人教部编版《海燕》ppt1
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《海燕》课件1(24张PPT)(人教新课标八年级下册)
生活是丰富多彩的，
生活时时处处 都在向我们展示生 命之美。
在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地 毯，孩童似猴子般机灵，老者似神仙般逍遥。
我们感受到的是生命的和谐之美。
在墨黑的背景中，胴 体如镜子般透亮，脸 庞如月亮般恬静，那 令人遗憾的断臂, 让我们感受到的是生 命的残缺之美。
高尔基
海燕
作者简介 高尔基
海燕
——象征英勇善战、大智 大勇的无产阶级革命先驱 者
大海
——海象鸥征广大海人民鸭群众的
企鹅 力量
——象征形形色
色怯于革命、假
革命和不革命者
乌云
闪电 ——象征反革命 雷声 的黑暗势力
狂风
暴风雨
象征迅猛发展的革 命运动
大海
——象征广大人 民群众的力量
１、象征手法 ２、对比、烘托
在每个人的生活中，既有温 煦的爱的阳光的照耀，也有 各种各样的“暴风雨”考验。 面临生活的暴风雨，你该怎 么做呢？试就这个话题写一 篇６００字以上的文章．
前苏联伟大的文学 家，社会主义现实主 义文学的奠基人 。
著名作品有长篇 小说《母亲》,自传体 三步曲《童年》《在 人间》《我的大学》 等。
散文诗，是是诗诗歌歌的的一一种种，，兼兼有有散文
和散诗文的和特诗点的。特它点以。散它文以的散形文式的表形现 抒式情表诗现的抒内情容诗，的是内一容种，容是量一较种大容、 运量用较自大由、、运散用文自化由的、诗散。文它化把的诗诗的。 精它炼把、诗音的乐精美炼和、散音文乐的美灵和活散多文样的、 舒灵放活自多由样的、表舒现放力自融由为的一表体现。力融 高为尔一基体自。称《海燕》为“韵体散 文高”尔。基自称《海燕》为“韵体散 文”。
作用：
委婉曲折含蓄 化“抽象”为“具体” 形象可感
生活时时处处 都在向我们展示生 命之美。
在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地 毯，孩童似猴子般机灵，老者似神仙般逍遥。
我们感受到的是生命的和谐之美。
在墨黑的背景中，胴 体如镜子般透亮，脸 庞如月亮般恬静，那 令人遗憾的断臂, 让我们感受到的是生 命的残缺之美。
高尔基
海燕
作者简介 高尔基
海燕
——象征英勇善战、大智 大勇的无产阶级革命先驱 者
大海
——海象鸥征广大海人民鸭群众的
企鹅 力量
——象征形形色
色怯于革命、假
革命和不革命者
乌云
闪电 ——象征反革命 雷声 的黑暗势力
狂风
暴风雨
象征迅猛发展的革 命运动
大海
——象征广大人 民群众的力量
１、象征手法 ２、对比、烘托
在每个人的生活中，既有温 煦的爱的阳光的照耀，也有 各种各样的“暴风雨”考验。 面临生活的暴风雨，你该怎 么做呢？试就这个话题写一 篇６００字以上的文章．
前苏联伟大的文学 家，社会主义现实主 义文学的奠基人 。
著名作品有长篇 小说《母亲》,自传体 三步曲《童年》《在 人间》《我的大学》 等。
散文诗，是是诗诗歌歌的的一一种种，，兼兼有有散文
和散诗文的和特诗点的。特它点以。散它文以的散形文式的表形现 抒式情表诗现的抒内情容诗，的是内一容种，容是量一较种大容、 运量用较自大由、、运散用文自化由的、诗散。文它化把的诗诗的。 精它炼把、诗音的乐精美炼和、散音文乐的美灵和活散多文样的、 舒灵放活自多由样的、表舒现放力自融由为的一表体现。力融 高为尔一基体自。称《海燕》为“韵体散 文高”尔。基自称《海燕》为“韵体散 文”。
作用：
委婉曲折含蓄 化“抽象”为“具体” 形象可感
人教部编版九年级语文下册第4课《海燕》课件(共42张PPT)
拟人
惊恐（声音、行动、情态 对）比手法，反衬出海燕勇敢坚强、乐观 自信的战斗精神。
合作探究
划出描写大海、乌云、狂风、雷电等 环境的语句，体会这些描写对于表现 海燕有什么作用。
合作探究
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。①
说明一场暴风雨正在孕育。画面点明
恶劣的环境，渲染气氛，衬托海燕勇敢无 畏的形象。
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下
来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去 迎接那雷声。⑦
“暗”，写出了乌云的浓重，“低”写出了乌 云直逼海面，两个“越来越”，生动地展现了 暴风雨逼近的情景，用拟人手法写出波浪的 英勇无畏，也衬托出海燕勇敢无畏的精神。
语言赏析
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风 争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠 狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔 成尘雾和碎末。⑧
（1）鸭子的哲学：要想有人缘，对什么事都一律呱呱叫好。 吹牛拍马；
（2）兔子的教训：光有三窟还不行，还要有出国护照。 贪官出逃伎俩；
（3）苍蝇的反问：从小长在粪池里，长大怎么能不臭？ 环境对人的影响很大
（4）大象的猜测：如果我们不长象牙，人类会不会吃我们 ；乱捕滥杀动物的行
的象头。
拓展延伸
让我们再一次充满激情的朗读课文，体会 像海燕的勇猛坚强、乐观自信、富于献身 精神，然后回答下面的问题：
三（12-16）暴风雨即临时：海燕以胜利的预言家姿态，呼唤暴风雨。 乌云燃烧 闪电游动 暴风雨到 海燕预言
合作探究
找出描写海燕的句子，并分析句子使用了什 么手法，表现了海燕怎样的特点？
（1）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电， 在高傲地飞翔。①
使用比喻和拟人的手法。“黑色的闪电”比喻 精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的 雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”贬 词褒用，赋予海燕以人的性格，是拟人的写法， 表现海燕蔑视恶劣环境的英勇气概。这一句从形 、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。
人教部编版九年级语文下册高尔基《海燕》课件(共36张PPT)
暴风雨逼近， 1、乌云浓暗。
海燕搏风击浪，
欢乐叫喊。
2、海燕英勇搏斗。
（12-15段）
暴风雨即临， 海燕热情呼唤。
1、风云雷电海激 烈斗争。
2、海燕预言暴风 雨即将来临。
三幅
（1--- 6 ） 暴风雨来临之前 海燕“高傲地飞翔”，渴望
着暴风雨的到来
7 （ — 11） 暴风雨迫近之时 海燕搏风击浪，迎接暴风雨
高傲——
表现海燕藐视环境的恶劣，自豪而充满信心， 突出它的英勇精神。
碰、冲、穿过、掠起—— 勇敢、迅猛、锐不可当
飞翔、飞舞—— 显示其全身心投入战斗，以斗争为乐。
对“叫喊”的正面、侧面描写充分表现海燕以乐观的 激情和胜利的信心渴望暴风雨的到来。
大笑、号叫—— 欢快、豪迈
“这个敏感的精灵”“从雷声的震怒里，早就听出了 困乏”——拟人化的描写显示了它的勇敢和智慧，表
作用是什么？
文章主要采用象征手法，下面请同学们 找出文中有关海燕、暴风雨、大海波浪、太 阳、狂风、乌云、惊雷、闪电的相应的描写， 小组谈论各自的象征意义。
用箭头把相对应的项连接起来
象
海燕
征 意
海鸭等
义 练 暴风雨
习
大海
象征迅猛发展的革命运动 象征人民 象征反动势力 象征无产阶级革命先驱者
乌云 狂风
的到来
（ 12 ——16）
暴风雨来临之时 海燕以胜利的预言家的姿态
呼唤暴风雨的到来
选择一幅喜欢 的画面
请同学们自由读有关描写 海燕形象的句子，想像三个场 面中海燕的雄姿，小组讨论， 归纳出“海燕”的性格特征并 说说是从哪些词句中看出来的？黑色闪电…… ——— 了海燕矫健勇猛的雄姿。
显示了海燕的勇敢和智慧 ,说明无产阶 级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察 力 . “遮不住”的反复 ,语气肯定 ,表 达了坚定不移的必胜信念 .
第4课《海燕》课件(共43张ppt) 部编版语文九年级下册
这些景象象征着什么？又体现 着什么？
乌云、雷声、狂风象征着反 革命的黑暗势力，体现了黑 暗势力的猖狂气焰。
海燕象征着无产阶级革命先 驱，体现了有敏锐洞察力、 必胜信念。
波浪象征着革命高潮时的广 大人民群众的力量
“越……越……”体现了什么？“歌唱”“冲 向”“迎接”运用了什么修辞手法，并且有什么作 用？“大笑”“号叫”呢？
勇敢 乐观
象征的表现手法
象征就是通过具体的事物表现某种抽象或不便表 达的意义，以及某种思想和情感，它是一种表现手 法。
象征体——象征义
海燕——革命先驱的斗争精神 火焰——希望 梅花——傲骨 ……
用箭头把相对应的项连接起来
象
海燕
征 意
海鸭等
பைடு நூலகம்
义 练
暴风雨
习
大海
乌云 狂风
象征迅猛发展的革命运动 象征人民 象征反动势力 象征无产阶级革命先驱者 假装革命和害怕革命的人
他第一次投稿，编者看到写出如此文章的人 竟是一个衣衫褴褛的青年。编者说得有个名字， 这个青年思索了一会说：就“马克西姆·高尔基” 吧，“高尔基”在俄语里是“苦难”的意思， “马克西姆”是最大的意思，所以，“马克西 姆·高尔基”，就是“最大的苦难”的意思。
呻吟 shēn yín 胆怯 qiè 翡翠 fěi
高尔基是笔名，主要着名作品与小说有：《母亲》、《童年》、《在人
间》、《我的大学》；散文：《海燕》。
代表作: 长篇小说：《母亲》 自传体三部曲： 《童年》《在人间》 《我的大学》 散文：《海燕》
高尔基出生于木匠家庭，四岁丧父，十岁为 生活所迫，走向社会，到处流浪。他当过鞋铺的 学徒，轮船杂役，面包工人等，备尝人间苦难， 他亲眼看到劳动人民在沙皇统治下所遭受的压迫 与剥削，这为他的创作提供了丰富的题材。
第4课《海燕》课件(共18张ppt)部编版语文九年级下册
9
品画：
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色
的闪电，在高傲的飞翔。 ……
将临
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边
冲向高空，去迎接那雷声。 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂
风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把
这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
代表作有: 长篇小说《母亲》 自传体三部曲《童年》《在人间》
《我的大学》
13
写作背景
《海燕》写于1901年3月，原题为“海燕之歌”。 1901年，正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国 工人运动不断高涨，动摇着沙皇的根基。来自社会底层、 深谙底层人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始的新时代脉 搏，以敏锐的艺术感染力创造出了“海燕”的艺术形象， 热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击 机会主义者、资产阶段自由派的丑恶嘴脸，就写下了短篇 小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。 属于散文诗。
2
批注：
运用批注法，结合文中句子，批注课文中海燕的 形象。 示例：
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海 之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
运用了比喻和拟人的修辞手法。“黑色的闪电”比喻精 确、传神，寥寥数笔展现了海燕矫健、勇猛的雄姿并且给海 燕的活动的背景增添一点亮色，使人从海燕身上看到了光明 和希望。“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海 燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出 了海燕的勇猛、善战的姿态。
“越……越……”这个句子显示了暴风雨逼近，阴暗低 沉的氛围日趋严重。“暗”写出云块浓重，“低”形容乌云 直逼海面，“压”表现乌云凶暴，加上“雷声轰响”的声音 将黑暗的气氛渲染得更浓重。在这样的环境下，狂风“抱” 起巨浪，“恶狠狠地”“甩”到悬崖上，将巨浪“摔”尘雾 和碎末，赋予狂风人的性格，写出了狂风猖狂的气焰，侧面 体现了波浪的乐观精神与战斗雄姿，显示了大海的力量。
品画：
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色
的闪电，在高傲的飞翔。 ……
将临
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边
冲向高空，去迎接那雷声。 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂
风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把
这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
代表作有: 长篇小说《母亲》 自传体三部曲《童年》《在人间》
《我的大学》
13
写作背景
《海燕》写于1901年3月，原题为“海燕之歌”。 1901年，正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国 工人运动不断高涨，动摇着沙皇的根基。来自社会底层、 深谙底层人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始的新时代脉 搏，以敏锐的艺术感染力创造出了“海燕”的艺术形象， 热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击 机会主义者、资产阶段自由派的丑恶嘴脸，就写下了短篇 小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。 属于散文诗。
2
批注：
运用批注法，结合文中句子，批注课文中海燕的 形象。 示例：
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海 之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
运用了比喻和拟人的修辞手法。“黑色的闪电”比喻精 确、传神，寥寥数笔展现了海燕矫健、勇猛的雄姿并且给海 燕的活动的背景增添一点亮色，使人从海燕身上看到了光明 和希望。“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海 燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出 了海燕的勇猛、善战的姿态。
“越……越……”这个句子显示了暴风雨逼近，阴暗低 沉的氛围日趋严重。“暗”写出云块浓重，“低”形容乌云 直逼海面，“压”表现乌云凶暴，加上“雷声轰响”的声音 将黑暗的气氛渲染得更浓重。在这样的环境下，狂风“抱” 起巨浪，“恶狠狠地”“甩”到悬崖上，将巨浪“摔”尘雾 和碎末，赋予狂风人的性格，写出了狂风猖狂的气焰，侧面 体现了波浪的乐观精神与战斗雄姿，显示了大海的力量。
第4课《海燕》课件(共30张PPT)2023-2024年统编版九年级语文下册
海燕
阅读文章
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地， 自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎 接那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪， 恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
九年级语文下册
海燕
课
同学们，在每个人的生活中，既有温煦的爱
后
和阳光照耀，也有各种各样“暴风雨”的考验， 面临生活的暴风雨，你是如何做一只勇敢的“海
作
燕”的？
业
结合本课的收获，谈谈你的想法。
九年级语文下册
感谢聆听
海燕
文学常识
象
象征是文学创作的一种重要的表现方法，它是根据
征 事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象
手 征体），以表现某种抽象的概念、人物、思想和感情法 （被象征的本体）。
九年级语文下册
海燕
文学常识
象
象征是文学创作的一种重要的表现方法，它是根据
征 事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象
海燕
阅读文章
狂风吼叫……雷声轰响…… 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄 灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消 失了。 ——暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在 叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧！
海燕是南部海洋繁殖的大多数种类，短翅，
方形尾，长脚，短趾。捕食小型海洋生物时两翅张 开，劈拍地飞过水面，例如黄蹼洋海燕，在沿南极 大陆和南极圈附近小岛上繁殖，6~9月在北大西洋 越冬。
第4课《海燕》课件(共28张PPT) 部编版语文九年级下册
象征害怕革命破坏他们的安乐窝的形形色色的不革命 假革命者。
问题探讨
3.其他事物的象征意义： 大海：象征广大人民群众的力量 乌云、闪电、雷声、狂风：象征反革命的黑暗势力 暴风雨：象征俄国革命前夕一触即发的革命形势
问题探究
比较象征与修辞手法中的比喻不同。
象征与修辞手法中的比喻不同，主要表现在两个方面: 其一，象征中的象征体都是具体的，被象征的本体都是 抽象的；而比喻中的喻体和本体通常都是具体的； 其二，象征着眼于全文的构思，是文章技法，它着眼于 篇章；而比喻则通常是以句子的形式存在。象征中有着丰富 的思想内容，人们可以通过象征体去理解抽象的意义。
前苏联现实主义文学的奠基人高尔基，他又赋予了海燕什么象征意义，通过描写海燕赞美了什么呢？让我们走进《海燕》，一同去揭晓答案吧！
在这种情景下，波浪“歌唱”“冲向高空”“迎接雷声”“呼叫”“争鸣”，写出了波浪乐观地与狂风搏斗，显示了大海的力量。
文化的诗。它把诗的精炼、音乐美和散文的灵活多样、舒放 乌云凶暴，加上雷声轰响，狂风吼啸的声音描写，渲染了黑暗社会环境的气氛。
民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。
飞沫（ ） 掠起（ ） 胆怯（ ）
海燕
善于在海面飞行，被誉为“大海里杰出的飞行家”。
点明海燕所处的环境，烘托海燕的形象。
在这种情景下，波浪“歌唱”“冲向高空”“迎接雷声”“呼叫”“争鸣”，写出了波浪乐观地与狂风搏斗，显示了大海的力量。
自主学习
读准字音
这些动词写出海燕的迅捷、欢快、豪壮和勇不可当，揭
示它怀着必胜信念的精神源泉。
课文研读
研读第三部分
判断下列语句所使用的修辞手法及其作用。
1.一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。 用比喻的修辞方法，表现反动势力的猖狂凶狠，气焰嚣张;
问题探讨
3.其他事物的象征意义： 大海：象征广大人民群众的力量 乌云、闪电、雷声、狂风：象征反革命的黑暗势力 暴风雨：象征俄国革命前夕一触即发的革命形势
问题探究
比较象征与修辞手法中的比喻不同。
象征与修辞手法中的比喻不同，主要表现在两个方面: 其一，象征中的象征体都是具体的，被象征的本体都是 抽象的；而比喻中的喻体和本体通常都是具体的； 其二，象征着眼于全文的构思，是文章技法，它着眼于 篇章；而比喻则通常是以句子的形式存在。象征中有着丰富 的思想内容，人们可以通过象征体去理解抽象的意义。
前苏联现实主义文学的奠基人高尔基，他又赋予了海燕什么象征意义，通过描写海燕赞美了什么呢？让我们走进《海燕》，一同去揭晓答案吧！
在这种情景下，波浪“歌唱”“冲向高空”“迎接雷声”“呼叫”“争鸣”，写出了波浪乐观地与狂风搏斗，显示了大海的力量。
文化的诗。它把诗的精炼、音乐美和散文的灵活多样、舒放 乌云凶暴，加上雷声轰响，狂风吼啸的声音描写，渲染了黑暗社会环境的气氛。
民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。
飞沫（ ） 掠起（ ） 胆怯（ ）
海燕
善于在海面飞行，被誉为“大海里杰出的飞行家”。
点明海燕所处的环境，烘托海燕的形象。
在这种情景下，波浪“歌唱”“冲向高空”“迎接雷声”“呼叫”“争鸣”，写出了波浪乐观地与狂风搏斗，显示了大海的力量。
自主学习
读准字音
这些动词写出海燕的迅捷、欢快、豪壮和勇不可当，揭
示它怀着必胜信念的精神源泉。
课文研读
研读第三部分
判断下列语句所使用的修辞手法及其作用。
1.一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。 用比喻的修辞方法，表现反动势力的猖狂凶狠，气焰嚣张;
最新统编版语文九年级下册第4课《海燕》课件(共17张ppt)
（台儿庄）青檀树
（校园）月季花
用象征手法描写两幅图
月季花
青檀树
我们是勇敢的海燕
• 不是每一只鸟儿都可以自由的翱翔蓝天， • 不是每一条小溪都可以平缓的流过巉岩， • 不是每一株幼苗都可以顺利的长成大树， • 不是每个人的旅途都可以舒适平坦。 • 面对人生的沟沟坎坎， • 让我们大声说—— • 让暴风雨来得更猛烈些吧！ • 因为我们是勇敢的海燕！
作业
• A 修改上课写的文章，正规书写在随笔本上。 • B推荐阅读高尔基《春天的旋律》。
海燕
马克西姆•高尔基
板（最大的痛苦）源自书设计象征
革命者
这些形象象征什么？
• 大海、波浪
人民群众的力量
• 狂风、乌云、雷电
黑暗的反动势力
• 暴风雨
一触即发的革命风暴
海鸥 ：呻吟 飞窜 恐惧 掩藏
海燕
高傲,勇敢
海鸭 ：呻吟 享受不了 吓坏
自由自在
企鹅 ：蠢笨 胆怯 躲藏
作用是：
在大海上 飞翔
“通过对比，突出或者反衬……，表达了…… ”
象征
学
借用某种具体形象的事物暗示特定的
高尔基用海燕来象征勇敢、乐观的革命者, 他不怕暴风雨, 而是在乌云、狂风和雷电声中 迎着暴风雨飞翔。
资料助读
• 二十世纪初俄国在列宁的领导下，一场轰轰烈 烈的群众革命运动蓬勃发展兴起，而反动的沙 皇政府为了维护其反动统治，利用其可用的帮 凶对群众革命运动进行残酷的镇压，反动势力 十分的猖獗。在这革命的关键时刻，有一部分 人惶恐不安，悲观失望，他们害怕革命损害自 己的利益。也有一部分，他们勇敢地站在革命 的最前沿，同敌人进行不屈不挠的斗争，成为 革命运动的先驱者。
读 和陷害，但是贫穷的生活不仅没有让高尔基沉沦堕落， 出 反而磨练了他的坚强意志，只上过两年小学的高尔基掌 作 握了欧洲古典文学、哲学和自然科学等方面的知识。24 者 岁那年发表了第一篇小说，给自己取的笔名叫马克西
人教部编版海燕_ppt1
知识链接
散文诗《海燕》是高尔基在1901年3月写的幻想曲《春天的旋律》的结 尾部分，原题为“海燕之歌”。当时是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代， 当时的俄国社会受着沙皇的专制统治，社会黑暗，民不聊生，人民的革命运 动也越来越高涨，高尔基亲自目睹了经历了当时的群众革命运动，于是结合 当时的革命斗争形势，满怀激情地写下了《海燕》。 作者以海燕为题，一是 醒目，可以象征无产阶级革命先驱，二是可以躲过沙皇检查机关的耳目 。用 象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深 受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。
海燕
海 海 企 像黑色的闪电
形色
鸥鸭鹅 高傲地飞翔
呻吟 吓坏 胆怯 翅膀碰着波浪
行为
飞窜 呻吟 躲藏
恐惧
箭一般、直冲
叫喊着
声音
胆怯、自私、对比 海燕勇敢、执着、
逃避现实 反衬 勇于献身的精神
人教部编版海燕_ppt1
人教部编版海燕_ppt1
文中多次描写乌云、雷声、狂风有什么 用意？
人教部编版海燕_ppt1
人教部编版海燕_ppt1
朗读课文
有感情地朗读课文，把 握停顿、重音、语速，读出 感情。可选择自己感受最深 的几段，做一些朗读标记， 师生共同研讨部分句段的朗 读技巧。
人教部编版海燕_ppt1
人教部编版海燕_ppt1
朗读指导
示例一：“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞 翔。”中“高傲”要重读，语速要快一些。
人教部编版海燕_ppt1
人教部编版海燕_ppt1
细读探究
人教部编版海燕_ppt1
海燕形象总结：
高傲 勇敢 乐观 自信 富有献身精神
人教部编版海燕_ppt1
统编(部编)版初三语文9年级下册 第1单元《海燕》教学课件(共29张PPT)
我们要学习的是作家高尔基的经典作品 之一《海燕》，一同在暴风雨中体会海 燕的那种精神吧！
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1．了解作者及写作背景，整体感知课文，理解作品的时代意义。 2．反复诵读，感悟海燕的形象特征。 3．学习海燕精神，培养勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极 进取的人生观。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 作家作品
高 尔 基 (1868—1936) ， 出 生 在 一 个 木 匠
家庭，4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪， 他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫， 尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民 在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就 为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题 材。他创作了长篇小说《母亲》，自传体三部 曲 《 童 年 》《 在 人间 》《 我的 大 学 》和 剧 本 《小市民》等。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——写作特色
《海燕》最突出的特色是象征手法的运用， 使思想更加形象、可感，而且拓展了作品的思 想内涵和审美空间。正如高尔基说的：“用象 征的形式可以方便和简洁地说出你想说的东 西”，“在象征中可以注入很大的思想内容”。
作品还兼用对比、反复、烘托、比喻、拟 人等多种修辞手法，进一步增强了艺术表现力 和形象的立体感，对比、烘托出了海燕勇敢、 执著、不畏强暴和勇于献身的崇高精神。
谢谢观看
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究 3.找出文中描写海燕的语句，并体味其表达效果。
第二节
整体感知
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整体感知—— 学习目标
1．了解作者及写作背景，整体感知课文，理解作品的时代意义。 2．反复诵读，感悟海燕的形象特征。 3．学习海燕精神，培养勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极 进取的人生观。
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整体感知—— 作家作品
高 尔 基 (1868—1936) ， 出 生 在 一 个 木 匠
家庭，4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪， 他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫， 尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民 在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就 为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题 材。他创作了长篇小说《母亲》，自传体三部 曲 《 童 年 》《 在 人间 》《 我的 大 学 》和 剧 本 《小市民》等。
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深入探究——写作特色
《海燕》最突出的特色是象征手法的运用， 使思想更加形象、可感，而且拓展了作品的思 想内涵和审美空间。正如高尔基说的：“用象 征的形式可以方便和简洁地说出你想说的东 西”，“在象征中可以注入很大的思想内容”。
作品还兼用对比、反复、烘托、比喻、拟 人等多种修辞手法，进一步增强了艺术表现力 和形象的立体感，对比、烘托出了海燕勇敢、 执著、不畏强暴和勇于献身的崇高精神。
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深入探究 3.找出文中描写海燕的语句，并体味其表达效果。
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mò lüè 飞沫 掠起
qiè shēn 胆怯 呻吟
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苍茫：空阔辽远；没有边际。 呻吟：指人因痛苦而发出声音。 胆怯：胆小；畏缩。 精灵：神仙，精怪。 蜿蜒：弯弯曲曲地延伸的样子；蛇类爬行的样子。
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本文很好地运用了象征的手法，请联系全文和 时代背景，指出下面物象的象征意义。
海燕
象征
英勇无畏的 革命先驱者
海鸥
假革命者
海鸭 象征 不革命者
企鹅
害怕革命者
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本文很好地运用了象征的手法，请联系全文和 时代背景，指出下面物象的象征意义。
勇敢企、鹅执6 着、不畏强胆暴怯和、勇躲于藏献身的崇高精神。
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“让暴风雨来得更猛烈些吧”在文章结尾有什 么作用？
在内容：借海燕对暴风雨的呼唤，表达 了革命者自信豪迈的战斗情怀和高昂的 革命乐观主义精神，是革命者掷地有声 的战斗宣言。 在结构：总结了全文，深化了主旨，照 应了题目和开头，有力地收束了全篇。
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高尔基(1868—1936)，苏联作家， 社会主义现实主义文学奠基人， 无产阶级艺术最伟大的代表者。 代表作品有长篇小说《母亲》， 自传体三部曲《童年》《在人间》 《我的大学》，另有散文诗《鹰 之歌》和剧本《小市民》等。
qiè shēn 胆怯 呻吟
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苍茫：空阔辽远；没有边际。 呻吟：指人因痛苦而发出声音。 胆怯：胆小；畏缩。 精灵：神仙，精怪。 蜿蜒：弯弯曲曲地延伸的样子；蛇类爬行的样子。
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本文很好地运用了象征的手法，请联系全文和 时代背景，指出下面物象的象征意义。
海燕
象征
英勇无畏的 革命先驱者
海鸥
假革命者
海鸭 象征 不革命者
企鹅
害怕革命者
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本文很好地运用了象征的手法，请联系全文和 时代背景，指出下面物象的象征意义。
勇敢企、鹅执6 着、不畏强胆暴怯和、勇躲于藏献身的崇高精神。
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“让暴风雨来得更猛烈些吧”在文章结尾有什 么作用？
在内容：借海燕对暴风雨的呼唤，表达 了革命者自信豪迈的战斗情怀和高昂的 革命乐观主义精神，是革命者掷地有声 的战斗宣言。 在结构：总结了全文，深化了主旨，照 应了题目和开头，有力地收束了全篇。
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高尔基(1868—1936)，苏联作家， 社会主义现实主义文学奠基人， 无产阶级艺术最伟大的代表者。 代表作品有长篇小说《母亲》， 自传体三部曲《童年》《在人间》 《我的大学》，另有散文诗《鹰 之歌》和剧本《小市民》等。
《海燕》PPT优秀课件(第1课时)
精读细研
暴风雨！暴风雨就要来啦！
反复
以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的期望和呼唤。写 出了海燕的极度兴奋喜悦之情、高度的智慧和预见性。
精读细研
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中 间，高傲地翱翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
祈使句
描写；最后以祈使句的情势表达了对暴风雨的期望，体现了 海燕自信乐观的豪迈精神。
精读细研
说一说：结合前面的语句，你认为海燕有怎样的特点？
精读细研
文章中除了描写海燕，还描写 了哪几种海鸟？面对暴风雨它们都 有怎样的表现？为什么要写它们？
精读细研
海鸥 ——呻吟、飞窜、恐惧
海鸭 ——呻吟、吓坏
拟人
企鹅 ——畏惧、躲藏
惊骇（声音、行动、情态）
运用对照手法，反衬出海燕勇敢坚强、乐观自信的战 斗精神。
九年级语文下册
海燕
第1课时
同学们，你们见过海燕吗？
海燕在暴风雨来临之前，常在海面上翱 翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有 “暴风雨的预言者”的意思。今天，让我们 一起走进《海燕》这首充满激情的时代奏曲。
学习目标
1.了解有关作者的文学常识和文章的写作背景；有感情地 朗读课文，整体感知课文。（重点）
特点二：内容具有跳跃性，以凝练的语言 营造诗情画意。
特点三：多用象征、暗示等手法扩大内容 和容量。散文诗中的象征手法，往往是通 篇的运用。
预习检测
读一读
cāng
cuàn
苍茫 飞窜
yín
呻吟
lüè
fá xī
掠起 困乏 熄灭
qiè
胆怯
ào
高傲
fěi
wān
翡翠 蜿蜒
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感悟海燕
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乌云、闪电、狂风——象征沙皇 统治和一切反革命的黑暗势力。
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细读揣摩
暴风雨——象征推翻沙皇统治的无产阶级革命运动。
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细读揣摩
海燕 海鸥 海鸭 企鹅 大海 波浪 狂风 乌云 闪电 太阳 暴风雨
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细读揣摩
波浪一边一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。 大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
写出了大海 强大的力量， 浩大的声势。
大海波浪——人民群众的力量。
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分析揣测，深化理解
1. 联系背景，分析领会，仔细揣测，想象一下，海 燕在展翅飞翔时，会有怎样的想法，它会对海鸥、海鸭、 企鹅说些什么呢？
2.作为读者，你想对海燕说什么？
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细读揣摩
海 鸥、海 鸭、企 鹅
——害怕革命会破坏他们的安乐
窝的形形色色的假革命和不革命
部编版语文《海燕》ppt-优秀版1
者。
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细读揣摩
乌云越来越暗，向海面直压下来… 在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢 乐听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信 心。 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大 海上燃烧。 狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它 们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和 碎末。
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感悟海燕
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乌云、闪电、狂风——象征沙皇 统治和一切反革命的黑暗势力。
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细读揣摩
暴风雨——象征推翻沙皇统治的无产阶级革命运动。
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细读揣摩
海燕 海鸥 海鸭 企鹅 大海 波浪 狂风 乌云 闪电 太阳 暴风雨
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细读揣摩
波浪一边一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。 大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
写出了大海 强大的力量， 浩大的声势。
大海波浪——人民群众的力量。
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分析揣测，深化理解
1. 联系背景，分析领会，仔细揣测，想象一下，海 燕在展翅飞翔时，会有怎样的想法，它会对海鸥、海鸭、 企鹅说些什么呢？
2.作为读者，你想对海燕说什么？
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细读揣摩
海 鸥、海 鸭、企 鹅
——害怕革命会破坏他们的安乐
窝的形形色色的假革命和不革命
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者。
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细读揣摩
乌云越来越暗，向海面直压下来… 在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢 乐听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信 心。 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大 海上燃烧。 狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它 们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和 碎末。
海燕人教版语文八年级PPT课件
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，
原
──就 在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
文
在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听 出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
内容理解
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作
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波
海 燕 高尔基
人教版八年级语文课件
CONTENTS
1 课文导读
主
目
2 中心内容
CONTENTS
章
一
第
课文导读
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高尔基（1868--1936）。
著名作品有长篇小说:《母亲》,自传体三部 曲《童年》《在人间》《我的大学》等。
让暴风雨来得更猛烈些吧！
呼应前文，有力收束全文；点明中心，这是革命者掷地有声 的战斗宣言，号召人民行动起来去迎接革命，表达了自信豪 迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。
内容理解
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“像黑色的闪电”是什么修辞方法？有什么表达作用？
比喻。 表现了海燕的矫健敏捷。
“高傲的飞翔” 是什么修辞方法？有什么表达作用？
拟人。 表现海燕藐视恶劣环境的英勇气概。
内容理解
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象征
表
它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之
现
间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以
方 法
表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。
作用
委婉曲折含蓄 化“抽象”为“具体” 形象可感
原
──就 在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
文
在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听 出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
内容理解
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作
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波
海 燕 高尔基
人教版八年级语文课件
CONTENTS
1 课文导读
主
目
2 中心内容
CONTENTS
章
一
第
课文导读
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高尔基（1868--1936）。
著名作品有长篇小说:《母亲》,自传体三部 曲《童年》《在人间》《我的大学》等。
让暴风雨来得更猛烈些吧！
呼应前文，有力收束全文；点明中心，这是革命者掷地有声 的战斗宣言，号召人民行动起来去迎接革命，表达了自信豪 迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。
内容理解
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“像黑色的闪电”是什么修辞方法？有什么表达作用？
比喻。 表现了海燕的矫健敏捷。
“高傲的飞翔” 是什么修辞方法？有什么表达作用？
拟人。 表现海燕藐视恶劣环境的英勇气概。
内容理解
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象征
表
它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之
现
间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以
方 法
表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。
作用
委婉曲折含蓄 化“抽象”为“具体” 形象可感
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其他海鸟
海燕
海 海 企 像黑色的闪电
形色
鸥鸭鹅 高傲地飞翔
呻吟 吓坏 胆怯 翅膀碰着波浪
行为
飞窜 呻吟 躲藏
恐惧
箭一般、直冲
叫喊着
声音
胆怯、自私、对比 海燕勇敢、执着、
逃避现实 反衬 勇于献身的精神
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文中多次描写乌云、雷声、狂风有什么 用意？
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示例二：“――让暴风雨来得更猛烈些吧 ！” 要带着满腔激情来读，“更猛烈”要重读。
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感知内容
海燕在几个不同的场景中活动，在这几个 不同的场景中海燕又有什么表现？
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细读探究
（1-6段） （7-11段） （12-15段）
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细读探究
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海燕形象总结：
高傲 勇敢 乐观 自信 富有献身精神
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海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的 表现如何呢？作者在歌颂海燕的同时为什 么要写它们呢？
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知识链接
散文诗《海燕》是高尔基在1901年3月写的幻想曲《春天的旋律》的结 尾部分，原题为“海燕之歌”。当时是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代， 当时的俄国社会受着沙皇的专制统治，社会黑暗，民不聊生，人民的革命运 动也越来越高涨，高尔基亲自目睹了经历了当时的群众革命运动，于是结合 当时的革命斗争形势，满怀激情地写下了《海燕》。 作者以海燕为题，一是 醒目，可以象征无产阶级革命先驱，二是可以躲过沙皇检查机关的耳目 。用 象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深 受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。
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初步感知
读准字音 苍(cānɡ)茫 胆怯(qiè) 翡翠(fěi cuì) 蜿(wān)蜒 深渊(yuān) 号(háo)叫
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初步感知
读一读，记一记。
苍茫：空阔辽远；没有边际。 呻吟：指因痛苦而发出声音。 胆怯：胆小；畏缩。 号叫：大声叫。 蜿蜒：蛇类爬行的样子。 卷集：一种大的力量把东西集起来。 翡翠：一种矿物，绿色或蓝绿色，或白色中带有深色斑纹。有玻璃光泽，一种硬玉石。
部编版语文九年级下册
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学习目标
1.有感情地朗读课文，体会作者所表达的思想感情。 2.学习运用象征、对比和烘托等手法，理解文中的 象征意义。 3.培养学生勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极 进取的人生观。
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以暴风雨渐次逼近为线索
暴风雨 将来
乌云和大海之间，其它海鸟惊慌失措。 海燕高傲飞翔，渴望暴风雨的来临。
暴风雨 逼近
乌云暗低。 海燕搏击风浪，迎接暴风雨。
暴风雨 即临
风云雷电海激烈斗争。
海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨 来
说说海燕在你心目中是一个怎样的形象？你是从哪些地方看 出来的？ 可参考如下句式赏析： 用“我从文中______这句话中读出了一只______的海燕”的句 式来描述海燕的形象。先在小组内交流感悟。
“无产阶级艺术的最杰出的代表”
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——列宁
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文体知识 散文诗是一种文学体裁，它是富有诗意的散文。外观上是散文，使用的是散 体语言，但从本质上看它属于诗。 ✓特点一：篇幅短小，不分行，不押韵，但具有浓郁的抒情色彩，充满诗 的意境，有内在的音乐美和节奏感。 ✓特点二：内容的跳跃性，以凝炼的语言营造诗情画意。 ✓特点三：多用象征、暗示等手法扩大内容和容量。散文诗运用象征，往 往是通篇的运用。
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朗读课文
有感情地朗读课文，把 握停顿、重音、语速，读出 感情。可选择自己感受最深 的几段，做一些朗读标记， 师生共同研讨部分句段的朗 读技巧。
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朗读指导
示例一：“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞 翔。”中“高傲”要重读，语速要快一些。
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走近作者
高尔基（1868－1936）苏联伟大的无产阶级文 学家，也是前苏联社会主义现实主义文学的奠基人。 他出生于木匠家庭，四岁丧父，十岁就为生活所迫， 走向社会，到处流浪。他当过鞋铺学徒，轮船杂役， 面包工人等，备尝人间苦难。他亲眼看到劳动人民在 沙皇统治下所遭受的压迫和剥削，这为他的创作提供 了丰富的题材。他第一次投稿时具名为马克西姆•高尔 基（俄文意为“苦难”）。著名作品有长篇小说《母 亲》和自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学 》。
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描写各种自然景物是为了给海 燕的活动创造典型环境，并以此为 背景，烘托海燕的性格。海面上自 然景象的变化愈来愈险恶，而海燕 的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就 凸显出海燕这一形象。
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部编版语文九年级下册
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