《寒食》古诗三首PPT课件-完美版
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古诗三首之《寒食》 ppt课件
布置作业
1、背诵古诗。 2、查查寒食节的来历。 3、搜集描写寒食节情景。
再见
谈话导入
传统节日是中国传统文化的重要组成部分，对诗人的 创作也产生了深深的影响。那些有关传统节日的诗篇，或 寄托乡愁，或叹时伤春，或关心时事……今天就让我们走 进一首描写节日的诗篇，去体味作者所表达的独特感受。
3、古诗三首
寒食
学习目标：
1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、了解诗歌大意，想象诗中描绘的景物。 3、体会作者表达的思想感情。
寒食
hón
[唐] 韩翃g
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
gōn
hóu
日 暮 汉 宫g 传 蜡 烛 ， 轻 烟 散 入 五 侯 家 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
王侯、公侯
ɡōnɡ
hóu
宫 上下 结构
侯 hóu
【基本字义】 1. 封建制度五等爵位的第二
等：～爵、～门、诸～ 2. 古代用作士大夫之间的尊称。 3. 姓。
侯 左右 结构
寒食节那天，诗人在长安街头漫游，被眼前的融融春意迷住 了，一直到暮色降临。傍晚，皇宫里闪现出一团团烛光，明媚艳 丽，而宫外却是漆黑一片，埋在深深的暮色里。韩翃感慨万千， 想到杨贵妃的哥哥，倚仗皇帝的恩宠，作威作福，提笔写下《寒 食》，讽刺皇帝的偏宠。作者仅用两句诗，写了一件传蜡烛的事 情，就将这种可恶、可憎的面目暴露无遗，并对这种腐败的政治 现象做出委婉的讽刺。
日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。
诗中用“传”与“散”生动地画出了一幅夜 晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟 之味。
悟诗情
说一说：《寒食》这首诗写了什么
传统习俗？
（课后选做题）
禁烟火、吃冷食
《寒食》古诗三首PPT免费
THANKS 感谢观看
加强宣传教育
通过学校、媒体等多渠道加强对寒食节传统文化的宣传教 育，提高公众对传统节日的认知和重视程度。
举办特色活动
鼓励各地区结合当地文化特色举办寒食节庆祝活动，如民 俗表演、手工艺制作等，让更多人了解和参与传统节日的 庆祝。
推动文化创新
鼓励文化机构和创意产业结合寒食节传统文化进行创作和 创新，推出更多具有时代特色的文化产品和服务，让传统 文化在现代社会中焕发新的活力。
《寒食》古诗三首PPT免费
• 寒食节文化与背景 • 《寒食》古诗三首赏析 • 诗中描绘景象与情感表达
• 唐代其他寒食题材诗歌推荐 • 跨时代对比：现代寒食节庆祝方
式变迁 • 总结回顾与拓展延伸
01 寒食节文化与背景
寒食节起源及传统习俗
起源
寒食节起源于远古时期，最初为纪念介子推而设立，后逐渐演变为民间的重要 节日。
02 《寒食》古诗三首赏析
韩翃《寒食》内容及意境解读
内容概述
韩翃的《寒食》描绘了寒食节时京城的繁华景象，通过描写夜晚宫廷传赐蜡烛的 盛况，表达了诗人对当时社会现实的讽刺。
意境解读
诗中通过“春城无处不飞花”的描写，展现了京城寒食节的热闹和繁荣。同时， “日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”则通过对比手法，揭示了封建社会的特权 现象和阶级矛盾。
06 总结回顾与拓展延伸
本节课重点内容回顾
01
02
03
04
《寒食》古诗的背景、 作者及时代特色
诗中描绘的节日习俗和 景象诗中出现的意象及其象 征意义
古诗的韵律、节奏和朗 诵技巧
学生自我评价报告
01
02
03
04
我已经掌握了《寒食》的背景 和作者信息，能够准确理解诗
统编版语文六年级下册3古诗三首——寒食课件(23张PPT)
寒食节
被淡忘的传统节日
寒食节，亦称“禁烟节” “冷节” “百五节”。在夏历冬至后一百零五日，清明节 前一或二日。在这一日，禁烟火，只吃冷食，所 以叫做“寒食节”。寒食节前后绵延两千余年， 曾是古代民间第一大祭日。
寒食节与清明节有什么区分，你知道吗？
寒食节起源
春秋时期，晋国公子重耳为躲避祸 乱而流亡他国长达十九年，大臣介子推始 终追随左右、不离不弃；甚至“割股啖 君”。重耳励精图治，成为一代名君晋文 公。但介子推不求利禄，与母亲归隐绵山， 晋文公为了迫其出山相见而下令放火烧山， 介子推坚决不出山最终被火焚而死。晋文 公感念其志，将其葬于绵山，修祠立庙， 并下令在介子推死难之日禁火寒食，以寄 哀思，这就是“寒食节”的由来。
肆
拓展延伸
叁
知识考点 翃
寒食
唐韩
春城无处不飞花 寒食东风御柳斜 日暮汉宫传蜡烛 轻烟散入五侯家
貮
学习赏析
壹
了解本诗
知识考点
1
熟记默 写本诗生字，特 别是“侯”不要 和“候”混淆。
2
了解作 者韩翃（唐朝诗 人、大历十才子） 和寒食节的来源。
3
能够默 写全诗，掌握词 语意思、逐句翻 译和全诗大意。
知识考点
貮
学习赏析
壹
了解本诗
肆
拓展延伸
叁
知识考点 翃
寒食
唐韩
春城无处不飞花 寒食东风御柳斜 日暮汉宫传蜡烛 轻烟散入五侯家
貮
学习赏析
壹
了解本诗
创作背景
寒食
【唐】韩翃
春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜, 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。
中唐以后，几任昏君都宠幸宦官，以致他们的权势很大，败坏朝政， 排挤朝官，正直人士对此都极为愤慨。有意见认为此诗正是因此而作。
古诗《寒食》部编版(人教版统编版)语文六年级下册-名师版PPT课件
学 习 要 求：
1、了解诗歌大意，有感情地朗读，并 背诵古诗。
2、借助注释、图片，了解、想象诗中描 绘的景物。
3、体会作者所要表达的情感。
清明的前两日
寒食 （唐）韩翃 春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。
飞花：柳絮纷纷飘落。
日暮：傍晚。 五侯：东汉时，同时受封的五个宦官。泛指
关于寒食节的起源有不同说法。民间流传最广的说 法是为了纪念春秋时期晋国的介子推。
春秋时代，晋国公子重耳逃亡在外，生活艰苦，跟随 他的介子推不惜从自己的腿上割下一块肉让他充饥。后 来，重耳回到晋国，做了国君(即晋文公〕，封赏有功之 臣。唯独介子推拒绝接受封赏。他带母亲隐居绵山，不 肯出来。晋文公无计可施，只好放火烧山，逼其下山。 谁知介子推母子宁愿被烧死也不肯出来。
ห้องสมุดไป่ตู้王侯贵族。
春城无处不飞花，
春城：唐都城长安。
译文： 春天长安城处处飘飞着落 花。
寒食东风御柳斜，
御柳斜：皇帝御花园里的柳树。
译文： 寒食节的东风吹斜了宫中 的柳树。
传蜡烛：虽然寒食节这天禁火，但公侯之家受赐赏，是可以点蜡烛的。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
译文：傍晚，皇宫里忙着传蜡烛，袅袅 青烟散入王侯贵族的家中。
为了纪念介子推，晋文公下令将绵山改名为介山，并 修庙立碑。同时，还下令在介子推遇难的这一天，“寒 食禁火”，举国上下不许烧火煮食，只能吃干粮和冷食 。
古代的人们都非常崇敬介子推的气节，“寒食禁火 ”的习俗，被后人流传下来，形成了寒食节这个特殊的 纪念节日。
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寒食节的起源
《寒食》课件
春天的长安城里漫天飞舞着杨花柳絮，寒食节的东风吹斜了宫中的柳树。暮色降临，宫里开始传出御赐的烛火，轻烟在皇帝贵戚家渐渐升起。
中心思想
诗人描绘了春天京都长安城寒食节的景象，流露出对现实的不满。
谢谢！
寒 食
唐 韩翃[hóng]
寒食节介绍
寒食节又称“禁烟节”“公火烧森林求介之推，没想到他却抱着大树活活被烧死，晋国人为了悼念他，每年的这一天禁火，只吃冷食，所以称寒食。
诗人简介
韩翃[hóng] ，字君平，南阳（今河南南阳）人。唐代诗人，与钱起等诗人齐名，时称“大历十才子” 。韩翃诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广。诗多写送别题材。
品诗赏句
春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。
处处“飞花”说明了什么？
译文：春天的长安城里漫天飞舞着杨花柳絮，寒食节的东风吹斜了宫中的柳树。
品诗赏句
日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。
汉宫这里指什么？
译文：暮色降临，宫里开始传出御赐的烛火，轻烟在皇帝贵戚家渐渐升起。
理解诗意
初读感知
寒 食 春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。
中心思想
诗人描绘了春天京都长安城寒食节的景象，流露出对现实的不满。
谢谢！
寒 食
唐 韩翃[hóng]
寒食节介绍
寒食节又称“禁烟节”“公火烧森林求介之推，没想到他却抱着大树活活被烧死，晋国人为了悼念他，每年的这一天禁火，只吃冷食，所以称寒食。
诗人简介
韩翃[hóng] ，字君平，南阳（今河南南阳）人。唐代诗人，与钱起等诗人齐名，时称“大历十才子” 。韩翃诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广。诗多写送别题材。
品诗赏句
春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。
处处“飞花”说明了什么？
译文：春天的长安城里漫天飞舞着杨花柳絮，寒食节的东风吹斜了宫中的柳树。
品诗赏句
日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。
汉宫这里指什么？
译文：暮色降临，宫里开始传出御赐的烛火，轻烟在皇帝贵戚家渐渐升起。
理解诗意
初读感知
寒 食 春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。
六年级下册语文课件-3 古诗三首：寒食｜人教部编版 (共11张PPT)
只有不想做的，没有做不到的。 每个人的一生都有许多梦想，但如果其中一个不断搅扰着你，剩下的就仅仅是行动了。 一个今天胜过两个明天。 应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情无望之后再说闲话。伊索 蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。 不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。 生气是拿别人做错的事来惩罚自己。 不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！ 抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。 崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。 信念是一把无坚不摧的利刃。 学习是一次独立的行动，需要探索、琢磨、积极应战、顽强应战，艰辛由你独自承担，胜利由你独立争取。 勇敢地接受挑战，不断地超越自我，这样才能发出你的无限潜能。 不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。 当你能梦的时候就不要放弃梦。 不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。 崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。 在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负
六年级语文下册课件寒食PPT课件部编版3
【五侯家】泛指唐朝的王侯贵族。
译文
春 城 / 无 处 / 不 飞 花 ， 寒 食 / 东 风 / 御 柳 斜 。 第一段：（１～１６自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。
（沉默就是不说话）
2、学生齐读题目，教师强调“琴”字书写。
身段——黄昏低飞
（2）从这五个“挖”字中，你读懂了什么？
四四、、课 复堂习小《结“闪光的金《子寒”》 食》描写了寒食节这天长安城由白天到夜晚的景象，
教具：
《5、15填、空晚说上话的：诗“太阳人”》借“暮传蜡烛”，讽刺了封建统治阶级的特权及腐败，
（齐）我们一起读——那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，
4四、、从拓这展些延感伸人表的事达迹了中，对可以现看出实徐的虎具不有什满么样。的高贵品质？
板（块第四 3、：第领4悟自表然达段，并拓不展是译深多化余文的：，作暮者运春用的对比长手法安，城用白里鹤、处朱处鹭、柳苍鹭絮和飞白鹭舞作对、比落衬托花出白飘鹭散的颜，色配寒合、身段大小都很适宜
。）
食节的春风吹拂着皇城里的杨柳。
（也可引导学生回忆自己过生日的情景）
1、请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，注意预习提示：
寒食节那天，诗人在长安街头漫游，被眼前的融融春意迷 住了，一直到暮色降临。傍晚，皇宫里闪现出一团团烛光，明 媚艳丽，而宫外却是漆黑一片，埋在深深的暮色里。韩翃感慨 万千，想到杨贵妃的哥哥，倚仗皇帝的恩宠，作威作福，提笔 写下《寒食》，讽刺皇帝的偏宠。全诗以小见大，含蓄巧妙。
主旨归纳
三、学习第二段 1、会认3个生字，会写13个字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、 所以、懂得”等词语。 5．课后练习：用“不是……而是……”造句。
译文
春 城 / 无 处 / 不 飞 花 ， 寒 食 / 东 风 / 御 柳 斜 。 第一段：（１～１６自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。
（沉默就是不说话）
2、学生齐读题目，教师强调“琴”字书写。
身段——黄昏低飞
（2）从这五个“挖”字中，你读懂了什么？
四四、、课 复堂习小《结“闪光的金《子寒”》 食》描写了寒食节这天长安城由白天到夜晚的景象，
教具：
《5、15填、空晚说上话的：诗“太阳人”》借“暮传蜡烛”，讽刺了封建统治阶级的特权及腐败，
（齐）我们一起读——那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，
4四、、从拓这展些延感伸人表的事达迹了中，对可以现看出实徐的虎具不有什满么样。的高贵品质？
板（块第四 3、：第领4悟自表然达段，并拓不展是译深多化余文的：，作暮者运春用的对比长手法安，城用白里鹤、处朱处鹭、柳苍鹭絮和飞白鹭舞作对、比落衬托花出白飘鹭散的颜，色配寒合、身段大小都很适宜
。）
食节的春风吹拂着皇城里的杨柳。
（也可引导学生回忆自己过生日的情景）
1、请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，注意预习提示：
寒食节那天，诗人在长安街头漫游，被眼前的融融春意迷 住了，一直到暮色降临。傍晚，皇宫里闪现出一团团烛光，明 媚艳丽，而宫外却是漆黑一片，埋在深深的暮色里。韩翃感慨 万千，想到杨贵妃的哥哥，倚仗皇帝的恩宠，作威作福，提笔 写下《寒食》，讽刺皇帝的偏宠。全诗以小见大，含蓄巧妙。
主旨归纳
三、学习第二段 1、会认3个生字，会写13个字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、 所以、懂得”等词语。 5．课后练习：用“不是……而是……”造句。
统编版语文六年级下册3古诗三首《寒食》课件(共18张PPT)
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
乞巧 （唐） 林杰 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
寒食 [唐]韩翃 春城/无处/不飞花， 寒食/东风/御柳斜。 日暮/汉宫/传蜡烛， 轻烟/散入/五侯家。
读准字音、 读通句子 读出节奏
韩(hán)翃( hóng)，
部编版语文六年级下册
唐 韩翃
●回忆一下，我国有哪些传统节日和习俗？你 还， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
清明 唐 杜牧 清明时节雨纷纭， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。
九月九日忆山东兄弟 唐 王维
诗意：暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落 英缤纷，寒食节的东风吹拂着宫城里的柳枝。
白天的长安无处不飞花，那夜晚的长安是怎样 的情景呢？
日暮/汉宫/传/蜡烛，
夜晚
轻烟/散入/五侯家。 （汉宫传烛图）
诗意：暮色降临，宫里忙着传赐蜡烛，袅袅轻烟 在王侯贵戚的府第飘散开。
本来寒食节禁火，可是权贵大臣们 却可以破例点蜡烛，这是诗人对腐败的 政治现象作出委婉的讽刺。
贫穷的生活不见炉灶 烟火，正好不必为了明 天的断炊习俗，去纪念 古代的寒士介子推啊。
赐火（皇 帝赐给权 贵大臣）
寒食 [唐]韩翃 春城/无处/不/飞花， 寒食/东风/御柳/斜。 日暮/汉宫/传/蜡烛， 轻烟/散入/五侯家。
“侯”字的右下部分 为什么是“矢”？
读古诗前两句思考、讨论：诗的开头描画 春天长安城怎样的画面？
春城/无处/不/飞花， 寒食/东风/御柳/斜。
白天 （春城飞花图）
寒食 [唐]韩翃 春城/无处/不飞花， 寒食/东风/御柳斜。 日暮/汉宫/传蜡烛， 轻烟/散入/五侯家。
乞巧 （唐） 林杰 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
寒食 [唐]韩翃 春城/无处/不飞花， 寒食/东风/御柳斜。 日暮/汉宫/传蜡烛， 轻烟/散入/五侯家。
读准字音、 读通句子 读出节奏
韩(hán)翃( hóng)，
部编版语文六年级下册
唐 韩翃
●回忆一下，我国有哪些传统节日和习俗？你 还， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
清明 唐 杜牧 清明时节雨纷纭， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。
九月九日忆山东兄弟 唐 王维
诗意：暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落 英缤纷，寒食节的东风吹拂着宫城里的柳枝。
白天的长安无处不飞花，那夜晚的长安是怎样 的情景呢？
日暮/汉宫/传/蜡烛，
夜晚
轻烟/散入/五侯家。 （汉宫传烛图）
诗意：暮色降临，宫里忙着传赐蜡烛，袅袅轻烟 在王侯贵戚的府第飘散开。
本来寒食节禁火，可是权贵大臣们 却可以破例点蜡烛，这是诗人对腐败的 政治现象作出委婉的讽刺。
贫穷的生活不见炉灶 烟火，正好不必为了明 天的断炊习俗，去纪念 古代的寒士介子推啊。
赐火（皇 帝赐给权 贵大臣）
寒食 [唐]韩翃 春城/无处/不/飞花， 寒食/东风/御柳/斜。 日暮/汉宫/传/蜡烛， 轻烟/散入/五侯家。
“侯”字的右下部分 为什么是“矢”？
读古诗前两句思考、讨论：诗的开头描画 春天长安城怎样的画面？
春城/无处/不/飞花， 寒食/东风/御柳/斜。
白天 （春城飞花图）
寒食 [唐]韩翃 春城/无处/不飞花， 寒食/东风/御柳斜。 日暮/汉宫/传蜡烛， 轻烟/散入/五侯家。
六年级下3 古诗三首：寒食人教部编版 PPT(共26页)
介子推不作解释。重耳吃 了这碗肉汤，只觉精神好 多了，病情好转，渐渐康 复过来。
后来，重耳辗转得知， 那碗肉汤的肉，原来是 介子推在自己的大腿上 割下来的。
十九年后，重耳终于当上 了国君，即晋文公。他封 赏群臣，但却忘记了这位 曾共患难的介子推。
介子推知道文公把他忘 了，心中十分难受，且 其本身不重功名利禄， 就和年迈的母亲回到家 乡，隐居在山中。
•
5. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
•
6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
•
7. 作家在不同时期倾其心力与才力创 作出来 的经典 之作， 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品
•
介子推走后，晋文公觉 得很惭愧。他率领大队 人马在丛山之间寻找介 子推的下落。
晋文公没法找到介子推，便想到用 放火烧山的方法把介子推逼出来。 可是介子推宁愿和母亲葬身火海也 不肯走出深山。晋文公望着介子 的尸体哭拜一阵，安葬遗体时发现 一篇血诗：
割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。 柳下作鬼终不见，强似伴君作谏臣。 倘若主公心有我，忆我之时常自省。 臣在九泉心无愧，勤政清明复清明。
寒食
——韩翃
寒食节的来历
清明前一日为寒食节。传说， 这个节日，是纪念春秋的介子推 的。
春秋时代，晋国的公子重 耳为了逃避动乱，和介子 推等臣子逃到偏远的地方。
重耳生病了，追随他的臣子 只能给他送上野菜和野果。 重耳叹气道：“我实在食不 下咽啊！”
这天，介子推给重耳捧上 了一碗香喷喷的肉汤。重 耳惊喜地问：“好香！好 香！你从哪弄来这美食 啊？”
这天，刚好是清明节的前一天。 以后每年这天，人们为了纪念介 子推，都不生火，只吃凉的食物， 并把这天称为“寒食”。
后来，重耳辗转得知， 那碗肉汤的肉，原来是 介子推在自己的大腿上 割下来的。
十九年后，重耳终于当上 了国君，即晋文公。他封 赏群臣，但却忘记了这位 曾共患难的介子推。
介子推知道文公把他忘 了，心中十分难受，且 其本身不重功名利禄， 就和年迈的母亲回到家 乡，隐居在山中。
•
5. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
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6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
•
7. 作家在不同时期倾其心力与才力创 作出来 的经典 之作， 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品
•
介子推走后，晋文公觉 得很惭愧。他率领大队 人马在丛山之间寻找介 子推的下落。
晋文公没法找到介子推，便想到用 放火烧山的方法把介子推逼出来。 可是介子推宁愿和母亲葬身火海也 不肯走出深山。晋文公望着介子 的尸体哭拜一阵，安葬遗体时发现 一篇血诗：
割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。 柳下作鬼终不见，强似伴君作谏臣。 倘若主公心有我，忆我之时常自省。 臣在九泉心无愧，勤政清明复清明。
寒食
——韩翃
寒食节的来历
清明前一日为寒食节。传说， 这个节日，是纪念春秋的介子推 的。
春秋时代，晋国的公子重 耳为了逃避动乱，和介子 推等臣子逃到偏远的地方。
重耳生病了，追随他的臣子 只能给他送上野菜和野果。 重耳叹气道：“我实在食不 下咽啊！”
这天，介子推给重耳捧上 了一碗香喷喷的肉汤。重 耳惊喜地问：“好香！好 香！你从哪弄来这美食 啊？”
这天，刚好是清明节的前一天。 以后每年这天，人们为了纪念介 子推，都不生火，只吃凉的食物， 并把这天称为“寒食”。
2024版古诗《寒食》PPT课件
南北差异
南方地区寒食节注重祭祖扫墓，而 北方地区则更注重禁火和吃冷食的 习俗。
城乡差异
城市地区寒食节的庆祝方式相对简 单，而农村地区则保留了更多的传 统习俗和活动。
传统节日文化价值挖掘
1 2 3
历史价值 寒食节作为中国传统节日之一重要 载体。
促进文化交流
推广传统节日可以促进不同地区、不同民族之间的文化交流，增进相 互了解和友谊。
推动旅游业发展
传统节日可以成为旅游业的重要资源，通过开发节日旅游产品，可以 推动旅游业的发展，促进经济增长。
弘扬社会正气
通过推广传统节日中蕴含的尊老爱幼、家庭和睦、勤劳节俭等积极向 上的道德观念，可以弘扬社会正气，促进社会和谐稳定。
05 跨学科拓展：从 多角度理解《寒 食》
历史学视角下寒食节变迁
01
寒食节的起源与早期发展
寒食节是中国传统节日，清初汤若望历法改革以前清明节前一天为寒食
节，现在寒食节在夏历冬至后的105或106天。现在寒食节是中国传统
节日中唯一以饮食习俗来命名的节日。
02
寒食节在历史上的地位与影响
寒食节是中国传统节日中重要的一部分，它承载着丰富的文化内涵和历
同时，思考人生和价值观念。
现实意义探讨
结合现实生活，对诗歌中的主题 思想和价值观进行现实意义的探 讨，如如何在现代社会中传承和
发扬传统节日文化等。
03 诗歌风格与艺术 特色探讨
寒食诗独特风格概述
寒食诗以其独特的视角和情感， 描绘了寒食节这一传统节日的 景象和氛围。
诗歌中透露出哀婉、凄凉的韵 味，反映了诗人对逝去亲人的 思念和对生命的感慨。
社会价值 寒食节作为祭祖扫墓的重要日子，对于弘扬中华 民族尊老爱幼、缅怀先人的传统美德具有重要意 义。
3古诗三首第1课时(课件)
“诗人对宦官专权的腐败现象进行了委婉的 讽刺。
作业
有感情地朗读诗歌，背诵 诗歌。
“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。” 唐代制度，清明日皇帝宣旨，取榆柳之火
以赐近臣，以示恩宠。又寒食日天下一律禁火， 唯宫中可以燃烛。“日暮汉宫传蜡烛”，皇帝特 许宠臣“五侯”也可破例燃烛，并直接自宫中将 燃烛向外传送。“轻烟散入”四字，生动描绘出 一幅中官走马传烛图。
悟诗情
寒食节，普天下除了皇宫一律禁火，而皇 帝的宠臣却可以得到“传蜡烛”的恩典。从这两 句诗中，你知道作者想要表达的是什么感情吗？
朗读古诗 《寒食》
Hale Waihona Puke 一读寒食[唐]韩翃
春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。
知诗人，解诗题
韩翃：字君平，南阳（今属河南）人。 天宝进士。“大历十才子”之一。
寒食是我国古代一个传统节日，一般 在冬至后的第105天。古人很重视这个节 日，按风俗家家禁火，只吃现成食物，故 名寒食。
明诗意
自由读诗，结合注释说说诗句的含义。
“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。” “春城”一语，高度凝练而华美。“春”是自
然节候，“城”是人间都邑，这两者的结合，呈 现出无限美好的景观。“无处不飞花”，有效地 烘托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况。
春风吹遍全城，自然也吹入御苑。苑中垂 柳也随风飘动起来了。
作业
有感情地朗读诗歌，背诵 诗歌。
“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。” 唐代制度，清明日皇帝宣旨，取榆柳之火
以赐近臣，以示恩宠。又寒食日天下一律禁火， 唯宫中可以燃烛。“日暮汉宫传蜡烛”，皇帝特 许宠臣“五侯”也可破例燃烛，并直接自宫中将 燃烛向外传送。“轻烟散入”四字，生动描绘出 一幅中官走马传烛图。
悟诗情
寒食节，普天下除了皇宫一律禁火，而皇 帝的宠臣却可以得到“传蜡烛”的恩典。从这两 句诗中，你知道作者想要表达的是什么感情吗？
朗读古诗 《寒食》
Hale Waihona Puke 一读寒食[唐]韩翃
春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。
知诗人，解诗题
韩翃：字君平，南阳（今属河南）人。 天宝进士。“大历十才子”之一。
寒食是我国古代一个传统节日，一般 在冬至后的第105天。古人很重视这个节 日，按风俗家家禁火，只吃现成食物，故 名寒食。
明诗意
自由读诗，结合注释说说诗句的含义。
“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。” “春城”一语，高度凝练而华美。“春”是自
然节候，“城”是人间都邑，这两者的结合，呈 现出无限美好的景观。“无处不飞花”，有效地 烘托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况。
春风吹遍全城，自然也吹入御苑。苑中垂 柳也随风飘动起来了。
六年级下册语文课件-3 古诗三首：寒食｜人教部编版 (共9张PPT)
寒食
作者简介
韩翃，唐代诗人，字君平，南 阳（今属河南）人。天宝十三年 （754）进士，后数入节度幕府中 任职，官至中书舍人。与钱起等诗 人齐名，为“大历十才子”之一。
主要作品：《宿石邑山中》 《同题仙游观》等。
寒食
（唐）韩翃
诗文解读
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 春城：指春天的京城长安。
春天的长安城中，热闹繁华，处处飞 花，寒食节东风吹拂着御柳。
日暮汉宫传 蜡烛 夜晚 轻烟 散入 五侯家 流露不满
轻春 烟日 袅融 袅融 进把 侯人 门醉
课文小结
《寒食》描绘了寒食节的景象，由白天 写到了夜晚，以古喻今，流露出诗人对现实 的不满。
晚上，皇宫里闪出一团团烛光，一片亮亮堂 堂。而宫外却是一片漆黑，埋在深深的暮色里。 韩翃感慨万分，想到杨贵妃和她的哥哥，倚仗皇 帝的恩宠作威作福，提笔写下《寒食》。这首诗 写了寒食节京城里的融融春意，并讽刺了皇帝的 偏宠。全诗含蓄自然，富有情韵。
结构梳理
寒食
春城 无处不飞花 白天 寒食 东风 御柳斜 春景迷人
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
传蜡烛：寒食节普天下禁火，但权贵宠臣可得到皇帝 恩赐而燃烛。 五侯：一般指东汉时同日封侯的五个宦官。诗人借汉 喻唐，暗指中唐以来受皇帝宠幸，专权跋扈的宦官。
日落天黑，皇宫里忙着传蜡烛，燃烛 升起的轻烟飘进了王侯贵族之家。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
寒食是我国古代一个传统节日，在清明前两天， 是从春秋时传下来的，是晋文公为了怀念抱木焚死的 介子推而定的。古人很重视这个节日，按风俗家家禁 火，只吃现成食物，故名寒食。由于节当暮春，景物 宜人，自唐至宋，寒食便成为游玩的好日子。寒食节 那天，韩翃在长安街头漫游，被眼前的暮春景色迷住 了，一直到暮色降临。
作者简介
韩翃，唐代诗人，字君平，南 阳（今属河南）人。天宝十三年 （754）进士，后数入节度幕府中 任职，官至中书舍人。与钱起等诗 人齐名，为“大历十才子”之一。
主要作品：《宿石邑山中》 《同题仙游观》等。
寒食
（唐）韩翃
诗文解读
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 春城：指春天的京城长安。
春天的长安城中，热闹繁华，处处飞 花，寒食节东风吹拂着御柳。
日暮汉宫传 蜡烛 夜晚 轻烟 散入 五侯家 流露不满
轻春 烟日 袅融 袅融 进把 侯人 门醉
课文小结
《寒食》描绘了寒食节的景象，由白天 写到了夜晚，以古喻今，流露出诗人对现实 的不满。
晚上，皇宫里闪出一团团烛光，一片亮亮堂 堂。而宫外却是一片漆黑，埋在深深的暮色里。 韩翃感慨万分，想到杨贵妃和她的哥哥，倚仗皇 帝的恩宠作威作福，提笔写下《寒食》。这首诗 写了寒食节京城里的融融春意，并讽刺了皇帝的 偏宠。全诗含蓄自然，富有情韵。
结构梳理
寒食
春城 无处不飞花 白天 寒食 东风 御柳斜 春景迷人
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
传蜡烛：寒食节普天下禁火，但权贵宠臣可得到皇帝 恩赐而燃烛。 五侯：一般指东汉时同日封侯的五个宦官。诗人借汉 喻唐，暗指中唐以来受皇帝宠幸，专权跋扈的宦官。
日落天黑，皇宫里忙着传蜡烛，燃烛 升起的轻烟飘进了王侯贵族之家。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
寒食是我国古代一个传统节日，在清明前两天， 是从春秋时传下来的，是晋文公为了怀念抱木焚死的 介子推而定的。古人很重视这个节日，按风俗家家禁 火，只吃现成食物，故名寒食。由于节当暮春，景物 宜人，自唐至宋，寒食便成为游玩的好日子。寒食节 那天，韩翃在长安街头漫游，被眼前的暮春景色迷住 了，一直到暮色降临。
六年级下册3古诗三首寒食课件(23张PPT)
0TA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
诗人韩翃生平及创作背景
韩翃，唐代诗人，字君平，南阳（今河南南阳）人，是“大历 十才子”之一
创作背景：唐代宗大历二年（767年）秋，韩翃被任命为幕僚， 随同节度使侯希逸，离开长安赴任。后被侯希逸幕僚中的挟私 怨之人所诬陷，韩翃因此罢职闲居。此诗正是在其回乡路上所 作。
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW ERA
六年级下册3古诗三首寒食
课件(23张PPT)
• 寒食节文化背景与习俗 • 《寒食》诗意解读与赏析 • 《寒食野望吟》诗意解读与赏析 • 《寒食上冢》诗意解读与赏析 • 三首古诗比较研究与拓展延伸 • 课件总结回顾与课堂互动环节
节和清明节在时间上紧密相连。
02 03
习俗上的融合
在历史的发展中，寒食节的庆祝活动逐渐融入了清明节的习俗中。如今， 人们在清明节期间会进行扫墓、踏青等活动，这些活动也包含了寒食节 的传统习俗。
文化内涵的异同
虽然寒食节和清明节在时间和习俗上有所融合，但它们的文化内涵仍有 所不同。寒食节更强调对逝去亲人的怀念和敬仰，而清明节则更强调对 自然的亲近和对生命的珍视。
宋代诗人吴惟信的《苏堤清明即事》中，则通过细腻的描写表现了清明 时节的春光和游人的活动：“梨花风起正清明，游子寻春半出城。日暮 笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。”
现代人如何传承和弘扬传统节日文化
挖掘传统节日的文化内涵
通过深入研究传统节日的历史、文化、习俗等方面，挖掘其深厚的文 化内涵，让更多人了解和认识传统节日。
表达方式不同 三首古诗在表达方式上也有所不同，有的借景抒情，有的直抒胸臆，有的则以叙事为主。
古代文人墨客对寒食节描绘作品举例
《六年级下册古诗三首》ppt课件完美版
这十九首诗习惯上以句首标题，依次为： 《行行重行行》《青青河畔草》《青青陵上柏》《今日良宴会》《西北有高楼》《涉江采芙蓉》《明月皎夜光》《冉冉孤生竹》《庭中有
奇树》《迢迢牵牛星》《回车驾言迈》《东城高且长》《驱车上东门》《去者日以疏》《生年不满百》《凛凛岁云暮》《孟冬寒气至》《客从远方来》《明月何皎皎》
译文：中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层白霜，树上的鸦雀停止了活动，进入了梦乡。
冷露：秋天的露水。 一整天也没织成一段布，她哭泣的泪水零落如雨。
说一说：“落”字的用法精妙之处在哪里？ 作者的心也是清冷的，孤独的。
尽：都。 冷露 桂花
《十五夜望月》这首诗写了
的传统习俗。
诗歌前两句用（ ）两字点明仲春景色;后两句用（
诗人介绍
王建：唐代诗人，他写了大量的乐府， 同情百姓疾苦，与张籍齐名。代表作有《王 建诗集》《王建诗》《王司马集》等。
中秋节：中秋节与春节、清明节、端午节并称为中国四大传统 节日。中秋节自古便有祭月、赏月、吃月饼、玩花灯、赏桂花、饮 桂花酒等民俗，流传至今，经久不息。中秋节以月之圆兆人之团圆， 为寄托思念故乡，思念亲人之情，祈盼丰收、幸福，成为丰富多彩、 弥足珍贵的文化遗产。
地白：指月光照在庭院的样子。 盈盈/一水/间，脉脉/不得/语。
这是一首讽刺诗，一二句写仲春景色，描绘了一幅白天清丽的飞花图，三四句则描绘了一幅傍晚祥瑞的轻烟图，且暗寓讽刺之意。
暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。
鸦：鸦雀。 冷露/无声/湿/桂花。
中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花。
一个“落”字,新颖妥贴,不同凡响,它给人以 动的形象的感觉,仿佛那秋思随着银月的清辉,一齐 洒落人间似的。
奇树》《迢迢牵牛星》《回车驾言迈》《东城高且长》《驱车上东门》《去者日以疏》《生年不满百》《凛凛岁云暮》《孟冬寒气至》《客从远方来》《明月何皎皎》
译文：中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层白霜，树上的鸦雀停止了活动，进入了梦乡。
冷露：秋天的露水。 一整天也没织成一段布，她哭泣的泪水零落如雨。
说一说：“落”字的用法精妙之处在哪里？ 作者的心也是清冷的，孤独的。
尽：都。 冷露 桂花
《十五夜望月》这首诗写了
的传统习俗。
诗歌前两句用（ ）两字点明仲春景色;后两句用（
诗人介绍
王建：唐代诗人，他写了大量的乐府， 同情百姓疾苦，与张籍齐名。代表作有《王 建诗集》《王建诗》《王司马集》等。
中秋节：中秋节与春节、清明节、端午节并称为中国四大传统 节日。中秋节自古便有祭月、赏月、吃月饼、玩花灯、赏桂花、饮 桂花酒等民俗，流传至今，经久不息。中秋节以月之圆兆人之团圆， 为寄托思念故乡，思念亲人之情，祈盼丰收、幸福，成为丰富多彩、 弥足珍贵的文化遗产。
地白：指月光照在庭院的样子。 盈盈/一水/间，脉脉/不得/语。
这是一首讽刺诗，一二句写仲春景色，描绘了一幅白天清丽的飞花图，三四句则描绘了一幅傍晚祥瑞的轻烟图，且暗寓讽刺之意。
暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。
鸦：鸦雀。 冷露/无声/湿/桂花。
中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花。
一个“落”字,新颖妥贴,不同凡响,它给人以 动的形象的感觉,仿佛那秋思随着银月的清辉,一齐 洒落人间似的。
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《寒食》古诗三首PPT课件
寒食
《寒食》古诗三首PPT课件
韩翃：唐代诗人，“大历 十才子”之一。建中年间，因 作一首《寒食》而被唐德宗所 赏识，晋升不断，最终官至中 书舍人。韩翃的诗笔法轻巧， 写景别致，在当时传诵很广泛。 著有《韩君平诗集》。
寒食节:每年冬至以后的第105天，大概是清明节 的前1—2天为寒食节。据左传所载，晋文公火烧森林 求介之推，没想到他却抱着大树活活被烧死，晋国人 为了悼念他，每年的这一天禁火，只吃冷食，所以称 寒食。
诗意：傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近臣， 袅袅的轻烟飘散到天子宠臣的家中。
说一说：《寒食》这首诗写了 什么传统习俗？（课后选做题）
寒食节家家禁火,只吃现成食物
你认为应该用什么语气诵读《寒食》
这首诗?（ C D ）
A.喜悦 D.讽刺
B.赞美 E.同情
C.不满
（课后第一题）
体会作者对现 实的不满和对权贵 们的讽刺，再来读 一读这首诗，并试 着背诵。（课后第一题）
我会写
ɡōnɡ
宫 上下 结构
hóu
侯 左右 结构
易写错
hóu hòu
侯 候 王侯
公侯
丨
时候 等候
词语解释
春城：指春天的京城。 御柳：皇帝御花园里的柳树。 汉宫：这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。 传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡 烛给公侯之家，受赐的可以点火。 五侯：这里指天子宠幸之臣。
互动课堂
用自己喜欢的方 式自由读诗，把古诗 读正确、读流利。
•
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2、交流体会含义深刻的句子。
•
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
•
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
•
（2）学生找句子，交流体会方法。
•
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
•
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。……
•
师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
•
日积月累
•
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
课堂演练
一、默写诗歌。 春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜 。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家 。
二、《寒食》这首诗采用的写作手法是（ C ）
A.借景抒情 B.托物言志 C.借古讽今
•
1、谈谈心目中的鲁迅
•
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
•
1、学生自读。指名读。
•
2、理解重点词语：
•
3、有感情地朗读、背诵。
•
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
•
趣味语文
•
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
•
2、学生自读。指名读。
•
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对 得好？
•
文人巧对对联的故事还有很多，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。
•
（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
•
（3）小组讨论，合作学习。
•
（4）汇报交流，师生评议。
•
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
诗意：春天，长安城处处 飘飞着落花；寒食节，东风把 御园柳枝吹斜。
从“飞”字你能想到什么？
“飞”字动态感极强，表现了春天的 生机勃勃。“飞花”明写花而暗写风，一 个“飞”字，神笔。
白天的长安无处不飞花，那夜 晚的长安是怎样的情景呢？
皇帝赐予的荣耀
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
本来寒食节禁 火，可是权贵大臣 们却可以破例点蜡 烛，这是诗人对腐 败的政治现象作出 委婉的讽刺。
寒食 [唐]韩翃 春城/无处/不/飞花， 寒食/东风/御/柳斜。 日暮/汉宫/传/蜡烛， 轻烟/散入/五侯家。
结构梳理
寒食
景：花飞 柳斜 情：传蜡烛 散入五侯家
对现实的不满 对权贵的讽刺
主题概括
《寒食》诗人描绘了春天京都长安城 寒食节， 的景象，充分流露出作者对现实的 不满 和对 权贵们的 讽刺 。
寒食 [唐]韩翃 春城/无处/不/飞花， 寒食/东风/御/柳斜。 日暮/汉宫/传/蜡烛， 轻烟/散入/五侯家。
读古诗前两句思考、讨论：诗 的开头描绘春天长安城怎样的画面？
点明暮春季节
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
皇宫里
对比
的风光
这两句诗写春天京都长安城 的寒食节景色。暮色临近，京城 处处花絮纷飞。寒食节里，东风 吹过，皇家花园里柳枝随风飘拂。
寒食
《寒食》古诗三首PPT课件
韩翃：唐代诗人，“大历 十才子”之一。建中年间，因 作一首《寒食》而被唐德宗所 赏识，晋升不断，最终官至中 书舍人。韩翃的诗笔法轻巧， 写景别致，在当时传诵很广泛。 著有《韩君平诗集》。
寒食节:每年冬至以后的第105天，大概是清明节 的前1—2天为寒食节。据左传所载，晋文公火烧森林 求介之推，没想到他却抱着大树活活被烧死，晋国人 为了悼念他，每年的这一天禁火，只吃冷食，所以称 寒食。
诗意：傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近臣， 袅袅的轻烟飘散到天子宠臣的家中。
说一说：《寒食》这首诗写了 什么传统习俗？（课后选做题）
寒食节家家禁火,只吃现成食物
你认为应该用什么语气诵读《寒食》
这首诗?（ C D ）
A.喜悦 D.讽刺
B.赞美 E.同情
C.不满
（课后第一题）
体会作者对现 实的不满和对权贵 们的讽刺，再来读 一读这首诗，并试 着背诵。（课后第一题）
我会写
ɡōnɡ
宫 上下 结构
hóu
侯 左右 结构
易写错
hóu hòu
侯 候 王侯
公侯
丨
时候 等候
词语解释
春城：指春天的京城。 御柳：皇帝御花园里的柳树。 汉宫：这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。 传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡 烛给公侯之家，受赐的可以点火。 五侯：这里指天子宠幸之臣。
互动课堂
用自己喜欢的方 式自由读诗，把古诗 读正确、读流利。
•
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2、交流体会含义深刻的句子。
•
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
•
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
•
（2）学生找句子，交流体会方法。
•
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
•
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。……
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师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
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日积月累
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过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
课堂演练
一、默写诗歌。 春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜 。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家 。
二、《寒食》这首诗采用的写作手法是（ C ）
A.借景抒情 B.托物言志 C.借古讽今
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1、谈谈心目中的鲁迅
•
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
•
1、学生自读。指名读。
•
2、理解重点词语：
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3、有感情地朗读、背诵。
•
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
•
趣味语文
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1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
•
2、学生自读。指名读。
•
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对 得好？
•
文人巧对对联的故事还有很多，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。
•
（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
•
（3）小组讨论，合作学习。
•
（4）汇报交流，师生评议。
•
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
诗意：春天，长安城处处 飘飞着落花；寒食节，东风把 御园柳枝吹斜。
从“飞”字你能想到什么？
“飞”字动态感极强，表现了春天的 生机勃勃。“飞花”明写花而暗写风，一 个“飞”字，神笔。
白天的长安无处不飞花，那夜 晚的长安是怎样的情景呢？
皇帝赐予的荣耀
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
本来寒食节禁 火，可是权贵大臣 们却可以破例点蜡 烛，这是诗人对腐 败的政治现象作出 委婉的讽刺。
寒食 [唐]韩翃 春城/无处/不/飞花， 寒食/东风/御/柳斜。 日暮/汉宫/传/蜡烛， 轻烟/散入/五侯家。
结构梳理
寒食
景：花飞 柳斜 情：传蜡烛 散入五侯家
对现实的不满 对权贵的讽刺
主题概括
《寒食》诗人描绘了春天京都长安城 寒食节， 的景象，充分流露出作者对现实的 不满 和对 权贵们的 讽刺 。
寒食 [唐]韩翃 春城/无处/不/飞花， 寒食/东风/御/柳斜。 日暮/汉宫/传/蜡烛， 轻烟/散入/五侯家。
读古诗前两句思考、讨论：诗 的开头描绘春天长安城怎样的画面？
点明暮春季节
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
皇宫里
对比
的风光
这两句诗写春天京都长安城 的寒食节景色。暮色临近，京城 处处花絮纷飞。寒食节里，东风 吹过，皇家花园里柳枝随风飘拂。