网络与校本研修简报1期
城南二小国培信息技术网络研修与校本研修简报
城南二小“信息技术国培”网络研修与校本研修简报为了更好的打磨作品，为提高教师在线学习操作能力，更为了学以致用，把学到的信息技术和学科整合运用到实际，为了增进教师间相互交流讨论，我校组织参加国培能力提升培训的老师集中开展线下校本教研活动，以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体的培训原则，线上学习，线下研讨，知行合一，提升技能，
在活动中，参加培训的教师积极发言，谈了自己通过培训获得了很大的提升，也对网络培训项目相关事宜提出了建议。
然后集中研讨实践研修活动，进行研讨和观课议课，随后进行了教学反思。
一、理论学习一丝不苟
二、校本教研蓬勃进行
1 、信息技术实践操作
2、信息技术应用课堂教学
三、收获希望
通过培训学习，促进了学员专业发展。
本期以来，学员既有思
想上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长。
2017。
乡村教师校本与网络整合研修简报1
“国培计划2016”——四川省乡村教师网络研修与校本研修整合培训简报（第一期）营山县四喜完全小学校（一）“国培计划”2016营山县四喜小学乡村教师网络研修与校本研修整合培训组织机构根据营教【2016】235号文件精神，学校成立了2016年“国培计划——乡村教师网络研修与校本研修整合培训”工作领导小组组长：白熙（校长、党支部书记）副组长：伍鑫（副校长）鲜博（副校长）成员：冯宇春（校级管理员）冉隆春（副教导主任）全冬民（教科室主任）张万东（团总支书记）黄河清（少先队大队辅导员）各类人员职责组长：组织召开参训教师动员会，学习文件，讲清政策和原则副组长：负责拟定考核方案和制度管理员：每周跟踪本校教师学习情况，确保学习率达100%；以简报的形式完成校本管理制度、年度的计划规划、阶段研修成果、总结、成绩评定，组织校本研修，向上推荐优秀作品中；其他相关规定工作（或在片区管理员的指导下共同完成）。
成员：组织参学人员按时提交教案或PPT初稿，并在教研组内打磨，提出意见和建议，组织参学人员相互听评课和研讨。
（二）“国培计划”2016营山县四喜小学乡村教师网络研修与校本研修整合培训考核制度为确保按时完成我校教师网络研修与校本研修整合培训工作，提高培训质量，取得培训实效，特制定“国培计划”2016营山县四喜小学乡村教师网络研修与校本研修整合培训考核制度一、参加2016国培计划——四川省中小学乡村教师网络研修与校本研修整合培训的教师必须按照统一安排部署，按时完成各阶段的任务，包括看视频、写作业、参与活动、谢日，鼓励参学教师写日志、发问答、上传资源。
二、学员提交的作业、教案、PPT必须是自己原创的，不得抄袭他人的，不得从网上下载后直接上传，如果发生产权纠纷由学员自行负责。
三、学员提交的教案或PPT到教研组后，同科教师之间要认真研究打磨，提出有效的修改意见。
四、教研组长要组织组内学员听评课和参与研讨，评课时只提缺点和改进意见，不提优点。
教师网络研修与校本研修简报
教师网络研修与校本研修简报
根据江岸区统一部署，武汉市育才第二小学组织全校教师开展了小学教师参加的为期3个月的小学教师网络研修与校本研修培训，我校共有148人进行了集中培训学习和会前动员。
一、提高认识，充分认识研修的重要性
1、抓研修前准备工作。
为确保所有研修学员顺利进入研修状态，我们组织开好管理人员会、指导教师会、参训教师动员会，明确要求，同时要求网管人员提前熟悉操作规程、做好网络调试等，做实做细研修前准备工作。
2、注重过程管理。
要求教师在研修过程中要做到两个“结合”：远程研修和校本培训相结合，研修培训和平时教学相结合。
二、教育专家交流，给教师思想的洗礼
教师认真研修，热情高涨。
视频里专家们用自己严谨的治学态度，丰富的教学经验、高尚的师德修养、先进的理论水平为教师们提供了精彩的报告，对教师的职业道德、理论水平、教学实践给予了很大的改进和提高，老师们普遍认为专家报告对每一位培训的教师都是思想的洗礼、灵魂的撞击、理论的引领、水平的提高，他们的教学艺术、实践经验对我们教师必将产生深远的影响；一线教师的现场讲课也给老师们很多的启迪，他们对事业的执着，对学生的热爱，对教育的满腔热忱，他们广博的知识，丰富的教育艺术，对教育教学细致地研究，给学员们留下了深刻的印象，树立了榜样。
网络校本研修活动简报
网络校本研修活动简报（第一期）
库尔勒市第三幼儿园开展校本研修
交流活动
2016年11月18日起，全园教师进入本次培训第二阶段的正式学习！第二阶段的主题是：铺路搭桥学策略。
我园于11月23日开展了校本研修“信息技术应用和学科教学融合培训”交流活动。
园领导对本次研修做了统一的部署，并表示幼儿园将积极为老师创设良好的研修环境，营造良好的研修氛围，希望老师们能利用这次研修，好好提升自己。
同时建立督查制度，每天公布完成第一阶段学习任务的教师名单。
在校级管理员的指导下，老师们一起选课，投入到了紧张的研修中。
大家一起学习了教育变革中的技术力量、微课程及教学应用，浏览了课程学习简报，了解了学习园地与作业内容，认真规划了自己在本次研修中的任务单并及时上传作业。
老师们普遍感到今年的研修内容对于自己今后的教学具有很强的针对性、操作性和实用性，课程中信息技术支持下的许多新的教学理念，开拓了视野，为自己的教学注入了新的活力。
大家纷纷表示：这么好的内容，一定好好学习。
截止目前，本园参加研修的教师总数63人，已登录研修教师62人（未登录学习的教师不是我单位教师），参训率为98.41%。
库尔勒市第三幼儿园
2016年11月23日。
教师网络研修与校本研修整合分阶段研修活动及第一期成果简报
“国培计划”2017年
广西中小学教师网络研修与校本研修整合培训阶段研修活动第一期研修简报
大化xx
历时数十天，教师网络研修与校本研修整合培训管理工作第一阶段快结束了。
学员们圆满地完成本阶段研修任务。
在各位教师的积极配合下，他们看视频，做作业，参加活动，发评论，传资源等等，终于，硕果累累。
本人负责本校16名教师的国培管理工作，有情况分别通过学校群，微信等通讯手段，传达学习情况和学习方法，老师们进行互动交流，学习热情高涨。
在整个研修过程中，研修工作既有条不紊，又精彩纷呈。
这次管理工作的时间紧任务重。
大家除了手头上有自己的教育教学工作，每天都要抽出足够的时间进行网络培训，并热线交流，提出方略，解决疑难，使大家凝心聚力，从而更有效乃至更高效地推进了整体工作。
研修过程中，有不少优秀学习个人，各方面都完成得很好。
后一阶段，我们的学员将各尽其责又通力合作，并开始了第三、四阶段的学习培训。
我们靠的是“使命感”和“责任心”。
作为管理人员，我始终怀着对学员对研修工作高度真诚的态度，做好服务工作，同时也向学员学习。
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东津新区网络研修与校本研修第一次线下集中研修简报
东津新区网络研修与校本研修线下集中培训简报6月4日，东津新区按照上级要求，由教研室牵头，组织了东津新区工作坊第一次线下集中研修活动。
本次研修由东津新区整合培训示范学校培训者工作坊坊主吕雪锋同志负责，由东津新区教研室统一组织协调。
具体参加坊员名单为：刘红亮、丰君、张国晋、刘建敏、徐明会、豆向东。
同时吸引了实验小学部分教师参与其中。
本次研修拟进行为《打伙小学信息化校本研修方案》做进一步完善的集中研修活动。
采用”案例、讨论、修改、量化、定稿”的培训流程，强化情境体验，解决校本研修指导者在工作中遇到的普遍性、关键性问题，实现校本研修方案的制定、完善、推进工作。
下面是打伙小学今春开学时提交的校本研修方案初稿。
东津新区打伙小学信息化校本研修工作方案（初稿）打伙小学地处襄阳东津新区（经开区）东津镇简坡村，建校已有50多年历史。
学校现有学生416人,在岗教师26人,学校缺乏信息技术骨干教师，对其它教师起不到骨干带头作用，这就造成在利用现代教育技术进行课堂教学时缺乏指导。
恰值上级要求我校创建信息化案例示范校活动，以此为契机，为了摘掉“落后”面貌，跟上信息化发展的步伐，学校在信息化设备不断完善的基础上，以教育信息化应用为突破口，利用信息化开齐、开足、开好各门功课；提升教师信息化应用能力；提高信息化管理水平，为学校发展注入活力。
特制定本活动方案。
一、目标：1、教师应达到的目标是：乐于接受新观念，勇于尝试新课堂，熟悉并掌握信息化教学手段，创立信息化教学模式，在学习、研究、协作、实践中实现自我专业发展。
2、学生应达到的目标是：自主求知，有效参与，协作互促，学会学习。
3、我校校本研修总体目标是：“基础夯实、服务到位、挖掘潜能、提高质量、创立品牌”。
二、主要思路：1、推进教育信息化，充分利用新平台、新资源、新手段，研究课堂的结构、组织形式、内容呈现、师生参与等课题，实现减负、增效、提质，努力创建特色课堂。
信息化教学要做到“四个追求、四个到位”：始终追求开放性思维，空间建设与运用到位；始终追求学习与创新，选用、修订优质教学资源到位；始终追求专业成长，熟练操控、与课堂教学深度融合到 1位；始终追求优质课堂，与学生的有效学习对接到位。
天宝中学网络研修与校本研修培训项目简报
网络研修与校本研修培训项目简报第一期主办：天宝中学卷首语：走近现实课堂，兑现自己的诺言，实践有效教学。
校本研修是一种学习，一种交流，一种思考，一种提高。
走近校本研修的课堂，聆听同仁智慧的交响，可谓一种幸福。
这是团风中学校本研修培训求索的起点，让我们再接再励，做得更好吧！协作组：天宝中学信息技术处组长：梁国林、张洪斌成员：苏平、文国春、谭岭、何海燕、李波、何敏、各年级组长、各学科教研组长、全体信息技术教师和全校班主任研修内容：第一阶段主题：创设学习共同体，建设网络家园任务：核对个人信息完成个人注册第二阶段主题：规划自我，做好老师内容：“我心目中的好老师”感言活动任务：制定年度个人专业发展计划温馨提示：1、本阶段课程学习需要完成200分钟即可，重复或超过200分钟将不再计时2、“我心目中的好老师”感言活动，需要下载其模板。
进入我的研修任务：第二阶段，进入研修成果就会弹出我的作业，点击提交作业。
3、制定年度个人专业发展计划，需要下载其模板。
进入我的研修任务：第二阶段，进入研修成果就会弹出我的作业，选择研修计划提交作业。
4、资源分享：上传自己的教学资源（教学设计、课件、课堂实录、课堂片断、微课程、PPT、说课稿、教学反思、试题、文章等）。
智慧分享：第二阶段学习还在如火如荼的进行中，胜利就在眼前！结束语：校本培训如一股的清泉，能把这次研修所得到的理论知识和专业技能运用到教育教学实践中去，并在工作中不断学习、不断实践、不断总结、不断提高，使自己在教育的天地里走得更宽、更远。
我们期待着老师们有所感、有所悟、有所获，我们也期待着教育同仁们的关注、引领，我们更期待着与您的相聚！。
海珠区实验小学网络研修第一期简报
海珠区实验小学网络研修第一期简报在广东省校本培训示范校网络研修项目办的正确领导和指导下，在学校网络研修管理员、信息技术老师和各学科协作组的主持教师共同努力下，我校的老师积极开展在第一、二阶段的网络研修，具体总结如下：一、成立校本研修的领导小组为了加强我校校本研修的管理，更好地组织我校教师参加广东省校本网络研修，提高我校教师的专业水平，成立了以校长陈卫红为组长、蔡晓碧和郑贤、文卫老师为校本研修副组长，并确定了9工作坊坊主（主持教师）。
学校还专门召开了工作坊坊主会议，向他们传达了网络研修骨干教师培训的主要精神以及校本网络研修的重要意义，讲清领导小组各成员的分工和要求，让他们明白自己的职责。
1.学校研修管理员（1）组织制定本校校本研修计划，组建学校研修团队（学习共同体），组织教师开展自主、协作的校本研修活动，制定相关政策和有效措施激励、保障校本研修。
（2）有效管理本项目工作，组织教师参与研修活动，确保所带学校项目的参与度和活跃度。
（3）总结本校研修经验，做好项目总结，积极推荐本校校本研修生成性资源、优质课程以及优秀工作坊、研修活动等。
2.学校学科工作坊主（1）制定“校本研修”计划，推荐校本研修主题，设计校本研修活动（或课程）。
（2）指导本项目工作，主持学校学科教研组，并根据本校教学实际，开展线上与线下的研修活动，保证学校学习共同体的活跃度及研修质量。
（3）做好成果提炼与推优工作，考核评定本工作坊组员的研修成绩，评选优秀组员并提交名单，撰写研修总结。
3.学员研修（1）参与学校教研组的线上、线下研修活动和项目组的引领性主题研修活动,参与并结合本学期教学实际，践行所学内容，切实改进教学行为。
（2）加入学校学校学科工作坊，掌握资源分享、研修交流工具，拥有专业交流伙伴，养成网络研修习惯，完成四个阶段的任务学习。
二、加强宣传，提高意识通过多种形式组织向老师传达广东省校本培训示范校网络研修试点骨干培训的主要精神，以及校本网络研修的重要意义，讲清一些要求，提高教师参加继续教育的意识，使他们能自觉参加省示范校校本培训试点的网络研修的。
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主编：毛伟 2016-3-14
“国培计划”2015
网络研修与校本研修整合
沿滩区黄市镇中心小学校学习简报
刊首寄语
从严寒的冬季到春暖花开的三月，我们在国培网海里的暖意也越来越浓。
我们平时一起工作，一起生活，今天我们又一起相约国培。
我校16位老师相聚在网络的知识海洋，聆听专家们的教诲，接受新的知识与理念。
看！这是语言与言语跳跃的音符，这是智慧与智慧奏响的交响乐，这是智者与智者较量的竞技台。
在这里，我们自豪地说：“老师不是蜡烛，而是一个永恒的充电瓶”。
◆刊首寄语
◆温馨提示 ◆光荣榜
◆班级论坛
◆结束语
温馨提示
老师们已经完成了前三个阶段的学习，前三阶段学习得分为59分，自荐作业10分，部分学习积极的老师已经完成了这些任务，共取得了69分。
截至2016-3-14日，我校所有参培教师均已完成前三个阶段的学习，有部分老师已经完成第三阶段的学习。
优秀作业展示
《脚背正面运球》教学设计
一、指导思想
依据《义务教育体育与健康课程标准》的精神要求，坚持“健康第一”的指导思想。
在课堂上以学生发展为中心，帮助学生学会学习和锻炼，努力培养学生的观察、思考、探究的能力，使学生养成自主学习的习惯。
通过教师讲解、示范正确的脚背正面运球动作，使同学学会并掌握脚背正面运球的完整技术，激发学生的学习兴趣、培养学生的协作意识，让每一位同学感受到运动的乐趣和成功的快乐，从而了解和喜欢足球运动，亲身体验运动所带来的快乐。
二、教材分析
五年级的足球学习，是在三四年级的学习基础上，进一步学习足球的基本知识，其中脚背正面运球是五年级足球学习的重要内容之一。
脚背正面运球是足球技术中最基本的技术动作，在比赛中运用得较多，主要用于直线的快速突破。
脚背正面运球不仅可以提高学生的控制球能力，发展学生的奔跑素质，同时对提高学生的协调、灵敏、力量等身体素质也有促进作用，并且对培养学生终身体育的意识有积极的影响。
本课为新授课，采用由易到难、循序渐进的方法，让学生认识体
提高学生兴趣。
在教学过程中，把教学的重点放在掌握脚背正面运球的技术上，把蹬，摆，推，拨用力一致确定为本课的难点。
要求学生髋、膝、踝等关节要放松，要以髋、膝、踝三关节为轴，用脚背正面去推拨球。
三、学情分析
本节课的授课对象是五年级的小学生，他们特别喜欢足球，教师在教学中要尽可能地创造条件让学生多接触球，熟悉球性。
他们在三、四年级虽然接触过足球，但基本上没有基础，有些同学在运球时，脚触球位置掌握不是很好，造成踢球后人追球现象。
为了解决这一问题，本节课着重解决同学们脚触球位置不准确这个问题，在教学过程中重点讲解脚触球的位置。
通过循序渐进，层层深入，充分挖掘每一名同学的潜在能力，并通过游戏的练习方式进行练习，从而更好地促进学生达到教学目标。
四、教学目标
1、知道脚背正面运球的动作方法，初步掌握脚背正面运球动作技能，会在跑动中运球。
2、培养学生的合作与竞争意识，体验与他人合作学习的心理感受，培养学生对足球运动的兴趣。
五、教学重点和难点
教学重点：推拨球的部位，方向。
教学难点：推拨球的力量，速度
六、教学流程
在准备部分中，以脚尖写字代替了徒手操，增加了学生的练习积极性。
在加上球性练习和争球游戏，使学生的身体机能得到较好的发挥，既起到了热身的效果，又提高了学生对足球的学习兴趣。
基本部分中，根据由浅入深，由易到难的原则，循序渐进的从无球到有球，从慢走到慢跑，从单脚到两脚交替，最后进行运球接力教学。
使学生一步步掌握了脚背正面运球的方法，通过各种方式的教学，提高了学生对足球学习的积极性。
结束语
黄市小学的老师们，一份耕耘一份收获。
参与国培，我们是幸福的。
我们必将乘风破浪，出色完成2015国培之旅。
现在，国培学习成了我们生活的一部分，我们每天都会如约走进这里聆听、欣赏、反思，充实着、快乐着、成长着。
老师们，心系国培，任重而道远。
让我们向着更高的目标随国培前行，去享受国培的幸福与快乐！。