牧童和狼

《牧童和狼》教学设计

执教：土门镇龙王庙小学张淑云

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字。理解由生字组成的词语。

3、知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。

教学重点：能结合生活中的例子体会寓意。

教学准备：了解有关《伊索寓言》的有关知识。

教学时间：一课时

教学过程：

一、复习导入。

1、《狐狸和葡萄》是一则什么故事？

2、谁能把上节我们学习的寓意说给大家听？

3、大家还记得我们熟悉的那个《狼来了》的故事吗？谁来给同学们讲一讲？

4、这个故事也是选自《伊索寓言》，今天我们就来学习这个故事。（板课题）齐读课题。

二、展示目标。

1、学会故事中的三个生字。

2、结合上下文理解惊慌失措一贯的意思。

3、读通句子，读顺课文。

4、画出寓意。

5、自读课文，复述故事。

三、查标。

1、出示生字词：慌、贯、谎、惊慌失措、一贯

4、画出寓意。

5、自读课文，复述故事。

2、结合上下文理解惊慌失措一贯的意思。

四、精读《牧童和狼》

1、指名读读第一自然段

2、研读第一自然段

3、在好几次发生的事情中，牧童和村民各有什么表现？

狼没来

牧童：几次大叫（说谎）村民：闻声赶来（上当）不禁哈哈大笑（捉弄村民）惊慌失措（气愤）

4、这段主要讲什么？

三、细读寓言，领会寓意。

1、默读第一和第二自然段，边读边想：在“好几次”和“后来”发生的事情中，牧童和村民们各有什么不同的表现？引导学生抓住重点词语，进一步读懂课文。

狼没来

牧童：几次大叫（说谎）村民：闻声赶来（上当）不禁哈哈大笑（捉弄村民）惊慌失措（气愤）

2、学生自学第二自然段，教师点拨。

狼来了

牧童：吓坏大叫（真话）村民：没人帮忙（不相信）

2、体会：牧童两次“大叫”时的不同情感，村民两次听到“大叫”的不同情感。

五、拓展训练，建立品质。

说说生活中你有经历过或见过听过类似的例子。

六、指导描红。

七、作业：写会课后生字、词背会寓意。

附：板书设计

《牧童和狼》

狼没来

牧童：几次大叫（说谎）村民：闻声赶来（上当）不禁哈哈大笑（捉弄村民）惊慌失措（气愤）

狼来了

牧童：吓坏大叫（真话）村民：没人帮忙（不相信）

教学反思：有效教学教师必须在课前明确这节课学生要掌握的知识，因此我采用了目标教学方法。按照目标有计划的完成教学内容。教学效果明显。