播音主持重音的教学
少儿播音主持新闻稿件重音教学
少儿播音主持新闻稿件重音教学【课前热身】小型辩论会:能忍则忍是否是好的品质？在职场中频繁跳槽是好是坏?小提示：两个人为一组，就某一个主题进行辩论。
注意在言之成理,逻辑严密的前提下进行辩论。
【学习目标】1．熟知重音的类型；2．掌握重音十种表现类型，合理处理重音；3．熟练运用重音的表达技巧进行新闻播报。
【情境导入】校园电视台《一周新闻回顾》节目正在播出，同学们在寝室里认真收看，这时大家发现男主播李勇播报时表情丰富，在播报时处处强调、处处重音，情绪非常激动,破坏了新闻所要强调的重点.女主播刘玲的播报则端庄大气，重音选择恰当，叙事清楚，新鲜感强。
播音员作为新闻工作者和党的喉舌，一定要把握正确的舆论导向，要认真熟悉和理解每一条播出的新闻稿件,使新闻达到所要宣传的目的和宣传的效果，在准备稿件过程中要把握“重音少而精"的原则。
重音过多，则无重音，使语句目的被淹没，表达内容不够清晰。
播报时还应注意，不要过于表现自我,一定要理性客观，主观色彩不要过浓。
那么重音包括哪些类型呢?【重点解析】重音的类型：1．并列性重音凡并列的段落、语句、使某些词或词组也带上了并列性,在这些具有代表性的词或词组上确定重音，便是并列性重音。
如：“因为客票中心的售票系统主机硬盘出现故障,前天下午6点到晚上10点，北京站、北京西站、北京南站售票中断四个小时."2．对比性重音在各种对比的情况下，为了达到对比目的、深化对比感情，在重音上造成对比性是很重要的。
如：“虽然品牌空调与普通空调的外表相同，但是制冷制热能力要远远超过普通空调，它爆发力强,启动快，达到同样设定的温度，要比普通空调节省一半的时间。
"在这句话中有明显的隐性对比。
对比关系表现在品牌空调和普通空调制冷制热速度的比较上。
3．呼应性重音从重音的角度揭示上下文的呼应是一种有力的方法。
如:“如果说科研工作是探索真理、发现真理，那么教学工作的一个重要内容应该是说明真理、传播真理。
主持人语调发声技巧_主持技巧_
主持人语调发声技巧语调是语言表达中的第二大要素，是语言表达的第二张“王牌”。
它看起来很简单，即说话的腔调，是一句话里语音高低轻重的配置;但它的作用是巨大的，每个句子都有语调，恰当地运用语调，能有效地润色语言，促进思想沟通，使语言表达更加清晰明确，从而增强语言的表现力。
下面是小编为大家收集关于主持人语调发声技巧，欢迎借鉴参考。
1.把握重音重音也叫重读在口语表达中，它有强调重点、突出主要情感的作用。
语句中的词语在语义上并不是完全并列、同等重要的，它们有主次之分，有轻重之别。
表达者有意对那些重要的语词或音节加以强调和处理，这些词语或音节就是重音。
把握重音的关键是找到重音的确切位置，这就需要明确讲话的重点，弄清话语主旨，真正把握每句话的表意重点——表意的重点词语往往就是重音的位置。
同一句话，由于重音位置的移动，表意的重点就会发生变化。
比如“今天我来这儿讲课”这句话，重音不同，语意就不同：今天我来这儿讲课(明天不来)今天我来这儿讲课(不是别人来)今天我来这儿讲课(明天在别处讲)今天我来这儿讲课(不是来聊天)由此可见，重音的位置对语意有重要影响。
正确使用重音，是准确表情达意的关键。
2.巧设停顿停顿是指语言顿挫。
它在口语表达中至少有两个作用：首先，停顿起着标点符号的作用，它作为话语中换气的间隙，既是表明上句话的结束，又是下句话的前奏，以此加强语言的清晰度和表现力。
其次，停顿能使口语抑扬顿挫，它以间歇的长短、一定时间单位里次数的多少，形成讲话的节奏，给人以韵律美。
和重音一样，停顿的位置不同，一句话表达的语意往往也会不同。
比如“她了解我不了解”这句话在不同的停顿之下就可以有不同的意义：她/了解我不了解?(问是否了解自己)她了解/我不了解。
(承认自己不了解)她了解/我不了解?(不承认自己不了解)她了解我/不了解?(想证实她了不了解)她了解我不/了解?(不相信别人了解)她了解我不/了解。
(明白别人了解)可见，停顿要得当、得体，应当根据传情表意的需要合理设置停顿。
播音创作基础重音说课稿
播音创作基础重音说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《播音创作基础重音》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次课所选用的教材是_____出版社出版的《播音创作基础》。
这本教材具有系统性、科学性和实用性，在播音主持专业领域有着广泛的应用和良好的口碑。
重音是播音创作中的一个重要环节，它对于准确传达信息、表达情感、突出重点以及增强语言的感染力都有着至关重要的作用。
在教材中，重音这一章节详细介绍了重音的概念、类型、作用以及如何确定和表达重音，为学生提供了系统的理论知识和实践指导。
二、学情分析本次授课的对象是_____专业的_____年级学生。
他们已经具备了一定的播音基础知识和语言表达能力，但在重音的理解和运用上还存在一些不足。
通过前期的教学观察和了解，发现学生在以下方面存在问题：1、对于重音的概念理解较为模糊，往往不能准确判断重音的位置。
2、在表达重音时，方法单一，缺乏变化和表现力。
3、对于重音在不同文体和语境中的运用不够灵活，难以达到理想的传播效果。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够准确理解重音的概念、类型和作用。
（2）掌握确定重音的基本原则和方法。
2、能力目标（1）能够在不同的稿件中准确判断重音的位置。
（2）运用多种方法灵活地表达重音，提高语言的表现力和感染力。
3、情感目标（1）培养学生对播音创作的兴趣和热情，激发学生的学习积极性。
（2）让学生在实践中体验到成功的喜悦，增强自信心。
四、教学重难点1、教学重点（1）重音的概念、类型和作用。
（2）确定重音的方法和原则。
2、教学难点（1）如何在不同的文体和语境中准确判断重音的位置。
（2）灵活运用多种方法生动地表达重音，使语言更具感染力。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过系统的讲解，让学生掌握重音的相关理论知识。
播音主持重音朗诵技巧
Word 文档1 / 1播音主持重音朗诵技巧重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。
一般用增加声音的强度来表达。
重音有语法重音和强调重音两种。
下面是我为大家收集关于播音主持重音朗诵技巧，欢迎借鉴参考。
1.语法重音在不表示什么特殊的思想和感情的状况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。
语法重音的位置比较固定，常见的规律是：①一般短句子里的谓语部分常重读;②动词或形容词前的状语常重读;③动词后面由形容词。
动词及部分词组充当的补语常重读; ④名词前的定语常重读;⑤有些代词也常重读;假如一句活里成分较多，重读也就不止一处，往往优先重读定语、状语、补语等连带成分。
如：我们是怎样度过这惊涛骇浪的瞬息!快把那炉火烧得通红。
值得留意的是，语法重音的强度并不十分强，只是同语句的其他部分相比较，读得比较重一些罢了。
2.强调重音强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而有意说得重一些的音，目的在引起听者留意自己所要强调的某个部分。
语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境。
内容和感情支配的。
同一句话，强调重音不同，表达的意思也往往不同，例如：我去过上海。
(回答"谁去过上海')我去过上海。
(回答"你去没去过上海')我去过上海。
(回答"北京、上海等地，你去过哪儿?')因此，在朗诵时，首先要认真钻研作品，正确理解意图，才能较快较准地找到强调重音之所在。
强调重音与语法重音的区分是：从音量上看：语法重音给人的感觉只是一般的轻重有所区分，而强调重音则给人鲜亮突出的印象。
强调重音的音量大于语法重音的音量。
从出现的位置看：强调重音可能与语法重音重叠，这时语法重音服从于强调重音，只要把音量再加强一些就行了。
有时，两种重音出如今不同的位置上，此时，强调重音的音量要盖过语法重音的音量。
从确定重音的难易上看。
语法重音较简洁找到，在一句话的范围内，根据语法结构的特点就可以确定，而强调重音的确定却与朗诵者对作品的钻研程度、理解程度紧密相连。
【播音主持】十种重音类型和重音的表达方法
什么是重音，播音主持中如何运用重音技巧一简单地说，稿件中那些体现具体目的和表达具体思想感情的词或短语用声音来强调的音就是重音.（1)重音类型一般地，可以按照重音在语句中的位置把重音归结成十种类型：①并列性重音：在段落、语句有并列关系的词或短语。
并列关系在语句中通常用并列连词或者顿号体现，在段落中通常以地位平等的一系列单句呈现。
并列的词或者短语不一定都以同一种方式处理。
并列性停连和并列性重音在这种情况下同时存在,不可割裂开来。
比如，“因为客票中心的售票系统主机硬盘出现故障,前天下午6点到晚上10点，北京站、北京西站、北京南站售票中断四个小时."②对比性重音：在对照式结构明显的句子中，通过对两种或者两种以上的事物的比较、对照使事物的特征表现得更突出，形象更鲜明，这时需要对比性重音。
在对照式的句子中，并不是相比较、对照的双方都是重音，有时只是把需要突出的内容定为重音。
还有一种“隐含性对比”，字面上只有对比的一方，但对比关系明显，那么字面上有的一方也要强调,表达方式一定要恰当.例如，“虽然品牌空调与普通空调的外表相同，但是制冷制热能力要远远超过普通空调，它爆发力强，启动快，达到同样设定的温度,要比普通空调节省一半的时间。
”在这句话中有明显的隐性对比.对比关系表现在品牌空调和普通空调制冷制热速度的比较上。
③呼应性重音：揭示上下文呼应关系,使文章层次清晰，结构完整。
有一呼一应和一呼多应，又分为问答式呼应（重音在呼和应的主要词语上）和分合式呼应（重音在领起词和并列词上，并列词的重音往往同等重要)。
比如,如果说科研工作是探索真理、发现真理，那么教学工作的一个重要内容应该是说明真理、传播真理.“科研”、“教学”是领起句的重音，“探索"、“发现”、“说明"、“传播”是分句的重音，分别是一呼两应。
④递进性重音:揭示语言链条的承继性,后一个重音比前一个重音揭示更深一层的含义.一般在递进复句、条件复句、假设复句、反问句等句子中运用，常见的关联词有“不但……而且（还）……”、“只有……就……”、“……也……"、“……又……呢？，等。
播音主持发声练习时选择重音_演讲与口才_
播音主持发声练习时选择重音有声语言的表达方法是我们播音员主持人的一个基本功.而重音是语言表达的外部技巧之一.那么播音主持在学习的时候怎样选择重音？播音主持学习时怎样选择重音重音连着停连，因为停连是表达重音的重要方法，是把文章读好的重要手段。
我们每说一句话都有特定的目的，比如“我要钱”这句话，重音放在每个字上都会有不同的效果。
如果问“谁要钱?”那重音就是“我”。
如果问：“你要什么?”那重音在“钱”上。
这是不是有些太容易了，可不要小看重音，你把重音读错了，也就以为着你对文章的理解有些偏差，而且这只是一个简单的小句子，如果句子长了，很容易弄糊涂，把文章的意思表达错了，就是俗称的“驴头不对马嘴”。
那怎么选择重音呢?重音是突出语句目的的中心词，说明了语句的目的和文章的中心思想。
很自然，能表达这些意图的词句就是重音了。
对语句性质有重大影响的中心词，如“是”，或者“不是”，这种因素的判定也是根据语句的中心目的确定的。
一些常规重音，如时间，地点，人名和展现逻辑关系的词。
怎么强调重音呢?重音就是突出。
什么是突出呢?和其他内容表现方式的不同就是突出。
首先要有个度，不仅重音数量不能过多，而且强调的幅度不能太大，如果过分了，有时候人家会以为你在说反话，语句意思产生混乱。
最常用的办法是比其他词加重，和其他词有个对比，从而突出，在正常的播读中忽然变弱所产生的对比也是突出。
快慢的变化，强弱的变化也可以突出重音。
在确定重音和表达重音的时候，要通篇考虑，以更好地表达文章内容为目的，以自然流畅不生硬为标准。
重音再重要也不能脱离文章，还要在重音中区分出主要重音和次要重音来，用最合适的方法来表达，才能有好的效果。
初学者容易犯的错误是找不到重音，如果是这样，可以学习一些技巧加强寻找重音的练习。
或者干脆从感觉入手，以情带声，感觉会告诉你哪些是重音。
还有人掌握重音技巧后会觉得满眼都是重音。
如果是这样，没什么好说的，抓住最主要的，其他忽略掉就可以了。
浅析播音主持中运用重音的技巧
浅析播音主持中运用重音的技巧播音主持中运用重音的技巧是非常重要的，它可以提升节目的吸引力和影响力，使听众更加关注和听从主持人的话语。
下面将从选词、节奏、语调和情感交流四个方面进行详细的分析和阐述。
首先，选词是播音主持中运用重音的基础。
选用恰当的词汇可以使语言更加生动、形象并且容易引起听众的共鸣。
主持人应该注重语气和表达方式，选择富有感情色彩的词汇，使其成为主持人重点突出的部分。
比如，当介绍一则悲伤的消息时，主持人可以选择一些具有强烈负面情感的词汇，如“悲痛”、“哀伤”等，并适当加重语气，以更好地传达信息和触动听众的情感。
其次，节奏是播音主持中运用重音的重要手段。
合理的节奏可以使语言更加有韵律感，增强吸引力。
主持人要有意识地调整语言的速度和停顿的位置，创造出一种既有张力又适度的效果。
在表达紧迫感和紧张感的时候，可以加快语速并增加短暂的停顿，用力量感和紧迫感打动听众，让他们更加投入和专注于节目。
而在表达深思熟虑、考虑周全的时候，可以适当放慢语速，节奏要轻松平稳，让听众感受到主持人沉思的韵味。
第三，语调是播音主持中运用重音的关键要素。
主持人的语调应该丰富多样，可以高低起伏，有时快速，有时缓慢，有时柔和，有时激昂。
主持人可以在强调关键词、情感表达和信息传递时，通过改变音调的高低和音量的大小来突出重点，产生强烈的语言感染力。
同时，还要注意语调的平稳和自然，避免过分夸张或刻意。
综上所述，播音主持中运用重音的技巧对于增强节目的吸引力和影响力具有重要作用。
通过选词的精准和生动、节奏的合理和韵律感、语调的多样和突出重点、情感交流的真实和共鸣，主持人可以在主持的过程中更好地引导听众，提升节目质量，实现更好的传播效果。
播音主持重音的教学PPT课件
• 例②：“山朗润起来了，水涨起来了， 太阳的脸红起来了。”
二 对比性重 音
• 作者在创作中，常常把一些对立的事物放 创作依据中。通过比较、对照，使事物的 特征表现得更加突出，事物的形象更加鲜 明。这样的构思，用语言表达出来，就是 “对照式”结构，在这种对照式结构明显 的句子中，我们找出对比性重音。
加以强调，以突出某种感情。
• 例①：“老遛为了护林，硬是把烟瘾往
肚里憋，一直憋了十年。”
• 例②：“不该得的钱，一分钱也不要。”
八 比喻性重音
• 比喻可以化抽象为具体，变深奥为浅显，使语言顿生 情趣，令受众难以忘怀。有声语言表达中把那些比喻 性词语作为重音，就叫比喻性重音。
• 例：“大运河穿过威尼斯，像反写的‘S’，这就是 大街。另有小河道418条，这些就是小胡同。轮 船像公共汽车，在大街上走。”
九 拟声性重音
• 所谓拟声性重音也就是句子中的象声词类。 拟声性重音也和比喻性重音一样，也应注意， 不是所有的象声词都可以做重音，而要看它 在句子中的位置是否重要。
• 例①：“轰的一声，敌人坐上了‘土飞
机’。”
• 例②：“屋瓦上响起了哗哗哗的声音，
击打在人的心上。”
十 反义性重音
• 在创作中，为了揭露事物的本质，有会时利用正话 反说或反话正说的修辞手法，目的在于把要否定的 事物的不合理性表达得更充分，将创作者的愤怒和 憎恨之情表达得更强烈；把要肯定、赞美的事物的 特点表现得更鲜明，从而渲染作者喜爱、欢乐的感 情。我们在表达这样的语句时就需要抓住反义性重 音，把赞成或反对的态度表达出来。
• 递进性重音是揭示同一方向进展的内容。 而转折性重音正和它相反，它是通过对 相反方向的内容变化的揭示表示现说话 者意图的。
播音主持 十种重音的类型和表达方式
什么是重音,播音主持中如何运用重音技巧一简单地说，稿件中那些体现具体目的和表达具体思想感情的词或短语用声音来强调的音就是重音。
（1）重音类型一般地，可以按照重音在语句中的位置把重音归结成十种类型：①并列性重音：在段落、语句有并列关系的词或短语。
并列关系在语句中通常用并列连词或者顿号体现，在段落中通常以地位平等的一系列单句呈现。
并列的词或者短语不一定都以同一种方式处理。
并列性停连和并列性重音在这种情况下同时存在，不可割裂开来。
比如，“因为客票中心的售票系统主机硬盘出现故障，前天下午6点到晚上10点，北京站、北京西站、北京南站售票中断四个小时。
”②对比性重音：在对照式结构明显的句子中，通过对两种或者两种以上的事物的比较、对照使事物的特征表现得更突出，形象更鲜明，这时需要对比性重音。
在对照式的句子中，并不是相比较、对照的双方都是重音，有时只是把需要突出的内容定为重音。
还有一种“隐含性对比”，字面上只有对比的一方，但对比关系明显，那么字面上有的一方也要强调，表达方式一定要恰当。
例如，“虽然品牌空调与普通空调的外表相同，但是制冷制热能力要远远超过普通空调，它爆发力强，启动快，达到同样设定的温度，要比普通空调节省一半的时间。
”在这句话中有明显的隐性对比。
对比关系表现在品牌空调和普通空调制冷制热速度的比较上。
③呼应性重音：揭示上下文呼应关系，使文章层次清晰，结构完整。
有一呼一应和一呼多应，又分为问答式呼应（重音在呼和应的主要词语上）和分合式呼应（重音在领起词和并列词上，并列词的重音往往同等重要）。
比如，如果说科研工作是探索真理、发现真理，那么教学工作的一个重要内容应该是说明真理、传播真理。
“科研”、“教学”是领起句的重音，“探索”、“发现”、“说明”、“传播”是分句的重音，分别是一呼两应。
④递进性重音：揭示语言链条的承继性，后一个重音比前一个重音揭示更深一层的含义。
一般在递进复句、条件复句、假设复句、反问句等句子中运用，常见的关联词有“不但……而且（还）……”、“只有……就……”、“……也……”、“……又……呢？，等。
播音主持重音的教学
重音存在的单位是语句，一般以单句、复句为限。
重音不等于重读。
重音不同于词的轻重格式。
二 理解重音概念时要注意的问题
体现直说性目的的重音。它浅显易明，直接指向重点，重音明显。重音一经指出，目的立即显露。
如： 六月一日是儿童节。
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第二节 确定重音的原则
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八 比喻性重音
所谓拟声性重音也就是句子中的象声词类。拟声性重音也和比喻性重音一样，也应注意，不是所有的象声词都可以做重音，而要看它在句子中的位置是否重要。
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例①：“轰的一声，敌人坐上了‘土飞机’。”
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例②：“屋瓦上响起了哗哗哗的声音，击打在人的心上。”
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九 拟声性重音
在创作中，为了揭露事物的本质，有会时利用正话反说或反话正说的修辞手法，目的在于把要否定的事物的不合理性表达得更充分，将创作者的愤怒和憎恨之情表达得更强烈；把要肯定、赞美的事物的特点表现得更鲜明，从而渲染作者喜爱、欢乐的感情。我们在表达这样的语句时就需要抓住反义性重音，把赞成或反对的态度表达出来。
例①：“目前组成希腊联合政府的三大政党在这个问题上意见不一，新民主党赞成保留美在希腊的军事基地，泛希社运主张进行谈判，左翼与进步联盟则要求美国撤走军事基地。”
例 ②：“骆驼很高，羊很矮。骆驼说：‘长得高多好啊！’羊说：‘不对，长得矮才好呢。’”
01
停连中有呼应性停连，有一呼一应，一呼几应等类型。呼应性重音也是揭示上下文呼应关系的一种有力方法。
02
一 高低强弱法
二 快慢停连法
例：“‘瞪’表现了二虎子对日本鬼子恨。鬼子呢？他一边说话，一边用眼光往男的一边溜，想看出谁是干部来。‘溜’是斜着眼睛看，写出了鬼子贼头贼脑的样子。”
重音停连的 标记 朗读技巧
重音停连的标记朗读技巧
重音停连的标记和朗读技巧是播音主持中的重要技巧。
重音停连的标记一般使用着重号、连接号和停顿号来表示。
1. 重音的标记：在需要重音的词语前后加上着重号（.），例如“重要的事情”。
2. 停顿的标记：在需要停顿的地方加上停顿号（/），表示朗读时需要稍微停顿一下。
3. 连接的标记：在需要连接的词语之间加上连接号（~），表示两个词语之间需要流畅地连接起来。
在朗读时，需要注意重音停连的运用，以更好地表达文稿的内容和情感。
具体技巧如下：
1. 根据文稿内容和情感需要，确定哪些词语需要重读，哪些地方需要停顿或连接。
2. 重读时，可以适当加强语气，让听众更加关注重点。
3. 停顿时，需要注意语气的调整和控制，避免过于突兀或过长。
4. 连接时，需要注意流畅性和自然性，让听众感受到语气的连贯和流畅。
通过以上技巧，可以更好地运用重音停连的标记和朗读技巧，提高语言表达的能力和效果。
播音主持 寻找重音方法
播音主持寻找重音方法在播音主持过程中，重音是一项非常重要的技能，它能够使节目更加丰富生动，吸引听众的注意力。
但是，找到适合的重音方法并不是一件容易的事情，需要主持人不断地探索和实践。
本文将探讨一些寻找重音方法的思路和技巧。
首先，主持人需要对文本进行充分的理解和把握，这是找到合适重音方法的前提。
只有深入理解文章的内容，才能准确把握其中的重点、高潮和情感变化，从而进行相应的调节和处理。
其次，主持人要学会运用声音的变化来实现重音的效果。
在播音主持中，声音的高低、响亮和柔和、速度的快慢等都可以用来突出重点和情感，产生差异化的效果。
例如，在描述紧张刺激的事件时，可以提高语速，增加声音的音量，以增强紧迫感和刺激感。
而在温情脉脉的场景中，可以降低语速，以柔和的声音表达出温暖和亲切的情绪。
此外，主持人还可以借助停顿和延长音进行重音。
停顿是指在适当的时候停顿一下，让听众有时间去思考和消化刚刚传达的信息。
停顿的位置可以根据文章的逻辑结构和语气变化来确定，它能够形成对比和起伏，突出重要内容。
延长音则是将某个音节或词语的发音时间延长，以凸显它的特殊性和重要性。
例如，当提到某个关键名词时，可以将其发音时间稍微延长一些，使之更加醒目。
再次，主持人可以运用音调的起伏和变化来实现重音的效果。
通过提高或降低音调的高低，使之符合文字的意境，可以增加节目的音乐感和表现力。
音调的起伏可以使语言更富有情感，更能够引起听众的共鸣。
最后，主持人在寻找重音方法的过程中需要不断地反思和调整。
在播音主持的实践中，主持人可以录制自己的表演，并进行反思和分析，找出自己需要改进的地方。
同时，可以向其他经验丰富的主持人请教，借鉴他们的经验和技巧，注重从实践中摸索总结。
总之，寻找重音方法是播音主持的一项重要任务。
主持人需要在理解文本的基础上，运用声音的变化、停顿和音调的起伏来突出重点和情感，不断反思和调整自己的表演。
通过不断的实践和总结，主持人可以不断提升自己的重音能力，使节目更加生动有趣，吸引听众的注意力。
《播音主持创作基础》重音教学设计
2.重音表达的核心是对比——重音与非重音
3.用强弱、高低、长短、虚实的对比来表现
思考：重音是不是绝对的、固定的，确定的？
四、作业与要求
选两篇稿件，一篇新闻稿、一篇诗词或文艺作品，对作品或作品中某句段的重音进行选择分析，并尝试方法表达出来。以音频文件形式发到微信群里，下节课随机点名自评互评总评，并讨论“重音的表达方法”。
课程名称
播音主持创作基础
授课专业
播音与主持艺术
授课年级
本科一ห้องสมุดไป่ตู้级
学时及学分
24学时1.5学分
课程性质与特点
《播音主持创作基础》是播音与主持艺术专业学生的专业必修课。课程以有声语言表达础理论和创作技巧为核心，讲授了播音主持创作的特点和规律，通过针对性的实践训练，使学生掌握情景再现、内在语、对象感、停连、重音、语气、节奏等基本播音技巧，逐步建立广播电视有声语言创作的实践能力和创新能力。
五、教学反思
声音是为目的服务的，目的越清楚，对于声音的重音策略的选择就越清晰。课程为了培养艺术审美与有声语言情感表达能力，我们应该学会打开触角，去感知生活，在生活中去体悟专业，触类旁通，培养我们审视美的眼睛、辩音律的耳朵，更重要的是培养我们健康而湿润的心。只有这样，所有的技术才是简单的、迎刃而解的，并且是有效的。
（二）重音的作用
重音的处理使语意更准确、思想感情更鲜明、话语逻辑更清晰。
（三）思考问题
1、任何语句都有上下文的语言环境，不能能孤立地、静止地、片面地研究重音？能不能望文生义？
2、重音和轻重格式有什么区别？他们是一回事吗？
二、重音的运用原则
1、少而精——量少、精准
练习1“我今天7点请你吃饭“
浅析播音主持中运用重音的技巧
浅析播音主持中运用重音的技巧表达重音的方法确定重音之后的工作就是如何表达重音。
重音的表达方式切忌单一，它与停连、语气节奏等技巧有直接的关系，特别是和语气的关系密切。
重音与外部技巧的融合运用是建立在内部技巧融会贯通的基础上的。
表达重音的方式实际上就是使重音的词或短语从语句中“冒出来”。
一般可以运用以下方法来表达重音：第一，高低强弱法。
欲高先低，欲强先弱，低后渐高，弱中渐强。
高低指的是音高的高低，强弱指的是音强的强弱。
值得注意的是，用重音强调重音时音量不一定很大，主要体现在音强上。
无论高低音还是强弱音的运用都要让感情流露自然。
第二，快慢停连法。
快带次重音和非重音，放慢或延长音节来强调重音，在强调重音时还可在重音前后运用停顿和连接的技巧。
第三，虚实转换法。
虚实指的是用声的状态和声音的弹性使用。
虚中转实，实中转虚。
尤其是实中转虚的方法较为常用。
重音运用基本原则其一，重音贵精不贵多。
确定重音应有立得住脚的道理，否则就放过它。
其二，处理好重音和非重音的关系，重音和次重音的关系，重音和重音的关系，非重音之间的关系。
总之，要用重音的提领把次重音、非重音和谐组织起来。
其三，重音的表达要注意分寸，过犹不及;最后，把握重音首先要综观全篇，从全文的宏观角度体会作品意图和主要内容，然后落实到具体的语句当中。
重音与语气一样，是播音与主持的重要外部技巧之一。
一般情况下，不同种类的重音是交叉出现的，一个重音多种作用，这样文章的意图才能体现得充分明晰。
所以，不要用上篇所讲的重音十种类型去生搬硬套。
同一个重音的作用可能有多种，比如呼应性重音可能还是并列性重音、强调性重音、肯定性重音，只要能够准确恰当地表现出来，语句的目的实现了，听众就能听明白了。
总而言之，重音应该围绕对稿件的题旨、内容的理解和体会来确定并表达。
和节目的特点、风格统一起来，协调把握。
把稿件的特点尽量贴合到节目的要求上来。
确定重音切忌杂乱，一定要少而精。
播音中该如何把握重音
播音中该如何把握重音播音中该如何把握重音导语：重音是指读到某个字时需要加强的语调，以下是店铺整理的播音中该如何把握重音，欢迎参考阅读!1.语法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。
语法重音的位置比较固定，常见的规律是：①一般短句子里的谓语部分常重读;②动词或形容词前的状语常重读;③动词后面由形容词。
动词及部分词组充当的补语常重读;④名词前的定语常重读;⑤有些代词也常重读;如果一句活里成分较多，重读也就不止一处，往往优先重读定语、状语、补语等连带成分。
如：我们是怎样度过这惊涛骇浪的瞬息!快把那炉火烧得通红。
值得注意的是，语法重音的强度并不十分强，只是同语句的其他部分相比较，读得比较重一些罢了。
2.强调重音强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。
语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境。
内容和感情支配的。
同一句话，强调重音不同，表达的'意思也往往不同，例如：我去过上海。
(回答“谁去过上海”)我去过上海。
(回答“你去没去过上海”)我去过上海。
(回答“北京、上海等地，你去过哪儿?”)因而，在朗诵时，首先要认真钻研作品，正确理解作者意图，才能较快较准地找到强调重音之所在。
强调重音与语法重音的区别是：从音量上看：语法重音给人的感觉只是一般的轻重有所区别，而强调重音则给人鲜明突出的印象。
强调重音的音量大于语法重音的音量。
从出现的位置看：强调重音可能与语法重音重叠，这时语法重音服从于强调重音，只要把音量再加强一些就行了。
有时，两种重音出现在不同的位置上，此时，强调重音的音量要盖过语法重音的音量。
从确定重音的难易上看。
语法重音较容易找到，在一句话的范围内，根据语法结构的特点就可以确定，而强调重音的确定却与朗诵者对作品的钻研程度、理解程度紧密相连。
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例：‚你们把困难全都要走了，一点 都不给我们剩，可真够‘自私 的’。‛
第四节
•一 高低强弱法
重音的表达方法
•二
快慢停连法
一
高低强弱法
• 要“欲高先低，欲强先弱”或“低后渐高， 弱中渐强”。
• 例：‚他把从五营带回来的一把蒜苗高高举 了起来：‘你们看，这是什么？这仅仅是蒜 苗吗？不！它使我看到了一种精神，这种精 神应该成为咱们炮兵旅的旅魂！于锡财称得 上我们的旅宝。’从此，于锡财便获得了 ‘旅宝’的美名。‛
• 例①：‚不要开枪，大伯，是我。‛ • 例②：‚可要给我送礼，好事就变成了 事。羊肉我不能收。‛
七
强调性重音
• 即把句子中表达感情色彩的词或词组 加以强调，以突出某种感情。
• 例①：‚老遛为了护林，硬是把烟瘾往 肚里憋，一直憋了十年。‛
• 例②：‚不该得的钱，一分钱也不要。‛
八
比喻性重音
• 比喻可以化抽象为具体，变深奥为浅显，使语言顿生
重 音
课程设置
• 第一节 • 第二节 • 第三节 置 • 第四节 重音的概念 确定重音的原则 语句重音的一般位 重音的表达方法
第一节
重音的概念
• 一 什么是重音 • 关键要掌握重音的概念： • 语言是由各个句子组成的，句子又是由词 和短语构成的，而词语在稿件中所占的分 量有重要些的，又有次要些的。其中，那 些最能体现语句目的、最能表达思想感情 的词或短语就是重音。因此，我们给重音 下的定义是：在播音中，那些根据语句目 的、思想感情需要而给以强调的词或短语 就叫重音。
• 例 ②：“骆驼很高，羊很矮。
骆驼说：‘长得高多好啊！’羊说： ‘不对，长得矮才好呢。’‛
三
呼应性重音
• 停连中有呼应性停连，有一呼一应，一 呼几应等类型。呼应性重音也是揭示上 下文呼应关系的一种有力方法。
• 1 问答式呼应性重音。 例：‚他还有一个美名，叫什么呢， 叫‘老抱子’。‛
• 2 领起综合式呼应性重音。 例：‚只见那颗颗珍珠，有 大如羊奶子头的，有小如红豆 的，光华夺目、熠熠生辉。‛
二
对比性重音
• 作者在创作中，常常把一些对立的事物放 创作依据中。通过比较、对照，使事物的 特征表现得更加突出，事物的形象更加鲜 明。这样的构思，用语言表达出来，就是 “对照式”结构，在这种对照式结构明显 的句子中，我们找出对比性重音。
• 例①： ‚目前组成希腊联合政府的三
大政党在这个问题上意见不一，新民主 党赞成 保留 美在希腊的军事基地，泛 希社运主张进行 谈判 ，左翼与进步联 盟则要求美国撤走军事基地。‛
四•递进性重音 Nhomakorabea创作依据中所描写的对象、所说的道理， 往往不是凝固不动的，而要一步步地向前发 展，一步步地深入。这种递进结构的创作依 据，我们用的是递进式重音。
例：‚决心上阵不利则守城，守城不利则巷战，
• 1 联珠性重音。
巷战不利则短兵相接，短兵相接不利则自尽以
殉国。‛
•
• 2 连续性重音。
例：‚您坐过乌篷船吗？……窄窄的船身， 低低的船篷，船篷是用竹片夹着箬壳编成的。 篷上用烟囱灰和着桐油漆成黑色，绍兴人把 黑色叫成乌，它就叫乌篷船。‛
三 六月一日是儿童节。
第三节 语句重音的一般位置
• • • • • 一 二 三 四 五 并列性重音 对比性重音 呼应性重音 递进性重音 转折性重音 • • • • • 六 七 八 九 十 肯定性重音 强调性重音 比喻性重音 拟声性重音 反义性重音
一
并列性重音
• 并列性重音:是指在段落、语句中有并 列关系的某些词或短语。我们要通过 有声语言显示它们之间的并列关系， 不光是运用并列性停连，而且也要在 那些具有并列性关系的词或短语上确 定重音，这就是并列性重音。 • 例①：“利用纽扣、花边、花结对服 装进行修饰。” • 例②：“山朗润起来了，水涨起来了， 太阳的脸红起来了。”
不是所有的象声词都可以做重音，而要看它
在句子中的位置是否重要。
• 例①：‚轰的一声，敌人坐上了‘土飞
机’。‛ • 例②：‚屋瓦上响起了哗哗哗的声音，
击打在人的心上。‛
十 反义性重音
• 在创作中，为了揭露事物的本质，有会时利用正话 反说或反话正说的修辞手法，目的在于把要否定的 事物的不合理性表达得更充分，将创作者的愤怒和 憎恨之情表达得更强烈；把要肯定、赞美的事物的 特点表现得更鲜明，从而渲染作者喜爱、欢乐的感 情。我们在表达这样的语句时就需要抓住反义性重 音，把赞成或反对的态度表达出来。
二
理解重音概念时要注 意的问题
• 1、重音存在的单位是语句，一般以单句、 复句为限。 • 2、重音不同于词的轻重格式。 • 3、重音不等于重读。
第二节
确定重音的原则
• 一 体现直说性目的的重音。它浅显 易明，直接指向重点，重音明显。重音 一经指出，目的立即显露。 • 如： 六月一日是儿童节。
二 体现隐含性目的的重音。它可能言在 此而意在彼，甚至言犹在此而意竟在 彼，有时简直只能意会，不可言传。
情趣，令受众难以忘怀。有声语言表达中把那些比喻
性词语作为重音，就叫比喻性重音。 • 例：‚大运河穿过威尼斯，像反写的‘S’，这就是
大街。另有小河道418条，这些就是小胡同。轮
船像公共汽车，在大街上走。‛
九 拟声性重音
• 所谓拟声性重音也就是句子中的象声词类。
拟声性重音也和比喻性重音一样，也应注意，
二
快慢停连法
• 例：‚‘瞪’表现了二虎子对日本
鬼子恨。鬼子呢？他一边说话，一
边用眼光往男的一边溜，想看出谁
是干部来。‘溜’是斜着眼睛看，
写出了鬼子贼头贼脑的样子。‛
五
转折性重音
• 递进性重音是揭示同一方向进展的内容。 而转折性重音正和它相反，它是通过对 相反方向的内容变化的揭示表示现说话 者意图的。
• 例：‚轰‛的一声，敌人坐上了‚土飞
机‛。哨位完好无损，战友安然无恙， 公培波 却被强大的气浪 冲倒 ， 昏了 过 去。‛
六
•
肯定性重音
稿件中在表达对事物的肯定态度时，一 般都用肯定性词语：“是、不是、无、有、 没有”等等。有声语言不能单纯地看这些肯 定性词语，而是要看整句话的意图是什么。 一般有两种情况，一种是要肯定“是什么”， 一种是要肯定“是”还是“不是”。 坏