(春天)、(彩色)：中班散文诗《春天的色彩》
幼儿园中班下学期散文语言详案教案及教学反思《春天的色彩》
一、教案主题：《春天的色彩》二、教学目标：1. 让幼儿感受散文的语言美，培养幼儿的文学素养。
2. 通过散文的学习，让幼儿了解春天的色彩，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 通过教学活动，培养幼儿的合作意识和表达能力。
三、教学内容：1. 散文《春天的色彩》的阅读与理解。
2. 春天色彩的讨论与表达。
3. 散文朗读与表演。
四、教学准备：1. 准备散文《春天的色彩》的文本。
2. 准备春天的图片或者实物。
3. 准备彩色笔、画纸等绘画工具。
五、教学步骤：1. 引入：以春天的实物或图片引入，让幼儿观察并描述春天的色彩。
2. 阅读散文：教师朗读散文《春天的色彩》，让幼儿感受散文的语言美。
3. 讨论：让幼儿分享对散文的理解和感受，引导幼儿关注春天的色彩。
4. 表达：让幼儿用彩色笔在画纸上绘制春天的色彩，鼓励幼儿用自己的语言描述自己的作品。
5. 总结：教师引导幼儿总结散文的主题，强化幼儿对春天色彩的认识。
6. 表演：让幼儿分组朗读散文，可以加入动作表演，增强幼儿的表达能力。
教学反思：在教学过程中，我是否给予了幼儿充分的关注和引导？幼儿是否积极参与到教学活动中？教学活动是否达到了预期的效果？在未来的教学中，我需要做出哪些调整和改进？六、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来园参与幼儿的散文朗读和表演活动，让家长共同感受散文的美，增进亲子关系。
2. 户外观察：组织幼儿到户外观察春天的色彩，让幼儿将所学散文与现实生活相结合，提高观察力和想象力。
3. 春游活动：组织幼儿进行春游，让幼儿在自然环境中感受春天的色彩，培养幼儿对大自然的热爱。
七、教学评价：1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度，了解幼儿对散文的理解和春天的色彩的表达。
2. 评估幼儿在绘画作品中的创意和描述能力，了解幼儿对春天色彩的感知和运用。
3. 收集家长反馈，了解家长对教学活动的意见和建议。
八、教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察力和想象力，引导幼儿主动参与和表达。
中班语言教案春天的色彩
中班语言教案《春天的色彩》中班优质语言教案《春天的色彩》【设计意图】春回大地，万象更新。
春天就是一个万物衰退、充满生机的季节，周围的一切事物都在出现着微小的变化。
春天悄悄来到了我们，虽说春天的脚步静悄悄的，可是没逃过孩子们灵敏的眼睛。
户外活动时，孩子们激动地走去说我：小草干枯了,迎春花上开了……《春天的色彩》这首散文通过拟人化的动植物对话，协助幼儿重新认识事物的特征，多样形容词，体会春天植物的万物变化，体会春天的美。
【活动目标】1.介绍小自然的多姿多彩，体会春天的幸福。
2.能分散特别注意的聆听散文，大胆想象春天的色彩，并能够确切的抒发。
3,晓得事物之间的联系，尝试运用直观的形容词去抒发观测至的相同事物的颜色。
【活动准备工作】1利用“春雷”的声音,创设“声音图形”情境。
3.利用小熊图片，创设“无穷想象”情境。
4.利用视频课件和班德瑞的轻音乐《春野》，创设“欢乐聆听“情境和“图片观看“情境。
5.融合课件观赏，创设“十卷朗读”情境。
【活动重点】晓得事物之间的联系，尝试运用直观的形容词去抒发相同事物观测至的颜色。
【活动难点】十卷散文的最后部分。
【活动过程】一、利用“声音图形”情境，体会雷声的非常大师：孩子们，听到，什么声音？这么作响的声音可以把哪些休眠的小动物叫醒呢？二、利用“无穷想象”情境，悖论春天的颜色，体会小自然的多姿多彩师：原来就是在休眠的小熊被叫醒了，春雷的响声说了小熊春天的到来，小朋友能够说小熊春天就是什么颜色的吗？三、利用“欢乐聆听”情境，初步认知散文的内容师：小朋友听见了春天就是什么颜色的？谁说了小熊春天的颜色？小熊真的春天就是什么颜色的？四、利用“图片观看”情境，完备观赏散文，介绍事物之间的联系师：为什么小草说道春天就是嫩嫩的绿色？为什么草莓说道春天就是甜甜的红色？为什么小兔说道春天就是CheeSe的白色？小结：原来小草、草莓和小兔的提问都就是和它们自己的特点存有联系的，而且还是用了"嫩嫩的''"甜甜的”"Cheese的”等形容颜色的词语，这样听到出来更好听到。
中班语言《春天的色彩》
中班语言《春天的色彩》《中班语言：春天的色彩》教学方案一、教学内容本课选用的是中班语言教材《春天的色彩》。
该章节主要引导孩子们通过观察和描述春天的色彩，培养他们的观察能力和语言表达能力。
教材内容主要包括春天的色彩、春天的景物以及相关儿歌和故事。
二、教学目标1. 让孩子们通过观察和描述，了解春天的色彩和景物特点，培养他们的观察力和语言表达能力。
2. 培养孩子们热爱春天、热爱大自然的情感。
3. 通过学习，让孩子们能够运用儿歌和故事中的句子进行仿说和创编。
三、教学难点与重点重点：让孩子们能够观察并描述春天的色彩和景物特点。
难点：引导孩子们运用儿歌和故事中的句子进行仿说和创编。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带等。
学具：画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领孩子们到户外观察春天的景色，引导他们注意春天的色彩和景物特点。
回到教室后，让孩子们分享自己观察到的春天的色彩和景物。
2. 教学内容呈现（10分钟）教师通过PPT展示春天的色彩和景物图片，引导孩子们进行观察和描述。
同时，教师出示相关卡片，让孩子们进行认读和学习。
3. 儿歌学习（5分钟）教师教唱《春天的色彩》儿歌，让孩子们跟唱。
在唱的过程中，教师引导孩子们关注儿歌中的句子，并进行模仿和创编。
4. 故事讲解与讨论（5分钟）教师讲述《春天的色彩》故事，引导孩子们关注故事中的句子。
讲述结束后，教师组织孩子们进行讨论，让他们分享自己喜欢的春天景物和色彩。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示图片，让孩子们运用所学句子进行描述。
同时，教师鼓励孩子们进行小组讨论，互相交流分享。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业：让孩子们运用所学句子，画出自己喜欢的春天景物和色彩，并写上几句话进行描述。
六、板书设计板书设计如下：春天的色彩红的花绿的草蓝的天空白的云朵黄的蝴蝶七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的春天景物和色彩，并写上几句话进行描述。
幼儿园中班语言教案《春天的色彩》欣赏散文诗教学活动
幼儿园中班语言教案《春天的色彩》欣赏散文诗教学活动教学目标：1、情感目标：培养幼儿对于春天的美好向往和热爱；欣赏春天的色彩、感受春天的气息，感受大自然的神奇与美妙。
2、知识目标：通过这次活动，幼儿们能够了解一些春天的色彩及他们的特点，了解一些基本的诗歌韵律。
3、实践目标：通过观察和感受，能够发现颜色、动态和变化的美，培养幼儿的观察能力及语言表达能力。
教学内容：《春天的色彩》欣赏散文诗教学步骤：Step1、导入新课通过幼儿园环境变化的视频向幼儿们展示春天的特点，让幼儿能够感受到春天的气息和变化。
鼓励幼儿们口述春天变化的有什么，提出“春天的颜色有什么特点？”“春天的美好在哪里？”等问题，引导幼儿联想、表达。
Step2、教学活动——《春天的色彩》欣赏散文诗1、激发幼儿欣赏春天的情感教师播放经典唯美的《春天在哪里》音乐，并与幼儿讲解四季的特点，带领幼儿们欣赏这首精美的音乐，通过视听艺术阐述春天的神奇、美妙和变化。
2、介绍诗歌老师介绍散文诗的定义，并给幼儿播放《春天的色彩》欣赏散文诗视频，在欣赏过程中讲解幼儿，让幼儿能够感受散文诗的诗意、抒情和节奏感。
3、导入对诗歌理解通过探讨与幼儿的具体情况相结合，帮助幼儿理解春天这个主题，通过散文诗歌欣赏幼儿逐渐理解春天色彩呈现出来的意境，激发幼儿对春天的颜色感的体验和了解，从而理解整篇欣赏散文诗的情感完整性。
4、口语接龙老师与幼儿进行口粘的接龙活动，练习幼儿的构思和表达，并帮助幼儿加深对散文诗所表达情感的理解和体验。
Step3、巩固训练1、灵活运用色彩老师以灵活运用色彩为主题，带领幼儿进行看图说话活动，让幼儿在实践中更好地了解春天。
如图画中的小草依靠绿色，眼前的鲜花体现了五颜六色奇特的色彩。
通过这种方式，带领幼儿更好地理解春天的色彩，感受春天的美好和神奇。
2、语音和语调练习老师利用幼儿喜欢押韵快乐的描绘了带感的仿制活动，让幼儿们体验到诗歌乐感的表现和流畅度。
3、表达感受老师要求小朋友用自己的语言表述出对散文诗的感想与理解。
幼儿园中班语言教案《春天的色彩》（精选13篇）
幼儿园中班语言教案《春天的色彩》时间：2022-08-16 10:12:40幼儿园中班语言教案《春天的色彩》（精选13篇）作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的幼儿园中班语言教案《春天的色彩》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班语言教案《春天的色彩》篇1活动目标1、欣赏文学作品，感受春天的美丽。
2、画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。
3、学习创编．体验创编的乐趣。
活动准备1、《春天的色彩》课件2、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。
活动过程一、创设情境。
理解作品内容。
1、完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。
教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)2、提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。
教师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。
小白兔告诉小熊?(引导幼儿接下去说)教师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是?(让幼儿接)(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。
那么春天还有什么色彩呢?二、大胆绘画，表现春天色彩。
1、教师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩，那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。
2、播放《春》的'音乐，幼儿绘画。
教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?三、学习创编．体验成功快乐。
1、幼儿交流创编。
教师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。
和旁边的小朋友说一说你画了什么。
2、幼儿大胆表述创编内容。
教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。
春天的色彩诗歌原文
春天的色彩诗歌原文
春天的色彩真是五彩缤纷，
太阳是红灿灿的，
天空是湛蓝的，
树梢是嫩绿的，
迎春花是娇黄的……
难怪诗人爱吟咏春天，
画家爱描绘春天，
因为春天是世界一切美的融合，
一切色彩的总汇。
我很奇怪，
这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地？啊，我终于明白了！
春天是一位魔术师，
她用魔杖拍拍天空的脸庞，
天空顿时露出了笑颜，
明媚的阳光给云朵镶上金边，她用魔杖碰碰大山的肩膀，群山马上睁开惺松的睡眼，脱去灰色的冬装，
换上鲜艳的衣裳，
她用魔杖点点大地的胸膛，花儿草儿赶紧钻出被子，
仰着一张张可爱的笑脸，
她用魔杖敲敲河流的琴弦，河流立刻发出优美的潺潺，情不自禁唱出心中的喜悦，春来了！春来了！
到处都在唱着春天的歌。
幼儿园中班语言散文诗《春天的色彩》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言散文诗《春天的色彩》教学设计一、教学背景该教学设计主要针对中班儿童，教学内容为语言散文诗《春天的色彩》。
该散文诗详细描绘了春天的美丽景象，既涉及了春天的景色，又涉及到儿童对春天的感受，教学内容既能帮助儿童提高对周围环境的观察能力，同时也能培养儿童的情感体验和语言表达能力。
二、教学目标本教学主要通过教学实践和活动创设，达到以下教学目标：1.帮助儿童观察、感受春天自然景象，并能用语言表达出来；2.培养儿童对周围环境的思考和感受，增强观察力和好奇心；3.提高儿童的语言表达能力，增强其想象力和创造力；4.培养儿童的情感体验能力，增强情感沟通能力。
三、教学过程1. 教学准备1.教师准备语言散文诗《春天的色彩》；2.准备PPT和语音资料，以便引导儿童听课；3.准备一些鲜花、青草等装饰教室。
2. 课前引导1.教师引导儿童观察春天的景色，并让儿童用语言描述春天的景色；2.教师播放与春天相关的音乐，帮助儿童进入春天的氛围；3.教师向儿童介绍课文《春天的色彩》，激发儿童的学习兴趣。
3. 教学核心1.教师播放课文语音，边播放边指导儿童听，帮助儿童理解课文内容；2.教师通过PPT向儿童展示春天的图片，帮助儿童更深刻地理解课文中描绘的景色；3.教师分组让儿童进行小组讨论，让他们展示自己对课文的理解和感受；4.教师引导儿童用语言表达桃花、杏花等春天花卉的颜色，培养儿童的语言表达能力。
4. 课后总结1.教师引导儿童观察课室及周围环境的春天景色，帮助他们进一步理解和感受春天；2.教师引导儿童讲述自己喜欢的春天景色，帮助儿童提高语言表达和自我表达能力；3.教师进行总结并与儿童进行互动，帮助儿童进一步理解和巩固课程内容。
四、教学反思本次教学主要注重培养儿童观察、感受、表达的能力，通过课文、图片、小组讨论，帮助儿童更深刻地理解和感受春天的美好。
教学过程中，儿童兴趣不断，情感体验与表达能力得到了明显提高。
同时，教学中还需要注重儿童的兴趣引导和个性化教育，不断调整教学策略，让每一位学生都能够在课堂中得到有效的启发和收获。
《中班语言：春天的色彩》教案
《中班语言：春天的色彩》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解春天的色彩变化。
2. 学会用词语描述春天的色彩。
1.2 技能目标1. 培养幼儿观察春天的能力。
2. 提高幼儿的语言表达能力。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对春天的热爱和好奇心。
2. 培养幼儿的团队合作精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容《春天的色彩》是一首描述春天色彩变化的诗歌，通过描绘春天的花朵、小草、天空等景物，展现春天的美丽和多彩。
2.2 教学资源课文文本、图片、实物等。
第三章：教学过程3.1 导入1. 利用实物或图片引出春天的主题。
2. 引导幼儿观察春天的色彩变化。
3.2 课文学习1. 朗读课文，让幼儿感受春天的色彩。
2. 分段讲解课文，帮助幼儿理解春天的色彩变化。
3.3 活动环节1. 小组讨论：让幼儿分组讨论春天的色彩，并分享自己的观察和感受。
2. 绘画活动：让幼儿用画笔和颜料描绘春天的色彩。
第四章：教学评价4.1 幼儿表现评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和表现。
2. 评估幼儿对春天色彩的理解和表达能力。
4.2 作品评价1. 评价幼儿的绘画作品，了解他们对春天色彩的认识和表达能力。
2. 给予鼓励和指导，帮助幼儿提高绘画技巧。
第五章：教学延伸5.1 家庭作业1. 让幼儿和家长一起收集春天的色彩图片或实物。
2. 让幼儿和家长一起创作关于春天色彩的绘画作品。
5.2 教学拓展1. 组织幼儿进行户外观察，让他们亲自感受春天的色彩变化。
2. 开展春天的主题班会，让幼儿分享自己对春天的认识和感受。
第六章：教学准备6.1 物质准备1. 准备课文文本、图片、实物等教学资源。
2. 准备画笔、颜料、画纸等绘画材料。
6.2 环境创设1. 布置一个充满春天氛围的环境，可使用彩色气球、花朵等装饰。
2. 确保教室光线充足，方便幼儿观察和绘画。
第七章：教学步骤7.1 课文学习1. 朗读课文，让幼儿感受春天的色彩。
2. 分段讲解课文，帮助幼儿理解春天的色彩变化。
中班语言散文诗教案《春天的色彩》含课件
中班语言散文诗教案《春天的色彩》含PPT课件一、教学目标：1. 了解散文诗的内容，感受散文诗的优美。
2. 能够正确地朗读散文诗，体验散文诗朗读的韵味。
3. 学习散文诗中关于春天的色彩的描绘，培养幼儿对春天的认识和喜爱。
二、教学重点与难点：重点：能够正确地朗读散文诗，体验散文诗朗读的韵味。
难点：学习散文诗中关于春天的色彩的描绘，培养幼儿对春天的认识和喜爱。
三、教学准备：1. PPT课件：《春天的色彩》2. 散文诗文本：《春天的色彩》3. 彩色粉笔、黑板4. 与散文诗内容相关的图片四、教学过程：1. 导入：教师播放PPT课件，展示春天的图片，引导幼儿观察春天的色彩，激发幼儿的学习兴趣。
2. 散文诗朗读：教师带领幼儿朗读散文诗《春天的色彩》，注意语音、语调的优美，让幼儿感受散文诗的韵味。
3. 散文诗解析：教师逐句解析散文诗，引导幼儿学习散文诗中关于春天的色彩的描绘，帮助幼儿理解散文诗的内容。
4. 互动环节：教师邀请幼儿上台，用彩色粉笔在黑板上画出散文诗中描述的春天的色彩，增强幼儿对散文诗内容的理解。
5. 总结与扩展：教师带领幼儿总结散文诗《春天的色彩》的内容，引导幼儿表达对春天的认识和喜爱。
教师可以邀请幼儿分享自己喜欢的春天的色彩，拓展幼儿的想象力。
五、教学反思：在教学过程中，教师要注意观察幼儿的学习情况，对有困难的学生给予个别指导，确保每个幼儿都能跟上教学进度。
教师要关注幼儿的兴趣，通过丰富的教学手段，激发幼儿的学习热情，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习散文诗《春天的色彩》。
六、教学评价：1. 观察幼儿在朗读散文诗时的表现，判断其对散文诗韵味的理解和掌握程度。
2. 通过互动环节，观察幼儿对散文诗内容的理解和运用能力。
3. 收集幼儿在扩展环节的发言，评估其对散文诗主题的把握和想象力的发挥。
七、家长沟通与反馈：1. 向家长介绍散文诗《春天的色彩》的教学目标和方法，让家长了解幼儿在课堂上的学习内容。
2. 鼓励家长在家陪同幼儿朗读散文诗，强化幼儿对散文诗的记忆和理解。
(春天)、(彩色)：中班散文诗《春天的色彩》
中班散文诗：春天的色彩江苏省昆山市新镇幼儿园顾芳芳邮编：215337一、活动背景：春天是一个汇聚各种美丽元素的季节。
每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走。
当春天悄悄的走进校园，没能躲过孩子们敏锐的眼睛。
当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动。
《春天的色彩》是一首语言简练优美、内容浅显易懂的散文诗。
这首散文诗意境优美，为孩子带来语言美。
通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面，给人以美的陶冶和享受，能激发幼儿热爱大自然的情感，并以此表达自己的情感体验。
选取《春天的色彩》这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿运用看看、讲讲、编编的方式充分感受春天的美，大胆尝试运用多种方式表现春天的色彩，立足将春天的各种美丽色彩以语言的方式表达出来，同时促进幼儿各方面能力的发展与提高。
二、活动目标：1．欣赏散文诗，感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。
2．在说说、编编、讲讲中大胆表现对春天色彩的感受。
3．学习创编，能根据春天里事物的特征仿编诗句，体验创编的乐趣。
三、活活动重、难点：重点：感受散文诗的优美，丰富词汇，发展幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力。
难点：学习词语“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的”，诗句“春天是嫩嫩的绿色，春天是甜甜的红色，春天是跳跳的白色。
”四、活动准备：《春天的色彩》课件、操作卡、各种颜色的花、动物等小图片若干。
五、活动过程：（一）创设情境，引出主题。
师：小朋友，老师给你们带来了一位朋友。
（课件）是谁呀？怎么漆黑一片呢？小熊在干什么？它睡在哪里呢，又会发生什么事情呢？老师给小朋友带来了一首好听的散文，让我们一起来听一听吧，听完我们就知道了。
（评析：开始在一片漆黑中，出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激，产生强烈的学习欲望。
）（二）欣赏散文，理解散文内容。
1．幼儿完整欣赏散文，初步感知散文内容。
(演示课件)师：小熊谁在哪里呀？树洞里黑黑的，小熊在树洞里睡了一个冬天。
春天的色彩幼儿散文诗
春天的⾊彩幼⼉散⽂诗 春天来了，鲜艳的花朵开了，把春天点缀得五彩缤纷、多姿多彩的;下⾯是有春天的⾊彩幼⼉散⽂诗，欢迎参阅。
春天的⾊彩幼⼉散⽂诗：卖花声·送春 红浅绿才深， 新夏⽆痕。
拟观杜鹃未登临。
且幸春归犹未远， 聊共离樽。
守静致虚⼼， 闹市乡村。
旧书棋酒散闲⾝。
谁问清⽉求富贵? 半江碎银。
春天的⾊彩幼⼉散⽂诗：春⽇的鼾声 四⽉ 鸟啼，莺歌，燕舞 欢声笑语 溢满了整个⼩巷 突兀地 从蜿蜒的⼩巷尽头 传来 阵阵鼾声 阳光 悄悄落在窗前 静静的看着 屋内 疲倦的⼈⼉ 原本 皱巴巴的脸 更是 皱成了⼀条缝 想着 多年前 调⽪的少年 已然苍⽼ 仿佛有⼀座巨⼤⼭ 压的他透不过⽓来 就连在梦中 也眉头深锁 太阳公公 伸出 温暖的⼿ 想未他抚平 可是 他却 ⽆法抚平 那深蹙的眉头 他深知 他肩上的担⼦ 逐渐腐蚀着 他健壮的⾝躯 春天的⾊彩幼⼉散⽂诗：有约春天 今⼣何⼣ 冬的故事还未结束 匆匆地推开窗 庭前林野蝶花飞舞 ⼀瓣两瓣瓣瓣洒洒 ⼀缕两缕丝丝缕缕 素⼼淡淡轻柔洒落 银了原野⽟了世界 温婉了冬⽇的燥尘 银蝶⼉银蝶⼉ 可否悄悄地告诉我 你这是赴了谁的约 …… 缠绵粉妆⽟砌 呼吸已被冻结 冰封沧海桑⽥ ⾛进风花雪⽉ 清清的淡淡的 凉凉的润润的 脸颊 铺满了银蝶⼉的吻 我分明是听到了 ⼼的悦动 这不是⼀个幻象的世界 …… 银蝶⼉银蝶⼉ 是谁 温润了你的冷峻 是谁 温柔了你的⽓息 银蝶⼉笑了 我的⼼醉了 …… 真的醉了 醉⼼的⼜是谁 缕缕清⾹ 储蓄已久的纯澈⾹味 正是那红装素裹⼀剪梅 踏雪寻梅雪⾥觅梅 有雪⽆梅俗了⼈ 多么浪漫的事 银蝶⼉她怎能告诉于我 …… 悟了 梅以最具诗意的浓情 等待着雪的到来 ⼀个纯澈傲⾻ ⼀个飘逸冷洁 冷与傲的精灵 相约在今⼣ 梅妩媚了雪的梦 雪渲染了梅的魂 雪梅正相拥呢喃 春天的情语 梅雪正携⼿共舞 春天的芭蕾 …… 轻轻地关上窗 凡⼼俗⼈ 怎能惊扰这美轮美奂的约会 我恋上了这红妆素裹 我听到了花开的声⾳ 以及雪被下草芽⼉的沙沙声 …… 今⼣何⼣ 春的情节已然开始。
幼儿园中班散文教案春天的色彩
一、教案基本信息幼儿园中班散文教案春天的色彩课时安排：25分钟教学目标：1. 让幼儿能够理解散文的内容，体会散文的意境。
2. 培养幼儿对春天色彩的感知和表达能力。
3. 通过活动，培养幼儿的想象力和审美能力。
教学准备：1. 准备散文课件或纸质版散文。
2. 准备彩色画笔、画纸等绘画材料。
3. 准备与散文内容相关的图片或实物。
教学内容：1. 散文朗读：教师以轻柔的声音朗读散文，让幼儿感受散文的意境。
2. 散文解析：教师引导幼儿理解散文内容，让幼儿认识春天的色彩。
3. 绘画活动：让幼儿用彩色画笔描绘出春天的色彩。
教学步骤：1. 散文朗读：教师朗读散文，让幼儿感受散文的意境。
2. 散文解析：教师引导幼儿理解散文内容，让幼儿认识春天的色彩。
3. 绘画活动：教师出示与散文内容相关的图片或实物，让幼儿用彩色画笔描绘出春天的色彩。
二、教学评估通过观察幼儿在绘画活动中的表现，评估幼儿对散文内容的理解程度以及对春天色彩的感知和表达能力。
三、教学反思在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，引导幼儿发挥想象力，充分表达自己对春天色彩的感受。
教师应注重培养幼儿的审美能力，让幼儿在绘画活动中体验到创作的乐趣。
四、家庭作业1. 请家长引导幼儿观察周围的春天景色，让幼儿用自己的语言描述春天的色彩。
2. 家长可以与幼儿一起进行家庭绘画活动，增进亲子关系。
五、教学延伸开展户外活动，带领幼儿去公园或郊外观察春天的景色，让幼儿亲身感受春天的色彩，进一步培养幼儿对春天的热爱。
六、教学活动设计活动名称：春天的色彩活动目标：1. 让幼儿能够通过绘画表达自己对春天的色彩感受。
2. 培养幼儿的审美观念和创造力。
3. 增进幼儿对春天的认识和喜爱。
活动准备：1. 准备春天的相关图片或实物。
2. 准备彩色画纸、画笔、颜料等绘画材料。
活动过程：1. 教师向幼儿展示春天的图片或实物，引导幼儿观察和描述春天的色彩。
2. 教师与幼儿一起讨论春天的色彩，让幼儿分享自己对春天的感受。
中班语言散文诗教案《春天的色彩》
中班语言散文诗教案《春天的色彩》中班语言散文诗教案《春天的色彩》「篇一」活动目标：1、在园内寻找春天，能发现初春景色的细微变化。
2、会用形容词描述春天的景色，如嫩绿、暖洋洋等。
活动过程：一、感受初春阳光的温暖将幼儿带到室外阳光下，请幼儿说说太阳照在身上有什么感觉？你知道什么季节来到了？二、交待观察要求老师：请小朋友们找一找春天里的变化，找到了就等一会儿相互谈谈，比一比谁发现得最多。
三、幼儿分散寻找春天的变化老师与幼儿共同活动，了解幼儿观察的情况，讲述自己的发现。
观察幼儿能否从草地、树叶发芽、蚯蚓翻出的小土堆等发现春天的到来。
四、小结老师象大家介绍个别幼儿的发现，请个别幼儿讲述自己的发现分析与反思：在活动中我创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。
通过本次活动，增强了本班幼儿对大自然的观察。
我引导幼儿自己去获得经验，提供幼儿更多的机会和充足的活动时间，使幼儿有体验的机会。
幼儿通过自己的实践与对比，体验了成功的快乐和不易。
作为教师，应尽量地少干预，但是少干预不等于不指导，教师适时适当的指导是幼儿面临困难时的“及时雨”。
中班语言散文诗教案《春天的色彩》「篇二」设计意图春回大地，万象更新。
春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化。
春天悄悄走进了我们，虽说春天的脚步静悄悄的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。
户外活动时，孩子们兴奋地跑来告诉我：小草变绿了，迎春花开了《春天的色彩》这首散文通过拟人化的动植物对话，帮助幼儿认识事物的特征，丰富形容词，感受春天植物的万物变化，感受春天的美。
活动目标1、了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。
2、能够集中注意的倾听散文，大胆想象春天的色彩，并能清楚的表达。
3、知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
中班语言散文《春天的色彩》课件
中班语言散文《春天的色彩》课件一、概述春天的色彩，是一首充满生机与活力的中班语言散文。
这篇散文旨在通过细腻的描绘，让孩子们领略春天的美丽和多彩。
通过富有想象力的文字，引领孩子们走进五彩斑斓的春天世界，感受春天的温暖与喜悦。
本篇课件《中班语言散文春天的色彩》以散文为载体，结合丰富的图片和互动环节，帮助孩子们更好地理解和感受春天的魅力。
课件内容涵盖了春天的各种元素，如花草树木、小动物、天气变化等，让孩子们在欣赏散文的也能了解到春天的相关知识和特点。
本课件的目标是通过欣赏散文，让孩子们感受到春天的美好，激发他们对大自然的热爱和好奇心。
通过课件中的互动环节，提高孩子们的观察力、想象力和语言表达能力，促进他们的全面发展。
在接下来的内容中，我们将带领孩子们一起走进这个五彩斑斓的春天世界，感受春天的生机与活力，探索春天的奥秘与美丽。
让我们一起，用心灵去感受春天的色彩，用语言去描绘春天的画卷。
1. 介绍中班幼儿年龄特点。
春天来临之际，自然界的一切生机勃发，呈现出生动美丽的色彩，这亦是中班孩子们最为好奇和向往的时刻。
中班幼儿正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段，他们的年龄特点决定了他们对周围世界的好奇和探索欲望。
在语言方面，中班孩子已经具备了基本的口语表达能力和初步的理解能力。
他们喜欢听故事、看图画，并能简单描述事物的特征和自己的感受。
在散文《春天的色彩》我们需要充分考虑到中班孩子的这些特点。
他们可能对春天的各种颜色充满好奇，通过课件展示丰富多彩的画面，帮助他们理解散文内容，感受春天的美好，将是非常必要的。
我们也要鼓励孩子们发挥想象力，用自己的语言描述春天的色彩，培养他们的语言表达能力和审美能力。
2. 阐述散文教学在幼儿语言教育中的重要性。
春天的色彩是一幅绚丽多彩的画卷，随着季节的脚步，大自然以细腻的笔触为孩子们展示了一个生机勃勃的世界。
在幼儿语言教育中，散文教学具有极其重要的地位。
对于中班的孩子来说，散文是他们接触文学艺术的初步阶段，是他们感受美、理解美、表达美的有效途径。
幼儿园中班下学期散文语言详案教案及教学反思《春天的色彩》
幼儿园中班下学期散文语言详案教案及教学反思
《春天的色彩》
散文语言详案：
散文名称：《春天的色彩》
散文简介：本散文主要通过描绘春天的色彩来展现春天的美好和生机。
教学目标：让幼儿了解春天的色彩，培养幼儿对春天的喜爱和向往之情感。
教学准备：图片、颜料、毛笔、画笔、彩纸、卡纸等。
教学过程：
引入：通过播放春天的歌曲和展示春天的图片，引发幼儿对春天的兴趣。
呈现：老师向幼儿描述春天的色彩，如天空的湛蓝、花园里的五彩斑斓等，并展示相
应的图片。
讨论：老师与幼儿展开对话，引导幼儿谈谈自己对春天的色彩的认识和喜爱。
创作：为幼儿准备颜料和画笔，让幼儿使用自己喜欢的颜色在彩纸上创作春天的色彩。
展示：幼儿完成作品后，老师给予赞赏，让幼儿将自己的作品展示给同伴。
实践：幼儿换上画衣，接受绘画的实践，通过画画的过程来加深对春天色彩的理解。
总结：老师总结教学内容，回顾幼儿对春天色彩的理解，并表扬幼儿的创作和表现。
教学反思：
本节课通过多种方式展现了春天的色彩，激发了幼儿对春天的热爱和向往之情。
幼儿通过亲自动手绘画，加深了对春天色彩的理解，同时培养了观察和创作的能力。
在教学过程中，幼儿的积极性和参与度较高，表现出了浓厚的兴趣和动力。
教学目标基本达成，但在教学过程中，应注重引导幼儿用自己的话来表达对春天色彩的感受，培养幼儿的语言表达能力。
同时，提供更多的绘画材料和工具，让幼儿的创作更加丰富多彩。
幼儿园中班下学期散文语言详案教案及教学反思《春天的色彩》
幼儿园中班下学期散文语言详案教案及教学反思——《春天的色彩》一、教学内容简介《春天的色彩》是一篇描写春天的散文，蕴含着大自然的美好与神奇，非常适合带领孩子们了解春天的特点和春天的色彩，激发孩子们热爱大自然的情感和意识。
本次教学主要通过引导孩子欣赏、感受描写春天自然景象的语言特点，学习有关词汇及语块，提高孩子的语言表达能力和交际能力，从多个维度培养孩子对自然的观察力，拓宽孩子的想象空间，提高孩子的审美能力，让孩子更加热爱大自然。
二、教学目标1.通过欣赏《春天的色彩》，感受春天的神奇与美好，提高孩子们对大自然的热爱和亲近感。
2.培养孩子的语言表达能力和交际能力，通过学习相关的词语和语块，提高孩子的语言表达能力。
3.提高孩子的观察力并拓宽想象空间，通过讲解春天自然景象的描写语言，让孩子更加深入地了解这些景象。
4.提高孩子的审美能力，让他们在欣赏美景时充分感受到美。
三、教学活动安排活动一：介绍春天景象1.导入引导孩子们讲述春天的特点，为后续的教学活动做好铺垫。
2.学习有针对性地教授孩子们与春天有关的自然景象的语言和相关词汇，如“花儿，树木，燕子，青蛙，河流，昆虫”等。
3.活动观察春天自然景象照片或模拟春天自然景象的情境，让孩子们积极融入场景，大声喊出相关的词汇或语句。
活动二：欣赏《春天的色彩》1.学习向孩子们介绍《春天的色彩》的内容，提醒孩子们留心文章中与春天相关的形象描写，让他们更好地欣赏这篇文学作品。
2.活动播放音频或朗读《春天的色彩》，让孩子们仔细聆听，感受词汇、语块等语言特点，更好地欣赏文学作品中的意境和美感。
活动三：创作春天景象1.导入让孩子们自由发挥，发挥想象力，描述自己眼中的春天自然景象。
2.（选项一）物品制作按照孩子描述的内容，辅助孩子们制作相关的物品，如花朵、小鸟、青蛙、蝴蝶等。
可以采取图纸剪纸、手工制作、涂鸦等方式。
3.（选项二）口头表达让孩子们一起展示自己的作品，并口头描述自己制作的物品。
幼儿园中班散文教案春天的色彩
一、教案基本信息教案名称：幼儿园中班散文教案春天的色彩课时安排：25分钟教学目标：1. 让幼儿感受散文的意境，培养幼儿的文学素养。
2. 通过学习散文，让幼儿认识和了解春天的色彩。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
教学准备：1. 准备散文课件或纸质文本。
2. 准备彩色画笔、画纸等绘画材料。
3. 准备与散文内容相关的图片或实物。
教学内容：1. 散文朗读：教师带领幼儿朗读散文，引导幼儿感受散文的意境。
2. 散文解析：教师简要讲解散文的内容，让幼儿了解春天的色彩。
3. 绘画活动：根据散文内容，让幼儿用彩色画笔描绘出春天的色彩。
4. 表达分享：鼓励幼儿分享自己的绘画作品，让幼儿表达自己对春天的感受。
教学步骤：1. 开场导入：教师向幼儿介绍散文的主题，引导幼儿关注春天的色彩。
2. 散文朗读：教师带领幼儿朗读散文，让幼儿感受散文的意境。
3. 散文解析：教师讲解散文内容，让幼儿了解春天的色彩。
4. 绘画活动：教师分发绘画材料，引导幼儿根据散文内容进行绘画。
5. 表达分享：教师鼓励幼儿分享自己的绘画作品，让幼儿表达自己对春天的感受。
二、教学评价1. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评价幼儿对散文内容的理解和运用。
2. 关注幼儿在表达分享环节的表现，评价幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 结合幼儿在课堂上的参与程度，评价幼儿对春天色彩的认识和兴趣。
三、教学拓展1. 组织幼儿户外活动，观察春天的色彩，让幼儿将所学应用于实际生活。
2. 邀请家长参与散文教学活动，让家长了解幼儿在园的学习情况，增进家园共育。
3. 开展散文朗诵比赛，提高幼儿的文学素养和表达能力。
四、教学反思教师在课后应对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
五、教学资源1. 散文文本：《春天的色彩》2. 绘画材料：彩色画笔、画纸3. 相关图片或实物：春天的景物图片、实物标本等六、教学活动延伸1. 布置作业：让幼儿在家中与家长一起寻找春天的色彩，拍摄照片或绘制画作，下节课分享。
幼儿园中班语言教案《春天的色彩》欣赏散文诗教学活动
幼儿园中班语言教案《春天的色彩》欣赏散文诗教学活动31个活动目标：1.欣赏散文诗，感受春天的美丽。
2. 乐意跳一跳、讲一讲、大胆表现对春天色彩的感受。
3. 尝试学习创编诗歌，体验创编的乐趣。
活动准备：1. 将诗歌内容制作成PPT、小草、草莓、迎春花等教学课件，各种动物的胸饰、服装。
2. 故事内容录音、春天情景设置。
活动过程：一、谈话导入。
现在是什么季节？春天来了外面发生了那些变化？请来小客人来和我们做游戏了。
（出示树洞）。
二、学习欣赏散文诗。
1. 猜猜里面会是谁？出示小熊图片，和小熊打招呼。
“小熊在黑黑的树洞里睡了整整一个冬天，听听小熊说什么？”，播放小熊录音。
春天是黑色的吗？春天是什么颜色的？小熊决定去寻找春天的色彩，他遇到了谁又会发生什么事情呢？2. 碰到小草，出示小草图片。
小熊“小草小草，春天是什么颜色的呀？”（绿色）为什么是绿色？（春天来了，小草穿上了绿绿的衣服。
）师：小草告诉小熊，春天是嫩嫩的绿色。
3. 碰到草莓，出示草莓图片。
小熊“草莓草莓，春天是什么颜色的呀？”（红色）为什么是红色？（草莓是红红的）吃起来的味道怎么样的？（甜甜的）师：草莓告诉小熊，春天是甜甜的红色。
4. 碰到小白兔，出示小白兔图片。
小熊“小白兔小白兔，春天是什么颜色的呀？”（白色色）为什么是白色？（小兔是白白的）小白兔最喜欢干什么？（跳跳）师：小白兔告诉小熊，春天是跳跳的白色。
小结：原来春天是嫩嫩的绿色，甜甜的红色，跳跳的白色。
5. 完整欣赏散文诗《春天的色彩》刚才都有谁告诉小熊春天的颜色？怎么说的？播放PPT图示，幼儿完整说一遍。
三、情景表演。
老师扮演小熊，请幼儿选择自己喜欢的角色进行表演。
游戏进行两次，第二次游戏，互换角色进行表演。
四、仿编诗句。
除了小草、草莓、小白兔，春天还有什么颜色？幼儿自由回答。
出示春天的朋友迎春花、桃花、蝴蝶。
带领幼儿仿编诗句。
五、春天的舞会。
小熊把春天的朋友都请来了，要举办一个春天的舞会。
中班语言散文诗《春天的色彩》教案音效
中班语言散文诗《春天的色彩》教案音效一、教学目标1.学习诗歌朗诵，培养语言艺术感受力。
2.通过诗歌欣赏，启发幼儿对春天的美好感受。
3.培养幼儿句子构思和表达的能力。
4.巩固巩固幼儿对颜色的识别和感受。
二、教学准备1.《春天的色彩》诗歌。
2.音乐3.教具：颜色卡片、笔、纸、CD机等。
三、教学内容1. 温故知新引出本学科内容。
老师可以通过歌曲、诗歌等方式提高幼儿对春天的认识。
例如：熟悉儿童歌曲《春天在哪里》。
2. 诗歌朗诵从教室里快乐的歌声中，老师带着孩子们来到课堂中，讲给孩子们听《春天的色彩》。
然后引导孩子们一起感受诗歌中的色彩，体验春天的美好。
3. 创作为了加深孩子对春天色彩的印象和感受，老师可以引导孩子们用自己的语言、词汇，创作一个自己的“春天的颜色表现”。
孩子们可以设置四个情境，每个情境对应不同的春天颜色和伴随的身边事物。
例如：在公园里，绿色的草地，美丽的花朵，许多小动物，我很快乐。
在车站，蓝色的天空，云彩很美，在这里我等着爸爸妈妈回来。
在家里，红色的篮球，强壮的汉子，妈妈给我准备了好吃的，我好开心。
在学校，黄色的图书馆门，老师朵朵的阳光话语，我的好朋友们和我在一起，好温暖。
4. 配乐朗诵通过音乐，配合孩子们创作的“春天的颜色表现”朗诵。
老师可以用歌曲配对，让孩子们对作品有愉悦和美好的印象，增加这种感受对于幼儿会带来快乐和鼓舞。
四、教学反思语言散文诗是一种文艺的表现方式，在幼儿园的语言教学中也可以使用，用来培养幼儿的语言艺术感受力和表达能力。
这节课通过创作自己的诗句和朗诵，使幼儿能深刻体验春天的美好色彩，并且通过配乐的方式来丰富感官体验。
教育是一门创造和感受的艺术，也是一个知识不断拓展和影响小生命的过程，希望我们的孩子们在亲近自然和诗歌中健康成长。
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中班散文诗：春天的色彩
江苏省昆山市新镇幼儿园顾芳芳邮编：215337
一、活动背景：
春天是一个汇聚各种美丽元素的季节。
每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走。
当春天悄悄的走进校园，没能躲过孩子们敏锐的眼睛。
当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动。
《春天的色彩》是一首语言简练优美、内容浅显易懂的散文诗。
这首散文诗意境优美，为孩子带来语言美。
通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面，给人以美的陶冶和享受，能激发幼儿热爱大自然的情感，并以此表达自己的情感体验。
选取《春天的色彩》这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿运用看看、讲讲、编编的方式充分感受春天的美，大胆尝试运用多种方式表现春天的色彩，立足将春天的各种美丽色彩以语言的方式表达出来，同时促进幼儿各方面能力的发展与提高。
二、活动目标：
1．欣赏散文诗，感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。
2．在说说、编编、讲讲中大胆表现对春天色彩的感受。
3．学习创编，能根据春天里事物的特征仿编诗句，体验创编的乐趣。
三、活活动重、难点：
重点：感受散文诗的优美，丰富词汇，发展幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力。
难点：学习词语“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的”，诗句“春天是嫩嫩的绿色，春天是甜甜的红色，春天是跳跳的白色。
”
四、活动准备：
《春天的色彩》课件、操作卡、各种颜色的花、动物等小图片若干。
五、活动过程：
（一）创设情境，引出主题。
师：小朋友，老师给你们带来了一位朋友。
（课件）是谁呀？怎么漆黑一片呢？小熊在干什么？它睡在哪里呢，又会发生什么事情呢？老师给小朋友带来了一首好听的散文，让我们一起来听一听吧，听完我们就知道了。
（评析：开始在一片漆黑中，出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激，产生强烈的学习欲望。
）（二）欣赏散文，理解散文内容。
1．幼儿完整欣赏散文，初步感知散文内容。
(演示课件)
师：小熊谁在哪里呀？树洞里黑黑的，小熊在树洞里睡了一个冬天。
谁把小熊惊醒了呀？春天来了，春天是什么颜色的呢？小熊是怎么想的？春天是黑色的吗？谁告诉了小熊？春天到底是什么颜色的？让我们再来听一遍这首好听的散文《春天的色彩》。
（评析：孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中我充分利用
多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。
在欣赏散文诗的过程中，借助课件的使用，随着春雷声音和文字的出现，实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉，再切换到树洞外小熊出来的场景，真切感知春天嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色，增强课堂教学的感染力。
同时也使幼儿感受到了春天的色彩美，萌发幼儿热爱春天的情感）
2．第二次欣赏散文，运用图示理解散文内容，感知春天的色彩美。
师：谁告诉了小熊春天是什么颜色的？它们是怎么说的？（根据幼儿回答出示课件）小草是怎么说的？小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？春天到了，小草发芽了，大地一片绿色，所以小草说春天是嫩嫩的绿色。
让我们和小草一起来告诉小熊吧。
(引导幼儿用作品中的语言表述)
草莓是怎么告诉小熊的？草莓为什么说春天是甜甜的红色呢? 草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。
草莓是怎么说的呀？（引导幼儿用散文中的话讲述）
小白兔又是怎么说的呢？为什么小白兔说春天是跳跳的白色呢? 春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了，所以小白兔告诉小熊春天是……(引导幼儿用散文中的话接下去说)
3．引导幼儿结合图示，朗诵散文。
师：小朋友这首散文好听吗？现在，让我们看着图一起来朗诵这首好听的散文吧。
教师带领小朋友边看图示边朗诵散文。
（评析：在回顾每一句诗句时，教师有顺序的将图片、词语串联起来，借助图文结合的方式，一方面吸引了幼儿的注意力，另一方面又有助于内化词句，帮助幼儿掌握散文诗的内容，方便幼儿学念，使幼儿在学习散文诗的过程中，始终注意力集中，推动活动顺利开展。
）
（三）引导幼儿创编诗句。
1．集体仿编。
师：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色，甜甜的红色，跳跳的白色。
春天还有什么色彩呢?还有谁会告诉小熊春天是什么颜色的呢？（引导幼儿说一说）点击课件出示紫藤花：这是什么花，什么颜色的？它长得什么样子？紫藤花也来告诉小熊，春天是什么颜色的呢？（引导幼儿进行仿编）
点击课件出示油菜花：看，谁也来告诉小熊了呀？油菜花是什么颜色的，围起来有什么味道？油菜花会怎么告诉小熊呢？
引导幼儿将创编的诗句串联起来完整朗诵。
师：刚才小朋友讲得真好，我们一起把它编进散文诗里去吧。
（评析：通过出示图片，引导幼儿观察发现它们的特征，并尝试仿照散文诗中句子讲述，使幼儿初步了解了仿编的方法，为下面独立进行仿编做好了铺垫。
）
2．个别仿编。
师：刚才我们把紫藤花、油菜花编进了散文诗，原来，春天还有许多美丽的色彩。
还有许多朋友也都想告诉小熊春天是什么颜色的。
请小朋友看看是谁，然后请你们把他们也编进散文诗，告诉小熊春天是什么颜色的。
幼儿自由的选择图片，并尝试仿编，教师指导。
交流分享，请个别小朋友幼儿讲述：谁愿意把你编的诗句告诉大家。
幼儿相互交流自己编的诗句。
（评析：教师为幼儿准备充足的图片，能满足每一个孩子进行仿编的需求。
在幼儿仿编的过程中，既增进了幼儿对春天色彩的认识，同时也在幼儿根据春天里事物的特征仿编诗句过程中，体验创编的乐趣。
在熟悉了句型后给幼儿更多的选择机会（多种春天事物的图片），同伴合作，两两互助将手中的图片按照事物自己的特征进行仿编。
）（四）活动结束，寻找春天的色彩。
师：这么多的朋友告诉小熊春天有那么多的色彩，小熊激动的叫起来，我知道了，我知道了，春天原来是五彩缤纷的。
小朋友你还知道春天有哪些色彩呢？现在我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩，用我们的画笔把它画下来，再来告诉小熊。
（评析：通过让幼儿寻找春天的色彩，调动幼儿身体各个感官参与活动，进一步激发活动的兴趣，拓展幼儿的经验。
通过以绘画来表现春天的色彩，将一些空间、时间给孩子们，让他们自主、合作、探究地去发现去发展。
）
附散文：春天的色彩
一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。
小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。
小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。
春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?
小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。
”
草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。
”
小白兔告诉小熊：“春天是跳跣的白色。
”
小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。