小学美术_珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版美术四年级下册《第20课珍爱国宝──秦始皇陵及兵马俑》说课稿1
人教版美术四年级下册《第20课珍爱国宝──秦始皇陵及兵马俑》说课稿1一. 教材分析《第20课珍爱国宝──秦始皇陵及兵马俑》是人教版美术四年级下册的一课。
本课主要让学生了解秦始皇陵及兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值，通过欣赏和分析兵马俑的艺术特色，培养学生的审美能力和民族自豪感。
教材内容丰富，包括秦始皇陵及兵马俑的图片、简介、创作背景等，旨在让学生深入了解这一国宝级艺术品。
二. 学情分析四年级的学生在生活中可能接触过秦始皇陵及兵马俑的相关知识，但对兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值等方面的了解有限。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步了解兵马俑的艺术特色，培养学生的审美能力和民族自豪感。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识，但注意力容易分散，教师需要通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解秦始皇陵及兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值，培养学生欣赏和分析美术作品的能力。
2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，引导学生体验艺术创作的过程，提高学生的审美素养。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感，激发学生对美术的兴趣和爱好。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解秦始皇陵及兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值，培养学生欣赏和分析美术作品的能力。
2.教学难点：引导学生体验艺术创作的过程，提高学生的审美素养，培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讨论、实践等环节，引导学生体验艺术创作的过程，提高学生的审美素养。
2.教学手段：运用多媒体展示秦始皇陵及兵马俑的图片、简介、创作背景等，生动形象地展示教学内容。
同时，利用纸质兵马俑模型、画纸等材料，让学生亲自动手创作，增强实践体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示秦始皇陵及兵马俑的图片，引导学生关注这一国宝级艺术品，激发学生的学习兴趣。
第20课 珍爱国宝──秦始皇陵及兵马俑(教案)2023-2024学年美术四年级下册-人教版
第20课珍爱国宝──秦始皇陵及兵马俑（教案）2023-2024学年美术四年级下册-人教版教学内容：本课以秦始皇陵及兵马俑为主题，通过欣赏、分析、实践等环节，让学生了解秦始皇陵及兵马俑的历史背景、艺术特点，培养学生珍爱国宝、热爱中华民族传统文化的情感。
教学重点包括：1. 秦始皇陵及兵马俑的历史背景和艺术特点；2. 学生通过欣赏、分析、实践，了解秦始皇陵及兵马俑的艺术价值；3. 培养学生珍爱国宝、热爱中华民族传统文化的情感。
教学目标：1. 让学生了解秦始皇陵及兵马俑的历史背景和艺术特点；2. 培养学生欣赏、分析、实践的能力；3. 培养学生珍爱国宝、热爱中华民族传统文化的情感。
教学难点：1. 秦始皇陵及兵马俑的历史背景和艺术特点的理解；2. 学生对秦始皇陵及兵马俑艺术价值的认识和欣赏；3. 培养学生珍爱国宝、热爱中华民族传统文化的情感。
教具学具准备：1. 秦始皇陵及兵马俑的图片、视频等资料；2. 纸、彩笔、剪刀等绘画工具；3. 秦始皇陵及兵马俑的模型或实物（如可能）。
教学过程：1. 导入：通过图片、视频等资料，让学生初步了解秦始皇陵及兵马俑的历史背景和艺术特点，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：详细讲解秦始皇陵及兵马俑的历史背景、艺术特点，引导学生欣赏、分析秦始皇陵及兵马俑的艺术价值。
3. 实践环节：让学生动手实践，如绘画、制作模型等，进一步感受秦始皇陵及兵马俑的艺术魅力。
4. 小组讨论：让学生分组讨论秦始皇陵及兵马俑的艺术特点，以及如何珍爱国宝、传承中华民族传统文化。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调秦始皇陵及兵马俑的艺术价值，以及珍爱国宝、热爱中华民族传统文化的重要性。
板书设计：1. 第20课珍爱国宝──秦始皇陵及兵马俑2. 主体内容：历史背景、艺术特点、欣赏与分析、实践环节、小组讨论、总结作业设计：1. 绘画作业：让学生根据秦始皇陵及兵马俑的形象，进行绘画创作；2. 小作文：让学生写一篇关于秦始皇陵及兵马俑的介绍，包括历史背景、艺术特点等；3. 思考题：让学生思考如何珍爱国宝、传承中华民族传统文化。
人教版四年级美术下册珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑教案
珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑教案一、教材分析：秦始皇陵兵马俑是我国雕塑艺术的宝库，是中华民族的骄傲。
本课以珍爱国宝秦始皇陵兵马俑为切入口，通过欣赏，了解有关秦始皇陵兵马俑的知识，提高学生鉴赏美、感受美的能力。
二、教学目标：1.知识与技能：了解秦始皇陵兵马俑坑的排列、规模宏大的陪葬坑内的兵马俑雕塑艺术特点，掌握兵马俑的制作方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论、合作等方式，培养学生的观察能力、思维能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：感受秦始皇陵兵马俑的独特魅力，了解中华民族悠久历史和宝贵艺术遗产，增强民族自豪感和热爱之情。
三、教学重点与难点：1.重点：了解秦始皇陵兵马俑坑的排列、规模宏大的陪葬坑内的兵马俑雕塑艺术特点。
2.难点：用绘画或泥塑形式表现秦始皇陵兵马俑坑的宏伟气势和人物的神态。
四、教学准备：1.教师准备多媒体课件、实物展示等。
2.学生收集有关秦始皇陵兵马俑的资料，准备绘画工具或泥塑用具等。
五、教学过程：1.导入新课：通过播放秦始皇陵兵马俑相关视频或展示图片，引导学生观察并简单介绍秦始皇陵兵马俑的特点和历史背景。
2.探究学习：(1)展示学习目标：学生朗读学习目标，明确本课学习内容。
(2)分组汇报收集的有关秦始皇陵兵马俑的资料，互相交流并归纳总结秦始皇陵兵马俑坑的排列顺序、兵马俑雕塑的特点及神态、兵马俑的制作过程等。
(3)小组讨论：通过本课学习，你对秦始皇陵兵马俑有哪些新的认识和感受？互相交流并记录要点。
(4)教师根据学生的回答进行小结并板书关键点。
3.作业设计：(1)根据本课所学内容，完成一幅绘画作品或一件泥塑作品，表现秦始皇陵兵马俑坑的宏伟气势和人物的神态。
(2)要求作品内容丰富、形象生动、富有想象力。
(3)时间：20分钟左右。
4.学生作业完成后展示交流：(1)学生自愿展示自己的作品，并简单介绍创作思路和表现内容。
(2)引导学生互相评价，并选出优秀作品进行表扬和奖励。
5.课堂小结与作业布置：(1)教师总结本课所学内容，强调重点和难点，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
小学美术_小学美术四年级下册《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》教学设计学情分析教材分析课后反思
《珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑》教学设计教学目标1．引导学生了解雕塑艺术的一些特征，提高美术鉴赏能力。
2．培养学生的爱国主义情操，增强民族自豪感，让学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心。
3．鼓励学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料，培养学生自主学习的能力。
教学重点1．通过对秦始皇兵马俑的了解，初步感受雕塑艺术的魅力。
2．会搜集有关秦始皇兵马俑的图片资料和文字资料，并能了解它的艺术特色和历史文化。
教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术特色。
教具学具：图片与资料教学活动活动1【导入】伴随音乐，导入课题导入课题“珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑”活动2【讲授】了解秦始皇兵马俑的艺术特点教师在引导学生观看、讨论的基础上，进一步引导学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特点，以及欣赏雕塑艺术的一些方法。
1. 根据自己查阅的资料说一说：什么是墓俑？（1）请学生根据课前预习回答雕塑的分类，简单介绍圆雕和浮雕。
（2）学习雕塑的艺术风格（写实、抽象、夸张变形），比照秦始皇兵马俑的雕塑艺术风格──写实手法。
（3）根据录像描述写实的具体体现：A、军阵（气势磅礴、阵容壮阔、布局严谨）B、人物特征（脸型方阔、体态高大、栩栩如生）C、战马、兵器。
（4）概括：兵马俑雕塑的写实手法不仅表现在整体的把握上，而且在细部方面也体现了一丝不苟、形象逼真的特点活动3【活动】师生共同讨论学习（1）分组观察图片、模型，分析兵马俑的细部刻画。
（2）各小组汇报观察结果，教师适时进行引导。
A、发式；B、胡须；C、脸部表情；D、姿势；E、装束；F、陶马活动4【练习】巩固加深，小结1.根据图片进行分类：将军俑、军吏俑、士卒俑、跪射佣。
2.学生模仿不同的兵马俑，谈感受。
3.看视频，请学生总结兵马俑的制作过程。
4.小结。
活动5【整体欣赏】谈谈看完秦始皇陵兵马俑的感受。
1.你对兵马俑的感受。
2.该如何对待这份文化遗产。
小学美术_秦始皇陵及秦兵马俑教学设计学情分析教材分析课后反思
珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑教案课业类型：欣赏·评述课时：1课标解读：“欣赏·评述”是非常重要的一个学习领域，它是一个单独的学习领域，但是又渗透在各个学习领域和每节课中。
学习初步的美术欣赏的方法，从多角度欣赏和认识不同时代和文化的美术作品，增强民族自豪感，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，形成健康的审美情趣。
在教学中努力激发学生的主体意识，以多样的教学方式，引导学生积极参与学习活动。
教材分析：《珍爱国宝——秦始皇兵马俑》是四年级下册一节欣赏·评述课，集欣赏性、合作性、互动性等特点为一体。
本课通过欣赏秦始皇陵兵马俑，学习初步的美术欣赏方法，了解秦始皇陵兵马俑的写实艺术风格和文化价值，感受古代劳动人民的智慧和技艺，唤起学生对祖国珍贵文物的保护意识，培养爱国主义情操。
秦始皇陵兵马俑虽然是“世界第八大奇迹”，但是它毕竟年代久远，而且我们也没有条件实地欣赏，所以要鼓励学生课前搜集有关资料，课堂上有备而来，积极参与。
学情分析：通过将近四年的美术学习，四年级学生会用简短的语句评价美术作品，但是还不具备欣赏美术作品的能力。
教学目标：知识与技能：1、鼓励学生搜集有关秦始皇兵马俑的资料，培养学生自主学习能力。
2、引导学生感受兵马俑写实的艺术风格，初步了解雕塑艺术的一些特征。
过程与方法：1、搜集兵马俑资料，通过大量阅读这些资料，让学生初步对兵马俑有所了解，从而激发学生学本课的激情。
2、通过《阅兵式》、《兵马俑解说》视频让学生直观感受离生活遥远的地下军事王国——秦始皇陵兵马俑。
3、以学生的自主学习为主线，为了使学生对兵马俑写实艺术风格理解，通过学生观察图片和模型，并以小组进行讨论交流,设计多种学习方法，在自主和谐的氛围中突破重、难点教学。
4、通过感受古代劳动人民辛苦及外国友人的评价，唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心。
教学重点：初步学习欣赏雕塑的方法，通过分析、描述、讨论，会用简单的美术语言进行评述，表达个人感受，提高欣赏水平。
四年级下册美术教案-20 珍爱国宝-秦始皇陵兵马俑∣人教新课标
四年级下册美术教案-20 珍爱国宝-秦始皇陵兵马俑∣人教新课标一、教学目标1.了解秦始皇陵兵马俑的历史背景和特点。
2.学习几何造型与实际事物的关系。
3.掌握思维导图的画法和表达方式。
4.发挥想象力和创造力，完成属于自己的兵马俑设计作品。
二、教学重点和难点1.了解秦兵马俑的历史背景，发现几何造型在古人的工艺制作中的巧妙应用。
2.发挥想象力和创造力，完成属于自己的兵马俑设计作品。
三、教学准备1.教学PPT。
2.兵马俑的相关资料和图片。
3.手工纸张、工具等。
四、教学过程1.复习复习前几节课所学的几何造型与实际事物的关系，引导学生通过观察周围的一些物体，看看其他的几何形式有哪些实用的功能。
2.新课1.介绍秦始皇陵兵马俑的历史背景，重点讲解工匠们用几何造型创作和构造秦兵马俑的巧妙方法，引导学生欣赏并寻找其中的几何造型与实物的联系。
2.展示包括头、身、手、腿等不同部位的兵马俑细节，并分析其中的几何造型，帮助学生理解几何造型的实用价值。
3.通过思维导图，梳理学生对兵马俑的收获和认识，引导学生在思路清晰的基础上开始设计自己的兵马俑。
3.练习学生根据所学内容，设计自己的兵马俑。
可以选择手工制作，也可以使用电脑辅助设计软件。
4.展示让学生展示自己的兵马俑设计作品，并就设计思路、构思、配色等方面给予评价和建议。
五、教学反思通过本课教学，不仅可以让学生了解秦兵马俑这一国宝的历史背景和特点，更重要的是让学生通过审视几何造型的实际应用，获得创新思维和艺术创作的灵感，有助于培养学生的手工能力和审美素质。
同时，通过思维导图等方式，可以提高学生思维梳理和表达的能力，为学生今后的学习和生活提供基础帮助。
小学美术_珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑教学设计学情分析教材分析课后反思
《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》教学设计课时：1课时课业类型: 欣赏评述课标解读：《美术课程标准》第二学段欣赏教学提出如下要求：欣赏符合学生认知水平的中外美术作品，用语言或文字等多种形式描述作品，表达感受与认识。
联系本课，指导学生通过对兵马俑多角度的观察、分析和描述，认知兵马俑的形式与风格特征、相关的历史背景，以及创作者的情感和创造性的劳动，并用语言、文字、动作等多种方式描述作品，表达自己的感受与认识，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力。
教材分析：本课是一节欣赏课。
学习内容分三部分。
第一部分，了解兵马俑的历史背景。
第二部分，学习兵马俑的风格特征。
按照“整体感知——个体分析——细节观察”的顺序由浅到深地进行欣赏评述。
第三部分，了解兵马俑的制作过程。
整节课都在欣赏中感受、在评述中认知，提高视觉感受、理解与评述能力，培养学生的民族自豪感。
学情分析：学生在三年级下册学习过一篇课文《秦兵马俑》，对兵马俑有了初步的了解；学生在三年级学过纸浮雕的制作，已掌握浮雕的概念。
对四年级学生来说，他们在美术欣赏、分析、理解、概括等方面刚刚形成基本的美术素养，还需须加以夯实与加强。
所以，在进行教学思路设计的时候，尽量充分利用的年龄特点、学习情况等方面开展，大胆尝试采用欣赏与表述、自主探究与小组合作相结合的方式进行。
教学目标:1．通过相互交流，了解兵马俑的历史背景，体会创始者的思想情感。
2．播放视频，学生欣赏、感受，了解兵马俑的规模与气势。
3．图片欣赏，学生观察、比较，说出圆雕与浮雕的区别。
4. 通过2组图片，学生观察、发现、描述作品，掌握兵马俑“写实”、“精雕细刻”的艺术特征。
5．播放视频，了解兵马俑的制作过程，感受古人雕塑的杰出水平，增强对创作者的尊敬之情。
教学重点:说出圆雕与浮雕的区别；掌握兵马俑“写实”、“精雕细刻”的艺术特征。
教学难点:用恰当、精美的语言描述、评价兵马俑的艺术特征。
评价设计：通过教学环节二，检测目标1；通过教学环节三，检测目标2；通过教学环节四，检测目标3、4；通过教学环节五，检测目标5。
鲁教版美术四年级下册《第20课珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑》教学设计2
鲁教版美术四年级下册《第20课珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑》教学设计2一. 教材分析《第20课珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑》是鲁教版美术四年级下册的一课。
本课以秦始皇陵兵马俑为主题，通过介绍兵马俑的历史背景、制作工艺和艺术特点，让学生了解和欣赏中国古代陶器艺术，培养学生的审美能力和民族自豪感。
教材内容丰富，包括兵马俑的图片、制作过程的步骤图和相关的文字介绍。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和绘画基础，对陶器艺术有一定的了解。
但秦始皇陵兵马俑作为一种特殊的陶器艺术形式，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解兵马俑的历史背景和艺术特点，培养学生的欣赏能力和民族自豪感。
三. 教学目标1.让学生了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、制作工艺和艺术特点。
2.培养学生的审美能力和民族自豪感。
3.引导学生运用绘画和制作技巧，创作出具有兵马俑特点的作品。
四. 教学重难点1.重点：了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、制作工艺和艺术特点。
2.难点：运用绘画和制作技巧，创作出具有兵马俑特点的作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解兵马俑的历史背景、制作工艺和艺术特点。
2.示范法：展示兵马俑的作品，引导学生欣赏和分析。
3.实践法：让学生动手绘画和制作，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备兵马俑的图片、制作过程的步骤图和相关的文字介绍。
2.准备绘画和制作的材料工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示秦始皇陵兵马俑的图片，引导学生欣赏和感叹其壮观和精美。
同时，提出问题引导学生思考：“你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”2.呈现（10分钟）讲解兵马俑的历史背景、制作工艺和艺术特点。
通过展示兵马俑的制作过程步骤图和相关的文字介绍，让学生了解兵马俑的制作过程和艺术风格。
3.操练（10分钟）学生动手绘画和制作兵马俑的作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服制作过程中的困难。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价和交流。
《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》教案2（合集5篇）
《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》教案2（合集5篇）第一篇：《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》教案2《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》教案教学目标：知识与技能：1、鼓励学生搜集有关秦始皇兵马俑的资料，培养学生自主学习能力。
2、引导学生感受兵马俑写实的艺术风格，初步了解雕塑艺术的一些特征。
过程与方法：1、搜集兵马俑资料，通过大量阅读这些资料，让学生初步对兵马俑有所了解，从而激发学生学本课的激情。
2、通过《阅兵式》、《兵马俑解说》、《千人千面》三段视频让学生直观感受离生活遥远的地下军事王国——秦始皇陵兵马俑。
3、以学生的自主学习为主线，为了使学生对兵马俑写实艺术风格理解，通过学生观察图片和模型，并以小组进行讨论交流,设计多种学习方法，在自主和谐的氛围中突破重、难点教学。
4、通过感受古代劳动人民辛苦及外国友人的评价，唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心。
情感、态度与价值观：使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
教学重难点：1、了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。
2、指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。
课前准备：师：了解秦始皇兵马俑的相关知识、搜集图片资料和音像资料、制作教学课件、收集陶俑模型等。
生：搜集有关秦始皇兵马俑的资料。
教学过程：一、影音导入，激发审美期待同学们，2009年的10月1日，为了庆祝国庆节，咱们国家举行了一场盛大的阅兵式。
播放录像【2009年阅兵式】师：这样的场面给你什么样的感受？生：威武，雄壮。
师：这充分展现了我们中国的强盛，是咱们国家的骄傲。
不仅如此，我们的祖先早在两千多年前就打造了一支“威武之师、雄壮之师”同学们请看！欣赏图片【秦始皇陵兵马俑一号坑】师：大家知道这张图片描述的什么吗？生：秦始皇陵兵马俑坑。
二、初步欣赏，整体感知秦俑魅力（一）谈话解决：兵马俑在哪里？它是为谁而建立的呢？他有什么作为呀？（老师见同学们课下搜集了兵马俑的资料，现在分享给你的伙伴们吧。
人教版美术四年级下册《第20课 珍爱国宝──秦始皇陵及兵马俑》教案2
人教版美术四年级下册《第20课珍爱国宝──秦始皇陵及兵马俑》教案2一. 教材分析《第20课珍爱国宝──秦始皇陵及兵马俑》是人教版美术四年级下册的一课。
本课主要介绍秦始皇陵及兵马俑的历史背景、艺术特点和欣赏方法。
教材通过图片、文字等资料，引导学生了解秦始皇陵及兵马俑的文化价值，培养学生的艺术欣赏能力和爱国情怀。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画和欣赏能力，但对于秦始皇陵及兵马俑的历史背景和文化价值可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解历史文化，提升艺术欣赏能力。
三. 教学目标1.让学生了解秦始皇陵及兵马俑的历史背景、艺术特点和欣赏方法。
2.培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感。
3.提高学生的艺术欣赏能力和创新意识。
四. 教学重难点1.重点：了解秦始皇陵及兵马俑的历史背景、艺术特点和欣赏方法。
2.难点：如何引导学生理解秦始皇陵及兵马俑的文化价值，培养爱国情怀。
五. 教学方法1.讲授法：讲解秦始皇陵及兵马俑的历史背景、艺术特点和欣赏方法。
2.引导法：引导学生了解历史文化，培养艺术欣赏能力。
3.实践法：让学生动手绘画，提高创新能力。
六. 教学准备1.教材、图片、视频等教学资源。
2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示秦始皇陵及兵马俑的景象，引发学生的兴趣。
引导学生思考：你们对秦始皇陵及兵马俑有什么了解？2.呈现（10分钟）讲解秦始皇陵及兵马俑的历史背景、艺术特点和欣赏方法。
重点介绍兵马俑的形象特点、制作工艺和历史文化价值。
3.操练（10分钟）让学生动手绘画，尝试创作一幅以秦始皇陵及兵马俑为主题的画。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）展示学生作品，让大家互相欣赏、交流。
教师点评作品，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何传承和保护我国的文化遗产？让学生发表自己的看法。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调秦始皇陵及兵马俑的文化价值，激发学生的爱国情怀。
人教版四年级美术下册珍爱国宝教案及反思
人教版四年级美术下册珍爱国宝教案及反思第20课珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑教材分析：本课是欣赏课，主要是欣赏秦始皇陵兵马俑。
教学目标1．使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以此唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物的重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
2．指导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。
3．鼓励学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料。
教学准备：?搜集有关秦始皇统一中国的历史资料制成课件。
?谈谈对秦始皇陵兵马俑的感受。
教学过程：第一节一、欣赏教师把搜集到的有关秦始皇陵兵马俑的幻灯片、投影片、录像带、VCD等各种图像资料，播放给学生观看，提高他们的感性认识。
与此同时，增强学生对我们祖国珍贵文物的重视与爱护之心。
二、理解教师在引导学生观看、讨论的基础上，进一步引导学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特点，以及欣赏雕塑艺术的一些方法。
1.根据自己查阅的资料说一说：什么是墓俑？人们为什么要造它?你知道的墓俑有哪些？2.看书上有关秦兵马俑的文字介绍。
3.在引导学生观看、讨论秦始皇兵马俑的图文资料的基础上，指导学生了解秦始皇在中国历史上的伟大功绩，以及了解这些兵马俑在秦始皇陵墓周围所起到的作用。
执教时间：6月22日——6月23日第二节本节课在网络教室上，鼓励学生正确上网自学习。
一、上网学习：利用电脑进入人民画报网网址：点击“中国的世界文化遗产”再选择“秦始皇兵马俑”，电脑上就会出现秦兵马俑的多幅图片，当鼠标指向某一幅图时，就会出现与此图有关的文字介绍。
引导学生在网络的帮助下进行欣赏。
二、了解秦兵马俑的艺术特点。
每一组同学向大家展示、介绍一幅自己搜到的秦兵马俑的图片或文字，总结秦兵马俑的艺术特点，进而引导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。
教师鼓励学生课后对中国古代俑的历史作用，以及主要发展过程作一了解。
也可以鼓励学生了解有关“世界文化遗产”方面的知识，了解中国目前已经有多少处被列入了“世界文化遗产”。
教学评价?能否积极地参与讨论，表达自己的看法。
小学美术_珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑教学设计学情分析教材分析课后反思
《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》教学设计课题：第20课珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑课型：欣赏评述教学目标：1、使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以及唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操，2、引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。
3、鼓励学生搜集有关资料，自主学习。
教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。
教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。
教学准备：师：了解秦始皇兵马俑的相关知识、搜集图片资料和音像资料、制作教学课件、收集陶俑模型等。
生：搜集占有有关秦始皇兵马俑的资料。
教学过程：一、组织教学用分组抢答的形式来比一比、看一看，哪一组的同学上课最认真、观察最仔细、回答最积极，老师将同学们划分成了六个组,并给各队起了一个响亮的名字（皮皮虾队、小海螺队、八爪鱼队、大鲨鱼队、大螃蟹队、小海星队）让我们一起鼓鼓掌为自己的队伍加油吧！PPT师：首先让我们来看一下比赛规则（我们找同学来大声朗读一下）：规则二、引导阶段：师：我们伟大的祖国历史悠久，文化遗产丰富，下面让我们根据给出的信息来猜一下这节课我们要学习什么呢？哪个队能够最先抢答。
PPT：师：1、雕塑 2、陕西省西安3、第一位皇帝 4、世界上最大5、第八大奇迹生：抢答，师：回答正确，恭喜某某队旗开得胜获得一颗星！其他队伍要加油啊！PPT：这节课我们就来学习第20课珍爱国宝—秦始皇兵马俑（板书）师：秦始皇简介，下面选项中哪一项对秦始皇描述的不正确？PPT：1、中国历史上第一位皇帝2、统一六国，统一文字，统一度量衡3、公元221年秦始皇统一六国师：开始抢答！回答正确恭喜某某队加上一颗星PPT师：兵马俑来历简介三、发展阶段：1、师：什么是俑？俑是古代陪葬的偶人，秦始皇兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵、陶马。
这也是雕塑的一种形式。
PPT师：雕塑分为圆雕和浮雕两种。
猜猜它们哪个是圆雕？哪个是浮雕？开始抢答！生：抢答。
人教版四年级美术下册《第20课珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑》说课稿(2)
人教版四年级美术下册《第20课珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑》说课稿 (2)一. 教材分析《第20课珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑》是人教版四年级美术下册的一课。
本课以我国著名的秦始皇陵及秦兵马俑为教学内容，通过介绍秦兵马俑的历史背景、艺术特点和制作工艺，引导学生了解和欣赏中国古代雕塑艺术，培养学生的审美能力和民族自豪感。
教材中提供了丰富的图片和文字资料，便于学生直观地了解秦兵马俑的形象特征和艺术价值。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经接触过一些关于雕塑和美术的作品，对于秦始皇陵及秦兵马俑有一定的认知基础。
但他们对秦兵马俑的历史背景、艺术特点和制作工艺等方面的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要把握学生的认知水平，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解秦始皇陵及秦兵马俑的历史背景、艺术特点和制作工艺，提高学生的审美能力。
2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生珍爱国宝、弘扬传统文化的意识，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：秦始皇陵及秦兵马俑的历史背景、艺术特点和制作工艺。
2.教学难点：如何引导学生欣赏秦兵马俑的艺术价值，激发学生的创作灵感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏法、讨论法、实践法等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、模型等教学手段，直观地展示秦兵马俑的形象特征和艺术价值。
六. 说教学过程1.导入新课：以秦始皇陵及秦兵马俑的图片为导入，激发学生的兴趣，引导学生思考秦兵马俑的历史背景和艺术特点。
2.欣赏与讨论：学生欣赏秦兵马俑的图片，引导学生从形象、线条、色彩等方面分析秦兵马俑的艺术特点，讨论秦兵马俑的制作工艺。
3.实践环节：让学生分组制作秦兵马俑的模型，体验制作过程，了解制作技巧。
4.总结与展示：学生总结本节课的学习内容，展示制作成果，互相评价、交流。
浙人美版美术三年级上册《19 秦始皇陵兵马俑》教学设计5
浙人美版美术三年级上册《19 秦始皇陵兵马俑》教学设计5一. 教材分析《秦始皇陵兵马俑》是浙人美版美术三年级上册的一课，主要让学生了解和认识秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值。
通过学习，学生能够欣赏兵马俑的艺术魅力，提高审美能力，并激发对中国传统文化的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生在生活中可能有过简单的绘画经验，但对于秦始皇陵兵马俑的了解可能较为有限。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，逐步深入理解兵马俑的艺术特点和文化价值。
三. 教学目标1.知识与技能：了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值，能够用语言和绘画方式表达自己的看法。
2.过程与方法：通过观察、讨论、绘画等方法，提高学生的审美能力和创作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值。
2.难点：如何引导学生用绘画方式表达自己对兵马俑的看法。
五. 教学方法1.讲授法：讲解兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值。
2.观察法：引导学生观察兵马俑的图片，发现其艺术特点。
3.讨论法：分组讨论，让学生表达自己的看法和感受。
4.实践法：让学生动手绘画，表达对兵马俑的理解。
六. 教学准备1.教师准备：收集秦始皇陵兵马俑的图片和资料，制作课件。
2.学生准备：带好绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件介绍秦始皇陵兵马俑的历史背景，引导学生初步了解兵马俑。
2.呈现（10分钟）教师展示秦始皇陵兵马俑的图片，让学生观察并发现其艺术特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，表达对兵马俑的看法和感受。
教师巡回指导，引导学生深入理解兵马俑的艺术特点和文化价值。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台，用语言和绘画方式分享自己对兵马俑的理解。
其他学生认真倾听，给予评价。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何将兵马俑的艺术特点融入到自己的绘画作品中。
小学美术《珍爱国宝─秦始皇陵兵马俑》教学设计
小学美术《珍爱国宝─秦始皇陵兵马俑》教学设计教学目标[德育目标]：让学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操，增强民族自豪感。
[智育目标]：鼓励学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料，培养学生自主学习的能力。
[素质发展目标]：、引导学生了解雕塑艺术的一些特征，提高美术鉴赏能力。
教学重点难点[教学重点]：过对秦始皇兵马俑的了解，初步感受雕塑艺术的魅力。
[教学难点]：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术特色。
教学准备课件范例学生活动设计了解秦始皇兵马俑的相关知识、搜集图片资料和音像资料、制作教学课件、收集陶俑模型等。
教学过程：一、引导阶段播放录像（课件1）1、导入课题“珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑”（以威武雄壮的秦军画面让学生穿越时空的隧道，产生心灵的震撼。
）2、描述概况（生根据课前搜集到的资料进行简单描述与评述）（课件2）（1）地理位置；（2）发现时间；（3）规模。
3、介绍历史人物──秦始皇（课件3）其主要政绩：（1）政治上，统一中国（建立秦朝）（2）经济上，统一币制（制定度量衡）（3）文化上，统一文字（使用小篆）（让学生通过预习，描述秦始皇陵及秦始皇陵兵马俑的地理位置、规模，兵马俑的发现时间、过程，以及对历史人物秦始皇的客观评价，使学生对秦兵马俑的产生背景有了初步的认识，同时也培养了学生自主学习的能力。
）二、发展阶段1、了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色（1）复习上节课的知识──雕塑的艺术风格（写实、抽象、夸张变形），比照秦始皇兵马俑的雕塑艺术风格──写实手法。
（2）根据录像描述写实的具体体现：A、军阵（气势磅礴、阵容壮阔、布局严谨）B、人物特征（脸型方阔、体态高大、栩栩如生）C、战马、兵器。
（3）概括：兵马俑雕塑的写实手法不仅表现在整体的把握上，而且在细部方面也体现了一丝不苟、形象逼真的特点。
2、师生共同探讨学习（课件5）（1）分组观察图片、模型，分析兵马俑的细部刻画。
鲁教版美术四年级下册《第20课珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑》说课稿2
鲁教版美术四年级下册《第20课珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑》说课稿2一. 教材分析《第20课珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑》是鲁教版美术四年级下册的一课。
本课主要介绍了秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值，通过学习兵马俑的制作工艺和艺术风格，培养学生的审美能力和民族文化认同感。
教材内容丰富，包括兵马俑的图片、制作流程图和相关的文化知识，为学生提供了多角度的学习材料。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和观察能力，对于绘画和手工制作有一定的基础。
但对于秦始皇陵兵马俑这一国宝级艺术品，学生可能比较陌生，需要通过教师的引导和讲解来了解其背景和文化价值。
此外，学生可能对古代历史和文化知识了解不多，需要教师在教学中进行补充和拓展。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、制作工艺和艺术特点，学会欣赏和评价兵马俑的艺术价值。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论和动手制作，培养审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生增强对民族文化的认同感，培养珍爱国宝的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、制作工艺和艺术特点。
2.教学难点：学生能够欣赏和评价兵马俑的艺术价值，以及动手制作兵马俑的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察比较法、小组合作法和实践活动法等，激发学生的学习兴趣和主动参与意识。
2.教学手段：利用多媒体展示兵马俑的图片和视频，提供实物模型和制作材料，引导学生进行观察和动手实践。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示秦始皇陵兵马俑的图片，引发学生的好奇心，导入新课。
2.基本知识讲解：教师讲解秦始皇陵兵马俑的历史背景、制作工艺和艺术特点，引导学生了解其文化价值。
3.观察比较：学生观察兵马俑的图片和实物模型，比较不同兵马俑的特点和风格。
4.小组讨论：学生分小组讨论兵马俑的制作工艺和艺术特点，分享自己的看法和理解。
四年级下册美术教案-珍爱国宝-秦始皇陵兵马俑∣人教新课标(2023秋)
此外，在小组讨论环节，部分学生表现较为内向，不愿主动发表自己的观点。为了鼓励这些学生积极参与讨论，我可以在课堂上多设置一些开放性问题，引导他们大胆表达自己的想法，提高课堂互动性。
在学生小组讨论中，我也发现了一些有创意的想法和观点。这让我意识到，学生们在课堂上具有很大的潜力，作为教师，我们要善于挖掘和引导。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，鼓励他们发挥自己的特长。
针对本节课的教学难点，我认为在讲解重点知识时，应适当放慢讲解速度，让学生有足够的时间消化和理解。同时，通过举例和对比，帮助学生更好地突破难点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调兵马俑的雕塑艺术特点和历史价值这两个重点。对于难点部分，如兵马俑的面部表情、服饰、姿态等方面的刻画，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秦始皇陵兵马俑相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的兵马俑模型制作活动。这个操作将演示兵马俑制作的基本原理和技巧。
二、核心素养目标
《珍爱国宝-秦始皇陵兵马俑》教学旨在培养学生以下核心素养：提升学生的美术鉴赏能力，使其能够从历史、文化、艺术等多角度分析秦始皇陵兵马俑的价值；强化学生的实践创新能力，通过动手制作兵马俑模型，锻炼其动手操作及解决问题的能力；增强学生的文化意识，使其了解并传承中华优秀传统文化，激发爱国情怀；培养合作交流能力，让学生在团队协作中相互学习、共同成长。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的综合素质。
人教版小学美术四年级下册珍爱国宝秦始皇陵兵马俑教案
珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑【教材分析】这是欣赏.评述领域的一节课。
秦始皇陵兵马俑是中国历史、文化、考古、艺术领域集一体的珍宝库。
通过这节课的欣赏，让学生初步了解秦始皇陵兵马俑磅礴的气势，千人千面的形象，体会这所皇陵的艺术特色和古代劳动人民的能工巧匠和艺术匠心。
【学生分析】欣赏课虽然说每个学期占的比重都较轻，但是却包含了深厚、广博的知识。
四年级的学生已经具备了一定的欣赏能力，通过对历史遗留文化的欣赏，让学生体验雕塑艺术与绘画的区别，同时也对学生进行有关祖国优秀传统文化艺术的教育，增强他们的爱国主义情感。
【教学目标】1、使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物的重视与爱护之心。
2、指导学生了解欣赏雕塑的一些特征。
3、通过自己的已有知识和分析，了解一些典型陶俑的特色。
【教学重点】用独到的眼光、骄傲的心情欣赏秦始皇陵兵马俑的艺术特色。
【教学难点】指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑写实雕刻手法。
【教学流程】组织教学音乐总会给我们带来无尽的遐想，请大家聆听音乐《秦兵马俑》，从音乐中你感受到了什么？（战鼓敲响行军打仗时那激昂的情绪，千军万马气吞万里如虎的气势，打仗的声音…）孩子，你的感悟真深刻！孩子，你的音乐理解能力真强！如此激昂磅礴的气势演绎的是2000多年前骁勇善战的秦朝的军队，当时的秦军所向披靡，横扫六国，建立了强大的秦王朝。
对于秦朝的开国皇帝你有什么进一步地了解？制作秦始皇的图片（秦始皇，姓赢，名政，他是中国历史上第一位皇帝，并统一了文字，统一了货币，修建了长城…）你了解的知识真多你的历史知识真渊博你的回答相当全面秦始皇的一生功与过并存。
世界原有七大奇迹，秦始皇陵兵马俑的发现堪称第八大奇迹。
这一奇迹是陕西临潼的一个农民在挖井时挖到一个破碎俑人发现的。
这一挖就了不得了，千军万马随之奔涌而来。
可是老师有问题了，秦始皇一生享有荣华富贵，拥有千军万马，为什么他要耗费人力物力造则多的兵马俑？（秦始皇一生喜欢炫耀声威，追求长生不老，他曾经两次大规模的派人下海寻仙，他希望即使死后也能有千军万马陪他长眠与地下）真有思想孩子你的想法很独特同学们，现在让我们一起走进陕西省西安市临潼县去看看，（图片）揭示课题——秦始皇陵兵马俑，秦始皇陵兵马俑到底奇在哪？去欣赏这举世无双、独一无二的世界瑰宝吧！（课件：先看整体的鸟瞰图1、2、3坑的分布，再看局部，伴音乐。
20. 珍爱国宝-秦始皇陵及秦兵马俑(教案)2023-2024学年美术四年级下册
珍爱国宝-秦始皇陵及秦兵马俑（教案）2023-2024学年美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解秦始皇陵及秦兵马俑的历史背景、艺术价值和文化意义，增强学生的历史文化素养。
2. 培养学生对秦始皇陵及秦兵马俑的审美情趣，提高学生的艺术鉴赏能力。
3. 引导学生关注我国的世界文化遗产，培养学生的爱国主义情怀。
二、教学内容1. 秦始皇陵及秦兵马俑的历史背景2. 秦始皇陵及秦兵马俑的艺术特点3. 秦始皇陵及秦兵马俑的文化意义4. 我国世界文化遗产的保护与传承三、教学重点与难点1. 教学重点：秦始皇陵及秦兵马俑的历史背景、艺术特点和文化意义。
2. 教学难点：秦始皇陵及秦兵马俑的艺术特点及其在我国世界文化遗产中的地位。
四、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示秦始皇陵及秦兵马俑的壮观景象，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍秦始皇陵及秦兵马俑的历史背景，让学生了解其产生的时代背景。
3. 作品欣赏：展示秦始皇陵及秦兵马俑的图片，引导学生欣赏其独特的艺术风格，分析其艺术特点。
4. 知识讲解：详细介绍秦始皇陵及秦兵马俑的制作工艺、造型特点、色彩运用等方面的知识。
5. 文化意义：阐述秦始皇陵及秦兵马俑在我国历史文化中的重要地位，以及其对于研究秦代历史、政治、军事、文化等方面的价值。
6. 世界文化遗产：介绍秦始皇陵及秦兵马俑被列为世界文化遗产的背景和意义，引导学生关注我国的世界文化遗产。
7. 实践活动：组织学生进行秦始皇陵及秦兵马俑的绘画或手工制作活动，培养学生的动手能力和艺术创造力。
8. 总结：回顾本节课所学内容，强调秦始皇陵及秦兵马俑的历史、艺术和文化价值，激发学生珍爱国宝、传承文化的意识。
五、教学评价1. 学生对秦始皇陵及秦兵马俑的历史背景、艺术特点和文化意义的掌握程度。
2. 学生在实践活动中的表现，如绘画或手工制作作品的创意和技巧。
3. 学生对我国世界文化遗产的认识和关注程度。
六、教学资源1. 图片、视频等素材，展示秦始皇陵及秦兵马俑的壮观景象。
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《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》教学设计课时：1课时课业类型: 欣赏评述课标解读：《美术课程标准》第二学段欣赏教学提出如下要求：欣赏符合学生认知水平的中外美术作品，用语言或文字等多种形式描述作品，表达感受与认识。
联系本课，指导学生通过对兵马俑多角度的观察、分析和描述，认知兵马俑的形式与风格特征、相关的历史背景，以及创作者的情感和创造性的劳动，并用语言、文字、动作等多种方式描述作品，表达自己的感受与认识，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力。
教材分析：本课是一节欣赏课。
学习内容分三部分。
第一部分，了解兵马俑的历史背景。
第二部分，学习兵马俑的风格特征。
按照“整体感知——个体分析——细节观察”的顺序由浅到深地进行欣赏评述。
第三部分，了解兵马俑的制作过程。
整节课都在欣赏中感受、在评述中认知，提高视觉感受、理解与评述能力，培养学生的民族自豪感。
学情分析：学生在三年级下册学习过一篇课文《秦兵马俑》，对兵马俑有了初步的了解；学生在三年级学过纸浮雕的制作，已掌握浮雕的概念。
对四年级学生来说，他们在美术欣赏、分析、理解、概括等方面刚刚形成基本的美术素养，还需须加以夯实与加强。
所以，在进行教学思路设计的时候，尽量充分利用的年龄特点、学习情况等方面开展，大胆尝试采用欣赏与表述、自主探究与小组合作相结合的方式进行。
教学目标:1．通过相互交流，了解兵马俑的历史背景，体会创始者的思想情感。
2．播放视频，学生欣赏、感受，了解兵马俑的规模与气势。
3．图片欣赏，学生观察、比较，说出圆雕与浮雕的区别。
4. 通过2组图片，学生观察、发现、描述作品，掌握兵马俑“写实”、“精雕细刻”的艺术特征。
5．播放视频，了解兵马俑的制作过程，感受古人雕塑的杰出水平，增强对创作者的尊敬之情。
教学重点:说出圆雕与浮雕的区别；掌握兵马俑“写实”、“精雕细刻”的艺术特征。
教学难点:用恰当、精美的语言描述、评价兵马俑的艺术特征。
评价设计：通过教学环节二，检测目标1；通过教学环节三，检测目标2；通过教学环节四，检测目标3、4；通过教学环节五，检测目标5。
教学准备:师：了解秦始皇兵马俑的相关知识，制作教学课件、视频，收集陶俑模型，收集图片等。
生：搜集有关秦始皇与兵马俑资料。
教学过程：课前播放欢快的小提琴乐曲，屏幕出示一张半出土的陶质武士头的图片，旁白：猜猜我是……学生好奇、猜测图片里的形象是什么？一、激趣导入，直揭主题。
1.组织上课。
刚才同学们都在问我：（指屏幕）屏幕中的形象是什么呀？它呢，就是：1974年，陕西农民打井时发现的一个陶质武士头，它一出现就立刻引起了大家的关注，经过考古人员的精心发掘，一个伟大的历史遗迹就此诞生，被誉为“世界第八大奇迹”。
你猜猜这个历史遗迹指的是什么？（板书：秦始皇陵兵马俑）2.出示：兵马俑模型（走近学生）大家看一看，摸一摸这个兵马俑的小模型。
（设计意图：用“猜”的形式导入，调动学生参与的兴趣。
考虑到很少学生见过实物的兵马俑，于是出示一件40厘米的高仿兵马俑模型，引领学生摸一摸、看一看，近距离感知陶质兵马俑。
）二、相互交流，了解兵马俑的历史背景。
那关于兵马俑，你都知道哪些知识？生畅谈。
说到秦始皇，他是位什么样的人物呢？生答。
（课件出示总结：秦始皇是中国历史上第一位皇帝，他统一了六国，统一了文字，统一了货币与度量衡。
）真是位了不起的皇帝。
这么一位了不起的皇帝，你知道他用兵马俑来干什么吗？生：陪葬。
说对了。
俑就是一种陪葬用的雕像。
兵马俑就是制成兵、马形状的殉葬品。
这秦始皇活着的时候称王称霸，不可一世。
所以他希望死后继续拥有千军万马，于是为自己建造了一个庞大的地下军事王国——秦始皇陵兵马俑。
（课件出示课题）（设计意图：通过问题“有关兵马俑的知识，你了解多少？”，学生进行交流，在相互交流中明白了“什么是俑”，了解了兵马俑的历史背景。
）三、初步欣赏，感知兵马俑的整体魅力。
你想不想现在去看看这个地下的王国？想。
走，跟老师一起走进西安，去欣赏这神秘的秦始皇陵兵马俑。
（播放视频——笼统地从大、多、有序三个方面呈现大景、中景、近景，有兵俑，有马俑。
只有音乐、没有解说，目的是让学生对秦陵兵马俑获得最初最原生态的感知。
）1、对秦陵兵马俑的最初感受——大、多。
看完这段视频，你对秦陵兵马俑整体上有什么印象与感受呢？生谈。
师小结并板书：规模大，数量多。
2、具体体会秦陵兵马俑大和多的特点。
它的规模到底有多大，数量有多少呢?我们深入地来了解。
观看课件：图中这座小山就是著名的秦始皇陵。
兵马俑就在它的东侧，共三个俑坑，呈品字形排列。
总面积近2万平方米。
其中一号坑最壮观，是战马和步兵组成的主体部队，这支队伍阵容齐整，威风凛凛，是秦始皇当年浩荡大军的艺术再现。
二号坑是最丰富，由车兵、步兵和骑兵组成。
三号坑最小，却是统领一号坑和二号坑的军事指挥所。
国家为了保护这些珍贵的文物，在一号坑的原址上建立了秦始皇兵马俑博物馆。
三个俑坑，密密实实、严整有序地排列着高大威猛的兵马俑，知道他们有多少吗?出土的就有7000多件，比18所我们学校的人数还要多。
（设计意图：通过对欣赏视频、讲解介绍，由大概到具体地了解兵马俑“大”和“多”的特点，感知了兵马俑的整体魅力。
）四、合作探究，发现兵马俑的艺术特征。
欣赏兵马俑，不能光看数量和规模，我们还要把镜头拉近，去细细品味每个兵马俑的艺术特征。
1、了解圆雕与浮雕的区别。
a\我们接着来看这个兵马俑。
（出示兵马俑模型，慢慢转动。
）这种雕塑和我们以前学过的浮雕（出示浮雕图片）有什么不同？生答。
小结：兵马俑，能让我们从不同的角度观赏到它的各个侧面，而浮雕则是在平面上雕出凹凸起伏形象的一种雕塑。
我们把兵马俑这种不附在任何背景上，可以从四面八方来观赏的立体式雕塑称为圆雕。
b\刚刚认识了什么是圆雕，现在请你想想，我们的生活中有哪些圆雕作品？（提示学生旅游景点、公园、广场等）你是怎么判断出它们是圆雕的？生答。
师：秦陵兵马俑正是采用了这种立体的圆雕形式，远远望去，就像一个个真实的士兵伫立在俑坑当中。
（设计意图：通过兵马俑与浮雕作品的比较，学生明确了圆雕与浮雕的区别；通过回忆生活中的圆雕作品，既联系了学生的生活，让学生明白生活中到处都有艺术的存在，同时也检测了学生对圆雕知识的掌握情况。
）2、观察图片，发现兵马俑“写实”的艺术特征。
（1）找出兵俑与真人之间的相同点，发现兵俑写实的艺术特点。
兵马俑真得和真人很像吗？来，我们找找看。
（出示完整的兵马俑高清图片。
）生答。
（引导学生从身材比例、个头、面部上观察。
）其实呀，兵马俑就是根据真人真马做成的，具有超强的写实性。
（板书：写实性）（设计意图：通过兵马俑与真人的比较，学生初步感知兵马俑的写实性，培养了观察力。
）（2）发现兵俑“千人千面，百姿百态”的写实特征。
我们每个人都长得不一样，那兵俑和兵俑之间有没有差别呢?请小组长打开桌子上的1号图片集，同学们找一找兵俑之间哪些地方不同？小组成员互相说说你的发现。
学生发现、交流、汇报。
生：发式不同。
有的挽成圆形的发髻。
有的戴帽子。
屏幕小结：①发式:发髻与发髻不同，帽子与帽子也不同。
还有什么地方不同？生：面部五官不同。
有哪些不同？生答。
真可谓千人千面，表情各异。
屏幕小结：②面部特征:（出示4张不同表情的图片）不同的五官特征，塑造了不同的人物性格。
我们来猜一猜，他们都是什么样的性格。
生猜。
大家猜想得都有道理，兵马俑和我们真人一样，每张脸孔下面都有他自己的故事，还有什么地方不同呢？屏幕小结：③服装:（出示铠甲和布衣的图片）不同身份的人物着装自然不同，兵俑大致分为三类(课件): 将军俑(将军) 军吏俑(军中的小官)士卒俑(士兵)（课件出示几个人物图片）我们来判断一下，这几个人分别是什么类型的兵俑？生猜。
你是怎样看出来的，说说理由。
（引导学生从帽子、服装上判断。
）除了这些不同，他们的动作也不相同。
屏幕小结：④动作。
（出示3张不同动作的图片）兵马俑的动作真是神武，谁能用语言来描述一下他们的动作？（单膝跪地手握弓箭的跪射俑、箭在弦上蓄势待发的立射俑、将军俑更是手撑宝剑，气度不凡。
）那除了这三个动作，你认为战争中的士兵还会有什么动作？不要说出来，在小组内用你的动作表现出来。
师从台下挑3—5个动作典型的的学生上台展示。
大家看。
其实，每个兵马俑都有自己不同的姿态。
千人千面、百姿百态的兵马俑带给我们强烈的真实感，显示了秦代高超的写实技艺。
（设计意图：此环节是本课的重点之一，通过寻找兵俑之间的差别，学生小组自主探究、交流、总结出“千人千面、百姿百态”的写实特征，又通过“根据五官猜测性格特征”、“想象士兵动作”小环节的设计，更深入地去了解秦代士兵内心世界与雄姿。
）3、关注兵马俑的“细节刻画”，发现兵马俑的“精雕细刻”的特点。
刚才欣赏了兵俑，我们再来看看车马俑。
（出示铜车马俑）谁想当个小导游给大家读一下：图中这件作品的名称为铜车马俑，是在秦陵西侧发现的，共有两组，这是其中的一组，俑高约1米，长3米多。
它与前面陶质的兵马俑有所不同，它是用金、银、青铜制造的，显示了精湛的金属加工技艺，被誉为“青铜之冠”、“国之瑰宝”。
口齿清楚，真是个优秀的小导游。
刚刚提到做工精湛，到底有多精湛呢？大家看，马头这儿有一根非常细的小绳子，现在我们把镜头对准它，放大一下，再放大一下（接近镜头，由整个铜车马拉近到马头局部）谁来描述一下这根小绳子长得什么样？生：两根细小的绳并成一根绳子、一深一浅两种颜色有节奏地排列，旁边圆润的小扣子上还带着清晰的花纹……不仅观察得仔细，描述得也很贴切。
不仅仅一根小绳子画得如此细致，往这看，这儿，还有这儿，到处都体现着精致的雕刻工艺。
正因为这些精致的细节刻画，英国女王伊丽莎白二世看后，感慨地说：“这辆马车比我们宫廷的马车还要好。
”其实，这样的细节刻画也体现在每一件陶质兵马俑身上。
请小组长拿出2号图片集（出示局部图片），请你从图片中找找哪些地方进行了细节刻画，小组讨论并用精美的语言相互交流。
学生交流，教师巡视。
谁想起来说说。
学生汇报:（兵俑:头发丝一根一根的；头发上还梳着细细的麻花辫，铠甲整齐地排列，上面还有圆圆的小铆钉……马俑:两耳竖立、双眼炯炯有神、喘着粗气的鼻孔、马嘴象发出嘶鸣一般。
）这么多的细节说明兵马俑在工艺上有个什么特点?师生总结并板书:精雕细刻（设计意图：此环节是本课的第二个重点。
运用“小导游介绍铜车马”的方法，既锻炼了学生的表述能力，也提高学生的关注度；又通过教师引领学生观察铜车马的精湛工艺，学生学会如何观察、表述细节的方法，并运用学法进行后面的自主探究，突破了难点。
）五、欣赏视频，了解兵马俑的制作方法。
7000多件兵马俑，每一件都不相同，又都那么地精美逼真。
劳动人民是怎样把它们制作出来的呢？请你做一个大胆的猜想。
生猜。
我们一起来看看和你想的是不是一样的？（播放视频：捶泥－局部造型－烧制－组合－上色。