家庭教育学离线作业(更新)

浙江大学远程教育学院2017秋《家庭教育学》课程作业姓名：学号：年级：2017春学习中心：—————————————————————————————第1次请编写一个家庭教育故事，可从书刊、网络中选编，也可从生活中提炼。

字数不限。

要求语言简练，主题突出。

跌倒了，自已爬起来每一个新的生命降生，无疑是一家人最幸福最快乐的时侯。

都说爷孙俩隔代亲，一点儿也没有错。

我的父母也是如此，生怕他们的孙子受一点点委屈，受一点点伤。

比如：在孩子刚开始蹒跚学步的时侯，总是会容易跌倒，当他们在的时侯，每一次孩子跌倒的时侯，总是以最快的速度冲过去把小孩子给抱起来，与此同时，总是批抨我们不疼孩子。

我们是看在眼里，急在心里，长此以往，孩子就会失去用自己的能力解决问题、克服困难的成长机会，也无从掌握解决问题、战胜困难的方法。

好在后来我们自己带孩子的时候多，习惯了爷爷奶奶总会第一时间把他抱起来的他一旦摔倒，总是趴在地上不肯起来，东张西望，等我们去抱他。

其实在孩子跌倒的时侯，尤其是发出很响的声响的时侯，我们的心也猛地纠了一下，但我们知道，如果我们过去把他抱起来，他就会明白，跌倒了总会有人把他扶起来，这违背了我们想让孩子成为一个坚强勇敢的人初衷。

我们不停地在告诉着自已，一定要忍住，一定要让他自己爬起来。

我们坚持尝试着鼓励他，慢慢的孩子也一点点摆脱依赖的心理，虽然偶尔也会扁扁嘴巴，哭几声，但都能自已爬起来。

当他自已爬起来的时侯，我们的心里深深地松了一口气。

同时，我们也在心里默默地对自已说：孩子，别怪爸爸妈妈太残忍，如果你跌倒了都不能自已爬起来，将来你又如何面对未知的充满竞争的人生和残酷的社会呢？爸爸妈妈可以教给你知识，教给你很多很多其他东西，但是我们无法交给你一颗坚强勇敢的心。

这一切的一切只有靠自已去磨炼，你已经有了一个成功的开始。

第2次（第一、第二章）一、填空题1、家庭是由具有婚姻关系、血缘关系或领养关系的人们组成的长期共同生活的社会群体。

2、人类家庭的演化史极为复杂，自人类社会产生到现在，大体经历了血缘家庭、普纳路亚家庭、对偶家庭、一夫一妻制家庭四个发展阶段。

3、家庭生活方式是家庭成员在长期的共同生活中逐步形成的较为稳定的生活模式。

共同生活生活模式4、一般我们把家庭结构分为主干家庭、核心家庭、单亲家庭、混合家庭等四种。

二、名词解释1、家庭教育（狭义）答：狭义的家庭教育是指在家庭生活中，父母或其他长者自觉地、有意识地对子女和其他年幼者进行的教育和施加的影响。

2、主干家庭答：主干家庭是由祖父母、父母和子女三代人构成的家庭3、核心家庭答：核心家庭是父母双全、由一个或多个孩子构成的家庭。

4、父母教养方式答：家长教养方式指父母对待孩子的比较稳定的教育观念和已经习惯了的教育行为。

三、简答题1、简述家庭的功能。

答：生育功能；经济功能；教育功能；精神生活功能；抚养和赡养功能。

2、简述家庭教育的性质。

答：是一种私人性质的教育；是一种非正规教育；是持续终身的教育。

3、简析学前儿童家庭教育的优势与局限。

答：优势：早期性和奠基性，全面性与广泛性，自然性与随机性，亲情性与权威性，持久性与连续性，差异性与继承性。

四、论述题你认为影响家庭教育的因素中哪些因素最重要？请说明理由。

答：影响家庭教育的因素中最重要的因素有：家长的教育素养家长的文化素养家长的道德素养家长的心理素养原因：1．要理顺家庭关系，父母要和谐，家庭教育中，最重要的因素就是家庭关系良好，父母关系和谐，结构派心理学认为，孩子的各种问题几乎都是因为家庭关系不和谐造成的。

2．父母的价值观、眼界、想法等等。

之所以现在是拼爸拼妈的时代，主要是因为父母的眼界、想法等等，确实能为孩子提供不同的起跑线。

比如比尔盖茨，他就是典型富三代，他之所有有后来的成功，和他父母为他提供的有远见的帮助大有关系。

3．父母的毅力、方法等等，孩子的成长会遇到各种各样的问题，父母怎样解决这些问题，可能就关系孩子的一生。

第3次（第三、第四章）一、填空题1、学前儿童家庭教育的任务和内容主要包括：健康教育、认知教育、社会教育、艺术教育。

2、理智性原则是指学前儿童家长在教育孩子时，在感性地对孩子关心和热爱的同时，需要理智地对孩子进行严格要求。

3、一致性原则是指学前儿童家庭教育应当有目的、有计划地把各方面对孩子的教育要求加以统一，使其互相配合、协调一致、前后连贯地进行，以保证能促进孩子的全面发展。

4、暗示提醒法是指在学前儿童家庭教育中，家长用间接、含蓄的方式对孩子的心理施加影响，从言语上提示，从情感上感染，从行动上引导孩子的一种方法。

二、名词解释1、正面教育原则答：正面教育原则是指在学前儿童家庭教育中，家长要以正面的事实、道理、榜样等对孩子进行启发、引导，正面疏导和说理教育，调动孩子自我教育的积极性。

2、言传身教原则答：言传身教原则是指在学前儿童家庭教育中，不仅要善于说理，同时也要以自己的言行给孩子做出榜样。

3、环境熏陶法答：环境熏陶法是指在学前儿童家庭教育中，家长有意识地通过创设良好的家庭氛围，对孩子施加潜移默化、熏染陶冶的教育的方法。

4、兴趣诱导法答：兴趣诱导法是指在学前儿童家庭教育中，家长通过各种机会了解孩子的特点，发现孩子的需要，捕捉孩子的兴趣，诱导孩子充分发展自己的个性特点的一种教育方法。

5、活动探索法答：活动探索法是指在学前儿童家庭教育中，家长让孩子通过丰富多彩的活动，不断探索，尝试错误，从而掌握多种技能，发展能力，培养孩子良好品质的一种方法。

三、简答题1、简述学前儿童家庭认知教育的主要任务和内容。

答：学前儿童家庭认知教育的主要任务和内容是：激发学前儿童的认知性趣，丰富学前儿童的生活常识，发展学前儿童的感知能力，培养学前儿童的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力等，提高整体认知能力。

2、简述学前儿童家庭社会教育的主要任务和内容。

答：学前儿童家庭社会教育的内涵丰富，其主要任务和内容也比较复杂、多样，综合起来，主要包括以下几点：。

1.帮助学前儿童树立正确的自我意识。

2.帮助学前儿童认识他所生活的社会环境。

3.提高学前儿童社会交往的能力。

3、简述主体性原则的含义与要求。

答：主体性原则是指在学前儿童家庭教育过程中，要尊重孩子的主体地位，发挥孩子的主体作用，调动孩子的主动积极性。

要求：尊重并平等地对待学前儿童；尊重学前儿童的人格；尊重学前儿童的生存和发展；使学前儿童成为发展的主体。

4、简述实际锻炼法的含义与要求。

答：实际锻炼法指在学前儿童家庭教育中，根据孩子的发展和社会的需要，让孩子参加各种力所能及的活动，从中受到锻炼，以便学会某种技能技巧，发展能力，培养良好的行为习惯和思想品德的方法。

具体要求有：重视实际锻炼；有恒心，舍得让孩子吃苦；针对孩子的年龄特征进行具体指导。

四、案例分析题阅读下面的材料，试用学前儿童家庭教育的原则与方法加以评析。

一天下午，妈妈在接孩子离开幼儿园回家的路上，孩子高兴地告诉妈妈：“老师今天表扬我了！”妈妈急忙问道：“老师为什么表扬你呢？”孩子说：“因为吃苹果时，我挑了一个最小的。

”妈妈听后生气地说：“你真傻，我们家交的钱和别人家一样多，下次吃苹果时，你一定要挑一个最大的，把我们家今天造成的损失弥补回来。

”答：妈妈的教育与幼儿园培养孩子谦让品质的教育相反，违背了一致性原则，老师表扬的行为却被妈妈批评，这会造成孩子的无所适从、两面性等问题。

妈妈用社会上的消极观念教育孩子，违背了正面教育原则，会使孩子形成自私、不愿谦让等不良品质。

妈妈对孩子的良好行为采用了批评的方法，打击了孩子的积极性。

第4次（第五、第六、第七章）一、填空题1、为使2～3岁幼儿更好地适应幼儿园生活，家长要帮助他们做好充分的心理准备，并加强培养他们的自理能力。

2、学前教育机构家庭教育指导的原则包括尊重家长的原则、区别对待的原则、要求适度的原则、双向反馈的原则。

二、名词解释1、单亲家庭答：单亲家庭是指夫妻双方因离婚、丧偶而仅有一方同未婚子女生活在一起的家庭，也叫破损家庭。

2、留守儿童答：留守儿童是指父母双方或一方外出打工、经商或学习，而将孩子寄宿家乡，由祖父母、外祖父母或其他亲戚来承担监护教育的儿童。

三、简答题1、家长应如何正确对待处于“逆反期”的幼儿？答：理解、尊重孩子的意愿；赢得孩子的信任；给孩子适当选择发展的机会；善于诱导和转移孩子的注意力。

2、家长应为5～6岁的幼儿做好哪些方面的入学准备工作？答：心理准备；学习准备；物质准备；独立生活准备。

3、简述单亲家庭儿童的家庭教育对策。

答：走出离散家庭阴影，平静处理婚变事实；保持良好的心态；保持理智，待离散对方，给孩子完整的父母之爱；注意性别角色教育；扩大孩子交友圈，增进社会交往；爱而不骄，宽严适度，培养自理自立能力。

4、简述留守儿童的家庭教育对策。

答：强化监护意识，确保家庭教育力量；增加对留守儿童的亲情关心；更新观念，提供水平；加强安全意识和自我保护能力教育；重视净化周围环境的影响；建立民工子弟幼儿园；家庭教育、幼儿园教育和社区教育一体化。

5、简述教师在学前儿童家庭教育中的责任和义务。

答：教师是家庭教育的指导者；教师是家教指导的研究者；教师是家长施教的合作者；教师是家长参教的评价者；教师是家长意见的采纳者；教师是家长心声的倾听者；教师是家庭隐私的保护者。

四、案例分析题试用学前儿童家庭教育相关原理对下面的案例进行评析，并提出建议。

星期四下午，小（2）班开展了家园合作敬老活动。

王老师请小朋友的爷爷、奶奶、外公、外婆和自己的孙子、孙女坐在一起，要求每个小朋友先把糕点拿给爷爷、奶奶、外公、外婆吃，再把水端给他们喝。

当小朋友按照老师的要求去做时，有的爷爷大口大口地吃，有的奶奶只吃了一口，有的外公只用鼻子闻了闻，有的外婆假装吃了一口，喝水的情景也差不多。

活动结束时，老师请一位只吃了一小口糕点的奶奶发言，并问她：“今天你过得开心吗？”奶奶说：“很开心。

”然后，老师宣布今天的活动到此结束。

答：评析：教师根据现代社会的特点来组织此活动很有意义；家园合作非常重要；祖辈家长对幼儿发展有极大影响；注意给幼儿提供实践的机会；教师提出的要求是幼儿力所能及的。

建议：教师应注意观察幼儿的表现，及时表扬做得好的幼儿；教师应注意观察家长的表现，表扬鼓励做得好的家长；应提醒家长在家庭生活中要重视培养孩子的分享精神。

五、活动设计题1、请围绕“重阳节”设计一个大班家园合作活动方案。

（须包含设计意图、活动名称、活动对象、活动时间、活动地点、活动目标、活动准备、活动过程等部分）答：：幼儿园重阳节亲子活动策划方案：一、设计思路：农历九月初九是我国的重阳节，重阳节又叫“老人节”，尊老、敬老是中华民族的传统美德，所以结合重阳节开展关于“尊老、敬老”为目的主题活动是非常必要的。

重阳节带给我们不仅仅是登高、赏菊、吃重阳糕，而是一种信息：老年人更需要爱、需要健康、快乐……，创建一个爱老敬老养老助老的氛围,需要全社会的参与,儿童是祖国的未来，为了更好地从小培养他们尊老爱老的优良习惯，我们幼儿园在重阳节，组织大班级段孩子们与自己的爷爷、奶奶们一起联欢，用自己的方式表达对爷爷、奶奶等老人的关心和爱护。