小学句子修辞手法赏析(阅读)
小学修辞手法赏析(阅读)教师(1)
小学修辞手法赏析(阅读)教师(1)现代文阅读分析修辞手法、标题的作用【知识点精讲】分析修辞手法的作用:常见考法:1、分析画“”句子中的修辞手法有什么效果?2、鉴赏“”句子。
常见类型举例:1、比喻:例:众多蚂蚁迅速聚拢,抱成黑团,然后像一个雪球一样飞速滚动,逃离火海。
思考:这句话中哪里用到了比喻?是比喻中的那一类?本体是什么?喻体是什么?蚂蚁本来是黑压压的一片,为什么不把它比作黑板,而把它们比作雪球呢?共同点是什么?紧密、圆、滚动快。
本句话中,作者强调的是蚂蚁抱成团的团结精神,而非蚂蚁的颜色。
)对比句:众多蚂蚁迅速聚拢,抱成黑团,飞速滚动,逃离火海。
(没有滚动的动态感,不够形象)思考:本句的作用是什么?生动形象具体地表现了蚂蚁团又大又圆滚动飞速的特点。
2、拟人例:鸟儿将XXX在繁花嫩叶中,高兴起来,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。
对比:鸟儿在树枝上叽叽喳喳地叫着,跟微风流水应和着。
(感触感染不到作者的喜爱之情)作用:把“鸟儿”拟人化,使对鸟叫声的描写更加活泼形象,富有情趣,更鲜明地表现出作者对春天的热爱之情。
答题模板:拟人化;使描写的事物更加生动形象,富有情趣;1更鲜明地表现出作者的喜爱之情。
3、排比例:妈妈的关爱是阵阵的凉风——在我有汗水的时候,给我送来丝丝凉意;妈妈的关爱是滴落的泪水——当我生病的时候,妈妈焦急地守候着我;妈妈的关爱是一把花折伞——当我遇见风雨的时候,为我遮风挡雨……对比:妈妈的关爱是阵阵的冷风——在我有汗水的时分,给我送来丝丝凉意。
作用:加强语气,增强气势,更强烈地表现感情。
4、反问例:今天的电影莫非不出色吗?作用:强调电影的精彩,语气更强烈。
例题解析】XXX那双美丽的蓝眼睛①有一年夏天,一次意外的事故,我被溅起的铁水烫伤了左眼,住进XXX。
那天换药时,我疼得大声喊叫。
有人轻轻敲门,从门缝中挤进一张女孩幼稚的脸,眼睫毛长长的,微微向上翘。
那双眼睛与众不同,是蓝色的,像透明的海水。
专题06阅读修辞手法(比喻、拟人)赏析-2022-2023学年四年级语文下册阅读理解专项
了花赶趟儿。(朱自清《春》)
运用了拟人的修辞手法,把树拟 人化,生动形象地写出了百花真春生 机勃勃的特点,表达了作者对春天 (花朵)的喜爱之情。
阅读理解赏析拟人句
例题2: “珍贵的花草不容易养活,看着一棵好花生病要死,
是件难过的事……因此,我只养些好种易活的自己会奋斗 的花草。”(《养花》)
PATR 05
练
习
参考答案:这句话运用了比喻的修辞手法,把老 桥比作德高望重的老人,生动形象地写出了老桥 历史悠久的特点,表达了作者对老桥的赞美和敬 佩之情。
阅读理解赏析拟人句 宁静的夜晚,只有那天上的星星在窃窃私语。
答案:运用了拟人的修辞手法,把 星星拟人化,生动形象地写出了星星在 天空中闪烁的特点,表达了作者对天空 星星的喜爱之情。
人或事物所具有的独特之处。 找喻体的特点
最有趣的是那双眼睛,像一个小豆豆,边上 还有一圈黑。
修辞方法:比喻 喻体特点:豆豆小、圆。 本体特点:眼睛小、圆、有趣。
它走起路来的姿态很漂亮,腿一下一下地迈 着,脖子一伸一伸,东瞄瞄,西瞧瞧,样子 十分警觉,有时还伴着一阵舞蹈。
修辞方法:拟人 舞蹈的特点美丽 特点:走路姿态美丽
感谢您的观看
答案:运用了拟人的修辞手法,把花
拟人化,生动形象地写出了花生命力顽
强的特点,表达了作者喜欢养容易活的
花草。
阅读理解赏析拟人句
例题4: “从未见过开得这样盛的藤萝……只是深深浅浅的
紫,却在流动,在欢笑,在不停地生长。”(《紫藤萝 瀑布》)
答案:运用了拟人的修辞手法,把
藤萝拟人化,生动形象地写出了藤萝花
手法判定
比喻
比喻和拟人
记叙文阅读 - 修辞角度赏析句子
中不知不觉地衰老。她的一头秀发也逐渐变得花白而稀薄。这些年来,我忙 着养育自己的儿女,更能体会往日母亲的爱心。我不再能天天与母亲相处, 也看不到她在晨曦中梳理头发的样子,只是惊觉与那发髻已明显变小。她仍 然梳着相同样式的髻子,但是,从前堆满后颈的乌发,如今所余已不及原来 的四分之一。
反复: •运用反复的修辞手法,加强语气,突出了XX ,强烈地表达了XX情感。
•夸张: 强调/突出了XX怎么样, 启发读者联想,给读者留下深刻印象,表达效果突出。
•对偶 描绘了XX景物, (或阐明了XX哲理),抒发了XX情感。句式整齐,音律和谐 ,富有节奏感和音乐美。
给母亲梳头发
①这一把用了多年的旧梳子,滑润无比,上面还浸染着属于母亲的独特发香 。我用它给母亲梳头,小心谨慎,尽量让头发少掉落。母亲背对我坐着,花白的发 根清晰可见。唉,曾经多么乌黑浓密的长发,如今却变得如此稀薄,只余小小一握 在我的左手掌心。
②小时候,最喜欢每天早晨睁眼时看到母亲梳理头发。那一头从未修剪
过的头发,几乎长可及地,所以她总是站着梳理。一把梳子从头顶往下缓缓地梳, 还得用左手分段抓着才能梳通。全部梳通之后,就在后脑勺用一条黑丝线来回 地扎,扎得牢牢的;再将一根比毛线针稍细的钢针穿过,然后便把垂在背后的一 头乌亮的长发在那钢针上左右盘缠,梳出一个均衡而标致的髻子;接着套上一 个黑色的细网,再用四只长夹子从上下左右固定形状;最后拔去钢针,戴上有翠 饰的簪子。对于母亲梳头的动作,我真是百看不厌。心里好羡慕那一头长发,觉 得她那熟练的一举一动很动人。
⑥近年来,母亲的身体已大不如前。由于心脏机能衰退,不得不施行外
科手术。她十分害怕,幸而一切顺利,经过一夜安眠之后,母亲终于渡过难 关。
运用比喻修辞手法的句子及赏析
运用比喻修辞手法的句子及赏析1. 运用修辞手法的句子及赏析,最好有原文屈原(向风及雷电)风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!在这暗无天日的时候,一切都睡着了,都沉在梦里,都死了的时候,正是应该你咆哮的时候,应该你尽力咆哮的时候!尽管你是怎样的咆哮,你也不能把他们从梦中叫醒,不能把死了的吹活转来,不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗,但你至少可以吹走一些灰尘,吹走一些沙石,至少可以吹动一些花草树木。
你可以使那洞庭湖,使那长江,使那东海,为你翻波涌浪,和你一同地大声咆哮啊!啊,我思念那洞庭湖,我思念那长江,我思念那东海,那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀!那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀!那是自由,是跳舞,是音乐,是诗!啊,这宇宙中的伟大的诗!你们风,你们雷,你们电,你们在这黑暗中咆哮着的,闪耀着的一切的一切,你们都是诗,都是音乐,都是跳舞。
你们宇宙中伟大的艺人们呀,尽量发挥你们的力量吧。
发泄出无边无际的怒火,把这黑暗的宇宙,阴惨的宇宙,爆炸了吧!爆炸了吧!雷!你那轰隆隆的,是你车轮子滚动的声音?你把我[1]载着拖到洞庭湖的边上去,拖到长江的边上去,拖到东海的边上去呀!我要看那滚滚的波涛,我要听那鞺鞺鞳鞳的咆哮,我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀!我要和着你,和着你的声音,和着那茫茫的大海,一同跳进那没有边际的没有限制的自由里去!啊,电!你这宇宙中最犀利的剑呀!我的长剑是被人拔去了,但是你,你能拔去我有形的长剑,你不能拔去我无形的长剑呀。
电,你这宇宙中的剑,也正是,我心中的剑。
你劈吧,劈吧,劈吧!把这比铁还坚固的黑暗,劈开,劈开,劈开!虽然你劈它如同劈水一样,你抽掉了,它又合拢了来,但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现,哦,那多么灿烂的,多么眩目的光明呀!光明呀,我景仰你,我景仰你,我要向你拜手,我要向你稽首。
我知道,你的本身就是火,你,你这宇宙中的最伟大者呀,火!你在天边,你在眼前,你在我的四面,我知道你就是宇宙的生命,你就是我的生命,你就是我呀!我这熊熊地燃烧着的生命,我这快要使我全身炸裂的怒火,难道就不能迸射出光明了吗?炸裂呀,我的身体!炸裂呀,宇宙!让那赤条条的火滚动起来,像这风一样,像那海一样,滚动起来,把一切的有形,一切的污秽,烧毁了吧!烧毁了吧!把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧!把你这东皇太一烧毁了吧!把你这云中君烧毁了吧!你们这些土偶木梗,你们高坐在神位上有什么德能?你们只是产生黑暗的父亲和母亲![2]你,你东君,你是什么个东君?别人说你是太阳神,你,你坐在那马上丝毫也不能驰骋。
修辞手法阅读三年级
修辞手法---句子赏析及词语解释一、比喻比喻:就是打比方,也就是利用完全不同的两种事物的相似点作比较(事物的特点包括:大小颜色、形态、作用。
行为上的相似,事物的状态和人的动作)本体+比喻词+喻体比喻词:像好像宛如仿佛犹如似的比喻积累:太阳:太阳会发光,会发热,是个大火球夏天的太阳好像一个大火球烧烤着大地。
太阳像一个大火球似的高高地挂在天空。
白云天上的白云好像一朵朵雪白的棉花。
天上的朵朵白云像羊群一样东游西荡。
天上的云像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马.....云彩像一朵朵洁白的羽毛,轻轻的漂浮在空中。
月亮弯弯的月儿像小船。
圆圆的月亮像一个碧玉盘。
中秋夜,一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。
弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。
月亮慢慢地从江心升起来了,圆圆的、亮晶晶的,好像一个银盘。
皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中,月光像流水一样泻下来,大地一片银白色。
星星天上的星星像无数颗珍珠撒在深蓝的夜空。
天上的繁星像碧波上撒满的宝石。
夜空中的星星就像无数只眼睛似的一眨一眨的。
北极星像盏指路灯一样挂在天空。
星星像一双明亮的眼睛在夜空中照耀。
彩虹天上的彩虹好像一座七彩的桥。
雨后,天空中出现了一道彩虹,宛如一座彩桥悬在上空。
雨细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。
春天的雨细如牛毛。
雨细细密密地下着,像在窗外挂了一幅珠帘。
雾大雨刚过,远处的山如同披了一层轻纱。
雪像鹅毛,像芦花,像棉絮的大雪降落下来。
刚下过雪,马路上刚铺上一层厚厚的地毯。
刚下过雪,大地上像是盖了一个厚厚的大棉被。
花远看桃花,就像一片火红的朝霞。
水仙花很漂亮,像一位站在小河边,穿着白衣服的仙女。
花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头。
走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。
这莲花,好似亭中妩媚的女子,在轻歌曼舞。
这一朵朵菊花,远看像一个个色彩鲜艳的绣球,近抚好似一匹匹细腻的丝绸。
草茫茫的草原像一张无边无际的地毯。
春天来了,草地像铺了一层绿色的地毯。
春天到了,大地变成了一片绿毯。
运用修辞手法的优美句子摘抄(带赏析)
运用修辞手法的优美句子摘抄(带赏析)1. 修辞手法精美语句摘抄排比句:心灵是一方广袤的天空,它包容着世间的一切;心灵是一片宁静的湖水,偶尔也会泛起阵阵涟漪;心灵是一块皑皑的雪原,它辉映出一个缤纷的世界。
谎言是一只心灵的蛀虫,将人的心蛀得面目全非;谎言是一个深深的泥潭,让人深陷其中无法自拔;谎言是一个无尽的黑洞,让人坠入罪恶的深渊万劫不复。
自私是一面镜子,镜子里永远只看得到自己;自私是一块布匹,蒙住了自己的眼睛,看不见别人的痛楚;自私是一层玻璃,看上去透明,却始终隔开了彼此的距离。
鱼的归宿是大海,鸟的归宿是森林,流浪者的归宿是家,花儿的归宿是草坪,树的归宿是土地,动物的归宿是大自然。
爱心是一股甜甜的泉水,使不幸的人忘记生活的苦涩;爱心是一首动听的歌谣,使生活枯燥的人感到生活的乐趣;爱心是一眼潺潺流动的泉水,使饥渴的行人感到人生旅途的甘甜;爱心是一首优扬动听的歌谣,使踽踽独行的人感到人生的美好;爱心是一股流淌在心头的泉水,使沉浸在痛苦中的人们感到人间的甘甜。
爱心是一曲回荡在耳边的歌谣,使孤独的人们感到人间的温暧;爱心是一股撞开冰闸的春水,使铁石心肠受到震撼;爱心是一座亮在黑夜的灯塔,使迷途航船找到港湾。
爱心是一瓢纷洒在春天的小雨,使落寞孤寂的人享受心灵的滋润;爱心是一泪流淌在夏夜的清泉,使燥热不寐的人领略诗般的恬静;爱心是一柄撑起在雨夜的小伞,使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇。
爱心是一道飞架在天边的彩虹,使满目阴霾的人见到世界的美丽;爱心是一杯泼洒在头顶的冰水,使高热发昏的人得能冷静地思索;爱心是一块衔含在嘴里的奶糖,使久饮黄连的人尝到生活的甘甜。
关爱是一个眼神,给学生无声的祝福;关爱是一缕青风,给学生身心的舒畅;关爱是一场春;雨,给学生心田的滋润;关爱是一句问侯,给学生春天的温暖。
如果说爱是三月淅沥的春风,感恩就是小草吐露的新绿;如果说爱是初夏生机的日光,感恩就是材木成长的浓绿;如果说爱是冬日洁白的雪花,感恩就是颗粒饱满的小麦。
五年级语文写景类阅读+修辞手法(阅读技巧+例文分析+阅读讲义)(含答案+解析)
阅读理解专题讲解——专题二写景散文考点串讲一、阅读技巧❖写景类散文:不同时间的景色(春有百花秋有月,夏之清风冬之雪)不同天气的景色(“晴西湖不如雨西湖,雨西湖不如雪西湖”)不同地点的景色(江南水乡;塞北荒漠;北国冰雪)❖写景特点(抓五感)视觉:色彩、形态、数量、动态变化最妙的是下点小雪呀。
看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。
山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。
山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿、暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!听觉:声音(主动;被动)流水的哗哗声与芦苇的沙沙声,仿佛是情意绵绵的絮语。
流水在芦苇间流动着,一副耳鬓厮磨的样子。
但最终还是流走了——前面的流走了,后面的又流来了,没完没了。
芦苇被流水摇动着,颤抖的叶子,仿佛被水调皮地胳肢了。
天天、月月、年年,水与芦苇就这样互不厌烦地嬉闹着。
嗅觉:气味冬天过于漫长,让人厌烦,孩子们眼巴巴盼着春天。
数到“五九”,后海沿岸的柳枝蓦然转绿,变得柔软,散发着略带苦涩的清香。
解冻了,冰面发出清脆的破裂声,雪水沿房檐滴落,煤焦油的冰坨像墨迹洇开。
我们的棉鞋全都变了形,跟蟾蜍一样趴下,咧着嘴,有股咸带鱼的臭味儿。
味觉:味道辣椒实在是妙。
几条入口,就会舌头发麻,张嘴丝丝吸气。
再吃几条之后,浑身大汗淋漓,血脉通畅意气飞扬。
因为生活太平淡而厌世的人,有了辣椒的刺激生活变得丰富多采,也会绽开笑脸。
征服欲强的人,征服社会、征服自然没有能力,征服萝卜白菜又不够意思,辣椒勇猛暴烈而不会反抗,是最理想的征服对象。
触觉:质地,温度,触感草是潮湿的,花是潮湿的,风车是潮湿的,房屋是潮湿的,牛是潮湿的,鸟是潮湿的……世界万物都还是潮湿的。
四年级修辞手法赏析例句
四年级修辞手法赏析例句
以下是一些四年级修辞手法赏析例句:
1.太阳就像一个大火球一样,在天空中燃烧。
这个句子使用了比喻的修辞手法,将太阳比作大火球,突出了太阳的炽热和明亮。
这种修辞手法能够让读者更加生动地感受到作者所描述的事物。
1.她的歌声像百灵鸟一样优美动听。
这个句子使用了比喻的修辞手法,将她的歌声比作百灵鸟,强调了她的歌声非常悦耳、优美。
这种修辞手法能够让读者更加深入地感受到作者所描述的事物。
1.春天就像一幅五彩斑斓的画,给人们带来了无尽的生机和希望。
这个句子使用了比喻的修辞手法,将春天比作一幅五彩斑斓的画,突出了春天的多彩和美丽。
这种修辞手法能够让读者更加深刻地感受到作者所描述的事物。
1.这本书就像一盏明灯,照亮了我前进的道路。
这个句子使用了比喻的修辞手法,将这本书比作一盏明灯,强调了这本书对于读者的重要性。
这种修辞手法能够让读者更加深刻地感受到作者所描述的事物。
1.他的笑容像阳光一样温暖了我的心。
这个句子使用了比喻的修辞手法,将他的笑容比作阳光,突出了他的笑容非常温暖、亲切。
这种修辞手法能够让读者更加深刻地感受到作者所描述的事物。
小学语文常用修辞手法详解+例句!(内附阅读理解训练题)
典型例句 (1)晏子回答说:“这是什么话?我国首都临淄住满了人,大伙儿把袖子举起来,就是一 片云;大伙甩一把汗,就是一阵雨。街上的人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚尖,大王怎么说 没人呢?” (2)桂林的山真奇啊!一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗 列,形态万千。
借代 什么是借代? 借代是不直接说出本体事物的名称,而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体。 判断要点 用相关的事物代替要表达的事物。它强调两事物间的相关点。 典型例句 (1)一群泪痕满面的红领巾,相互扶着肩,踮着脚望着,望着。 (2)几十把雪亮的刺刀闯进来。
反问
什么是反问? 反问就是无疑而问,用疑问句形式表达确定的意思,答案就在问句中。用问的语气表达确 定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。 反问是四大句类中的一种(其他三种是陈述句、感叹句、祈使句)。
小学语文常用修辞手法详解+例句!(内附阅读理解训练题)
小学语文中常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、设问和反问等。在小学语文学习 与考试中,会经常出现一些使用修辞手法的句子,然后让孩子说说这些修辞在句中的作 用,对这类题目,很多孩子都感到难以应对。下面,我们就一起来看看常见修辞手法的特 点及其在句子表达中的作用。
典型例句 有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。(臧克家《有的人》)
练习
指出下列各句运用的修辞手法
1.一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。( ) 2.听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?( ) 3.别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想摧垮它;洪水、干 旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始 新的生活。( ) 4.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。( ) 5.蟋蟀在平台上弹琴。( ) 6.水帘落下来,犹如片片锦鳞,在阳光下闪闪发光。( ) 7.太阳冲破了云霞,跳出了海面。( ) 8.那些像棉花球似的云,叫积云。( ) 9.我端起搪瓷碗,觉得这碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。( ) 10.小鸟好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。( ) 11.小青石看见了许许多多人的脚,它觉得很愉快。( ) 12.威尼斯小艇行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。( ) 13.父母的钱,难道我们就可以随便乱花,随意浪费吗?( ) 14.飞流直下三千尺,疑是银河落九天。( ) 15.山风梳理着他蓬乱的头发。( )
阅读07句子赏析:拟人修辞手法
阅读07句子赏析:拟人修辞手法一、实践1.“仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡部分,在和阳光互相挑逗。
(《紫布》)赏析:运用拟人的修辞手法,“挑逗”一词,赋予花以人的动作行为,形象生动地写出了花的可爱和顽皮,表现了紫藤萝的勃勃生机。
2.“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
(朱自清《春》)赏析:运用拟人的修辞手法,“让”一词,赋予树以人的动作行为,形象生动地写出了百花争艳的情态。
3.“春天的脚步近了”(朱自清《春》)赏析:运用拟人的修辞手法,“脚步”一词,赋予春天以人的动作行为,形象生动地写出了春天即将来临的惊喜之情。
4.“我沐浴在大自然的怀抱中,让柔和的晚风轻抚着鬓角,吹去一切郁闷和烦恼。
”(《三分春色一分愁》)赏析:运用拟人的修辞手法,“怀抱”将“大自然”人格化,“轻抚”将“晚风”拟人化,使它们都带有了生命的感觉与意味,似乎让人感受到了它们所给予人们的温暖和力量。
5.“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
”(鲁迅《从百草园到三味书屋》)赏析:运用拟人的修辞手法,形象生动地写出了油蛉、蟋蟀叫声的悦耳动听,表达了百草园给儿时的我带来的无限乐趣。
6.“放下饱食过稻香的镰刀。
“(何其芳《秋天》)赏析:运用拟人的修辞手法,把镰刀割稻子说成是镰刀饱食稻香,将镰刀拟人化,让人似乎品尝到稻熟的香气,表达出收割者收获的愉快。
7.《蔷薇几度花》:“起先只是不起眼的一两朵躲在绿叶间,素素妆、淡淡笑。
”赏析:运用拟人的修辞手法,“躲”、“笑”词,形象生动地写出了蔷薇花的不张扬、素雅。
8.“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡壁上猎猎作响。
”(《伟大的悲剧》)赏析:运用拟人的修辞手法,“耀武扬威”、“洋洋得意”词,赋予挪威国旗以人的动作行为、神态,形象生动地写出斯科特和伙伴看到对手的国旗时万分痛苦的心情,因此在他眼中,胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威。
试着赏析:1.“很快的,我的窗台上出有了一盆太阳花,茂密的叶子托着玲珑的蓓蕾,隔着玻璃窗,冲着我甜甜的笑,望着我调皮地眨着眼睛。
四年级阅读专项训练《从修辞角度赏析句子》
燕子窝
6月30日 窝做好了。雌燕子老待在窝里不出门,大概是产下第一个蛋了。雄 燕子不时给雌燕子衔一些小虫来,还不停地唱歌,欢天喜地、叽叽喳喳地 说着贺词。 第一批贺客——那一群燕子又飞来了。它们一只一只地打窝旁飞过 去,向窝里张望着,在窝前扑棱着翅膀。这时女主人的小脸正探出门外, 说不定它们在吻着这位幸福的女主人呢!客人们叽叽喳喳热闹了一阵子, 就散了。 猫时常爬上屋顶,从梁上往屋檐下张望。它是不是在焦急地等待窝 里的小燕子出世呢?
1.请赏析文中画线句子。(2分) 文中画线句子用了拟人的修辞手法,“唱歌”“贺词”将燕子拟人 , 化了,生动形象地写出了雄燕子迎接新生命的喜悦,表达了作者对 。 燕子的喜爱和赞美。
从修辞角度赏析句子
①判定手法。(比喻、拟人、夸张、排比、反问) ②分析手法。 ③表面义。(写出了……) ④特点义。(突出了……) ⑤情感心理义。(表达了……)
1.画“ ”的句子,从修辞手法的角度进行赏析。(4分)
运用了比喻的修辞手法,把芦花的绳子比作流水,生动形象地突出, 了奶奶的手巧,搓绳动作熟练、速度快,搓出来的绳子很漂亮。 。
再 会
真题演练3
这时你看吧,向一边,然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
这句话运用比喻的修辞手法,把“陀螺”比作“旋风”,生动形象地写出了 两只陀螺转动速度快,比赛场面激烈。
《燕子窝》
燕子窝
燕子窝 6月28日 燕子已经不衔泥了,它们往窝里衔干草和绒毛,铺垫子。真没想到, 它们把全部建筑工程估算得这么周到——原本就应该让窝的一边比另一 边建得快一些!雌燕子把窝的左边堆到了顶,雄燕子的右半边窝却始终 没有堆完。这么着燕子窝就成了一个有缺口的泥圆球,右上角留了一个 洞口不消说,它们的窝就应该是这样的——这就是家的大门啊!要不然, 这对燕子可怎么进它们的家呢?我当初骂雄燕子懒,看来是冤枉它了。 今天是雌燕子头一次留在家里过夜。
阅读06句子赏析:比喻修辞手法
阅读06句子赏析:比喻修辞手法一、实践1、“而老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳,自动脱离宇宙飞船,不,比火箭残壳更悲惨,在半大斑羚的猛力踢蹬下,像只突然断翅的鸟笔直坐落下去。
”(《斑羚飞渡》)赏析:运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了(表现出)老羚羊为保全种族而自我献身的惨烈和悲壮,表达了作者震撼之情。
2.“翻开书,眼前像骑自行车在最拥挤的中山路,脑子立即作出判断,那儿人多,那儿有空档可以穿行,自然而然有了选择。
”(《在那颗星子下》)赏析:运用比喻的修辞手法,把“没有复习的东西太多了”比作“最拥挤的中山路”;把“可以突击强记的一部分”比作“可以穿行的空档,”生动形象地写出“我”临时抱佛脚的紧张的心态。
3.“那些花朵就像一只只展翅欲飞的蝴蝶一样美丽。
”(《错开季节的花》)赏析:运用比喻的修辞手法,把紫荆花的花朵比作“展翅欲飞的蝴蝶”,生动形象地写出花朵的外形,还写出了花朵的动态美,表现了它们的顽强生存生机盎然的活力,表达作者的喜爱之情。
4.“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了。
”(鲁迅《社戏》)赏析:运用比喻的修辞手法,生动形象地写出船速之快,也反映出(表达了)我想看社戏的急切心情。
5.“从未见过开得这盛的藤萝,只见一片淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
(《紫藤萝瀑布》)赏析:运用比喻的修辞手法,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布,生动形象地写出紫藤萝的繁茂,显得气势非凡,灿烂辉煌,表达作者的喜爱之情。
6.“几片淡淡的白云,如仙女撒下的花瓣,轻轻地飘过山峦,飘过海面,飘向遥远......(《三分春色一分愁》)赏析:运用比喻的修辞手法,把白云比作花瓣,生动形象地写出了白云的轻柔与美丽,表达作者的喜爱之情。
7.“船就像是煮沸的锅里的一片菜叶”(《只要有一寸甲板露出水面》)赏析:运用比喻的修辞手法,把船比作煮沸的锅里的一片菜叶,生动形象地写出这次罕见风暴的严重、威力之大及轮船无助的绝望状态。
部编语文六年级【阅读理解】训练、体会修辞手法的作用 +阅读理解专项练习及
部编语文六年级【阅读理解】训练、体会修辞手法的作用 +阅读理解题和答案第三讲、语修辞手法的作用小学五年级大部分课文都使用了修辞手法,这些修辞手法的使用,使句子更加生动、具体、形象,使文章更有文采,也使文章的内涵更丰富。
那小学有哪些常见的修辞手法?它们的作用是什么呢?比喻:是用具体浅显、人们比较熟悉的事物去表现抽象、难懂、人们少见的事物的一种修辞手法。
一般由本体、比喻词和喻体三部分构成。
比喻可使事物生动、形象、具体可感,引发读者的联想和想象,让人留下深刻的印象,使文章更有感染力。
如《窃读记》一文中的句子“我像一匹饿狼,贪婪地读着”。
这个句子把“我”比作“饿狼”,形象地表现了“我”对书的热爱,以及看书时的如痴如醉。
拟人:就是把物当作人来写,把人的部位、动作、情感和品质等用在物上。
拟人手法的使用,可使句子更灵动,既能生动形象地写出某事物的某个特点,又能直观地表达出作者的情感。
如《白杨》一课中的句子“不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇”。
这个句子把白杨当作人来写,把人的精神品质“坚强”用在了白杨上,赞美了白杨坚强的品质。
排比:是将三个或三个以上结构相似或意思相关的分句排列在一起组成的句子,它的作用是使句子读起来富有节奏感,朗朗上口,而且能增强语势,提高文章的表达效果。
如《白杨》一课的开头“车窗外是茫茫的大戈壁,没有山,没有水,也没有人烟气这三个“没有“构成了一组排比,突出了戈壁的恶劣环境,反衬了白杨顽强的生命力。
夸张:就是为了达到某种表达效果的需要,有意把事物的形象、特征、作用、程度等方面进行扩大或者缩小的修辞方式。
夸张的作用是能够形象具体地描述岀事物,能引起读者丰富的想象和强烈的共鸣。
有时还能增强文章的幽默感。
《桂花雨》一文中的句子“全年,整个村子都浸在桂花的香气里”。
这个句子通过夸张的手法表现了家乡桂花的香,像“浸”在里面一样,用词生动而形象。
设问:就是有针对性地提岀问题,然后把答案说出来,即自问自答。
小学五年级修辞手法及阅读含答案(二套)
小学五年级修辞手法及阅读含答案(二套)目录:小学五年级修辞手法及阅读含答案一小学五年级写景类、游记阅读专项含答案二小学五年级修辞手法及阅读含答案一【修辞手法】1、排比排比运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气一致的句子或词组,排成一串.这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染力.2、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象.3、设问为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答.即自问自答.4、反问将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答.【考题突破】1、共产党像太阳.(什么修辞手法)2、马跑得越快,离楚国不是越远吗?(什么修辞手法)3、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏,使它紧随祖国前进的步伐一齐跳?是他们,战斗在海洋台站的海洋工作者.(什么修辞手法)4、五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸.(什么修辞手法)5、我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助.一、分析下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内.1、豆大点的人也想造反.()2、一年之计,莫如树谷:十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人.()3、这件事怎能不是你的错呢?()4、危楼高百尺,手可摘星辰.()二、按要求写句子.5、寒风吹到脸上很痛.(改为夸张句)________________________________________________7、躺在草地上,望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕,一会儿飘来了;一会儿跑来了;一会儿.(排比句)8、考场上静得很.(改为夸张句)________________________________________________三、说说下面句子使用了哪几种修辞手法,在括号里写出一到两种.1、一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭.()2、听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?()3、别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力.狂风暴雨休想催垮它;洪水干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活.()4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方.()5、渐渐的,天边的鱼肚白变成了淡色,好像人们喝了一点酒,脸上呈现出红晕一样.()四、判断,是夸张句的在括号里划“√”,不是的在括号里划“×”.1、桂了花开,十里飘香.()2、春雨贵如油.()3、公共汽车里挤得连根针也插不下.()4、田野里,小虫为他演奏.()5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅.()五、照样子,写句子.例1、空旷的花园里,烧焦的树垂头丧气地弯着腰.例2、鸬鹚像等待命令的士兵,整齐地排列在船舷上.例3、危楼高百尺,手可摘星辰.六、判断下列句子是否用了修辞手法,如果运用了,在括号里注明类型;没有运用则在括号里划“×”.1、如果我们出了什么事,你们可不要忘了小夜莺.()2、人群在欢跃,小草也从地下伸出头来向人们微笑.()3、旷野里一片黑暗,天地交融在一起,什么也看不见.()4、我好像在哪儿见过你.()5、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?()6、他是在介绍白杨吗?不是的,他是在表白自己.()7、清清的溪水,照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子.()8、飞流直下三千尺,疑是银河落九天.()【阅读训练】我的小弟弟我有个弟弟,已经6岁了,胆子特别小,独自一个人在屋子里呆着都不敢.记得有一次吃晚饭前,我们都洗了手,就弟弟没洗.大家让他上厨房去洗手,他还没有走到厨房,就吓得赶紧跑回来,脸都变色了,嘴里直喊:“怕!怕!”我只好陪着他去,弟弟还非得让我走在前面不行,我看见他那副战战兢兢()的样子,真觉得好笑.弟弟越是胆小,我越是爱讲鬼的故事吓唬他,常常把他吓得大声哭叫.可是有一次,却出乎我的意料.那是弟弟从幼儿园回来的一天晚上,我给他讲“宋定伯捉鬼”的故事.我讲得有声有色,他听得津津有味,一双小手紧紧地抓住我的衣服,过了一会儿,他的手松了,歪着脑袋对我说:“我们幼儿园阿姨说啦,世界上根本就没有鬼,你说对吗?姐姐,往后我要做一个勇敢的孩子,我再也不怕天黑了.”我听了,心里别提多高兴了.日子很快地过去了,转眼冬去春来.听妈妈说,我弟弟的胆子越来越大了.为了证实弟弟的胆量大了,我总想找个机会试探他一下.有一次,邻居张大娘病了,没有拿牛奶,一直拖到天黑.那天晚上,月亮钻进厚厚的云层里,天黑得像锅底.我看见弟弟一只手放在后面,一只手捂着嘴从外面进来了.我想,这倒是个好机会,于是,就对他说:“你去替张大娘拿一下牛奶吧.”弟弟神秘地眨了眨眼,没有动.我生气了,一把将他捂着嘴的手拉下来说:“你去呀,胆小鬼!”这一拉不要紧,他本来捂着嘴笑,现在“噗哧”笑出声来,接着把另一只手从后面伸出来.我愣住了,他手中拿的就是一瓶牛奶.啊!我这回相信了,弟弟的胆子大起来了.1. 把短文分成三段,并用“△”标在段首.2. 看词语写拼音:3. 写出每段的主要意思.①____________________________________________________________②____________________________________________________________③____________________________________________________________情谊昨夜,一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬.第二天一早,妈妈催我去上学.书没了,书包也没了⋯⋯叫我怎么去上学呢?我带着悲伤和疲劳,慢慢地朝学校走去.教室里,同学们都在读书,我低着头走进了教室.不知是谁小声说了声:“玲玲来了.”同学们不约而同地放下课本,抬起头用同情的目光看着我,大家虽然都没有说话,但看得出大家又都想说些什么.教室里出奇的静,好象没有人一样.这时,中队长方萍手拿一个大纸包走过来,对我说:“别难过!这些都是同学们送给你的学习用品.我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志.来,我给你戴上.”“玲玲,这是我爸爸给我买的精致的彩色笔,我把它送给你.”“玲玲,这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物,你拿去用吧!”“玲玲⋯⋯”“玲玲⋯⋯”看着桌上的学习和生活用品,听着一声声感人的话语,我真想大哭一场.我用力咬着嘴唇,极力控制自己.可是,不知为什么,那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来⋯⋯1.解释词语:出奇——2.给文章分段,用“‖”在文中标出,并写出段意.3.选择短文的中心思想(在正确答案序号上打√)①反映了“我”受灾后悲伤的心情.②抒发了“我”非常感激同学们的思想感情.③表达了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊.4.短文是按什么顺序写的?(在正确答案序号上打√)①时间的变化②地点的转移③总分结构④事物几方面⑤事情发展顺序5.将“一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬.”改成被字句将“那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来”缩成最简句子6.短文最后一段除了标点符号停顿外,还有哪些地方朗读时需要稍加停顿,用“|”标出.【考题突破】1、共产党像太阳.(什么修辞手法)(分析)“共产党”是本体,“太阳”是喻体,“像”是比喻词.这是典型的比喻句,把“共产党”比作“太阳”. (答案)比喻.3、马跑得越快,离楚国不是越远吗?(什么修辞手法)(分析)用疑问句的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远. (答案)反问.4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏,使它紧随祖国前进的步伐一齐跳?是他们,战斗在海洋台站的海洋工作者.(什么修辞手法)(分析)这句是明知故问,引起读者注意和思考,紧接着作了回答,故是设问.另外,大海是没有脉搏的,这儿把大海当作人写,故又运用了拟人. (答案)设问、拟人.5、五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸.(什么修辞手法)(分析)这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”,把事物往小处说,运用了夸张的修辞手法.(扩大、缩小、超前)(答案)夸张6、我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助. (分析)这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组,并且有一个共同的提示语“互相”,所以是排比句. (答案)排比一、1、夸张2、排比、3、反问4、夸张三、1、比喻、排比2、反问3、排比、拟人4、比喻、拟人5、比喻【阅读】写出每段的主要意思.①我有个弟弟,胆子特别小. (1)②有一次弟弟从幼儿园回来,我又给他讲捉鬼的故事,可是出乎我的意料,他表示要做勇敢的孩子. (2-3)③弟弟的胆子大起来了. (4-5)情谊1.特别,不寻常.2.分段第一段:“昨夜⋯⋯慢慢地朝学校走去.”段意:写一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬. 第二段:“教室里⋯⋯玲玲.”段意:写第二天,我一进教室中队长方萍就将同学们送给我的学习用品的一个大纸包交给我.第三段:余下部分.段意:写看着同学们送给我的学习和生活用品,听着一声声感人的话语,大颗泪珠禁不住地滚下来.3.③√4.⑤√5.我家的一切都被一场无情的大火烧成了灰烬.缩句:泪珠滚下来.6.看着/⋯⋯听着/⋯⋯我用力/⋯⋯极力/⋯⋯那大颗大颗的泪珠/⋯⋯小学五年级写景类、游记阅读专项含答案二从山西省太原市西行40里,有一座悬瓮山.在山下的参天古木中,林立着100多座殿堂楼阁和亭台桥榭.悠久的历史文物同优美的自然风景浑然融为一体,这就是著名的晋祠晋祠的美,在山,在树,在水.这里的山巍巍的,有如一道屏障;长长的,又如伸开的两臂,将晋祠拥在怀中.春日黄花满山,径幽香远;秋来草木萧疏,天高水清.无论什么时候拾级登山都会心旷神怡.这里的树,以古老苍劲见长.有两棵老树:一棵是周柏,另一棵是唐槐.那周柏,树干劲直,树皮皱裂,顶上挑着几根青青的疏枝,偃卧在石阶旁.那唐槐,老干粗大,虬枝盘曲,一簇簇柔条,绿叶如盖.还有水边殿外的松柏槐柳,无不显出苍劲的风骨.以造型奇特见长的,有的偃如老妪负水,有的挺如壮士托天,不一而足.圣母殿前的左扭柏,拔地而起,直冲云霄,它的树皮上的纹理一齐向左边拧去,一圈一圈,丝纹不乱,像地下旋起了一股烟,又似天上垂下了一根绳.晋祠在古木的荫护下,显得分外幽静、典雅.这里的水,多、清、静、柔.在园里信步,但见这里一泓深潭,那里一条小渠.桥()有河,亭()有井,路()有溪.石()细流脉脉,如线如缕;林()碧波闪闪,如锦如缎.这些水都来自“难老泉”,泉上有亭,亭上悬挂着清代著名学者傅山写的“难老泉”三个字.这么多的水长流不息,日日夜夜发出叮叮咚咚的响声.水的清澈真令人叫绝,无论多深的水,只要光线好,游鱼碎石,历历可见.水的流势都不大,清清的微波,将长长的草蔓□成缕缕的丝,□在河底,□在岸边,□着那些金鱼、青苔以及石栏的倒影,□成一条条大飘带,□亭□榭,冉冉不绝.当年李白来到这里,曾赞叹说:“晋祠流水如碧玉”,当你沿着水去观赏楼阁时,也许会这样问:“这几间建筑怕都是在水上漂着的吧!”1、根据原文填空.(7分)⑴晋祠的总体特征是__________________⑵晋祠的水,从____、____、____、____多方面给人以美感.2、用波浪线画出描写晋祠水清的句子.3、选择方位名词填在文中的括号内.(中间下边)4、选择一组恰当的动词填在方框内.A、铺、合、拉、织、穿、绕、挂B、拉、铺、挂、合、织、穿、绕(二)游乐山去年暑假,我回到久别的家乡,和妈妈一道游览了风景迷人的乐山.我们沿着山路拾级而上.只见苍松翠柏遮天蔽日,一束束光柱和山间弥漫的晨雾交映在一起,形成无数个五彩的光环,叫不出名的鸟儿,叽叽喳喳的鸣叫声,为这里增添了无限生机.半山腰有一块草地.“油炸豆腐干!”“麻辣豆腐脑!”……个体商贩的叫卖声此起彼伏,给游人增添了无限乐趣,使你情不自禁地去领略乐山小吃的风味.来到山顶,我和妈妈席地而坐,眺望四周景色.西面的峨嵋山仿佛近在咫尺,大渡河水波涛滚滚,北面的乐山城马路笔直,高楼林立,高低不一,层层堆叠;往南是宽阔的马路,通向五通桥.我站在乐山上,真是太美了!我喜欢家乡的乐山,我更喜欢我的家乡.1、写出下面词语的近义词.舒畅()增添()眺望()乐趣()2、在文中找出两个成语写下来. ()()3、把短文第2~4自然段每段开头的第一个句子画下来,读一读,想想作者是按______→______→______的顺序介绍乐山迷人的风景的.4、作者站在山顶,眺望四周,看到了西面的________、________,北面的________,南面的________.5、哪句话概括了全文的主要内容?用波浪线把它画出来.6、把文中表现作者思想感情的句子写在横线上.________________________________(三)雄伟的天安门天安门城楼用白玉石做底,然后用每块重达48斤的大匏砌成十几米高的台座,台座上是巍峨的城楼.黄色的琉璃瓦,朱红的廊柱,加上屋檐下的吗九的门用缤纷的彩画,窗门上玲珑多姿的花纹,使整个建筑显得浑厚端庄,华丽和谐.城楼下有五座城门,中间一座最高大.门前一水环绕,这就是有名的金水河,它既增加了城楼的美丽,又可以加强城楼的防御.河上并列着五座金水桥,桥面略呈拱形,桥身两头宽,中间窄,曲折多姿,与城楼的垂直端庄形成了鲜明的对照.桥的两面有玉石雕砌而成的栏杆.中间一座雕有蟠桃图案,封建时代专供皇帝通行;中间四座雕着荷花,专供大臣通行.桥的东西两边各有一座高耸挺拔的华表.华表使用白玉石雕成,刻有蟠桃花纹,浑圆精致,映衬着背后的城楼,更增加了天安门的雄伟气势.华表顶端雕成一个蹲着的野兽,名叫犼(hǒu),又叫“望君归”,意思是盼望着外出的帝王赶快回来.华表、金水桥、城楼相互衬托、辉映,构成了天安门的完整图案.1、这篇文章是按照什么顺序介绍天安门的,在正确的括号中画“√”.⑴从部分到整体.()⑵从整体到部分.()⑶从部分到部分.()2、把下面的词语补充完整.()的天安门()的城楼()的花纹()的华表()的()()的()3、根据短文内容填空.短文通过介绍()、()、(),突出了天安门()、()的特点.4、第2自然段主要写了____________________________________________________________________.5、根据文章内容填空.⑴文章通过介绍()、()、(),突出了天安门()、()的特点.⑵()的琉璃,()的廊柱,加上屋檐下()的彩画,窗门上()花纹,使整个建筑显得浑厚端庄,华丽和谐.⑶上面这句话描写了天安门城楼的()、()、()、()这四个部分,写出了琉璃瓦和廊柱的(),花纹的(),突出了()、()的特点.(四)露珠我喜欢露珠,我赞美它.夏日的清晨,我来到野外散步.在万道霞光中,一个美妙的,崭新的世界便(显现呈现出现)在我的眼前.看!那无边的绿叶上,闪动着无数颗晶莹的露珠,一颗、两颗、十颗、百颗……啊!像夜空中璀璨的繁星,像碧波上撒满了宝石,又像千百万闪光的眼睛.啊!露珠!这就是极普通又为人们所喜爱的露珠.露珠的身体很小,生命也很短暂,但它却是不平凡的.当夜幕笼罩的时候它像慈母用乳汁(教育哺育培育)儿女一样地滋润着禾苗每当黎明到来的时候它又最早睁开那不知疲倦的眼睛它白天隐身于空气中,夜晚无声地辛勤工作.它不像暴雨那样挟带风雷闪电以(夸耀显耀炫耀)它的威力,更不像冰雹那样对一切(残酷残忍残暴)无情.它把短暂的一生,献给树木、庄稼……而对它们却无所苛求.它多么像辛勤的园丁,培育着祖国的花朵,多么像我们敬爱的老师,伏在桌边灯下夜以继日地工作,把全部心血洒在我们的心田……我爱露珠,它比珍珠更珍贵,比宝石更晶莹,比群星更璀璨.我赞美它.露珠精神将永远在我心头闪动.1、联系上下文,在文中括号处选择恰当的词语,依次写在横线上.____________________2、把文章第三自然段中没有标点的地方加上标点.3、联系上下文理解字义.⑴.于:___________⑵.为:_____________4、“露珠精神将永远在我心头闪动”中“露珠精神”是指_________这是一个迷人的海滨的夏夜.夕阳西下,天空燃烧着一片橘红色的晚霞.大海也被霞光染成了红色,它比天空的景色更壮观.当一排排波浪涌起的时候,那映照在浪峰上的霞光,又红又亮,闪烁着,滚动着,使人赞叹.夜幕降临,天空的霞光渐渐淡下去了,深红的颜色变成了浅红,当一切光都消失了的时候,那高而远的天空中便出现了夜明星.它是那么大,那么亮,放射着令人注目的光辉,活像一盏挂在高空的明灯.夜色加浓,各处的灯火,也陆续亮了起来,尤其是山坡上那一片片灯光,它们从半空中倒映在乌蓝的海面上,像一串流动的珍珠.我踏着软绵绵的沙滩,望着这夏夜的景色,心里有说不出的愉快和兴奋.1、这篇短文是按顺序写的,表示顺序的词是:______、_____、_____.2、第四自然段写的景物是______、______、______.3、找出文中的两个比喻句,抄在下面的横线上.________________________________________________________________(六)美丽的晚霞红红的太阳落山了,它收起余晖,只剩下一个柔和、鲜艳的火球,颜色金黄透亮,就是再高的画家也难以描绘.太阳身影消失了,只剩下一片神奇的、美丽的云,令人想到仙境,想到梦幻的世界.我出神地望着,眼睛朦胧起来了,天空仿佛出现了一条龙,金色的龙.它上游下窜,吞云吐雾,喷出鲜艳美丽的水花,随着云彩的移动,飞龙仿佛进入一片原始森林,看不见了.森林里一棵枝繁叶茂的大树上,飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤.鹤背上,坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿,拄着打拐杖,这不是动画片《哪吒闹海》里的哪吒的师傅──太乙真人吗?那么哪吒呢?他在哪里?哦,看到了!这不,一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩,正张开双手,向他师傅飘去.我从幻境中看到了一个又一个好看的故事,一幅又一幅如画的美景.当我回到现实中来时,晚霞已经消失.1、比一比,组成词:辉()透()坚()幻()晖()绣()竖()幼()2、写出下列词的近义词:柔和──()朦胧──()仿佛──()坚实──()3、“我”在梦幻里看到了哪些东西?______________________________________________________________________________________________________________4、判断下列说法是否正确,在正确的句子后面打“√”.⑴文中的“出神”,表示“看呆了”的意思.()⑵“飞龙仿佛进入一片原始森林.”中的“仿佛”一词改为“好像”名意不变.()⑶神奇就是“神秘”的意思.()5、美丽的晚霞,生动的描写.你认为文中哪些词句描写十分生动传神,请写在下面,读一读,背一背.词语:_________________________________________________.句子:_________________________________________________.(七)仙企鹅登陆澳大利亚著名的菲利浦岛因为有仙企鹅登陆的奇观,成了一处游览胜地.仙企鹅是一种稀罕的鸟.它小巧玲珑,饶有风趣,无论谁见了都觉得可爱.它退化了的短小双翼,不能带动身躯在天空中飞翔,却能在水中游泳.它走起路来摇摇摆摆,加上它那洁白的胸脯和深灰色或黑色的背部和头部,活像穿着燕尾服的西方绅士.夕阳西下,海滩上人山人海,大家有序地站在海滩的两边,海滩上留下了一条通道.岸上配有的照明灯一亮,就可看见第一只仙企鹅出现在惊涛骇浪之中,这个“总领队”首先游到岸边,在海滩上左顾右盼一番,然后回头引领“众弟兄”大摇大摆地鱼贯上岸,每队约有50只,在后面排成三列纵队,整整齐齐,像训练有素的士兵.队伍排好后,总领队“嘎嘎”一声令下,全队开步走,真奔海滩沙丘.第一队登陆后,第二队接踵而至……夜深了,人们久久不愿离去,以惊奇的目光看着一队又一队的仙企鹅在这里登陆.1、按要求填空.“翼”字是______结构的字,部首是____,再查____画,全字共多少画.2、填充词语.(3分)惊()骇()接()而()左()右()3、阅读句子,判断对错,对的打“√”,错的打“×”.⑴因为仙企鹅不会飞翔,所以它不是鸟类. ()⑵它退化了的短小双翼,不能带动身躯在天空中飞翔,却能凭借它在水中游泳. ()4、概括短文第二自然段的段意.___________________________________________________________.5、联系上下文,解释短文中加粗的词语.⑴稀罕:________________________________________________⑵人山人海:________________________________________________⑶惊涛骇浪:________________________________________________(八)蝴蝶谷祖国的宝岛台湾气候温暖,水源充足,花草茂盛,是蝴蝶生长的好地方.台湾的山多,山谷也多.每年春季,一群群色彩斑斓(bān lán)的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会.人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷.蝴蝶谷里的景象非常迷人.有的山谷里有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观.有的山谷里有几种蝴蝶,五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞,就像谁在空中撒了一把五颜六色的纸片,随风飘来,又随风飘去.蝴蝶谷吸引了大批中外游客.人们一到这里,立刻就会被成群的蝴蝶团团围住.你看,蝴蝶那翩翩起舞的样子,多么像在欢迎前来参观的客人呀!1、写出文中你喜欢的四字词语________________________________________________________2、第3自然段是围绕哪句话写的?用“____”画出来.3、请你在文中找出一对近义词写下来()──()4、用“~”画出文中的比喻句5、通过读文,请你提出两个有价值的问题________________________________________________________________________________________________________________【参考答案】1、根据原文填空.⑴晋祠的总体特征是(悠久的历史文物同优美的自然风景融为一体.)⑵晋祠的水,从(多)、(清)、(静)、(柔)多方面给人以美感.2、用波浪线画出描写晋祠水清的句子.无论多深的水,只要光线好,游鱼碎石,历历可见.3、选择方位名词填在文中的括号内.桥(下)有河,亭(中)有井,路(边)有溪.石(间)细流脉脉,如线如缕;林(中)碧波闪闪,如锦如缎.4、选择一组恰当的动词填在方框内.B、拉、铺、挂、合、织、穿、绕【参考答案】1、写出下面词语的近义词.舒畅──舒服增添──添加眺望──瞭望乐趣──趣味2、在文中找出两个成语写下来.情不自禁近在咫尺3、把短文第2~4自然段每段开头的第一个句子画下来,读一读,想想作者是按(山路)→(半山腰)→(山顶)的顺序介绍乐山迷人的风景的.4、作者站在山顶,眺望四周,看到了西面的(峨嵋山)、(大渡河),北面的(乐山城),南面的(马路).5、哪句话概括了全文的主要内容?用波浪线把它画出来.第一自然段.6、把文中表现作者思想感情的句子写在横线上.我喜欢家乡的乐山,我更喜欢我的家乡.【参考答案】1、这篇文章是按照什么顺序介绍天安门的,在正确的括号中画“√”.A.从部分到整体.(√)5、根据文章内容填空.⑴文章通过介绍(城楼)、(金水桥)、(华表),突出了天安门(浑厚端庄)、(华丽和谐)的特点.⑵(黄色)的琉璃,(朱红)的廊柱,加上屋檐下(色彩缤纷)的彩画,窗门上(玲珑多姿)花纹,使整个建筑显得浑厚端庄,华丽和谐.⑶上面这句话描写了天安门城楼的(琉璃瓦)、(廊柱)、(彩画)、(窗门上的花纹)这四个部分,写出了琉璃瓦和廊柱的(颜色),花纹的(玲珑多姿),突出了(浑厚端庄)、(华丽和谐)的特点.【参考答案】1、呈现哺育炫耀残酷2、,;,.3、⑴在⑵被4、只求奉献,不求回报的精神【参考答案】1、时间夕阳西下夜幕降临夜色加浓2、山坡灯光海面3、它是那么大,那么亮,放射着令人注目的光辉,活像一盏挂在高空的明灯.尤其是在山坡上那一片片灯光,它们从半空倒映在乌蓝的海面上,像一串流动的珍珠.【参考答案】1、比一比,组成词光辉透明坚强幻想余晖绣花横竖幼小2、写出下列词的近义词柔和──柔美朦胧──模糊坚实──结实3、“我”在梦幻里看到了哪些东西?龙、森林、仙鹤、太乙真人、哪吒4、判断下列说法是否正确,在正确的句子后面打“√”. √√√5、美丽的晚霞,生动的描写.你认为文中哪些词句描写十分生动传神,请写在下面,读一读,背一背.词语:上游下窜吞云吐雾枝繁叶茂句子:红红的太阳落山了,它收起余晖,只剩下一个柔和、鲜艳的火球,颜色金黄透亮,就是技艺高超的画家也难以描绘.【参考答案】1、上中下羽11173、⑴(×)⑵(√)4、仙企鹅是一种稀罕的鸟。
小学阅读理解中比喻修辞手法的方法技巧及练习(含答案)
【综合分析】 通过对“例句2”的分析,我们会发现:
在描述任何一种事物的时候,只要发现这一 事物和另外一种事物有“相似点”的时候, 就可以用比喻的句子写出来。用这种手法写 出来的句子,其好处是:
在记叙文中,比喻是对事物的特征进行 描绘或渲染,使事物生动具体,能够引发读 者的联想和想象,给人留下鲜明深刻的印象。
比喻修辞手法作用的 答题公式和格式
【听老师讲】Biblioteka 例句1:弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。 第一步:先找出句子写作的对象,写的是什么? 第二步:接着分析这个写作对象有什么特点? 第三步:最后再分析为什么把“月亮”写成“小船”? 【总结】我们把具有相似点的两个不同的事物(月亮和
小船),通过一个词语“像”连在一起,形成的句子“月亮像 小船”,叫做“比喻句”。
这就是比喻的作用。
【综合分析】
比喻句“弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中”中的“月
亮”,我们叫它“本体”,“小船”叫“喻体”,“像”叫“比喻
词”。
那么,比喻句“柳树的枝条就好像无数根绿色的丝带一
样”中的“枝条”一词,我们叫它 ;“丝带”一词,我们
叫它
;“好像”一词,我们叫它
。
其实,在比喻句中的“比喻词”,除了“像”“好像”之外,
【我们一起来阅读】
五花山 ⑴春天的山是绿色的,那绿色淡淡的。许多树叶刚冒出芽来,还带着嫩嫩的 黄色呢。 ⑵夏天的山也是绿色的,那绿色浓浓的。一片片树叶,不管是大的,还是小 的,都像被绿油彩涂过,连雨点落上去,都给染绿了。 ⑶秋天的山不再是一种颜色了。下过一场秋霜,有的树林变成了金黄色,好 像所有的阳光都集中到那儿去了;有的树林变成了杏黄色,远远望去,就像枝 头挂满了熟透的杏和梨;有的树林变成了火红色,风一吹,树林跳起舞来,就 像一簇簇火苗在跳跃;还有的树林变成紫红紫红,跟剧场里的紫绒幕布的颜色 一样。只有松柏耐秋霜,针一样的叶子还是那么翠绿。 ⑷秋天的山一片金黄,一片火红,一片翠绿……人们给这五颜六色的山起了个 好听的名字,叫“五花山”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
现代文阅读分析修辞手法、标题的作用【课前复习】、,、、/-八匕、t—r文学常识:1. 我国第一部诗歌总集是《》。
第一部语录体儒家经典是《》。
2." 四书五经"," 四书" 指《》《》《》《》," 五经" 指《》《》《》《《》《》。
3. 春秋战国时期百家争鸣,其中孔子是()学派的代表人物,名(),字(),他不仅是一位思想家,还是一位()家。
4、我国第一部断代体通史是《》,作者是东汉的()5、西汉文章两司马指的是()、()自然地理:连线题:东岳华山湖南西岳嵩山陕西南岳恒山山东北岳衡山山西中岳泰山河南选择题:1、享有中国花城和春城美誉的分别是()A重庆济南 B 广州昆明 C 成都苏州 D 成都昆明2、下列花的含义正确的一项是:牡丹、菊花、梅花、康乃馨()A象征高贵、象征谦逊、象征贞洁、象征母爱B象征爱情、象征坚贞、象征友爱、象征母爱C象征高贵、象征高洁、象征坚贞、象征母爱D象征高贵、象征自尊、象征坚贞、象征母爱3、选出下列不是七大洲的两项()()亚洲、非洲、北美洲、南美洲、澳洲、大洋洲、南极洲、北极洲、欧洲4、选出下列不是四大洋的两项()北冰洋、大西洋、太平洋、南极洋、大西洋、印度洋【知识点精讲】分析修辞手法的作用:常见考法:1、分析画“ _____ ”句子中的修辞手法有什么效果?2、鉴赏“_______ ”句子。
常见类型举例:1、比喻:例:众多蚂蚁迅速聚拢,抱成黑团,然后像一个雪球一样飞速滚动,逃离火海。
思考:这句话中哪里用到了比喻?是比喻中的那一类?本体是什么?喻体是什么?蚂蚁本来是黑压压的一片,为什么不把它比作黑板,而把它们比作雪球呢?共同点是什么?紧密、圆、滚动快。
(本句话中,作者强调的是蚂蚁抱成团的团结精神,而非蚂蚁的颜色。
)对比句:众多蚂蚁迅速聚拢,抱成黑团,飞速滚动,逃离火海。
(没有滚动的动态感,不够形象)思考:本句的作用是什么?生动形象具体地表现了蚂蚁团又大又圆滚动飞速的特点。
2、拟人例:鸟儿将巢安在繁花嫩叶中,高兴起来,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。
对比:鸟儿在树枝上叽叽喳喳地叫着,跟轻风流水应和着。
(感受不到作者的喜爱之情)作用:_____________________________________________________________________________________ 把“鸟儿”拟人化,使对鸟叫声的描写更加生动形象,富有情趣,更鲜明地表现出作者对春天的热爱之情。
答题模板:拟人化;使描写的事物更加生动形象,富有情趣;更鲜明地表现出作者的喜爱之情。
3、排比例:妈妈的关爱是阵阵的凉风一一在我有汗水的时候,给我送来丝丝凉意;妈妈的关爱是滴落的泪水一一当我生病的时候,妈妈焦急地守候着我;妈妈的关爱是一把花折伞一一当我遇见风雨的时候,为我遮风挡雨……对比:妈妈的关爱是阵阵的凉风——在我有汗水的时候,给我送来丝丝凉意。
作用:_____________________________________________________________________________________ 加强语气,增强气势,更强烈地表现感情。
4、反问例:今天的电影难道不精彩吗?作用:强调电影的精彩,语气更强烈。
【例题解析】那双美丽的蓝眼睛①有一年夏天,一次意外的事故,我被溅起的铁水烫伤了左眼,住进哈尔滨市医大二院。
那天换药时,我疼得大声喊叫。
有人轻轻敲门,从门缝中挤进一张女孩幼稚的脸,眼睫毛长长的,微微向上翘。
那双眼睛与众不同,是蓝色的,像透明的海水。
②“你很疼吗?”女孩问。
我点点头。
女孩转身跑走了,一会儿抱了架手风琴回来,她拉琴时的样子很惹人爱,用小脚丫轻轻地打着节拍,眼睛盯着琴键,还不时冲我微微一笑。
温柔的琴声如水荡漾,让人不敢相信是十三四岁女孩拉的。
拉完琴,她告诉我她叫柳卡雅,是妈妈捷涅夫卡雅和爸爸柳大连名字的组合,其实那双蓝眼睛已经告诉了我。
忽然卡雅闭住双眼,靠在墙壁上。
我问怎么了,她说头疼,眼睛胀胀的,看不清东西。
后来我才知道她脑子里长了个瘤。
③那夜我睡不好了,那双好像清晨时分的松花江水,水底能映出晴朗夏空的蓝眼睛常在头脑里闪过,我想起了一首法国歌曲《蔚蓝色的眼睛》,歌词早已记不清了,只依稀记得曲调。
第二天我把曲子告诉卡雅,她很快会拉了。
④我的左眼终于化脓了,不得不直接注射青霉素,几个护士都按不住我,卡雅跑来了,又拉起了《蔚蓝色的眼睛》,于是我像根木头似地躺在那一动不动。
还有一次针打在血管上,弄得我满脸是血,卡雅一点一点地为我擦,眼圈红红的,我告诉她这回真不疼了,她笑了,笑得那么开心。
⑤卡雅脑里的瘤越长越大,而且刚好长在两个眼球的后面,终于她的右眼失明了,接着是左眼,一对眼球渐渐地被顶出眼眶外,像核桃似地挂在脸上。
我不想哭,可泪水还是落下来,流进嘴里苦涩涩的。
⑥卡雅手术那天,我采来一束鲜花,久久地守候在手术室外。
卡雅被推出来了,双眼蒙着纱布,我把那束花放在她身边,她说好香好香,可我心里好苦好苦。
⑦有一天卡雅的同学来了,为她带来了新学期的课本,他们说今天是卡雅的生日。
这消息被大家知道了,礼物摆满了桌子,其中许多是医务人员送的。
我送给卡雅一个新书皮,又默默地为她包好书包,其实这些她都用不上了。
那天卡雅真开心,同学们把她打扮得像公主一样,卡雅戴着墨镜,透过镜片,我仿佛又看见了那双美丽的蓝眼睛。
⑧不久我出院了。
卡雅扶着墙壁来找我,她穿着红裙和红皮鞋,还抱着那架手风琴,她答应过要用琴声为我送行,已经走出很远了,还能听到那曲《蔚蓝色的眼睛》。
1.第①自然段中“那双眼睛与众不同”中的“与众不同”是指_________________ 从文中找出与“像透明的海水” 照应的比喻句:__________________________________________________ __ ___的表达作用是__________________________________________________________ (2分)2.第②自然段中,“她拉琴时的样子很惹人爱,用小脚丫轻轻地打着节拍,眼睛盯着琴键,还不时冲我微微一笑”,句中通过对人物的_________ 和________ 苗写,表现了女孩_ _的特点。
(2分)3.第③自然段中写道:“那夜我睡不好了” ,“我睡不好”的原因是______________ 。
(2分)4.第⑤自然段中“我不想哭,可泪水还是落下来,流进嘴里苦涩涩的” 。
“我不想哭”是因为;“可泪水还是落下来”是因为;“流进嘴里苦涩涩的”是因为①;②(2 分)5.联系全文,写出“那双美丽的蓝眼睛”中“美丽”的含义:① ___________________________ ;②___________________________ 。
( 2 分)答案I •那双眼睛是蓝色的;像透明的海水,好像清晨时分的松花江水,水底能映出晴朗夏空;形象地写出卡雅的纯洁、心地善良2 •动作、神态善解人意3 •得知卡雅跋脑子里长了个瘤5•心中想应该坚强;卡雅脑里的瘤越长越大;(1)泪水味道苦涩;(2)内心痛苦6 . (1)眼睛长得美(2)卡雅心灵美【过手练习】盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。
山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。
风轻悄悄的,草软绵绵的。
桃树、杏村、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
红的像火,粉的像霞,白的像雪。
花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的,一下就是三两天。
可别恼。
看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。
傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。
他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。
城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。
舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去。
“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
1、“红的像火,粉的像霞,白的像雪”一句用了什么修辞手法?使用这些修辞手法有什么好处?修辞:比喻、排比_____________________________________________________________________ 好处:生动形象地表现出了花的颜色,使春的形象更加具体化。
_____________________________ 2、课文以三个比喻句结尾,请读读这三个比喻句,说说赞美了春的什么,并说说这样的排列顺序与文中的春景描写有什么内在联系。
(1)新、美、充满活力(2)三个比喻句的排列顺序与课文所写春景的时令顺序相一致,即从早春到仲春到暮春。
【知识点精讲】文章标题的理解与赏析1考试问题可分为三类:1)标题的含义是什么2)为什么用这个标题3)这个标题好不好2掌握标题的意义和作用:①有的标题作为“文眼”有揭示文章中心或主题的作用;②有的标题从结构上看有文章线索的作用;③有的标题对文中的人物和主题有象征作用;④有的标题有比喻作用;⑤有的标题有虚实或双关两层含义。
⑥设置悬念,引发读者阅读兴趣。
因此,理解或鉴赏标题时,一是要分析词语,二是要注意修辞,三是要注意虚实,四是要联系全文内容和结构,五是要结合文章主旨和背景。
3解题步骤:1)解释标题的含义可分四步走第一步,理解标题的本义。
第二步,明确标题的语境义。
第三步,探究标题的中心义。
第四步,提炼整合答案。
【例题解析】身后的眼睛曾平那是一头野猪。
皎洁的月光洒在波澜起伏的包谷林上,也洒在对熟透的包谷棒子垂涎欲滴的野猪身上……孩子把手中的木棒攥得水淋淋的,这是他目前唯一的武器和依靠。