1.三年级语文(词语理解练习_)

反义词：微弱——强大，强烈，狭窄：宽阔，宽敞，宽广 近义词：微弱——微小，弱小，细微，纤弱，狭窄——窄小，狭小
蚯蚓具有惊人的消化能力。无论什么食物，只要被它们吃 下去，就会变成天然的有机肥。有人借助这一特点养殖蚯蚓， 发现蚯蚓每个月可以吃掉80吨垃圾，从而收获80吨有机肥。
蚯蚓的再生能力特别强。当它被截为两段时，断面上的肌 肉会加强收缩，并且形成新的细胞团，从而使伤口快速闭合。 不久，缺头的部分还可以再长出脑袋，断了的尾巴还可以再生 出来。这样，一条蚯蚓就变成两条独立生存的蚯蚓了。 查字典填表：
我们来到‚金沙滩‛。展现在眼前的是茫茫的大海，海水汹涌， 波浪拍打着礁(jiāo)石，发出‚啪啪‛的声音。金色的阳光洒在 海面上，顿时海面上波光闪闪。成群的海鸥在天空中‚嘎(ɡā)嘎‛ 地叫着，一会儿仰飞蓝天，一会儿俯冲大海，活像银色的小飞机。 渔船升起了彩色的风帆，如同碧空中的点点星星。蓝天、碧海、白 色的海鸥、一叶叶扁舟，构成了一幅美丽的画卷。 海边是沙滩。沙是金黄金黄的，踩上去又松又软，就像踩在地 毯上，真舒服！阳光照在沙滩上，像是铺上一层耀眼的碎金。我想 这‚金沙滩‛的名字，大概就是这样得来的吧！ 沙滩上随处可见五彩缤纷、奇形怪状的贝壳。我不停地捡呀， 捡呀，不一会儿，就捡了满满的一袋。我欣喜若狂，对着大海喊： ‚谢谢你，送给了我这么好的礼物！‛ 1.在文中找出下列词语的近义词。 出现( ) 立刻( ) 刺眼( )
查带点的字 音序 部首 消化 闭合 字典里的解释 ①除去；②溶化；③需要。 选择义项
①停止；②不通；③关，合。
1.形容‚脸色和蔼喜悦，和善可亲‛的词语是 （ ）。 A．平易近人 B．兴高采烈 C．和颜悦色 D．眉开眼笑 2．‚审视‛一词中‚审‛的意思是（ A．详细 B．审问 C．知道 D．果然 ）。
（1）心里不明白，不理解；困惑。（ （2）形容忽然醒悟，一下子明白过来了。（ ） ）
先读懂文章，再看要求，抓住要求中的关键核心词语，然后 根据要求到文中搜索相关意思的词语，填在括号中。
3、根据意思从文中找到相关的词语（五六年级）
顶碗少年 场子里一片喧哗。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗 水，他有些不知怎么办才好了。还是那位姑娘走出来，扫去了地 上的碎瓷片。 这真是一场惊心动魄的拼搏，当那碗又剧烈地晃动起来时， 少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了，掌声没有事先商量而 彼此行动一致地从每个座位上爆发出来。 根据文中带点部分的意思，在下面的横线上写出成语：
3）联系生活经验法 看喜鹊造房子真有意思！你看，半空里有两只喜 鹊吃力地衔着一根树枝，旁边十多只喜鹊上上下下地 飞着、叫着，衔枝的和助阵的，还不时地换班，忙得 不亦乐乎。最后，它们终于把巢搭好了，紧张的叫声 变成了切切的鸣声，是为自己的劳动成果在歌唱吧！
联系上下文理解‚助阵‛的意思：
牛刀小试
在正确的选项上打‚√‛。
请依照‚用‛的字义，为下列词语中的‚用‛字选恰 当的解释： 1.节约用电（ ） 2.不用担心（ ）3.请用茶( )
1)使用，使人、物发挥其功能。 2）进饭食。 3）费用，花费的钱财。 4）需要（多为否定）。 5）功用，物质使用的效果。
要带领学生‚沉入词语的感性世界‛（李海林语），和学生 一起‚在汉语中出生入死‛（王尧语），触摸词语的温度，点染 词语的亮度，开掘词语的深度，提升词语的效度，点石成金，让 词语成为学生言语表现的鲜活元素。 。
在词语教学中，不同样式，不同意蕴 的言语之间的勾兑和交互，多个文本话语 之间的相互照应、穿插、印证。
3、根据意思从文中找到相关的词语（三年级）
元旦那天早上，爸爸带我去买菜。走到十字路口的时候，
爸爸忽然对我说：‚咱们先到电影院去看看有没有好电影的票 吧！‛我虽然疑惑不解，但还是跟着他向电影院走去。路上爸爸 向我解释道：‚现在刚早上8点，电影院买票的人还不多，咱们 就趁这个时候去。要是等买完菜再去，买票的人多了，提着菜又 不方便，工作效率不就低了吗？‛我这才恍然大悟，爸爸又用这 个实例给我讲了‚运筹学‛，告诉我刚才我讲的那些就是生活中 的运筹学。这样，我又接触了一门科学，并对它有了初步认识。 按意思写出文中的词语。
词语理解与运用
北京教育学院朝阳分院
薛晓光
小学各年级语文教学忽视词句学习是一个普遍现象，中高 年级尤为严重。 有的教师认为文字词句的学习平淡没看点，不舍得花时间， 就是安排了，也是泛泛地读读写写，浮光掠影地处理，即无主 次也无深析。 其实，词句的教学不是没文章可作，很多时候是教师受专 业水平局限，雾里看花，做不出文章。 张志公先生提出语文教学‚不能喧宾夺主，热热闹闹搞了 许多名堂，却没有把语言文字训练本身搞好。‛ 新课程标准明确阐述语文教学的根本目的是‚提高学生正 确理解和运用祖国语言文字的能力‛。这种能力不是短期形成 的，识字学词才能通句成篇，有一个循序渐进的过程。词语Leabharlann 几种训练形式词语的几种训练形式
1、在文章中找出一组由成语构成的近反义词。 北京动物园有只华南虎叫阿阳。阿阳身体魁梧， 长相标致，特别引人注目。最近，阿阳忽然变得无精 打采，走起路来一拐一拐的，在它走过的地上还留下 了血迹。原来阿阳的指甲长得太长了，嵌进了肉里。 大家决定给阿阳剪指甲。饲养员们先设法将阿阳赶进 了笼子，又用绳子把它捆住，使它动弹不得，然后又 拿来一把特殊的剪子，花了九牛二虎之力，才剪掉了 阿阳的长指甲。阿阳又恢复了威风凛凛的雄姿。
4、选择义项
星期天，我和弟弟到村后去捉知了。我发现了一只知了， 急忙拿起绑着网兜的竹竿，走到树下，猛地朝知了罩去。只听 ‚吱‛的一声，知了飞走了，落下了几片树叶，弟弟眼尖，他 又发现了在另一棵树上有一只知了。这次，我不那么急了。我 悄悄走到树下，把竹竿慢慢地穿过树枝，看准了，猛一下罩过 去。只听‚吱‛的一声，知了拖着长长的声音惊叫起来，但他 已经落进了网兜，再也飞不出来了。
变村姑——美人计 借尸还魂 化身逃——金蝉脱壳 以假乱真 变婆子——连还计 变老儿——离间计 调虎离山 喊救命——声东击西 说拼命——激将法 苦肉计 师：真是计中有计，环环相扣，计计相连阴险之至。这就叫 做—— 生：诡计多端。 师：白骨精肯定没有读过《三十六计》，但是她的计策却暗 合了《三十六计》，为了吃唐僧肉，她是费尽心机，绞尽脑汁啊， 这就是—— 生：诡计多端。 在这个教学片段中，老师让学生用‚三十六计‛来解读‚诡 计多端‛，以‚诡计多端‛为勾兑的支点，带领学生沉入文本， 在多重语境之间实现了互文、互训和互见，从而有效地激活了学 生对语言敏锐的洞察力、联想力和深度思维。
1.“碧玉妆成一树高‛中‚妆‛的意思是（ A.化妆；B.打扮。 ）
2.“胜日寻芳泗水滨‛中‚胜日‛的意思是（ A.好日子；B.胜利的日子。
3.“无边光景一时新‛中‚光景‛的意思是（ A.景色；B.风光景物。
）
）
就在外乡人走到沙漠深处的时，突然狂风大作，黄 沙漫天。他向四面望去，看不到一个路标。外乡人顿 时慌了，不知所措，任凭狂风裹着沙粒打在脸上。他 想：往前走吧，走过去的人怎么没为我固定好路标， 指明前进的路呢？向后退吧，唉，都怪我自己，怎么 没按照村民的话去做呢？他使劲拍着脑门，跺着脚， 在原地打转转儿。在风沙中，他向没头苍蝇似的东奔 西走，再也没有走出沙漠。 从短文中找出两个成语写在横线上：
弟弟眼尖的‚尖‛意思是：（ A末端细小 B声音高而细 看准了的‚准‛意思是：（ A标准 B依据 ） C灵敏 ） C准确 D一定
D出类拔萃的人
联系上下文进行判断，将意思带入到文中，排除法进行判断
5、联系上下文解释词语的意思
1）拆字解释法 （也叫语素解释法） 是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困 境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘 记把自己的掌声献给别人。 “困境‛的意思是 “珍惜‛的意思是 。
小学生的语感培养，一靠自身的大量阅读和实践，二离不 开课堂教学中教师引领下的有效的词语学习和语感分析，两者 缺一不可。在语文课堂教学中，是否有明确的语感培养意识， 能否在有限的时间里进行有效的词句教学和语感分析，是衡量 语文教师专业化水平的一个重要方面。
用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个‚白
教学片断4：《孙悟空三打白骨精》
师：课文说白骨精‚诡计多端‛。请大家想想，这白骨精， 究竟施了哪些诡计？听你们老师说，你们前不久刚好上了节‚感悟 三十六计‛的综合实践课。请大家拥‚三十六计‛分析一下，白骨 精施了哪些诡计？ 生：我看出了她的‚金蝉脱壳‛计。‚‘啪’的一声村姑倒地 死去，可是倒地的只是白骨精的化身，她的真身却化为一缕轻烟逃 跑了‛。 生：我发现了‚美人计‛。‚白骨精为了吃唐僧肉，变成一个 村姑，提着一篮馒头，笑着向唐僧走来。‛ 生：我发现了‚连环计‛。 ‚白骨精为了吃唐僧肉，差点丢 了性命，她知道有孙悟空在，是吃不到唐僧肉的，决定再施诡计， 让唐僧把孙悟空赶走‛。
先找出成语，再找意义相近或相反的一组，注意区分成语和非成语
2、写出近反义词
我的哥哥很聪明，可小林总说他傻。 一次我和哥 哥去买电影票，买票的人很多，小林叫他插到队的前 面去，哥哥还是排在后面。小林说‚真傻‛。
写出反义词：聪明—— （愚蠢，愚笨，笨拙，傻……）
像这样的题，并没有提示咱们在短文找答案，那我们该怎 样想？ 要想明确词语的反义词就要先明确所给词语的意思，如果 碰上一个生僻的词语，我们就要先把词语还原到文中，联系上 下文去思考，也可以用替换的方法，而后在想一个最恰当的答 案。
阅读心理学的研究证明，有较高阅读和语言能力的人，都 有丰富的心理词典和良好的语感，两者相辅相成，即词汇越丰 富，对语言的感觉就越敏锐；同样，有良好语感的人，在阅读 或表达时，激活已有词汇和捕捉新语汇的能力都超乎常人。因 此，词句的学习和语感的培养密不可分，两者是有效促进语言 积累、提高语文能力的重要因素。
。
2）同义词替代法 身在异乡的王维想，以前在家乡时，每逢重阳佳 节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远 眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！如今我们 却天各一方，不能相会……兄弟们一定也在登高聚会， 思念着我呢。 写出词语远眺的意思：