项目二任务1-2接站服务—自主学习任务书.
课前《自主学习任务单》的设计
课前《自主学习任务单》的设计去年8月份，我参加了在江西南昌大学举办的第十三届NOC比赛微课程评优项的决赛，在决赛环节参赛教师需要展示某年级、某学科中构成某一学时教学设计的课前《自主学习任务单》以及与《自主学习任务单》给出的任务相配套的微视频；下面谈谈我设计参赛的课前《自主学习任务单》的一点心得体会，希望能给以后想要参加这项比赛的老师们一些帮助。
首先应该明确，微课程是要为翻转课堂教学服务的，为微课程制作的课前《自主学习任务单》和微视频需要在课前一起发给学生，供学生在家中自主学习时使用。
微课程并不需要包含课堂教学的全部内容，只是课堂教学内容的一个或一部分重点或难点，课前只要求学生能通过观看微视频，完成课前自主学习任务单上的学习任务即可。
什么是课前自主学习任务单呢？对于教师来说，课前自主学习任务单是教师设计的表单形式来指导学生自主学习的方案。
对于学生来说，自主学习任务单是学生为达成学习目标所必须完成的任务的载体这是noc活动主办方提供的课前《自主学习任务单》模板法建议和课堂学习形式预告等四个子项。
通过学习指南设计，使学生明确自主学习的主题和达成目标的要求，知道通过什么样的方式来达成学习目标。
同时，学生通过了解教师关于课堂学习形式的设计，发现在家自主学习与将要进行的课堂学习的关系，从而主动完成自主学习。
因此，学习指南是集中体现教师的教育理念、教学方法、教育智慧和教学领导力的项目。
我以自己2015年的参赛作品《金属钠的性质》为例给大家谈谈我的《自主学习任务单》设计的一些思路：1、课题选择微课程的选题一般选择教材中的重点、难点以及易错点等。
我选择《金属钠的性质》这个课题，是因为金属钠是高中化学新课标要求掌握的重要的金属单质，学好本节内容对学生以后学习其它金属元素具有指导性的作用，也能为今后学习元素物质结构、元素周期律以及化学反应与能量等理论知识打下重要的基础。
2、达成目标需要注意达成目标不同于教学目标。
我觉得学习目标应理解为老师希望学生在学习完本节微课程之后要达到什么样的程度或水平，简单地说，教学目标是给老师看的，而学习目标是给学生看的，学习目标是教学目标的转化形式。
学生自主学习任务单及范文
学生自主学习任务单①人在天日晴爽的时候,人在天日晴爽的时候,常常是记不起伞的。
所以先人才留下了叮咛：饱带干粮晴带雨伞。
这句朴素的老话,被一辈辈人们重复着。
"闺女,出门别忘带把伞。
""娘,我记住了。
""我儿,伞在门后挂着,记住走时带上。
""爹,我会带上的。
"②就这样,叮嘱带伞的爹娘走远了,记着带伞的儿女也走远了,一代代的人都打着伞走远了。
③只有上苍把下不完的雨,藏在江里海里,存在云里雾里,准备在每一个人的路上,随时泼下来。
④所以,当我每一次走过伞铺街,我的眼睛似乎突然有了重瞳,有了多重视力,我从临街的门里看到了更多的门,从院子里看到了更深的院子,从人群里看见了更多的人群,从已没有伞的门面上看见了很多的伞,很多年代的伞,很多样式的伞。
我看见木伞、荷叶伞、棕皮伞、布伞、油布伞、尼龙伞；我看见了唐朝制伞的人,宋朝卖伞的人,清朝修伞的人,民国打伞的人,我还看见不知哪个朝代的粗心后生,可能是唐朝吧,那是个气魄宏大、情思奔放的年代,这后生有点大大咧咧,出门忘了带伞,走到半路下雨了,他衣衫都湿了,路途遥远,雨还在下,没有停下来的意思。
于是,他在雨地里跑着,差点撞着了一个挑着一筐韭菜叫卖的老汉,他慌忙道歉,他终于找到了伞铺街,他走进了卖伞的铺子,当他谢过店家,打着伞上路,那雨点儿打在伞上,就有点平平仄仄的韵味了,一首唐诗,而且是一首意境温润、对仗工稳的律诗,就在伞下问世了。
我还看见,那是民国,新式的"洋伞"刚刚流行,伞铺街也突然洋气起来了。
那一对年轻人紧挨着走在一个伞下,男的举着伞,女的手里还拿着一本书,在雨点儿的掩护下,他们说着生活的烦恼和打算,倾诉着细微的情感《伞铺街》阅读附答案《伞铺街》阅读附答案。
时大时小的雨落在伞上,时而砰砰飒飒,时而滴滴答答,有时,哗啦啦,一下子就把伞上的积雨洒下来,好像把青春的苦闷都洒下来了——这变化着的雨声,恰到好处地掩护了他们一路的交谈和小小的秘密,他们就在那雨声里渐渐走远,走远。
学生自主学习项目设计方案
学生自主学习项目设计方案项目背景随着教育技术的不断发展和学习方式的变革，学生自主学习已成为现代教育的重要组成部分。
通过激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和创新精神，我们将为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。
项目目标1. 提高学生的自主学习能力，使他们在没有教师指导的情况下也能高效地学习。
2. 培养学生的创新思维和解决问题的能力，使他们能够更好地应对未来的挑战。
3. 激发学生的学习兴趣，让他们在学习过程中获得成就感和满足感。
项目内容1. 学习资源建设：搭建一个丰富的在线学习平台，提供多样化的学习资源，包括视频、音频、文本、互动课程等。
2. 自主学习工具开发：开发一系列自主学习工具，如学习计划管理器、学习进度跟踪器、自我评估工具等。
3. 学习社区建设：建立一个学习社区，让学生可以在社区内交流学习心得、分享学习经验，形成良好的学习氛围。
4. 教师支持系统：为教师提供一套支持系统，包括学习数据分析工具、在线辅导平台等，帮助教师更好地指导学生。
实施步骤1. 需求分析：深入了解学生的学习需求和兴趣，确定学习资源的主题和类型。
2. 平台搭建：选择合适的技术架构，搭建在线学习平台，并确保其易用性和稳定性。
3. 资源开发：组织专家团队，开发高质量的学习资源。
4. 工具开发：与技术团队合作，开发自主学习工具。
5. 社区建设：制定社区规则，鼓励学生积极参与社区活动。
6. 教师培训：组织教师培训，帮助他们熟悉使用支持系统，提高他们的指导能力。
7. 项目评估：定期进行项目评估，收集学生和教师的反馈，持续优化项目。
项目预算- 平台搭建：￥100,000- 学习资源开发：￥150,000- 自主学习工具开发：￥120,000- 学习社区建设：￥80,000- 教师支持系统开发：￥100,000- 项目管理与运营：￥50,000- 总计：￥500,000项目时间表- 需求分析：2023年3月- 平台搭建：2023年4月- 资源开发：2023年5月- 工具开发：2023年6月- 社区建设：2023年7月- 教师培训：2023年8月- 项目评估：2023年9月通过实施学生自主学习项目，我们相信学生将能够培养出良好的自主学习能力，为未来的学习和发展打下坚实的基础。
(微课制作培训)自主学习任务单介绍
3 提供自主学习机会
给予学生足够的自主权， 让他们自主选择学习路径 和方法。
微课制作培训自主学习任 务单介绍
任务单的定义和重要性：探索任务单的概念与其在学习中的关键作用。 任务单的组成和结构：了解任务单的构成要素和合理的结构设计。 任务单的编写原则和技巧：学习编写任务单的基本原则和实用技巧。
自主学习任务单的目的和意义
培养学习兴趣
激发学生自主学习的动机和 兴趣。
提升学习效果
通过任务单，学生能够更系 统地掌握知识和技能。
塑造学习能力
培养学生的自主学习能力和 解决问题的能力。
自主学习任务单的设计要求和注意事项
设计要求
确保任务单的设计符合学习目标和学生的学习需求。
注意事项
提供清晰的指导和评估准则，鼓励学生积极参与。
自主学习任务单的实施步骤和流程
1
明确学习目标
确定学习目标，明确任务单的核心内容。
2编写任务单Fra bibliotek组织合理的学习任务，明确步骤和要求。
3
指导学习过程
提供必要的指导和支持，帮助学生掌握学习方法和技巧。
4
评价学习成果
对学生的学习成果进行评价和反馈，激发学生继续学习的动力。
案例分析：成功的自主学习任务单的特点 和经验分享
1 激发创意思维
鼓励学生独立思考和提出 创新解决方案。
2 合理设计任务
(完整word版)自主学习任务单
2。达成目标：通过观看教学视频，使学生学会单韵母ɑ的音、形，让学生认识四线格，并知道ɑ是在中格里，两笔写成，先写左半圆，再写竖右弯,最后让学生认识声调符号和ɑ的四声。
3.学习方法建议:先观看视频，再用自己喜欢的方式自主学习.
三、困惑与建议
微课教学能够调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率,但制作一个微课从“选择微课教学主题、制作微课教学课件、教师教学活动实施过程，到最后的录制成功”这一个过程需要的时间要几天乃至十几天。这样对于一线教学的教师来说，长期自己制作微课使用是不可能的事情。而自律性差的学生，在观看视频的过程中，注意力不集中也会收效甚微。因此，要考虑怎样调动学生的学习兴趣？怎样能真正体现微课的完整性、实效性?这都是在使用微课中所思考的问题。
4.课堂学习形式预告:同学们先汇报自己的自主学习成果，然后按课堂学习流程分别完成：提出自己感兴趣的问题—问题分类—提炼活动主题。
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
1.培养学生良好的读书习惯。
2.学习单韵母ɑ，能读准音，认清形.
3.认识四线格，能在四线格中正确书写ɑ。
4.认识声调符号，读准ɑ的四声。
(微课制作培训)自主学习任务单介绍
3 教师观察
教师观察学生在学习过程 中的参与度、独立思考能 力和学习动态。
任务单的优点和局限性
优点
• 促进学生主动学习 • 个性化学习 • 提高学习效果
局限性
• 学习负担增加 • 部分学生ห้องสมุดไป่ตู้能需要额外帮助 • 难以评估任务单的有效性
任务单的示例和案例
示例1
学习目标：了解环保意识的重要 性和具体行动措施。
示例2
学习目标：掌握编程基础知识， 完成一个简单的编程项目。
案例
学习目标：通过写作练习，提高 学生的写作能力和表达能力。
如何评估任务单的有效性
1 学生反馈
定期收集学生的反馈和意 见，了解任务单对他们学 习效果的影响。
2 学习成果
学习资源
提供需要的学习资源，如教材、参考资料、网 上链接等，帮助学生深入了解课程内容。
学习评价
给出明确的评价标准，帮助学生知道如何评估 自己的学习成果，并及时调整学习策略。
任务单的制作步骤
1
收集学习资源
2
搜集相关教材、网上资源和活动，为学
生提供多样化的学习资料。
3
编辑任务单
4
将学习目标、资源和任务整合到一个任 务单中，加入适当的指引和提示。
确定学习目标
仔细分析课程内容和学生需求，确立明 确的学习目标。
设计学习任务
制定具体的学习任务和解决问题的步骤， 让学生能够自主完成。
任务单的设计原则和要点
• 简洁明了：任务单应清晰、简洁，重点突出，避免冗长的文字和复杂的排版。 • 具体明确：任务单应明确学习目标、任务和评价标准，避免模糊、笼统的表述。 • 引导性强：任务单应给出明确的指引，指导学生如何更好地完成学习任务。 • 多样化：任务单应包含多样化的学习资源和任务，满足不同学生的学习需求。
(完整版)自主学习任务单
(完整版)自主学习任务单
____________学校《自主学习任务单》模版
一、学习指南
1.学习主题（学习资料的主题，亦称课题）：
2.达成目标（不一样于教课目的。
一般以经过什么学习方法达到什么认知来表述；旨在明
确预习任务）：
3.学习方法建议（指达成自主学习任务的学习方法建议）：
4.讲堂学习形式预告（使学生早先认识自主学习与讲堂学习的关系）：
二、学习任务
1. 创作构造图（整体掌握学习内容的框架构造；理科能够调整为“
2.”，即与此刻的“ 2.”对换）：
2.经过观看教课录像自学，达成以下学习任务（测试题、习题，以及必需的提示等帮助性
信息；理科能够调整为“ 1.”，即与此刻的“ 1.”对换）：
3.学习感悟（回首自主学习过程，提炼学习方法、发现、感悟等收获）：
三、疑惑与建议（记录疑问；提出教师在讲堂教课中指导的建议）：
备注：栏目不够用能够自行扩展。
1 / 1。
自主学习任务单(模板)
1、经济全球化条件下如何弘扬爱国主义与怎样弘扬爱国主义
2、爱国主义是民族精神的核心
3、经济全球化不等于政治、文化一体化
第二专题课前“自主学习任务单”
一、学习指南
专题名称：
做一名真正的爱国青年
达成目标：
1、通过本专题的学习，使大学生在正确理解爱国主义内涵的基础上，继承、发扬中华民族爱国主义的优良传统，坚持爱国主义和爱社会主义的统一，增强国防观念，把爱国之情化为效国之行，做一个真正的爱国者。
学习方法及要求：
阅读教材及相关书籍
（六）大学生在维护国家安全方面应尽什么义务？（提示：任课教师将上述问题分配给各学习小组完成）
三、收获、困惑与建议
பைடு நூலகம்（提示：此项由总结组学生填写）
备注：第二大组中各学习小组分别完成老师布置的学习或总结任务
本专题学习重点与难点
（二）教学重点：
1、中华民族优良的爱国主义传统
2、新时期爱国主义的主要内容
3、如何做新时期坚定、理性的爱国者
收集网上相关资料
学习小组讨论交流
编写教案及制作课件（PPT）
课堂学习形式预告：
二、学习任务
（一）爱国主义的科学内涵和时代价值
（二）爱国与爱党、爱社会主义和拥护祖国统一保持一致
（三）如何看待有人说“在经济全球化背景下，民族、国家的观念已不那么重要”这一观点？
（四）经济全球化背景下大学生应如何爱国？
（五）如何看待“抵制日货”这一行为？
“学生自主学习”任务单设计模版
附件二:
“学生自主学习”任务单设计模版
课程名称：引导层动画的制作方法知识点来源：学科：信息技术年级：八年级（上）教材版本：广西科学技术出版社
“”可以更好地完成吸附操作。
（5）选中动作补间动画的第（1）帧，将属性面板中的（调整到路径）选中，动画有什么变化？蝴蝶运动的过程中，身体随着引导线改变了方向，使动画看起来更加地自然。
（6）测试影片引导线是否显示？（否）
任务二：请根据引导层动画的制作步骤，逐步检查动画制作素材《赛车行驶》、《飞行表演》，找出其中的问题，并进行修改和调试。
任务三：根据学习资源包里的老师提供的素材，发挥想像，创作运动引导层动画。
6.整合点诊断与应用：
（1）激发学生学习引导层制作的兴趣。
运用欢快的音乐、精美的动画吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣。
（2）演示引导层动画的制作过程。
采用Camtasia Studio软件录制屏幕的功能，将演示的过程制作成视频。
（3）讲解引导层动画的制作步骤。
采用Camtasia Studio软件录制ppt的功能，逐步讲解引导层动画制作的步骤，ppt 中插入flash动画，生动形象。
（4）演示动画调试过程。
采用Camtasia Studio软件录制屏幕的功能，将演示的过程制作成视频。
（5）完成自主学习任务单。
最后将以上视频用Camtasia Studio软件合成为微课视频，供学生学习使用，以完
成自主学习任务单。
7.教学反思：
(1)构思巧妙，思路清晰
(2)制作精美，活泼有趣
(3)导思导学，活学活用。
“学生自主学习任务单”设计模版
附件6“学生自主学习任务单”设计模版
课程名称：《前后》
知识点来源：教材学科：数学年级：二年级教材版本：北师大版
学习目标设计：
1.通过观察、思考，认识前后的位置与顺序，体会前后的相对性；
5.这节课你有哪些收获？
问题与任务层次：☑基本问题任务□组合问题任务□疑难问题任务
学习支架设计：
通过“森林运动会”这一有趣情境，引出三个递进的问题。首先是能用前后描述物体之间的位置关系，在此基础上帮助学生体会前后是相对的，进而帮助学生理解和寻找生活中的前后问题。
1.通过观看导入视频，激发探究欲望和学习兴趣，能快速进入情境。
2.能够联系情境，用序数解释或描述物体的前后位置关系；
3.会结合实际，体会前后在生活中的实际应用。
任务（问题）设计：
1.小鹿跑在最前面，谁在它的后面呢?兔子跑第几？乌龟跑第几呢？
2.描述每两只小动物的前后位置关系。
3.思考比赛车辆前后位置。
4.1号车排第（），4号车在（）号车的后面，在（）号车的前面。
2.听视频讲解，边听边思考，观察感知顺序：看图，描述每两只小动物的前后位置关系。
3.听视频讲解，跟着说一说：结合5只小动物赛跑的情境图，说一说：小鹿跑在最前面，谁在它的后面呢?兔子跑第几？乌龟跑第几呢？
4.听视频讲解，边听边思考比赛车辆前后位置。
5.听视频讲解，边听边思考，体会前后位置关系的相对性：观察4号车，4号车和2号车比，4号车在2号车的后面。4号车和3号车比，4号车在3号车的前面。同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。前后位置关系是相互依存的，不能孤立地说谁在前面，谁在后面。然后完成：1号车排第（），4号车在（）号车的后面，在（）号车的前面。
《综合项目2》任务书
《综合项目2》任务书一、任务目标通过本课程设计，使学生熟悉软件开发过程中各种主要软件文档的结构及内容，提高学生的软件文档写作能力，为今后从事软件领域的工作奠定基础；同时也为第八学期的毕业设计论文做好准备。
二、任务内容本课程设计主要承接《综合项目1》课程，练习软件开发生命周期中的核心开发文档的编写，包括：1）《软件需求规格说明书》；2）《软件设计规格说明书》；3）《软件测试报告》；4）《软件使用手册》。
三、任务要求1、文档的写作对象为《综合项目1》课程中要求实现的小型公司网站（具体功能要求见附录）；注：本学期前16周无《综合项目1》课程的班级，可任选一个小型系统或网站进行文档写作，也可选择附录中的小型公司网站作为写作对象。
2、各文档的编写需要遵循示例模版中格式，内容应该不少于示例模版中的内容项，可以适当增加；3、本次课程设计不分组，每人独立完成课程设计；4、各文档应在课程设计结束前提交，逾期提交者将视为未通过考核。
四、任务成果物小型公司网站或其它小型系统的《软件需求规格说明书》、《软件设计规格说明书》、《软件测试报告》、《软件使用手册》。
五、考核标准注：在公司实习的同学需要在1月3日之前，将成果物中要求提交的文档交至班长处，注明学号+姓名，由班长统一交给老师，逾期提交者无成绩。
附录——《综合项目1》课程的任务书利用所学习的内容，完成一个小型的公司网站的制作。
具体功能要求：1、后台功能a)提供登陆功能；b)提供公司新闻的发布与维护功能；c)提供公司公告的发布与维护功能。
2、前台功能a)首页上提供公司介绍、公司新闻、公司公告内容的展示（展示方案可自主设计或参考其它网站），自己可以再加入其它的内容以丰富首页的内容。
b)公司新闻提供二级页面，通过首页中单击“公司新闻”打开此页面，此页面显示出所有的公司新闻，并提供数据分页。
c)在二级页面或者首页中单击“某一篇新闻”，打开新闻展示页面。
评分标准：1、自己独立完成，非独立完成视为不及格2、所有的功能根据完成的程序和实现的完美程度进行评分。
自主学习任务单
微视频：
（1）联系《自主学习任务单》，导入微课内容。
（2）结合文本，复习旧知
（3）深入探究，学习新知
（4）课尾总结（例如拓展，除了新授的知识你还能发现什么）
配套资源：微课、微教案、微课件、微检测 设计：下面请你进入“师生交互空间”的“网络课堂栏目”，选择 《文字是有温度的》微课程；里面有老师的“微课、微教案、微课 件”，你可以自行学习。老师在“微课”中给你留下了思考的时间， 如果时间不够你可以暂停。还有一份“微练习”你可以检查学习的 效果；如果你不满意学习结果，你可以反复学习，并给老师或学习 伙伴留言。最后是一份“微反思”，帮助你总结收获和问题。
认识作者 了解背景
网络 提出任务组织交流
个体展示收集的资料，全班听讲记录
把握内容 理清结构
网络
课件 组织交流，点拨总结
阅读全文，合作研究
课件
运用方适时点拨
自由朗读，自由发现，自由表达
探究意象 深入理解情感
课件
探究意象 深入理解情感
课件 组织交流，点拨总结
全班合做交流 探究
任务三：思乡之情是看不着、摸不着的，可作者笔下，友人的情感 是那样生动感人。
请你先朗读全文，然后再选择你喜欢的语句读一读，第三次读 的时候把你觉得重要的词语圈画出来重读。你有没有发现你读得越 来越有感情？看似平淡质朴的语言，却传递着友人眷眷深情。让我 们一起细细品读吧！
自主学习的方法指导——利用“微视频”帮助学生实现自主学习和 思考（微视频的设计）
（4）通过专题学习，初步感受“柳”、“莲”等寄予的文化内涵，从而理 解“后花园”的“家乡味”，进一步理解同窗的思乡之情；能制作对中国传 统文化学习的PPT。
案例
《枣核》自主学习任务单 ——南京市雨花台中学
《出行的自助服务》 学习任务单
《出行的自助服务》学习任务单一、学习目标1、了解出行自助服务的概念和常见类型。
2、掌握各类出行自助服务的使用方法和技巧。
3、分析出行自助服务的优势和可能存在的问题。
4、培养在出行中灵活运用自助服务的能力。
二、学习内容（一）出行自助服务的概念与范畴1、定义出行自助服务是指旅行者在出行过程中，通过自主操作和利用相关设备、平台，无需人工干预，完成诸如购票、预订、导航、支付等一系列与出行相关的服务。
2、常见类型（1）交通票务自助服务包括飞机票、火车票、汽车票等的在线预订和自助取票。
（2）酒店预订自助服务通过在线平台自主选择酒店、房型、入住时间等并完成预订。
利用手机地图应用进行路线规划、实时导航等。
（4）共享单车与共享汽车自助服务通过手机应用解锁车辆、计费使用。
（二）各类出行自助服务的使用方法1、交通票务自助服务（1）在线购票平台的操作流程注册账号、选择出行日期、目的地、车次/航班等，填写乘客信息，支付费用。
（2）自助取票机的使用按照屏幕提示，输入订单号或身份证号，打印车票/机票。
2、酒店预订自助服务（1）选择可靠的预订平台比较不同平台的价格、评价和优惠活动。
（2）查看酒店详情包括位置、设施、房型、价格等。
（3）预订操作填写入住和退房日期、人数，选择房型，确认订单并支付。
（1）下载和安装常用地图应用如百度地图、高德地图等。
（2）输入目的地可以通过语音输入或手动输入。
（3）选择出行方式如驾车、步行、公交、骑行等。
（4）查看路线规划和实时路况根据提示进行导航。
4、共享单车与共享汽车自助服务（1）下载相应的应用程序注册并实名认证。
（2）寻找附近可用车辆通过应用上的地图显示。
（3）解锁车辆扫描二维码或输入车辆编号。
（4）使用过程中的注意事项如遵守交通规则、规范停车等。
（5）还车与支付在规定区域内还车，根据使用时长或里程进行费用支付。
（三）出行自助服务的优势1、便捷性随时随地进行操作，节省时间和精力。
2、个性化选择根据个人需求和偏好定制出行方案。
大学生自主学习项目计划书
大学生自主学习项目计划书项目背景：随着互联网的快速发展，信息获取的途径变得更加多样化和便捷化。
在这个信息时代，大学生不仅要通过学校课程学习知识，还需要运用自主学习的方式拓展自己的知识和技能。
因此，我们计划组织开展大学生自主学习项目，为大学生提供一个自主学习的平台和机会，帮助他们更好地提高自身的综合素质。
项目目标：1. 提供大学生一个自主学习的平台，鼓励他们主动积极地开展自主学习活动。
2. 帮助大学生建立自主学习的意识和习惯，提高他们的自主学习能力和素质。
3. 促进大学生之间的交流与合作，共同进步、共同成长。
项目内容及实施方案：1. 确定项目组织架构及任务分工：- 项目发起人：负责项目的整体规划、组织和协调工作。
- 项目策划组：负责项目的具体策划和实施工作。
- 项目执行组：负责项目的具体执行和监督工作。
2. 编制项目计划书：- 制定项目的总体目标和具体目标。
- 制定项目的工作计划和时间表。
- 制定项目的预算和资金筹备计划。
- 制定项目的评估和总结计划。
3. 宣传推广与招募参与者：- 利用校园媒体和社交平台进行宣传推广。
- 制作宣传资料和海报，进行宣传发布。
- 招募积极参与的大学生，组建自主学习小组。
4. 设立自主学习平台：- 在线建立自主学习平台，提供资源共享和互动交流的功能。
- 制定自主学习计划模板，提供学习指导和规划的支持。
- 定期更新平台内容，鼓励学生分享学习心得和经验。
5. 组织自主学习活动：- 开展主题讲座和研讨会，邀请专家学者和行业精英分享经验。
- 组织学习小组进行学习任务和项目实践，促进学生之间的合作与交流。
- 定期举办自主学习成果展示会，展示学生的学习成果和收获。
6. 持续跟踪评估：- 设立自主学习项目的监督机制，定期对项目进行评估和反馈。
- 收集学生的意见和建议，不断改进和提升项目的质量和效果。
- 做好项目总结和经验分享，为今后的项目开展提供参考借鉴。
项目效果评估：通过对项目的实施和效果进行评估，可以客观地了解项目的运行情况和学生参与情况，为今后的项目开展提供重要参考和借鉴。
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课前《自主学习任务单》
一、学习指南
1.任务名称：接站服务
2.任务目标：掌握旅游团接站服务的流程和规范要求，熟悉接站过程中经常出现的问题，预防措施及处理方法。
以小组为单位组织学习微课——接站，完成《自主学习任务单》规定的任务。
学习地陪导游接站的工作流程、规范要求以及每个环节的工作内容；熟悉接站过程中经常会出现的问题、出现这些问题的原因以及预防问题出现的预防措施、处理问题的方法。
知识与能力目标
（1）根据旅游团的接待计划，按照接站工作流程、内容，做好旅游团的接站的每个环节工作；
（2）学会分析接站时问题出现的原因，能够做好预案；
（3）灵活运用处理接站问题的步骤和方法，及时妥善处理接站时出现的问题与事故；
（4）能独立承担旅游团散客的接站工作。
过程与方法目标
（1）以小组协作方式完成旅游团或散客的接站工作任务；
（2）以角色扮演方式、情景模拟方式，通过小组协作完成工作任务，认识到工作中团队协作的重要性；
（3）通过学生自评、互评、教师引导的方式，认识到接站服务中每个环节的工作要点以及需要特别注意的事项
情感态度与态度目标
（1）树立规范化服务意识和防范意识；
（2）在接站服务学习活动中获得成功的体验，建立自信心，对导游工作产生兴趣；
（3）认识到导游员是“上知天文地理，下晓鸡毛蒜皮”的杂家，形成多学、多练、在实践中锻炼和提高的学习态度与力争上游的竞争意识。
3. 任务要求
每个小组根据旅游团接待计划，做好接站工作（前往接站地点迎候旅游团，将游客接上旅游车）。
（1）小组成员进行分工，按照接站服务流程及工作内容合作完成接站每个环节的工作；
（2）根据接站服务工作需要，小组长分配成员扮演不同角色，模拟进行接站服务整个流程的工作；
（3）根据接待计划，设计接站过程中可能出现的各种问题情境，并及时妥善地进行处理。
4.学习方法建议：
（1）自主探究（2）小组合作（3）角色扮演（4）情境模拟（5）实践操作
5.课堂学习形式预告：
板块一：小组汇报
小组选派一名代表汇报学习成果。
1.说明任务分工，合作学习完成任务的方式方法，及完成任务过程中遇到的问题及解决措施等；
2.展示学习成果。
按照接站服务工作流程，根据旅游团的接待计划，制定接站工作方案；成果展示方式可以为PPT演示文稿，word文档等。
板块二：角色扮演，模拟操作
每个小组按照旅游团接待计划进行角色分配，模拟进行接站服务整个流程的工作；在模拟接站服务过程中，
小组成员可根据情况，设计问题情境，由扮演地陪的同学进行灵活处理。
板块三：评价讨论
针对每个小组完成的接站任务是否全面而有效，小组间进行评价，讨论分析接站工作每个环节的工作要点及其有可能出现的问题及解决措施。
板块四：总结
针对“接站任务”模拟完成情况，教师进行总结，接站中要注意的规范要求、每个环节可能出现的问题及其预防措施、处理方法。
二、学习任务
学习任务学习过程学习建议
任务一：登录空间学习任务阅读或观看《导游实务》课程“空间”
资源包里的自主学习任务书——接站
工作，理解任务的各项要求
查看《导游实务》课程学习交流平台，按照任
务书要求，完成各项任务
任务二
接站服务流程及工作内容观看接站微课视频，结合教材接站工
作内容和导游服务规范，掌握地陪接
站的服务的流程以及每个工作环节的
工作内容
地陪如何接站？
1. 地陪接站的工作流程有什么？
2. 接站做好哪些准备工作？怎么做？
3. 接站时提前多长时间到达接站地点？为什
么？
4. 如何认找、确认旅游团？
5.如何引领旅游团？
任务三：
接站时问题的预防与处理通过案例学习，熟悉接站时可能会出
现的问题，导致这些问题出现的可能
原因，预防这些问题出现的措施，处
理这些问题的步骤及方法
接站没有接到应接的旅游团，怎么办？
1.没有接到旅游团，可能会出现什么情况？
2.什么是空接？什么是漏接？如何预防？怎样
处理？
3.错接后如何处理？如何预防？
任务四：模拟完成接站工作根据接待计划，进行角色分配，模拟
进行旅游团接站服务工作；
每个小组要设计几个情境（突发情况
或可能出现的问题），在接站时，根据
情况灵活机动设置情境。
如何接站？
1.接站过程中，都有哪些工作人员出现？（需要
小组成员扮演这些不同角色）
2.各工作人员在接站中的作用是什么，起主要作
用的是谁？
3.地陪如何让其他工作人员配合好自己的导游
工作？
任务六：多方对话自主评价按照下表的评价内容进行评价
评价内容 1 2 3 4 5
接团准备内容全
面有效
按时完成任务
搜索整理资料信
息能力
小组协作意识
汇报展示能力
创新能力
1.评价自我学习成果，评价其他小组的学习
成果
2.评价方式：
优秀：五颗星☆
良好：四颗星☆
一般：三颗星☆
任务六：学后反思拓展思考总结学习成果：
1 我收获的知识：
2我提升的能力：
3我需要努力的方面：
对于自己每次的学习情况，以及其他同学任务
完成情况，全面总结自己的学习成果，尤其要
认真总结自己的不足之处、疑惑之处。
三、困惑与建议
（提示：此项由学生自主学习之后填写）。