部编版二年级语文上册第11课《葡萄沟》原文及教案
部编版语文二年级上册11、《葡萄沟》(教案)
部编版语文二年级上册11、《葡萄沟》（教案）作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，详细描述部编版语文二年级上册11、《葡萄沟》的教案内容如下：一、教学内容本节课的教学内容来自于部编版语文二年级上册第十一个课文《葡萄沟》。
这篇课文描绘了葡萄沟美丽的风光和那里人们的生活。
通过学习这篇课文，学生将了解葡萄沟的自然景观、风土人情以及当地的葡萄种植和酿酒工艺。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会认“葡萄、沟”等9个生字，会写“结、葡”等13个生字。
2. 过程与方法：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受葡萄沟的风光美和人们的生活美。
3. 情感态度与价值观：学生了解葡萄沟的美丽风光和风土人情，激发对祖国美好风光的热爱之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的“五光十色”和“飘香”等词语的意思。
2. 教学重点：会认“葡萄、沟”等9个生字，会写“结、葡”等13个生字。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、字词卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 生字教学（10分钟）（1）自读课文，学生圈出生字，并组内交流。
（2）教师出示字词卡片，引导学生认读生字。
（3）教师挑选重点生字，讲解字义并组词。
3. 课文朗读（10分钟）（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生自读课文，注意语气、情感的把握。
（3）分角色朗读课文，体会文中人物的情感。
4. 理解课文（10分钟）（1）教师提问，引导学生理解课文内容。
（2）学生分享对课文的理解和感受。
5. 书写练习（10分钟）（1）教师出示生字，引导学生观察笔顺、结构。
（2）学生在练习本上书写生字，教师巡回指导。
（3）学生展示书写成果，教师评价。
六、板书设计葡萄沟美丽风光人们生活七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画一画葡萄沟的美景。
3. 选择一个你喜欢的地方，写一写那里的美景和风土人情。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示葡萄沟的美丽风光，激发了学生对祖国美好风光的热爱之情。
部编版语文二年级上册11葡萄沟(教案)
部编版语文二年级上册11 葡萄沟（教案）作为一名资深的语文教师，我对于部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》进行了深入的教学设计。
一、教学内容本课教材选自部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》，主要内容是描绘了葡萄沟的风土人情和丰富的物产，通过形象的描绘，让学生感受到葡萄沟的美丽和富饶。
二、教学目标通过本课的学习，让学生理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
三、教学难点与重点重点：熟读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：理解课文中一些形象生动的描绘，感受葡萄沟的美丽和富饶。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示葡萄沟的美丽景色，引导学生进入学习状态。
2. 课文阅读：让学生自读课文，理解课文内容，教师辅导生字词的学习。
3. 课文讲解：对课文进行详细讲解，让学生理解课文中的描绘，感受葡萄沟的美丽和富饶。
4. 随堂练习：让学生做一些与课文内容相关的练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结：对本课内容进行小结，加深学生对课文的理解。
六、板书设计板书设计如下：葡萄沟风景优美物产丰富七、作业设计1. 熟读课文，理解课文内容。
2. 练习写字，重点练习“葡萄、丰富”等生字。
3. 结合课文内容，想象一下你心中的葡萄沟是什么样子，用笔画出来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本课的教学，学生对课文内容有了深入的理解，对生字词的掌握也较好。
但在课堂练习中，发现部分学生对课文中的描绘理解不够深入，需要在今后的教学中加强阅读理解的训练。
拓展延伸：可以让学生回家后，向家长介绍葡萄沟的风土人情和物产，增进学生对课文内容的理解。
同时，可以组织一次户外活动，让学生亲身感受大自然的美丽，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
重点和难点解析：在本次教案设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
是课文的描绘和理解，是生字词的掌握，再者是阅读理解能力的培养，是学生的动手能力的培养。
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》教学设计2023
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》教学设计2023作为一名经验丰富的教师，我以我的口吻来描述我设计的教学方案：部编版语文二年级上册11《葡萄沟》教学设计一、教学内容本课的教学内容选自部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》。
本课主要介绍了葡萄沟的自然风光和风土人情，同时，通过描述葡萄的种植、收获和晾晒等过程，让学生了解葡萄从开花到结果的生长变化过程。
二、教学目标通过本课的学习，使学生了解葡萄沟的自然风光和风土人情，理解葡萄从开花到结果的生长变化过程，提高学生的阅读理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解葡萄从开花到结果的生长变化过程。
教学重点：通过阅读，了解葡萄沟的自然风光和风土人情。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈他们对葡萄的了解，以及他们是否知道葡萄从开花到结果的生长变化过程。
2. 阅读理解：让学生阅读课文，了解葡萄沟的自然风光和风土人情，同时，通过阅读，理解葡萄从开花到结果的生长变化过程。
3. 课文讲解：讲解课文中的生字词，解释课文中的难点句子。
4. 例题讲解：出题目让学生回答，例如：“课文中有哪些句子描述了葡萄沟的自然风光和风土人情？”5. 随堂练习：让学生做一些与课文相关的练习题，加深对课文内容的理解。
6. 板书设计：在黑板上写下课文的重点句子和生字词。
7. 作业设计：让学生回家后，用自己的话复述课文内容，并写一篇关于葡萄从开花到结果的生长变化过程的小作文。
六、作业设计1. 复述课文：请用你自己的话，复述一下《葡萄沟》这篇课文的内容。
答案：略2. 小作文：请写一篇关于葡萄从开花到结果的生长变化过程的小作文。
答案：略七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本课的教学，学生是否掌握了课文的内容，是否理解了葡萄从开花到结果的生长变化过程，有哪些地方需要改进。
拓展延伸：可以让学生去了解一下其他水果的生长过程，下次课分享给大家。
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》(教案)
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》（教案）作为一名教师，我以我的口吻，为二年级上册11课《葡萄沟》设计了一份教案，期望通过这份教案，让孩子们在实践中学习，提高他们的语文素养。
一、教学内容本课教材为部编版二年级上册第11课《葡萄沟》。
本课主要介绍了葡萄沟的自然风光和风土人情，以及那里的葡萄种植和葡萄制品加工情况。
二、教学目标通过学习本课，使学生能够理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：熟读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：理解课文中对葡萄沟的描述，以及对葡萄制品的加工方法的说明。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：以图片和音乐的形式，引入葡萄沟的自然风光，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师讲解生字词，让学生掌握生字词。
4. 课文讲解：教师讲解课文，让学生理解课文中的描述，以及对葡萄制品的加工方法的说明。
5. 实践练习：学生自选一种葡萄制品，进行制作，体验葡萄制品的制作过程。
六、板书设计板书设计如下：葡萄沟自然风光风土人情葡萄种植葡萄制品加工七、作业设计1. 熟读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 画一画你心中的葡萄沟，并写一写你对葡萄沟的描述。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现学生在阅读理解方面还需要加强，下一步要重点提高学生的阅读理解能力。
拓展延伸：可以组织学生去葡萄园，亲身体验葡萄的种植和采摘过程，加深学生对葡萄沟的理解。
这份教案，我希望能帮助学生更好地理解课文，提高他们的语文素养。
同时，我也期待在教学过程中，能引导学生积极参与，发挥他们的学习主动性。
重点和难点解析一、情景引入在教案中，我提到了以图片和音乐的形式引入葡萄沟的自然风光。
这个环节是我认为非常关键的，因为对于二年级的学生来说，他们对于葡萄沟这样的地方可能比较陌生。
11葡萄沟1二年级上册语文教案(人教部编版)
11葡萄沟1 二年级上册语文教案（人教部编版）一、教学内容本节课，我们将在二年级上册语文教材（人教部编版）的第三章《11葡萄沟》展开学习。
详细内容包括：葡萄沟的介绍、风土人情、葡萄的特点以及与葡萄沟有关的民间传说。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读和理解生词，流畅地朗读课文，把握文章大意。
2. 能力目标：培养学生提取信息、概括文章主旨的能力。
3. 情感目标：激发学生对葡萄沟的喜爱，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：生词的学习和课文的朗读。
难点：文章主旨的概括及对民间传说的理解。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、课文录音、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示葡萄沟的图片，引导学生说出对葡萄沟的印象，激发学生的兴趣。
2. 生词学习（10分钟）（1）教师带领学生认读生词，解释生词意思。
（2）学生自主朗读生词，加强记忆。
3. 课文学习（15分钟）（1）学生听课文录音，感知课文内容。
（2）教师逐段讲解课文，引导学生理解文章大意。
4. 例题讲解（10分钟）选取课文中的难点句子进行讲解，帮助学生理解课文。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主完成练习册上的相关题目。
（2）教师进行个别辅导，解答学生疑问。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容包括：课文、生词、课文主旨、葡萄沟特点、民间传说。
七、作业设计1. 作业题目：请用一段话描述你对葡萄沟的印象。
答案示例：葡萄沟是一个美丽的地方，那里盛产美味的葡萄，人们热情好客，还有很多有趣的民间传说。
2. 作业题目：请简述课文中的民间传说。
答案示例：传说在葡萄沟有一口神奇的水井，喝了井水就可以变得聪明勇敢。
八、课后反思及拓展延伸本节课，学生掌握了生词，能流畅地朗读课文，对葡萄沟有了更深入的了解。
课后，教师可以布置学生收集与葡萄沟相关的民间传说，培养学生的搜集信息能力，同时增进对课文内容的理解。
11葡萄沟第一课时(教案)部编版语文二年级上册
11 葡萄沟第一课时（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将学习部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》的第一课时。
教学内容主要包括教材中的第一、二自然段，通过阅读描写，了解葡萄沟的美丽景色和丰收的葡萄，以及维吾尔族老乡的热情好客。
二、教学目标1. 知识目标：使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生词和短语，如“葡萄沟”、“梯田”等。
2. 能力目标：培养学生对课文内容的感知和欣赏能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 情感目标：通过学习课文，激发学生对大自然的热爱，以及对我国多民族团结互助的认同感。
三、教学难点与重点教学难点：正确朗读课文，理解课文中的生词和短语。
教学重点：感知课文描绘的美丽景色，体会作者表达的思想感情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示葡萄沟的图片，引导学生关注并谈论自己眼中的葡萄沟，激发学生的学习兴趣。
过程二：教师展示课件，呈现葡萄沟的美景，让学生直观感受。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解课文大意。
过程一：学生阅读课文，标记出生词和不理解的句子。
过程二：教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，帮助学生理解生词和短语，分析课文描绘的美丽景色。
过程一：教师讲解生词和短语，让学生跟读。
过程二：教师分析课文，引导学生感知课文描绘的美丽景色。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解一道阅读理解题。
过程一：教师呈现题目，指导学生阅读题目要求和文章。
过程二：教师引导学生分析题目，找到答案。
5. 随堂练习：学生完成一道类似的阅读理解题。
过程一：学生独立完成练习。
过程二：教师批改作业，给予反馈。
六、板书设计1. 课文《葡萄沟》2. 关键词：葡萄沟、梯田、丰收、热情好客3. 结构：课文第一、二自然段七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，描述一下你心中的葡萄沟。
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案(6篇)
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案（6篇）小学二年级语文《葡萄沟》原文篇一新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
那里出产水果。
五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
葡萄种在山坡上。
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。
晾房修在山坡上，样子有点儿像碉堡。
晾房的四壁留着许多小孔，里面有许多木架子。
人们把成串的葡萄挂在架子上，利用流动的空气，使水分蒸发，晾成葡萄干。
葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
葡萄沟真是个好地方。
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》教案篇二一、教材分析这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文分为4个自然段。
第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。
第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。
第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。
第4自然段总结全文。
课文第2自然段是本课语言训练的重点。
第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。
二、教学目标1．学会本课14个生字，理解15个新词。
2．理解并能听写课文中描写葡萄的句子。
3．读懂按时间顺序写的一段话。
4．能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
5．知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
三、教学重点与难点教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。
教学难点：背诵第2自然段。
四、教学准备中国地图，课文录音、梯田图片。
五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学习生字新词。
2．学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。
3．正确的朗读课文。
初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》(教学设计)
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》（教学设计）作为一名教师，我积累了丰富的教学经验，下面是我对部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》的教学设计：一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》。
本课主要内容是让学生通过学习课文，掌握生字词，理解葡萄沟的风土人情，体会作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱大自然、保护环境的情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和掌握，课文的朗读和理解。
难点：对课文中所描绘的葡萄沟风土人情的理解，以及对作者情感的体会。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、生字词卡片。
2. 学具：课文课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入：利用课件展示葡萄沟的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 生字词学习：教师出示生字词卡片，学生认读并组词，教师给予表扬和鼓励。
3. 课文朗读：学生自读课文，教师指导并纠正发音，强调课文中的停顿和语调。
4. 课文理解：教师提出问题，学生分组讨论，回答问题，教师给予评价。
5. 例题讲解：教师选取课文中的典型句子，进行讲解和分析，引导学生理解作者的写作手法。
6. 随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，教师给予批改和反馈。
六、板书设计1. 课题：葡萄沟2. 生字词：葡萄、沟、葡萄架、葡萄干、收、五光十色、飘、天山、水果、载歌载舞、丰富3. 课文大意：葡萄沟是一个风景优美、物产丰富的地方，作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情溢于言表。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出课文中你没有掌握的生字词。
（2）用“葡萄沟的葡萄干颜色鲜艳，味道甘甜。
”造一个句子。
2. 答案：（1）略（2）葡萄沟的葡萄干颜色鲜艳，味道甘甜，非常好吃。
2024年部编版语文二年级上册葡萄沟教案推荐3篇
部编版语文二年级上册葡萄沟教案推荐３篇〖部编版语文二年级上册葡萄沟教案第【1】篇〗课文特点:这篇课文介绍我这国新疆吐鲁番的葡萄沟,那里盛产葡萄,表达了作者热情赞美葡萄沟的思想感情.教学目标:1,使学生知道我国新疆吐鲁番怎样的好地方,激发他们的思想感情.2,学习理解自然段,抓住自然段的主要内容.3,训练学生有感情地朗读课文,背诵第二自然段.教学重点:第二自然段,在理解各句的基础上,抓住全段的主要内容.教学难点:第三自然段,帮助学生在理解句子之间关系的基础上,抓住全段的主要内容.教学过程:一,导入在我国新疆有一个好地方,这个地方出产水果,被称为瓜果之乡,你们想知道是哪个地方吗今天,我们就到这个地方游览一番.二,配乐范读课文边听边思考:你喜欢这个地方吗为什么读后提示不懂的问题.三,通过学生的质疑引出目标.带着这些问题我们来深入学习课文,同时我们还要学习分清主次,找出段的主要内容,比一比谁朗读得最好,谁背的最快.四,学习第一自然段1,默读第一自然段思考:你从这一段中知道了什么2,看图或投影:突出人们对葡萄的喜爱.3,怎样读才能读出这种喜爱呢练读——指读——齐读过渡:葡萄沟出产那么多的水果,其中葡萄驰名中外,为人们所喜爱,人们为什么喜爱葡萄呢五,学习第二自然段1,默读第二自然段思考:第二段有几句话每句话讲的是什么学生讨论明确:(投影)第一句:葡萄种在山坡上的梯田里.第二句:葡萄的枝叶茂密.第三句:到了秋季,葡萄结和又多又好.第四句:维尔吾尔族才乡拿葡萄热情待客.2,比较句意,用取主舍次法找出段的主要内容.(1)让我们来看看这4句话讲了几个意思 (几句话算一个意思)(2)学生讨论明确;两个意思.第一个意思:葡萄种在山坡上的梯田里.第二个意思:葡萄枝繁叶茂且又多又好.讨论过程中引导学生重点理解3,4句:(3)这两个意思中,哪是主要的呢(4)我们的归纳段的主要内容时要注意:在一个自然段当中会有几个意思,对理解课文内容作用大的就是主要的,仅仅是次要的,留下主要的,舍掉次的就是取主舍次,所以有主舍次的方法很容易概括出这一自然段的主要内容(5)谁能用取主舍次法概括出第二自然段的主要内容3,抓词语,谈理解.你人哪些词语,句子中感到葡萄长得特别好呢先谈枝繁叶茂 :像……绿色的凉棚.再谈又多又好:一大串……一大串有……有……五光十色4,作者把葡萄的长势喜人,数量多,品种多写得栩栩如生表达作者什么样的感情你喜爱葡萄吗下面我人来看一段录相,共同欣赏这诱人的葡萄吧!请你把你的喜爱之情读出来.5,你们愿意,把这段背下来吗打出投影;填空形辅助学生背诵.6,小结学法:刚才我们是按照怎样的读方法学懂这一段的呢投影打出:一读:标句子,讲句意.二读:哪几个句子讲同一个意思,共有几个意思.三读:比较句意,有取主舍次的方法找出段的主要内容.四读:抓词语,谈理解.五读:有语气.过渡:这么好的葡萄收下以后怎么办呢下面我们就按照这个学习方法学习么三自然段.六, 学习第三自然段1 默读,标句子,想句意.第一句:收下来的葡萄有的运到城市,有的运到阴房制成葡萄干.第二句:阴房修在山坡上,样子像碉堡.第三句:利用流动的热空气蒸发掉葡萄的水分,制成葡萄干.第四句:这里的葡萄干色鲜,味甜,非常有名.2, 比较句:取主舍次找出段的主要内容.明确:联系上文和这段的几句话之间的关系来看,正是因为葡萄沟的葡萄又大又甜,又是用阴房把它制成葡萄干的,所以葡萄干的颜色,味道甜,非常有名,因此第四句是第一段主要内容.有取主舍次找出段的主要内容是:葡萄沟的葡萄干色鲜,味甜,非常有名.3,有语气地朗读第三段.练读——指读——评读——练读过渡:面对这样一个地方,人想说什么呢你们看看书上怎样说七,学习第四自然段.1,齐读第四自然段2,联系上文思考:为什么葡萄沟真是个好地方八,小结全文今天,我们通过取主舍次确定了第二,三自然段的主要内容,领略了瓜果之乡葡萄沟的风光,尤其是那令人馋涎欲滴的葡萄和葡萄干,让我们感受到了葡萄沟的魅力,对于这样一个好地方我们怎么能不赞美它,喜欢它呢九,让我们带着这样的心情有语气地朗读全文.盛产葡萄枝繁叶茂17葡萄沟葡萄真是个好地方又多又好葡萄干色鲜味甜.有名ú一,看拼音写词语pú táo mào mì wèi dào tī tián( ) ( ) ( ) ( )chéng shú zhēng fā xīn jiāng shān pō( ) ( ) ( ) ( )二,在正确读音后面打∨hǎo( ) fēn( )好客水hào( ) fèn( )dīng( ) yīn( )钉着阴dìng( ) yìn( )三,在括号里填上合适的词.( )的枝叶 ( )的葡萄( )的凉棚 ( )的老乡( )的葡萄干 ( )的沙果四,按原文填空.葡萄种在( )的梯田里,( )的枝叶向( ),就像搭起了( ),到了秋季,葡萄( )挂在绿叶底下,有( ),( ),( ),( ),( ),五光十色,美丽极了,要是这时你到葡萄沟去,( )的维吾尔族老乡,准会摘下( )的葡萄,让你吃外够.〖部编版语文二年级上册葡萄沟教案第【2】篇〗一、课型定位：重点课二、本课分析：本课位于第六单元起始课，有着很重要的教学地位。
11葡萄沟(教案)部编版语文二年级上册
11 葡萄沟（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将在部编版语文二年级上册的第七单元，深入学习《葡萄沟》这篇课文。
该课文主要描述了葡萄沟的美丽风光和丰富的物产，特别是对葡萄的种植和收获进行了生动描绘。
我们将详细解读课文的每一章节，理解字、词、句的含义，并体会作者的情感表达。
二、教学目标1. 让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握文章结构。
2. 通过对关键词语的学习，丰富学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。
3. 感受葡萄沟的美丽风光，培养学生的审美情感。
4. 教育学生热爱大自然，尊重劳动者，体会劳动成果的来之不易。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解和情感体验。
教学重点：词语的认读、书写和理解，以及课文的朗读和表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示葡萄沟的风光图片，引导学生进入实践情景，激发学生的学习兴趣。
a. 让学生观察图片，描述所看到的景色。
b. 引导学生说出图片中的葡萄沟，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：让学生自读课文，理解大意，标注出生字词。
a. 学生自读课文，了解课文的主要内容。
b. 让学生标注出生字词，并尝试查找词语的含义。
3. 课堂讲解：对课文进行详细讲解，解读字词句，分析文章结构。
a. 讲解生字词，让学生正确读写和理解。
b. 分析课文结构，让学生理解作者的写作意图。
4. 例题讲解：挑选具有代表性的句子，进行讲解和分析。
a. 选取课文中富有表现力的句子，让学生体会作者的情感。
b. 分析句子结构，引导学生学会运用修辞手法。
5. 随堂练习：让学生进行朗读、复述和仿写，巩固所学内容。
a. 让学生朗读课文，提高朗读能力。
b. 让学生复述课文内容，锻炼表达能力。
c. 进行仿写练习，让学生学会运用所学词语和句子。
六、板书设计1. 板书课题：葡萄沟2. 在黑板上列出本节课学习的生字词，以及重点句子。
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案课文原文红红的一片，黄黄的一片，绿绿的一片。
这是葡萄沟，我最喜欢的地方。
啊！美丽的葡萄沟，让我陶醉。
它有半里长，绿树成荫，树上吊着一串串的葡萄，我好想尝一尝。
踏进葡萄沟，弥漫着淡淡的清香，空气中弥漫着葡萄的香味，真让人舒服极了。
小虫儿纷纷过来，它们争先恐后地爬上树枝，好像一支支小军队在树上演习呢！太有趣了。
视野中，还有几只小鸟在树丛中叫着唧唧喳喳地飞来飞去。
忽然，从树杈上飞过来一只吃葡萄的老鼠。
它可怕极了，我们都吓得心脏都快停了。
教学目标1.学生能够初步认识葡萄沟的生态环境，了解葡萄的生长过程。
2.学生能够初步了解动物、植物的基本特征。
3.学生能够用简单的语言表达对自然风光的欣赏之情。
教学重点1.让学生了解葡萄种的生长过程。
2.让学生对自然风光产生浓厚兴趣，表达对自然风光的欣赏之情。
教学难点1.让学生感受自然风光对人的美好感受。
2.让学生在阅读文章的同时，理解其中所寓意的深刻道理。
教学方法1.多媒体辅助教学法：通过图片、音频和视频等多媒体手段，让学生更加形象直观地认识葡萄沟和其中的生态环境。
2.讲解式教学法：通过详细讲解、示范等方式，让学生更加深入地了解葡萄沟的生长过程和自然风光的美好之处。
3.互动式教学法：通过师生互动、小组合作等形式，让学生交流讨论，感受自然风光的美妙之处。
教学流程一、导入（5分钟）1.教师出示葡萄园的图片，引导学生谈论。
2.通过谈论，让学生初步了解葡萄的生长过程。
二、展示与分析（15分钟）1.教师给学生播放“葡萄沟”的视频。
2.聆听学生对视频的感受和意见。
3.教师引导学生分析视频，理解自然风光的美妙之处。
三、阅读和理解（20分钟）1.教师让学生阅读《葡萄沟》课文。
2.通过阅读，让学生感受自然风光美妙之处，并理解其中所寓意的深刻道理。
四、讨论和合作（15分钟）1.教师组织学生分组讨论，谈论自己最喜欢的自然景观，并分享自己的感受。
二年级语文《葡萄沟》原文及教案（通用5篇）
二年级语文《葡萄沟》原文及教案二年级语文《葡萄沟》原文及教案（通用5篇）作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的二年级语文《葡萄沟》原文及教案（通用5篇），希望对大家有所帮助。
新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
那里出产水果。
五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
葡萄种在山坡上。
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。
晾房修在山坡上，样子有点儿像碉堡。
晾房的四壁留着许多小孔，里面有许多木架子。
人们把成串的葡萄挂在架子上，利用流动的空气，使水分蒸发，晾成葡萄干。
葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
葡萄沟真是个好地方。
学习目标：1、会认“沟”等11个字，会写“吾”等12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3、能读懂课文内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的人民的喜爱之情。
教学重点：认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
教学难点：感悟葡萄沟是个好地方。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、播放音乐熏染气氛，谈话导入课题。
1、谈话导入同学们，准备好了吗?这节课我们一起去参观葡萄沟。
(板书：葡萄沟)2、出示生字“沟”，与形近字“钩”区别认记。
3、书写“沟”字。
二、自主初读。
在课文中圈出带有生字的词语，读准字音。
重点指导读好多音字。
(hǎo)好地方(gàn)干活(fēn)分开(dīng)钉子(hào)好客(gān)葡萄干(fèn)水分(dìng)钉着三、初读课文，整体感知。
第11课《葡萄沟》人教部编版二年级上册语文教案
第11课《葡萄沟》人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容《葡萄沟》位于人教部编版二年级上册语文教材的第五单元，本课主要围绕葡萄沟的美丽风光和丰富物产展开，详细内容涉及了葡萄的生长环境、品种、色泽、味道等方面，通过学习，让学生领略我国西北地区的风土人情，增强对美好家乡的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字，理解生词，能正确、流利、有感情地朗读课文；了解葡萄沟的自然风光和物产特点。
2. 过程与方法：通过观察插图，联系生活实际，提高学生的观察力和想象力；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生热爱家乡、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：学会本课生字，理解生词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点：理解课文内容，感受葡萄沟的风土人情。
四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：展示葡萄沟的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这个地方叫什么名字吗？这里的葡萄有什么特点？”2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考问题，对不理解的字词查字典。
3. 合作探究：学生分组讨论，交流自主学习的心得，教师巡回指导。
4. 课堂讲解：针对学生的问题，教师进行讲解，对课文进行逐段分析，讲解生字、生词。
5. 实践情景引入：让学生扮演小导游，向同学们介绍葡萄沟的美景和物产。
6. 例题讲解：讲解课后练习题，指导学生进行答题。
7. 随堂练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：葡萄沟2. 板书生字、生词：坡、沟、湿、软、甜、香、城、医、病、医、治、痊、愈。
3. 画出课文结构图，标注重点内容。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字、生词，每个写5遍。
（2）朗读课文，用自己的话概括葡萄沟的特点。
（3）结合课文内容，画一幅葡萄沟的画。
作业答案：（1）略。
（2）葡萄沟是一个美丽的地方，这里有丰富的水资源，葡萄品种多样，色泽鲜艳，味道甜美。
11葡萄沟(教案)部编版语文二年级上册
11葡萄沟（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将在部编版语文二年级上册的第六单元中，深入学习第11课《葡萄沟》。
文章通过描述葡萄沟的美丽风光和丰富的物产，以及维吾尔族老乡的热情好客，让学生领略我国西部边陲的民俗风情，增强对祖国大好河山的热爱。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读并书写生字词，理解课文大意，了解葡萄沟的自然风光和民俗风情。
2. 能力目标：培养学生运用多种方法自主学习和合作学习的能力，提高阅读理解和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对祖国大好河山的热爱，培养学生热爱生活、积极向上的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的民俗风情，运用语言文字表达对葡萄沟的喜爱。
教学重点：认读生字词，理解课文大意，体会作者情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、生字卡片五、教学过程1. 导入新课：通过展示葡萄沟的风光图片，引发学生对新课的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，理解课文大意。
3. 课堂讲解：针对课文内容进行详细讲解，引导学生了解葡萄沟的自然风光和民俗风情。
4. 例题讲解：结合课文内容，设计例题，引导学生运用语言文字表达对葡萄沟的喜爱。
5. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识，提高学生的阅读理解和表达能力。
6. 合作学习：分组讨论，让学生互相交流学习心得，提高合作学习能力。
六、板书设计1. 课题：11葡萄沟2. 生字词：葡萄、沟、梯田、热情、好客、品尝、赞美、风光、美丽、丰富、物产3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述葡萄沟的美景。
（3）以“我心中的葡萄沟”为主题，写一篇短文。
作业答案：（1）略（2）例：葡萄沟是一个美丽的地方，那里有梯田、葡萄架，还有热情好客的维吾尔族老乡。
葡萄沟的葡萄非常好吃，五光十色，让人流连忘返。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生对葡萄沟的自然风光和民俗风情有了深入了解。
部编版语文二年级上册11.葡萄沟(第一课时)(教案)
部编版语文二年级上册11.葡萄沟（第一课时）(教案)一、教学内容1. 生字新词的学习：学生们需要掌握“沟、葡、萄”等生字，并理解由生字组成的词语。
2. 朗读与理解：学生们能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 句子理解与表达：学生们能够理解课文中的重点句子，并学会运用类似的句式进行表达。
4. 课文内容分析：学生们通过小组合作学习，分析课文中的描写手法，体会作者对葡萄沟的喜爱之情。
二、教学目标1. 掌握生字新词，理解由生字组成的词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 学会运用类似的句式进行表达，提高语言表达能力。
4. 分析课文中的描写手法，体会作者对葡萄沟的喜爱之情。
三、教学难点与重点本节课的重点是生字新词的学习、朗读与理解、句子理解与表达。
教学难点主要是课文内容分析，让学生体会作者对葡萄沟的喜爱之情。
四、教具与学具准备1. PPT课件：展示课文内容、生字新词、句子表达等。
2. 课文原文：供学生们朗读和阅读。
3. 生字卡片：帮助学生们巩固生字学习。
4. 小组合作学习记录表：用于小组讨论和分享。
五、教学过程1. 情景引入：通过课件展示葡萄沟的美景，引导学生产生兴趣，激发学习欲望。
2. 生字新词学习：学生们自读课文，勾画出生字新词，教师重点讲解，让学生们掌握。
3. 朗读与理解：学生们齐读课文，教师指导朗读技巧，帮助学生们理解课文大意。
4. 句子理解与表达：教师引导学生分析课文中重点句子，让学生们学会运用类似的句式进行表达。
5. 课文内容分析：分组讨论，让学生们通过小组合作学习，分析课文中的描写手法，体会作者对葡萄沟的喜爱之情。
六、板书设计板书设计如下：葡萄沟生字新词：沟、葡、萄、生产、水果、飘香、热情好客、景色句子表达：这里的葡萄（颜色、味道、产量）课文内容分析：描写手法、作者喜爱之情七、作业设计1. 抄写生字新词。
2. 根据课文内容，用类似的句式表达一下葡萄沟的美景。
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案一、课文原文葡萄沟新疆的吐鲁番，盛产葡萄。
那里有一条长长的葡萄沟，沟里种满了葡萄。
葡萄沟里的葡萄，品种很多，有玫瑰香、白葡萄、无核白、红地球……各种各样的葡萄，颜色鲜艳，味道香甜，让人垂涎欲滴。
秋天到了，葡萄成熟了。
一串串紫色的、绿色的、黄色的葡萄，挂满了枝头，像一颗颗晶莹的珍珠，闪闪发光。
人们把成熟的葡萄，摘下来，装进筐里，运到集市上去卖。
葡萄沟的葡萄，远近闻名，每年都吸引着许多游客前来观光，品尝美味的葡萄。
二、教学目标1.认识“沟、产、种、鲜、垂、欲、滴、串、晶、莹、闪、光、摘、筐、运、市、闻、名、观、光、尝”等18个生字，会写“沟、产、种、鲜、垂、欲、滴、串、晶、莹、摘、筐、运、市”等14个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
3.了解吐鲁番盛产葡萄，并能说出葡萄沟的葡萄的特点。
4.学习用比喻的修辞手法描写葡萄。
三、教学重难点重点：1.认识生字，并能正确书写。
2.理解课文内容，了解吐鲁番盛产葡萄，并能说出葡萄沟的葡萄特点。
难点：1.学习用比喻的修辞手法描写葡萄。
2.有感情地朗读课文，并能背诵课文。
四、教学准备1.教师准备：课件、图片、实物葡萄。
2.学生准备：预习课文，搜集有关吐鲁番葡萄的资料。
五、教学过程第一课时1. 导入（1）出示图片：美丽的葡萄沟。
师：同学们，你们喜欢吃葡萄吗？生：喜欢！师：今天我们就来学习一篇关于葡萄的课文——《葡萄沟》。
（2）板书课题：葡萄沟2. 初读课文（1）学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）指名朗读课文，纠正读音。
3. 识字（1）出示生字卡片，学生认读生字。
（2）教师讲解生字的笔顺和结构。
（3）学生练习书写生字。
4. 理解词语（1）出示词语卡片，学生解释词语的意思。
（2）教师讲解词语的含义，并引导学生造句。
5. 朗读课文（1）学生自由朗读课文，注意读出语气和感情。
（2）指名朗读课文，并进行评价。
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》(教案)
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》（教案）一、教学内容本节课我将带领学生学习部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》。
我们将深入理解课文内容，掌握生字词，并理解葡萄沟的风土人情。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并了解葡萄沟的风土人情。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：理解葡萄沟的风土人情，能够运用课文中的句子进行表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课文、练习本、文具五、教学过程1. 实践情景引入：我将以一幅葡萄沟的图片引入，让学生观察并描述图片中的景象。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受课文的语言美。
3. 生字词学习：我将带领学生学习课文中的生字词，让学生跟读并组词。
4. 课文解析：我将详细解析课文内容，让学生理解葡萄沟的风土人情。
5. 随堂练习：我将给出一些练习题，让学生运用课文中的句子进行表达。
6. 板书设计：我将设计一幅板书，展示课文的主要内容。
7. 作业设计：我将布置一些作业，让学生巩固所学内容。
六、作业设计1. 请用课文中的句子描述一幅你喜欢的画面。
答案：略2. 请写一篇关于你去过的一个美丽的地方的作文。
答案：略七、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。
同时，我还将拓展延伸，给学生推荐一些与课文相关的阅读材料，让学生进一步了解葡萄沟的风土人情。
这就是我对于部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》的教案。
我相信，通过这样的教学，学生能够更好地理解课文内容，掌握生字词，并了解葡萄沟的风土人情。
重点和难点解析实践情景引入环节。
我选择以葡萄沟的图片来引入课题，这是基于学生对于图片的兴趣和直观感受。
通过观察图片，学生可以直观地了解葡萄沟的景色，这对于他们后续理解课文内容有着重要的帮助。
同时，这也是一个培养学生观察能力和表达能力的机会。
部编版二年级语文上册 第11课《葡萄沟》(教案)
本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 3部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》1课时教学设计课题葡萄沟单元第三单元学科语文年级 二年级学习目标情感态度和价值观目标1.学会认读18个生字，能够正确书10个汉字。
2.过程与方法：（1）能正确、流利的朗读课文。
（2）理解课文内容，领略葡萄沟的风土人情。
能力目标1.熟悉课文脉络及描写的主要内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
知识目标理解词语，学会本课生字词及多音字的正确读法。
重点1.识字、写字。
2.有感情的朗读课文，了解课文中介绍的葡萄沟的特点及葡萄干的制作过程。
难点 1.体会“葡萄沟真是个好地方”的深意。
2.通过对葡萄沟的描写，引导学生领略葡萄沟的风土人情。
学法问题学习教法师生互动本文由一线教师精心整理/word 可编辑2 / 3教学过程教学环节 教师活动学生活动 设计意图导入新课1.同学们，你们都喜欢吃什么水果呢？（演示第2、3张幻灯片）你们知道葡萄是在什么时候成熟吗？ 那你们知道怎样可以把新鲜的葡萄保存起来吗？那你们想不想知道葡萄干的制作过程？2.今天我们就一起走进一个盛产葡萄的地方，看一看他们是怎样制作葡萄干的。
（演示第4张幻灯片）苹果、梨、西瓜、葡萄等。
八九月。
把葡萄制成葡萄干。
想。
读课题 《葡萄沟》。
以学生喜欢的话题切入主题。
让学生知道学习的内容。
3 / 3。
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》教案
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确认读“沟、摊、晒、够”等生字，会写“份、坡、摊、挂”等生字，理解并积累“茂密、平坦、好客、热情”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，了解葡萄沟是个好地方。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、交流讨论等方式，培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，激发学生对大自然和家乡的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 课文原文：葡萄沟。
2. 生字词认读与书写。
3. 课文理解与分析。
4. 朗读与表达训练。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字词，积累词语；理解课文内容，感受葡萄沟是个好地方。
2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和合作学习能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学的关于葡萄的知识，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，积累词语。
3. 小组合作：学生分组讨论，理解课文内容，感受葡萄沟是个好地方。
4. 全班交流：各组代表汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 朗读与表达训练：学生分角色朗读课文，教师指导并评价。
6. 课堂小结：总结本课所学内容，强调教学重点。
六、板书设计1. 课题：葡萄沟2. 生字词：沟、摊、晒、够、份、坡、摊、挂3. 课文内容：葡萄沟是个好地方七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 朗读课文，熟读成诵。
3. 根据课文内容，自编一个关于葡萄沟的小故事。
八、课后反思1. 教学效果：学生对生字词的掌握较好，能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学不足：部分学生在课堂上的参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣。
3. 改进措施：增加课堂互动环节，鼓励学生积极发言；布置有趣的作业，提高学生的学习兴趣。
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部编版二年级语文上册第11课《葡萄沟》原文及教案【原文】新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
那里盛产水果。
五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
葡萄种在山坡的梯田上。
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。
阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。
成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。
这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
葡萄沟真是个好地方。
____________________本文作者权宽浮，选作课文时有改动。
【教案】一、教材分析这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文分为4个自然段。
第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。
第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。
第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。
第4自然段总结全文。
课文第2自然段是本课语言训练的重点。
第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。
二、教学目标1．学会本课14个生字，理解15个新词。
2．理解并能听写课文中描写葡萄的句子。
3．读懂按时间顺序写的一段话。
4．能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
5．知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
三、教学重点与难点教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。
教学难点：背诵第2自然段。
四、教学准备中国地图，课文录音、梯田图片。
五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学习生字新词。
2．学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。
3．正确的朗读课文。
初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。
（二）教学过程1．出示课题，读题。
提出预习要求：（1）自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？（2）自学生字新词，不理解的词语划出来。
（3）把课文读正确。
2．检查与学习。
（1）葡萄沟在什么地方？①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番②出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。
③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。
（2）吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？①仔细读第1自然段，说说自己的收获。
②交流讨论。
要点：a．葡萄沟不但出产，而且盛产。
b．课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。
c．联系上下文理解：盛产。
d．有一个顿号。
③指导有感情地朗读第1自然段。
3．正确地朗读课文。
（1）播放课文录音。
（2）读准生字，给正确的读音打"√"。
凉棚（pénɡ pónɡ）好客（hǎo hào）荫房（yīn yìn）（3）读通长句子，注意下面3句话。
①要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会扛下最甜的葡萄，让你吃个够。
②夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
③收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄于。
4．课堂练习。
（1）抄写生字新词。
（2）正确地朗读课文。
第2课时教学目标：1．理解课文内容，练习读懂按时间顺序写的段。
2．指导有感情地朗读课文，初步培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重、难点：1．重点练习读懂按时间顺序写的段。
2．准确理解第二自然段的词句并体会其中蕴含的作者的情感，是教学的难点所在。
教学过程：1．提出学习目标（1）导入这节课，我们继续学习《葡萄沟》一课。
（板书：葡萄沟）（2）学习最后一自然段葡萄沟是怎样的地方？齐读最后一自然段。
（板书：好地方）（3）提出课时学习目标为什么说"葡萄沟真是个好地方"？这就是这节课我们要讨论的一个重要问题。
2．学习第一自然段（1）指名读，其他同学思考：这一自然段主要讲葡萄沟是个怎样的地方，（2）指名回答思考题。
（板书：盛产水果）"盛产"是什么意思？出产水果很多，可说盛产--出产的大米很多呢？杭州盛产什么？（3）葡萄沟盛产哪些水果呢？老师引读第二句。
（老师读表示月份的词）说说老师读的都是表示什么的词？这句话是按什么顺序写的？（4）小结：葡萄沟是个怎样的好地方？过渡：葡萄沟不但是个盛产水果的好地方，而且也是个景美人美的地方。
3．学习第二自然段（1）默读这一自然段，编好句序。
（2）再次默读，想一想，这一段中的句子基本上是按什么顺序写的？你是从哪些词看出来的？用"--"划一划这些词。
交流、讨论思考题，提醒学生注意"这时候"也是表示时间的词语。
从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句开始，按时间顺序排列的？（3）学习第二句①指读，其他同学思考：这句话写什么时候，什么怎么样？根据回答板书：夏季枝叶茂密②你从哪些词与看出枝叶长得很茂密？枝叶怎么会像凉棚？③在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、惬意）带着舒畅的心情读句子。
读时，重音读哪一个词？（凉棚）自由准备后，再指读。
（4）学习第三句①自由轻声读句子，想一想，这句话主要讲：什么时候，什么怎么样？（根据回答板书：秋季葡萄）②哪些词写出了葡萄的美丽？③着重理解"五光十色"的意思。
（板书：五光十色一大串一大串）a．"五光十色"描写葡萄的什么美丽？课文中提到了哪些颜色？形容颜色多的词还有哪些？（五颜六色、五彩缤纷……）b．在文中，把"五光十色"换成"五颜六色"，行吗？为什么？（"五光十色"不仅写出葡萄的颜色很多，而且写出了葡萄富有光泽，非常美丽。
同时，也说明葡萄成熟了，获得丰收）④指导朗读。
秋季，当我们再次来到葡萄沟，看到五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，我们真想说--就让我们通过朗读表达内心的喜悦之情和对葡萄沟的赞叹。
范读--自由读--指读--齐读⑤小结：不管是夏季，还是秋季，葡萄沟的景色总是那么美丽。
（板书：景色美丽）（5）学习第六句。
①男生齐读句子。
②说说句子讲谁怎么样。
③你从哪些词感到老乡的热情好客？理解"谁会"和"说个够"的意思。
④女生齐读句。
注意突出反映老乡热情好客的词语。
（6）小结：学了这一段，大家了解到葡萄沟是个怎样的好地方？（7）包含着赞美之情齐读第二自然段。
4．学习第三自然段（1）引读课文。
（2）说说这一段写什么？（板书：葡萄干有名）（3）用"--"划出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词。
说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名。
分析"颗粒大、味道甜、颜色鲜"的三个词的结构。
然后说说这样的词；水果多、景色美、名气大……（5）小结：葡萄沟生产的葡萄干非常有名，葡萄沟的确是个好地方。
5．总结（1）讨论：为什么说葡萄沟是个好地方？（2）谈谈你还了解葡萄沟的哪些情况。
（3）师小结：是啊，葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方。
我相信，我们一定会有机会到葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝一尝盛产的水果，亲自感受一下老乡的热情好客。
（4）配乐齐声朗读全文。
【教案】一、教学要求：1、知识点教授：学会本课8个生字和由这些字组成的词语，会用“五光十色、热情、有名”造句，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。
2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力；练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。
3、激发情感：通过讲读、理解课文，及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。
二、教学重点、难点：理解葡萄沟为什么是个好地方。
三、教学用具：教学录像带、电教用器。
四、教学时间：3课时。
五、教学过程：第一课时[目标：初步理解课文内容大意，掌握课文生字词]一、谈话激趣，揭示课题：1、同学们，我们已经学习过《日月潭》这篇课文了，那大家喜欢“日月潭”这个地方吗？为什么？（生述。
）现在，老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方，你们知道这是哪里吗？（看图生述）2、播放课文教学录像带，激发学生情感。
3、过渡语设计：葡萄沟这个地方可真美呀！大家喜欢“葡萄沟”吗？（生述）师揭示并板书课题：18、葡萄沟二、设疑点、齐读课文解疑。
1、提问：那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗？请同学们带着问题齐读一遍课文。
（纠正部分字读音）2、师诱：课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。
但我们“葡萄沟“这个地名，却只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟”，为什么要叫“葡萄沟”呢？等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。
三、初读课文，初步理解课文大意。
1、自由轻声朗读课文。
要求：借助拼音读准字音，并画出各自然段及带有生字的词，生词多读几遍。
2、全文总共有几个自然段呢？主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢？（生：葡萄沟的葡萄。
）3、出示想一想，初知课文大意：A、明确题目要求（指名读题），思考三个问题，并找出相应的段落。
B、师布置默读，并检查默读效果。
a)葡萄沟在什么地方呢？那里是干什么的？都出产什么水果呢？人们最喜爱什么水果？哪一个自然段回答了想一想当中的第1个问题呢？1组朗读第一自然段。
b)为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢？哪一个自然段回答了这个问题？2组朗读第二自然段。
c)葡萄干是怎么制成的呢？（师：大家喜欢葡萄干吗？你们想不想知道它到底是怎样做出来的吗？）哪个自然段回答了我们的疑问？3、4组朗读第三自然段。
4、你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗？为什么呢？现在可不可以用我们课文中的一个自然段一起来回答呢。
（师板书：真是个好地方。
）四、生字词教学。
1、观看生字表教学录像。
2、指名学生认读、齐读生字并口头组词第二课时一、复习导入。
1、指名认读词语。
（文中由生字组成的词语）2、说一说，葡萄沟这个地方怎么样？（是个好地方）3、葡萄沟是个好地方，它好在哪些方面？为什么好？这就是我们这节课要理解的问题。
二、讲读课文，理解内容。
1、讲读第一段：（1）默读课文，思考；葡萄沟在哪里？那里都出产些什么水果？画出有关的词语。
（2）回答思考问题：葡萄沟在哪里？（新疆吐鲁番）新疆是我国一个自治区，吐鲁番是这个自治区中的一个县，葡萄沟在这个县内。