高校教师资格证面试说课稿精选文档
高校教师资格证面试说课稿[优质文档]
![高校教师资格证面试说课稿[优质文档]](https://img.taocdn.com/s3/m/92d6ed4902768e9950e73810.png)
说课稿今天我说课的题目是《传播的基本过程》，我使用的教材是中国人民大学出版社出版的的《传播学教程》，由郭庆光主编。
下面我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计和小结等六个方面逐一展开。
一、说教材（首先，我选的这本教材）传播学教程，是中国人民大学出版社“21世纪新闻传播学系列教材”之一，由清华大学新闻与传播学院教授郭庆光教授主编，该教材获教育部高校优秀教材一等奖，是国家级重点教材，同时也是新闻传播专业考研的必备参考书，它运用国内外传播学研究的最新成果，结合新媒介技术的发展，阐释人类社会的信息传播现象，注重概念的明晰性和理论的系统性，对现代信息社会中的人内传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播、网络传播、国际传播与全球传播等领域中的许多理论和现实课题进行了深入的剖析，从而勾勒出传播学的基本理论体系和框架。
它是传播学的一门专业基础课。
学好这门课，能够为后续传播学理论和实践奠定基础，因而学好这门课程至关重要。
“传播过程的构成要素”是本书第四章第一节“传播的基本过程”的第一个课题。
在此之前，大家已经学习了“人类传播的符号与意义”，它使我们学习传播过程内容的一项基本要素，学好“符号”能为过度到本课题的学习起到铺垫的作用。
同时，学好本节内容，也是为学习以后课程（诸如人内传播、人际传播、媒体传播、组织传播，大众传播等）打基础，因此，它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、说教学目标（我们本节课的教学目标是什么呢）根据对教学大纲和教材结构与内容的分析、以及传播学专业人才培养计划，并考虑到学生已有的认知结构，同时按照教学目标必须具有完整性、可操作性、易检测等要求，我制定了以下的教学目标：（主要包括认知目标、能力目标和情感目标）认知目标方面：1、掌握传播过程的基本要素。
2、传播过程的直线模式：拉斯韦尔模式（传播过程模式）、香农-韦弗模式（数学模式）。
3、传播过程的循环和互动模式：奥斯古德与施拉姆的循环模式、施拉姆的大众传播过程模式、德弗勒的互动过程模式。
教师资格证面试说课稿模板
XXXXX（课程名称）第XX章XXXXXXXX（具体内容）说课稿目录《XXXXX》说课稿 (3)1说教材 (3)1.1教材分析 (3)1.2教学目标 (3)1.3教学重点、难点及确立依据 (3)2说学生 (3)3说教法 (4)3.1课堂讨论、师生互动 (4)3.2知识点对比 (4)3.3兴趣激发 (4)3.4布置任务 (4)4说学法 (4)5说教学程序 (4)5.1课程导入：（5分钟） (4)5.2知识讲解（30~35分钟） (4)5.3归纳总结（3~5分钟） (4)5.4课后作业（2~3分钟） (4)5.5板书设计 (5)5.6说教学评价 (5)《XXXXX》说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！我今天说的课题是《XXXXXX》，下面我从六个方面说说这堂课的设计：1说教材1.1教材分析教材选用的是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，由XXXXX出版社出版，XXX主编的《XXXX》。
本节课选自第XXX章《XXXXXXX》。
本节课在本课程中处于非常重要的地位，是学生认识XXXXX第一步，是后续课程学习的基础。
1.2教学目标（1）知识目标：通过XXXXXXX的学习，使学生初步了解XXXXXX，为后续的XXXXX学习打下基础。
（2）能力目标：结合已有的力学知识，对XXXXXX分析，并引导学生对XXXXXXX 产生浓厚兴趣；提高学习能力。
1.3教学重点、难点及确立依据针对本课程的教学目标及学生对知识的理解能力，确立本节课的教学重点和难点：重点: XXXXXXX。
难点: XXXXXXX。
确定依据：只有理解和掌握了以上重点内容，才能为后续深入、详细的理论学习铺平道路；而学生在上本次课之前，很少能接触到XXXXXX，或者只是知其然而不知所以然，有些专业名词又比较抽象，所以对这些知识点的教授是本次课程的重点和难点。
2说学生授课的对象是XXXXXX。
学生特点：1.学生对理论知识学习的兴趣低，但学生的思维活跃，发散性强；2.本专业男生较多，实践能力较强，喜欢自我表现；3.XXXXXXXXX。
教师资格证的说课稿(精选10)
教师资格证的说课稿（精选10）一、说教材本文作为教师资格证考试的说课稿精选，其作用和地位至关重要。
首先，这篇文章是对教师教学能力的综合体现，通过深入剖析教材内容，有助于考生全面理解并掌握教学设计、教学方法、教学目标等方面的知识。
同时，本文还具有较强的实践指导意义，为考生在教师资格证面试环节提供有益的参考和借鉴。
本文主要内容分为以下几个部分：1. 教材分析：详细阐述教材的作用、地位以及与教学目标之间的关系。
2. 教学目标：明确学习本课需要达到的教学目标，为教学设计提供依据。
3. 教学重难点：指出本课教学中的重点和难点，以便考生在教学中予以关注。
4. 教学方法：介绍各种教学方法，如启发法、问答法等，并强调与他人教法的不同之处。
5. 学法指导：分析学生特点，提出相应的学习方法，如阅读法、练习法等。
6. 教学过程：详细说明教学步骤，包括导入、新授、巩固、拓展等环节。
7. 亮点分析：阐述为何要这样设置课程，以及这种设置的优点。
二、说教学目标学习本课，考生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：掌握教学设计的基本原则，了解各种教学方法和学法，能够独立完成教学方案的撰写。
2. 过程与方法：通过分析教材，学会提炼教学重难点，运用恰当的教学方法进行教学。
3. 情感态度与价值观：树立正确的教育观念，关注学生个体差异，尊重学生的主体地位，培养学生自主学习的能力。
三、说教学重难点1. 教学重点：教材分析、教学目标、教学方法和学法指导。
2. 教学难点：如何将理论知识与实际教学相结合，提高教学效果。
在教学中，考生应重点关注这些内容，确保教学过程顺利进行。
同时，要善于突破难点，将理论知识转化为实际教学能力，为教师资格证面试做好准备。
四、说教法在教学过程中，我将采用以下几种教学方法，旨在提高教学效果，培养学生的自主学习能力。
1. 启发法：- 在教学过程中，我注重引导学生主动思考，通过提出具有启发性的问题，激发学生的求知欲。
- 与他人教法的不同之处：我将结合学生的实际生活，设计具有趣味性和挑战性的问题，让学生在思考中学习，达到知识的内化。
教师招聘(教师资格证)考试说课稿模板
说课稿尊敬的各位评委老师，上午好，我是学前教育专业的教育学教师***，今天我说课的课题是《》，下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计和说教学反思等五个方面来展开我的说课。
一、说教材《》选自华东师范大学出版社，李兰生教授主编的《学前教育学》，本部分内容是第章第节。
本课教学具有承前启后的作用。
“承前”，主要是对学生学过的进行综合强化，达到“温故而知新”的效果。
“启后”，是指学好本课能为以后学习等内容和毕业时的教育实习，起着铺垫作用。
可见，本课教学是非常重要的。
学前教育专业的学生几乎全是女生，她们思维较活跃，对具体形象的实例比较感兴趣，而对抽象的理论知识存在畏难情绪，缺乏主动性，自信心不足。
基于这一学情，结合新课标要求、教材特点，经综合考量，我制定以下教学目标：第一，知识与技能目标：了解、掌握、第二，过程与方法目标：通过小组合作的方式，引导学生第三，情感态度与价值观：激发学生初步热爱幼儿、热爱祖国教育事业的情感。
为了尽可能靠近学生的“最近发展区”，依据学前教育专业培养目标及中职学生的知识经验和认知水平，我将本课的教学重点确定为；难点为二、说教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一。
基于此，我准备采用情境教学法、案例分析、讲授法、讨论法等方法指导学生学习。
学法上，我贯彻的指导思想是“以学生为本”“把学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是自主探究法、合作学习法、讨论法和勾划圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
此外，在教学之前，让学生预习新课，搜集相关的教育教学案例，并采用多媒体课件辅助教学。
三、说教学过程接下来，具体说说教学过程。
（一）创设情境，激趣引思为营造轻松和谐的课堂气氛，让学生愉快的学习，我打算这样创设情境，激趣引思。
引入语：播放视频剪影，引导学生观察，然后，提出问题设置悬念，以此激发学生求知欲，引入课题《》，引导学生自然而然地进入教学第二环节一一自主学习，质疑问难（二）自主学习，质疑问难由于大多数学生没有养成认真预习的习惯，我安排6分钟，让学生潜心阅读教材内容，勾画出本课的知识点和不理解的地方。
高校教师资格证说课稿
下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对这节课的内容进行说明
一、说教材：
1、教材所处的地位和作用：
本课使用的教材是北京工艺美术出版社出版的《构成艺术及实训》。
此书从高职教育要求出发，力求简明清晰，并以大量图像范例为提供学生参考，内容精练，图像丰富。
本节内容在全书和章节中的作用是：《平面构成的基本元素：点、线、面》是《第三章平面构成》的第一节。
在此之前学生已学习了构成艺术的概述、产生和发展，形式美法则等内容，对课程有了基本的了解。
本节内容是构成艺术设计中一切造型要素的基本。
研究点线面及其构成原则是我们研究其它视觉元素的起点，也为更广泛的设计学习打下基础。
高校教师资格证面试说课稿
1、自我介绍尊敬的各位评委老师：上午好，我叫***，……在今后的工作中，我将继续踏踏实实，严格要求自己，不断学习，努力工作，成为一名优秀的人民教师。
2、说课内容下面我将进入说课环节。
今天我说课的题目是第五章《市场细分与市场定位》第一节内容，即市场细分。
我将从说教材、说教学目标与重难点、说教法学法和说教学过程五个方面进行说课。
一、说教材本节课选自王便芳主编的《市场营销学》第一版第五章《市场细分与市场定位》中第一节“市场细分”。
本课程是经济管理类专业的一门主干课程，本章在整个教材中起着承上启下的作用，本节课程的学习，是学习目标市场策略的理论前提。
二、说教学目标及重难点1.知识目标：市场细分的标准及具体变量。
2.能力目标：培在掌握营销环境构成要素及营销调研方法及技巧的知识基础上，进一步掌握细分市场的方法，以为企业选择并进入目标市场及目标市场定位打下理论基础。
3.情感目标：让学生体验合作的欢乐,培养团队精神，鼓励学生充分发挥想象力与创造力，提高学员分析问题、解决问题及综合表达的能力。
教学重、难点1.重点：消费者市场细分的四个标准。
2.难点：市场细分的实践操作。
三、说教法坚持“以学生为主体，教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，通过循序渐进、由浅入深的教学过程，实施启发式教学，采用创设情境法、案例教学法和任务驱动法，并辅以多媒体教学，促进学生进行自主探究、互动学习。
1.创设情境法——重现画面，展开联想。
根据学生的认知规律，结合教材特点，本课程首先导入用视频播放一段宝洁公司的产品广告，让学生展开遐想，使学生至于现实情境中，为进入新课渲染意境。
2.案例教学法—分析实例，给予方法。
由于本节内容具有较强的理论性，同时也具有较强的应用性，通过案例分析让学生参与互动、讨论，从而将枯燥的理论知识变得浅显易懂，以提高学生分析、解决实际问题的能力，使其创新性和实践性得以有效发展。
3．任务驱动法——明确任务，建构知识。
教师资格证面试说课稿（通用7篇）
教师资格证面试说课稿“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。
以下是小编收集的教师资格证面试说课稿，欢迎查看！教师资格证面试说课稿篇1一、说教材本节选自于苏教版小学品德与社会六年级下册第一单元第三课第1课时。
本节教材有三部分内容：第一部分“新闻发布会”，主要是让学生展示搜集到的中国制造的产品;第二部分是：走向世界的“中国制造”;通过两个案例说明中国制造正在走向世界。
最后一部分是身边的进口货。
教材这样编写主要是通过学生学习，了解在经济全球化的背景下我国和世界的经济互动，培养既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”，对外来事物持包容的正确态度。
二、说学情六年级的学生处于由直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。
在本节课之前，学生们已经学习了我们生活在一个地球村。
知道了全世界各国之间的联系日益紧密，这位本节课的学习奠定了理论基础。
同时，本节课旨在帮助同学们树立全球化的理念，正确对待外来文化和商品的正确态度。
三、说教学目标根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，结合六年级学生的认知水平及其心理特征，我确定本课的教学目标如下：【情感态度价值观目标】了解在经济全球化的背景下我国和世界的经济互动，培养既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”，对外来事物持包容的正确态度。
【能力目标】通过资料收集、讨论、专题调研等活动，认识到中国货走向世界的同时，进口货也走进国门，经济交流是双向的，初步培养学生经济全球化的意识。
【知识目标】引导学生关注中国经济在世界经济全球化浪潮之下面临的机遇和挑战，提高收集资料、归纳总结、获取信息的能力，初步养成以开放的国际视野来思考问题的习惯。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点和难点是：【重点】认识我国经济和世界经济之间的互动关系。
【难点】初步形成经济全球化的意识。
五、说教法和学法为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，结合思想品德课程的特点，本节课我将采取以下教学方法：讲授法、情景模拟法、小组讨论法。
教师资格证面试说课稿
1.3.2《函数的奇偶性》尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是数学第2组 266号。
今天我说课的题目是《函数的奇偶性》。
下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序、教学评价五个方面来对本课进行说明。
1 说教材“奇偶性”是人教A版第一章“集合与函数概念”的第3节“函数的基本性质”的第2小节。
奇偶性是函数的一条重要性质，教材从学生熟悉的及入手，从特殊到一般，从具体到抽象，比较系统地介绍函数的奇偶性。
从知识结构看，它既是函数概念的拓展和深化，又是后续研究指数函数、对数函数、幂函数、三角函数的基础。
从学生的认知基础看，学生在初中已经学习了轴对称图形和中心对称图形，并且有了一定数量的简单函数的储备。
同时，刚刚学习了函数单调性，已经积累了研究函数的基本方法与初步经验。
从学生的思维发展看，高一学生思维能力正在由形象经验型向抽象理论型转变，能够用假设、推理来思考和解决问题因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
基于以上对教材和学生的分析，以及新课标理念，我设计了这样的教学目标：知识目标：使学生在理解的基础上掌握函数奇偶性的概念，来判断一些简单函数的奇偶性。
能够运用函数奇偶性的代数特征和几何意义解决一些简单的问题。
能力目标：通过对函数奇偶性概念的理解，培养学生对函数奇偶性分析的能力以及从特殊到一般的归纳概括能力。
情感目标：通过活动，激发学习兴趣，培养探索的精神，感受数学与生活的密切联系，通过自主探索，体会数形结合的思想，感受数学的对称美。
根据教学目标、教材特点与学生实际情况，我确定了以下的教学重点和难点：重点：函数奇偶性的概念和几何意义。
虽然“函数奇偶性”这一节知识点并不是很难理解，但知识点掌握不全面的学生容易出现下面的错误。
他们往往流于表面形式，只根据奇偶性的定义检验xff=x-或成立即可，而忽视了考虑函数定义域的问题。
因此，在介f=--(()))(f(x)x绍奇、偶函数的定义时，一定要揭示定义的隐含条件，从正反两方面讲清定义的内涵和外延。
高校教师资格证面试说课教案模板(优秀2篇)
高校教师资格证面试说课教案模板（优秀2篇）高中英语教师资格证说课稿篇一Unit 16 Lesson 63Hello, everyone. Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. My topic is life in the oceans takenfromLesson 63 of Unit 16 in SEFC（2）。
It is made up of four parts.Part 1 My understanding of this lessonThe analysis of the teaching material:Teaching aims:1、 Knowledge aim: Understand the main idea of the text.2、 Ability aim: Retell the text in their own words.3、 Emotional aim: Make the Ss love the life of the sea and do something to stop it being polluted.Key points / Teaching important points:How to understand the text better.Teaching difficult points:1、 Use your own words to retell the text.2、 Discuss the pollution of the sea and how to save the sea.Something about the Ss:1、 The Ss have known something about the sea and sea life through the Internet and other ways.2、 They are lack of vocabulary.4、 Some Ss are not active in the class because they are afraid of making mistakes. Part 2 My teaching theories, methods and aidsTeaching method:Double activities teaching methodQuestion-and-answer activity teaching methodWatch-and-listen activityFree discussion methodPair work or individual work methodTeaching aids:1、 a projector2、 a tape recorder4、 the blackboardPart 3. Teaching steps / proceduresI have designed the following steps to train their ability of listening, speaking, reading and writing, especially reading ability.The entire steps are:Greetings, Revision, Lead-in and preparation for reading, Fast reading（scanning），Listening, Intensive reading, Preparation for details of the text, Consolidation, Discussion, HomeworkStep 1 GreetingsGreet the whole class as usual.Step 2. Revision1、 Ask students some questions to revise the last lesson（show them on the screen）。
高校书法教师资格证面试说课稿范文
高校书法教师资格证面试说课稿范文尊敬的各位评委老师：大家好！今天我要为大家说课的内容是书法课，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析。
书法是中国传统文化艺术发展五千年来最具有经典标志的民族符号。
我所选用的教材涵盖了从书法基础知识到各种字体的书写技巧等丰富内容。
教材的编排由浅入深，循序渐进，非常适合高校学生的书法学习需求。
它既注重书法理论知识的传授，又强调实践操作，为学生提供了系统的书法学习框架。
二、学情分析。
咱们高校的学生呢，有一定的文化素养和艺术鉴赏能力。
他们思维活跃，对新鲜事物充满好奇心。
不过呢，由于现在电脑和手机的广泛使用，很多学生的书写能力有所下降，更别说书法了。
但是呢，大部分学生还是对书法这一传统艺术有着浓厚的兴趣，他们渴望学习书法，提高自己的书写水平和文化修养。
三、教学目标。
1. 知识与技能目标。
学生能够了解中国书法的发展历程，知道不同字体的特点，如篆书的古朴典雅、隶书的蚕头燕尾等。
掌握基本的书法书写技巧，包括正确的握笔姿势、运笔方法，能够书写简单的书法作品。
2. 过程与方法目标。
通过欣赏书法作品、教师示范、学生练习等环节，培养学生的观察力、模仿能力和创造力。
在书法学习过程中，让学生学会自主学习和合作学习，提高他们解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标。
感受中国书法艺术的博大精深，激发学生对中国传统文化的热爱之情。
培养学生的耐心和毅力，提高他们的审美情趣。
四、教学重难点。
1. 教学重点。
掌握不同字体的书写特点和基本笔画的书写技巧。
理解书法中笔法、结构和章法的重要性。
2. 教学难点。
如何让学生在书法练习中体现出字体的神韵，而不仅仅是简单的笔画拼凑。
培养学生对书法的持久兴趣，让他们能够在课余时间坚持练习书法。
五、教学方法。
1. 讲授法。
我会用生动有趣的语言向学生讲解书法的相关知识，比如书法的历史故事、书法家的趣闻轶事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习书法理论知识。
教师资格证试讲说课稿
这里特提供一份说课稿模板，仅供参考：课题：各位评委老师：上午（下午）好！我叫，是科目号，今天我要说课的课题是《》。
（板书课题）一、教材分析①说课题位置《》是人民教育出版社全日制普通高级中学教科书（必修）第二册（上册/下册）第章第节的内容。
在此之前，我所教高二年级的学生已经学习了等知识，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。
本课题前面是等知识，后面是等知识，因此学好本课题能为以后学好打下坚实的基础，它在整个教材中起到了承前启后的重要作用。
②说教学目标根据高二年级学生的认知结构及其心理特征，我制定以下教学目标：在知识目标上，；在能力目标上，；在思想教育目标上，。
③说教学重点与难点根据全日制普通高级中学课程计划及教学大纲，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点及难点：教学重点：；教学难点：。
④说教法选择与学法指导“教必有法而无定法”，只有方法得当，才会有效。
考虑到我所教高二年级学生的现状，基于本课题的特点，我主要选择了以下教法：1.直观演示法，利用图片等手段进行直观演示，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。
促进学生对知识的掌握；2.活动探究法，引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以教师为主导，以学生为主体，培养学生的自学能力与逻辑思维能力；3.集体讨论法，针对学生提出的问题，组织学生进行集体讨论或分组讨论，促使学生在讨论中解决问题，培养学生的团结协作精神。
（目标教学法、发现教学法、设疑思考法、逐步渗透法、师生交际法）“授人以鱼，不如授人以渔”，最有价值的知识是关于方法的知识。
因此，我在教学过程****别注重学法指导，让学生从“不学”→“要学”→“学会”→“会学”转变，做学习的主人。
这节课我在指导学生的学习方法与培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：1.思考评价法；2.分析归纳法；3.自主探索法；4.合作交流法。
二、教学流程导入新课……讲授新课……讲解例题……学生演练……课堂小结……布置作业①导入新课（3分钟）：由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课，依据：一是复习旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够把握新知识和旧知识之间的联系；二是使学生明确本节课所要学习的内容，激发学生的求知欲望；②讲授新课（20分钟）：；③讲解例题（15分钟）：。
高校教师资格面试说课稿
高校教师资格面试说课稿各位领导、各位同仁，大家好！今天我站在这里，要给大家带来一堂说课，主题是“如何通过课堂互动提升学生的学习兴趣”。
我想问大家一个问题，想必每个老师都会有同感——你们有没有遇到过这样的情况？在讲解一个重要的知识点时，学生却开始走神，甚至低头玩手机、偷偷打瞌睡。
这种情形，真的让人头疼，不是吗？所以今天，我想和大家一起探讨如何在课堂上活跃气氛，激发学生的兴趣，让他们能主动、积极地参与到我们的课堂中来。
我认为，课堂互动，首先得从“引起兴趣”开始。
大家想想，孩子们的注意力是很容易转移的，尤其是在信息化、娱乐化如此发达的今天，手机、网络无时无刻不在吸引他们的注意力。
所以，作为老师，我们不能只依赖讲解，我们要利用生动的互动方式，吸引学生的目光。
比如，我在讲解一篇课文的时候，不会只是单纯地让学生读一遍再分析，而是先从学生生活中最熟悉的话题开始，借此引入课文内容。
这样一来，学生会觉得，原来这个课文讲的东西和我有关系，这不就更容易理解了吗？课堂互动的关键还在于“抓住学生的心理”。
大家都知道，学生最不喜欢的，就是那些枯燥无味、一成不变的教学方式。
所以，我在课堂上总是尽量避免一味的讲解，而是通过提问、讨论、游戏等方式，激发学生的思考和兴趣。
比如，我会设计一些小小的竞赛环节，让学生分组讨论，看看谁能更快、更好地回答问题。
通过这种方式，学生不仅能加深对知识的理解，还能增加互动的趣味性。
这样一来，大家就不仅仅是“听课”，而是“参与到课堂中”，他们的学习积极性自然就会提高。
再来说说“适度的挑战”。
我们都知道，孩子们在面对过于简单或者过于难的内容时，学习兴趣都会受到影响。
如果太简单，学生觉得没挑战性，学习的动力自然就减弱；如果太难，学生又会感到沮丧，甚至直接放弃。
因此，在我设计互动环节时，总会根据学生的能力和课堂进度，适当调整难度，给他们留出一些思考的空间，但又不至于让他们感觉无从下手。
比如，在课堂上，我喜欢给学生出一些有挑战性的小问题，看看他们能否通过自己的思考和团队合作来解决。
教师资格证说课稿
教师资格证说课稿尊敬的评委老师，各位同仁，大家好！今天，我有幸站在这里，为大家展示我的说课内容。
我将要说课的题目是《教师资格证》，这是一个对于每一位教育工作者都至关重要的证书，它不仅是我们踏入教育行业的敲门砖，更是我们专业素养和教学能力的重要体现。
首先，我想简要介绍一下教师资格证的含义和重要性。
教师资格证是由国家教育行政部门颁发的，证明持证人具备从事教育教学工作所必需的知识和能力的证书。
在我国，教师资格证的取得需要通过国家统一组织的教师资格考试，包括笔试和面试两个环节。
笔试主要考察申请人的教育学、心理学知识以及教育教学能力，而面试则更加注重考察申请人的实际教学技能和综合素质。
接下来，我将从以下几个方面展开我的说课内容：一、教师资格证考试的报考条件和流程首先，报考教师资格证需要满足一定的条件，包括具有相应的学历要求、身体条件等。
具体的报考流程包括网上报名、现场确认、缴费、打印准考证等步骤。
在这个环节，我会详细解释每个步骤的注意事项，帮助考生顺利完成报名。
二、教师资格证考试的考试内容和备考策略教师资格证考试的笔试部分主要包括教育知识与能力测试和综合面试。
我会针对每个部分的考试内容，分析其重点和难点，并提供相应的备考策略。
例如，在教育知识与能力测试中，我会强调教育学原理、学生心理发展规律等知识点的重要性，并建议考生通过历年真题和模拟题来加强练习。
三、教师资格证的面试技巧面试是教师资格证考试中非常重要的一环，它不仅考察考生的教学设计能力，还考察其语言表达能力和教育教学理念。
在这个部分，我将分享一些面试技巧，如如何设计一堂精彩的课程，如何与考官进行有效沟通，以及如何在面试中展现自己的教育教学特色。
四、教师资格证的后续发展取得教师资格证后，教师可以根据自己的兴趣和专长选择不同的教育领域和岗位。
我会介绍教师职业发展路径，包括继续教育、职称评定、教育管理等方面的信息，帮助考生规划自己的职业生涯。
最后，我想强调的是，教师资格证不仅是一份证书，更是一份责任。
2023年教师资格证说课稿(通用10篇)
2023年教师资格证说课稿（通用10篇）教师资格证说课稿篇1今天我说课的题目是“多项式除以单项式”。
本节课选自北京师范大学出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书》七年级(下)。
这一节课是本册书第一章第九节第二课时的内容。
下面我就从以下四个方面一一教材分析、教材处理、教学方法和教学手段、教学过程的设计向大家介绍一下我对本节课的理解与设计。
一、教材分析分析本节课在教材中的地位和作用，以及在分析数学大纲的基础上确定本节课的教学目标、重点和难点。
首先来看一下本节课在教材中的地位和作用。
1、多项式除以单项式在整式的运算中的地位和作用是很重要的。
初中阶段要培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力以及让学生根据一些现实模型，把它转化成数学问题，从而培养学生的数学意识，增强学生对数学的理解和解决实际问题的能力，在解决问题的过程中了解数学的价值，发展“用数学”的信心。
运算能力的培养主要是在初一阶段完成。
多项式除以单项式作为整式的运算的一部分，它是整式运算的重要内容之一，它是整个初中代数的重要部分。
2、就第一章而言，多项式除以单项式是__的一个重点。
整式的运算这一章，多项式除以单项式是很重要的一块，整式的混合运算是这一章的难点，但混合运算是以各种基本运算为基础的。
在整式范围内进行的各种运算:加、减法可以统一成为加法，乘法、除法和乘方可以统一成乘法，因此乘法的运算是__的关键，而除法又是学生接触到的较复杂的整式的运算，学生能否接受和形成在整式的运算中转化思考方式及推理的方法等，都在本节中。
从以上两点不难看出它的地位和作用都是很重要的。
接下来，介绍本节课的教学目标、重点和难点。
新课程标准是我们确定教学目标，重点和难点的依据。
重点是多项式除以单项式的法则及其应用。
多项式除以单项式，其基本方法与步骤是化归为单项式除以单项式，因此多项式除以单项式的运算关键是将它转化为单项式除法的运算，再准确应用相关的运算法则。
难点是理解法则导出的根据。
教师工作面试说课稿范文（精选3篇）
教师工作面试说课稿范文（精选3篇）教师工作面试说课稿范文篇1尊敬的各位评委老师，大家好。
我是…号考生，今天我说课的课题是《……》，下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、作业设计七个方面来进行我的说课。
一、说教材《……》是人教版…………阶段的学生逻辑思维能力、抽象思维能力进一步发展，认知水平有了很大程度的提高，这就为学生有效学习本课节奠定了认知能力的基础，但是学生对生活的观察与解读较多停留在感性认知的层面，存在较多的认知局限，通过本课时的有效探究与学习，有助于学生完成从感性认识到理性认识的飞跃。
二、说教学目标依据新课程标准和学生的认知发展水平，为有效实现政治教学对个人和社会的发展功能，设置如下三维教学目标：知识与技能：过程与方法：情感态度与价值观：三、说教学重难点为有效实现以上教学目标，实现教学行为的有的放矢，依据学生现有的认知水平，设置如下教学重难点。
重点：难点：四、说教法与学法依据新课程改革精神与学生认知发展现状，为突出重点，突破难点，有效实现知识的巩固与迁移，我采用了多媒体教学法，讲授法，问答法等常用的教学方法，并在教学过程中有意识的培养学生的合作探究能力，自主学习能力，使之在真正意义上成为学会学习的人。
五、说教学过程创设情境，导入新课——共同探究，突破重难点——归纳总结，思想升华为有效提升学生的学习动机，唤醒学生的认知注意，激发学生对新知的探索求知欲，我采用……进行新课的有效导入……导出课题，并板书黑板为突破学生的认知瓶颈，我采用多种教学方法实现师生有效互动，在互动中实现重难点的各个击破……最后，以"……"作为小节，在对学生的认知、情感，态度、思想等方面的升华中，完成对全课的解读。
六、说板书设计为突出重难点，便于学生识记，我采用了结构式的板书1~~~~~ 2~~~~~3~~~~~~七、说作业设计为实现以上教学目标，提升学生知行合一的能力，使政治教学真正的走进生活，生活更好的融入政治教学，我设计了开放式的作业。
高校教师资格证面试 说课稿
各位评委老师好：我是XXX科目的XX号考生，我2015年毕业于XXX院校，毕业后开始从事教师工作。
成为一名高职教师，我会更加严格的要求自己，提高自身的素质与修养，努力做一名合格的人民教师。
下面我将进行第二项说课：我今天的说课课题是《地方导游工作程序》，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、设计理念这六个方面进行具体的阐述和说明。
一、说教材首先我来说一说教材，《地方导游工作程序》是高等教育出版社《导游业务》第五单元第一个课题，在此之前，学生已经学习了导游员的基础知识，这为过渡到本课题的学习打下了基础，对本节课的学习起到了铺垫的作用。
本课题的理论和知识是学生从事导游工作要具备的基本知识。
因此，学生掌握本节课的内容对学的发展有重要的意义和作用。
二、说学习目标基于本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构和心理特征，我将三维目标预设为：1.知识与技能：通过教学使学生熟悉地方导游在导游服务中的八个程序，掌握地方导游在导游服务中应做的工作。
2.过程与方法：通过创设情境、模拟练习，引导学生通过观察、归纳，自主构建地方导游工作程序，能够将地方导游工作程序灵活的运用到实践中。
3.情感态度与价值观：在学习的过程中使学生体验到知识的价值，培养学生的服务意识，更加热爱导游这一行业。
三、教学重点和难点基于以上教学目标，根据课程标准，我确定了以下教学的重点和难点：教学重点：地方导游在导游服务中应做的工作。
教学难点：学生对地方导游在导游服务中应做的工作在实际操作中的应用。
四、说教法在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动必须强调学生的主动性和积极性，根据这一教学理念，我采用“自主实践，合作交流”的教学方法，通过情景演练，激发学生的创造性和主动性，给学生留出足够的时间和空间，让学生去探索，从真正意义上完成对知识的自我构建。
另外在教学过程中我采用多媒体辅助教学，直观的呈现教学素材，从而更好的激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
高校教育工作者资格认证面试说课稿
高校教育工作者资格认证面试说课稿一、引言尊敬的评委，大家好！我是XXX，非常荣幸能够参加高校教育工作者资格认证面试。
今天我将为大家进行一次说课，题目是XXX。
我将从以下几个方面进行详细说明。
二、教学目标本课的教学目标是：1. 学生能够理解XXX的概念和原理。
2. 学生能够掌握XXX的基本操作方法。
3. 学生能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学内容本节课的教学内容包括以下几个部分：1. 第一部分：介绍XXX的定义和相关知识点。
2. 第二部分：演示XXX的操作方法，并让学生跟随进行实践。
3. 第三部分：组织学生进行小组讨论，解决实际问题。
四、教学过程1. 第一部分：介绍XXX的定义和相关知识点。
- 具体内容：讲解XXX的概念和原理，以及与之相关的重要知识点。
- 教学方法：通过演示、举例等方式生动形象地介绍。
2. 第二部分：演示XXX的操作方法，并让学生跟随进行实践。
- 具体内容：演示XXX的基本操作方法，并引导学生跟随进行实践。
- 教学方法：通过实时演示和学生参与的方式进行。
3. 第三部分：组织学生进行小组讨论，解决实际问题。
- 具体内容：根据实际问题，组织学生进行小组讨论，运用所学知识解决问题。
- 教学方法：鼓励学生积极参与，互相讨论和交流，共同解决问题。
五、教学评价本节课的教学评价主要包括以下几个方面：1. 学生对于XXX概念和操作方法的理解情况。
2. 学生在实践中的表现和应用能力。
3. 学生在小组讨论中的表现和解决问题的能力。
六、教学反思针对本节课的教学过程和评价结果，我会进行及时的反思和总结，并根据反馈进行适当的调整和改进。
结束语通过本次说课，我希望能够充分展示我的教学设计和组织能力，感谢评委的聆听和指导。
谢谢！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高校教师资格证面试说
课稿精选文档
TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-
2016年高校教师资格证说课稿
各位评委老师好：
我是来自XX院的教师XX，我的专业是XXXX，主讲XXXXX这门课程。
今天我说课的题目是XXXXX的第六章第三节《XXXXX》（板书）。
下面我将从说教材、说教法、说学法和说教学程序这四个方面进行说课。
恳请在座的各位老师批评指正！
一、首先我来说下教材
XX学是XX专业的专业必修课，目的是使学生理解劳动力的需求和供给行为，掌握劳动力市场的运行规律及人力资本投资的基本原理。
根据我校学生实际我选用的教材是由中国人民大学出版社出版的，XX教授主编的XX。
第六章人力资本投资是劳动经济学中不可或缺的一部分，而在职培训投资又是人力资本投资的重要类型之一。
在职培训投资的主要内容有三部分，分别是在职培训投资概述及基本类型划分、在职培训的成本收益及其归属和有关在职培训的推论。
根据着名教育心理学家布鲁姆的教学目标分类理论、结合教学大纲和学生特点，本课时确定了以下教学目标：
第一，知识目标。
使学生了解在职培训的概念及类型，理解在职培训的成本收益归属，掌握有关在职培训的推论。
第二，能力目标。
通过对在职培训成本收益归属的分析，提高学生自主探索、独立思考的能力，培养学生理论联系实际解决问题的能力。
第三，情感目标。
提高学生对在职培训投资的重视，树立终身学习的观念。
针对明确的教学目标我确定的教学重点是有关在职培训的几点推论，教学难点是在职培训的成本收益归属。
确定依据是只有理解和掌握了上述内容才能使学生正确理解劳动力市场上的人力资本投资行为，并掌握人力资本投资的基本理论。
二、
三、其次我来说教法
为了充分发挥学生在课堂中的主体地位，调动学生学习的积极性，我主要采用了讲授法、案例教学法、讨论法、启发式教学法和多媒体教学法来讲授新课。
运用案例教学法和多媒体教学法，突出重点、突破难点。
通过生动的教学案例、直观的图表展示，充分激发学生学习的积极性，同时深化学生对在职培训理论的理解和应用能力。
运用讨论法、启发式教学法，加深学生对知识的理解，训练学生自主探索和独立思考的能力。
三、
四、再次我来说学法
学生通过前期的学习已经初步具备运用劳动经济学思维分析和解决问题的能力，同时学生思维活跃、善于关注社会生活，有利于充分发挥学生的主体作用。
学法指导的立足点是从“学会”提高到“会学”和“乐学”的高度上来，以达到不需要教的目的。
为了达到这样的教学目的，本节课采用的学习方法主要有自主探究法、案例分析法、集体讨论法和总结反思法。
通过这些方法的运用激发学生积极主动的学习，提高学生独立思考的能力，培养学生理论联系实际解决问题的能力。
五、
六、最后来说一下教学程序设计。
我的教学程序设计包括四个环节。
第一个环节，导入新课。
采用复习导入法来导入新课，通过对上节课知识的复习，引出学生对在职培训这一人力资本投资类型的探讨。
第二个环节，讲授新课。
开门见山讲授在职培训的概念及其类型划分。
进而通过导入案例“企业如何规避培训风险？”设下悬念，激发学生学习的兴趣。
通过“企业更愿意为哪种在职培训付费呢？”等一系列问题启发学生对不同类型在职培训的成本收益归属进行分析思考，并通过多媒体教学对在职培训进行成本收益归属分析，最终得出有关在职培训的几点推论，顺利攻克本课时的教学重难点。
第三个环节，总结思考。
简单扼要的进行课堂小结，进而启发学生运用所学在职培训原理对开篇案例“企业如何规避培训风险”的进行思考分析，加深学生对所学知识的理解和领悟，并提高学生理论联系实际解决问题的能力。
第四个环节，布置课后思考题。
最后我来说下板书设计，好的板书设计应该简洁明了、逻辑性强、构思严密，我的板书设计如下：
在职培训投资
一、
二、在职培训
1、
2、概念
3、
4、类型
二、
三、成本收益归属
三、有关在职培训的几点推论
1、在职培训对员工和企业行为的影响
2、在职培训数量与正规受教育程度间的关系：正相关
3、在职培训与众生工资性报酬曲线：随年龄的增长不断提高我的说课完毕，谢谢各位老师!。