中班语言公开课教案《大树和小鸟》3篇
幼儿园中班语言优质教案《大树和小鸟》
幼儿园中班语言优质教案《大树和小鸟》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材，第三章《自然与动物》中的第二节《大树和小鸟》。
详细内容包括：认识大树和小鸟的特点，学习描述大树和小鸟的词语；通过故事让幼儿了解大树和小鸟之间的友谊，培养幼儿关爱自然、保护动物的情感。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识大树和小鸟的特点，学会用适当的词语描述它们。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、表达能力和想象力。
3. 情感目标：让幼儿了解大树和小鸟之间的友谊，懂得关爱自然、保护动物的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：描述大树和小鸟的特点，理解大树和小鸟之间的友谊。
教学重点：学会用词语描述大树和小鸟，培养关爱自然、保护动物的情感。
四、教具与学具准备教具：大树和小鸟的图片、故事课件、词语卡片。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过图片展示大树和小鸟，引导幼儿观察并说出它们的特点。
（2）邀请幼儿用词语描述大树和小鸟。
2. 故事分享（5分钟）（1）播放故事课件，讲述大树和小鸟之间的友谊。
（2）引导幼儿关注故事中描述大树和小鸟的词语。
3. 实践活动（10分钟）（1）让幼儿分成小组，每组选择一种动物和一种植物，用词语描述它们的特点。
（2）每组派代表分享，全班讨论。
4. 例题讲解（5分钟）（1）出示词语卡片，让幼儿认读。
（2）结合图片，讲解词语用法。
5. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿用新学的词语描述图片中的大树和小鸟。
（2）教师点评，给予鼓励。
（2）让幼儿谈谈如何关爱自然、保护动物。
六、板书设计1. 大树的特点：高大、茂密、绿叶、树干2. 小鸟的特点：可爱、飞翔、羽毛、嘴巴3. 友谊：相互关爱、互相帮助七、作业设计1. 作业题目：画一幅“我和大树小鸟做朋友”的画。
答案：幼儿自创画作。
2. 作业题目：用新学的词语写一段话，描述大树和小鸟。
答案：例：大树高大茂密，小鸟可爱飞翔。
它们相互关爱，成为了好朋友。
幼儿园中班语言精品教案《大树和小鸟》
幼儿园中班语言精品教案《大树和小鸟》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《大自然的朋友们》，详细内容为“大树和小鸟”的故事。
通过讲述大树和小鸟之间的友谊，让幼儿了解自然界的相互关爱与依存。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受大树和小鸟之间的友谊。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 教育幼儿关爱自然，保护环境。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解大树和小鸟之间的友谊，培养他们的同理心。
教学重点：通过故事让幼儿学会关爱自然，保护环境。
四、教具与学具准备1. 教具：大树、小鸟的图片，故事课件。
2. 学具：画笔、画纸，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察校园内的大树，引导幼儿关注大树的生长情况，激发他们对大自然的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放故事课件，讲述大树和小鸟的故事，引导幼儿关注故事中的细节。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿回答，检验他们对故事内容的理解。
4. 画一画（15分钟）教师让幼儿用画笔和画纸，画出自己心目中的大树和小鸟。
5. 分享作品（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，并让他们用语言描述画中的内容。
六、板书设计1. 大树和小鸟的故事2. 教学目标：理解故事内容，关爱自然，保护环境。
3. 教学难点与重点：理解友谊，关爱自然。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于大树和小鸟的画，并写一段描述画中内容的话。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们对故事内容的理解，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织户外活动，让幼儿亲身感受大自然的美好，增强他们保护环境的意识。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解大树和小鸟之间的友谊，培养他们的同理心。
2. 教学重点：通过故事让幼儿学会关爱自然，保护环境。
3. 实践情景引入：观察大树，激发对大自然的兴趣。
4. 画一画：用画笔和画纸，画出自己心目中的大树和小鸟。
中班语言教案：大树和小鸟—幼儿园中班教案
中班语言教案：大树和小鸟
一、教学目标
引导幼儿了解大树和小鸟的生活场景。
培养幼儿的听说能力和表达能力。
促进幼儿的观察力和想象力。
二、教学准备
大树和小鸟的图片或绘本。
绘画工具、纸张等。
三、教学过程
引入
通过展示大树和小鸟的图片或绘本，引发幼儿的兴趣和思考。
提问幼儿关于大树和小鸟的问题，激发他们的观察和讨论。
故事讲解
讲解关于大树和小鸟的故事，让幼儿了解它们的生活场景和互动关系。
通过故事，培养幼儿的听说能力和理解能力。
观察和描述
展示大树和小鸟的图片或绘本，让幼儿观察并描述它们的外观、动作和特点。
鼓励幼儿用简单的语言表达自己的观察结果。
绘画和展示
鼓励幼儿用绘画工具和纸张来描绘自己想象中的大树和小鸟，然后展示和分享。
通过绘画和展示，促进幼儿的想象力和创造力，以及增强他们对大自然的认知。
四、拓展活动
进行与大树和小鸟相关的游戏活动，例如模拟小鸟飞行游戏、大树探险游戏等。
进行与大树和小鸟相关的手工制作活动，例如制作小鸟窝、制作大树画作等。
通过中班语言教案：大树和小鸟，幼儿将能够了解大树和小鸟的生活场景，培养听说能力和表达能力，以及促进观察力和想象力的发展。
希望这个教学活动能够让幼儿在故事讲解和绘画展示的过程中体验大自然的美丽和生命的奇迹，增加对大树和小鸟的兴趣和认知。
幼儿园中班语言公开课教案《大树和小鸟》3篇含反思
幼儿园中班语言公开课教案《大树和小鸟》一、概述《大树和小鸟》是一篇寓言故事，讲述了一棵大树与一只小鸟之间的故事。
通过讲述这个故事，幼儿可以感受到生命的力量，体验到生命的价值和意义。
同时，也可以激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的语言表达和交流能力。
本教案旨在帮助幼儿园中班的教师们，准备一节生动有趣的语言公开课。
二、教学目标•能够听懂、理解并表述故事《大树和小鸟》的内容。
•能够理解和表达自己的情感，思考生命的意义和价值。
•能够通过言语描述、表情和动作等多种方式，表达自己的想法和意见。
•能够在小组合作中，进行交流和合作，提高合作意识和能力。
三、教学重难点•教学重点：让幼儿们了解故事的主要情节和故事中所蕴含的意义，培养幼儿的语言表达和交流能力。
•教学难点：通过生动活泼的故事表现，让幼儿们理解和感受生命的意义和价值。
四、教学步骤步骤一：导入情境，激发幼儿的兴趣（10分钟）在入学礼仪后，教师先播放一段关于鸟儿的视频或是歌曲，吸引幼儿的注意力，然后通过问题导入情境，引导幼儿参与讨论。
比如：“你们喜欢小鸟吗？小鸟有什么特别的地方吗？小鸟对我们有什么作用？”步骤二：阅读故事，启发幼儿思考（25分钟）教师向幼儿们讲述《大树和小鸟》的故事，可以借助绘本或手偶等教具，并在适当的时候停下来，让幼儿们参与讨论，并帮助幼儿们理解故事的含义。
步骤三：情感体验，表达自己的想法和感受（20分钟）教师可以利用绘画、角色扮演等方式让幼儿们表达他们对故事的理解和感受。
比如让幼儿画一幅关于这个故事的画，或是让幼儿扮演小树或小鸟等角色，亲身体验并表达自己的想法和感受。
步骤四：小组合作，交流分享（20分钟）把幼儿们分成小组，让他们就这个故事进行交流和分享，交流自己的想法和感受，并互相倾听和理解。
在小组合作的过程中，教师可以提醒幼儿们合理分工、共同完成任务、互相帮助等。
步骤五：总结回顾，反思（10分钟）最后，教师和幼儿们一起回顾这节公开课的学习内容，用简单的语言总结故事的主要情节和故事中所教育的意义。
《大树和小鸟》中班语言教案
《大树和小鸟》中班语言教案《大树和小鸟》中班语言教案作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《大树和小鸟》中班语言教案，希望对大家有所帮助。
一、设计意图：《大树和小鸟》整首诗歌短小精悍，符合中班幼儿的语言发展能力和年龄特点，中班幼儿正处在语言、思维、情感等方面发展的关键时期，具备较完整、连贯地讲述一件事情的能力，因此，通过让幼儿学习诗歌的句式，感受动植物友好相处的情感，从而萌发亲近大自然的情感。
二、活动目标：1、感受诗歌的韵律美、文字美，理解诗歌内容。
2、大胆表述自己的想法，能和同伴合作表演。
3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。
三、活动重、难点：1、感受诗歌的韵律美、文字美，理解诗歌内容。
2、大胆表述自己的想法，能和同伴合作表演。
四、活动准备：课件。
五、活动过程：一、创设意境，激发幼儿的学习兴趣。
教师出示图片，让幼儿观察自己看到了什么？教师：小朋友们，我们来看看这是什么地方呀？（这是一片森林）你在大森林里看到了什么？二、理解诗歌内容，大胆表述自己的想法。
1、理解第一句诗歌内容“大树高高、住着小鸟”（1）师：在这一片大森林中有一棵树今天要她的好朋友一起来做游戏，我们看看这棵大树长的怎么样？这是一棵长的高高的大树，我们用一个好听的词语叫：大树高高。
（2）教师播放音乐，让幼儿猜测大树住着谁？师：高高的大树中，住着她的一个好朋友，我们用小耳朵听听会是谁呢？（小鸟）。
原来高高的大树中，住着她的好朋友小鸟，我们也用一个好听的词语来说一说：住着小鸟。
师：我们用一句好听的话来形容这一幅图片：大树高高、住着小鸟。
2、理解第二句诗歌内容“小鸟叫叫，大树笑笑”教师播放音乐。
（1）教师：小鸟发出了什么声音？小鸟的’叫声给你什么样的感觉？你觉得大树听到了会有什么感觉呀？大树听了很开心，也裂开嘴笑了。
谁来学一学大树的笑容。
（2）教师：为什么小鸟叫，大树会笑呢？（3）教师总结：小鸟用自己的叫声，给大树带来了快乐。
小鸟和大树的教案5篇
小鸟和大树的教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言教案：大树和小鸟（精选3篇）
中班语言教案：大树和小鸟（精选3篇）中班语言：大树和小鸟篇1活动目标1、理解大树和小鸟的依存关系。
2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。
活动过程一、游戏：大树和小鸟。
1、教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。
引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。
2、大树和小鸟在一起开心吗？有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。
二、欣赏诗歌。
1、出示挂图，教师朗诵诗歌一遍。
2、大树高高，住着小鸟。
大树和小鸟做了哪些事？3.你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友？4、为什么大树、小鸟快乐陶陶呢？三、以互动的形式学念诗歌。
1、教师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。
(前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句)2、教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。
3、引导幼儿结伴学念，然后互换角色。
四、仿编诗歌。
1、讨论：还有谁和谁也是一对好朋友？2、引导幼儿分组或个别仿编。
如：大海大大，/游来小鱼；/花儿美美，/飞来蝴蝶；/天空蓝蓝，/摇着云朵等。
活动建议1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。
其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵，从而营造“快乐陶陶”的氛围。
为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。
2、幼儿在和教师扮演角色，共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。
大树和小鸟大树高高，住着小鸟。
小鸟叫叫，大树笑笑。
大树摇摇，小鸟跳跳。
大树小鸟，快乐陶陶。
中班语言教案：大树和小鸟篇2目标：1、理解大树和小鸟的依存关系。
2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。
准备：图片。
过程：一、游戏：大树和小鸟。
——教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。
引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。
中班语言公开课教案《大树和小鸟》
教师针对故事内容提出问题，引导幼 儿思考大树和小鸟之间的关系、它们 的情感变化以及故事所传递的深层含 义。
实践操作，巩固知识01Fra bibliotek0203
角色扮演
教师组织幼儿进行角色扮 演游戏，让幼儿分别扮演 大树和小鸟，通过表演加 深对故事的理解和记忆。
绘画创作
教师提供绘画材料，引导 幼儿根据故事内容创作绘 画作品，表现大树和小鸟 的形象和情感。
创造力与想象力
观察幼儿是否能够产生新 的想法和解决方案，是否 能够利用想象力创造新的 场景和故事。
家长参与课堂延伸活动
家长反馈
通过家长问卷、面谈等方式，收 集家长对幼儿在课堂上表现的反 馈意见，以及对教学活动的建议
。
家庭作业
布置与课堂内容相关的家庭作业， 让家长参与孩子的学习过程，同时 观察孩子在家庭中的表现。
绘画引导：提供绘画材料和纸张，鼓励幼儿通过绘画来表达对故事的理解和感受。
创意表现：引导幼儿发挥想象力，创作出自己心目中的大树和小鸟形象，以及他们在森林中 的生活场景。
通过以上三个环节的教学，幼儿们不仅能够理解和感受《大树和小鸟》的故事情节和角色特 点，还能够通过角色扮演和创意绘画来表达自己的情感和想象。这样的教学方式既丰富了幼 儿的语言表达能力，又培养了他们的创造力和想象力。
通过亲子共读活动，增进家长与幼儿 之间的情感交流，营造温馨和谐的家 庭氛围。
在共读过程中，家长可引导幼儿观察 图画、理解故事情节，同时与幼儿进 行深入的交流和讨论，培养他们的语 言表达能力和思维能力。
组织相关主题活动，拓宽视野
结合课程内容，组织幼儿参观植 物园、动物园等场所，让幼儿亲 身感受大自然的魅力，加深对主
03
CHAPTER
中班语言教案大树和小鸟
中班语言教案：大树和小鸟一、教学目标1.理解故事内容，感知大树与小鸟之间的友谊。
2.能够讲述大树与小鸟相互帮助的过程，培养合作意识。
3.通过角色扮演，提高语言表达能力和人际交往能力。
二、教学重点1.理解故事内容，感知友谊与合作的重要性。
2.能够讲述大树与小鸟相互帮助的过程。
三、教学难点1.如何引导幼儿理解友谊与合作的意义。
2.如何让幼儿在角色扮演中自然地表达情感。
四、教学准备1.教具：大树和小鸟的头饰、图片、道具等。
2.环境布置：模拟大树和小鸟生活的环境。
五、教学过程1.导入（1）教师出示大树和小鸟的图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师简要介绍大树和小鸟，引发幼儿兴趣。
2.故事讲述（1）教师讲述故事《大树和小鸟》，引导幼儿关注大树与小鸟之间的友谊。
（2）教师提问：故事里发生了什么？大树和小鸟是如何相互帮助的？3.角色扮演（1）教师分发大树和小鸟的头饰，引导幼儿进行角色扮演。
（2）教师组织幼儿按照故事情节进行表演，提醒幼儿注意语言表达和情感表现。
（3）教师邀请其他幼儿观看表演，并进行评价。
4.讨论友谊与合作（1）教师引导幼儿讨论：什么是友谊？什么是合作？（2）教师鼓励幼儿在现实生活中也要学会友谊与合作，共同成长。
6.活动延伸（1）教师组织幼儿进行绘画活动，画出自己心中的大树和小鸟。
（2）教师引导幼儿分享自己的作品，并进行交流。
六、教学反思1.教师在讲故事时，是否注重情感表达，让幼儿感受到友谊与合作的力量。
2.教师在角色扮演环节，是否关注幼儿的语言表达和情感表现，及时给予指导。
3.教师在讨论友谊与合作时，是否引导幼儿从生活中找到实例，让幼儿更好地理解。
4.教师在活动延伸环节，是否关注幼儿的个性化发展，让每个幼儿都有机会表达自己。
重难点补充：1.教学重点补充：教师在讲述故事时，可以采用提问式讲故事，比如：“小朋友们，你们猜猜大树为什么会对小鸟那么好呢？”这样既能激发幼儿的想象力，也能引导幼儿关注友谊与合作的主题。
《大树和小鸟》教案（通用8篇）
《大树和小鸟》教案（通用8篇）《大树和小鸟》篇1活动目标：1、学习诗歌，初步认读汉字"大"和"小"。
2、进一步理解诗歌内容，初步学习按诗歌的结构、采用部分替换的方式仿编诗歌。
3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。
活动准备：1、幼儿在日常生活中已玩过"大树和小鸟"的音乐游戏。
2、与诗歌内容匹配的动画。
3、大树、小鸟头饰。
4、字卡"大"和"小"。
活动过程：一、导入活动，游戏：大树和小鸟。
1、音乐响起，教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。
引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫，唱歌给大树听等。
音乐结束，游戏结束，坐回自己的座位。
2、提问：大树和小鸟在一起开心吗？（集体回答）有一首诗歌讲的就是"大树和小鸟"的故事。
你们来听听看。
二、欣赏诗歌。
1、教师把大树和六只小鸟贴于黑板，教师朗诵诗歌一遍，并提问：（1）教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？（2）大树和小鸟是一对好朋友吗?你从哪里看出来的？（它们在一起玩）（3）教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？（它们玩得很开心）三、观看动画"大树和小鸟"进一步感知大树和小鸟的关系。
（播放两遍）师：有一个有趣的动画要送给你们。
认真看哦！四、幼儿集体学习诗歌，理解其内容。
1、提问：动画看完了，那么这首诗歌好听吗？教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。
2、大树高高，住着小鸟。
从诗歌中，你听到了大树和小鸟的哪些事?（小鸟叫叫，大树笑笑；大树摇摇，小鸟跳跳。
）教师出示图片，与幼儿以互动的形式学习诗歌。
3、诗歌是怎样来说大树和小鸟的事情的。
先说"大树高高"，下一句是什么，大树是谁的家？（住着小鸟）接着说"小鸟叫叫"，大树有什么反应？（大树笑笑）然后"大树摇摇"，小鸟干什么呢？（小鸟跳跳），最后说到："大树和小鸟，快乐陶陶！"教师以留白的方式，引导幼儿一边学念诗歌。
幼儿园教案中班语言公开课教案大树和小鸟3篇
幼儿园精品教案】中班语言公开课教案《大树和小鸟》3一、活动前的思考教材的分析：这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的儿童诗，读起来琅琅上口，在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意，适合中班幼儿学习，中班幼儿已具有一定的创造力，让他们进行诗歌部分仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。
教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点，教师很难用深奥的理论来阐述，在活动设计中，我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好朋友，为什么是好朋友来说明这个问题。
这样更符合中班幼儿的认知特点。
幼儿分析：孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用语言简单表述自己的想，而且在日常生活中幼儿对大小字样有一定的熟悉。
但是由于幼儿的词汇量如叠词等比较少，因此本次活动为幼儿提供说话的机会，并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会，从而培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
二、活动目标1. 学习诗歌，加深对汉字大、小的认识。
2. 进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式，尝试仿编诗歌。
3. 体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。
三、活动准备1. 图片一套（即一幅幅画有单独图案的卡片。
2. 幼儿在日常生活中已初步认识大、小字样。
3. 幼儿用书：《大树和小鸟》四、活动过程：（一）出示大小字样1. 教师：今天我们班来了两位神秘的客人，看看是谁呢？2. 出示大小字样让幼儿猜测。
教师：原来是一位大客人和一位小客人呀。
3．教师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢？一个叫大树，一个叫小鸟。
它们给我们班的小朋友带来了一首好听的诗歌，名字叫《大树和小鸟》。
（二）教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。
1. 教师有感情地朗诵诗歌。
2. 教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？（幼儿讲到什么，就出示哪张图片。
）3. 教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？4. 教师总结：大树和小鸟相互帮助，相互友爱。
幼儿园中班语言教案大树和小鸟(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言教案大树和小鸟(三篇)目录：幼儿园中班语言教案大树和小鸟一幼儿园中班语言教案大树妈妈二幼儿园中班语言教案大背心三幼儿园中班语言教案大树和小鸟一目标：1.理解大树和小鸟的依存关系。
2.初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。
准备：图片。
过程：一.游戏：大树和小鸟。
——教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。
引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。
——大树和小鸟在一起开心吗?有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。
二.欣赏诗歌。
——出示挂图，教师朗诵诗歌一遍。
——大树高高，住着小鸟。
大树和小鸟做了哪些事?——你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友?——为什么大树、小鸟快乐陶陶呢?三.以互动的形式学念诗歌。
——教师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。
(前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句)——教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。
——引导幼儿结伴学念，然后互换角色。
四.仿编诗歌。
——讨论：还有谁和谁也是一对好朋友?——引导幼儿分组或个别仿编。
如：大海大大，/游来小鱼;/花儿美美，/飞来蝴蝶;/天空蓝蓝，/摇着云朵等。
建议1.诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。
其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵，从而营造“快乐陶陶”的氛围。
为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。
2.幼儿在和教师扮演角色，共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。
大树和小鸟大树高高，住着小鸟。
小鸟叫叫，大树笑笑。
大树摇摇，小鸟跳跳。
大树小鸟，快乐陶陶。
幼儿园中班语言教案大树妈妈二活动目标1、学习散文诗中的对话，感知诗中优美的句式，并能进行简单的仿编.2、体验散文诗中娃娃对妈妈的关心，了解妈妈与娃娃的依偎情感。
大树和小鸟中班语言教案
大树和小鸟中班语言教案精选一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《自然与生命》中的第一节《大树和小鸟》。
详细内容包括：理解故事情节，感受大树和小鸟之间的友谊；学习故事中的生词和短语，提高语言表达能力；通过绘画活动，培养观察和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受大树和小鸟之间的友谊，培养关爱自然的情感。
2. 学习故事中的生词和短语，提高幼儿的语言表达和词汇运用能力。
3. 培养幼儿观察和创造能力，激发幼儿对绘画活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的情感，学会运用生词和短语进行表达。
教学重点：感受大树和小鸟之间的友谊，培养幼儿关爱自然的情感。
四、教具与学具准备教具：故事课件、绘画材料、大树和小鸟的图片。
学具：画纸、水彩笔、蜡笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大树和小鸟的图片，引导幼儿观察和描述它们的外形特征，激发幼儿对大自然的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，讲述大树和小鸟之间的友谊。
讲解过程中注意引导幼儿关注故事中的情感，并学习生词和短语。
3. 例题讲解（5分钟）出示例题，让幼儿运用故事中学到的生词和短语进行表达。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿分成小组，进行故事复述和角色扮演，巩固所学内容。
5. 绘画活动（10分钟）分发绘画材料，让幼儿画出自己心中的大树和小鸟，培养观察和创造能力。
组织幼儿展示自己的作品，分享绘画过程中的感受和体验。
六、板书设计1. 大树和小鸟2. 内容：生词和短语：高大、茂密、欢快、飞翔、友谊、关爱等。
故事简要概括：大树和小鸟的友谊，关爱自然。
七、作业设计1. 作业题目：我心中的大树和小鸟描述自己心中的大树和小鸟，运用故事中学到的生词和短语。
2. 答案示例：我心中的大树很高大，树叶很茂密。
小鸟在上面欢快地飞翔，它们之间有着深厚的友谊。
我们要关爱大自然，保护它们。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过故事、绘画等形式，让幼儿感受大树和小鸟之间的友谊，培养关爱自然的情感。
《大树和小鸟》中班语言教案
《大树和小鸟》中班语言教案第一章：教学目标1.1 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，了解大树和小鸟之间的关系。
让幼儿能够通过观察图片，发挥想象力，创造出自己的故事。
1.2 技能目标：让幼儿能够运用语言表达自己对于故事的理解和感受。
让幼儿能够通过朗读和讲述，提高语言表达能力。
1.3 情感目标：让幼儿能够培养对于大自然的热爱和保护意识。
让幼儿能够培养友善相处，互帮互助的良好品质。
第二章：教学内容2.1 故事简介：《大树和小鸟》是一个关于友善相处的故事，讲述了一棵大树和一只小鸟之间的友情。
大树为小鸟提供了栖息的地方，小鸟则为大树带来了快乐和活力。
2.2 教学资源：故事课件：包含故事的文字、图片和动画。
故事音频：故事的朗读版本。
第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或实物，引起幼儿对于大树和小鸟的兴趣，引导幼儿观察和描述大树和小鸟的特征。
3.2 故事讲述：使用故事课件，一边展示图片，一边朗读故事，让幼儿跟随故事的发展，理解大树和小鸟之间的友情。
3.3 故事讨论：讲述故事后，引导幼儿表达自己对于故事的理解和感受，鼓励幼儿分享自己与朋友之间的友情故事。
第四章：教学活动4.1 朗读比赛：将幼儿分成小组，每组选择一个角色（大树或小鸟），进行故事的朗读比赛，培养幼儿的朗读能力和团队合作意识。
4.2 角色扮演：让幼儿选择自己喜欢角色（大树或小鸟），进行角色扮演，培养幼儿的语言表达能力和创造力。
第五章：教学评价5.1 幼儿表现评价：观察幼儿在故事讨论中的参与程度，评价幼儿对于故事的理解和感受。
观察幼儿在朗读比赛和角色扮演中的表现，评价幼儿的语言表达能力和创造力。
5.2 幼儿作品评价：收集幼儿在教学活动中的作品，如绘画、手工等，评价幼儿的创造力和艺术表达能力。
《大树和小鸟》中班语言教案第六章：教学准备6.1 环境创设：教室布置以自然为主题，贴上大树和小鸟的图片，营造轻松愉悦的学习氛围。
准备故事课件、音频设备、绘画材料等。
2024年幼儿园幼儿中班语言教案《大树和小鸟》含反思
2024年幼儿园幼儿中班语言教案《大树和小鸟》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《自然与生命》中的《大树和小鸟》。
详细内容包括：认识和理解大树与小鸟之间的关系，学习描述大树和小鸟的特点和习性，通过故事情境，培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 知道大树和小鸟之间的关系，了解它们的特点和习性。
2. 能用简单的语言描述大树和小鸟，提高语言表达能力。
3. 通过故事情境，激发幼儿对自然生命的关爱和好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：理解大树和小鸟之间的关系，用语言描述它们的特点和习性。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：大树和小鸟的图片、挂图、故事书、录音机。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察校园内的大树，引导幼儿关注大树的特点和作用。
邀请幼儿分享观察到的现象，激发幼儿对大自然的兴趣。
2. 故事导入（10分钟）教师播放《大树和小鸟》的故事录音，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
教师提问，帮助幼儿理解故事内容，如：“故事中都有哪些角色？它们之间发生了什么有趣的事情？”3. 例题讲解（10分钟）教师出示大树和小鸟的图片，引导幼儿观察并描述它们的特点。
教师示范如何用简单的语言描述大树和小鸟，如：“这棵大树很高，树叶绿绿的，小鸟有翅膀，会飞。
”4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸和彩笔，引导幼儿画出自己心中的大树和小鸟。
教师巡回指导，帮助幼儿用语言描述自己的作品。
教师邀请幼儿分享自己的作品，鼓励他们用语言表达自己的想法。
六、板书设计1. 大树和小鸟的图片2. 课程《大树和小鸟》3. 课程重点：描述大树和小鸟的特点和习性七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的大树和小鸟，并用语言描述它们。
2. 答案示例：我画了一棵高大的树，树叶绿绿的，小鸟在树枝上唱歌，它们生活在一起，互相陪伴。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿对大树和小鸟的特点和习性有了更深入的了解，语言表达能力得到了锻炼。
《大树和小鸟》中班语言教案
《大树和小鸟》中班语言教案一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感受大树与小鸟之间深厚的友谊。
2.培养幼儿的语言表达能力，能够讲述大树与小鸟的故事。
3.培养幼儿的观察力，学会从生活中发现美好。
二、教学重点1.故事内容的理解与讲述。
2.观察大树与小鸟的特点，学会关爱他人。
三、教学难点1.培养幼儿的语言表达能力，能够讲述大树与小鸟的故事。
2.引导幼儿学会从生活中发现美好。
四、教学准备1.故事课件：《大树和小鸟》2.画纸、画笔3.小鸟和大树的图片五、教学过程1.导入（1）出示小鸟和大树的图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。
（2）邀请幼儿分享他们对小鸟和大树的了解。
2.讲述故事（1）教师讲述《大树和小鸟》的故事，引导幼儿关注故事情节。
（2）讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考故事内容。
（3）故事结束后，邀请幼儿谈谈自己的感受。
3.活动一：讲述故事（1）教师示范讲述故事，引导幼儿关注故事细节。
（2）分组讨论，每组选一名代表讲述故事。
（3）全体幼儿共同讲述故事，教师给予评价和指导。
4.活动二：观察大树和小鸟（1）带领幼儿观察大树和小鸟的图片，引导幼儿发现它们的特点。
（2）邀请幼儿分享自己的观察心得。
5.活动三：创作故事画（1）教师出示画纸和画笔，引导幼儿创作与《大树和小鸟》相关的画作。
（2）幼儿自由创作，教师巡回指导。
（3）作品展示，幼儿相互欣赏并交流创作心得。
（1）教师邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获。
（3）教师布置作业：回家后，与家长分享《大树和小鸟》的故事，并观察生活中的大树和小鸟，记录下来。
六、教学反思1.本节课幼儿对故事内容感兴趣，积极参与讲述和观察活动。
2.幼儿的语言表达能力得到锻炼，能够讲述故事和分享观察心得。
3.教师在活动中注重引导幼儿发现生活中的美好，培养幼儿的关爱之心。
4.作业布置有助于幼儿将所学内容延伸至家庭，促进家校互动。
七、教学延伸1.组织幼儿进行户外观察活动，观察大树和小鸟。
2.邀请家长参与课堂，与幼儿一起讲述《大树和小鸟》的故事。
《大树和小鸟》中班语言教案
《大树和小鸟》中班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，了解大树和小鸟之间的友谊。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事的主要情节。
3. 情感目标：培养幼儿珍惜友谊，懂得分享的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
难点：让幼儿能够复述故事的主要情节，培养幼儿的表述能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、道具等创设故事情境，吸引幼儿的注意力。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维和表达欲望。
3. 游戏教学法：通过角色扮演、情景模拟等游戏形式，巩固故事情节。
四、教学准备：1. 教学图片：大树、小鸟、其他动物的图片。
2. 教学道具：大树和小鸟的手偶。
3. 教学PPT：包含故事主要情节的图片和文字。
4. 教学音频：故事音频。
五、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿注意力，引出课题。
2. 讲述故事：教师使用手偶道具，结合PPT图片，讲述大树和小鸟的故事。
3. 讨论交流：提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿表达自己的看法。
4. 情景模拟：分组进行角色扮演，模拟故事情节，让幼儿体验故事中的情感。
6. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起复述故事，分享学习成果。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、表达和互动情况。
2. 记录幼儿在情景模拟中的表现，评估其角色扮演和表达能力。
3. 收集幼儿回家后与家长复述故事的情况，以评估幼儿对故事的理解和记忆。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地吸引了幼儿的注意力，以及是否激发了他们的兴趣。
2. 思考教学方法是否适合幼儿的年龄特点，是否有助于培养他们的倾听和表达能力。
3. 考虑如何在未来的教学中更好地引导幼儿参与讨论和互动，提高他们的表述能力。
八、教学拓展：1. 开展关于友谊的主题活动，让幼儿通过绘画、手工制作等方式表达自己对友谊的理解。
2023中班语言教案：大树和小鸟8篇
2023中班语言教案：大树和小鸟8篇中班语言教案：大树和小鸟1一、设计意图：《大树和小鸟》整首诗歌短小精悍，符合中班幼儿的语言发展能力和年龄特点，中班幼儿正处在语言、思维、情感等方面发展的关键时期，具备较完整、连贯地讲述一件事情的能力，因此，通过让幼儿学习诗歌的句式，感受动植物友好相处的情感，从而萌发亲近大自然的情感。
二、活动目标：1、感受诗歌的韵律美、文字美，理解诗歌内容。
2、大胆表述自己的想法，能和同伴合作表演。
3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。
三、活动重、难点：1、感受诗歌的韵律美、文字美，理解诗歌内容。
2、大胆表述自己的想法，能和同伴合作表演。
四、活动准备：课件。
五、活动过程：一、创设意境，激发幼儿的学习兴趣。
教师出示图片，让幼儿观察自己看到了什么？教师：小朋友们，我们来看看这是什么地方呀？（这是一片森林）你在大森林里看到了什么？二、理解诗歌内容，大胆表述自己的想法。
1、理解第一句诗歌内容“大树高高、住着小鸟”（1）师：在这一片大森林中有一棵树今天要她的好朋友一起来做游戏，我们看看这棵大树长的怎么样？这是一棵长的高高的大树，我们用一个好听的词语叫：大树高高。
（2）教师播放音乐，让幼儿猜测大树住着谁？师：高高的大树中，住着她的一个好朋友，我们用小耳朵听听会是谁呢？（小鸟）。
原来高高的大树中，住着她的好朋友小鸟，我们也用一个好听的词语来说一说：住着小鸟。
师：我们用一句好听的话来形容这一幅图片：大树高高、住着小鸟。
2、理解第二句诗歌内容“小鸟叫叫，大树笑笑”教师播放音乐。
（1）教师：小鸟发出了什么声音？小鸟的叫声给你什么样的感觉？你觉得大树听到了会有什么感觉呀？大树听了很开心，也裂开嘴笑了。
谁来学一学大树的笑容。
（2）教师：为什么小鸟叫，大树会笑呢？（3）教师总结：小鸟用自己的叫声，给大树带来了快乐。
小鸟叫叫，大树笑笑。
我们一起来说一说。
3、理解第三句诗歌内容“大树摇摇、小鸟跳跳”教师播放课件，请幼儿观察大树和小鸟之间的变化。
《大树和小鸟》中班语言教案
《大树和小鸟》中班语言教案一、教学目标1. 让幼儿通过观察和倾听，理解故事内容，感受故事中的情感交流。
2. 培养幼儿的口语表达能力，学会用恰当的词语描述事物。
3. 教育幼儿关爱动物，培养幼儿的爱心和同情心。
二、教学内容1. 故事《大树和小鸟》的阅读与理解。
2. 学习故事中的对话，练习角色扮演。
3. 讨论故事中的情感问题，引导幼儿表达自己的感受。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解故事内容，学会关爱动物。
2. 难点：让幼儿用恰当的词语表达自己的感受。
四、教学准备1. 教学材料：故事课件、角色头饰、大树和小鸟的手偶。
2. 教学环境：安静、舒适的语言角。
五、教学过程1. 导入：教师出示大树和小鸟的手偶，引导幼儿观察并提问：“你们认识这是什么吗？它们之间有什么故事呢？”2. 故事阅读：教师使用课件讲述故事《大树和小鸟》，引导幼儿关注故事中的情感交流。
3. 讨论：故事中，大树为什么感到快乐？小鸟为什么感到快乐？它们之间的关爱表现在哪里？4. 角色扮演：教师引导幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演练习，体会故事中的情感。
5. 总结：教育幼儿关爱动物，培养幼儿的爱心和同情心。
6. 作业：让幼儿回家后，与家人分享故事《大树和小鸟》，并谈谈自己的感受。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和关爱动物的意识的培养。
2. 评价幼儿在角色扮演中的表现，观察他们是否能用恰当的词语表达自己的感受。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家中分享故事和谈论感受的情况。
七、教学拓展1. 开展关爱动物的主题活动，让幼儿通过绘画、手工等方式表达自己对动物的关爱。
2. 组织幼儿参观动物园，亲近动物，培养他们的爱心和同情心。
3. 开展家庭作业，让幼儿记录日常生活中与家人关爱动物的行为，分享给同学。
八、教学反馈1. 课后及时与幼儿沟通，了解他们对故事的理解和感悟。
2. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，收集家长意见和建议。
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中班语言公开课教案《大树和小鸟》3篇一、活动前的思考教材的分析：这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的儿童诗，读起来琅琅上口，在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意，适合中班幼儿学习，中班幼儿已具有一定的创造力，让他们进行诗歌部分仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。
教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点，教师很难用深奥的理论来阐述，在活动设计中，我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好朋友，为什么是好朋友来说明这个问题。
这样更符合中班幼儿的认知特点。
幼儿分析：孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用语言简单表述自己的想，而且在日常生活中幼儿对大小字样有一定的熟悉。
但是由于幼儿的词汇量如叠词等比较少，因此本次活动为幼儿提供说话的机会，并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会，从而培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
二、活动目标1.学习诗歌，加深对汉字大、小的认识。
2.进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式，尝试仿编诗歌。
3.体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。
三、活动准备1.图片一套（即一幅幅画有单独图案的卡片。
2.幼儿在日常生活中已初步认识大、小字样。
3.幼儿用书：《大树和小鸟》四、活动过程：（一）出示大小字样1.教师【中班语言教案/zhongban/yuyan/】：今天我们班来了两位神秘的客人，看看是谁呢？2.出示大小字样让幼儿猜测。
教师：原来是一位大客人和一位小客人呀。
3．教师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢？一个叫大树，一个叫小鸟。
它们给我们班的小朋友带来了一首好听的诗歌，名字叫《大树和小鸟》。
（二）教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。
1.教师有感情地朗诵诗歌。
2.教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？（幼儿讲到什么，就出示哪张图片。
）3.教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？4.教师总结：大树和小鸟相互帮助，相互友爱。
所以它们生活在一起很快乐。
那我们再把这一件快乐的事情感受一下吧。
（三）教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。
1．教师结合留白的方式，教师引导幼儿一起学念诗歌。
如教师边指图片边念：大树--幼儿接念：高高。
教师再念：住着--幼儿接念：小鸟。
等等。
（四）分角色学念诗歌。
1.教师将幼儿进行分组,一半念大树,一半念小鸟。
2.男孩女孩分组，男孩念大树，女孩念小鸟。
3.教师将幼儿进行分组比赛。
（六）仿编诗歌。
教师：高高的大树上还会住着谁呢？（如幼儿说到松鼠，则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编。
）五、活动延伸：1.家园公园：回家后也可以跟自己的爸爸妈妈说一说，跟他们一起表演。
游戏活动：游戏的时候，可以跟你们的好朋友说一说除了松鼠还可以换成什么？中班：大树和小鸟（重点领域：语言）一、教材分析：《大树和小鸟》是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的诗歌，读起来琅琅上口，在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意，反映了大树和小鸟间相互依存的关系，适合中班幼儿学习。
纲要中提出："教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿所感兴趣的事物和现象，也要有助于拓展幼儿的视野和经验。
"诗歌中大树和小鸟是幼儿熟悉、喜欢的朋友，激发了幼儿学习诗歌的兴趣，中班幼儿已具有一定的创造力，让他们进行诗歌仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。
本次活动，结合多种教学方法，给幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答，支持鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受。
二、活动方案及修改意见：中班：大树和小鸟（第一研）执教：陈敏活动目标：1．学习诗歌，初步认读汉字"大"和"小"。
2．进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式仿编诗歌。
3．体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。
活动准备：1．幼儿在日常生活中已玩过"大树和小鸟"的音乐游戏。
2．图片一套（即一幅幅画有单独图案的卡片），字卡"大"和"小"。
3．笔、纸。
活动过程：（一）集体玩音乐游戏"大树和小鸟"。
1．教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟，在音乐声中，幼儿围着大树做各种动作，如亲亲大树，摸摸大树，在大树旁跳舞，为大树捉虫等。
教师：大树和小鸟在一起做游戏开心吗？有一首诗歌讲的也是"大树和小鸟"的事情，我们一起来听一听。
（二）教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。
1．教师有感情地朗诵诗歌。
2．教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？3．教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？（三）教师再次配乐朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。
1．教师：大树和小鸟在一起是怎么快乐地生活的？（引导幼儿根据诗歌里的词句回答）2．教师出示图片，与幼儿以互动的形式学习诗歌。
教师以留白的方式，引导幼儿一起学念诗歌。
如教师边指图片边念：大树：：幼儿接念：高高。
教师再念：住着：：幼儿接念：小鸟。
（四）学习认读汉字"大"和"小"。
1．教师：这首诗歌里有些字是重复出现的，你发现了吗？2．教师根据幼儿的回答出示字卡"大"和"小"。
3．引导幼儿边认读边用身体动作来模仿。
（五）师幼合作仿编诗歌。
1．教师：高高的大树上还会住着谁呢？（如幼儿说到松鼠，则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编。
）2．教师将幼儿所说的内容，以简笔画的方式记录在记录纸上，替换掉原来诗歌里的小鸟图片，引导幼儿根据新图片的内容念一念仿编的新诗歌。
活动延伸：在日常生活中利用散步、餐前准备等环节，引导幼儿利用幼儿用书复习诗歌，并继续仿编诗歌，同时将幼儿独自仿编的诗歌在集体中朗诵。
优点：略建议：1.活动目标1可以加上"初步认识诗歌中的叠词"。
2.在教具的准备上，可以做的大一些，这样比较容易引起幼儿的注意。
3.在提问后，教师可以灵活地根据幼儿的回答提炼成诗歌里的语言。
4.在出示板书前，教师可以以互动的形式和小朋友一起说一说、做一做。
儿歌：大树和小鸟大树高高，住着小鸟。
小鸟叫叫，大树笑笑。
大树摇摇，小鸟跳跳。
大树小鸟，快乐陶陶。
中班：大树和小鸟（第二研）活动目标：1．学习诗歌，初步认识诗歌中的叠词，认读汉字"大"和"小"。
2．进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式仿编诗歌。
3．体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。
活动准备：1．幼儿在日常生活中已玩过"大树和小鸟"的音乐游戏。
2．图片一套（即一幅幅画有单独图案的卡片），字卡"大"和"小"。
3．笔、纸。
活动过程：（一）集体玩音乐游戏"大树和小鸟"。
1．教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟，在音乐声中，幼儿围着大树做各种动作，如亲亲大树，摸摸大树，在大树旁跳舞，为大树捉虫等。
教师：大树和小鸟在一起做游戏开心吗？有一首诗歌讲的也是"大树和小鸟"的事情，我们一起来听一听。
（二）教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。
1．教师有感情地朗诵诗歌。
2．教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？3．教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？快乐陶陶是什么意思呢？用动作怎么表示呢？（三）教师再次配乐朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。
1．教师：大树和小鸟在一起是怎么快乐地生活的？（引导幼儿根据诗歌里的词句回答）2．教师出示图片，与幼儿以互动的形式学习诗歌。
教师以留白的方式，引导幼儿一起学念诗歌。
如教师边指图片边念：大树：：幼儿接念：高高。
教师再念：住着：：幼儿接念：小鸟。
（四）学习认读汉字"大"和"小"。
1．教师：这首诗歌里有些字是重复出现的，你发现了吗？2．教师根据幼儿的回答出示字卡"大"和"小"。
3．引导幼儿边认读边用身体动作来模仿。
（五）师幼合作仿编诗歌。
1．教师：高高的大树上还会住着谁呢？（如幼儿说到松鼠，则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编。
）2．教师将幼儿所说的内容，以简笔画的方式记录在记录纸上，替换掉原来诗歌里的小鸟图片，引导幼儿根据新图片的内容念一念仿编的新诗歌。
3．师幼共同朗诵新诗歌，感受诗歌的魅力。
活动延伸：在日常生活中利用散步、餐前准备等环节，引导幼儿利用幼儿用书复习诗歌，并继续仿编诗歌，同时将幼儿独自仿编的诗歌在集体中朗诵。
优点：略建议：1.教师在引导幼儿理解"快乐陶陶"的意思时，动作可以夸张一些，让幼儿与好朋友相互抱一抱，体会一下快乐的情绪。
2.在教师出示完图片后，引导幼儿说说诗歌的内容时，可以放开手让幼儿自己说一说，但可以通过动作提示引导幼儿。
3.提问题时要有技巧，提出的问题还要有总结。
还有应答幼儿时要灵活应对，不要打断幼儿的回答。
儿歌：大树和小鸟大树高高，住着小鸟。
小鸟叫叫，大树笑笑。
大树摇摇，小鸟跳跳。
大树小鸟，快乐陶陶。
中班：大树和小鸟活动目标：1．学习诗歌，初步认识诗歌中的叠词，认读汉字"大"和"小"。
2．进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式仿编诗歌。
3．体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。
活动准备：1．幼儿在日常生活中已玩过"大树和小鸟"的音乐游戏。
2．图片一套（即一幅幅画有单独图案的卡片），字卡"大"和"小"。
3．笔、纸。
活动过程：（一）欣赏森林背景图，引出诗歌。
1．出示森林背景，引导幼儿观察背景，尝试说出诗歌中的一些词汇。
4.通过游戏：让幼儿与大树比高，引出诗歌。
完整讲述诗歌第一句。
评析：出示森林背景，通过让幼儿感受和对比学习诗歌前半句：大树高高，然后让幼儿观察大树上有什么？住着谁呢？在此要求幼儿把话说完整：住着小鸟。
这个环节，我做到用简单而有效的提问，辅以生动而富有对比的图片情境，让幼儿掌握诗歌的第一句。
（二）通过层层分析，体验诗歌情境，逐句理解诗歌。
1.用图谱形式学习诗歌第二句。
2．教师模仿风伯伯和幼儿玩刮大风的游戏，让幼儿想像大树在风里的样子。
学习词语：摇摇3.观看图谱，学说：跳跳。
完整讲述诗歌第三句。
4．重点学习词语：快乐陶陶评析：通过观察背景图上小鸟嘴型、结合图谱，体验游戏刮大风，小鸟跳等等，掌握诗歌第二、三、四句。
情景参与是这个环节理解诗歌比较重要的方法。
活动中，比较重要的是教师充分发挥幼儿的主体性，让幼儿在活动中自主交流，讲述诗歌内容，调动幼儿的积极性参与活动，加上观察图片、语言提示和情景体验，使幼儿自主学习。