藤野先生练习答案
藤野先生练习答案
《藤野先生》积累与运用一、1、加点字注音：绯．红驿．站解剖．畸．形不逊．杳．无消息深恶．痛疾诘．责教诲．订．正挟．着2、给加点字选择正确的解释。
【 B 】【C】【A】【C】【A】○1．油光可鉴． A．镜子 B．当镜子照 C．借鉴○2．深恶痛疾． A．疾病 B．急速 C．痛恨○3．出言不逊． A谦逊 B．避让 C．差○4、抑扬顿挫． A．挫折 B．挤压 C．降低○5、不逊． A．谦虚、谦恭 B．让出 C．比不上，差3、结合句意解释加点词。
○1、再继续写些为“正人君子．．．．”之流所深恶痛疾的文字。
○2、仰面在灯光下瞥见．．他黑瘦的面貌。
4、结合句意解释加点词语不正确的：【B】A．这藤野先生，据说是穿衣服太模胡．．了，有时竟会忘记带领结。
模胡：即“模糊”，马虎，不讲究。
B．上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故．．颇为熟悉的了。
掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。
C．这是明的遗民朱舜水先生客死．．的地方。
客死：死在他乡异国。
D．问问精通时事．．的人……时事：这里是讽刺的说法，“时事”其实是一些无聊的事。
5、加点词语感情色彩没有发生变化的一项是【 C 】A．还要将脖子扭几扭，实在标致．．极了。
B．爱国青年．．．．也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
C．他的性格，在我的眼里和心里是伟大．．的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
D．再继续写些为“正人君子．．．．”之流所深恶痛疾的文字。
6、对下面一段话运用的修辞方法判断正确的一项是：【B】（“清国留学生”）头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
A．比喻借代夸张 B．比喻夸张反语C．夸张反语拟人 D．反语比喻对比7、贯穿这篇文章的线索有明暗两条，它们是【 C B】A．藤野先生的高贵品质。
B．鲁迅先生强烈的爱国主义感情。
C．鲁迅与藤野先生交往的过程。
部编版八年级上册第5课 藤野先生 练习(含答案和解析)
部编版八年级上册第5课 藤野先生 练习(含答案和解析)一、单选题姓名： 得分：1.(3分)下列加点字注音全对的一组是（）A．烂漫（màn）樱花（yīn）油光可鉴（jiàn）绯红（fēi）B．芦荟（huì）和蔼（ǎi）杳无消息（yǎo）发髻（jí）C．畸形（qí）不逊（xùn）驿站（yì）瞥见（piē）D．匿名（nì）诘责（jié）教诲（huì）深恶痛疾（wù）2.(3分)下面对加点词语的含义理解有误的一项是（）A．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。
（油光可鉴：这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人）B．兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”（精通时事：了解社会大事）C．那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。
（掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。
这里指学校里过去发生的一些事情）D．从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。
（杳无消息：形容一点儿消息也没有）3.(3分)下列句子中加点词语运用有误的一项是（）A．他对台湾那些不认祖宗、不认自己是中国人的“台独”分子深恶痛疾，他期盼祖国和平统一那天早日到来。
B．木芙蓉花可食用，古人曾用芙蓉花煮豆腐，红白相衬，有色有香，好像雪霁之霞，美其名曰“雪霁羹”。
C．这篇小说因其情节上的抑扬顿挫、人物形象的鲜明深刻而吸引了很多读者。
D．那些杳无消息的外逃经济犯罪嫌疑人，在公安部“猎狐行动”的打击下，先后有92名被抓获。
4.(3分)下列语段空缺处填写恰当的一组词语是（）我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和__________．原来我的讲义已经从头到末，都用红笔__________过了，不但增加了许多__________的地方，连文法的错误，也都一一__________。
《藤野先生》练习题及答案
《藤野先生》练习题及答案1．下列加点字的注音全部正确的一项是（）A．托辞（cí）教诲（huì）不逊（xùn）深恶痛疾（wù）(正确答案) B．诘责（jié）发髻（jì）陌生（muò）抑扬顿挫（cuò）C．绯红（fēi）解剖（pāo）芦荟（huì）杳无消息（yǎo）D．订正（dìng）匿名（nì）瞥见（piě）油光可鉴（jiàn）2．下列加粗字中注音有误的一项是（）。
A．的确(dí) 解剖(pōu)不逊(xùn) 邮差(chāi)B．泄漏(xiè) 瞥见(piē)捕获(bǔ)教诲(huì)C．绯红(fēi)芋梗(ɡěnɡ)发髻（jì）系住（jì）D．匿名（nì）霉菌（jūn）畸形(qí) 诘责(jié)(正确答案)3．下列词语中字形完全正确的一项是（）A．诘问托辞婉如深恶痛疾B．不逊侮辱落第抑仰顿挫C．匿名凄然掌故油光可鉴(正确答案)D．绯红和蔼教诲人迹罕致4．在下列语段横线处填写恰当的一组词语是（）我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和。
原来我的讲义已经从头到末，都用红笔过了，不但增加了许多的地方，连文法的错误，也都一一。
A．感激涂改脱漏纠正B．激动涂改遗漏纠正C．感激添改遗漏订正D．感激添改脱漏订正(正确答案)5．下列句子没有语病的一项是（）A．人类历史发展的过程，就是各种文明不断交流、融合、创新的过程。
(正确答案)B．在经济社会快速发展的推动下，使居民的收入水平和社会购买力大幅度提高。
C．新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。
D．几个学校的中层干部就近期的德育工作发表了很好的意见。
6．下列句子没有语病的一项是( )A．弘扬和传承国学文化需要凝聚各方力量。
藤野先生课后题答案
藤野先生课后题答案【篇一：《藤野先生》练习题及参考答案】____________2.写出下列加点词语在句中的恰切解释。
①除下帽来，油光可鉴____________。
②据说是穿衣服太模胡了____________。
③那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。
____________④成绩早已发表了，同学一百余人之中，事的片子。
____________⑥于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
____________3.根据课文内容填空，并揣摩所填词语的意味。
①也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，____________，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在____________极了。
②大概是____________罢。
北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；??③此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不____________似的喝采??4.“每当想偷懒时，灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。
”联系课文内容，展开合理想象，假设藤野先生说出抑扬顿挫的话，可能会说什么呢？试写一下（30字左右）。
______________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ___________________________________二、阅读阅读下列文段，回答文后问题。
(一)东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
《藤野先生》练习与答案
1《藤野先生》练习与答案一、基础训练1、给下列加点字注音或根据注音写字教诲．（）瞥．见（）畸．形（）诘．责（）解ｐōｕ（）不ｘùｎ（）ｙǎｏ无消息（）ｎì名（）2、对下列各句的修辞手法判定有误的一项是（）A．上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云…（比喻）B．头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
（比喻、夸张）C．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。
（比喻）D．于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
（反语）3、下列句中加点成语运用不恰当的一项是( )A. 他年近三十岁，留着“西洋装”的头，梳得蓬蓬的，油光可鉴．．．．。
B. 人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾．．．．。
C.这部小说凝聚了创作者毕生的智慧，构思非常巧妙，故事情节抑扬顿挫．．．．，引人入胜。
D. 十年浩劫，致使他们夫妻分离，从此杳无音讯．．．．。
二、课时达标4、阅读下面的文字，回答（1）—（5）题。
选段（一）东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般.还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。
但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”到别的地方去看看，如何呢？（1）概括选文的主要内容。
答：（2）“东京也无非是这样”中“无非”的意思是_________，表现了“我”的_________的思想感情。
（3）选文主要针对清国留学生的_________和_________进行描述，表现了他们_________的丑恶灵魂，表现了作者的_________的思想感情，其中从“_________”这个词可以看出，它运用的修辞手法是_________。
藤野先生答案
藤野先生答案：（一）13、“我”与藤野先生的相处14、“我”的讲义已经从头到尾都用红笔添改过了……也都一一订正15、认真为“我”改讲义；纠正解剖图；关心解剖实习；向“我”了解中国女人裹脚16、“第二三天”；“从头到尾”；“一一订正”；一直17、藤野先生竟然为一个外国留学生细心地添改讲义；“我”的讲义错误多，让先生费神18、严格、严谨19、很吃了一惊，同时也感到一种不安与感激；还不服气20、热情诚恳；求实21、语言、动作22、顺叙（二）23、看电影事件24、没有，是为了揭露这种逻辑的荒谬，表达愤慨的感情25、这种现象带有普遍性，拯救民族的灵魂迫在眉睫，刻不容缓；“万岁”；伤害了民族自尊心26、看热闹的人完全丧失了民族自尊心；副；表现不可压抑的激愤. 27在日本仙台看电影时；医学救国；弃医从文；爱国主义28、难以抑制的激愤29、即将被日军枪毙的中国人及围着的一群中国人和课堂里的“我”30、记叙、议论列夫托尔斯泰13.戳锃14.轩昂：形容精神饱满，气度不凡。
颔首低眉：低着头显得很谦卑、恭顺的样子。
15.托尔斯泰是一个矮小敦实，平易近人的普通人，其外貌让来访者感到失望。
16. 通过侧面描写来访者见到托尔斯泰前的敬重、期待、诚惶诚恐，到见到托尔斯泰后的惊异、失望，烘托出托尔斯泰的外貌实在让来访者失望，说明托尔斯泰相貌平平，甚至说得上是丑陋，一点都配不上来访者们心中那个伟大的形象，为后文埋下了伏笔。
17.“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
”比喻、夸张。
生动形象地表现出托尔斯泰目光的敏锐、犀利，给人留下鲜明深刻的印象，引起读者丰富的想象和联想。
18.托尔斯泰是整个世界及其知识财富的主人，他是幸福的。
但像托尔斯泰这样能看清事件真相的人，常是痛苦的。
他看透了丑恶、苦难，看清了造成人间的种种罪恶的原因，并且尽其毕生努力去改变它，他总是事与愿违。
所以说他得不到属于自己的那一份幸福，他的幸福只是来源于为人类和世界做出的贡献。
部编版八年级语文上册第6课《藤野先生》巩固练习2023-2024学年(文字版,含答案)
部编版八年级语文上册第6课《藤野先生》巩固练习一、基础知识1.阅读下面文字，完成（1）～（4）题。
东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群接队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高sǎng 起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。
绯．红（）sǒng（）起油光可鉴．（）（2）画线句中有错别字的词语是“”，正确写法是“”。
（3）“东京也无非是这样”中“无非”可理解为；“这样”指代。
（4）“顶得学生制帽的顶上高高sǒng起，形成一座富士山”一句运用了的修辞手法。
2.选词填空，正确的一项是（）我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我，给我的一个。
有时我常常想：他的对于我的热心的，不倦的……大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。
A.鼓舞感激希望教导B.感激鼓舞期望教诲C.感谢鼓励教诲希望D.感激鼓励希望教诲3.文学常识填空。
鲁迅原名，《藤野先生》是他的一篇散文，选自《》。
1918年，鲁迅发表了中国现代文学史上第一篇白话文小说《》。
4.请你用一句话概括下面消息的内容。
（不超过20字）2023年9月24日，东南亚、南亚在昆国际友人、留学生“读中国”中秋节联谊会在昆明举行。
来自昆明各大高校的留学生及国际友人代表齐聚一堂，共歌舞、猜灯谜、学做月饼，感受中秋“团圆味”。
本次活动由云南省图书馆、云南省东南亚研究会联合主办，包含中秋主题文艺展演及书法、品茗、焚香、猜灯谜等丰富多彩的体验活动。
在文艺展演环节，云南艺术家带来邓丽君经典歌曲演唱、古筝演奏、彝族歌舞等精彩表演，在昆留学生一展泰国蓬朗舞、伊桑舞风采。
不同国家文化在此交融，奏响“天涯共此时共叙中华情”的美好乐章。
当日，活动现场还设置书法交流、茶文化交流、香道体验、冰皮月饼制作、猜灯谜等多个传统文化交流体验区，中外友人围坐在一起，在体验中交流对中秋及中国传统文化的理解。
藤野先生》复习题精选含答案
藤野先生》复习题精选含答案暂无格式错误和明显有问题的段落。
1.正确答案为B，注音应为xùn而非xún。
2.(1)不逊的解释为谦逊。
3.正确答案为D，感激添改脱漏订正符合语境。
4.正确答案为B，“那字也在讥刺我了”采用了反语修辞。
5.(1)XXX先生教“我”写字，表现了他的耐心和教育精神。
2)XXX先生送“我”一本书，表现了他的关心和对“我”的认可。
3)XXX先生在“我”考试前夕鼓励“我”，表现了他的信任和支持。
4)XXX先生在“我”离开日本前送别，“我”才意识到他的重要性，表现了他的影响力和价值。
6.(A)含义为东京也是这样平凡普通，对表达句意的作用是强调平凡。
B)含义为非常漂亮，对表达句意的作用是强调美丽。
C)含义为他们也像醉酒一样热烈喝彩，对表达句意的作用是比喻热情高涨。
2）他的言谈举止显得很不自然，模胡地穿戴着，不时地拿起一本书来，又放下，又拿起。
3）他的长辫子盘成了一座富士山，头上戴着学生制帽，形象独特，标致极了。
1.飞红不绪，吸血蝗虫，责难，匿名，名教会。
2.《藤野先生》选自《散文选》；作者XXX，原名XXX；我国伟大的现代文学家、思想家和革命家。
根据内容，三篇文章的写作顺序应该是：《故乡》-《藤野先生》-《药》。
因为三篇文章的主题从家庭到个人再到社会，呈现了一个由内而外逐渐扩大的过程。
3.（1）讽刺我：嘲笑我。
加点字“圈”是指别人对他的评论，他觉得可笑但并不介意，后来才意识到这个评论也是在讽刺他。
2）模胡：不整洁、不整齐。
加点字“穿戴着”是指XXX先生的着装，不是很整洁整齐。
3）标致：美丽、好看。
加点字“形象独特”是指他的形象很与众不同，但很好看。
答：穿衣服不整齐，凌乱。
②他是最使我感激，给我鼓励的一个____________。
答：他是我最感激的人，给我鼓励。
③在我所认为我师的之中____________。
答：在我所认为的我的老师中。
④此后回到中国来____________。
《藤野先生》阅读训练及答案
《藤野先生》阅读训练及答案【选段阅读】【一】阅读下面文字，回答1—6题。
东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。
但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”到别的地方去看看，如何呢？1. 概括主要内容答：主要写了作者在东京的见闻，即清国留学生赏樱花、学跳舞的事。
2.“东京也无非是这样”中“无非”理解为____,表达出作者____的情感。
“这样”指代___，这一句在结构上有什么作用？（参考：“东京也无非是这样”中“无非”理解为（不过、只不过），表达出作者（失望）的情感。
“这样”指代（到处是一些胸无救国之志的清国留学生），这一句在结构上有（总起）作用。
）3.“实在标致极了”这一句中的“标致”你怎么理解？（参考：“实在标致极了”这一句中的“标致”是反语，体现着作者的憎恶、讽刺情感。
）4.你认为作者写这一部分内容与藤野先生有什么联系（参考：作者写这一部分内容，实际上是交代自己往仙台见藤野先生的缘由。
）5、从本文段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是。
（参考：看不惯清国留学生不学无术、醉生梦死的生活方式）6、文段最后一句话在文章结构上的作用是。
（参考：承上启下的过渡作用）【二】阅读下面文字，回答7—12题。
我就往仙台的医学专门学校去。
从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。
不知怎地，我到现在还记得这名目。
其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。
仙台是一个市镇，并不大；冬天冷的厉害；还没有中国的学生。
大概是物以稀为贵。
第6课《藤野先生》同步练习(含答案)统编版语文八年级上册
6 《藤野先生》同步练习基础锤炼1.下列各句中，加点字的注音和字形全都正确的一项是（）A.日本报纸上很斥责．．他的不逊．（xùn），爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
B.其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些萋然．．，便说了一个慰．（wèi）安他的谎话。
C.冬天是一件旧外套，寒颤颤的．．．．，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒．（bā）手，叫车里的客人大家小心些。
D.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，婉如．．小姑娘的发髻．（jì）一般。
2.下列加点词语运用不正确的一项是（）A.他出国两年了，至今杳无消息．．．．。
B.王老师尽管嗓子哑了，说不出话，但讲起课来依然抑扬顿挫．．．．。
C.松、竹、梅以其不惧风雪的傲然风骨为世人展现出高风亮节的形象，这也正是无数正人君子．．．．品格的写照。
D.在公共场所吸烟、乱扔东西等行为让人深恶痛疾．．．．。
3.下列句子中，没有语病的一项是（）A.鲁迅在仙台的医学专门学校学习期间，结识了藤野先生，并建立了深挚的关系。
B.“为中国”与“为学术”，既是藤野先生爱护鲁迅的出发点，而是他们师生之间产生友谊的基础。
C.一位优秀的教师就像一盏不灭的灯，会长久地照耀着人们，给人以精神和力量。
D.理解学生、热爱学生，使藤野先生具有了强大的人格魅力，以至于影响学生的一生。
4.请按要求回答下列问题。
（1）阅读下列材料，请用一句话概括主要内容。
材料一：尊师就是尊敬师长，它是中华民族的传统美德。
尊敬师长的人会以一言一行来表达对师长的敬与爱。
不忘师恩，敬师爱师，应成为我们全社会的共同美德。
材料二：为学莫重于尊师。
——谭嗣同师道既尊，学风自善。
——康有为材料三：鲁迅对启蒙老师寿镜吾一向很尊敬。
他18岁到南京读书，每当放假回绍兴时，总要抽空看望寿先生。
在东渡日本留学的8年间，他常写信向寿老师汇报自己在异国的学习状况。
一次，他奉母命从日本回绍兴办婚事，仅在家中停留了四天，但他仍在百忙之中抽时间专程探望了年逾花甲的寿先生。
藤野先生练习册答案
藤野先生练习册答案一、选择题1. 下列哪个选项不是整数？A. 3B. -2C. 0.5D. -7答案：C2. 如果一个数的平方等于4，那么这个数是什么？A. 2B. -2C. 4D. 2或-2答案：D3. 一个圆的半径是5厘米，那么它的周长是多少？A. 31.4厘米B. 15.7厘米C. 62.8厘米D. 10厘米答案：C二、填空题1. 一个数的绝对值是指该数与0的距离，若|-5|=5，则|5|=____。
答案：52. 如果一个三角形的底是8厘米，高是6厘米，那么它的面积是____平方厘米。
答案：243. 一个数的立方根是指一个数的三次方等于该数，例如，2的立方根是____。
答案：\(\sqrt[3]{2}\)三、计算题1. 计算下列表达式的值：\( (3x - 2)^2 - 4(x + 1)^2 \)，当 \( x = 2 \) 时。
答案：\( (3*2 - 2)^2 - 4(2 + 1)^2 = 4^2 - 4*3^2 = 16 - 36 = -20 \)2. 解下列方程：\( 2x + 5 = 3x - 2 \)。
答案：将方程化简得 \( x = 7 \)。
四、解答题1. 一个班级有40名学生，其中30名学生参加了数学竞赛，20名学生参加了科学竞赛，5名学生同时参加了数学和科学竞赛。
请问有多少名学生没有参加任何竞赛？答案：根据容斥原理，参加竞赛的学生总数为 \( 30 + 20 - 5 = 45 \)，所以没有参加任何竞赛的学生数为 \( 40 - 45 = -5 \)。
这里出现了逻辑错误，因为参加竞赛的学生数不可能超过班级总人数，所以这个问题的设定有误。
结束语希望这份练习册答案能够帮助同学们更好地理解和掌握数学知识。
如果有任何疑问，欢迎随时向藤野先生提问。
藤野先生练习题及答案藤野先生知识训练题
藤野先生练习题及答案藤野先生知识训练题《藤野先生》是一篇回忆散文，选自鲁迅散文集《朝花夕拾》。
文章讲述了鲁迅从东京到仙台学医的几个生活片断，下面是为大家的藤野先生练习题及答案，欢迎阅读!希望对大家有所帮助!藤野先生练习题及答案(一)阅读下面文字，回答1—6题。
东京也无非是这样。
上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转，倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。
但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”到别的地方去看看，如何呢?1、概括本文段的主要内容2、“东京也无非是这样”中的“无非”的意思是，表现了“我”的思想感情。
3、本文段主要针对清国留学生的和进行描叙，表现了作者的的思想感情，其中从这个词中可以看出，它运用的修辞是。
4、本文段描述清国留学生的生活方式，表现了清国留学生的丑恶灵魂。
5、从本文段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是。
6、文段最后一句话在文章结构上的作用是。
(二)阅读下面文字，回答7—12题。
我就往仙台的医学专门学校去。
从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。
不知怎地，我到现在还记得这名目。
其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。
仙台是一个市镇，并不大;冬天冷的厉害;还没有中国的学生。
大概是物以稀为贵。
北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”;福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。
我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。
我先是住在监狱旁边一个客店里，初冬已经颇冷，蚊子却还很多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。
《藤野先生》练习题与答案
《藤野先生》练习题与答案《藤野先生》练习题与答案导读：在学习的路途中还有有远大的理想，有明确的目标，坚定的决心，这样较大实地一步一个脚印的走向自己的目标。
下面是店铺为大家搜集整理出来的有关于《藤野先生》练习题与答案，欢迎阅览。
《藤野先生》练习题与答案篇1基础练习1.下列加粗字中注音有误的一项是( )。
A.的确(dí) 解剖(pōu) 不逊(xùn) 邮差(chāi)B.泄漏(xiè) 瞥见(piē) 捕获(bǔ) 教诲(huǐ)C.绯红(fēi) 芋梗(ɡěnɡ) 发髻(jì) 系住(jì)D.匿名(nì) 霉菌(jūn) 畸形(qí) 诘责(jié)2.选出加黑词解释正确的一项。
(1)不逊 A.无礼B.差C.谦逊( )(2)深恶痛疾 A.疾病B.痛恨C.疾驰( )(3)油光可鉴 A.鉴别B.鉴赏C.当镜子照( )3.下列语段空缺处填写恰当的一组词语是( )。
我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和__________。
原来我的讲义已经从头到末，都用红笔__________过了，不但增加了许多__________的地方，连文法的错误，也都一一__________。
A.感激涂改脱漏纠正B.激动涂改遗漏纠正C.感激添改遗漏订正D.感激添改脱漏订正4.下列语句中运用了反语修辞的一项是( )。
A.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如……扭几扭。
实在标致极了。
B.我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了……C.要枪毙了，围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。
D.有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
5.说出文中所记叙的藤野先生与“我”交往的四件具体事例及其含意。
(1)第一件事是：___________，表现了____________。
(2)第二件事是：___________，表现了_____________。
藤野先生练习附答案
5 藤野先生01积累运用1．给加着重号的词语注音。
(1)有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责．．(jié zé)干事托辞检查的无礼。
(2)上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红．．(fēi hóng)的轻云。
(3)日本报纸上很斥责他的不逊．．(bù xùn)。
(4)末尾是匿名．．(nì míng)。
2．下列句子中，有错别字的一项是(A)A．除下帽来，油光可签，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
B．倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。
C．他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。
D．但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形。
选择该项的理由是：“签”应改为“鉴”。
3．下列各句中，加着重号的词语使用有误的一项是(B)A．他出国两年了，至今杳无消息．．．．。
B．这部小说情节抑扬顿挫．．．．，读来激动人心。
C．对于邻居的盛情邀约，我好意难却．．．．，不得不与他们一起吃饭。
D．电视剧《人民的名义》批判了人们深恶痛疾．．．．的以权谋私、贪污受贿等不正之风。
(解析：B项“抑扬顿挫”只能形容歌声、语气和语调等，不能用来形容小说情节。
) 4．下列句子都有语病，请提出修改意见。
(1)要学好功课，是否认真听讲是关键。
修改意见：删掉“是否”。
(2)弘扬和传承国学文化需要凝聚各方力量。
修改意见：将“弘扬”和“传承”调换位置。
5．对下列句子运用的修辞手法，判断有误的一项是(C)A．“清国留学生”头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
(夸张、比喻)B．上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。
(比喻)C．于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
(引用)D．也有解散辫子，盘得平的……实在标致极了。
(反语)6．这篇文章题为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅并没有直接写藤野先生，而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞，写了从东京到仙台途经的日暮里和水户，写了仙台医专的职员对他的优待，还写了日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件。
第6课《藤野先生》同步练习++2023-2024学年统编版语文八年级上册
部编版八年级上册《第6课 藤野先生》2023年同步练习卷一、选择题1．下列句子中加点的词语使用不恰当．．．的一项是（ ） A ．“五一”黄金周期间，各旅游景点的商店顾客盈门，生意葱茏．．。
B ．回首，留不住岁月。
凝眸，牵不住时光。
于是，我们淡然微笑，释然．．。
C ．党的十九大之后，国家各行各业兴旺发达。
我们在习近平领导下，必将迎来一个繁荣．．昌盛．．的时代。
D ．交警部门对“酒驾”“醉驾”“毒驾”等行为实行零容忍，这让群众拍手称快．．．．。
2．对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是（ ）①头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
②上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。
③还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
④这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。
⑤他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
⑥再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
A ．①句既用了夸张，又用了比喻。
B ．②句运用了比喻。
C ．③⑥句都用了反语。
D ．④⑤句都用了比喻。
二、基础知识3．给下列多音字注音：喝．（ ）采ㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤ为．（ ）难．（ ）ㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤ 血．（ ）管倒．（ ）霉ㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤ系．（ ）住 深恶．（ ）痛疾 食宿．（ ） 声调．（ ）ㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤ邮差．（）照相．（）ㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤ收藏．（）ㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤㅤ烟尘斗．乱（）4．根据拼音写出汉字。
fēi 红芦huì不xùnnì名信5．选出加点词解释正确的一项。
（1）不逊．A．无礼B．差C．谦逊（2）深恶痛疾．A．疾病B．痛恨C．疾驰（3）油光可鉴．A．鉴别B．鉴赏C．当镜子照。
6．说出《藤野先生》文中所记叙的藤野先生与“我”交往的四件具体事例及其含意。
《藤野先生》课文同步练习参考答案
《藤野先生》课文同步练习参考答案生活有多宽广，语文就有多宽广，生活中处处皆语文。
如果我们只拘泥于语文教科书，只在这个小范围里绕来绕去，那是远远不够的，下面是小偏整理的《藤野先生》课文同步练习参考答案，感谢您的每一次阅读。
《藤野先生》课文同步练习参考答案一、自主学习1、知识链接(1)作者简介(2)背景链接(3)相关资料藤野严九郎(1874—1945)日本福井县人，世代为医，藤野严九郎是藤野家第六代医生。
1896年从爱知医学校毕业，留校作解剖学教师奈良坂的助手。
1901年10月，藤野应聘到仙台医专任解剖学讲师，其时藤野刚刚满27岁。
他和敷波重次郎教授担任一年级的解剖学理论。
他还担任二年级的解剖实习和局部解剖学。
一年级的专业课只有解剖学，一年级的正副班主任大体上照例由敷波和藤野担任。
班主任管理的范围很广，据当时仙台医专规定，诸如学生的学习态度、学生的管理教导、出席情况、考试成绩的统计以及教室的整理和保管，都由正副班主任负责。
1904年7月6日，即大约鲁迅到仙台前两个月，藤野由讲师升为教授。
1915年决定成立东北帝国大学医科大学，藤野被迫于6月底提出“请求免职”，1917年回故乡自立诊所，1945年8月11日在福井逝世，享年72岁。
2、给加点字注音。
绯红()宛如()驿站()解剖()油光可鉴()畸形()不逊()匿名()血管()深恶痛疾()诘责()挟着()教诲()杳无消息()瞥()二、问题点拨1、朗读第一部分，想一想，作者在东京的所见所闻是什么?2、“东京也无非这样。
”“无非”的意思是什么?表现出作者一种什么情绪?3、“油光可鉴”一词中“鉴”的本义是什么?词性发生了什么变化?在这里是什么意思?4、“头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子……实在标致极了。
”这些话运用什么修辞方法?表达作者什么思想感情?三、合作探究1、课文除直接写藤野先生外，还写了哪些内容?2、离开东京去仙台，一路上所见所闻必定不少，为什么作者只记得“日暮里”和“水户”这两个地名?3、怎样理解“大概是物以希为贵罢”这句话的意思?4、鲁迅到仙台后，受到了哪些优待?这能说明什么问题?5、作者在仙台的生活状况如何?在这样环境中求学表现作者什么思想?6、作者抓住了哪些特征来描写藤野先生?这些描写揭示了藤野先生的什么品质?7、谈谈匿名信事件的起因、经过和结果。
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《藤野先生》积累与运用一、1、加点字注音：绯．红驿．站解剖．畸．形不逊．杳．无消息深恶．痛疾诘．责教诲．订．正挟．着2、给加点字选择正确的解释。
【 B 】【C】【A】【C】【A】○1．油光可鉴． A．镜子 B．当镜子照 C．借鉴○2．深恶痛疾． A．疾病 B．急速 C．痛恨○3．出言不逊． A谦逊 B．避让 C．差○4、抑扬顿挫． A．挫折 B．挤压 C．降低○5、不逊． A．谦虚、谦恭 B．让出 C．比不上，差3、结合句意解释加点词。
○1、再继续写些为“正人君子．．．．”之流所深恶痛疾的文字。
○2、仰面在灯光下瞥见．．他黑瘦的面貌。
4、结合句意解释加点词语不正确的：【B】A．这藤野先生，据说是穿衣服太模胡．．了，有时竟会忘记带领结。
模胡：即“模糊”，马虎，不讲究。
B．上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故．．颇为熟悉的了。
掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。
C．这是明的遗民朱舜水先生客死．．的地方。
客死：死在他乡异国。
D．问问精通时事．．的人……时事：这里是讽刺的说法，“时事”其实是一些无聊的事。
5、加点词语感情色彩没有发生变化的一项是【 C 】A．还要将脖子扭几扭，实在标致．．极了。
B．爱国青年．．．．也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
C．他的性格，在我的眼里和心里是伟大．．的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
D．再继续写些为“正人君子．．．．”之流所深恶痛疾的文字。
6、对下面一段话运用的修辞方法判断正确的一项是：【B】（“清国留学生”）头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
A．比喻借代夸张 B．比喻夸张反语C．夸张反语拟人 D．反语比喻对比7、贯穿这篇文章的线索有明暗两条，它们是【 C B】A．藤野先生的高贵品质。
B．鲁迅先生强烈的爱国主义感情。
C．鲁迅与藤野先生交往的过程。
D“我”到日本后的所见所闻所感。
一、阅读“东京也无非是这样。
——到别的地方去看看，如何呢？”回答问题：1、概括本文段的主要内容【在东京的所见所闻，交待“我”离开东京去仙台的原因。
】2、本文段运用【比喻】【反语】和【夸张】的修辞方法，描述了樱花树下的清国留学生【盘起头发或形成一座富士山，或盘得平油光可鉴】的丑态；通过留学生会馆【烟尘斗乱】的景象，间接地表现了清国留学生不务正业，在留学生会馆【学习跳舞】，突出了清国留学生灵魂的【醉生梦死】丑恶。
3、“东京也．无非是这样”一句中“无非”是【只不过】的意思，“这样”是指【清国留学生的种种丑行】。
加点的“也”字不可以省略，因为【“也”字与“无非”连用，表示东京也与其它地方相似，流露出深深的失望与厌恶之情。
“也”字强化了“无非”所表达的失望与厌恶之情。
】这句话表达作者【表达作者对留学生的失望之情】的感情。
4、．“上野的樱花烂熳的时节，望去确．也像绯红的轻云，但．花下缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班……”这儿的“确．”和“但”在语气和内容上有什么作用？【“确”表示肯定花的漂亮；“但”表转折，形成强烈的对比，突出花虽然漂亮，可是人却是丑陋的，令人作呕。
】5、从本文段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是【看不惯清国留学生不学无术、醉生梦死的生活方式】。
6、第一段中有四个“也”字，其中有一句中的“也”与另三句用法不同，这个句子是【也有解散辫子的】，不同的理由是【这个“也”字起连接作用，其它三个是加强语气的作用】；文中三个“顶”字，其中一个与另两个不同；是【顶得学生制帽，】，理由【这个“顶”是动词】。
5、文段最后一句话在文章结构上的作用是【承上启下的过渡作用】。
二、阅读“我就往仙台的医学专门学校去。
——可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。
”回答问题：1、“我”去仙台的途中只记得日暮里、水户两处驿站，由此表达了“我”怎样的心理？【对故国的思念、牵挂，对具有民族气节的人士的尊敬，表达爱国主义的情感】2、“我在仙台也颇受了这样的优待”中的“这样的优待”具体指【不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心】，“我”的感受却是【大概是物以希为贵】，如何理解“我”的这种感受？【表达出弱国国民的心酸与强烈的民族自尊心】。
3、“在这呼吸不息的地方蚊子竟．无从插嘴，居然．．睡安稳了。
”结合加点字，谈谈你对划线句子的理解。
【两个加点的词，都是出乎意料的意思。
作者以轻松调侃的语气描述艰苦的生活条件，突出了“我”不以艰苦为意的心理。
】4、本文段在全文内容结构上的作用是什么？【正面衬托藤野先生，反衬日本的“爱国青年”。
奠定爱国主义的感情基调；结构上起承上启下的过渡作用】三、阅读“过了一星期，大约是星期六，——究竟是怎么一回事？”回答问题：1、概括本文段的主要内容【“我“与藤野先生的相处。
】2、“这样一直继续到教完他所担任的功课”中的“这样”是指【“我”的讲义已经从头到尾都用红笔添改过了……也都一一订正】3、用简洁的语言概括本文段“我”和藤野先生相处的四件事。
【添改讲义；纠正解剖图；关心解剖图；了解裹脚】4、藤野先生对鲁迅的关心是见诸行动的，而且极为认真负责的，这从他批改“我”抄的讲义中得到了具体的体现。
其中最能表现“及时”的词语是【第二三天】；最能体现“全面”的词语是【从头到尾】；最能体现“细致”的词语是【一一订正】；最能体现“始终如一”的词语是【一直】。
5、“我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激”，“我”因何“吃了一惊”【藤野先生竟然为一个外国留学生细心地添改讲义】；“我”又因何“感到一种不安”【我”的讲义错误多，让先生费神（我那时太不用功）】6、“这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。
”这句话反映了藤野先生对学生的【尊重】【循循善诱】和对科学的【严谨】态度（对学生严格要求）。
7、“但是我不服气，口头答应着，心里却想道：图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。
”你能理解“我”的心态吗？【“我”已经明白自己错了，不肯服气，那时孩子气的任性而已。
】8、藤野先生为什么会关心中国女人的裹脚问题？好奇嘛？【体现出他对骨学的热爱与求实精神】四、阅读（甲）“中国是弱国，——我的意见却变化了。
”（乙）“这一学年没有完业，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。
所以我们的第一要着，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。
”（摘自《呐喊·自序》），回答问题：1、概括本文段的主要内容【时事片事件】2、“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话中的两个分句有必然的因果关系吗？作者为什么这样说？【没有，是为了揭露这种逻辑的荒谬，表达愤慨的感情】3、“‘万岁！’他们．．．却特别听得刺耳。
此后回到中．．都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们．．也何尝不酒醉似的喝采。
呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
”文中加点的两个“他们”各指代什么？【讲堂里看时事影片的日本“爱国青年”】【（回国后）“围着看”枪毙的“一群中国人”，指麻木的中国人】“这种欢呼，是每看一片都有的”说明【这种现象带有普遍性，拯救民族的灵魂迫在眉梢，刻不容缓】；“这一声”指【万岁】；作者觉得刺耳的原因是【伤害了民族自尊心】。
“呜呼，无法可想”的含义是【这些中国人精神上愚昧麻木，毫不觉悟，作者感到万分痛苦而又无可奈何，所以发出这样的感叹。
】4、“他们何尝．．不酒醉似的喝彩”加点词好在哪里？【用反问的语气表示未曾，和“不”连用，肯定地强调看枪毙犯人的人无一例外地喝采，表现这些人精神麻木，也表现了作者对这种状况的悲愤之情。
】5、“但在那时那地，我的意见却变化了”中的“那时那地”具体指【】；联系全文，“我的意见”是指【医学救国】；“变化了”的具体内容是【弃医从文】，表现了鲁迅【爱国主义】的精神。
6、“呜呼，无法可想”后的感叹号传达出【不可压抑的激愤】的感情。
7、“但偏有中国人夹在里边”中的“中国人”指【即将被日军枪毙的中国人及围着的一群中国人】。
.文段中写到了当时的哪几种中国人？【给俄国人做侦探，被日本人枪毙的闲看枪毙的讲堂上的“我”】8、文段运用了叙述、议论、抒情的表达方式。
叙述从【第二年添教霉菌学】到【他们也何尝不酒醉似的喝采】，议论【第①句】；抒情【呜呼，无法可想。
】9、（乙）段中“那一回”指的是【指的是在仙台医学院讲堂里看电影，电影中日本人枪毙中国人，周围还有许多中国人围观。
】10、从（乙）段中看“我的意见都变化了”的原因是什么？【我便觉得医学并非一件紧要的事，凡是愚弱的国民，即使体格如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的，所以我们的第一要着是改变人的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然是文艺了，所以弃医学文。
】11、作者在文中回忆“电影事件”时说，日本“爱国青年”看到日军枪毙中国人时课堂里爆发出一片“欢呼”声；而日本有人回忆当时课堂上的情景，却说是“学生大体是静静地看着”。
——你认为谁的记忆更真实准确？为什么？【作者的记忆更真实。
因为：“这种欢呼，是每看一片都有的”，所以不会记错。
“这一声却特别听得刺耳”，所以不会记错。
】五、阅读(甲)“中国是弱国，所以中国人①【】是低能儿，……便影几片时事的片子，②【】都是日本战胜俄国的情形。
——我的意见却变化了。
” (乙) “这一年没有完毕，我已经到了东京了。
因为从那一回以后，我便觉得医学并非一个紧要事，凡是愚昧的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。
所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为③【】要推文艺，于是想提倡文艺运动了。
”回答问题：1．选择恰当词语（A．必然 B．当然 C．诚然 D．自然）填在文中①②③三处。
【①B ②D ③B 】2．从表达方式上讲，文段(甲)以【叙述】为主，文段(乙)以【议论】为主。
3．文中“呜呼，无法可想”的感慨，表现了“我”【深感当时中国国民精神麻木，毫不觉悟。
】的思想认识。
4．文段(乙)中的“那一回”是指【看电影事件】（事件）。
5．画线部分作为结论，请在(甲)段中找出能证明结论正确的实例。
【A 应是“但偏有中国人夹在里边……围着看的也是一群中国人。
” B 应是“此后回到中国来，……他们也何尝不酒醉似的喝采。
”】6．阅读选文，请你试对鲁迅先生“弃医从文”的原因加以概述与评论。