功和机械能ppt(22份) 人教版优秀课件
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B A．0 J B．300 J C．450 J D．500 J
解析：从一楼登上三楼，小明提箱子上楼通过的高度为h=3m×2=6m； 在水平方向上小明未对箱子做功；故小明对箱做的总功为 W=Fs=Gh=50N×6m=300J； 故ACD错误，B正确； 故选B．
本课小结
功的定义
如果一个力作用在物体上,且物体在这个力的方 向上移动了一段距离,就说这个力对物体做了功。
11.1 功
八年级下 册
情境导入
图中人和叉车都分别对石头和钉子作用了力，那我想问一下哪个力 的作用有了成效？叉车举高货物的作用力有了成效，力学中就说叉 车对货物做了功。那人对石头施加力了吗？推力有没有成效呢？推 的效果和没推一样，石头都没有动，那人对石头就没有做功。那什 么是力学中的功呢？这节课我们就一起来学习力学中的功。
本节目标
（1）理解做功的两个必要因素。 （2）理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进 行简单计算。
预习反馈
1. 力学中的功:
(1)定义:如果
作用在物体上,且物体在这个力的方向
一个力
上
,就说这个力对物体做了功。
(2)做移功动的了“一两段个距”离必要因素:
①
。
② 作用在物体上的力
。
物体在这个力的方向上移动的距离
课堂探究
你知道用什么标准来判断是否做功吗？
必要因素
Ｆ （作用在物体上的力）
s （物体在力的方向上移动的距离）
二者缺一不可。
F
F
F
s
Fs
课堂探究
2. 做功的两个必要因素：
作用在物体上的力，物体在这个力的方向上移动的距离。
课堂探究
做功的两个必要因素：
作用在物体上的力，物体在这个力的方向上移动的距 离。
课堂探究
功的计算
1．功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。
公式
功＝力×距离
W = Fs
课堂探究
2．功的单位和物理意义。 单位：焦耳
W = Fs
焦耳（J） 牛（N） 米 （m）
即：1 J＝1 N · m
意义：1 N的力使物体在力的方向上，通过1 m的距离 时所做的功为1 J。
课堂探究
练一练
2.功的计算:
(1)内容:功等于 力 与 物体在力的方向上移动的距离的乘积。
(2)公式:
。
(3)单位: W=Fs 。
焦耳(J)
课堂探究
想想议议
力学中的功
用力拉在水平桌面上的小车，小车前进，则小车受到几个力 的作用？
F支
F支
F支
F 对小车做
了功
F阻
Ｆ F阻
Ｆ
Ｇ
Ｇ
Ｇ
哪个力的作用对小车有了“成效”？有了“贡献”呢？
力学中做功的
（1）作用在物体上的力
功
两个必要因素
（2）物体在这个力的方向上移动的距离
功的计算
（1）功的计算公式：功=力×距离W=Fs （2）单位：焦耳，简称焦符号J
拓展练习
1. 某足球运动员在水平方向用25 N的力，将10 N的球沿水平地面踢
出，踢出后球在地面上滚了30 m才停下来。在球滚动过程中，脚对
课堂探究
人用力推打石头而 没推动
分析
F≠0
s＝0
没有做功（劳而无功）
课堂探究
议一议
（1）当你抱着一摞书不动时，你累吗？你对书做功了吗？为
什么？ （2）用力推讲台，讲台没有动，人累吗？人对讲台做功了吗？
课堂探究
冰壶在平滑的冰 面上滑行
分析 F=0 s≠0
没有做功（不劳无功）
课堂探究
议wenku.baidu.com议
（3）用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做 功了吗？
例1 在平地上，用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了 10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？
50 N
10 m
100 N
解：W1＝ Fs ＝50 N×10 m＝500 J
W 2 ＝ F s ＝ G h ＝ 1 0 0 N 1 .5 m ＝ 1 5 0 J
课堂探究
叉车举高货物
F s
物理学中的功主要是吸收了“贡献”的意思。如果某个力对物 体的移动做出了贡献，取得了成效，说这个力对物体作了功。
课堂探究
1．功： 如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距 离，这个力对物体做了功。
马拉车
F
F
s
拉力对车做了功
课堂探究
起重机吊起货物
F
s F
拉力对货物做了功
球所做的功为（ ） A．750 J D
B．300 J
C．450 J
D．0
拓展练习
2. 起重机把重为1000N的货物匀速竖直提高２m后，又沿水平方向匀 速移动１m．起重机钢绳拉力做了多少功（ ）
B A、1000J Ｂ、2000J Ｃ、3000J Ｄ、不能确定
38.你得先感动自己，才能感动别人。 78.路再远也会有终点，夜再长也会有尽头，雨再大也会有停的时候。 76.美丽属于自信者，从容属于有备者，奇迹属于执着者，成功属于顽强者。 5、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个奋斗。 1. 从没有白费的努力，也没有碰巧的成功。只要认真对待生活，终有一天，你的每一份努力，都将绚烂成花。 12.只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信地沉浸在生活中，并实现自己的意志。 30.逆着光?A从来只是过去，而不是未来。 21.出发，永远是最有意义的事，去做就是了。 4.比我优秀的人都还在努力，我有什么资格说放弃。 五、人生就是这样：和阳光的人在一起，心里就不会晦暗;和快乐的人在一起，嘴角就常带微笑;和进取的人在一起，行动就不会落后。借人之智，完善自己，学最好的别人，做最好的自己。 80.死鱼随波逐流，活鱼逆流而上。 24.山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。 5. 生活是公平的，哪怕吃了很多苦，只要你坚持下去，一定会有收获，即使最后失败了，你也获得了别人不具备的经历。 97.你必须非常努力，才能看起来毫不费力。 42.你不能拼爹的时候，你就只能去拼命！ 8、如果这世界上真有奇迹，那就是努力的另一个名字。 1、在世界的历史中，每一伟大而高贵的时刻都是某种热忱的胜利。 96.埋首前进，只为抬头能看见梦中最向往的地方。 94.每一天为明天。 61.当世界都在说放弃的时候，轻轻的告诉自己：再试一次。
有力而无距离—劳而 无功
有力而无距离—劳 而无功
力与距离垂直—垂 直无功
典例精析
例1、下列四种情况中,人对物体做了功的是 ( B ) A.推出去的铅球在空中飞行 B.快递员抱着邮件乘电梯上楼 C.用力推汽车但没推动 D.举着杠铃原地不动
【解析】推出去的铅球能在空中飞行是由于惯性的缘故,即铅球离开手 后不再受力的作用,故此时手对铅球不做功。快递员抱着邮件乘电梯上 楼,快递员对邮件有一个向上的力,同时沿着向上的方向有一段距离,故 做了功。人给车一个向前的力,车没有移动距离,故人对车不做功。举 重运动员给杠铃一个向上的力,杠铃向上没有移动距离,人对杠铃没有 做功。故选B
课堂探究
提箱子在水 平路上走
分析
F≠ 0 s≠ 0
力的方向与运 动方向垂直
没有做功（劳而无功）
课堂探究
s
不做功
s
s
课堂探究
3．不做功的三种典型情况
（1）有力，但是在力的方向上通过的距离为零。 （2）有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用。 （3）有力，也有距离，但是力和距离方向是相互垂
直的。
答：他推箱子做功500 J，举箱子做功150 J。
水平向前推时，箱子的重力做了多少功？
W3=Gs=100 N×10 m=1 000 J
典例精析
例2、教学大楼每层楼高为3m，小明提着一重为50N的箱子，沿楼 梯从一楼登上三楼，再沿三楼水平走廊走了4m进入课室，从一楼到 课室过程中小明对箱做的总功为（ ）
解析：从一楼登上三楼，小明提箱子上楼通过的高度为h=3m×2=6m； 在水平方向上小明未对箱子做功；故小明对箱做的总功为 W=Fs=Gh=50N×6m=300J； 故ACD错误，B正确； 故选B．
本课小结
功的定义
如果一个力作用在物体上,且物体在这个力的方 向上移动了一段距离,就说这个力对物体做了功。
11.1 功
八年级下 册
情境导入
图中人和叉车都分别对石头和钉子作用了力，那我想问一下哪个力 的作用有了成效？叉车举高货物的作用力有了成效，力学中就说叉 车对货物做了功。那人对石头施加力了吗？推力有没有成效呢？推 的效果和没推一样，石头都没有动，那人对石头就没有做功。那什 么是力学中的功呢？这节课我们就一起来学习力学中的功。
本节目标
（1）理解做功的两个必要因素。 （2）理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进 行简单计算。
预习反馈
1. 力学中的功:
(1)定义:如果
作用在物体上,且物体在这个力的方向
一个力
上
,就说这个力对物体做了功。
(2)做移功动的了“一两段个距”离必要因素:
①
。
② 作用在物体上的力
。
物体在这个力的方向上移动的距离
课堂探究
你知道用什么标准来判断是否做功吗？
必要因素
Ｆ （作用在物体上的力）
s （物体在力的方向上移动的距离）
二者缺一不可。
F
F
F
s
Fs
课堂探究
2. 做功的两个必要因素：
作用在物体上的力，物体在这个力的方向上移动的距离。
课堂探究
做功的两个必要因素：
作用在物体上的力，物体在这个力的方向上移动的距 离。
课堂探究
功的计算
1．功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。
公式
功＝力×距离
W = Fs
课堂探究
2．功的单位和物理意义。 单位：焦耳
W = Fs
焦耳（J） 牛（N） 米 （m）
即：1 J＝1 N · m
意义：1 N的力使物体在力的方向上，通过1 m的距离 时所做的功为1 J。
课堂探究
练一练
2.功的计算:
(1)内容:功等于 力 与 物体在力的方向上移动的距离的乘积。
(2)公式:
。
(3)单位: W=Fs 。
焦耳(J)
课堂探究
想想议议
力学中的功
用力拉在水平桌面上的小车，小车前进，则小车受到几个力 的作用？
F支
F支
F支
F 对小车做
了功
F阻
Ｆ F阻
Ｆ
Ｇ
Ｇ
Ｇ
哪个力的作用对小车有了“成效”？有了“贡献”呢？
力学中做功的
（1）作用在物体上的力
功
两个必要因素
（2）物体在这个力的方向上移动的距离
功的计算
（1）功的计算公式：功=力×距离W=Fs （2）单位：焦耳，简称焦符号J
拓展练习
1. 某足球运动员在水平方向用25 N的力，将10 N的球沿水平地面踢
出，踢出后球在地面上滚了30 m才停下来。在球滚动过程中，脚对
课堂探究
人用力推打石头而 没推动
分析
F≠0
s＝0
没有做功（劳而无功）
课堂探究
议一议
（1）当你抱着一摞书不动时，你累吗？你对书做功了吗？为
什么？ （2）用力推讲台，讲台没有动，人累吗？人对讲台做功了吗？
课堂探究
冰壶在平滑的冰 面上滑行
分析 F=0 s≠0
没有做功（不劳无功）
课堂探究
议wenku.baidu.com议
（3）用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做 功了吗？
例1 在平地上，用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了 10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？
50 N
10 m
100 N
解：W1＝ Fs ＝50 N×10 m＝500 J
W 2 ＝ F s ＝ G h ＝ 1 0 0 N 1 .5 m ＝ 1 5 0 J
课堂探究
叉车举高货物
F s
物理学中的功主要是吸收了“贡献”的意思。如果某个力对物 体的移动做出了贡献，取得了成效，说这个力对物体作了功。
课堂探究
1．功： 如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距 离，这个力对物体做了功。
马拉车
F
F
s
拉力对车做了功
课堂探究
起重机吊起货物
F
s F
拉力对货物做了功
球所做的功为（ ） A．750 J D
B．300 J
C．450 J
D．0
拓展练习
2. 起重机把重为1000N的货物匀速竖直提高２m后，又沿水平方向匀 速移动１m．起重机钢绳拉力做了多少功（ ）
B A、1000J Ｂ、2000J Ｃ、3000J Ｄ、不能确定
38.你得先感动自己，才能感动别人。 78.路再远也会有终点，夜再长也会有尽头，雨再大也会有停的时候。 76.美丽属于自信者，从容属于有备者，奇迹属于执着者，成功属于顽强者。 5、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个奋斗。 1. 从没有白费的努力，也没有碰巧的成功。只要认真对待生活，终有一天，你的每一份努力，都将绚烂成花。 12.只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信地沉浸在生活中，并实现自己的意志。 30.逆着光?A从来只是过去，而不是未来。 21.出发，永远是最有意义的事，去做就是了。 4.比我优秀的人都还在努力，我有什么资格说放弃。 五、人生就是这样：和阳光的人在一起，心里就不会晦暗;和快乐的人在一起，嘴角就常带微笑;和进取的人在一起，行动就不会落后。借人之智，完善自己，学最好的别人，做最好的自己。 80.死鱼随波逐流，活鱼逆流而上。 24.山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。 5. 生活是公平的，哪怕吃了很多苦，只要你坚持下去，一定会有收获，即使最后失败了，你也获得了别人不具备的经历。 97.你必须非常努力，才能看起来毫不费力。 42.你不能拼爹的时候，你就只能去拼命！ 8、如果这世界上真有奇迹，那就是努力的另一个名字。 1、在世界的历史中，每一伟大而高贵的时刻都是某种热忱的胜利。 96.埋首前进，只为抬头能看见梦中最向往的地方。 94.每一天为明天。 61.当世界都在说放弃的时候，轻轻的告诉自己：再试一次。
有力而无距离—劳而 无功
有力而无距离—劳 而无功
力与距离垂直—垂 直无功
典例精析
例1、下列四种情况中,人对物体做了功的是 ( B ) A.推出去的铅球在空中飞行 B.快递员抱着邮件乘电梯上楼 C.用力推汽车但没推动 D.举着杠铃原地不动
【解析】推出去的铅球能在空中飞行是由于惯性的缘故,即铅球离开手 后不再受力的作用,故此时手对铅球不做功。快递员抱着邮件乘电梯上 楼,快递员对邮件有一个向上的力,同时沿着向上的方向有一段距离,故 做了功。人给车一个向前的力,车没有移动距离,故人对车不做功。举 重运动员给杠铃一个向上的力,杠铃向上没有移动距离,人对杠铃没有 做功。故选B
课堂探究
提箱子在水 平路上走
分析
F≠ 0 s≠ 0
力的方向与运 动方向垂直
没有做功（劳而无功）
课堂探究
s
不做功
s
s
课堂探究
3．不做功的三种典型情况
（1）有力，但是在力的方向上通过的距离为零。 （2）有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用。 （3）有力，也有距离，但是力和距离方向是相互垂
直的。
答：他推箱子做功500 J，举箱子做功150 J。
水平向前推时，箱子的重力做了多少功？
W3=Gs=100 N×10 m=1 000 J
典例精析
例2、教学大楼每层楼高为3m，小明提着一重为50N的箱子，沿楼 梯从一楼登上三楼，再沿三楼水平走廊走了4m进入课室，从一楼到 课室过程中小明对箱做的总功为（ ）