《生物进化的历程》优质课教学说课

初中生物优质课评比活动教案课题名称《生物进化的历程》

科目初中生物年级八年级

教学时间1课时

教学目标

一、情感态度与价值观

1、通过比较法的应用，培养学生科学的思维方式。

2、通过对生物进化历程的学习，激励学生保护生命，热爱生

物圈，形成生物圈是一个大家庭的观点。

二、过程与方法

1、通过资料分析，对地层、化石、始祖鸟、各种细胞色素C 的比较，认识研究生物进化的方法。

2、学生应用已有知识，对问题的答案提出科学设想。

三、知识与技能

1、举例说出研究生物进化的方法，认识生物学研究的常用方法——比较法。

2、概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。

3、进一步复习巩固各种生物的主要特征。

教学重点、难点1、重点：（1）、认识生物学研究的常用方法——比较法。

（2）、通过完成进化树，概述生物进化的主要历程。

2、难点：通过完成进化树，概述生物进化的主要历程。

教学资源

1.自制的多媒体课件

2.多媒体教室，多媒体计算机

3.动植物化石及始祖鸟化石复原模型

4.视频短片

教学过程设计

内容教师任务学生任务

导入我们学习了生命的诞生，知道

了地球上出现的原始生命是原

始单细胞生物。而如今生物圈

中我们熟悉的景象却有着丰富

多彩的生物。这些五彩缤纷的

植物和千姿百态的动物由地球

上最初的原始生命经过什么样

的历程演变而来的？这就是我

们今天要学习的内容：生物进

化的历程。

欣赏图片

研究生物进化的方

法分析资料1：介绍什么是化

石？什么是地层？思考：鱼

类、两栖类、爬行类和哺乳类

在地层中按什么顺序依次出现

的？

分析资料2：介绍始祖鸟化石

的发现过程，同时展示始祖鸟

化石复原模型。思考：1、始

祖鸟与现代鸟类和古代爬行动

物有哪些相同点？2、你能对

阅读资料1，观察化石，思考

问题。

阅读资料2，观察模型，分析

比较，思考问题。

阅读资料3，并分析表格中的

数据，思考问题。

进一步认识比较法。

始祖鸟的发现做出什么推测？分析资料3：展示几种“生物和人的细胞色素C的氨基酸组成的差异”的数据，介绍为什么可以用细胞色素C进行不同类型生物进化比较的原因。思考：哪种生物与人的亲缘关系近，哪种生物与人的亲缘关系远？

总结：在这三份资料中，科学家在研究生物进化的问题时各采用了什么方法？在这三种方法中都用到了同一种在生物学研究中常用的思维方法——比较法。

生物进化的大致历

程科学家利用多种方法，如对不

同年代化石的纵向比较，以及

对现存生物种类的横向比较等

方法，推测出生物进化的大致

历程。为了直观，把这个复杂

的过程画成一棵进化树。

展示进化树FLASH游戏，演练

动植物进化的过程，然后引导

学生根据演示完成课本上未完

模拟生物进化的历程，小组进

行游戏比赛。归纳生物在进化

过程中结构上发生了什么变

化？生活环境发生了什么变

化？进化水平上发生了什么变

化？（重点以学生熟悉的植物

为例）

成的进化树。

逐步引导学生总结生物进化的大致历程：从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。

探讨

提出问题：恐龙是怎样灭绝

的？学生观看短片，阅读课本有关资料介绍，认识证据与假说之间的逻辑关系。

随堂练习出示课堂练习题目学生分析问题，解决问题。

课堂小结这节课的学习让我们了解了生物进化的大致历程，认识了如何用比较法来研究生物的进化过程。虽然现在地球上的生物形态各异，多种多样。实际上，生物圈就是一个大家庭，我们人类也是这个大家庭的其中一员，因此我们应该热爱所有的生命，热爱生物圈中的每一个成员。

教学反思