微课比赛(大学英语口语)知识交流
常用英语口语省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件
• 过安检
• Please put your lap-top and all electronic things in this tray! 请把背包 笔记本和电子产品拿出来放在这个托盘里。 Do you have lighters/ water in your bag? Sorry, it’s not allowed, we have to confiscate it or you can go back and have it checked in. 你包里有打火机、水吗？对不起，不允许，我们要没收或者你能够托运。 Do you have anything to declare? 你有什么需要申报吗？ No, it’s all personal stuffs and cosmetics. 没有， 这些都是私人物品和 化装品。 Passengers of flight D2057, now on board please. 请航班D2057乘客 登机。 Welcome on board! Your boarding pass please! This way please! 欢迎 登机，请出示您登机牌，请这边走！
please! 经过安检后请在B17登机口登机！ ❖ I have to transit from TOKYO. 我得在东京转机。 ❖ The flight is never on time these days because of the rainstorm in TOKYO, it’s delayed an hour again! 这些天有于东京暴雨，飞机总不按时。这下又晚点1个 小时了！
gum, cigarettes, and anything with Aluminum foil into the basket. ❖ 请把您随身携带全部金属物品，如硬币、手机、口香糖、香烟、以及带锡纸物
中国外语微课大赛 (2)
中国外语微课大赛介绍中国外语微课大赛是由中国外语教学研究会主办的一项面向全国外语教育工作者和学生的比赛活动。
该比赛旨在推动外语教育的创新和发展，鼓励教育者和学生积极运用技术手段，通过微课的形式，提高外语教学效果，并分享优秀的教学资源。
比赛内容与形式参赛者可以根据自己的专业领域和兴趣选择相应的比赛内容，包括英语、法语、德语、日语、韩语等多个语种，涵盖了语法、词汇、听力、口语、阅读、写作等各个方面。
比赛形式为参赛者制作并提交一段时长在5分钟以内的微课视频，内容可包括课堂教学、学习技巧分享、语言知识解析等。
参赛要求任何在中国境内的外语教育工作者和学生均可参加中国外语微课大赛。
参赛者需要按照规定的比赛要求制作微课视频，并在截止日期前提交参赛作品。
参赛作品需要具备以下要求：1.清晰明了的教学内容和目标2.动画、图表、图片等多媒体元素的运用3.流畅的语言表达和教学引导4.主题鲜明、新颖有趣的教学形式5.视频画面和声音质量良好评审标准中国外语微课大赛将根据以下几个方面对参赛作品进行评审：1.教学内容和目标是否明确2.教学方法是否创新有趣3.教学思路是否合理清晰4.视频制作质量是否高5.教学效果是否达到预期评审将由专业外语教育专家组成的评委团进行，参赛作品将被评审团评分，评分最高的作品将获得奖项和奖金。
比赛日程安排中国外语微课大赛的比赛日程安排如下：•报名时间：2021年9月1日至2021年9月30日•参赛作品提交时间：2021年10月1日至2021年10月31日•评审和初赛：2021年11月1日至2021年11月30日•决赛：2022年1月1日至2022年1月31日•颁奖典礼：2022年2月具体的时间安排将在官方网站上公布，参赛者可随时关注最新消息。
奖项设置中国外语微课大赛将设立一、二、三等奖，并向获奖者颁发奖金和荣誉证书。
此外，评审团还将评选出一些杰出奖，并颁发奖金和荣誉证书给获奖者。
获奖作品将有机会在国内外的相关教育平台上展示和推广，为参赛者提供更多的交流和合作机会。
微课比赛教案设计模板
一、课程名称（例如：《初中英语口语交际能力提升》）二、课程背景简要介绍微课的概念、特点以及在我国教育领域的应用现状，阐述本课程的设计目的和意义。
三、教学目标1. 知识目标：（1）了解口语交际的基本要素和技巧；（2）掌握日常生活中的常用口语表达；（3）熟悉英语国家文化背景知识。
2. 能力目标：（1）提高学生的英语口语表达能力；（2）培养学生自主学习和合作学习的能力；（3）增强学生的跨文化交际意识。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣；（2）培养学生勇于表达、敢于展示的自信心；（3）增强学生的团队协作精神和集体荣誉感。
四、教学重难点1. 教学重点：（1）口语交际的基本要素和技巧；（2）日常生活中的常用口语表达；（3）英语国家文化背景知识。
2. 教学难点：（1）如何将口语交际技巧与实际生活相结合；（2）如何激发学生的兴趣，提高学生的口语表达能力；（3）如何培养学生的跨文化交际意识。
五、教学过程1. 导入（1）通过播放一段英语口语交际的视频，激发学生的学习兴趣；（2）简要介绍微课的概念和特点。
2. 新课导入（1）结合实际生活，列举一些常见的口语交际场景；（2）引导学生分析这些场景中口语交际的要素和技巧。
3. 课堂活动（1）分组讨论：让学生分组讨论，针对一个特定场景，设计一段口语交际对话；（2）角色扮演：每组选出一名代表，进行角色扮演，展示设计的口语交际对话；（3）教师点评：对学生的表现进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
4. 课堂小结（1）总结本节课所学的口语交际要素和技巧；（2）强调英语国家文化背景知识在口语交际中的重要性。
5. 课后作业（1）收集并整理生活中常见的口语交际场景；（2）针对收集到的场景，设计一段口语交际对话；（3）在下节课进行展示和分享。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等；2. 口语表达能力：评价学生在角色扮演中的口语表达能力；3. 课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
大学课堂展示英语口语教案
课程名称：大学英语口语授课班级：大一英语班授课时间：2课时授课地点：多媒体教室教学目标：1. 培养学生的英语口语表达能力，提高学生的自信心。
2. 增强学生的跨文化交流能力，提高学生的国际视野。
3. 使学生掌握一定的课堂展示技巧，提升学生的综合能力。
教学内容：1. 课堂展示技巧2. 主题选择与准备3. 课堂展示实践教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）1. 教师简要介绍课堂展示的目的和意义。
2. 学生分享自己感兴趣的课堂展示主题。
二、课堂展示技巧（20分钟）1. 教师讲解课堂展示的基本技巧，如：时间控制、语速、肢体语言等。
2. 学生练习课堂展示的基本技巧。
三、主题选择与准备（20分钟）1. 学生分组讨论，选择感兴趣的主题。
2. 每组学生确定主题，制定展示方案。
第二课时：一、课堂展示实践（40分钟）1. 学生分组进行课堂展示，每组展示时间为10分钟。
2. 教师和同学对展示进行评价，提出改进意见。
二、总结与反思（10分钟）1. 学生分享课堂展示的收获和感受。
2. 教师总结课堂展示的亮点和不足，提出改进建议。
教学评价：1. 课堂展示技巧掌握情况：学生在课堂展示中能否运用所学技巧。
2. 主题选择与准备：学生是否选择感兴趣的主题，展示内容是否丰富。
3. 课堂展示效果：学生展示过程中的表达是否流畅，能否引起同学兴趣。
教学资源：1. 多媒体课件2. 课堂展示评分表教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生积极参与课堂展示，提高学生的自信心。
3. 注重培养学生的跨文化交流能力，提高学生的国际视野。
4. 不断优化课堂展示内容，提高教学效果。
大学生英语获奖微课教案
课程目标：1. 提高学生的英语口语表达能力，使其能够流利地进行日常交流。
2. 培养学生的自信心，使其在公共场合敢于用英语表达自己。
3. 通过获奖微课的形式，激发学生的学习兴趣，提升课堂互动性。
教学对象：大学英语专业学生教学时长：1课时教学资源：1. 多媒体设备（电脑、投影仪、音响等）2. 英语口语教材3. 获奖微课视频4. 学生练习材料教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师用英语进行简短的自我介绍，并询问学生对于英语口语表达的看法和困惑。
2. 学生分享自己的英语口语学习经历和心得。
二、知识讲解（15分钟）1. 教师讲解英语口语表达的基本技巧，如语音、语调、语速、词汇和语法等。
2. 结合获奖微课视频，分析优秀口语表达的特点，如自然流畅、表达清晰、富有感染力等。
三、实践练习（20分钟）1. 学生分组进行角色扮演，模拟日常生活场景，如购物、旅行、求职等。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音、语调、语法等方面的错误。
四、互动环节（10分钟）1. 学生展示自己的英语口语表达，其他同学给予评价和反馈。
2. 教师总结学生的表现，指出优点和不足，并提出改进建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调英语口语表达的重要性。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟，反思自己的英语口语学习。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的口语表达情况，评估其口语水平。
2. 收集学生课后练习材料，了解其学习效果。
3. 学生自我评价，总结自己在英语口语表达方面的进步。
教学反思：1. 本节课通过获奖微课的形式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂互动性。
2. 教师在讲解过程中，注重理论与实践相结合，使学生能够更好地掌握英语口语表达技巧。
3. 在实践练习环节，教师巡回指导，关注每个学生的学习情况，及时纠正错误，确保教学效果。
教学延伸：1. 建立英语角，为学生提供更多练习口语的机会。
2. 组织英语演讲比赛，激发学生的竞争意识，提高其英语口语表达能力。
2024年英语微课教案-(带目录)
英语微课教案-(带目录)英语微课教案一、教学目标1.知识与技能：(1)学生能够听懂并准确说出与日常生活相关的英语词汇和简单句子。
(2)学生能够运用所学英语进行简单的自我介绍和日常交流。
2.过程与方法：(1)通过观看微课视频，学生能够掌握英语发音规则和基本语法知识。
(2)学生通过模仿和实践，提高英语口语表达能力。
3.情感态度与价值观：(1)培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
(2)培养学生跨文化交际意识，尊重和理解不同文化背景。
二、教学内容1.主题：日常生活英语2.教学重点：(1)日常英语词汇：如动物、颜色、食物、家庭成员等。
(2)简单英语句子：如自我介绍、问候、询问时间等。
3.教学难点：(1)英语发音规则：如元音、辅音、连读等。
(2)英语基本语法：如一般现在时、一般过去时等。
三、教学过程1.导入（5分钟）(1)教师播放一段日常生活场景的英语微课视频，引导学生关注视频中的英语表达。
(2)学生观看视频，初步感知日常英语的发音和表达方式。
2.呈现（15分钟）(1)教师根据视频内容，引导学生学习日常英语词汇和句子。
(2)学生跟读、模仿，掌握英语发音规则和基本语法知识。
3.练习（10分钟）(1)教师设计一些日常英语对话场景，让学生进行角色扮演练习。
(2)学生分组进行练习，提高英语口语表达能力。
4.互动（10分钟）(1)教师组织学生进行英语小游戏，如“猜词游戏”、“接龙游戏”等，巩固所学知识。
(2)学生积极参与游戏，提高英语学习兴趣。
5.总结（5分钟）(1)教师引导学生回顾本节课所学内容，总结英语发音规则和基本语法知识。
(2)学生分享学习心得，提高英语学习的自信心。
四、教学评价1.过程性评价：教师观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作能力，给予及时反馈。
2.终结性评价：教师设计一份日常英语口语测试，评估学生的英语口语表达能力。
五、教学资源1.微课视频：日常生活场景的英语微课视频。
2.教学课件：包含日常英语词汇和句子的PPT课件。
英语微课教案5篇
英语微课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、演讲致辞、条据书信、心得体会、党团资料、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report encyclopedia, speeches, articles and letters, experience and experience, party and group information, after reading, composition encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!英语微课教案5篇为了避免在教学过程中出错，提前制定好教案是非常重要的，一份实用的教案是需要结合实际的教学内容和教学能力的，下面是本店铺为您分享的英语微课教案5篇，感谢您的参阅。
英语口语比赛口语问答题目
1. Good morning/afternoon/evening.2. What’s your name?3. Nice to meet you.4. How are you today?5. How old are you?6. What’s this/that?7. How many ….?8. What color is it ?9. Are you a boy or a girl ?10. Do you love your mummy / daddy…?11. I s your daddy /mummy/….a doctor/policeman…?12. D o you like apples/bananas/oranges/spring…?13. D o you want some coffee/tea/…cabbage…?14. H ow does coffee/watermelon/… tastes ?15. C an you (panda) jump/swim/walk/sing/dance/…16. D o you have a long /big nose(ear/eye/mouth) /short /smallnose(ear/eye/mouth)17. H ow’s /What’s the weather (like )today?18. H ow do you go to...?19. W here is the …?20. W hat time is it now?特殊疑问句1. What’s this/that ?2. What are these/those?3. What’s the weather like today/how is the weather?4. How are you today?5. How does cake/watermelon tastes?6. How much is the…/are the …?7. What time is it?8. May I use your…?9. It’s cold(hot), what do you want?10. W hat would you like?11. W hat are (is) they(he/she/it?...)doing?12. W here are (is )you/they/she/he going?13. W hat’s /(what does )your mum/dad(do)?14. H ow many…are there?15. W hat do you want to be?16. W hat color is it/ are they?17. H ow do you go to…?18. W hat time do you get up/have breakfast…?19. W hat classes do you have this week?20. D o you like (fruits/foods/meats/colors/subjects/jobs/numbers/…)?21. W hich fruit/food/sport /number/teacher/ color/ clothes/meat/season…do youlike best?22. W hich school are you from?23. W hich grade /class are you in?24. W hat did you have for breakfast/lunch/supper?25. W here is /are the …(s)?26. W hat can you do on rainy/sunny/…day?27. W hat’s your mum/dad/…like? What’s the rabbits/…/… like?28. A re /Is they (she/he/it...) happy?29. W hich season is it now?30. W hat is on/in/…the….?31. A re you a boy or a girl?32. C an you (panda) jump/swim/walk/sing/dance/…33. D o you have a long /big nose(ear/eye/mouth) /short /smallnose(ear/eye/mouth)34. W hat’s your name?二级上May I know your name ?Are you from …?Are you come from…?Where do you come from?Are you in Grade/Class…?What is your hobby?What’s her /his /its /your…’s (English/Chinese) name?What is /are in/on/under/behind/…?Who is this boy/girl/woman/man/student/…?Is she/he /your mother/…. a _____?What do you like best?What do you do?What plant/sea plant /sea animal/ wild animal/ book /number/job /movie do you like best/most?What’s your /…’s favorite plant/sea plant /sea animal/ wild animal/ fruit /number/job /movie /book…?Why do you/they…like____?Why does …like____?Who is the hero of _____(电影名。
大学英语四级口语考试省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
7/7
1.place(s) to visit 2.schedule 3.means of transportation
You will have 1 minute to prepare and three minutes to talk. Remember, this is a pair activity and you need to interact with each other. Your performance will be judged according to your contribution to the pair work. Now please start to prepare.
• Candidate A, wou0秒）
• Thank you. Candidate B, now it’s your turn. (然后考生B回答， 时间20秒)
• Thank you. OK, now that we know each other, let’s go on.
4/7
5/7
Task 4 Pair Work
In this task, you are to talk with your partner about a plan of travel. Suppose you have three days to go sightseeing together. Talk with each other and make a plan for your trip. Your plan may include:
6/7
(屏幕上显示以下文字) Your plan may include:
大英赛知识点
大英赛知识点大英赛是一项全球性的英语竞赛，旨在提高学生的英语水平和综合能力。
参加大英赛的学生需要掌握一定的英语知识点，才能在比赛中取得好成绩。
下面是一些大英赛常见的知识点，供参赛者参考。
一、词汇与语法1. 同义词与反义词：在大英赛中，同义词与反义词的考察非常常见。
同义词是指意思相同或相近的词语，而反义词则是指意思相反的词语。
在备考过程中，需要掌握常见的同义词与反义词，以便在比赛中正确选择。
2. 词性转换：大英赛中常常会出现词性转换的题目，要求将一个词从一个词性转换为另一个词性。
例如，将名词转换为动词、形容词转换为副词等。
在备考过程中，需要熟悉各种词性的转换规则。
3. 时态与语态：时态与语态是大英赛中经常考察的知识点。
需要掌握各种时态的构成和用法，以及主动语态和被动语态的区别和用法。
4. 语法结构：大英赛中还会考察各种语法结构的用法，如条件句、倒装句、宾语从句等。
需要熟悉各种语法结构的构成和用法，并能够准确地运用到语境中。
二、阅读理解阅读理解是大英赛中一个重要的考察内容。
参赛者需要通过阅读一篇或多篇文章，并回答相关的问题。
在备考过程中，需要提高阅读理解的能力，掌握提取信息、推理判断、词义猜测等技巧。
1. 主旨大意：理解一篇文章的主旨大意是阅读理解的基础。
需要通过阅读全文，抓住文章的主题，并能够准确地概括出文章的主要内容。
2. 细节理解：细节理解是指理解文章中的具体细节信息。
在阅读过程中，需要注意抓住关键词，找到相关的细节信息，并能够准确地回答相关问题。
3. 推理判断：推理判断是指根据文章中的信息进行推理和判断。
在阅读过程中，需要根据已有的信息，合理推断出未提及的内容，或者根据已有的信息判断是否正确。
4. 词义猜测：词义猜测是指根据上下文的语境推测词语的意思。
在阅读过程中，如果遇到不认识的词汇，可以通过上下文的线索推测出其意思。
三、写作技巧写作是大英赛中另一个重要的考察内容。
在写作过程中，需要注意以下几点：1. 结构合理：写作要注意结构的合理性，包括开头、主体和结尾三个部分。
微课讲稿范文
微课讲稿范文尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！今天我很荣幸能够在这里给大家带来一堂微课，我将会和大家分享关于如何提高英语口语能力的一些方法和技巧。
在我们的日常生活中，英语口语能力是非常重要的，它不仅可以帮助我们更好地与外国人交流，还可以为我们的学习和工作带来更多的机会和挑战。
因此，提高英语口语能力是我们每个人都应该努力的方向。
首先，我想和大家分享一些提高英语口语能力的方法。
第一，多听多说。
在学习英语口语的过程中，我们要多听一些英语的录音或者是英语电台，这样可以帮助我们更好地模仿和学习地道的英语发音和语调。
同时，我们也要多说，多和外国人交流，多和外国朋友聊天，这样可以帮助我们更好地锻炼英语口语能力。
第二，多背一些英语口语。
在学习英语口语的过程中，我们可以多背一些英语口语，比如一些日常用语、情景对话等，这样可以帮助我们更好地掌握英语口语表达的技巧和方法。
第三，多参加一些英语口语比赛或者是英语角活动。
通过参加一些英语口语比赛或者是英语角活动，我们可以更好地锻炼自己的英语口语能力，同时也可以结交更多的外国朋友，这对我们提高英语口语能力是非常有帮助的。
接下来，我想和大家分享一些提高英语口语能力的技巧。
第一，要有自信心。
在学习英语口语的过程中，我们要有自信心，要相信自己可以说好英语，这样才能更好地提高自己的英语口语能力。
第二，要多练习。
在学习英语口语的过程中，我们要多练习，要不断地重复和模仿，只有通过不断地练习，我们才能更好地掌握英语口语的技巧和方法。
第三，要多交流。
在学习英语口语的过程中，我们要多和外国人交流，多和外国朋友聊天，只有通过不断地交流，我们才能更好地提高自己的英语口语能力。
最后，我想和大家分享一些提高英语口语能力的经验。
在学习英语口语的过程中，我们要多听多说，多背一些英语口语，多参加一些英语口语比赛或者是英语角活动，同时也要有自信心，要多练习，要多交流，只有通过不断地努力和坚持，我们才能更好地提高自己的英语口语能力。
大学生十分钟英语微课教案
课时：1课时教学对象：大学生教学目标：1. 理解并掌握日常问候的表达方式。
2. 能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。
3. 培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
教学内容：1. 问候语：Good morning/afternoon/evening, Hello, Hi, How are you?2. 回应问候：Fine, Thank you, I'm fine, Good, etc.3. 补充词汇：How's everything? Not bad, etc.教学过程：一、导入（1分钟）1. 教师通过PPT展示一些日常问候的图片，引导学生思考如何用英语表达这些问候。
2. 学生自由讨论，分享自己知道的英语问候语。
二、新课导入（3分钟）1. 教师板书问候语的常用表达方式，并逐一讲解：- Good morning/afternoon/evening- Hello- Hi- How are you?2. 教师引导学生跟读，并纠正发音。
三、巩固练习（3分钟）1. 教师设计情景对话，让学生运用所学问候语进行交流。
- 情景一：早上见面- 情景二：下午见面- 情景三：晚上见面2. 学生分组练习，教师巡视指导。
四、拓展延伸（2分钟）1. 教师介绍回应问候的常用表达方式，并逐一讲解：- Fine, Thank you.- I'm fine, thank you.- Good, thanks.2. 教师引导学生进行听力练习，听录音，回答问题。
五、总结与作业（1分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调问候语在日常交流中的重要性。
2. 布置作业：让学生在课后用所学问候语与家人、朋友进行交流，并记录下自己的对话内容。
教学反思：本节课通过十分钟微课的形式，让学生在短时间内掌握了日常问候的英语表达方式。
在教学过程中，教师注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力，通过情景对话和听力练习，提高学生的实际运用能力。
中国外语微课大赛成果在高校大学英语教学中的应用--以成都文理学院为例
成都文理学院 郑红樱 李 芍摘 要：随着我国高校教育逐渐向信息化、资源数字化的方向发展，微课是正处于朝阳时期的学习模式，它能够充分利用学习人员的碎片化时间并满足学习者的个性化需求，促进现代高校大学英语教学的发展。
中国外语微课大赛本着将微课程教学资源与相关教研培训充分结合的宗旨，获得了诸多优秀成果，有助于高校更好地探索外语课堂教学的新思想、新模式、新理念。
关键词：外语微课；大学英语；教学应用 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：2095-9214（2021）06-0157-03 DOI：10.12240/j.issn.2095-9214.2021.06.075信息技术的发展，使得许多创新型的教学方法在高校课堂上得以应用，微课即属于其中一种。
它是一种将文字知识整合到静态图像、动态视频以及声音等载体中的教学方式，使得英语教学在更加生动形象的同时，提高了高校教学课堂的活跃性。
本文首先对微课及中国外语微课大赛和相关成果做了简要概述，然后对其在高校大学英语教学中的应用做了详细分析。
一、微课及中国外语微课大赛（一）微课与中国微课大赛微课核心在于“微”字，时间一般控制在几分钟内，以某一主题中心展开，对某一知识点具有很强的针对性，能将抽象复杂的内容进行更为具象的展现，在短时间内将课程中的重点、难点进行剖析，对课程中的关键词进行标明，对文章主题进行分析。
同时，由于微课时间短小具有很强的灵活性，不易受到时间和地点的限制，学生可以随时利用碎片化的时间在自己的智能设备上对课程进行反复回顾，教师则可以在课前、课中以及课后的任何时间点上利用智能终端进行微课教学。
在微课上，虽说我们将教学内容作为其核心部分，但我们又可以不局限于内容而多元化地向着教师评价、课程设计、随堂测验等模块发展，同时积极地将学生代入每一个教学活动中，提高教学质量。
全国高校教师教学创新大赛——外语微课大赛是由中国高等教育学会主办、高等教育出版社承办、教育部高等学校大学外语教学指导委员会协办的高等院校、职业院校教师教学活动中一项具有导向性、示范性和群众性的比赛活动。
高校大学英语教学竞赛教案
教学目标：1. 通过本节课的学习，使学生掌握词汇和语法知识，提高学生的英语综合运用能力。
2. 培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生的口语表达和听力理解能力。
3. 培养学生关注社会热点问题，提高学生的批判性思维能力。
教学重点：1. 词汇：掌握本节课的生词和短语，能够运用到实际语境中。
2. 语法：掌握一般现在时和一般过去时的用法，能够正确运用时态进行句子描述。
教学难点：1. 词汇的运用：如何将词汇正确地运用到实际语境中。
2. 语法知识的应用：如何将语法知识灵活地运用到句子描述中。
教学过程：一、导入1. 利用多媒体展示本节课的主题图片，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道这个图片代表什么吗？它告诉我们一个什么道理？二、词汇教学1. 教师带领学生朗读课文，引导学生关注生词和短语。
2. 通过词义猜测、例句解释等方式，帮助学生理解和记忆生词和短语。
3. 组织学生进行小组讨论，运用所学词汇进行句子描述。
三、语法教学1. 教师讲解一般现在时和一般过去时的用法，结合例句进行讲解。
2. 学生进行句子转换练习，将一般现在时句子转换为一般过去时句子。
3. 学生进行角色扮演，运用所学语法知识进行对话。
四、听力训练1. 播放听力材料，引导学生关注听力材料中的关键信息。
2. 学生回答听力问题，教师点评并纠正错误。
3. 学生进行听力复述，巩固听力内容。
五、口语表达1. 学生分组进行话题讨论，运用所学词汇和语法知识进行表达。
2. 小组汇报讨论成果，教师点评并给予指导。
六、总结与作业1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置作业：课后复习本节课的生词和短语，进行句子描述练习。
教学反思：本节课通过词汇、语法、听力、口语等多个方面的教学，旨在提高学生的英语综合运用能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂活动。
2. 结合生活实际，将所学知识运用到实际语境中。
3. 注重学生的个体差异，关注每个学生的学习需求。
大学英文优质公开课教案
课程名称：大学英语口语授课班级：大学一年级授课时间：2课时教学目标：1. 学生能够熟练运用英语进行日常生活中的问候与自我介绍。
2. 培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
3. 增强学生的自信心，提高在公共场合用英语交流的勇气。
教学重点：1. 学习问候和自我介绍的基本句型和常用词汇。
2. 练习在实际情境中运用所学知识进行交流。
教学难点：1. 如何在口语表达中做到流畅自然，避免语法错误。
2. 如何在交流中恰当地运用非语言表达方式，如肢体语言、面部表情等。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，内容包括问候、自我介绍的相关句型和常用词汇。
2. 学生准备英语口语练习资料，如单词卡片、口语练习册等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师用英语进行自我介绍，引导学生进入课堂氛围。
2. 学生用英语进行自我介绍，教师给予适当点评。
二、新课导入1. 教师展示PPT课件，介绍问候和自我介绍的基本句型和常用词汇。
2. 学生跟读并模仿教师，练习发音和语调。
三、课堂练习1. 教师设置情景，让学生进行问候和自我介绍的练习。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的场景。
四、课堂展示1. 学生展示自己的问候和自我介绍，教师给予点评和指导。
2. 学生互相评价，提出改进意见。
第二课时一、复习1. 教师带领学生复习上一节课学到的问候和自我介绍的基本句型和常用词汇。
2. 学生进行口头翻译练习，巩固所学知识。
二、拓展练习1. 教师设置更加复杂的情景，让学生运用所学知识进行交流。
2. 学生分组进行讨论，互相学习，共同提高。
三、课堂展示1. 学生展示自己的拓展练习成果，教师给予点评和指导。
2. 学生互相评价，提出改进意见。
四、总结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得，提出改进措施。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和听力理解能力。
2. 练习成果：评估学生在练习和展示环节的表现，了解学生对所学知识的掌握程度。
英语培训微课教案模板范文
一、课程名称：英语口语基础培训微课二、课时：1课时三、教学目标：1. 知识目标：掌握英语口语的基本表达方式，包括问候、介绍、询问、回答等。
2. 能力目标：提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感目标：激发学生对英语口语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
四、教学内容：1. 英语口语基本表达方式2. 英语口语练习技巧3. 常见英语口语错误及纠正五、教学重点与难点：1. 教学重点：英语口语基本表达方式，英语口语练习技巧。
2. 教学难点：英语口语练习技巧，常见英语口语错误及纠正。
六、教学过程：1. 导入新课（1）播放一段英语口语视频，让学生感受英语口语的魅力。
（2）简要介绍本节课的学习目标和内容。
2. 讲解与示范（1）讲解英语口语基本表达方式，如问候、介绍、询问、回答等。
（2）教师示范，让学生跟读，并纠正发音。
3. 口语练习（1）分组进行口语练习，每组选一个话题进行对话。
（2）教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 常见英语口语错误及纠正（1）列举一些常见的英语口语错误，如发音不准确、语法错误等。
（2）教师示范正确的表达方式，让学生跟读。
5. 总结与反馈（1）对本节课所学内容进行总结。
（2）学生自我评价，教师给予反馈。
七、教学资源：1. 英语口语视频2. 教师课件3. 学生练习册八、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数、积极性等。
2. 学生口语表达能力：通过课堂练习和课后作业，评估学生的口语表达能力。
3. 学生对英语口语学习的兴趣：观察学生对英语口语学习的态度和热情。
九、课后作业：1. 复习本节课所学内容，重点掌握英语口语基本表达方式。
2. 观看英语口语视频，提高听力理解能力。
3. 针对本节课所学内容，进行口语练习，提高口语表达能力。
15分钟英语微课的设计
15分钟英语微课的设计欢迎各位同学来到今天的英语微课堂！今天我们将一起设计一节时长为15分钟的英语微课。
在这节课中，我们将通过互动和有趣的活动来帮助大家提高英语口语表达能力。
废话不多说，让我们马上进入课程内容吧！第一阶段：热身活动（3分钟）为了让大家迅速进入英语状态，我们先来进行一个热身活动。
请大家围成一个圆圈，每个人依次说出自己的名字和家乡。
例如，我可以说：“Hello, my name is Amy and I come from London.”请大家轮流进行，让我们一起热身和互相了解吧！第二阶段：课堂互动（8分钟）在这个阶段，我将给大家展示一些图片，然后请大家用英语描述图片中的内容。
每个图片将呈现给大家30秒钟，之后我会请几位同学上台描述图片内容。
这个活动将有助于锻炼大家的口语表达和词汇应用能力。
图片1：一座美丽的海滩图片2：一本有趣的故事书图片3：一双运动鞋大家可以结合现在时态和形容词来描述图片内容。
例如，对于第一张图片，你可以说：“This is a beautiful beach. The sand is white, and thesea is crystal clea r. I wish I could be there right now!”请几位同学上台轮流描述图片内容。
第三阶段：小组活动（4分钟）为了进一步加强口语实践，我们将进行一个小组讨论活动。
请大家分成小组，每个小组选择一个话题来讨论并准备一份简短的汇报。
以下是几个话题供大家选择：话题1：你最喜欢的电影是什么？为什么？话题2：你最喜欢的假期目的地是哪里？为什么？话题3：你最喜欢的运动是什么？为什么？每个小组将有2分钟的准备时间，之后其中一位代表将向全班汇报小组讨论的结果。
通过这个活动，大家不仅可以锻炼口语表达能力，还可以学习倾听和合作。
第四阶段：课堂总结（2分钟）在这个阶段，我将对今天的课堂进行总结，并给大家一些建议，以便在之后的学习中继续提高英语口语能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
veterinarian
T 1. Lulu has lived with the Richards family for 10 years. _____ F 2. Mr. Middleton, a farmer, said that Lulu’ s story is rare. _____
‘Look-a-like’ Appearance
Personality:
Are you a typical rooster?
Good characteristics: charming, wise and graceful Bad characteristics: stingy and narrowminded
Communicative Function
Assignment: Horoscope (星座）
No
No Thank you Image for
listening
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
personality description? B: Mine is the dog. It says I am loyal, positive and helpful,
which are just the same as my real personality. By the way, Mike, what’s your animal sign were you born under? A: Well, I was born in the year of monkey. B: Are the personality descriptions similar to yours? A: I don’t think so. It says that I can be very boastful, which actually differs from my real personality. B: I think so, too. You are such a modest person.
微课比赛(大学英语口语)
Байду номын сангаас
b
Part2: Listening Comprehension
Listen to the first article and write “ T “ for true
or “ F “ for false. Correct the false sentences.
Kangaroo Investigate
Model Dialogue:
A: Hi, Mary, do you enjoy today’s class on animal signs? B: Yes, it is quite interesting, especially the personality
description. A: Well, what’s your animal sign? And what are the