家庭教育学离线作业(更新)

浙江大学远程教育学院

2017秋《家庭教育学》课程作业

姓名：学号：

年级：2017春学习中心：

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第1次

请编写一个家庭教育故事，可从书刊、网络中选编，也可从生活中提炼。字数不限。要求语言简练，主题突出。

跌倒了，自已爬起来

每一个新的生命降生，无疑是一家人最幸福最快乐的时侯。都说爷孙俩隔代亲，一点儿也没有错。我的父母也是如此，生怕他们的孙子受一点点委屈，受一点点伤。比如：在孩子刚开始蹒跚学步的时侯，总是会容易跌倒，当他们在的时侯，每一次孩子跌倒的时侯，总是以最快的速度冲过去把小孩子给抱起来，与此同时，总是批抨我们不疼孩子。我们是看在眼里，急在心里，长此以往，孩子就会失去用自己的能力解决问题、克服困难的成长机会，也无从掌握解决问题、战胜困难的方法。

好在后来我们自己带孩子的时候多，习惯了爷爷奶奶总会第一时间把他抱起来的他一旦摔倒，总是趴在地上不肯起来，东张西望，等我们去抱他。其实在孩子跌倒的时侯，尤其是发出很响的声响的时侯，我们的心也猛地纠了一下，但我们知道，如果我们过去把他抱起来，他就会明白，跌倒了总会有人把他扶起来，这违背了我们想让孩子成为一个坚强勇敢的人初衷。我们不停地在告诉着自已，一定要忍住，一定要让他自己爬起来。我们坚持尝试着鼓励他，慢慢的孩子也一点点摆脱依赖的心理，虽然偶尔也会扁扁嘴巴，哭几声，但都能自已爬起来。当他自已爬起来的时侯，我们的心里深深地松了一口气。同时，我们也在心里默默地对自已说：孩子，别怪爸爸妈妈太残忍，如果你跌倒了都不能自已爬起来，将来你又如何面对未知的充满竞争的人生和残酷的社会呢？爸爸妈妈可以教给你知识，教给你很多很多其他东西，但是我们无法交给你一颗坚强勇敢的心。这一切的一切只有靠自已去磨炼，你已经有了一个成功的开始。

第2次（第一、第二章）

一、填空题

1、家庭是由具有婚姻关系、血缘关系或领养关系的人们组成的长期共同生活的社会群体。

2、人类家庭的演化史极为复杂，自人类社会产生到现在，大体经历了血缘家庭、普纳路亚家庭、对偶家庭、一夫一妻制家庭四个发展阶段。

3、家庭生活方式是家庭成员在长期的共同生活中逐步形成的较为稳定的生活模式。

共同生活生活模式

4、一般我们把家庭结构分为主干家庭、核心家庭、单亲家庭、混合家庭等四种。

二、名词解释

1、家庭教育（狭义）

答：狭义的家庭教育是指在家庭生活中，父母或其他长者自觉地、有意识地对子女和其他年幼者进行的教育和施加的影响。

2、主干家庭

答：主干家庭是由祖父母、父母和子女三代人构成的家庭

3、核心家庭

答：核心家庭是父母双全、由一个或多个孩子构成的家庭。

4、父母教养方式

答：家长教养方式指父母对待孩子的比较稳定的教育观念和已经习惯了的教育行为。

三、简答题

1、简述家庭的功能。

答：生育功能；经济功能；教育功能；精神生活功能；抚养和赡养功能。

2、简述家庭教育的性质。

答：是一种私人性质的教育；是一种非正规教育；是持续终身的教育。

3、简析学前儿童家庭教育的优势与局限。

答：优势：早期性和奠基性，全面性与广泛性，自然性与随机性，亲情性与权威性，持久性与连续性，差异性与继承性。

四、论述题

你认为影响家庭教育的因素中哪些因素最重要？请说明理由。

答：影响家庭教育的因素中最重要的因素有：家长的教育素养家长的文化素养家长的道德素养家长的心理素养

原因：

1．要理顺家庭关系，父母要和谐，家庭教育中，最重要的因素就是家庭关系良好，父母关系和谐，结构派心理学认为，孩子的各种问题几乎都是因为家庭关系不和谐造成的。

2．父母的价值观、眼界、想法等等。之所以现在是拼爸拼妈的时代，主要是因为父母的眼界、想法等等，确实能为孩子提供不同的起跑线。比如比尔盖茨，他就是典型富三代，他之所有有后来的成功，和他父母为他提供的有远见的帮助大有关系。

3．父母的毅力、方法等等，孩子的成长会遇到各种各样的问题，父母怎样解决这些问题，可能就关系孩子的一生。

第3次（第三、第四章）

一、填空题

1、学前儿童家庭教育的任务和内容主要包括：健康教育、认知教育、社会教育、艺术教育。

2、理智性原则是指学前儿童家长在教育孩子时，在感性地对孩子关心和热爱的同时，需要理智地对孩子进行严格要求。

3、一致性原则是指学前儿童家庭教育应当有目的、有计划地把各方面对孩子的教育要求加以统一，使其互相配合、协调一致、前后连贯地进行，以保证能促进孩子的全面发展。

4、暗示提醒法是指在学前儿童家庭教育中，家长用间接、含蓄的方式对孩子的心理施加影响，从言语上提示，从情感上感染，从行动上引导孩子的一种方法。

二、名词解释

1、正面教育原则

答：正面教育原则是指在学前儿童家庭教育中，家长要以正面的事实、道理、榜

样等对孩子进行启发、引导，正面疏导和说理教育，调动孩子自我教育的积极性。

2、言传身教原则

答：言传身教原则是指在学前儿童家庭教育中，不仅要善于说理，同时也要以自己的言行给孩子做出榜样。

3、环境熏陶法

答：环境熏陶法是指在学前儿童家庭教育中，家长有意识地通过创设良好的家庭氛围，对孩子施加潜移默化、熏染陶冶的教育的方法。

4、兴趣诱导法

答：兴趣诱导法是指在学前儿童家庭教育中，家长通过各种机会了解孩子的特点，发现孩子的需要，捕捉孩子的兴趣，诱导孩子充分发展自己的个性特点的一种教育方法。

5、活动探索法

答：活动探索法是指在学前儿童家庭教育中，家长让孩子通过丰富多彩的活动，不断探索，尝试错误，从而掌握多种技能，发展能力，培养孩子良好品质的一种方法。

三、简答题

1、简述学前儿童家庭认知教育的主要任务和内容。

答：学前儿童家庭认知教育的主要任务和内容是：激发学前儿童的认知性趣，丰富学前儿童的生活常识，发展学前儿童的感知能力，培养学前儿童的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力等，提高整体认知能力。

2、简述学前儿童家庭社会教育的主要任务和内容。

答：学前儿童家庭社会教育的内涵丰富，其主要任务和内容也比较复杂、多样，综合起来，主要包括以下几点：。

1.帮助学前儿童树立正确的自我意识。

2.帮助学前儿童认识他所生活的社会环境。

3.提高学前儿童社会交往的能力。

3、简述主体性原则的含义与要求。

答：主体性原则是指在学前儿童家庭教育过程中，要尊重孩子的主体地位，发挥孩子的主体作用，调动孩子的主动积极性。要求：尊重并平等地对待学前儿童；