人教部编版《海燕》ppt1
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走近作者
高尔基（1868－1936）苏联伟大的无产阶级文 学家，也是前苏联社会主义现实主义文学的奠基人。 他出生于木匠家庭，四岁丧父，十岁就为生活所迫， 走向社会，到处流浪。他当过鞋铺学徒，轮船杂役， 面包工人等，备尝人间苦难。他亲眼看到劳动人民在 沙皇统治下所遭受的压迫和剥削，这为他的创作提供 了丰富的题材。他第一次投稿时具名为马克西姆•高尔 基（俄文意为“苦难”）。著名作品有长篇小说《母 亲》和自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学 》。
部编版语文九年级下册
人教部编版《海燕》ppt1 人教部编版《海燕》ppt1
人教部编版《海燕》ppt1 人教部编版《海燕》ppt1
人教部编版《海燕》ppt1
学习目标
1.有感情地朗读课文，体会作者所表达的思想感情。 2.学习运用象征、对比和烘托等手法，理解文中的 象征意义。 3.培养学生勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极 进取的人生观。
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朗读课文
有感情地朗读课文，把 握停顿、重音、语速，读出 感情。可选择自己感受最深 的几段，做一些朗读标记， 师生共同研讨部分句段的朗 读技巧。
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朗读指导
示例一：“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞 翔。”中“高傲”要重读，语速要快一些。
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细读探究
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海燕形象总结：
高傲 勇敢 乐观 自信 富有献身精神
人教部编版《海燕》ppt1
海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的 表现如何呢？作者在歌颂海燕的同时为什 么要写它们呢？
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人教部编版《海燕》ppt1
描写各种自然景物是为了给海 燕的活动创造典型环境，并以此为 背景，烘托海燕的性格。海面上自 然景象的变化愈来愈险恶，而海燕 的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就 凸显出海燕这一形象。
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部编版语文九年级下册
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“无产阶级艺术的最杰出的代表”
人教部编版《海燕》ppt1
——列宁
人教部编版《海燕》ppt1
文体知识 散文诗是一种文学体裁，它是富有诗意的散文。外观上是散文，使用的是散 体语言，但从本质上看它属于诗。 ✓特点一：篇幅短小，不分行，不押韵，但具有浓郁的抒情色彩，充满诗 的意境，有内在的音乐美和节奏感。 ✓特点二：内容的跳跃性，以凝炼的语言营造诗情画意。 ✓特点三：多用象征、暗示等手法扩大内容和容量。散文诗运用象征，往 往是通篇的运用。
示例二：“――让暴风雨来得更猛烈些吧 ！” 要带着满腔激情来读，“更猛烈”要重读。
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感知内容
海燕在几个不同的场景中活动，在这几个 不同的场景中海燕又有什么表现？
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细读探究
（1-6段） （7-11段） （12-15段）
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知识链接
散文诗《海燕》是高尔基在1901年3月写的幻想曲《春天的旋律》的结 尾部分，原题为“海燕之歌”。当时是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代， 当时的俄国社会受着沙皇的专制统治，社会黑暗，民不聊生，人民的革命运 动也越来越高涨，高尔基亲自目睹了经历了当时的群众革命运动，于是结合 当时的革命斗争形势，满怀激情地写下了《海燕》。 作者以海燕为题，一是 醒目，可以象征无产阶级革命先驱，二是可以躲过沙皇检查机关的耳目 。用 象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深 受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。
其他海鸟
海燕
海 海 企 像黑色的闪电
形色
鸥鸭鹅 高傲地飞翔
呻吟 吓坏 胆怯 翅膀碰着波浪
行为
飞窜 呻吟 躲藏
恐惧
箭一般、直冲
叫喊着
声音
胆怯、自私、对比 海燕勇敢、执着、
逃避现实 反衬 勇于献身的精神
人教部编版《海燕》ppt1源自文库
人教部编版《海燕》ppt1
文中多次描写乌云、雷声、狂风有什么 用意？
人教部编版《海燕》ppt1
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人教部编版《海燕》ppt1
初步感知
读准字音 苍(cānɡ)茫 胆怯(qiè) 翡翠(fěi cuì) 蜿(wān)蜒 深渊(yuān) 号(háo)叫
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初步感知
读一读，记一记。
苍茫：空阔辽远；没有边际。 呻吟：指因痛苦而发出声音。 胆怯：胆小；畏缩。 号叫：大声叫。 蜿蜒：蛇类爬行的样子。 卷集：一种大的力量把东西集起来。 翡翠：一种矿物，绿色或蓝绿色，或白色中带有深色斑纹。有玻璃光泽，一种硬玉石。
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以暴风雨渐次逼近为线索
暴风雨 将来
乌云和大海之间，其它海鸟惊慌失措。 海燕高傲飞翔，渴望暴风雨的来临。
暴风雨 逼近
乌云暗低。 海燕搏击风浪，迎接暴风雨。
暴风雨 即临
风云雷电海激烈斗争。
海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨 来得更猛烈。
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细读探究
说说海燕在你心目中是一个怎样的形象？你是从哪些地方看 出来的？ 可参考如下句式赏析： 用“我从文中______这句话中读出了一只______的海燕”的句 式来描述海燕的形象。先在小组内交流感悟。
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走近作者
高尔基（1868－1936）苏联伟大的无产阶级文 学家，也是前苏联社会主义现实主义文学的奠基人。 他出生于木匠家庭，四岁丧父，十岁就为生活所迫， 走向社会，到处流浪。他当过鞋铺学徒，轮船杂役， 面包工人等，备尝人间苦难。他亲眼看到劳动人民在 沙皇统治下所遭受的压迫和剥削，这为他的创作提供 了丰富的题材。他第一次投稿时具名为马克西姆•高尔 基（俄文意为“苦难”）。著名作品有长篇小说《母 亲》和自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学 》。
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1.有感情地朗读课文，体会作者所表达的思想感情。 2.学习运用象征、对比和烘托等手法，理解文中的 象征意义。 3.培养学生勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极 进取的人生观。
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朗读课文
有感情地朗读课文，把 握停顿、重音、语速，读出 感情。可选择自己感受最深 的几段，做一些朗读标记， 师生共同研讨部分句段的朗 读技巧。
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朗读指导
示例一：“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞 翔。”中“高傲”要重读，语速要快一些。
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海燕形象总结：
高傲 勇敢 乐观 自信 富有献身精神
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海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的 表现如何呢？作者在歌颂海燕的同时为什 么要写它们呢？
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描写各种自然景物是为了给海 燕的活动创造典型环境，并以此为 背景，烘托海燕的性格。海面上自 然景象的变化愈来愈险恶，而海燕 的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就 凸显出海燕这一形象。
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“无产阶级艺术的最杰出的代表”
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文体知识 散文诗是一种文学体裁，它是富有诗意的散文。外观上是散文，使用的是散 体语言，但从本质上看它属于诗。 ✓特点一：篇幅短小，不分行，不押韵，但具有浓郁的抒情色彩，充满诗 的意境，有内在的音乐美和节奏感。 ✓特点二：内容的跳跃性，以凝炼的语言营造诗情画意。 ✓特点三：多用象征、暗示等手法扩大内容和容量。散文诗运用象征，往 往是通篇的运用。
示例二：“――让暴风雨来得更猛烈些吧 ！” 要带着满腔激情来读，“更猛烈”要重读。
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感知内容
海燕在几个不同的场景中活动，在这几个 不同的场景中海燕又有什么表现？
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散文诗《海燕》是高尔基在1901年3月写的幻想曲《春天的旋律》的结 尾部分，原题为“海燕之歌”。当时是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代， 当时的俄国社会受着沙皇的专制统治，社会黑暗，民不聊生，人民的革命运 动也越来越高涨，高尔基亲自目睹了经历了当时的群众革命运动，于是结合 当时的革命斗争形势，满怀激情地写下了《海燕》。 作者以海燕为题，一是 醒目，可以象征无产阶级革命先驱，二是可以躲过沙皇检查机关的耳目 。用 象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深 受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。
其他海鸟
海燕
海 海 企 像黑色的闪电
形色
鸥鸭鹅 高傲地飞翔
呻吟 吓坏 胆怯 翅膀碰着波浪
行为
飞窜 呻吟 躲藏
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箭一般、直冲
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文中多次描写乌云、雷声、狂风有什么 用意？
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初步感知
读准字音 苍(cānɡ)茫 胆怯(qiè) 翡翠(fěi cuì) 蜿(wān)蜒 深渊(yuān) 号(háo)叫
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读一读，记一记。
苍茫：空阔辽远；没有边际。 呻吟：指因痛苦而发出声音。 胆怯：胆小；畏缩。 号叫：大声叫。 蜿蜒：蛇类爬行的样子。 卷集：一种大的力量把东西集起来。 翡翠：一种矿物，绿色或蓝绿色，或白色中带有深色斑纹。有玻璃光泽，一种硬玉石。
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以暴风雨渐次逼近为线索
暴风雨 将来
乌云和大海之间，其它海鸟惊慌失措。 海燕高傲飞翔，渴望暴风雨的来临。
暴风雨 逼近
乌云暗低。 海燕搏击风浪，迎接暴风雨。
暴风雨 即临
风云雷电海激烈斗争。
海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨 来得更猛烈。
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细读探究
说说海燕在你心目中是一个怎样的形象？你是从哪些地方看 出来的？ 可参考如下句式赏析： 用“我从文中______这句话中读出了一只______的海燕”的句 式来描述海燕的形象。先在小组内交流感悟。