《人的性别决定》ppt
《性别和性别决定》PPT
错误的是( B )
A.两种细胞都存在染色体 B.都有23对染色体
C.都有DNA
D.都有决定性状的基因
课堂练习
5.人的性别不同主要是由 性染色体 决定的。人的 体细胞中共有23对染色体,其中,22对与性别决 定无关的染色体叫 常染色体 ,1对与性别决定 有关的染色体叫 性染色体 。
6.某男同学,其父母通过配子分别给他 23 条染色 体,其中,父亲给他的性染色体是 Y 染色体, 母亲给他的性染色体是 X 染色体。
2.女性所产生的卵细胞有几种类型( A ) A.1种 B.2种 C.23种 D.46种
课堂练习
3.猪的性别决定方式与人的相似,已知猪的体细胞
中有38条染色体,其精子中的染色体组成是( D )
A.37条+X或37条+Y B.36条+XY
C.9对+XY
D.18条+X或18条+Y
4.下列关于人的体细胞和生殖细胞的比较中,说法
常染色体22对
性染色体1对
男性为XY
女性为XX
二、生男生女决定于精子的类型:
女性只能产生一种卵细胞:22+X 男性则产生两种精子:22+X 或22+Y 两种精子的数量基本相等,生命力大体一致,
与卵细胞结合的机会均等。
课堂练习
1.男性所产生的精子有几种类型( B ) A.1种 B.2种 C.23种 D.46种
(1)加大宣传教育力度,树立新时代的男女 平等观,生男生女都一样的生育观。 (2)加强对医疗机构的规范管理,建立健全 B超管理、终止妊娠药物管理、终止妊娠手 术管理、出生婴儿死亡报告等制度,杜绝胎 儿性别鉴定事件的发生,取缔违法诊所,规 范社会医疗服务体系。
《人的性别遗传》PPT课件
人的性别遗传
-.
课前提问
1.什么是近亲?为什么要禁止近亲结婚? 2.遗传学奠基人指的是谁?为什么要选择豌豆作为遗传学 实验材料? 3.基因型Dd、dd、DD分别表现出什么性状? 4.写出高茎(Dd)自交的遗传图解。
男女染色体的差别
观察与思考:
1.在男性和女性的各23对染色体中,哪一对被称为性染色体? 2.上面两图中,哪幅图显示的是男性的染色体?哪幅图显示的是 女性的染色体? 3.图中哪条是Y染色体?它与X染色体在形态上的主要区别是什 么? 4.想一想,在男性的精子和女性的卵细胞中,应该有几条性染色 体?以性染色体为判断依据,男性有几种精子?女性有几种卵 细胞?
➢生男生女取决于哪一种类
型的精子与卵细胞结合。
➢人 的 性 别 决 定 于 受 精 卵
形成时。
精子与卵细胞随机结合
模 1.需要哪些道具,分别代表什么? 拟 2.实验基本操作过程怎样? 实 3.实验中有哪些注意事项? 验 4.实验结果怎样?
5.实验结果说明了什么问题?
父亲 精子
母亲 卵细胞
X
Y
பைடு நூலகம்
XX 女 XY 男
不对。这样做会打破生育的自然规律,导致男 女性别比例失调,影响社会的稳定和发展。
谢谢观赏
有关
课堂小结
1.男性体细胞染色体组成为 22对常染色体+XY ;
男性生殖细胞染色体组成为
22条常染色体+X或Y
。
2.女性体细胞染色体组成为 22对常染色体+XX ;
女性生殖细胞染色体组成为
22条染色体+X
。
3.人的性别是由 性染色体 决定的,在 形成受精卵 时就
已经决定了。
【医学课件】性别的决定
性别的决定xx年xx月xx日CATALOGUE目录•性别决定的过程•性别决定的生理因素•性别决定的社会文化因素•性别决定的未来展望•结论01性别决定的过程人类的性别由性染色体决定,男性具有XY染色体,女性具有XX染色体。
性染色体决定性别在胚胎发育过程中,受精卵的性染色体根据其组成决定胎儿的性别。
胚胎发育过程性别决定的基本概念基因传递性染色体上的基因传递对性别有决定性影响,男性与女性之间的基因差异可能导致某些遗传疾病的性别差异。
家族遗传家族中男性和女性的遗传因素可能影响其后代的性别比例。
性别的遗传因素1环境因素对性别的影响23在胚胎发育过程中,母体的激素水平可能影响胎儿的性别。
激素影响社会因素如文化、宗教、法律和传统习惯可能对性别决定产生影响。
社会因素一些环境污染物如农药、重金属等可能干扰生殖系统,影响性别比例。
环境污染物02性别决定的生理因素XY型染色体决定男性性别男性有一个X染色体和一个Y染色体,而Y染色体在性别决定中起关键作用。
XX型染色体决定女性性别女性有两个X染色体,X染色体在性别决定中发挥主要作用。
染色体在性别决定中的作用睾酮是男性主要的性激素,它能够促进男性性器官的发育和男性性征的出现。
睾酮和男性性征雌激素是女性主要的性激素,它能够促进女性性器官的发育和女性性征的出现。
雌激素和女性性征激素在性别决定中的影响妊娠早期的性别分化在妊娠早期,胎儿的性别开始分化,受到遗传、环境、母体等多种因素的影响。
妊娠中晚期的性别特征随着妊娠的进展,胎儿的性别特征逐渐明显,男性和女性胎儿的外生殖器官逐渐形成。
妊娠期间性别的决定03性别决定的社会文化因素03媒体宣传电影、电视、广告和社交媒体等媒体对性别角色的塑造和刻画有着重要影响。
社会文化对性别的影响01社会制度包括家庭、教育、就业和法律等制度对性别认同和角色分配有着重要影响。
02传统观念传统的性别观念和社会期望往往强化男性和女性的刻板印象,如男性应该刚强、独立,女性应该温柔、依赖等。
《人的性别遗传》PPT
课堂练习
1. 如果一个性状总是从父亲传给儿子,从儿子传给孙子。那么你可以推
测控制这一性状的基因在( C ) A.常染色体上 B.X染色体上 C.Y染色体上
D.性染色体上
2.“模拟人类后代性别决定的过程”,有助于理解人类生男生女的奥秘。 下列叙述错误的是( C )
A.可用标有“母亲”“父亲”的纸袋分别模拟母亲、父亲
④全班统计各个小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果。
(5)结果
(6)结论
各个小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果可 能不同,但全班的结果应该是黑、白围棋子结 合的次数与白、白围棋子结合的次数差不多。
含X染色体的精子和含 Y染色体的精子与卵细 胞结合的机会均等
(7)注意事项
你能归纳出这个实验的注意事项吗?
②一位同学负责从装有“精子”的纸盒中随机取一枚围 棋子;另一位同学负责从装有“卵细胞”的纸盒中随机 取一枚围棋子;第三位同学负责记录两枚围棋子代表的 性染色体组成。每次取完记录后,再将围棋子放回去, 注意摇匀再取,共记录10次。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 合计
(XY)生男
(XX)生女
新知讲解 2.人的性别决定 (1)男女生殖细胞中
的性染色体 • 精子一种是含X染色体的,一种是含Y染色体的,而且数量是相等的。
• 卵细胞只含X染色体的
(2)子代的性别取决于卵细胞与哪种类型的精子结合 两种精子与卵细胞结合的机会是均等的。
(3)生男生女的机会是均等的 ①男孩性染色体的来源:男孩的X染色体一定来自其母 亲,Y染色体一定来自父亲
B.可用3个红色小球、1个白色小球分别模拟X染色体和Y染色体
C.可用1个红色小球和1个白色小球模拟父亲的性染色体组成
《性别和性别决定》PPT
Y
3.分别从纸袋中随机抽取一张圆形和一张方 X
形纸片加以配对,并记录。
4.将记录后的纸片放回原来纸袋内,重新抽 X 取,记录10对后,统计不同组合出现的次数。
X 5.重复几次,统计不同组合出现的次数和,
计算男女出生性别比例。
A.XX
B.YY C.XY D.Y
4.父亲X染色体上的某一基因传给儿子的机率是
(D)
A.100% B.50% C.25% D.0
男女比例失调:对未来社会的良性 稳定运行、社会伦理道德体系也会 造成一定冲击,如人口拐卖、性行 为犯罪等,影响和谐社会的构建, 尤其是婚姻的稳定。
退 出
Y
在人类繁衍中,男女出生的比例理论上有1/2是 男性,1/2是女性,这是使男女数量均衡的自然 规律。
思考:统计结果反映出什么问题?
历 时间 次
次数
全 1953年 第一次
国 人 1964年 第二次
口 普
1982年 第三次
查 1990年 第四次 统
计 2000年 第五次
结 果
2010年 第六次
男女性别比 107.6:100 105.5:100 106.3:100 106.6:100 106.7:100 118.1:100
怎样解释我国男女比例失调的现象?男女比例 失调会对社会造成哪些危害?你有什么好的建 议和方法来改善这一现象吗?
学习目标
男性 体细胞:22对+XY 精子:22条+X或22条+Y
பைடு நூலகம்
人 类
男女染色 体的差别
体细胞:22对+XX 女性 卵细胞:22条+X
的
《性别和性别决定》课件
染色体异常如Turner综合征或Klinefelter综合征可导致个体的性别特征与其生理性别不符。
何时怀疑DSD?
个体出现性别不一致、性别特征不符合期望或性别发育障碍时,需要考虑性别发育异常的可 能性。
性别认同
1
性别角色是什么?
性别角色是社会对特定性别所设定的行为、表达和期望的规范。
2
Y染色体在性别决定中的作用
Y染色体携带的"SRY"基因决定了个体的性别发育,影响其性腺的发育和性特征的 形成。
3
性别决定的多样性
性别决定过程中存在多种变异和异常,导致部分个体具有非典型的性别特征。
性别决定异常
DSD是什么?
性别发育异常(DSD)指个体在性别发育和性别特征形成过程中出现的一系列生理和解剖上 的变异。
同是个体对自己属于哪种性别的认同感和认可,形成受到多种因素的影响。
3
性别认同与性倾向
性别认同与性倾向是两个不同的概念,性别认同指内心对自己性别的确认,而性 倾向指个体对性别的感情和吸引力。
性别多元性
1 跨性别者是什么?
跨性别者指的是性别认同与其出生时的生理性别不完全一致的个体,他们可能认为自己 是异性或其他性别。
《性别和性别决定》PPT 课件
性别是一种社会概念,超出了生理特征的界限。本课件将深入探讨性别的定 义、决定机制以及多样性。
什么是性别?
性别是指社会对个体的性别特征、性别认同和性别角色的划分。它超出了生 理特征的界限,是一种社会建构。
性别与生理特征的区别
性别与生理特征不一定一致。人们的性别身份可能与其生理性别相符,也可 能不符。这种认知与生理的区别是重要的。
2 跨性别者的歧视与偏见
《性别和性别决定》PPT课件
温馨提示
统计:共抽取10次,统计“生男”和“生女”的 次数,在表格中的相应位置打“√”。
注意事项:一次抓取完成后,必须把取 出棋子的放回布袋中重新摇匀,然后进行第 二次抓取。
讲授新课
【实施计划】
按步骤完成探究活动,并将记录结果进行统计整理。
次数 性别
1
234
5
6
7
8
9
10
合 计
(白黑)
生男
(白白)
基因控制性状
2、你能写出男性和女性体细胞和生殖细胞 染色体的组成吗?
体细胞: 男:22对+XY
女:22对+XX
生殖细胞: 男:22条+ X或Y
女: 22条+ X
3、如果只考虑与性别有关的一对染色体,男性能产生 几种类型的精子?女性能产生几种类型的卵细胞?
XX
XY
X
XY
讲授新课
精子
卵细胞
利用教师X提供的Y材料,
X
用性染色体来表示性别的遗传过程。
受精卵 X X
XY
取决于_哪__一__种__类__型__的__精__子__与__卵__细__胞__结__合__.
讲授新课
探究点二 生男生女几率
根据教师提供的材料,小组讨论解决以下问题: 1、黑色棋子和白色棋子分别模拟什么? 2、两个袋子模拟什么?分别装什么棋子? 3、你们准备怎么做? 4、你们准备怎样记录实验结果?
20.4 性别和性别决定
-.
导入新课
1902年美国的细胞 学家麦克郎 (C.E.McClung)在 观察中发现男性体 细胞中有一对染色 体的形态与别的染 色体不一样,他把 这对染色体称为性 染色体;
1905年美国细胞学家进一步把男性体细胞的 性染色体命名为X染色体和Y染色体;女性体细胞 中的一对性染色体为X染色体
《人的性别决定》课件
04
CHAPTER
性别决定与环境因素
环境因素对性别决定的影响
温度影响
某些爬行动物和两栖动物的性别决定 受到孵化温度的影响,高温或低温可 以导致雌性或雄性的比例增加。
营养状况
研究发现,营养状况可以影响性别决 定,如缺乏某些营养素可能导致雌性 比例增加。
化学物质
某些化学物质可以影响性别决定,如 某些农药和工业污染物可能与性别异 常有关。
性别决定与性腺发育、生殖器官 形成和性别特征表现等密切相关 。
性别决定的重要性
性别决定是生物繁衍的基础,确保雌 雄生殖细胞的结合,产生后代。
性别决定影响生物的生殖策略、生活 习性和进化适应性。
性别决定的生物学基础
01
02
03
染色体组成
人类的性别由性染色体决 定,男性为XY,女性为 XX。
性腺发育
体和一个Y染色体(XY)。
性染色体在受精卵形成时就已经 确定,不会因为环境或外界因素
而改变。
性腺与性激素的作用
性腺是产生性激素的器官,男性为睾丸,女性为卵巢。
性激素在胎儿发育过程中起着重要的作用,它们影响胎儿的性别特征和性器官的发 育。
男性睾丸产生的雄性激素睾酮,促进男性生殖器官和男性特征的发育;女性卵巢产 生的雌性激素和孕激素,促进女性生殖器官和女性特征的发育。
社会文化因素对性别角色的影响
社会期望
社会对男性和女性的期望 和角色定位会影响性别角 色的形成,例如传统的家 庭分工和职业角色。
教育体系
教育体系中的课程设置和 教材内容可能会强化性别 刻板印象,影响个体对自 身性别角色的认知。
媒体影响
媒体对性别角色的描绘和 宣传会影响人们对性别角 色的认知和期望。
(新)苏教版生物八下《人的性别决定》公开课(课件)
• 有酒窝与无酒窝
你能识别自己的遗传性状吗?
遗传性状 舌头 能卷舌
不能卷舌 眼皮 单眼皮
双眼皮 耳垂 有耳垂
无耳垂
人数
比例
结论
能卷舌的比 不能卷舌的多 双眼皮的比
单眼皮的多 有耳垂的比
无耳垂的多
•2人一组,根据上表识别自己的遗传性状。 •全班交流汇总。
同一种生物
•通过调查,我们发现,人与人之间 在同一性状上的确存在差异,如身材 有高、有矮,头发有直、有卷,肤色 有深、有浅等。
生女孩是女人 的过错吗?
由于封建的男尊女 卑观念和长期的性愚 昧,把生女归罪于母 亲,这是无知的表现, 这种愚昧无知曾经导 致了千千万万女性的 悲剧。
卵细胞 受精卵
精子
人的性别决定过程:
亲代
×
22对+XX
22对+XY
配 子 22+X
受精卵 22对+XY 子代
比例 1
22+Y 22+X
1 :1
父亲 母亲
孩子
一一 双眼皮 双眼皮 双眼皮
二二 双眼皮 双眼皮 单眼皮
三三 双眼皮 单眼皮 双眼皮
四四 双眼皮 单眼皮 单眼皮
五五 单眼皮 单眼皮 单眼皮
六六 单眼皮 单眼皮 双眼皮
×
决定这些遗传性状的“幕后高手”是谁呢?
基因 DNA 染色体
? 基因控制生物的性状
储备知识:
1.在人的体细胞中,基因一般是成对存在的
为RR,则表现为 双 眼皮;
若某人控制单双眼皮的一对基因组成
为rr,则表现为 单 眼皮;
若某人控制单双眼皮的一对基因组成
为Rr,则表现为 双 眼皮。
苏教版生物八下22.3《人的性别决定》说课课件(共30张PPT)
七、教学过程
(一)创设情景,导入新课 (二)回忆旧知,激活新知 (三)合作探究,自主学习 (四)模拟实验,探究规律 (五)放飞思维,情感升华
复习提问:
1男女性别是不是人类的一种性状? 2性状是由什么决定的? 3基因位于细胞核的什么结构上? 4你知道你的体细胞中有多少条染色体吗? 5人的性别究竟与染色体有没有关系呢?
小结:
人有 23对染色体,其中常染色 体 22对,性染色体 1 对。
男性体细胞中性染色体组成
为 XY ,女性体细胞中性染色 体组成为 XX 。
男性的精子和女性卵细胞中各有 几条性染色体?
在形成精子或卵细胞的细 胞分裂过程中,染色体都 要减少一半。
各有一条性染色体
女性卵细胞和男性精子各有几种?
一种卵细胞,两种精子
XX 女孩
XY 男孩
人的性别决定示意图
生男生女机会均等
生男生女是由什么决定的?
父 XY 产生精子
X 50% Y 50%
产生卵细胞
母 XX
X 100%
女 XX 50%
男 XY 50%
男性精子中的 X 染色体或 Y 染色体决定了后代的性别是 男还是女。
历次全国人口普查统计结果:
时间 次数 人口总数 男:女
一设计理念
《生物课程标准》中明确指出要突出以人为 本,人与自然和谐发展的教育教学理念, 注重学生的发展和社会的需求,关注学生 已有的生活经验,更强调学生的主动学习。 基于此,本课将力求体现以学生为主体, 让他们亲自去体验知识的形成过程,通过 自己的观察与实践,分析与讨论获得结论。 在课堂教学中也要重视教师的主导作用, 让教师成为学生学习过程中的引领者,合 作者,参与者。
1953年 第一次
人教版《人的性别遗传》_PPT
探秘之一 精子和卵细胞的产生
我从哪里 来?
我为什么 是女孩?
我为什么 是男孩?
探秘之二 男女染色体的差别
思考:你从科学家身上学习到了哪些优秀品质?
分工合作
1摇
3摇
模拟结果
拿袋子、摇匀
分工合作汇结果
2抓 5记录
4抓
6号同学统计全班
(EXCEL)
记录、统计
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生男生女机会均等
产
X
生
XX
精
子
Y
产
生 卵
X
XY
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110 108 106 104 102 100
男 女
女性为100
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中国在男女比例失衡上拿了第一
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争当小小评论员
1.导致我国男女比例失调的原因有哪些?
2.人口性别比失调会造成什么后果?
3.我们该怎么做才能改变这一现状?
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《性别和性别决定》PPT课件
时间 1964年 1982年 1990年 2000年 2011年
人数(亿) 6.95 10.08 11.3 12.66 13.70
男女比例 105.5 :100 106.3 :100 106.6 :100 106.7 :100
104.生数 142 130 140
女生数 121 92 122
讨论: 1,历次人口普查的男女性别比有什么共同特征? 2,尝试解释产生这种特征的原因。
男女比例 117:100 141:100 114:100
1、生男生女完全决定于母亲。 ( ×) 2、男女性的体细胞中都有23对染色体,生殖细胞中都有23条染色 体,因此男女性的染色体是完全一样的。 ( ×)
观察经整理后的男、女成对染色体排序图,找出它 们的不同之处?
结合性染色体图谱阅读 P105-106, 思考下面三个问题
(1)哪幅图是男性? 哪幅图是女性?如何判断的? (2)人体细胞有多少对染色体?男女染色体如何表示? (3)人的性别是由什么决定的?
男
女
观察经整理后的男、女成对染色体排序图,找出它 们的不同之处?
3、人的第23对染色体叫做性染色体。(√ )
4、男性可以同时产生含有X染色体和含有Y染色体的两种精子;女 性只产生一种含有X染色体的卵细胞。 (√ )
5.男性所产生的精子有几种类型?( B )
A.1种 B.2种 C.23种 D.46种
❖6.女性所产生的卵细胞有几种类型?( A )
A.1种 B.2种 C.23种 D.46种
❖7.人的性别不同主要是由 性染色体 决定的。人的体细胞中
6.2.1.4第1节第4课时 人的性别决定课件
第一节 遗传
第4课时 人的性别决定
目标展示
1.说出染色体、DNA和基因的关系。 2.举例说出生物的性状是由基因控制的。
3.知道染色体、DNA、基因之间的关系。
4.知道生物性状与基因之间的关系。 5.了解性别差异是由性染色体决定的。
6.知道生男生女的道理,理解生男生女机会均等的原因。
女性只能产生一种卵细胞:
互动探究
当含X染色体的精子与卵细胞融合,形成的受精卵是什么样的?发育 成男性还是女性? 含有两条X染色体,发育成女孩。
当含Y染色体的精子与卵细胞融合,形成的受精卵是什么样的?发育 成男性还是女性?
含有一条X染色体和一体Y染色体,发育成男孩。
互动探究
产生 精子
X
XX
Y
XY
产生 卵 细胞
互动探究
模拟实验:探究人的出生性别比例
1号袋中放入20张写有“X”的圆形纸片,代表卵细胞。
X
2号袋中放入 10张写有“X”的方形纸片, 10张写有“Y”的方形纸片, 代表精子。 X
Y
互动探究
模拟实验:探究人的出生性别比例 X
分别从纸袋中随机抽取一张圆形和一张方形纸片加以配
对,并记录。 X 将记录后的纸片放回原来纸袋内,重新抽取,记录10对后, 统计不同组合出现的次数。 重复几次,统计不同组合出现的次数和,计算男女出生性 别比例。 Y
X
互动探究
在人类繁衍中,男女出生的比例理论上有1/2是男性,1/2是女性, 这是使男女数量均衡的自然规律。
ห้องสมุดไป่ตู้
总结延伸 DNA 是 主要的遗传物质
DNA技术在实际中 的应用
遗传的 物质基础 细胞核 是 遗传的控制中心
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在某山区,一个妇女生了四个 孩子,都是女孩,周围的人瞧不起 她,婆家瞧不起她,就连她自己也 瞧不起自己,以为自己没本事,生 不了儿子,便自杀了。
说说看
有些人为了满足家庭有男孩的愿望, 请求医生为孕妇作胚胎性别诊断,以 决定取舍。这种做法对吗?如果许多 人都这样做,对社会有什么影响?
卫生部曾经发了紧急通知,严禁对胎 儿做性别鉴定,对进行违法性别鉴定 的行为规定了严厉的处罚措施。
生男生女到底是怎么回事呢?这与 遗传有关吗?
第15章 生物的遗传和变异
第三节 人的性别决定
未经整理的男性、女性染色体图
经过整理后的男、女染色体成对排序图
1902年美国的细胞学
家麦克郎
(C.E.McClung)在观
Y
察中发现男性体细胞 中的性染色体
X
1905年美国细胞学家威尔逊(E.B.Wilson)和斯特蒂 文特(A.H.Sturtevant)进一步把男性体细胞的性染色 体命名为X染色体和Y染色体;女性体细胞中的一对 性染色体为X染色体
小游戏
当含X染色体或Y染色体的精子和卵 细胞相遇时,结合的机会均等吗? 结合形成的受精卵是什么样子的呢? 发育成男性还是女性呢?
人的性别决定过程:
亲代 22对常+XX
22对常+XY
配 子 22+X
受精卵 22对+XY 子代
比例 1
22+Y 2
生她女孩们是为女人何的轻过错生吗? (中国年轻女性自杀状况报告)
为什么人类男女比例大致是1:1呢?
体细胞中:
男:22对+XY
女:22对+XX
在正常人的体细胞中性染色体是成对 的,那么精子和卵细胞内性染色体还 会成对存在吗?
如果根据性染色体来区分生殖细胞, 精子有几种?卵细胞有几种?
精子
卵细胞
XY
X
生殖细胞中: 卵细胞: 22条+X 精 子: 22条+X 或 22条+Y
47、我们爱我们的民族,这是我们自 信心的 源泉。 —— 周恩来 48、路是脚踏出来的,历史是人写出 来的。 人的每 一步行 动都在 书写自 己的历 史。 —— 吉鸿昌
49、春蚕到死丝方尽,人至期颐亦不 休。一 息尚存 须努力 ,留作 青年好 范畴。 —— 吴玉章 50、学习的敌人是自己的满足,要认 真学习 一点东 西,必 须从不 自满开 始。对 自己,“ 学而不 厌”, 对人家 ,“诲人 不倦”, 我们应 取这种 态度。 ——
某对夫妇已有了一个儿子,他们想再生
一个女儿的可能是 C
A.100% B.75% C.50% D.25%
判断题 生男生女完全取决于母亲
判断题
在每一次自然生育中,生男生女的机 会是均等的
判断题
在一个国家或地区的人口中,男女比例一 定是1:1
课外阅读
基因和性别决定的关系
6、真者,精诚之至也,不精不诚,不 能动人 。—— 《庄子 •渔夫 》 37、勿以恶小而为之,勿以善小而不 为。惟 贤惟德 ,能服 于人。 刘 备
92、 成功,从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅 奶油泼 掉,别 因为犯 了一点 错误就 把一生 的事业 扔掉。 —— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海,围绕着 人们小 小的岛 屿,而 信念则 鞭策人 ,使人 勇敢面 对未知 的前途 。 —— 泰戈尔 95、论命运如何,人生来就不是野蛮 人,也 不是乞 讨者。 人的四 周充满 真正而 高贵的 财富— 身体与 心灵的 财富。 —— 霍勒斯•曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲 ,那么 我宁愿 自己被 烧死, 让从我 的火刑 堆上发 出的光 照亮这 漫长的 黑夜, 打开那 些紧闭 的眼睛 ,将人 类引进 光明
人的23对染色体
22对常染色体 1对性染色体
XX 女性
XY 男性
我国历次全国人口普查统计结果
时间 1953年 1964年 1982年 1990年 2000年
人数(亿) 5.82 6.95 10.08 11.3 12.66
男女比例 107.6 :100 105.5 :100 106.3 :100 106.6 :100 106.7 :100
43、做人也要像蜡烛一样,在有限的 一生中 有一分 热发一 分光, 给人以 光明, 给人以 温暖。 —— 萧楚女 44、所谓天才,只不过是把别人喝咖 啡的功 夫都用 在工作 上了。 鲁 迅
45、人类的希望像是一颗永恒的星, 乌云掩 不住它 的光芒 。特别 是在今 天,和 平不是 一个理 想,一 个梦, 它是万 人的愿 望。 —— 巴 金 46、我们是国家的主人,应该处处为 国家着 想。— — 雷 锋
毛泽东 52、一分钟一秒钟自满,在这一分一 秒间就 停止了 自己吸 收的生 命和排 泄的生 命。只 有接受 批评才 能排泄 精神的 一切渣 滓。只 有吸收 他人的 意见。 我才能 添加精 神上新 的滋养 品。— —
徐特立 53、知识是从刻苦劳动中得来的,任 何成就 都是刻 苦劳动 的结果 。
—— 宋庆龄 54、形成天才的决定因素应该是勤奋 。…… 有几分 勤学苦 练是成 正比例 的。 —— 郭沫若 55、自觉心是进步之母,自贱心是堕 落之源 ,故自 觉心不 可无, 自贱心 不可有 。 —— 邹韬奋 56、在劳力上劳心,是一切发明之母 。事事 在劳力 上劳心 ,变可 得事物 之真理 。 —— 陶行知 91、理想是指路明灯。没有理想,就没 有坚定 的方向 ,而没 有方向 ,就没 有生活 。 —— 托尔斯泰
38、傲不可长,欲不可纵,乐不可极 ,志不 可满。 —— 魏 徵 39、不傲才以骄人,不以宠而作威。 —— 诸葛亮
40、人生的旅途,前途很远,也很暗 。然而 不要怕 ,不怕 的人的 面前才 有路。 —— 鲁 迅 名人名言激励励志名言名语名句100句 (励志 古诗词 篇,附 出处)
41、人生像攀登一座山,而找寻出路 ,却是 一种学 习的过 程,我 们应当 在这过 程中, 学习稳 定、冷 静,学 习如何 从慌乱 中找到 生机。 席慕蓉 42、我们活着不能与草木同腐,不能 醉生梦 死,枉 度人生 ,要有 所作为 。 —— 方志敏