九年级美术上册第1课《城市雕塑》教案2浙美版
第1课城市雕塑教案
第1课城市雕塑一、教材分析本课以大量风格种类不同的城市雕塑作为欣赏主题，使学生了解现代城市雕塑的发展以及思考雕塑与城市环境如何相融合,以此培养学生学会观看与判断城市雕塑之美。
教材以城市雕塑的现代性和传统性、装饰性和写实性、幽默性和述事性等多方面来揭示城市雕塑的形式语言特征，并以多材质的雕塑作品展现出在城市环境规划中的不同形态。
通过对雕塑人文内涵和艺术语言的认识与解读，提高学生对城市雕塑与环境艺术方面的审美品位。
二、学情分析初中美术欣赏课主要包括审美形态教育和美感教育两个方面：审美形态教育主要是培养学生对自然和艺术中千变万化的美的形态和结构的鉴赏、识别能力；美感教育主要是培养学生健全的审美心理结构，形成敏锐的审美知觉和对美的欣赏与感悟能力。
九年级学生已具备分析事物的能力，处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，并具一定的造型能力，因此欣赏课不应止步于欣赏，而要把学生对于雕塑的审美体验和审美认识加以升华，把艺术欣赏活动延展为艺术创造活动，进一步培养学生的空间想象能力。
三、教学目标1.了解城市雕塑的各类风格以及与建筑的关系，加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。
2.欣赏并解读经典城市雕塑，以此加强对于城市雕塑的审美。
3.学会观看与思考，体会城市环境艺术之美。
四、教学重点与难点重点：欣赏经典城市雕塑作品，对于城市雕塑的类型有基本了解，并对于城市雕塑与城市环境的关系有自己的独立思考。
难点：培养学生对于雕塑作品的审美与判断，学会观看，激发创意思维。
五、教学课时1课时六、教学准备1.教具：多媒体教学课件。
2.学具：铅笔、马克笔等美术工具。
七、教学过程（一）导入新课（预计用时2分钟）1.教师活动：欣赏电影剧照，提出问题：（1）为什么好莱坞的科幻片中常常出现类似的场景？（2）你能猜出以上雕塑所在的城市吗？2.学生活动：互相交流后给出自己的答案。
3.教师活动：对学生的答案进行总结后导入新课《城市雕塑》。
【设计意图】通过对于电影场景的提问，引发学生对于雕塑与城市关系的思考。
浙美版美术九上第1课《城市雕塑》教案2
1.初步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。
2.通过对城市雕塑作品欣赏与评述，开阔学生知识层面。
3.在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。
2学情分析城市雕塑对学生是既熟悉又陌生，熟悉是因为他们生活在城市当中，经常在街头和广场上看到雕塑，陌生是因为他们往往视而不见，还因为一些著名的城市雕塑是分布世界各地，很少有机会看到，所以美术课堂的多看多引导尤为重要。
3重点：欣赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发学生对城市环境艺术发展的思考。
难点：培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养。
4教学过程4.1第一学时4.1.1新设计课前准备（学生）收集一些有关城市雕塑作品或现实生活中的雕塑作品资料。
（教师）课件教学过程一导入：1.创建情景，出示图片。
美国纽约《自由女神像》丹麦哥本哈根《美人鱼》中国青岛《五月风》2、提出问题激发兴趣猜一猜：图片中的雕塑是来自什么国家和城市？出示课题城市的眼睛——城市雕塑概念理解*城市雕塑：是指现代城市公共空间的三维艺术品。
*雕塑家应用形体和材料来表达设计意图和思想设置在公共环境中赋予人们感受和联想的室外雕塑。
三、深入1、出示乌鲁木齐《飞天雕塑》组图学生思考并回答你觉得这个雕塑美吗？放在这里是否协调欣赏各国城市优秀公共雕塑作品法国巴黎《大拇指》荷兰阿姆斯特丹《锯木者》澳大利亚墨尔本《倒立的人》美国洛杉矶《偷窥》城市雕塑的审美特点城市雕塑的形体美形体美是雕塑形式美的灵魂。
雕塑的形体，不仅要比例匀称，结构严谨，更要过形体展示形象的动势、情绪与生命力。
出示《珠海渔女》等（2）环境的特定美这是城市雕塑的首要特点。
作品是为特定的位置创作的一般不能轻易移动变位。
它只追求布置在特定环境中的艺术效果，不必要求去适应各种不同的位置。
它必须结合于相应的特定场所的空间结构、性质功能、情调氛围以及尺度比例，从而以环境紧密地构成有机的整体A、出示图片青岛海上公园雕塑《帆》丹麦哥本哈根《美人鱼》B、跃跃欲试（课堂实践——2位学生上台设计制作）目标：请你利用磁力棒设计一座适合住宅小区背景的雕塑和适合游乐场的雕塑时间：5分钟C、课堂提问（请坐位上的学生回答）城市雕塑美在哪里？为什么一个城市需要雕塑（3）、材质美和永久性由于城市雕塑作品要在室外长期存放，决定了其使用的材质必须是能经风耐寒的硬质材料。
美术欣赏教案《城市雕像》
美术欣赏教案《城市雕像》美术欣赏教案城市雕像【活动目标】1、结合生活经验尝试表现人物的简单动态。
2、体验大胆创作的愉悦。
【活动准备】1、在日常生活中借助录像、图片或到公园实地观察等形式，丰富有关雕像的知识。
2、画纸，油画棒，四肢、头部能活动的小纸人，录音机及相关音带。
3、画有各种雕像的范画一张。
【活动过程】一、张出活动。
1、引出游戏情景：美丽的城市里有一群雕像，一到晚上，它们就快乐地在一起跳舞。
早晨太阳升起的时候，它们立即变成雕像，向城里的人们展示自己的美丽。
2、引导幼儿把自己想像成“城市雕像”，随音乐跳舞。
当听到音乐中太阳升起的信号时，幼儿马上做出一个造型动作；当音乐再次响起时，幼儿继续跳舞。
二、观察造型动作。
1、音乐停止时，教师分别模仿几个有代表性的造型动作，请幼儿猜猜这个雕像在干什么。
2、出示范画，请幼儿用小纸人摆出范画上雕像的动作，并说说这些雕像放在城市的什么地方比较合适。
3、请幼儿观察自己身体的哪些部位可以活动，哪些部位不能活动，初步了解关节的活动与动态表现之间的关系。
三、设计城市雕像。
1、启发孩子当设计大师，为美丽的城市设计更多、更美的雕像。
2、在轻音乐背景下，幼儿边画雕像，边做相应造型或摆小纸人。
四、展示作品。
1、把幼儿设计的雕像布置在活动室中，供幼儿欣赏、模仿。
这是一幅十分典型的多视点构图的作品：各种朝向的房子、行道树、红绿灯、汽车，体现了小作者在平面上表现十字路口时矛盾的方位感。
2、让幼儿互相介绍各自设计的雕像，并商量放在什么地方比较合适。
活动评析：这个美术活动设计非常重视孩子生活经验的积累，而且考虑到中班孩子的认知特点，教师让孩子借助“活动人”摆放雕像的造型，降低了表现的难度，同时利用音乐游戏诱发孩子的表现兴趣，强化每位孩子对雕像的选择、理解，这在一定程度上帮助孩子摆脱了图式化作图的方式。
城市雕塑教案
城市雕塑教案
教案
主题：城市雕塑
目标：通过学习城市雕塑，让学生了解雕塑艺术对城市形象的重要性，并培养学生对雕塑艺术的欣赏能力。
教学内容：
1. 雕塑艺术对城市形象的影响和作用；
2. 城市雕塑的种类和形式；
3. 国内外著名的城市雕塑作品。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
通过图片或视频展示一些著名的城市雕塑作品，引起学生的兴趣和好奇心。
二、呈现（10分钟）
介绍雕塑艺术对城市形象的影响和作用，让学生了解雕塑艺术可以为城市增添艺术气息和文化魅力。
三、学习（20分钟）
1. 介绍城市雕塑的种类和形式，如人物雕塑、动物雕塑、抽象雕塑等；
2. 通过展示不同种类的城市雕塑作品，让学生感受不同形式的雕塑艺术。
四、探究（20分钟）
1. 学生们分小组，选择一个城市雕塑作品进行深入研究，并通过小组展示的方式分享自己的研究成果；
2. 引导学生思考城市雕塑作品所表达的主题和意义。
五、拓展（10分钟）
1. 学生们自由发言，讨论他们对城市雕塑的看法和感受；
2. 分享一些国内外著名的城市雕塑作品，如纽约的自由女神像、巴黎的埃菲尔铁塔等。
六、总结（5分钟）
总结城市雕塑艺术对城市形象的影响和作用，以及学生们对城市雕塑的理解和感受。
七、作业（5分钟）
要求学生选择一座城市雕塑作品，写一篇文章进行介绍，并附上自己的感想。
教学评估方式：
1. 学生的参与度和表现；
2. 学生的小组展示成果；
3. 学生的作业完成情况。
城市雕塑教案
城市雕塑教案城市雕塑教案一、教学目标：1.认识和理解城市雕塑的概念和作用。
2.了解并分析不同类型的城市雕塑。
3.培养学生的观察能力和审美能力。
4.培养学生的创造力和艺术表达能力。
二、教学重点和难点：1.教学重点：了解不同类型的城市雕塑。
2.教学难点：培养学生实际操作的能力。
三、教学方法：1.讲授法：通过教师介绍和讲解，使学生了解城市雕塑的概念和作用。
2.观摩法：观摩一些具有代表性的城市雕塑，使学生体验城市雕塑的美感。
3.讨论法：让学生以小组形式讨论城市雕塑的作用和意义，并表达自己的观点。
四、教学过程：1.导入新课：通过展示一幅城市雕塑的图片，引发学生的兴趣，了解学生对城市雕塑的认识。
2.学习新知识：教师介绍和讲解城市雕塑的概念、作用和分类。
3.观摩实例：带领学生观摩一些具有代表性的城市雕塑，如雷峰塔、千佛山大佛等，让学生体验城市雕塑的美感。
4.小组讨论：组织学生以小组形式讨论城市雕塑的作用和意义，并做好记录。
5.学习设计技巧：教师讲解设计城市雕塑的一些技巧和要素，如雕塑造型、材料选择、位置布置等。
6.创作实践：要求学生根据自己的理解和喜好，设计一座城市雕塑，并以小组为单位进行制作。
7.展示作品：学生展示自己设计和制作的城市雕塑，并进行评选和点评。
五、教学评价：1.观察学生的参与程度和表现，判断其是否理解了城市雕塑的概念和作用。
2.评价学生的设计和制作作品，看他们是否能够运用所学的知识和技巧进行创作。
3.听取学生的讨论和表达，评价其观察和分析问题的能力。
六、教学拓展：1.带领学生到周边的城市或有名的景区观摩更多的城市雕塑。
2.组织学生在校内或校外开展城市雕塑巡展活动，增强学生的艺术鉴赏能力。
3.扩展学生的艺术创作，可以让学生设计并制作其他种类的雕塑作品，如动物雕塑、人物雕塑等。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生对城市雕塑的概念和作用有了更深入的了解，并通过创作实践，培养了学生的观察能力和艺术表达能力。
城市雕塑教案
城市雕塑教案教案标题：城市雕塑教学活动指导教学目标：1. 了解城市雕塑的定义、种类及其特点；2. 提高学生的艺术欣赏能力和创造能力；3. 培养学生对城市雕塑的兴趣，增加对城市环境的关注。
教学重点：1. 培养学生对城市雕塑的艺术欣赏能力；2. 培养学生对城市环境的关注意识。
教学难点：1. 引导学生从城市雕塑中感受艺术；2. 探索城市雕塑与城市文化的关系。
教学准备：1. PPT或投影仪；2. 展示城市雕塑图片或实物模型；3. 绘画工具和材料。
教学活动：活动一：城市雕塑导入（10分钟）1. 利用PPT展示一些知名的城市雕塑，带领学生了解城市雕塑的概念，并引发学生对城市雕塑的兴趣。
2. 配以适当的问题引导学生思考：你们所在的城市是否有雕塑？你们对城市雕塑有何了解？你们喜欢哪种类型的城市雕塑？活动二：城市雕塑欣赏与分析（30分钟）1. 通过投影或展示实物模型，展示不同类型的城市雕塑，如纪念性雕塑、功能性雕塑、装置雕塑等。
引导学生观察、分析、描述和比较不同雕塑作品的特点和意义。
2. 引导学生思考以下问题：这些雕塑在城市中的作用是什么？它们给城市带来了哪些效果？它们与城市的文化、历史有何关联？活动三：设计自己的城市雕塑（40分钟）1. 分发绘画工具和材料，要求学生以自己所在的城市为背景，设计一个适合城市环境的雕塑作品。
2. 学生可以选择纸上绘制图案，或使用材料创造出立体雕塑模型。
3. 引导学生思考他们设计作品的灵感来源、主题与象征意义。
活动四：作品展示与分享（20分钟）1. 学生展示和分享自己设计的城市雕塑作品，向同学们解释作品的构思和意义。
2. 鼓励同学们就展示的作品进行评论和讨论，提出对其他作品的建议和各自的见解。
3. 教师适时进行点评，肯定学生的创意和努力。
活动五：总结与拓展（10分钟）1. 教师总结本次教学活动的主要内容和学习成果，并指出学生在学习过程中的进步和可以改进之处。
2. 鼓励学生进一步发掘城市雕塑的魅力，并鼓励他们在以后的生活中更多地关注和了解城市雕塑。
城市雕塑教案
城市雕塑教案一、雕塑定义城市雕塑作品城市雕塑（Urban Sculpture ），立于城市公共场所中的雕塑作品。
它在高楼林立，道路纵横的城市中，起到缓解因建筑物集中而带来的拥挤、迫塞和呆板、单一的现象，有时也可在空旷的场地上起到增加平衡的作用。
城市雕塑主要是用于城市的装饰和美化。
它的出现使城市的景观增加，丰富了城市居民的精神享受。
作为城市的组成部分，城市雕塑一般建立在城市的公共场所，既可以单独存在，又可与建筑物结合在一起。
城市雕塑的题材范围较广，举凡与该城市的地理特征、历史沿革、民间传说、风俗习惯等有关联者皆可创作并建立。
它主要是用于城市的装饰和美化。
由于它的出现而使城市的景观增加，丰富了城市居民的精神享受。
因此，城市雕塑的建立是非常严肃和慎重的，一般需要由行政部门如市政厅或国家政府下令，由其下属的有关美术或雕塑的组织具体负责筹划、实施，通过招标或专门邀请某位或某几位雕塑家进行创作完成。
作为城市的组成部分，城市雕塑一般建立在城市的公共场所，如道路、桥梁、广场、车站、码头、戏院、公园、绿地、政府机关等处，它既可以单独存在，又可以与建筑物结合在一起。
后者一般是作为建筑物的一部分，如高楼、厅堂等公共建筑上的浮雕装饰，和立于街心或广场上的纪念碑等，因此又需要和建筑师合作完成。
城市雕塑的题材范围较广，举凡与该城市的地理特征、历史沿革、民间传说、风俗习惯、文化艺术、各行各业的杰出人物等有关联者皆可创作并建立，有的甚至与此无关者，但能起到美化城市给人以审美价值者也可以采用。
优秀的城市雕塑可以被人们视为该城市的市标。
二、形式城市雕塑在形式上有圆雕、浮雕，或独立一处，或附属于建筑物；或置于大庭广众之中，或隐于林荫小路之上。
在材料上有石雕、水泥、铜雕及其他金属材料。
城市雕塑一般都形体高大，气势恢宏，具有纪念意义，但亦有点缀场景，形体较小者。
前者多建在广场、车站、政府机关等重要的公共场所，后者多散置于公园、公共绿地、林荫道等处。
《城市雕塑》教学设计
《城市雕塑》教学设计教学目标1、初步了解丽水的城市雕塑，提高学生对本土城市雕塑的认识。
2、从本土城市雕塑到国内外优秀城市雕塑作品欣赏与评述过程中，开阔学生知识面，培养学生对城市雕塑的审美情趣。
3、在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。
学情分析九年级学生对美术作品形式已经有一些了解，学会了一些鉴赏方法，但是对雕塑作品接触的不多，这时就需要教师引导，通过大量作品的欣赏，形成一些自己的理解感悟。
达到鉴赏能力和审美情趣的提高。
教学重难点重点：通过对不同形式城市雕塑的欣赏，使学生得到美的享受，并引发学生对城市雕塑和城市环境艺术联系的思考。
难点：培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养。
课前准备教师：教学课件、搜集各种各样的城市雕塑图片、城市雕塑相关知识。
学生：收集自己喜欢的城市雕塑的图片，了解其中的雕塑知识。
教学过程一、课前播放视频：《会动的雕塑》。
教师：很搞笑的一个视频，刚刚大家看得都非常开心。
你可以给这个视频起个名字吗？学生：《会动的雕塑》。
教师：（赞同）这个人演绎的是一座人物雕塑。
那什么是雕塑呢？今天老师带了一座雕塑。
大家看看，上下前后左右都看看，摸摸。
什么感觉？（滑滑的……）教师：我们把这种具有一定空间的，可视可触的艺术形象，称为雕塑。
雕塑是美术的一种，美术作品的形式还有很多，你们知道还有哪些吗？学生：绘画、建筑、书法（篆刻）、摄影、工艺美术等。
教师：这座雕塑你有没有似曾相识的感觉？（PPT展示：马踏飞燕青铜器）这座名叫《马踏飞燕》的雕塑，是东汉时期的青铜器。
二、国内城市雕塑作品欣赏。
1、本土雕塑。
教师：除了这座马踏飞燕的雕塑外，你还看到过哪些雕塑作品呢？（学生回答）教师：有一件作品，在浙江省第二届城市雕塑作品中荣获银奖，就是这个——《瓯江魂》。
（浙江省城市雕塑评比2006年开始，每四年一次。
）（1）《瓯江魂》。
坐落于滨水景观带，为标志性大型主题城市雕塑。
城市雕塑教案
城市雕塑教案1. 引言城市雕塑作为一种艺术形式，已经成为许多城市的重要标志之一。
通过雕塑艺术，我们可以给城市增添美感，表达文化与艺术内涵。
本教案旨在通过介绍城市雕塑的背景知识、雕塑材料与工艺、城市雕塑的分类和设计原则等，培养学生对城市雕塑的兴趣，提升学生的审美能力和创造力。
2. 城市雕塑的背景知识城市雕塑是指在城市中公共空间中放置的具有艺术性质的立体艺术品。
早期的城市雕塑以人物塑像和纪念碑为主，随着社会发展和艺术潮流的变化，城市雕塑的形式越来越多样化。
雕塑艺术可以通过形象的雕塑创作来表达思想、文化和价值观。
3. 雕塑材料与工艺城市雕塑的材料可以包括金属、石材、玻璃纤维等。
不同的材料赋予雕塑不同的特点和表现力。
金属材料可以创造出细腻、光滑的表面效果，石材则给人一种厚重、质感强烈的观感。
玻璃纤维则具有轻巧、耐环境侵蚀的特点。
雕塑的工艺也非常多样化，包括鎏金、烙金、烤漆等。
这些工艺可以使雕塑更加生动、逼真，增加观赏价值。
4. 城市雕塑的分类城市雕塑可以根据主题、形式和风格等进行分类。
主题上可以分为人物雕塑、动物雕塑、抽象雕塑等。
形式上可以分为立体雕塑、浮雕雕塑等。
风格上可以分为现代主义雕塑、后现代主义雕塑等。
城市雕塑的分类不仅仅是为了方便管理和鉴赏，更重要的是通过不同的分类形式来传达不同的理念和意境。
5. 城市雕塑的设计原则城市雕塑的设计需要考虑许多因素，包括环境、观众、功能等。
以下是几个常见的设计原则：•尺度与比例：雕塑的尺寸和比例要与周围环境相协调。
过大或过小的雕塑都容易显得不协调。
•形式与内涵：雕塑的形式和内涵要与城市文化和主题相关。
通过雕塑来体现城市的特色和精神。
•可持续性：雕塑的材料和制作工艺要考虑环境保护和长久使用的因素。
选择可持续性的材料和工艺有利于雕塑的长期保存与保养。
•互动性与观赏性：城市雕塑可以作为观众的互动媒介，增加观众的参与感和互动体验。
6. 学生活动计划6.1 观赏城市雕塑安排学生到城市附近的公园、广场等地观赏城市雕塑。
浙美版小学美术 《城市雕塑》教案
《城市雕塑》教案教学目标：1、初步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。
2、通过对城市雕塑作品欣赏与评述，开阔学生知识层面。
3、在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。
教学重难点：重点：欣赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发学生对城市环境艺术发展的思考。
难点：培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养。
教学过程：1、导入新课教师：同学们看过山东卫视的〈阳光快车道〉吗？〈阳光快车道〉里有个小栏目叫做〈阳光苗苗〉，我曾经看过这样一期：男主持人对一个刚满三岁的苗苗说；“宝贝，给大家来一个酷一点的动作！”同学们想一下，在一个刚满三岁的孩子的眼中，什么动作最“酷”？（停顿，引起想象）——只见他弯腰屈膝，右手拖着下颌，嘴咬着自己的小胖手，陷入深深的思索之中。
（请一位男同学上来做老师所描述的语句，教师附加动作，表情丰富，语言有起伏）——非常经典的动作！这时主持人说；“哇，真的好酷，是思想者！”展示罗丹的作品“思想者”图片同学们看，这就是“思想者”，果然很“酷”。
这是罗丹的雕塑作品。
教师：请举例说说在我们的生活周围哪里存在着雕塑？以及它在环境中所起的作用？学生；…………教师；是的。
城市雕塑无论如何都是一门纯观赏性的艺术，往往是先通过形体给人以直观的美的享受。
当从远处看一尊广场或街头雕塑时，首先接触的是它那并不清晰的“影象”，也就是它那外在的形体。
这一“影象”给人的感觉，或是宏伟崇高、或是宁静沉重、或是升腾飞跃，都是非常之美的。
2、新课讲解（1）欣赏教材第2~3页上的范例，提出问题：你对所提供的城市雕塑图片哪张最感兴趣？为什么？（可从功能、风格造型、色彩、材料及人文内涵上等方面引导学生分析。
）（2）提出问题：怎样才能设计出既富有艺术感染力又和建筑、环境相和谐的城市雕塑作品？现实生活中的城市雕塑作品能满足大家的审美需要吗？作为环境文化的主题，你希望看到怎样的城市雕塑作品？（3）教师小结。
城市雕塑(教案)
总的来说，本次教学在激发学生兴趣、培养学生审美能力方面取得了一定的效果，但我也意识到在教学中还存在一些不足。在今后的教学中，我将进一步完善教学方法，关注学生的个体差异，努力提高他们的艺术素养。同时，我会加强与学生的互动，鼓励他们提出问题、发表观点，使课堂更加生动有趣。通过不断反思和改进，让城市雕塑这一章节的教学更加有效。
在新课讲授的案例分析环节，我选择了具有代表性的作品进行讲解，学生们的反响还不错。但我也注意到，对于案例中涉及的文化背景知识，部分学生显得有些陌生。在以后的教学中，我需要在课前为学生提供更多的背景资料，帮助他们更好地理解作品。
实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们积极参与，气氛活跃。但从成果展示来看，有些小组在讨论过程中可能过于注重形式，而忽略了深入探讨雕塑的文化内涵。我会在下次活动中引导学生更关注作品的深层意义。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解城市雕塑的基本概念。城市雕塑是放置在城市公共空间中的艺术作品，它可以是纪念性的、装饰性的或功能性的。城市雕塑能够美化城市环境，提升城市文化氛围。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了城市雕塑如何与城市环境相结合，以及它如何反映出城市的文化特色。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-城市雕塑的分类及特点：重点讲解城市雕塑的纪念性、装饰性、功能性等分类，以及相应的特点，通过实例分析使学生对各类城市雕塑有清晰的认识。
-城市雕塑的创作手法：详细介绍雕塑的基本创作手法，如铸造、雕刻、焊接等，以及不同材料的表现效果，以便学生了解雕塑创作的技术要点。
城市雕塑教案
单元教材分析
城市雕塑是为装点城市环境而设立于室外的大型雕塑。
在教学中引导学生收集国内外著名的城市雕塑作品。
可以从城市雕塑的造型、色彩、主题等方面引导学生感受城市雕塑的美感以及内在的文化内涵，表达出自己对城市雕塑的感受，并尝试运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理设计制作出纸造型的抽象雕塑作品。
学情分析
六年级学生的造型表现能力和抽象思维能力已经得到一定的发展，具有一定的立体造型能力。
用各种废旧材料和各种方法进行设计制作，极大地提升了学生的艺术表现力和技巧。
课时分配
1、了解城市雕塑（1课时）
2、制作纸艺雕塑（1课时）
共2。
浙教版九上美 1城市雕塑 教案设计
城市雕塑教学目标：1、通过学习使学生初步了解雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代化城市雕塑发展意义热认识；2、通过对城市雕塑作品的欣赏和评述，开阔学生的知识层面；3、在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境有更深的理解和体会。
教学情况设想：学生角度看，周边环境中很难发现有雕塑，就岩头而言，几乎没有雕塑作品。
就整个浦江来讲也寥寥无几，除文化广场上的《上海白社五人雕塑》（石质）、儿童公园的《神笔马良》（铜质）以外。
浦江和岩头地域的雕塑文化氛围很淡薄，没有一种雕塑氛围，因为学生感受不到这种艺术气息，加上平时学业负担重，很少会主动去了解和欣赏雕塑作品。
教师角度看，起先要让学生懂得雕塑是什么，雕塑的种类、功能、城市雕塑存在的意义，提高学生的审美水平。
教学流程：1、什么是雕塑？这个问题抛的很专业，学生的回答是这样的生回答：可以看见的东西、可以抚摸的，是用刀在石头上刻出来的是雕、刻、挖出来的，很大部分学生用不知道来回答了我的提问。
（此时，给学生呈现一张图片。
）（1）、让学生观察这张图片，看到的是什么？生回答：是石块。
师：对了，其实人类社会的历史可以追溯到300万年以前，考古学上把文明出现以前的漫长岁月统称为石器时代，我们所看到就是石器时代的人们所用的生产工具，新石器时代为磨制石器和陶器并用时代。
（2）、再欣赏一张图片。
师问：你看到了什么？生：一个碗。
（学生一片笑声）一个洗脚盆。
师：同学们的眼光真的不怎么样啊，悲哀！有待提高你自己审美眼光，所以，我们要加强美术学习。
生：是一个陶盆。
（这时大家都好像看出点什么了）师：对，这是一个彩陶，叫《人面鱼纹盆》，现藏于中国历史博物馆。
师：不还观察到了什么？生：仔细观察中（投影不是很清楚），回答，没看见什么了。
师：呵呵，不够仔细啦，这个时候就要看看哪位同学的观察力强，细致。
生：（果然），好像有画鱼。
师：再仔细点。
生：（愣了一会儿），好像有鱼和人的脸组合在一起。
城市雕塑的教案
城市雕塑的教案教案标题：探索城市雕塑的魅力教学目标：1. 了解城市雕塑的定义、种类和作用；2. 探索城市雕塑对城市形象和文化的影响；3. 培养学生欣赏、分析和评价城市雕塑的能力；4. 激发学生对艺术创作的兴趣和创造力。
教学重点：1. 城市雕塑的定义和种类；2. 城市雕塑对城市形象和文化的影响；3. 学生对城市雕塑的欣赏、分析和评价能力的培养。
教学难点：1. 城市雕塑的艺术表现形式和创作理念的理解；2. 学生对城市雕塑的欣赏和评价能力的培养。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 城市雕塑的图片和实例；3. 学生用于记录和分析的工具（笔、纸）；4. 学生参观城市雕塑的实地考察安排（可选）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示一些著名的城市雕塑，引起学生对城市雕塑的兴趣；2. 引发学生对以下问题的思考：城市雕塑是什么？它们在城市中的作用是什么？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍城市雕塑的定义和种类，包括纪念性雕塑、装置艺术和公共艺术等；2. 分析城市雕塑对城市形象和文化的影响，包括美化城市环境、传递文化信息和激发公众对艺术的兴趣等。
三、案例分析与讨论（20分钟）1. 展示一些具有代表性的城市雕塑案例，让学生观察、分析和描述它们的艺术特点和创作理念；2. 引导学生讨论这些城市雕塑对城市形象和文化的影响，以及它们在公众中的反响。
四、欣赏与评价（15分钟）1. 给学生展示一些城市雕塑的图片，让他们用自己的话描述和评价这些作品；2. 引导学生从不同角度（如艺术性、与城市环境的融合等）评价城市雕塑，并鼓励他们提出自己的见解。
五、创作活动（20分钟）1. 分组让学生设计一座城市雕塑，要求他们考虑雕塑的主题、形式和创作理念；2. 每组派代表介绍他们的设计思路，并让其他组进行评价和提出改进建议。
六、总结与展望（5分钟）1. 总结本节课学到的关于城市雕塑的知识和技能；2. 鼓励学生继续关注和欣赏城市雕塑，并提出自己的创作想法。
九年级美术(浙美版)上册教学课件：1、城市雕塑 (共20张PPT)
和谐统一原则
立方体柱（香港） 朱汉新
和谐统一原则
火烈鸟（美国芝加哥） 亚历山大·卡德尔
历史文化原则 王府井大街群》
《拉车》
时代发展原则
奋力向前的拓荒 牛象征着深圳特区建 设者的改革奋进的精 神风貌。
拓荒牛 （深圳）
时代发展原则 《纺梦》体现了柯桥怎样的时代特点？
新材料、新手法、新科技等在城市雕塑中的运用，使雕塑 艺术呈现出更加丰富多彩的面貌。
充满童趣、拙味的造型和强 烈的色彩对比，体现了法国人的 浪漫情怀。
用线条的材料进行弧线的穿插、 重叠、构成，再配以光影效果，营 造出轻松、愉快的视觉空间。
城市雕塑欣赏
雕塑可以从不各种不同的角度去观赏。 前面看像各种图形的组合 侧面看像椭圆形
启 航 你们对这尊城市雕塑熟悉吗？ 雕塑的造型是什么？为什么这样造型？
城市雕塑（urban sculpture ），立于城市公共场所 中的雕塑作品。它在高楼林立，道路纵横的城市中，起到 缓解因建筑物集中而带来的拥挤、迫塞和呆板、单一的现 象，有时也可在空旷的场地上起到增加平衡的作用。 城市雕塑与城市公共环境设计中所遵循的设计原则。 ⑴和谐统一原则。 ⑵历史文化原则。 ⑶时代发展原则。 ⑷公众参与原则。
城市雕塑欣赏
苏州之窗
园林之窗
“苏州之窗”，形似一扇开启的窗户，寓意苏州是开放的城市。 “园林之窗”，更多地运用了花窗等园林元素，寓意苏州是美丽的园 林城市。
城市雕塑欣赏
胜利之城
打结的手枪
城市雕塑欣赏
清华校园雕塑
清华校园雕塑——毕业时刻
说一说
⑴请你说说在日常生活中给自己留下深刻印象的城市雕塑？ ⑵你知道其他城市的城市雕塑吗?
底特律的环境雕塑 乔治· 休格曼 （美国）
城市雕塑教案
城市雕塑教案引言：城市雕塑作为城市的文化名片，扮演着提升城市艺术品位、增添城市魅力的重要角色。
本教案旨在通过设计与制作城市雕塑的活动，引导学生了解和欣赏城市雕塑，培养学生的审美能力和创造力，同时加深学生对城市文化的认知。
一、教学目标：1. 通过欣赏和分析城市雕塑作品，了解城市雕塑的意义和价值。
2. 提高学生的艺术鉴赏能力，培养学生对美的敏感性。
3. 培养学生的动手实践能力，通过制作城市雕塑，培养学生的创造力和想象力。
二、教学内容：1. 城市雕塑的定义和分类。
2. 城市雕塑的意义和价值。
3. 欣赏并分析著名城市雕塑作品。
4. 学生参与设计并制作城市雕塑。
三、教学过程：第一节：引入1. 教师使用图片或实物引入城市雕塑的概念。
2. 引导学生谈谈自己对城市雕塑的了解和认知。
第二节：城市雕塑的意义和价值1. 教师介绍城市雕塑的意义和价值，如美化城市环境、丰富城市文化、展示城市特色等。
2. 学生讨论和分享自己对城市雕塑意义和价值的理解。
第三节：欣赏城市雕塑作品1. 教师呈现多幅著名城市雕塑作品的图片，并讲解其背后的故事和设计理念。
2. 学生欣赏作品，尝试分析作品所表达的意义和所传递的信息。
第四节：学生设计城市雕塑1. 学生分小组进行城市雕塑的设计，可以选择具体的主题或灵感来源。
2. 学生绘制或制作雏形模型，并解释设计理念和创作灵感。
第五节：学生制作城市雕塑1. 学生利用各种材料（如纸板、泥巴、纸张等）制作城市雕塑的最终产品。
2. 学生可以根据自己的设计进行绘画、雕刻或搭建等工艺制作。
四、教学评价：1. 学生参与课堂讨论和分享，表达对城市雕塑的理解和感受。
2. 学生的设计和制作作品，评价其创意和实际制作能力。
五、教学资源：1. 城市雕塑的图片和介绍资料。
2. 制作城市雕塑所需的材料和工具。
六、延伸拓展：1. 学生可以参观当地的城市雕塑，进一步了解和欣赏城市雕塑。
2. 学生可以组织城市雕塑展览或学校雕塑比赛，展示自己的创作成果。
1.城市雕塑-浙人美版九年级美术上册教案
城市雕塑-浙人美版九年级美术上册教案课程背景城市雕塑是城市文化的重要组成部分，它不仅具有观赏价值，还有文化传承、历史记忆和风景塑造等多重功能。
本节课旨在通过学生对城市雕塑的观察和创作，提高他们的审美意识和美术鉴赏能力。
教学目标1.了解城市雕塑的种类、特点和功能；2.认识材料、造型和结构对城市雕塑创作的影响；3.通过实践操作，提高学生的造型表现能力和美感鉴赏能力；4.培养学生的创新意识和文化自信心。
教学内容活动一：观察城市雕塑1.介绍城市雕塑的种类和特点；2.给学生分组，到附近的公园、广场等地观察和拍摄不同类型的城市雕塑；3.着重观察雕塑的造型、材质、颜色和功能等方面；4.回校后，让学生选择其中一个雕塑进行简单的图形分析，并试图解释其表现手法和意义。
活动二：设计城市雕塑1.介绍城市雕塑的设计理念和制作过程；2.以浙江省为背景，让学生分组设计一座浙江特色城市雕塑；3.要求学生注意雕塑的造型、材质、颜色、功能和文化内涵等方面；4.最后让学生上台展示并解释自己设计的城市雕塑。
教学方法1.观察法：通过观察和拍摄不同类型的城市雕塑，让学生感受雕塑的特点和美感，提高其审美意识和美术鉴赏能力；2.设计法：通过分组设计浙江特色城市雕塑，让学生主动思考和创造，提高其造型表现能力和美感鉴赏能力；3.综合法：通过理论和实践相结合的方式，加深学生对城市雕塑的认识和理解。
教学评估1.观察笔记：要求学生在观察城市雕塑的过程中认真记录观察和想法；2.设计方案：要求学生按照一定的规范和标准设计一座浙江特色城市雕塑；3.演讲展示：要求学生在班级内展示其设计的城市雕塑，并针对学生的表述、图示和答辩等方面进行综合评价。
总结城市雕塑是城市文化的重要组成部分，它不仅具有美学意义，还承载着悠久的历史和文化记忆。
本节课通过对城市雕塑的观察和创作，让学生更好地认识城市雕塑的种类和特点，提高其美术鉴赏能力和造型表现能力，并培养其创新意识和文化自信心，有助于学生继续发掘城市文化的美和韵味。
浙美版美术九年级上册全册教案
浙美版美术九年级上册全册教案第1课城市雕塑一、教学目标1.初步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑开展意义的认识。
2.通过对城市雕塑作品观赏与评述，开阔学生知识层面。
3.在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。
二．.重点、难点。
重点：观赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发学生对城市环境艺术开展的思考。
难点：培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术观赏方面的根本素养。
三、教学过程1.创立情景，提出问题。
〔1〕观赏教材第2～3页上的范例及在屏幕上出现的图片，教师提出问题：①你对哪一张图片感兴趣？为什么？〔提示：可以从风格、造型、色彩、材料及人文内涵等方面加以引导。
〕②现实生活中的雕塑能满足大家的审美需要吗？③一件好的城市雕塑作品应具备哪些必要条件？〔2〕点明本节课学习的内容。
2.分析商量，激发创意。
〔1〕师生商量：如果让我们设计一件城市雕塑作品，应该注意哪些问题？选择什么样的材料？什么样的造型？什么样的色彩？到达什么功能？如何才能展现自己的个性？〔2〕学生商量在生活中可见的城市雕塑作品，说说各自印象最深的城雕作品并谈其理由。
〔通过要求学生分析这些问题，思考设计过程中解决问题的途径，使学生了解到城市雕塑设计的根本概念、设计开展趋势及设计方法。
〕3.引导观赏，加强体验。
〔1〕结合课本的范例，让学生观赏国内外经典城雕作品，分析教材中提出的问题：为什么这个雕塑作品富有亲和力？哪些雕塑作品是象征性的，哪些是追求和环境相协调或具有互补性质的？雕塑设计和建筑的关系是截然的吗？〔2〕通过实例来分析艺术设计规律，说明艺术设计不能脱离生活这条原则，在观赏过程中提高学生的艺术鉴赏力。
4.表达感受，层层深刻。
〔1〕教师出示图片资料，请学生表达自己的看法。
〔2〕教师补充分析，让学生进一步掌握综合评价的方法。
5.安排作业，学会评述。
〔1〕教师出示图片，要求学生利用新学的有关城市雕塑的知识，结合自己审美观，进行综合评述。
九年级美术上册第1课城市雕塑教案1浙美版
城市雕塑1教学目标本课是欣赏课，教师是想通过一节课的教学，让学生对城市雕塑有个较为全面的了解，能形成城市雕塑的基础设计构思，能对城市雕塑作品形成独特的见解，从而提高学生的美术素养。
一、教学目标：1.初步了解城市雕塑的类型、材料、形式等。
提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。
2、初步了解如何欣赏抽象雕塑。
3.通过对城市雕塑作品设计与评述，巩固所学知识，开阔学生知识层面。
2学情分析本次为借班上课，学生是乡镇中学的初三学生，学生对美术基础知识较薄弱，同时也较腼腆，不善于发言。
教师应多用启发性教学，引导学生融入教学内容。
3重点难点重点：了解城市雕塑的类型、材料、形式，以及雕塑的应用。
难点：如何欣赏抽象雕塑。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】利用对新奇的雕塑好奇心激发学习兴趣。
利用“猪头思想者”的雕塑作品引入课题。
活动2【讲授】介绍城市雕塑的基础知识1、请举例说说在我们的生活周围哪里存在着雕塑？以及它在环境中所起的作用？引出城市雕塑的类型1、标志性标志2、纪念性标志3、装饰性标志4、主题性标志等。
小练习---------雕塑的类型（2）提问:城市雕塑的材料要求？引出常见的城市雕塑材料1、石材2、金属3、混泥土4、综合材料5、绿色植物等。
介绍各种材料的特点。
石材-----有厚重感、历史感。
不锈钢-------现代感、科技感。
青铜-------年代感、。
小练习---------不同类型的雕塑适合什么样的材料。
（3）雕塑的形式1、浮雕2、透雕3、圆雕复习以上3部分内容活动3【讲授】针对抽象雕塑的欣赏这个难点进行引导欣赏结合实例进行讲解。
抽象雕塑的理解方法。
1、雕塑的人文、历史等背景。
2、外形象什么？3、有什么感觉？4、颜色有什么意义？分析看不懂外国的抽象艺术的原因。
活动4【讲授】雕塑的实际运用学校的雕塑选择雕塑的应用要结合当地的历史背景、文化层次、理解能力等因素。
活动5【作业】利用口述或摆姿势等方法设计畲族雕塑－－－－－放松紧张的课堂气氛结合不同民族的雕塑设计畲族雕塑民族特色的表现1、服饰2、动作3、文化等活动6【作业】课后延展选取一个学校周围的雕塑进行评价。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
城市雕塑
1教学目标
1.初步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。
2.通过对城市雕塑作品欣赏与评述，开阔学生知识层面。
3.在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。
2学情分析
城市雕塑对学生是既熟悉又陌生，熟悉是因为他们生活在城市当中，经常在街头和广场上看到雕塑，陌生是因为他们往往视而不见，还因为一些著名的城市雕塑是分布世界各地，很少有机会看到，所以美术课堂的多看多引导尤为重要。
3
重点：欣赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发学生对城市环境艺术发展的思考。
难点：培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1新设计
课前准备
（学生）收集一些有关城市雕塑作品或现实生活中的雕塑作品资料。
（教师）课件
教学过程
一导入：
1.创建情景，出示图片。
美国纽约《自由女神像》
丹麦哥本哈根《美人鱼》
中国青岛《五月风》
2、提出问题激发兴趣
猜一猜：图片中的雕塑是来自什么国家和城市？
二：点题：
出示课题
城市的眼睛——城市雕塑
概念理解
*城市雕塑：是指现代城市公共空间的三维艺术品。
*雕塑家应用形体和材料来表达设计意图和思想设置在公共环境中赋予人们感受和联想的室外雕塑。
三、深入
1、出示乌鲁木齐《飞天雕塑》组图
学生思考并回答你觉得这个雕塑美吗？放在这里是否协调
欣赏各国城市优秀公共雕塑作品
法国巴黎《大拇指》
荷兰阿姆斯特丹《锯木者》
澳大利亚墨尔本《倒立的人》
美国洛杉矶《偷窥》
城市雕塑的审美特点
城市雕塑的形体美
形体美是雕塑形式美的灵魂。
雕塑的
形体，不仅要比例匀称，结构严谨，更要过形体展示形象的动势、情绪与生命力。
出示《珠海渔女》等
（2）环境的特定美
这是城市雕塑的首要特点。
作品是为特定的位置创作的一般不能轻易移动
变位。
它只追求布置在特定环境中的艺术效果，不必要求去适应各种不同的位置。
它必须结合于相应的特定场所的空间结构、性质功能、情调氛围以及尺度比例，从而以环境紧密地构成有机的整体
A、出示图片青岛海上公园雕塑《帆》
丹麦哥本哈根《美人鱼》
B、跃跃欲试（课堂实践——2位学生上台设计制作）
目标：请你利用磁力棒设计一座适合住宅小区背景的雕塑和适合游乐场的雕塑时间：5分钟
C、课堂提问（请坐位上的学生回答）
城市雕塑美在哪里？
为什么一个城市需要雕塑
（3）、材质美和永久性
由于城市雕塑作品要在室外长期存放，决定了其使用的材质必须是能经风耐寒的硬质材料。
从城市雕塑的起源和功能上可以看出，人们正是着眼于他的永久性。
物质材料的永久性用于承载所表达的思想观念的永久性，也保证了艺术形象的永久性。
城市雕塑作品一方面固然是为当代所建，但另方面客观上也是为了千百年后的后代而制作，在遥远的未来仍将发挥作品的艺术感染力。
许许多多优秀的古代雕塑能保存至今，抵抗住了自然和岁月的销蚀，也正是由于这一点。
可惜有许多作品却因人为的因素，如战乱、社会政权的更迭和政治的动荡而毁于一旦
4、城市雕塑的功能
（1）、城市雕塑视觉和体验
城市雕塑的特定位置决定了特定的视距和视角。
如有的作品只能从远处，而不能从近距离观看；有的作品位于高处，不能有平时的视角。
这时，必须考虑特殊的艺术处理，视差、变形，某些部位的拉长和缩短，某些部位的强调和减弱......某些特定的背景也影响到作品的艺术处理。
示图、底特律城市雕塑正侧面
（2）、体量与夸张
示图、雕塑《火烈鸟》、《大拇指》
（3）点缀与参与
示图、《猫》等.
雕塑与我
（1）、欣赏佳作，谈谈真实感受
你怎样看下面的环境雕塑作品？给出你的评价好吗？
图1、北京王府井商业大街雕塑
图2、日本剧场前雕塑
图3、青岛八大关公园雕塑
（2）学生继续回答课中提问
城市雕塑美在哪里？
为什么一个城市需要雕塑
出示本课开头乌鲁木齐《飞天》结果照片
四、课堂实践
利用废旧物品为新校园、社区、公园等场所设计制作一座雕塑。