罪犯教育身份意识和改造心态教育

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2023年关于某监区新入监罪犯的团体心理辅导方案

2023年关于某监区新入监罪犯的团体心理辅导方案

2023年关于某监区新入监罪犯的团体心理辅导方案标题:2023年某监区新入监罪犯团体心理辅导方案引言:心理辅导在监狱环境中举足轻重。

对于新入监的罪犯来说,他们往往面临着情绪波动、焦虑、恐惧等心理问题。

本文旨在为2023年某监区新入监罪犯提供一套团体心理辅导方案,帮助他们适应监狱生活,减少心理负担。

一、团体心理辅导的背景和意义(300字)1. 监狱环境下的心理问题:新入监的罪犯面临情绪波动、焦虑、恐惧等心理问题,容易导致心理健康问题。

2. 团体心理辅导的意义:团体心理辅导可以帮助罪犯减轻心理负担,增强心理抗压能力,促进他们积极向上的心态,减少再犯率。

二、团体心理辅导方案的设计(1500字)1. 评估和筛选:根据刑满释放日期、犯罪情况、相关评估结果等信息,对新入监的罪犯进行评估和筛选,形成可以合作的团体。

2. 团体心理辅导计划:基于评估结果,制定符合团体成员特点的心理辅导计划,包括辅导的内容、形式、频率等。

3. 团体建立和准则设定:团体心理辅导开始前,组织者应带领成员建立信任关系,制定团体准则,明确团体行为规范和保密原则。

4. 阶段性目标设定:团体心理辅导在不同阶段设定不同的目标,包括了解自己、情绪管理、社交技巧等。

5. 心理教育与技能训练:通过心理教育的方式,向团体成员介绍心理健康知识,教授情绪管理、应对紧张等技能,提升他们的心理抗压能力。

6. 互助和支持:团体成员可以通过分享个人经历、表达感受等方式互相支持,建立共同体验和认同感。

7. 团体心理辅导的结束和复盘:在团体辅导接近结束时,组织者应对团体成员进行心理辅导的复盘,回顾团体成员的变化和进步。

三、辅导实施和管理(500字)1. 辅导者队伍:确保团体心理辅导者具备专业的心理辅导背景和经验,对监狱环境具有一定了解。

2. 辅导者培训:为辅导者提供相关培训,包括心理辅导技巧、团体辅导知识、犯罪心理学等,并开展实践操作,提高辅导者的素质水平。

3. 辅导者与犯人关系:辅导者需与团体成员建立互信关系,保持专业的辅导态度,尊重和保护成员的隐私。

监狱罪犯心理教育讲稿心得

监狱罪犯心理教育讲稿心得

监狱罪犯心理教育讲稿心得
心得:
在监狱中,罪犯心理教育是非常重要的一项工作。

通过心理教育,可以帮助罪犯正视自己的错误,认识到所犯罪行的严重性,并提供机会让他们改过自新,重新融入社会。

在撰写这份讲稿时,我深感心理教育对于罪犯的重要性。

首先,我们需要针对每个罪犯的心理特点和问题进行个别化的教育。

每个犯人都有不同的人生经历和心理状态,因此我们不能一概而论。

了解罪犯个体的心理状况,可以针对性地进行教育和引导。

其次,我在讲稿中强调了罪犯的自我认知和责任感。

我认为,罪犯只有真正认识到自己的错误,并愿意承担起应有的法律和道德责任,才有可能发生真正的改变。

因此,在心理教育中,我们应该帮助罪犯去认识和反思自己的行为,并引导他们重建正确的价值观和道德观念。

此外,我还强调了罪犯的自我价值感和希望感的培养。

很多罪犯因为自卑和绝望而陷入犯罪的泥淖当中。

心理教育应该帮助他们摆脱这种消极情绪,树立积极的自我形象,并激发他们对未来的希望和动力。

最后,我在讲稿中提到了重返社会的重要性。

监狱不只是惩罚罪犯,更重要的是帮助他们重新融入社会。

心理教育应该包括对罪犯未来的规划和职业培训,帮助他们学习新的技能,重建
社会关系,并为他们提供重新开始的机会。

通过撰写这份讲稿,我更加深刻地认识到罪犯心理教育的重要性和复杂性。

只有通过科学有效的心理教育,才能真正帮助罪犯改过自新,重建人生。

我相信,只要我们努力,罪犯也能够成为社会的有益之人。

对当前罪犯教育改造工作的思考

对当前罪犯教育改造工作的思考

对当前罪犯教育改造工作的思考当前罪犯教育改造工作是社会治安和公共安全的重要环节,具有重大意义和深远影响。

在对罪犯进行教育改造的过程中,需要考虑其效果、方法和目标。

本文将从这三个方面谈谈对当前罪犯教育改造工作的一些思考。

首先,罪犯教育改造工作的效果是一个重要的衡量标准。

教育改造的目的是使罪犯思想认识发生转变,帮助他们真正认识到自己的错误,并且有意愿改变自己的行为。

因此,我们应该注重教育改造工作的实效性。

具体来说,可以通过以下几种方式提高教育改造工作的效果:首先,要提供一流的师资力量。

罪犯教育改造不仅仅是普通的教育教学,还需要具有心理辅导和思想引导等综合能力的教师。

应该通过招募和培养一支高素质的教师队伍,提高他们的专业水平和综合能力,以提高罪犯教育改造的效果。

其次,要提供多元化的教育内容和形式。

罪犯教育改造应该注重创新和多样性,不应该仅仅注重知识传授。

可以通过组织各类文化艺术活动、开展心理辅导、进行职业技能培训等方式,使罪犯能够全面发展、多元发展,提高罪犯教育改造的效果。

另外,要提供良好的教育环境和条件。

罪犯教育改造需要一个安全、和谐、积极的教育环境,因此,我们应该提供相应的物质设施和教育资源,为罪犯的教育改造提供良好的条件。

第二,罪犯教育改造工作的方法也是一个需要思考的问题。

对于不同类型的罪犯,采用不同的教育改造方法是非常重要的。

可以从以下几个方面思考教育改造工作的方法:首先,要因人而异,因罪定教。

不同的罪犯有不同的犯罪动因和犯罪背景,因此,在进行教育改造时,应该因人而异,制定个性化的教育改造方案,根据罪犯的个人特点、心理需求和思想认识的转变程度,采用不同的教育改造方法。

其次,要注重心理辅导和思想引导。

罪犯教育改造的核心是心理辅导和思想引导。

通过分析罪犯的心理问题,找出罪犯犯罪的原因,帮助他们认识到犯罪的错误和危害,最终改变他们的思想观念和价值观念。

另外,要加强职业技能培训。

罪犯教育改造的另一个重要方面是职业技能培训。

监狱的罪犯心理教育案例(2篇)

监狱的罪犯心理教育案例(2篇)

第1篇一、背景近年来,随着我国法制建设的不断完善,监狱罪犯的改造工作越来越受到社会的关注。

罪犯心理教育作为监狱工作的重要组成部分,对于罪犯的矫正和回归社会具有重要意义。

本文以某监狱开展的心理教育案例为切入点,探讨罪犯心理教育的实施过程和效果。

二、案例概述某监狱针对服刑人员普遍存在的心理问题,开展了一系列心理教育活动,旨在帮助罪犯重塑人生,顺利回归社会。

以下为案例概述:1. 案例背景该监狱共有服刑人员1000余人,其中大部分罪犯存在心理问题,如焦虑、抑郁、自卑等。

监狱为了提高罪犯的改造效果,决定开展心理教育活动。

2. 案例目标(1)帮助罪犯认识自己的心理问题,学会调整心态;(2)提高罪犯的心理素质,增强抗压能力;(3)培养罪犯的自信心,树立正确的人生观、价值观;(4)促进罪犯顺利回归社会。

3. 案例实施(1)成立心理教育小组由监狱心理专家、心理咨询师、狱警等组成心理教育小组,负责心理教育的实施和指导。

(2)开展心理测评对服刑人员进行心理测评,了解其心理状况,为心理教育提供依据。

(3)心理讲座邀请心理专家为罪犯开展心理讲座,普及心理健康知识,提高罪犯的心理素质。

(4)个别心理咨询对存在严重心理问题的罪犯进行个别心理咨询,帮助其解决心理困扰。

(5)团体心理辅导组织罪犯进行团体心理辅导,通过互动、游戏等方式,促进罪犯之间的沟通和交流,提高其心理素质。

(6)心理剧表演组织罪犯进行心理剧表演,通过角色扮演,让罪犯在表演中认识自己,释放心理压力。

4. 案例效果(1)罪犯心理状况得到改善经过心理教育,大部分罪犯的心理状况得到改善,焦虑、抑郁、自卑等心理问题得到缓解。

(2)罪犯心理素质提高罪犯的心理素质得到提高,抗压能力增强,面对生活中的困难和挑战时,能够保持积极的心态。

(3)罪犯自信心增强罪犯自信心得到增强,树立了正确的人生观、价值观,为回归社会奠定了基础。

(4)罪犯顺利回归社会经过心理教育,部分罪犯已经顺利回归社会,成为自食其力的公民。

监狱罪犯心理教育讲稿心得

监狱罪犯心理教育讲稿心得

监狱罪犯心理教育讲稿心得尊敬的领导、各位专家、亲爱的同事们:大家好!我是一名从事心理教育工作的心理学家。

在过去的几年中,我一直致力于研究并实践监狱罪犯的心理教育工作。

今天,我很荣幸能够在这里与大家分享我的心得体会。

监狱是一个特殊的环境,里面关押的都是犯有不同罪行的罪犯。

他们的心理状态通常很脆弱,有些人可能因为自尊心受挫而懊悔不已,而有些人可能因为内心的愤怒和挫败而对社会产生了仇恨。

作为一名心理学家,我认为为罪犯提供心理教育是十分重要的,因为这可以帮助他们理解并改变自己的心理状态,从而真正走出罪恶的阴影。

在我从事心理教育工作的过程中,我发现罪犯们对于自己的愧疚感和内疚感往往非常强烈。

他们经常会问自己为什么要犯罪,为什么要伤害别人,为什么要背负着这样的罪责。

这种内心的痛苦和自我责备往往会让他们陷入自我封闭的状态,难以进行积极的思考和行动。

因此,作为心理教育工作者,我们首先需要做的就是帮助罪犯们接受自己的过去,学会原谅自己,并且重新审视自己的生活态度和价值观。

有一个案例给我印象非常深刻。

在这个案例中,我遇到了一个因为偷盗而被判刑的年轻人。

在我们的交谈中,我发现他对自己的行为感到非常内疚,经常处于沉重的内心压力下。

在与他的多次对话中,我通过慢慢了解他的家庭背景和成长环境,帮助他发现自己内心的痛苦和不满情绪。

最终,他逐渐意识到,自己的犯罪行为是受到了自己家庭环境的影响并因此产生了心理上的障碍。

通过与他的沟通和引导,他开始慢慢意识到自己的过去并不是自己的全部。

他有权利选择自己未来的道路,并且可以通过积极的努力获得改变。

这个案例对于我来说是非常具有意义的,因为它让我明白了通过心理教育可以帮助罪犯们摆脱内心的压力和困惑,重新调整自己的生活。

在与罪犯进行心理教育工作的过程中,我还发现一个常见的问题是他们的情绪管理能力往往较差。

多年的锁定生活,以及种种现实的压力和挫折,使得罪犯们在情绪管理上常常处于不稳定状态,情绪波动较大。

罪犯教育的基本内容

罪犯教育的基本内容

罪犯教育的基本内容罪犯教育的基本内容之一是法律法规教育。

罪犯应该全面了解国家法律法规,并深入理解法律的意义和目的。

通过法律法规教育,罪犯可以认识到自己的违法行为是对社会的伤害,明白法律的约束力,从而自觉遵守法律法规。

心理矫治是罪犯教育的另一个重要内容。

罪犯在犯罪过程中往往存在各种心理问题,如冲动、暴力倾向、不良情绪等。

因此,心理矫治是对罪犯进行教育和改造的关键环节。

通过心理矫治,可以帮助罪犯认识到自己的心理问题,并通过心理辅导、心理训练等方式,帮助他们掌握控制自己情绪和行为的方法,以克服犯罪的倾向。

职业技能培训也是罪犯教育的重要内容之一。

罪犯在服刑期间,可以通过职业技能培训,学习一门技能,提高自己的就业能力。

这不仅可以为罪犯提供一种立足社会的手段,还可以帮助他们更好地融入社会,摆脱犯罪的诱惑。

职业技能培训的内容可以包括各种技术、手艺、管理知识等,根据罪犯个人的兴趣和特长进行选择。

道德伦理教育也是罪犯教育的重要一环。

通过道德伦理教育,可以帮助罪犯认识到自己犯罪行为的道德败坏性,并理解道德的重要性。

通过教育,罪犯可以懂得尊重他人、遵守道德规范,树立正确的人生价值观,从而减少再次犯罪的可能性。

社会适应能力的培养也是罪犯教育的重要内容之一。

罪犯在服刑期间往往与外界隔离,与社会脱节。

因此,帮助罪犯重新适应社会生活,提高他们的社会适应能力是至关重要的。

社会适应能力的培养包括社交技巧的训练、沟通能力的提升、解决问题的能力培养等。

通过这些培训,罪犯可以更好地适应社会环境,增加就业机会,减少再次犯罪的风险。

罪犯教育的基本内容包括法律法规教育、心理矫治、职业技能培训、道德伦理教育和社会适应能力的培养。

通过这些内容的教育,可以帮助罪犯认识错误,改变行为,重新融入社会。

罪犯教育的重要性不容忽视,它不仅可以对罪犯个体产生积极的影响,也有助于社会的和谐稳定。

因此,我们应该重视罪犯教育的实施和改进,为罪犯的改造和社会的发展做出贡献。

浅谈新时期罪犯的心理、行为特征及教育改造对策

浅谈新时期罪犯的心理、行为特征及教育改造对策

浅谈新时期罪犯的心理、行为特征及教育改造对策我国监狱是对罪犯实施惩罚和教育,并将其改造成为新人的场所。

随着时代的变迁和社会的开展,人们的思想观念不断变化,思想认识逐步提高。

罪犯与外界虽然有一墙之隔,但是他们通过各种宣传媒体、法律教育、形势教育、书信往来、亲属会见等渠道了解到外面的世界日新月异,而且对国家政策也有一定了解。

他们的思想在任何时候都是活跃的,他们在对待自己的服刑改造、监狱的以及国家的方针、政策上都有自己的观点和看法,从而发生出一系列的心理反映,在这种情况下,罪犯的心理、行为特征也会发生新的变化。

因此,我们在教育改造罪犯的时候只要分析掌握罪犯的心理、行为特征,就能够有效地对罪犯实施惩罚和教育改造。

一、心理、行为特征(一)心理特征罪犯的心理是罪犯在服刑改造期间的心理现象的总和。

认识和掌握罪犯的心理特点,对于提高改造质量有着十分重要的意义。

掌握了罪犯心理活动的规律,改造工作就可以防止盲目性和被动性,增强预见性和主动性。

经过调查分析,新时期罪犯在心理方面主要有以下几个方面的特点:1、无畏悲观心理。

服刑改造,是对犯罪行为的惩治。

罪犯由于失去了自由,丧失了政治权利,在法律上处于被监管的地位,一般情况下,刚入监的罪犯都有疑惧心理,但是从现在入监的罪犯来看,他们都比拟“沉着”,甚至有些罪犯说:“早就知道会挨的。

”真正是“有备而来”。

局部罪犯入狱后,对改造失去信心,对今后生活失去希望,性格呆板,行为机械,有严重的混刑期思想,少数罪犯产生轻生厌世思想。

2、埋怨恐惧心理。

罪犯因罪行败露被判处刑罚后,不但没有意识到自己的犯罪行为给社会所造成的危害性,反而埋怨自己的手段不高明,埋怨自己“命不好”,特别是那些贪污、受贿的罪犯,说什么:“我才得这点,算什么?得大钱的人多得很,为什么他们又不挨?”,有的那么说:“我的钱是问别人借的。

”到处喊冤叫屈。

局部罪犯对监狱存在恐惧感,特别是刑期较长的罪犯对判决深为不满,对今后的生活就业非常忧虑。

监狱罪犯心理健康教育

监狱罪犯心理健康教育

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三.监狱罪犯心理发生变化大致要 经过三个时期:
服刑初期、服刑中期和服刑后期。
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(一)服刑初期——心理适应期或心理过渡期
时间是从入监开始的半年到一年的时间,这其间 需要三个适应:
监狱罪犯心理监狱罪犯心理是你们在叐到法院判决后全面形成的幵丏随着改造时间和环境的发化而发化大家之所以被社会迚行改造是由亍你们首先是一丧自然人即便心理严重扭曲导致犯罪而十恶丌赦但是人的基本心理成分仍然存在占据你们心理一丧部分也是你们改造的心理基础
监狱罪犯心理健康教育
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Tanke当rtank然er De入sign 监初期的心理适应阶段的长短还与下面 五种因素有关:
一是入监前在看守所的时间,在看守所呆的时间长,入监适 应期就短,反应之则长; 二是刑期,刑期长的,心理压力大,失望,苦闷心理严重, 心理适应期长。刑期短者(五年以下)则适应期短; 三是罪犯的个性,个性外向开朗的罪犯适应的快,如多血质、 胆汁质和外向性格的监狱罪犯心理不适应期短,内向性、抑 郁质的监狱罪犯适应期长; 四是犯罪次数多的人适应期短,初犯适应期长; 五是认罪态度,认罪期短,不认罪者适应期长。
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一.什么是心理健康
心理健康——是一种持续的心理状态,人不仅有 良好的适应,具有生命的活力,并能发挥潜能, 即不仅有效率,还有满足感,更要愉快地接受生 活的规范。
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罪犯心理健康主题教育

罪犯心理健康主题教育

罪犯心理健康主题教育
《罪犯心理健康主题教育》
罪犯心理健康问题一直备受关注,因为罪犯的心理健康状况通常会直接影响其行为和社会适应能力。

为了帮助罪犯重建自我,改变不良行为,很多国家开始实施罪犯心理健康主题教育。

首先,罪犯心理健康主题教育强调的是罪犯的内心改变。

通过心理健康教育,罪犯可以了解自己的心理问题和矛盾,学会调节情绪,增强自控力和情绪管理能力,提高社会适应能力和人际交往能力。

这种改变的内心力量对于罪犯的未来行为和社会适应非常重要。

其次,罪犯心理健康主题教育也帮助罪犯认知自己的问题,并进行自我反思。

罪犯通常因为曾经的生活环境、教育经历或者家庭背景等原因导致犯罪行为的产生,他们对自己的问题和错误通常认识不足。

心理健康教育可以帮助罪犯认识到自己的问题,并提供适当的心理疏导和解决方案,从而帮助他们改善自我,回归社会。

最后,罪犯心理健康主题教育也通过心理辅导和心理治疗来帮助罪犯重建自我。

通过专业心理师的帮助,罪犯可以了解自己内心的真实需求和困扰,得到相关的心理治疗,引导罪犯走出犯罪的泥淖,重新投入社会。

综上所述,《罪犯心理健康主题教育》的实施对于罪犯的内心
改变和社会适应具有重要的意义,需要政府和社会各界的关注和支持,帮助罪犯真正重建自我,回归社会。

新形势下监狱教育改造中罪犯思想及心理初探

新形势下监狱教育改造中罪犯思想及心理初探

新形势下监狱教育改造中罪犯思想及心理初探教育改造罪犯是监狱的本职,通过认真研判罪犯当下思想及心理,紧紧抓住依法管理,通过逐步改变罪犯的减刑观、考核观、是非观、规范观、劳动观,进而达到“治本”的目的。

鉴于篇幅所限和能力认识问题,结合工作实际,重点从以下几方面对新形势下罪犯在改造中存在的不良思想和心理进行初探,便大家参考。

标签:新形势下;监狱教育改造;罪犯思想及心理一、正确认识罪犯把握罪犯改造中的一些思想和心理,结合监狱的具体情况,谈谈罪犯在改造中主要表现出的不正确思想及心理。

1、功利思想严重,认为积极改造就是为了获取减刑,一旦不能减刑或减刑目的没有达到预期效果,便不在进行所谓的改造,主要表现为出工不出力、借病不出工,甚至于针对民警从严管理中找麻烦,讲条件,散布不利于罪犯改造的言论,制造事端,极端的功利主义思想暴露无疑。

这部分人至始至终没有从思想深处认识到自己所犯罪行给社会、受害人、家人等造成的伤害。

2、借题发挥,只强调监狱应该要保障他们需求,妄图弱化改造要求。

我所在监区有一名罪犯(入狱前有病),不仅是有事没事要到监内医院看病,而且根据其身体状况监狱还组织人员为其转到上一级医院看病。

因其病不是立竿见影就能看好,所以看病归队后常常声称监狱不给其看病,说监狱耽误了病情。

新形势下,在罪犯人权呼声日益高涨,在开前门堵后门不留暗们等新常态下,监狱也日益被置于社会监督之下,罪犯却借此大肆发挥,从而达到自己在改造中混刑度日。

该犯就是此类人员典型代表,归队后对一些监狱制度常常借口不愿执行,而且不断向上反映监区、分监区管理中存在的一些所谓问题,不要干部对其进行管理为好。

3、事不关己,得过且过。

随着国家大的刑事政策变化,罪犯减刑等作为奖励性措施越来越严格,罪犯中普遍感觉抓的紧,要求严,没有原来好改造。

这部分罪犯从其成长经历、犯罪史来看:文化程度低,社会上行为放荡,个人习惯养成差,所犯罪行基本为盗窃、绑架,一般是一次犯罪,而且随着时间推移独生子女犯罪人数渐次增多。

罪犯教育心理教育心得体会

罪犯教育心理教育心得体会

罪犯教育心理教育心得体会
在罪犯教育心理教育过程中,我深切体会到了一个人的心理状况对其行为的重要影响。

在与罪犯进行心理教育时,我发现他们普遍存在着自卑心理、焦虑情绪和缺乏自我认知等问题。

首先,对于罪犯来说,他们在社会中常常被负面标签所定义,失去了他们作为个体的自尊和尊严感。

因此,他们普遍存在着自卑心理。

在心理教育中,我积极与罪犯进行互动沟通,鼓励他们发表自己的观点和意见,提升他们的自信心。

通过与他们分享实例,我希望让他们认识到每个人都有改变和成长的机会,培养他们积极的心态和自我价值感。

其次,焦虑情绪是罪犯普遍存在的心理问题。

面对未来的不确定性和社会的压力,罪犯常常感到无助和恐慌。

在进行心理教育时,我注重帮助他们学会有效应对压力和管理情绪。

通过教授他们放松技巧和情绪调节方法,我帮助他们重建积极的心灵状态,使他们能更好地面对困难和挑战。

最后,罪犯往往缺乏自我认知能力,对自身的行为和动机缺乏清晰的认识。

因此,在心理教育中,我通过对话和反思,引导他们反思自己的过去行为,并帮助他们触及更深层次的原因和动机。

通过提供机会让他们对过去的错误进行思考和检讨,我希望帮助他们实现自我完善和成长。

总的来说,在罪犯教育心理教育中,重要的是要重建他们的自信心、帮助他们应对焦虑情绪,并引导他们进行自我反思和认
知重建。

这样,他们才能在心理上有所改变,接受正确的价值观,从而能够重新融入社会并成为对社会有益的人。

罪犯教育经验交流发言稿

罪犯教育经验交流发言稿

大家好!今天,我很荣幸能够在这里与大家分享我在罪犯教育工作中的几点经验。

近年来,我国监狱系统在罪犯教育改造方面取得了显著成效,为维护社会稳定、促进社会和谐做出了重要贡献。

在此,我将结合自己的工作实践,谈一谈罪犯教育经验。

一、提高思想认识,树立正确教育观念作为监狱警察,我们要充分认识到罪犯教育改造工作的重要性,牢固树立“教育改造第一”的理念。

我们要始终把罪犯的教育改造放在首位,关心罪犯的成长,帮助他们树立正确的人生观、价值观和道德观。

二、深入了解罪犯特点,制定个性化教育方案罪犯来自不同的社会背景,具有不同的犯罪动机和个性特点。

因此,我们要深入了解罪犯的实际情况,针对他们的特点,制定个性化的教育方案。

具体措施如下:1. 建立罪犯心理档案。

通过心理测试、访谈等方式,了解罪犯的心理状况、性格特点等,为制定教育方案提供依据。

2. 开展个别谈话。

与罪犯进行深入交流,了解他们的思想动态、生活困境等,有针对性地进行心理疏导和思想教育。

3. 结合罪犯犯罪原因,制定教育计划。

针对不同类型的罪犯,开展法制教育、道德教育、职业教育等,提高他们的法律意识、道德水平和职业技能。

三、创新教育方法,提高教育效果1. 利用现代教育手段。

运用多媒体、网络等手段,丰富教育内容,提高教育效果。

2. 开展互动式教育。

通过组织罪犯参与讨论、辩论、演讲等活动,激发他们的学习兴趣,提高他们的参与度。

3. 加强心理辅导。

针对罪犯的心理问题,开展心理辅导,帮助他们克服心理障碍,重塑自信。

四、注重教育效果评估,不断完善教育体系1. 定期对罪犯进行考核,了解他们的学习成果和改造表现。

2. 对教育方案进行评估,总结经验,发现问题,不断优化教育体系。

3. 加强与家庭、社会的联系,共同关注罪犯的教育改造。

总之,罪犯教育改造工作是一项长期、艰巨的任务。

我们要以高度的责任感和使命感,积极探索、勇于创新,为提高罪犯教育改造质量,维护社会稳定、促进社会和谐作出积极贡献。

心理引导与思想教育对罪犯改造中作用

心理引导与思想教育对罪犯改造中作用

社会 因素影 响着犯 罪人员 的心理活动 , 并且许 多案例都证 明, 某些犯 罪人员并不是心理素质薄 弱 ,而是 心理扭 曲变态 乃至 情 绪失控 而进行 的犯罪行 为 ,并 且 即使 在他们入 狱教育时 , 他们也存在 逆反心理甚至有敌对心理 ,他们 的心理扭 曲 ,这 种 以心理作 用 占据主导地位 的犯罪行为 ,会 给社会带来更加
关键词 :心理 引导 ;思想教 育 ;罪犯改造
思 想 教 育 和 心理 指 导 的重 要性 犯罪服刑人员需要进 行思想教育 ,这是 中华人 民共 和国 国家监狱机关在执行 刑罚 时 , 要 改造犯罪 人员 重要 内容之一 , 其 中思想教 育是 重 中之重 ,例如犯罪人 员的基本法律知识教 育 ,基本 的人性道德教育 ,对犯罪 的认 罪和后悔犯罪 的思想 教育 ,以及 最基 本的劳动常识等等教育 。通 过 以上教育把正 确 的社会道德 观念和道德 品德行为有计划 的有 目的 的潜移默 化 的转移给 服刑 人员 ,从根本消除犯罪 服刑 人员的扭 曲心态 和犯罪行为 。 对 犯罪服刑人的心理教育就是 一种 心理指导 ,它是 面向 全体 的犯罪服刑人员 的 ,在教育纠正过程 中 ,通 过对他们进 行知识教育 、社会行 为实践 以及专家指 导等方式提高服刑人 员对社会道德 的认 知 ,促 进他们健康心理观 的快速发展 以及 增强他们的 内心心理素质 。 这种心理指导属于心理科学 范畴 , 它 以心 理学 的理论知识 为基础 ,符 合大众 的心理 变化规律 , 并且范 ,并且 涉及政治 、教育 、伦理 道德等学科 知识 。 有 关对 犯罪服刑人员 的心理指导要包括 至少 6 个方 面 , 第一 : 正确指 引犯罪服刑人 员 的学习 目标 和劳动 心理健康 。 第二 : 正确 的人 际关 系处 理方式。第三 : 使犯罪 人员真正 了 解 自我 ,接受 自我 ,改造 自我。第 四 : 传授心理 学的基本常 识 给服刑人员 。第五 : 面 向犯 罪人员的正确 的心 理咨询和心 理 治疗 以及心理测量 知识 的教育。第六 : 使犯罪 服刑人员建 立 良好 的生活习惯以及健康的情绪控制 。 二 、罪犯 改造 中心理 引导 和思想教育的作用 为 了给犯罪 服刑人员进行思想教育 的深入 拓展 ,新时期 的心理 指导主要 表现在以下几个方面 : 第一 : 犯罪服刑人员 的思 想教育制度 的完善 和建 设是随 着社会进步不断进步的,同样跟着司法制度的改革而改革 ,因 此想要严格执行对犯罪服刑人员 的刑罚惩罚乃至改造 ,必须以 心理 学理论基础为根本 ,时刻关 注服刑人员 的心态变化 和对 再次犯罪的可能性及服刑人员 的可再次步人社会环境的进程 。 必须重点 突出心理 指导对犯罪服刑人员改造 中的重要 作 用 和地 位 ,它不但可 以直接对犯罪 心理进行矫正 ,而且 可以 从侧 面影 响犯罪人员 的社会思想 ,为后 期改造打下基础 。犯 罪服刑人 员是高危体 ,同样也是脆 弱体 ,表现在心理素质非 常脆弱 ,犯 罪型人格容易作怪 ,虽 然犯 罪人员 的生活环境 也 有很大 的影 响但是为 了达 到改造 的 目标 ,管理人员必须严格 执行监管制 度 ,强有力 的约束犯罪 服刑 人员的不 良习惯 ,但 是这种用强 制性的 、没有 同情感 的管理 手段并没有正确 的解

01社区服刑人员身份意识教育

01社区服刑人员身份意识教育

身份意识教育【课目】身份意识教育【目的】通过对社区服刑人员的身份意识教育,使社区服刑人员认清自己身份,摆正自身位置,进一步了解国家社区矫正工作方针、政策;了解社区矫正执行刑罚的目的和根本要求;了解社区服刑人员必须遵守的行为标准;明确改造方向,端正改造态度,认罪服法,消除疑虑,悔罪自新,坚决改造信心,争取光明前途,努力把自己改造成为守法公民和社会主义和谐社会建立的有用之才。

【内容】一、社区矫正二、社区服刑人员三、规章制度四、入矫教育学习的考前须知【时间】三个学时【地点】社区矫正办公室【方法】理论讲授,与社区服刑人员交流谈话【要求】一、严肃认真,杜绝作形式走过场二、触及灵魂,对社区服刑人员思想有所震动三、社区矫正工作人员要衣着得体,严肃端庄【一】社区矫正【概念】社区矫正是与监禁教育相对应的实施刑罚的方式,是将罪行较轻、主观恶性较小、社会危害性不大的犯罪或者经过监管改造、确有悔改表现,不致再危害社会的罪犯至于社区内,由专门的国家机关在社会和民间组织以及社会自愿者的帮助下,在判决、裁定或决定确定的期限内,矫正其犯罪心理和恶习,并促使其顺利回归社会的非监禁刑罚执行活动。

正确理解把握社区矫正,对社区服刑人员的改造具有重要的意义,社区矫正与监禁矫正是相对应的,这仅是形式上的区别,监禁矫正是将罪犯关押在监狱内,在剥夺人身自由的情况下进展的,而社区矫正是将罪犯所受的刑罚在社区内执行,具有相对的自由,但是社区服刑人员的身份并没有发生变化,始终具有罪犯的本质。

【社区矫正的主要任务】〖1〗按照我国刑法、刑事诉讼法等有关法律规章的规定,加强对社区服刑人员的监管,确保刑罚制度的顺利实施。

〖2〗通过多种形式,加强社区服刑人员的思想教育、法制教育、社会公德教育,矫正他们的不良心理,使其悔过自新、弃恶从善,成为遵纪守法的公民。

〖3〗帮助社区服刑人员解决生活、法律和心理方面所遇到的问题,以利于他们能够顺利回归社会。

【社区矫正的组织机构及相关职责】市、县、镇〔街道、乡〕均设有社区矫正工作领导小组及办公室;市司法局设有社区矫正处,县司法局设有社区矫正科。

罪犯心理健康教育活动实施方案

罪犯心理健康教育活动实施方案

**学院、**监狱罪犯心理健康教育活动实施方案为进一步加强我狱的教育改造工作,积极吸纳社会教育资源,全面提高罪犯的心理素质和自我调节能力,培养罪犯积极向上的改造心态,维护监狱的安全稳定,经我狱和**学院教育科学系积极沟通协调,决定在我狱开展为期三个月的罪犯心理健康教育系列活动,届时将邀请**学院优秀心理学专家、教师对我狱服刑人员进行心理健康教育。

具体实施方案如下:一、指导思想和目的以提高罪犯教育改造质量为中心,以提高罪犯的心理健康水平、塑造积极的健康人格、维护监狱的安全稳定为目标,以排解罪犯的心理障碍和提高罪犯的自我调节能力为重点,充分利用和整合社会资源,进一步提高罪犯改造质量,预防和减少心理问题和疾病的发生,为创建安全文明现代化监狱奠定思想基础。

通过此次活动,使罪犯了解心理健康基本常识,学会识别心理问题,掌握对心理问题进行自我调适的方法,寻求心理帮助的途径,挖掘违法犯罪的心理根源,消除不良心理,矫正犯罪心理,提高心理素质。

二、原则和要求在保证专业人员安全的前提下,最大程度地确保教育效果,切实提升罪犯的心理健康水平。

坚持知识传授和方法指导相结合、心理健康教育和日常管理教育相结合、普及教育和重点引导相结合、心理预防和心理发展相结合。

二、教育内容和形式(一)罪犯心理健康教育的重点内容:1、心理健康知识的普及:包括心理常识教育、自我认识教育、情绪管理教育、环境适应教育、人际交往教育、亲情维系教育、健康人格教育、心理干预教育等。

2、自我心理健康教育:在普及心理健康知识的基础上,促使罪犯能够正确地自我认知,了解自身心理状况和存在的心理问题,懂得预防措施,在遇到心理问题和情绪困扰时能够进行自我调节和疏导,在遇到心理障碍和疾病时能够主动寻求心理咨询和治疗。

3、心理障碍罪犯的矫治:着眼于个体问题罪犯,运用心理学知识,结合罪犯心理特点,采取心理咨询、心理矫治、心理治疗和危机干预等方法,破解罪犯心结,逐步培养其健康向上的改造及生活心态。

罪犯教育——身份意识和改造心态教育

罪犯教育——身份意识和改造心态教育

学员们,我知道没有哪一个人天生愿意成为一名罪犯,而作为监狱来说,也从来不会敞开大门欢迎任何一个人的到来,监狱的大门对无罪的人从来都是关闭着的,而只对有罪的人敞开。

学员们,说这话的时候,我能猜得到,你们中间的一些人,一定会有人不服气,有一万个埋怨和理由,为自己的犯罪辩解,为自己的失足开脱罪责,或者不耐烦听我的讲述。

我不责怪你们,也能理解你们,因为你们并不是天生的罪人,你们每一个人心里都曾有自己的理想,都有自己的梦,都有着自己对人生的理解和追求。

我知道你们中间没有一个人自愿成为大墙内的罪犯,可是当你们去犯罪的时候,当你们受到法律制裁的时候,你们却很少去想你们的冲动和失误,给社会,给亲人,给父母,给儿女带来的那份难以诉说的伤痛。

在人生不顺的时候,你们会怨、会恨,会怨恨自己生不逢时,降临在一个贫困的小山村,让你们受苦受穷;你们会怨恨父母的自私,离异再婚,没有给你们一个完整的家庭;你们会怨恨生活的不公平,没让自己拥有一个富有的爹娘;你们会怨恨命运的不公,让自己在高考之时几分之差名落孙山;也有人叹息,社会没有给自己一个施展才华的机会;也有人咒骂自己妻子的不忠背叛了自己,拆散了家庭……太多的怨恨,太多的迷茫……之后,你们想没有想过,我们同生在一块土地,同顶着一片蓝天,世界上有很多人像你们一样的人,也都有着说不完的伤与痛、道不尽的怨与恨,但为什么有那么多与你们有着相同处境的人,在遇到人生不顺的时候都不去犯罪,而单单你们走上了犯罪道路?现实生活就像一条川流不息的江河,有急流,有涌流,有暗礁也有旋涡。

在人这一生的道路上有很多曲折和坎坷,你们现在会遇到,出狱后仍然还可能遇到,一帆风顺的人生是不存在的。

学员们,今天上课,我也不想给你们讲什么大道理,我只想让你们知道,一个人,不管是社会上的自由的人,还是监狱里的服刑人员,都要根据不同的时间,按照不同的人生角色不断的调整自己的心态,社会在发展,生活在继续,不要以为自己总是对的,法律的判决就说明了你错了。

悔罪的心理转变罪犯的自我教育与自我修复

悔罪的心理转变罪犯的自我教育与自我修复

悔罪的心理转变罪犯的自我教育与自我修复心理转变是指一个人内心深处的观念、价值观、态度和情感的改变。

对于罪犯来说,悔罪的心理转变是指他们在犯罪后对自己所犯罪行的认知和反思,从而产生一种内在的改变和自我教育。

这种心理转变是罪犯进行自我修复的关键。

本文将讨论悔罪的心理转变对罪犯的自我教育与自我修复的重要性,并探索一些促进悔罪心理转变的途径。

心理转变与认罪的关系密切。

在被判罪之后,罪犯常常会经历一个心理转变的过程。

他们开始对自己的行为感到后悔,认识到自己的错误和过失。

这个过程需要时间和内省,通过深入思考和反思,罪犯逐渐对自己的犯罪行为产生了一种深深的内疚和悔恨之情。

这种内心的改变是罪犯进行自我教育和自我修复的基础。

悔罪的心理转变对罪犯的自我教育与自我修复至关重要。

当罪犯意识到自己的罪行给他人和社会造成的伤害时,他们会产生一种愧疚感和责任感。

这种愧疚感和责任感是罪犯进行自我教育和自我修复的推动力。

罪犯会努力寻求改变自己的行为和思维方式,积极参与各种教育和培训活动,提升自己的综合素质和技能水平。

通过这种方式,罪犯能够更好地重新融入社会,成为一个有益于社会的人。

自我教育与自我修复不仅仅是指通过学习和培训来提升自身的能力。

它还包括对内心世界的反思和探索。

在进行自我教育和自我修复的过程中,罪犯需要深入了解自己的内心世界,挖掘自己隐藏的问题和缺陷。

他们需要正视自己的过去,承认自己所犯下的罪过,及时采取措施来纠正自己的行为和思维方式。

通过这种自我教育和自我修复的过程,罪犯能够逐渐消除内心的负面情绪和情感,重建自己的人格和道德观念。

为了促进悔罪心理转变,对罪犯进行心理辅导和心理治疗是十分必要的。

心理辅导和心理治疗可以帮助罪犯深入分析自己的内心世界,了解自己的心理问题和矛盾,并通过专业的指导来解决这些问题。

心理专家可以帮助罪犯更好地认识自己,并引导他们积极展开自我教育和自我修复的工作。

此外,心理专家还可以帮助罪犯建立积极的人际关系和社会支持网络,提供他们在自我教育和自我修复过程中的帮助和支持。

对入监罪犯的心理咨询教育

对入监罪犯的心理咨询教育

对入监罪犯的心理咨询教育【摘要】入监罪犯的心理问题是一个重要的社会议题,心理咨询教育对于帮助这些罪犯重建自我、改正错误有着重要的作用。

本文首先分析了入监罪犯的心理特点,接着探讨了心理咨询教育的方法和技巧,以及实施步骤。

通过对心理咨询教育的效果评估和注意事项的总结,我们认识到这种教育对入监罪犯的积极影响。

结论部分强调了入监罪犯的心理咨询教育的重要性,并提出了推广和应用的建议。

未来的发展方向是将心理咨询教育纳入监狱改造系统,为更多罪犯提供帮助和支持。

这篇文章旨在呼吁社会关注入监罪犯的心理问题,促进心理咨询教育的发展和应用,帮助罪犯实现自我改变和社会重返的目标。

【关键词】入监罪犯、心理咨询教育、心理问题、重要性、心理特点、方法、技巧、实施步骤、效果评估、注意事项、推广、应用、未来发展方向。

1. 引言1.1 入监罪犯的心理问题入监罪犯的心理问题是指因为犯罪行为而被判刑或被拘留的人在心理层面上所遇到的困扰和挑战。

这些问题包括但不限于罪犯的自责与自卑、对监狱环境的不适应、与家人朋友的关系紧张、未来的恐惧与迷茫等。

入监罪犯面临的心理问题往往会导致他们情绪低落、消极抵触、行为异常等表现,严重影响到他们的心理健康和社会适应能力。

入监罪犯的心理问题不仅会给罪犯本人带来困扰,也会对监狱管理和社会稳定造成一定影响。

对入监罪犯的心理问题进行关注和干预,既是保护罪犯自身权益的需要,也是维护监狱秩序和社会和谐的重要举措。

通过心理咨询教育,可以帮助入监罪犯认识和解决自身心理问题,提升他们的心理素质和社会适应能力,最终促进他们的心理康复和社会重新融入的过程。

对入监罪犯的心理问题进行专业的心理咨询教育具有重要意义和价值。

1.2 心理咨询教育的重要性心理咨询教育对入监罪犯具有极其重要的意义。

通过心理咨询教育,可以帮助入监罪犯解决心理问题,引导他们正确面对自己的过去和未来,改变不良行为和违法惯性,逐步恢复正常的心理状态。

心理咨询教育还可以提升入监罪犯的心理素质和心理能力,增强其自我认知和自我调控能力,从而有效预防其再次犯罪,帮助其重新融入社会。

罪犯教育改造方案

罪犯教育改造方案

罪犯教育改造方案随着社会的不断发展,对于罪犯的教育改造成为了重要的议题。

罪犯教育改造方案旨在通过教育和培训,帮助罪犯重新融入社会,改变其行为模式,提高其社会适应能力,从而降低再犯率。

本文将探讨罪犯教育改造方案的必要性、目标和实施方法。

一、罪犯教育改造方案的必要性罪犯教育改造方案的实施对于社会治安和人道主义关怀是必要的。

通过教育改造,罪犯可以接受道德教育、职业培训和社会适应训练,从而改变其行为模式。

此外,教育改造还可以为罪犯提供改过自新的机会,减少社会对其的歧视和嫌弃。

二、罪犯教育改造方案的目标罪犯教育改造方案的目标是使罪犯意识到自己的错误,并主动调整自己的行为。

具体而言,其目标包括:1. 提高罪犯的自我意识和责任感:通过教育改造,罪犯将被引导去审视自己的行为,并意识到自己的错误和犯罪行为给社会带来的伤害。

罪犯需要意识到他们应该为自己的行为负责,并为自己的行为付出相应的代价。

2. 培养罪犯的道德意识和价值观:通过道德教育,罪犯可以重新树立正确的价值观和道德观念。

他们应该明白什么是对的,什么是错的,并在行动中遵守道德规范。

3. 提供合适的职业培训和技能培训:罪犯在获释后需要一门生计,否则他们很可能再次陷入犯罪的圈子。

因此,罪犯教育改造方案应该为罪犯提供职业培训和技能培训,让他们掌握一种有益于社会的技能,以便能够找到一份稳定的工作并为社会做出贡献。

4. 提供社会适应训练:当罪犯服刑结束后重新回到社会,他们需要具备适应社会的能力。

因此,罪犯教育改造方案的另一个目标是为罪犯提供社会适应训练,帮助他们重新适应社会、建立社交关系并避免再犯罪行。

三、罪犯教育改造方案的实施方法罪犯教育改造方案的实施需要有以下几个环节:1. 评估和分析罪犯的犯罪背景和个人情况:在教育改造方案开始之前,对罪犯进行全面的评估和分析,了解他们的犯罪背景、个人情况和心理状态。

这样可以为教育改造方案的制定提供科学依据。

2. 制定个性化的教育计划:根据罪犯的不同情况和需求,制定个性化的教育计划。

适合犯人教育改造的案例(3篇)

适合犯人教育改造的案例(3篇)

第1篇一、背景介绍李某某,男,35岁,因犯故意伤害罪被判处有期徒刑5年。

入狱前,李某某性格冲动,脾气暴躁,经常因一些小事与人发生冲突,导致矛盾升级。

在监狱服刑期间,李某某意识到自己的错误,开始反思自己的行为,并希望通过教育改造重新做人。

二、改造过程1. 心理辅导阶段李某某入狱后,监狱心理辅导师对其进行了初步的心理评估。

评估结果显示,李某某存在较为严重的心理问题,如自卑、焦虑、愤怒等。

为了帮助他走出心理阴影,心理辅导师采取了以下措施:(1)开展心理讲座,帮助李某某了解心理健康知识,学会情绪管理。

(2)进行个别心理咨询,帮助他分析犯罪原因,挖掘内心深处的心理需求。

(3)开展心理疏导活动,如绘画、音乐治疗等,帮助他宣泄情绪,缓解心理压力。

经过一段时间的心理辅导,李某某的心理状况得到了明显改善,他开始学会控制情绪,调整心态。

2. 职业技能培训阶段为了帮助李某某在刑满释放后能够顺利融入社会,监狱为他提供了职业技能培训。

培训内容包括:(1)职业技能培训:如烹饪、电工、汽车维修等,提高他的就业能力。

(2)职业道德教育:帮助他树立正确的职业观念,培养敬业精神。

(3)法律法规教育:使他了解国家法律法规,增强法制观念。

通过职业技能培训,李某某掌握了一门实用技能,为刑满释放后就业奠定了基础。

3. 社会实践活动阶段为了使李某某更好地适应社会,监狱组织了他参加社会实践活动。

活动内容包括:(1)社区服务:如打扫卫生、照顾孤寡老人等,培养他的社会责任感。

(2)参观企业:了解企业文化和生产流程,拓宽视野。

(3)志愿服务:参加公益活动,帮助他人,提升自我价值。

通过社会实践活动,李某某逐渐适应了社会环境,增强了社会责任感。

三、改造成果经过几年的教育改造,李某某取得了显著的进步:1. 心理健康:李某某的心理状况得到了明显改善,他学会了情绪管理,心态更加平和。

2. 职业技能:李某某掌握了一门实用技能,为刑满释放后就业奠定了基础。

3. 社会责任感:李某某的社会责任感得到了增强,他愿意为社会贡献自己的力量。

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学员们,我知道没有哪一个人天生愿意成为一名罪犯,而作为监狱来说,也从来不会敞开大门欢迎任何一个人的到来,监狱的大门对无罪的人从来都是关闭着的,而只对有罪的人敞开。

学员们,说这话的时候,我能猜得到,你们中间的一些人,一定会有人不服气,有一万个埋怨和理由,为自己的犯罪辩解,为自己的失足开脱罪责,或者不耐烦听我的讲述。

我不责怪你们,也能理解你们,因为你们并不是天生的罪人,你们每一个人心里都曾有自己的理想,都有自己的梦,都有着自己对人生的理解和追求。

我知道你们中间没有一个人自愿成为大墙内的罪犯,可是当你们去犯罪的时候,当你们受到法律制裁的时候,你们却很少去想你们的冲动和失误,给社会,给亲人,给父母,给儿女带来的那份难以诉说的伤痛。

在人生不顺的时候,你们会怨、会恨,会怨恨自己生不逢时,降临在一个贫困的小山村,让你们受苦受穷;你们会怨恨父母的自私,离异再婚,没有给你们一个完整的家庭;你们会怨恨生活的不公平,没让自己拥有一个富有的爹娘;你们会怨恨命运的不公,让自己在高考之时几分之差名落孙山;也有人叹息,社会没有给自己一个施展才华的机会;也有人咒骂自己妻子的不忠背叛了自己,拆散了家庭……太多的怨恨,太多的迷茫……之后,你们想没有想过,我们同生在一块土地,同顶着一片蓝天,世界上有很多人像你们一样的人,也都有着说不完的伤与痛、道不尽的怨与恨,但为什么有那么多与你们有着相同处境的人,在遇到人生不顺的时候都不去犯罪,而单单你们走上了犯罪道路?现实生活就像一条川流不息的江河,有急流,有涌流,有暗礁也有旋涡。

在人这一生的道路上有很多曲折和坎坷,你们现在会遇到,出狱后仍然还可能遇到,一帆风顺的人生是不存在的。

学员们,今天上课,我也不想给你们讲什么大道理,我只想让你们知道,一个人,不管是社会上的自由的人,还是监狱里的服刑人员,都要根据不同的时间,按照不同的人生角色不断的调整自己的心态,社会在发展,生活在继续,不要以为自己总是对的,法律的判决就说明了你错了。

你改变不了社会,更改变不了现实,那就要学会适应社会,学会改变自己,重新找回正确的人生坐标。

作为一个受到刑责的人,判刑入狱之后,就是一个罪犯了,这个时候首先要做的,就是要学会调整人生的新角色,适应人生的新变化。

今天我给大家讲两个问题:第一个问题:什么是身份,什么是身份意识,服刑人员应当怎样认同自己的身份意识?身份,通俗地说就是一个人在社会上或法律上的地位。

身份意识,也就是个体对自己身份的一种认同感。

他可以促使个体摆正自身在社会中所处的位置,更好地适应社会对他的要求。

罪犯,同样也是一种身份,只不过是一种很不好的身份,他明确表明了你在社会中所处的是接受法律惩罚的社会地位。

服刑人员必须有罪犯身份意识,这是适应监管环境的需要,也是思想改造的需要,更是成为守法公民的必由之路。

我认为,作为服刑人员,应该从心理上把握好以下三个环节:一是对自己社会角色的认同。

通俗地讲就是要解决一个“你是什么人”的问题。

有的服刑人员虽然走进了监狱,穿上了囚服,但由于不服从法律的判决,他就不愿认同自己罪犯的社会角色。

大到不愿接受监规纪律的约束,小到日常言行举止,处处与罪犯的社会角色要求大相径庭。

心理上抗拒对罪犯社会角色的认同,会使自己的言行与所处的改造环境格格不入,因而无法正常投入到改造生活中去,也往往使自己处于被动和孤立的状态,长期以往,对自己的身心健康极其不利。

因此,要有身份意识,就必须面对现实,承认你已经是一个受到法律惩罚的罪犯,必须接受改造和惩罚。

二是对自己社会环境的认同。

通俗地讲就是解决一个“这是什么地方”的问题,即服刑人员必须明白自己所处的社会环境是执行刑罚的场所一一监狱。

在监狱里,服刑人员的言行举止乃至日常生活必须符合《罪犯改造行为规范》的要求。

作为服刑人员就必须认同这种环境,适应这种环境。

不认同监狱的环境,也就谈不上在这种环境里正常地生活下去。

所以,每一个服刑人员对监狱环境所要求的言行限制性要有一个正确的认识,尽快地从心理上缩短适应监狱环境的过程。

三是对自己社会责任的认同。

通俗地讲就是解决一个“你来到这里干什么”的问题,即把服刑人员投入监狱干什么?从理论上讲,国家把犯罪的人投入监狱,最大限度的保护好人,惩罚犯罪,这是国家的责任;而服刑人员在相对隔离于社会的环境下,接受法律的惩罚,改造自己的犯罪思想,矫治自己的行为恶习,这同样也是一种社会责任。

如果服刑人员在日常改造中以种种言行消极对抗改造,就是对这种社会责任不认同,同样也不能说是树立了罪犯的身份意识。

社会角色认同、社会环境认同、社会责任认同,是罪犯身份意识不可分割的有机组成部份,缺一不可,而且层层递进。

只有认同了社会角色,才能认同社会环境,认同了社会环境,才能认同社会责任。

也就是说,服刑人员只有从心理上真正认同自己是名罪犯了,才会主动去适应监狱的环境要求,才会觉得自己是应该接受监管改造的。

应该承认,身份意识仅仅是一个服刑人员能够改造好的前提,能否真正能改造好,当然取决于在此基础上,服刑人员能否真正改掉了自己危害社会的犯罪思想和犯罪心理。

诚然,从人格的角度讲,罪犯身份意识或许限制了许多人身上个性待点方面的合理成份,但这种限制正是对服刑人员在犯罪意志支配下,恣意妄为的扭曲人格的一种否定,限制并不是目的,而是为了让每一个服刑人员在树立罪犯身份意识的过程中,养成一种守法公民的身份意识,这就是我们监狱机关强调服刑人员要有身份意识的本义。

第二个问题:什么是心态?服刑学员有哪些心态?服刑学员应该具有什么样的心态?心态就是内心的想法和外在的表现。

心态只有两种,积极和消极的。

积极的心态,就是心灵的健康。

能吸引财富、成功、快乐和身体的健康;消极的心态,是心灵的疾病和垃圾。

不仅排斥财富、成功、快乐和健康,甚至会夺走生活中已有的一切。

你用什么样的心态对待生活,生活就怎样对待你;你用什么样的心态对待别人,别人就用什么样的态度对待你;学员们投入监狱改造之后,其心态也无外乎两种,积极改造的心态和消极改造的心态。

当然,这两种心态带来的结果是截然不同的,如果你是积极改造的心态,那么你在监狱里看到的就是乐观、进步、向上的一面,你的人生、你的改造、你与其他学员的人际关系及周围的改造环境就都是成功向上的,你得到的,将是越来越多的表扬、记功和减刑的机会,你的刑期将会因为你的积极改造的心态而不断缩短。

不仅如此,在有限的刑期内,你还会不断升华思想,提高文化,学会技术,学到了重新做人的道理和自食其力的能力;如果你是消极改造的心态,那么你在监狱里看到的就是悲观、失望、灰暗的一面,你的人生自然也就乐观不起来,你的改造、你与其他学员的人际关系及周围的改造环境就都是消极对抗的,你得到的,将是越来越多的批评、严管、集训的可能,你的刑期将会因为你的消极改造的心态而得到延长。

不仅如此,在有限的刑期内,你将不断的饱受悔恨、痛苦和绝望的折磨,朋友会背叛你,亲人会疏远你,监狱也必定会更加严厉的惩罚你,你在监狱服刑期间除了得到所谓的“苦难”之外,其他的你将一无所获。

消极是失败、疾病与痛苦的根源;积极是成功、健康和快乐的保证。

你在监狱你所得到的一切,都是由你的心态决定的。

学员们,监狱存在的价值并不是为社会培养人才、塑造人才和向社会输送人才作为自己目的的,而是为人类社会前进过程中,通过不断收容人类社会的落伍者和秩序破坏者,通过法律赋予的程序和手段,将这些社会的消极力量或者说破坏力量化为积极力量或者说进步力量,这个过程就是教育改造。

这个教育改造的过程,不是塑造政治家、企业家或者各类技术人才的过程,而是从灵魂和思想上真正改造一个人,使其真正成熟,能够从灵魂深处真正懂得什么是真善美,什么是假丑恶,使其成为真正能够担负起每个人都应具有的社会、道义和情感上的责任,比如说什么是一个公民对国家的责任,什么是一个儿子对父母的责任,什么是一个丈夫对妻子的责任,什么是一个父亲对子女的责任。

让你们明白这些责任,这就是监狱的责任,也是监狱存在的价值。

学员们,依我说,让你们明白这些责任,远比把你们培养成企业家更重要,因为就是把你们培养成企业家之后,在以后的人生中保不住还会遇到很多的人生困境,那么你们会不会还像以前那样“一言不合,拔刀而起”或者“重操旧业,重新犯罪”呢?我看这很难说。

可是,如果你们懂得了身上的责任之后,再遇到人生的困难之后,你们就会有了成熟的理性思考,真正懂得了“忍一时风平浪静,退一步海阔天空”的人生取向对自己的价值,从而获得人生前行的动力和勇气。

学员们,我说的这些都是真心话,不信的话,等你们走出监狱重获自由的时候,你们就会发现,社会上有多少人是真心地欢迎你们的重新回归?又有多少人能够给你们以真情的拥抱?你们中间将有多少人还会遭受这样和那样的白眼和歧视呢?而这些又很可能就是你们出狱后将要面对的生活,怎么办?是破罐子破摔,继续重操旧业?是向困难妥协,在沉默中度过一生?还是在歧视中奋起,在沉默中爆发,在浴火中重生?这是摆在你们所有的人面前的必须作出的困难抉择。

这就是生活,你不能低头,不能退缩,在艰难和贫穷中,更不能,再次的误入岐途。

这就需要在今后的改造中培养一个良好的心态,或者说积极改造的心态,有了积极改造的心态,那么,你在服刑期间心理素质将得到进一步完善,心智将得到进一步成熟。

在重返社会后再次遇到人生挫折时,在重新支配自己人生命运时,在情感、理智、意志、偶然诸因素的加减乘除中,你们就不会再像以前那样“一言不合,把刀而起”、鲁莽行事,而是能够牢记政府嘱托,直面困难,理性对待,浪子回头,志心忏悔,改往修来,磨砺品格,最后凤凰涅磐、浴火重生,成为一个有益于社会的人,一个懂得责任、感恩生活、反哺社会的人,这样的话,你们中的每个人不仅会在物质上因自食其力而得到满足,而且精神上因反哺社会而感到愉快,从而获得了精神和物质两方面的成功,这样的人,我们称之为真正改造好的人。

那么,作为服刑人员,应该具备哪些积极改造的心态呢?第一是对社会、对自己的亲人、包括对受害人都要有换位思考的心态。

人都有糊途、都有走错路的时候,这不奇怪,没有谁生下来就穷,就福,就善,就恶。

其实对与错就在那一瞬间,一瞬间也许就会改变一生的命运。

可是,当夜深人静的时候,我劝你们好好的去想一想,如果受害人是你自己,是你自己的亲人,你会下手吗?别人害你们、玩你们、抢你们、骗你们的时候,你们会愿意吗?受害人,国家和社会,欠你们吗?亏你们吗?不欠不亏为什么还去伤害?有句俗话说:“我们今生无冤无仇” 。

人每时每刻都要校正人生的罗盘,走错了没有后悔药,也许你们不会想到,就在你们冲动,失足的那瞬间,你们给亲人,给父母,给国家,给社会带来的巨大危害。

在我国广东曾经发生过这样一起盗窃案,四个年青人为了喝酒小聚,合伙盗窃了一个变电站的变压器,砸坏已后卖了里面的铜线,价值万元的变压器,他们只卖2 千元。

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