小学美术_珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑教学设计学情分析教材分析课后反思

《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》教学设计

课时：1课时

课业类型: 欣赏评述

课标解读：

《美术课程标准》第二学段欣赏教学提出如下要求：欣赏符合学生认知水平的中外美术作品，用语言或文字等多种形式描述作品，表达感受与认识。

联系本课，指导学生通过对兵马俑多角度的观察、分析和描述，认知兵马俑的形式与风格特征、相关的历史背景，以及创作者的情感和创造性的劳动，并用语言、文字、动作等多种方式描述作品，表达自己的感受与认识，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力。

教材分析：

本课是一节欣赏课。学习内容分三部分。第一部分，了解兵马俑的历史背景。第二部分，学习兵马俑的风格特征。按照“整体感知——个体分析——细节观察”的顺序由浅到深地进行欣赏评述。第三部分，了解兵马俑的制作过程。整节课都在欣赏中感受、在评述中认知，提高视觉感受、理解与评述能力，培养学生的民族自豪感。

学情分析：

学生在三年级下册学习过一篇课文《秦兵马俑》，对兵马俑有了初步的了解；学生在三年级学过纸浮雕的制作，已掌握浮雕的概念。对四年级学生来说，他们在美术欣赏、分析、理解、概括等方面刚刚形成基本的美术素养，还需须加以夯实与加强。所以，在进行教学思路设计的时候，尽量充分利用的年龄特点、学习情况等方面开展，大胆尝试采用欣赏与表述、自主探究与小组合作相结合的方式进行。

教学目标:

1．通过相互交流，了解兵马俑的历史背景，体会创始者的思想情感。

2．播放视频，学生欣赏、感受，了解兵马俑的规模与气势。

3．图片欣赏，学生观察、比较，说出圆雕与浮雕的区别。

4. 通过2组图片，学生观察、发现、描述作品，掌握兵马俑“写实”、“精雕细刻”的艺术特征。

5．播放视频，了解兵马俑的制作过程，感受古人雕塑的杰出水平，增强对创作者的尊敬之情。

教学重点:

说出圆雕与浮雕的区别；掌握兵马俑“写实”、“精雕细刻”的艺术特征。教学难点:

用恰当、精美的语言描述、评价兵马俑的艺术特征。

评价设计：

通过教学环节二，检测目标1；

通过教学环节三，检测目标2；

通过教学环节四，检测目标3、4；

通过教学环节五，检测目标5。

教学准备:

师：了解秦始皇兵马俑的相关知识，制作教学课件、视频，收集陶俑模型，收集图片等。

生：搜集有关秦始皇与兵马俑资料。

教学过程：

课前播放欢快的小提琴乐曲，屏幕出示一张半出土的陶质武士头的图片，旁白：猜猜我是……

学生好奇、猜测图片里的形象是什么？

一、激趣导入，直揭主题。

1.组织上课。

刚才同学们都在问我：（指屏幕）屏幕中的形象是什么呀？

它呢，就是：1974年，陕西农民打井时发现的一个陶质武士头，它一出现就立刻引起了大家的关注，经过考古人员的精心发掘，一个伟大的历史遗迹就此诞生，被誉为“世界第八大奇迹”。你猜猜这个历史遗迹指的是什么？

（板书：秦始皇陵兵马俑）

2.出示：兵马俑模型

（走近学生）大家看一看，摸一摸这个兵马俑的小模型。

（设计意图：用“猜”的形式导入，调动学生参与的兴趣。考虑到很少学生见过实物的兵马俑，于是出示一件40厘米的高仿兵马俑模型，引领学生摸一摸、看一看，近距离感知陶质兵马俑。）

二、相互交流，了解兵马俑的历史背景。

那关于兵马俑，你都知道哪些知识？

生畅谈。

说到秦始皇，他是位什么样的人物呢？

生答。

（课件出示总结：秦始皇是中国历史上第一位皇帝，他统一了六国，统一了文字，统一了货币与度量衡。）

真是位了不起的皇帝。这么一位了不起的皇帝，你知道他用兵马俑来干什么吗？

生：陪葬。

说对了。俑就是一种陪葬用的雕像。兵马俑就是制成兵、马形状的殉葬品。

这秦始皇活着的时候称王称霸，不可一世。所以他希望死后继续拥有千军万马，于是为自己建造了一个庞大的地下军事王国——秦始皇陵兵马俑。（课件出示课题）

（设计意图：通过问题“有关兵马俑的知识，你了解多少？”，学生进行交流，在相互交流中明白了“什么是俑”，了解了兵马俑的历史背景。）

三、初步欣赏，感知兵马俑的整体魅力。

你想不想现在去看看这个地下的王国？想。

走，跟老师一起走进西安，去欣赏这神秘的秦始皇陵兵马俑。

（播放视频——笼统地从大、多、有序三个方面呈现大景、中景、近景，有兵俑，有马俑。只有音乐、没有解说，目的是让学生对秦陵兵马俑获得最初最原生态的感知。）

1、对秦陵兵马俑的最初感受——大、多。

看完这段视频，你对秦陵兵马俑整体上有什么印象与感受呢？

生谈。

师小结并板书：规模大，数量多。

2、具体体会秦陵兵马俑大和多的特点。

它的规模到底有多大，数量有多少呢?我们深入地来了解。

观看课件：

图中这座小山就是著名的秦始皇陵。兵马俑就在它的东侧，共三个俑坑，呈品字形排列。总面积近2万平方米。其中一号坑最壮观，是战马和步兵组成的主体部队，这支队伍阵容齐整，威风凛凛，是秦始皇当年浩荡大军的艺术再现。二号坑是最丰富，由车兵、步兵和骑兵组成。三号坑最小，却是统领一号坑和二号坑的军事指挥所。国家为了保护这些珍贵的文物，在一号坑的原址上建立了秦始皇兵马俑博物馆。

三个俑坑，密密实实、严整有序地排列着高大威猛的兵马俑，知道他们有多少吗?

出土的就有7000多件，比18所我们学校的人数还要多。

（设计意图：通过对欣赏视频、讲解介绍，由大概到具体地了解兵马俑“大”和“多”的特点，感知了兵马俑的整体魅力。）

四、合作探究，发现兵马俑的艺术特征。

欣赏兵马俑，不能光看数量和规模，我们还要把镜头拉近，去细细品味每个兵马俑的艺术特征。

1、了解圆雕与浮雕的区别。

a\我们接着来看这个兵马俑。（出示兵马俑模型，慢慢转动。）

这种雕塑和我们以前学过的浮雕（出示浮雕图片）有什么不同？

生答。

小结：兵马俑，能让我们从不同的角度观赏到它的各个侧面，而浮雕则是在平面上雕出凹凸起伏形象的一种雕塑。我们把兵马俑这种不附在任何背景上，可以从四面八方来观赏的立体式雕塑称为圆雕。

b\刚刚认识了什么是圆雕，现在请你想想，我们的生活中有哪些圆雕作品？（提示学生旅游景点、公园、广场等）你是怎么判断出它们是圆雕的？

生答。