五年级英语下册教案全册
外研版小学英语(新标准三起)五年级下册教案(全册)
3.掌握一般过去时态的句子结构，学习、谈论变化。
二、能力目标
能正确运用一般过去时态和一般现在时态来描述过去与现在生活的变化。
三、情感目标
通过学习本模块的学习，让学生感受中国的变化，激发他们的爱国热情，珍惜今天的幸福生活。
课时教学目标
一、知识目标
1.理解并运用本课重点单词：night, work, field, fire, or, radio, telephone, couldn’t
2.理解并能运用句型：She didn’t have... She worked in the field.
She cooked on a fire. She couldn’t...
Many years agoNow
We lived in...We live in....
We didn’t have...We’ve got...
There weren’t....There are…
家庭作业：
1.Listen and read the text.
2.Talk about your parents’life, andthen write it down.
2.熟练掌握本模块的重点句型：
We lived in a small house. We live in a big house.
There weren’t any buses. There are lots of buses and cars.
We didn’t have enough food.We’ve got lots of food.
2.呈现本课教学任务。
小学五年级英语下册全册教案
3. Listen and repeat
4. Act out the test. (Give Ss some minutesto practise.)
三、 Practice and consolidate.
1. Show two pictures and have Ss describe (use
the important sentences)
新标准英语三年级起点第六册教案
Module 2 Grandparents Unit 2 Mr Li was a teacher. 一．Teaching objectives: 1. Words and phrases: study hard retired 2. Sentences: Mr Li wasa teacher. He taught Chinese. Chen Hai is an English teacher. He’s teaching MrLi. 3. Grammar: Talk about the past and the present. 二．Teaching properties: word cards\ Pictures\tape 三．Teaching procedures: 一、 Warming—up 1． Greeting : Free talk 2． Game: "What did he do"〞 二、 New teaching 1. Lead---in Teacher has a student stand in the front of the class. T: Ten years ago ,I was a student .Now, I am a teachet. Ok, let’s e tothe te*t. 2. Important words and sentences ① Listen and underline the new words. Teacher uses all kinds of methods to guide. ② Show some picturesand let Ss describe them. ③ Listen and repeat
精通版五年级英语下册全册教案
组长：张庆华主任：王洪霞校长：陈虹检查日期：
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新人教版五年级下册英语全册教案
新人教版（PEP）五年级下册英语全册教案Unit 1 My Day单元教学目标类别教学目标知识与能力目标1.能够听、说、读、写A、B部分中Let’s talk和Let’s learn的重点句子和单词。
2.掌握A部分Let’s spell中所给单词的字母组合的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。
3.理解B部分Read and write中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题。
4.理解B部分Let’s check和Let’s wrap it up中的题目内容，并能正确地答题。
情感态度、文化意识、学习策略目标1.能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答,相互了解各自的日常学习及生活情况。
2.能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。
3.能够合理地安排日常学习和周末活动。
单元课时分配第1课时A部分Let’s try Let’s talk第2课时A部分Let’s learn Ask and write第3课时A部分Let’s spell第4课时B部分Let’s try Let’s talk第5课时B部分Let’s learn Do a survey第6课时B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C部分Story time课时第一课时教学重难点1. 掌握重点句型When do you…及回答。
2. 理解句子When do you finish class in the morning?的相关语法点。
教学准备1.课本录音2.多媒体课件Ⅰ.Warm-up (Revision) 备注教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情景对话。
Ⅱ.Presentation教学步骤Let’s try1.在听Let’s try部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。
2.教师按课本上三张图片的顺序进行提问：What is it in the first/second/thirdpicture?(学生的回答只要大概符合图片内容即可)3.学生审题完毕后，教师播放录音，学生注意听对话所描述的图片，完成听力题目，教师核对答案，并对该听力题目进行讲解。
全册(教案)外研版(一起)英语五年级下册
全册（教案）外研版（一起）英语五年级下册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本册英语教材的基本知识点，包括词汇、句型、语法等。
学生能够运用所学的英语知识进行简单的日常交流。
学生能够听懂并准确模仿英语发音，提高英语听力水平。
2. 过程与方法：学生通过参与课堂活动，提高英语口语表达能力。
学生通过合作学习，培养团队协作能力。
学生通过自主学习，提高解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对英语学习的兴趣和积极性。
学生培养跨文化交际意识，增强国际视野。
二、教学内容本册英语教材共有十个单元，每个单元围绕一个主题展开，包括家庭、学校、动物、食物、季节等。
每个单元包括词汇、句型、语法、听力、口语、阅读、写作等方面的内容。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生掌握本册英语教材的基本知识点，包括词汇、句型、语法等。
学生能够运用所学的英语知识进行简单的日常交流。
学生能够听懂并准确模仿英语发音，提高英语听力水平。
2. 教学难点：学生对英语词汇的记忆和应用。
学生对英语语法的理解和运用。
学生对英语听力和口语的准确理解和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：英语教材多媒体设备教学课件录音机2. 学具：学生用书作业本英语字典录音笔五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等引起学生的兴趣，激发学生的学习积极性。
通过问答、小测验等方式检查学生对上一节课内容的掌握情况。
2. 新课导入：通过故事、情景模拟等方式引入新的知识点。
通过讲解、示范、练习等方式教授新的知识点。
3. 练习：通过听、说、读、写等多种形式的练习，巩固学生对知识点的掌握。
通过小组合作、角色扮演等方式提高学生的英语口语表达能力。
4. 课堂小结：鼓励学生提出问题，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 全册（教案）外研版（一起）英语五年级下册2. 内容：单元重点词汇和句型语法讲解练习题目七、作业设计1. 听力练习：听录音，完成相应的练习题目。
听录音，回答问题。
2. 口语练习：模仿录音，练习发音和语调。
人教版PEP小学英语五年级下册教案(全册)
五年级英语教案五年级英语教案附教学进度表：周次时间教学内容备注1 Unit 1 My day. Part A2 Unit 1 My day. Part B3 Unit 2 My favourite season.. Part A4 Unit 2 My favourite season.. Part B5 Unit 3 My school calendar Part A6 Unit 3 My school calendar. Part B7 Recycle 18 期中复习、考试9 期中考试10 Unit 4 When is Easter? Part A11 Unit 4 When is Easter? Part B12 Unit 5Whose dog is it?. Part A13 Unit 5Whose dog is it?. Part B14 Unit 6Work quietly!Part A15 Unit 6Work quietly!Part B16 Recycle 217 期末综合复习18 期末测试Unit 1 My dayPeriod 1 Section A Let’s learn A sk and write P5教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.）Learning aims(学习目标)1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports,eat dinner。
并能回答“At…o’clock.”。
2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”Important &difficult points(重难点)1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2. 掌握单词exercises的正确发音。
五年级下册英语pep教案5篇
五年级下册英语pep教案5篇教学打算是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互构造的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面支配，详细规定了学校应设置的学科、课程开设的依次及课时安排，并对学期、学年、假期进展划分。
以下是我带来的五年级下册英语pep教案内容，感谢您的阅读，盼望能协助到您!五年级下册英语pep教案1where are you going to go教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go? What are you going to take? When areyou going to go? Who’s going to go with you?3、功能：能够谈论旅行前的打算和详细事宜。
教学重点：1、驾驭新单词，并能够理解旅行所打算的物品。
2、能够口头运用Where are you going to go? What are you going to take?When are yougoing to go to the airport?Who’s going to go to the airport?这类问句就详细信息提问。
教学难点：能够和同学用“where、what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。
教学用具：录音机、PPT教学过程：Step1、Warm-up师生之间相互问候Step2、Presentation Free talkT：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in yoursummerholidays? When are you going to go there? What are you going to take? Whatare you going to do there? Who is going to go with you ? (生逐一答复后,师总结):I thinkyou had a lovely time, Yes? 由此活动引出Where, When, What, Who?等特别疑问词，并带着同学们复习一般将来时的用法。
人教版(新起点) 小学英语五年级下册教案(全册)
Unit 1 Keeping HealthyLesson 1第一单元主要学习关于保持健康词汇： too much, candy, go to bed, early, exercise, tired, drink, before, dirty, always以及功能句：You should/shouldn’t...；能够运用本单元的词汇和句型开展各种形式的活动。
本单元是学生开学后的第一单元，与学生生活实际紧密联系，学习保持健康有关知识，使学生懂得讲卫生、合理饮食、作息规律的重要性，从而培养学生养成良好的生活习惯。
【知识目标】1、识别和掌握单词 too much, candy, go to bed, early, exercise, tired, drink, before, dirty, always ；2、句型：You should/shouldn ’t...。
【能力目标】1、能够使用之前学习过的句子进行对话，操练以上词汇；2、能够在生活中应用课文中的对话。
【情感目标】使学生懂得讲卫生、合理饮食、作息规律的重要性，从而培养学生养成良好的生活习惯。
【教学重点】 能够听懂、会说too much, candy, go to bed, early, exercise, tired, drink, before, dirty, always 这10个单词和短语，并尝试借助拼读规律记忆它们。
【教学难点】灵活运用句型：You should/shouldn ’t...。
Flashcards, audiotape, picturesStep1. GreetingBegin by greeting the class with a smile and good morning!T: Good afternoon, students.S: Good afternoon, teacher..Step2.Learn the new wordsPresent the new words on the screen and learn the new words:too much, candy, go to bed, early, exercise, tired, drink, before, dirty, always；Play the recording again and have them read after the tape.Step 3.PresentationYou should/shouldn’t....Step 4. Practise能够使用之前学习过的句子进行对话，操练以上词汇；句型操练：We should/shouldn’t do…You should look, then cross the road.You shouldn't run the red light. It's dangerous.You should hold my hand.You should say hello to your friends.You should see a dentist.You should drink lots of water.Step 5. Listen and readListen to the tape. And then read the text by themselves.A Listen and number.Tom, you're a little fat.Do you often eat meat?Yes, I often eat a lot of meat.I like to eat candy, too.That's bad for you.You shouldn't eat too much meat.You should eat more vegetables and fruit.You also shouldn't eat too much candy.Oh, I see. Thank you.Please do your homework, Bill.Sorry, Mum. I'm tired.You are always tired.You should exercise every day and go to bed early. Hi, Andy. What's your favourite drink?I really like juice, I like sweet things.I often drink a lot of juice.You know? We shouldn't drink too much juice.It's not good for our teeth.You should drink lots of water and some milk every day. It's lunch time, Miss Wu.Can we eat our lunch now?Sure. But you shouldn't eat with dirty hands.Please wash your hands before eating.B.Let’s talkS1:What should you do?S2:You should eat more vegetables and fruit.S3:What shouldn't you do?S4:we shouldn't eat too much candy....C.Think and writeLet students write sentences.We ( should /shouldn’t) .We should go to bed early.We shouldn’t play too much computer gameWe should look at our teacher in the class.We shouldn't run in the class.We should wash our face everyday.We shouldn't put our book on the floor.We shouldn't play football in the park.Step 7. HomeworkDo the the exercises on the screen;Copy the words and text of Unit 1;略。
人教版五年级下册英语全册教案【完整版】
人教版五年级下册英语全册教案【完整版】一、教学目标本教案的教学目标是帮助学生掌握人教版五年级下册英语教材的内容，提高他们的英语听、说、读、写的能力。
二、教学重点- 熟练掌握课文中的单词和句子。
- 提高学生的听力理解能力。
- 培养学生的口语表达能力。
三、教学内容本教案的教学内容包括以下单元：2. Unit 2: My School Life3. Unit 3: Hobbies and Interests4. Unit 4: My Family6. Unit 6: A Trip to the Zoo7. Unit 7: The Weather8. Unit 8: In the Restaurant9. Unit 9: Festivals and Celebrations10. Unit 10: Review and Assessment每个单元包括课文阅读、单词研究、听力练、口语练、写作和评估等内容。
四、教学方法本教案采用多种教学方法，包括：- 情景教学法：通过情境设置和教材对话，帮助学生理解和运用课文中的语言知识。
- 任务型教学法：通过任务和活动设计，激发学生的研究兴趣，提高他们的研究动力。
- 合作研究法：鼓励学生之间的合作研究，培养他们的团队合作和沟通能力。
五、教学评估本教案的教学评估将包括课堂表现评估和阶段性测试。
课堂表现评估主要考察学生的听说读写技能，阶段性测试主要考察学生对每个单元内容的掌握情况。
六、教学资源本教案的教学资源包括教材、课件、多媒体设备、教学工具等。
七、教学安排根据实际情况，本教案将根据每个单元的教学内容进行安排，每个单元的教学时间为1-2周，具体安排如下：- 第1课时：课文阅读和单词研究- 第2课时：听力练和口语练- 第3课时：写作和评估- Unit 2: My School Life- ......八、教学反思教学结束后，根据实际教学情况，对教学过程进行反思，总结教学经验，为今后的教学改进提供参考。
新改版教科版五年级下册英语全册教学设计(教案)
新改版教科版五年级下册英语全册教学设计(教案)一、教学目标1. 通过本教学设计，学生可以有效掌握五年级下册英语教科书的内容。
2. 培养学生的听、说、读、写能力，提高其英语综合运用能力。
3. 培养学生的英语研究兴趣，激发他们的研究热情。
二、教学内容本教学设计包括五年级下册英语教科书中的所有单元内容，包括但不限于课文、词汇、语法等。
三、教学活动安排1. 每节课以课前导入、教学展示、示范讲解、学生练、评价反馈等环节组成。
2. 按照教材内容的难易程度，合理安排教学顺序和时间分配。
3. 结合实际情况，适时进行小组活动、角色扮演、游戏等互动教学形式。
四、教学评价1. 通过期中、期末考试，对学生的听说读写能力进行评价。
2. 结合日常表现、课堂表现等因素，进行全面综合评价。
3. 鼓励学生参与各类英语竞赛和活动，激励他们积极参与英语研究。
五、教学资源1. 教科书：新改版教科版五年级下册英语教材。
2. 辅助教材：英语研究辅导书籍、练册等。
3. 多媒体设备：投影仪、音响等。
六、教学安全保障1. 确保教学场所安全，防止学生受到伤害。
2. 重视学生的心理健康，关注他们的研究压力和情绪变化。
3. 合理安排课程，避免学生研究负担过重。
七、教学反思与改进1. 定期开展教师专题研讨会，总结教学经验和教学方法，不断提高教学质量。
2. 借鉴先进的教学理念和方法，不断创学内容和形式。
3. 听取学生和家长的意见和建议，及时调整教学策略。
以上是新改版教科版五年级下册英语全册教学设计的基本框架，具体的教学细节和内容可根据实际情况进行适当调整和改进。
教师应根据学生的实际情况和学习需求，灵活运用教学方法，确保教学效果的最大化。
五年级教师人教精通版英语下册教案5篇
五年级教师人教精通版英语下册教案5篇五年级人教精通版英语下册教案1教学目标：1、能听懂，会说What day is it today? It’s …。
What do you have on …? We have…。
I like …。
并能在情景中熟练运用。
2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等。
教学重点：掌握句型：What day is it today? Its....What do you have on Wednesdays? We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays.学生通过学习，能够自在实际情景中自如运用这些句子。
教学难点：Lets try部分，内容多，易混淆。
应多放录音，正确引导。
必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。
另一难点是能够简单描述一周内的学习和生活情况。
教学方法：情景教学法，任务教学法教具 CAI,cards教学过程与内容设计：Step 1 Warm-up(热身)(1)教师放Start部分的歌谣Let’s chant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。
(2)日常口语练习，内容可参考如下：A：What day is it today?B：Its Tuesday.A：What do you have?B: We have P.E.class.I like Tuesdays.Step 2 Presentation(新课呈现)(1)教师播放Lets try的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。
听了一遍后，老师可给出重点句型。
让学生再听录音，完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案。
如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。
反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。
(2)在此基础上，教师出示本课时Let’s talk对话部分的图片，利用教学VCD或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。
部编人教版小学五年级英语下册全册教案
部编人教版小学五年级英语下册全册教案教学目标- 帮助学生掌握下册教材中的语音、词汇、语法和交际用语。
- 培养学生的听、说、读、写技能，提高他们的英语综合运用能力。
- 培养学生的英语研究兴趣，激发他们的研究动力，增强他们对英语的自信心。
教学内容下册教材包含以下单元：1. Unit 1 Meet My Family2. Unit 2 How Are You Today?3. Unit 3 On the Farm4. Unit 4 A Camping Trip5. Unit 5 My Week6. Unit 6 At the Zoo7. Unit 7 Our Earth8. Unit 8 Healthy Food9. Unit 9 What's the Weather Like?10. Unit 10 Let's Celebrate!每个单元包含以下内容：- 课文朗读和理解- 词汇研究和拓展- 语法规则和练- 对话和口语练- 阅读理解和写作练- 听力训练和口语模仿教学方法为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法：- 听说读写综合训练：通过听力、口语、阅读、写作的综合训练，提高学生的英语综合运用能力。
- 情境教学：通过创造真实的语言环境和情境，帮助学生在实际交际中掌握语言表达。
- 合作研究：通过小组合作研究，培养学生的合作精神和团队合作能力。
- 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，提高教学效果和研究兴趣。
教学评估我们将采用以下方式对学生的研究进行评估：- 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，如听力、口语、阅读、写作等方面。
- 作业评估：批改学生的作业，评估他们的语法、词汇、写作等技能。
- 测验和考试：定期进行测验和考试，测试学生的英语水平和研究掌握情况。
教学资源为了支持教学工作，我们将准备以下教学资源：- 教材：部编人教版小学五年级英语下册教材。
- 多媒体课件：包含课文朗读、练和辅助教学的多媒体课件。
全册(教案)人教精通版英语五年级下册
Unit 1 Welcome to our school!Lesson 1教学目标1、能够听、说、读、写以下短语：Welcome to …,Nice to meet you, show sb sth , borrow …from 等。
2、能够掌握欢迎人和介绍人、物的基本用语。
3、能够初步形成与同学合作的意识和行为。
教学重点、难点1、重点是掌握自我介绍的句型。
2、难点是词组、句型的问答。
教学媒体多媒体小车、单词卡片、小黑板、练习纸教学步骤一、创设情境，明确目标：1、日常交际口语练习2、出示目标（1）能够听、说、读、写以下短语：Welcome to …,Nice to meet you, show sb sth , borrow …from等短语。
（2）能够掌握欢迎人和介绍人、物的基本用语。
二、初步感知，自主探究：1、复习一些地名单词，例如教室classroom，学校school，图书馆library，商店shop等。
2、对话练习：This is ……。
We often ……3、（1）利用ppt课件学习Unit 1 的单词和短语。
（2）以上单词短语造句。
（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。
三、反馈交流，合作探究：1、介绍重点句型：Welcome to …, Nice to meet you2、组织学生模仿上列句型进行对话。
利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。
四、拓展训练，实践探究：1、学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容.播放两次录音。
2、帮助学生理解本部分内容。
引导学生在句子中猜测have meetings，borrow from 的意思。
3、听录音，学生跟读课文2遍。
4、学生分角色表演对话。
五、评价总结，反思提升：朗读并背诵会话。
板书设计Lesson 1Welcome to our school!Show around borrow books fromHave meetings教学反思Lesson 2教学目标1、继续学习和掌握以下短语的用法：library , borrow books, meeting room, have a meeting 等短语。
(完整)人教版(PEP)小学英语五年级下册全册教案(带反思和板书设计),推荐文档
Unit 1 This is My Day第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。
3、能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。
4、能够了解Good to know 部分的内容。
二、教学重点、难点1、重点是掌握A 部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。
2、难点是exercises , ususlly 的发音。
三、课前准备1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片四、教学步骤1、热身（1）对话练习：询问时间What time is it now ? It’s ……（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。
2、新课呈现（1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?(2)利用chant 对学生进行巩固练习What can you do ? I can do morning exercises .What can you do ? I can ……（3）在黑板上画一口钟，标出时间。
教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。
（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ……？（6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually ……（7）组织学生模仿Let’s learn 进行对话。
小学五年级英语下册教案5篇(标准版)
小学五年级英语下册教案5篇英语老师要在课堂中要为学生们创设仿真的生活场景，让他们体验情景中使用的语言。
五年级英语教案对所有五年级英语老师来说是不可或缺的，它能够帮助五年级英语老师更好完成教学活动。
你是否在找正准备撰写“小学五年级英语下册教案”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！#696948小学五年级英语下册教案1教学内容：SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务：It’smine\his\hers\Jimmy’s.运用任务：1.做练习2.参加失物招领的游戏教学程序：一、热身复习表演上一节课的课后作业，教师对表演出色的表扬.二、课文导入上节课我们在失物招领处找回自己的东西.我们看课文中还有谁的东西.三、课文教学利用简笔画吸引学生的注意力.教师先画出书包的一部分，向学生提问：What’sthis?然后问：Whosebagisthis?听课文录音，请学生边看插图边跟读，模仿语音语调.学生几人一组分角色表演对话，教师做必要的指导.完成练习，听录音，试着自己连线.四、任务完成完成运用任务1.学生两人一组，一人指着图片问，一人回答，完成对话练习.完成运用任务3.请一名学生读出几个表示所属关系的单词，然后在规定时间让学生根据插图完成选择填空.五、课文学习教师播放录音歌曲，让学生整体感知歌曲大意，再放一遍，鼓励学生跟唱，教师同时教唱歌曲.六、课后作业#696949小学五年级英语下册教案2教学重点：WordsofUnit1教学难点：1.Therearetenpencilsinthebluebox.2.Thereareenoughpencils.教学用具：radioandpictures.教学程序：一、复习ReviewthewordsofModule4二、课文教学(1)SB练习1A.T播放磁带，学生听并思考以下问题。
1)Howmanypeoplearethereinthisdialogue?2)WhatisSamdoing?3)Arethereenoughpencils?B.听第二遍后学生小组讨论上述问题，并派选手参加每个问题的抢答。
人教版精通五年级下册英语全册教案
1、Warm-upFree talk2、New lessonLearn the new phrases: come from, show to, in groups, chairs and desks, computer corner, science corner, plants and animals, mini-library…. Learn the new drills: Is there any computers in your classroom? Is there a library in your class? What do you do in your science corner? We study plants and animals. What do you do in the library? We read storybooks. Practice the drills. Listen to the tape, read the text and then do dialogues in groups.3、PracticeMake new dialogues and act out it.4.作业设计Listen and read the dialogue.1、RevisionTalk about the classroom. Do dialogues.2、New lessonLearn the new words: there, speak, read, write.Learn the new drills: Is there a library in your classroom?Yes, there is. No, there isn?t.Listen to the tape, read the text and then do dialogues in groups.3、PracticeMake the pictures.4.作业设计(1) Listen and read the dialogue.(2) Recite the words.1、Warm-upFree talk2、New lessonLearn the new drills:Are there…? Where do you…? Where do they…?Practice the drills.Listen to the tape, read the text and then do dialogues in groups.3、PracticeMake new dialogues and act out it.4.作业设计(1) Listen and read the dialogue.(2) Recite the words.1、复习Read and do dialogue of L212、导入Additional activities of L21.3、新课Learn the new words: any, game, for, boy, girl Learn the new drills:Are there any games for girls?Yes, there are.No, there aren?t.Practice the dialogue .4、练习Read the text according to the tape.Do dialogue.Play games: Ask and answer the questions.5.作业设计(1)Listen and read the dialogue.(2)Recite the words.1、复习Read and do dialogue of L222、导入Where is Bill from?Where is the school?Does Bill like his school? Why?3、新课Learn the new drills:Our lessons are very interesting. I like…. How do you like…?I like them very much. Practice the dialogue .4、练习Read the text according to the tape.Do dialogue.设计意图采取多种形式复习、巩固新知。
PEP小学五年级英语下册教案全册
PEP小学英语五年级下册全册教案第一课时教学重点：Let’s learn中的动词短语：eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner。
句型：When do you do ...？ I usually...at...。
教学难点：单词exercises和usually的发音较难掌握：exercises可以让学生分音节由慢到快的模仿发音；usually先让学生着重练习/V/的音，再完成整个单词的发音。
课前准备：调查表的复印材料。
动词短语eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner的图片(下面标有相应的英文)。
录音材料：Let’s start，Let’s learn，Let’s chant，五年级上册第二单元B部分歌谣。
教学过程：Warm up (热身)活动一猜时间教学参考时间：2-3分钟教师在黑板上画一个大钟表的图，不要画上时针和分针，自己站在前面，张开手臂演示一个时间，注意演示时将一直手臂缩短一些表示时针，然后提问：What time is it？引导学生用It’s...回答。
请几名同学进行演示，其他同学说出相应的时间。
Review(复习)活动二复习短语教学参考时间：5分钟教师播放五年级上册第二单元B部分歌谣课件，学生一起说唱。
教师提问：What do you do on Saturdays？引导学生说出学过的动词短语。
出示Let’s start部分插图，请学生分别说出图中示意的短语(可以不按顺序)，当一名同学说到一个短语时，其他同学要指向相应的图。
教师播放Let’s start部分录音，引导学生根据听到的内容在相应的图下写出自己做这件事的时间。
引导学生理解When do you...?的意思。
人教版小学五年级英语下册教案(完整版)
Unit1 My new teachers第一课时一、教学目标1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong2、能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
二、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
三、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
四、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
五、教学过程1．Warm－up（热身）（l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容：T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？Ss：We’re in Grade 5．T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？Ss：Yes！T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？2． Presentation（新课呈现）（l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。
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第六册Lesson 1 Look!教学目标：1．知识目标：要求学生掌握四会单词：look, see, point 体会表演looking, seeing, pointing；巩固食物名称单词和动物单词；2．能力目标：能灵活使用句子I see ___________.能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。
3．情感目标：培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。
教学重、难点：要求四会的单词look, see, point和要求掌握的句式I see ___________.。
教具、学具准备：1．单词卡片。
2．录音机或课件。
教学过程：Class Opening and Review1. 做游戏：“Colour point”教师提前在黑板上放上不同颜色的纸，指明几个学生到前面做游戏，其他学生一起说歌谣，指颜色。
(设计意图：这个环节的设置既复习了一些颜色，又引出了本课中提到的颜色。
)2. 做游戏“Name it”教师说出颜色名称和表示词汇的类别，如Rde:food,这时学生必须写下他们所能想起来的红色的食品。
（如：肉，苹果，草莓）谁写的最多就算赢。
教师拿出准备好的一些食物，说：“I’m hungry. I want to eat some bread. I like to eat some bread. What do you like to eat?” “I like to eat____.”复习表示实物名称的词汇。
利用单词卡片What’s your favourite food? My favourite food is ____.也可用此句型复习动物词汇。
(设计意图：这个环节的设置用来复习以前学过的食物词汇和动物词汇，同时复习Wha t’s your favourite ____?这个句式。
)3. 教师指着教室中的某个物品，说Look, I see _______. (引出新概念。
)New Concepts1．本课的新概念look, see, point学生曾多次接触，比较熟悉，让其表演looking, seeing, pointing.教师要向学生说明look和point的区别，look表示看的动作，see表示看见，是看的结果。
让学生多运用这些单词说句子。
2．学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习。
让学生看卡片，练习句型，Look! I see a _______.3．运用实物进行练习。
让学生向周围或窗外看，练习句型Look! I see a _______. ¬¬¬¬¬¬_______is piointing.4．两人一组做问答练习。
What do you see? Look! I see ________.(设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，同时可以放手让学生自己说出自己观察到的，教师加以指导就可以了，通过练习巩固新知。
)5．听录音两遍，注意语音语调。
第一遍听后回答问题，What does Jenny/ Danny/ LiMing see?第二遍跟读，让学生足以模仿录音中的语调。
6.两人一组自编对话。
（学生自创情景，火车上，飞机上，操场上，教室里……）教师先找一个口语较好的学生作一下示范。
然后让学生分组练习，鼓励学生多说些知道的句子。
如：Hello! How are you? How do you feel? Are you hungry? / thirsty? (出示一幅图画) What do you see?7.利用实物或单词卡片汇报演出。
（设计意图：锻炼学生自己的创造性，可以结合以前学过的句型和词汇，并利表演出来，运用于实际生活中。
）Class ClosingActivity book板书设计：Lesson 1 Look!look, see, pointlooking, seeing, pointingLook! I see a ___________.课后反思：课后习题：一．找出不同类的一个单词。
( )1. chicken dumplings noodles school( )2. cow rice sheep goat( )3. bus train airplane kite( )4. fruit vegetable bicycle meat二．连词成句see a I cow brown_____________________________________school red see I a small______________________________________Lesson 2 What Are you doing ?教学目标：1. 要求学生掌握四会单词：行为动词draw sleep 和形容词quiet loud2. 理解并能够运用短语： drawing a picture looking out the windowsinging a song sleeping reading a book3. 句型what are you doing ? I am ___ing. What is he (she) doing? He (She) is ____ing .教学重点：本课的四会单词： draw sleep quiet loud教学难点：本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。
教学用具：录音机、教学卡片、实物等。
教学过程：一、 Class opening and review(复习行为动词)1. 唱歌曲：“I am Drawing”找一名唱的好的学生到前面做动作领唱。
2. 学生已学过，walk run jump sit stand 这几个行为动词，教师可以用自问自答的形势，借助体态语言说出下面的话What am I doing? ---I am standing .What are you doing? ---you are sitting .What am I doing? ---I am walking .What am I doing? ---I am seeing.What am I doing ? ---I am pointing.(设计意图标提倡“以旧引新”,在这个环节中，教师自己做动作，让学生借助形体语言理解句子，并复习学过的行为动词，为这一课的教学作好铺垫)二、Key concepts(新授)1．学习单词：draw, sleep继续上一环节的动作，What am I doing ? ---I am drawing.让学生猜教师在做什么。
What am I doing ? ---I am sleeping.利用单词卡片学习这两个词汇，并练习拼读、造句。
2.给全班发指令，使用新旧词汇，特别注意draw和sleep，开始时，教师边发指令，边做动作，然后只发指令。
Read a book! Draw a picture!Sing a song! Go to sleep!……叫一名正在做动作的学生，提问并出示句子 What are you doing? I am _____ing.两人一组做动作练习以上句型。
指名到前面表演并练习对话。
3.学习单词 quiet, loudWhen I am drawing, I am quiet.（这时把食指贴在嘴唇上作“别出声”状，重复quiet, quiet）But when I am singing ,I am loud。
（这时也可以亮一嗓子，唱两句歌，也可以提示学生这两个词是反义词这样学生就很容易理解这两个词了。
并板书单词）利用卡片学习新词，提示学生这是一对反义词。
结合前面学过的句型练习这两个词，可以教师发指令，学生将这个词用动作或声音演示出来。
或老师演示，学生猜词。
然后作对话练习What are you doing? I am _____ing.4. 课文阅读（1）（听第一部分录音）回答问题：In the morning. Who is quiet? Who is loud? What is Jenny /Danny/ LiMing doing?（2）跟读课文加深理解。
学生提出不懂的地方，全班学生一起讨论解决。
（3）分角色大声朗读。
（文章第二部分“In the afternoon”教法基本同上）注意理解now这个词的意思。
让学生猜测是什么意思。
教师指正。
设计意图：新课程提倡“任务型教学”和“目标性听、读课文”由开始设置疑问到学生在听课文的过程中有重点的有目的地理解课文，再到听完课文后回答问题，学生经历了从带着兴趣好奇心想去了解课文到与课文的完全接触和初步理解，最后终于解决疑问找到答案的探究发现过程。
5. 表演课文对话，可以让学生对照课本进行表演。
给学生一些时间进行表演前的准备。
三、Class ClosingActivity book板书设计：Lesson 2 What Are you doing?draw drawing a picturepoint quiet singing a songsleep loud reading a booksee looking out the windowsleeping课后反思：课后习题：1. 把单词补充完整，并连线。
q _ i _ t 睡觉l_ _ d 安静的s l _ _ p 画画d r _ w 看见s _ _ 吵闹的p _ _ n t 指2.拓展练习让学生小组合作，创设一个任意情景，要求利用 quiet, loud, sleep, draw, 然后进行表演。
Lesson3 Who Is singing?教学目标：A. 知识目标：对本课单词baby man woman;句型Who is this? This is a man.做到听说读写四会。
能听懂说出认读单词their能够理解并表演第二部分：Who is singing?B.能力目标：通过学习本课，能掌握相关的词汇；用简单的语言描述人物，描述人物的活动，表达自己的感受；用现在进行时描述。
C. 情感目标：通过和Li Ming, Jenny, Danny在火车上的活动，增强学生观察力，增加生活情趣，更加热爱生活。
教学重点：本课的四会单词： man, woman, baby句型：Who is ___? It’s ____.教学难点：本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。
教学用具：录音机、教学卡片、实物等。
教学设计：Class Opening and Review1. 用Simon Says的游戏复习所学动词或动词短语，也可以猜词。
（看卡片做动作）（教学意图：也可利用其它游戏或歌曲复习所学动词或动词短语，主要是与前一节课衔接。