用图表直观表达数据教学设计

用图表直观表达数据

一、教学理念

本课主要是让学生掌握表格数据图表化的技能，培养学生获取信息并整理、分析信息的能力。本节课在初一下学期开设，上课时近母亲节，因此采用感恩母亲这一主题贯串整个教学中．根据本课的特点，主要以任务探究学习的方式贯穿整节课。通过在完成任务的过程中，让学生进行广泛的交流与合作，加强学生的协作能力。通过评价环节中学生的之间的互评、点评将本节推向高潮，达到突出重点，攻破难点的目的。

二、学情分析

本课的教学对象是初中一年级的学生。学生具有一定的信息素养，掌握了Excel的基本操作。对于数据的统计分析已经具备了一定的基础，学生的学习热情高，部分学生的探究能力很强，鉴于此本节课采用合作学习、探究学习相结合的方式。

三、教材分析

（一）本节的作用和地位

《用图表直观表达数据》是广东省初级中学课本信息技术（第一册下）第2章第6节的内容，它是对前面学习中从大量数据中提取信息后的一种主观呈现、凸显数据中隐含的信息。那么内容的明了、版面形式的感染力就显得尤为重要，而不只是简单地学会做图表就行了。通过本节的学习，让学生掌握怎样充分的去表达自己的观点，提高对信息的表达与交流能力，这也是为高中学习表格数据信息的加工与表达打下基础。

（二）本节主要内容

《用图表直观表达数据》这节内容是在学生掌握了电子表格的输入和编辑、对调查数据进行处理之后学习的内容，教学内容包括选择图表类型、创建图表和美化图表三部分。

四、教学目标

（一）知识与技能

１.能列举出常用图标的类型和优势

２.能根据表达的数据确定图表类型

３.能利用图表向导创建图表

４.能根据表达的信息修改美化图表

（二）过程与方法

１.能在了解各种类型图表的基础上分析它们各自的优势和使用场合

２.能根据需求在创建图表的过程中修改图表选项

３.能根据表达的数据意义去美化图表

（三）情感态度与价值观

１.通过应用图表制作解决实际问题的思想方法,激发学生的求知欲和学习兴趣,体会图形化表示数据的优势。

２.引导学生学会表达感恩之情，增进学生与母亲的感情。

五、重点难点分析

（一）教学重点：

１.各种图表类型的特点；

２.建立图表的操作过程；

３.修改美化图表的方法。

（二）教学难点：

１.能根据表达的数据确定图表类型；

２.图表属性选项的设置与修改．

六、课时要求：1节课

七、教学策略

本节课采用了以学生的学习和发展为中心的任务驱动—体验探究法、分组教学法、展示交流学习法。

（一）任务驱动—体验探究法：以学生为主体，以任务驱动为主线，老师布置思考题目，让学生带着问题去学习，营造创新氛围。

（二）分组教学法：根据学生计算机实践能力参差不齐的实际情况，在教学、上机实践、作业设置、个别辅导中体现分层次教学。

（三）展示交流学习法：每个小组在完成任务以后，选出本小组最优秀的作品展示，由其他小组同学来点评.这个环节由学生自己进行比较，从而能够吸取他人长处，培养发散思维。

八、教学环境：多媒体电脑室

教学环节教师活动学生活动设计意图活动时间

创设情境

1.导言：2014年春晚上有个节目，

它以朴实无华的歌词打动了无数观众，

被评为2014春晚最催泪节目．（时间都

去哪儿了）

2.观看《时间都去哪儿了》视频

3.提出观点：孝敬父母不能等

学生观看视频

被歌声及视频

中的画面所感

动

以《时间都去哪儿了》歌

曲为背景，视频描述了父母

一辈子为儿女辛苦操劳的

各种感人画面，激发学生的

感恩之情，引出本节课的情

感主线：孝敬父母不能等！

2’

1.一同展示出表格和图表：不同年

龄我们和父母在一起的时间分配规律：

同学们通过表格和图表能发现什

么规律啊？（随着年龄的增长，我们陪

伴在父母亲身边的时间越来越少！）

2.提问：大家觉得是左边的表格，

还是右边的图表能更直观表达出这个

规律啊？（图表）

3.提问：谁知道这个图表叫什么名

字吗？（折线图）

4.提问：折线图的特点是什么呢？

5.小结：折线图的特点（能较好地

反映事物的变化情况及发展趋势）

思考问题

分析问题

并回答问题（要

增加内容）

1.通过表格与图表的

对比，让学生在观察分

析中发现规律，认识到

图表的优势――相对于

表格，图表能更直观形

象地表达数据或规律．

2.通过逐步提问－思

考分析－解决问题的方

法，激发学生的求知欲．

3.让学生观察分析图

表，理解图表所要表达

的意义――随着年龄的

增长我们陪伴在父母亲

身边的时间越来越少！

从而引发学生反思：孝

敬父母真的不能等！

2’

明确目标

这就是我们今天所要学习的――

用图表直观表达数据！

揭示本课学习目标及重难点：

1、了解各种图表的类型、优势和

适用场合；

2、根据需求在创建图表的过程中

修改图表选项；

3、根据数据的意义去美化图表。

了解本节课教

学目标，重点难

点

让学生明确学习目标，

了解重难点．

1’

作品展示初识饼图

1.欣赏图表：王铮亮的一曲时间都

去哪儿了，唱出了人们的心声，大家在

忙碌之余不禁会静下来思考：我的时间

到底都去哪了呀？老师这里有一张图

表，讲述了人一生的时间究竟都干嘛

了．（展示第二张图表：人的一生时间

分配图）

2.认知：引导学生认知饼图，并逐

步说出其特点：

（1）提问：我们一辈子花时间做

得最多的事是做什么呀？（睡觉）

（2）提问：它花了我们多少时间？

它占去了我们一生的多大比率呀?百分

之几？（31％）

（3）提问：这个图表叫什么名字

呢？（饼图）它又有什么特点呢？

3.小结：饼图的特点（能较好地表示

出各部分在总体中所占的百分比）

学生欣赏作品，

并尝试进行总

结不同图表类

型的适用场合

（增加学生活

动内容）

使学生明确学习任务,

有目的地学习。引出饼

图。

3’

1.讲解：每个图表都是有生命的，

它在向我们传达信息的同时，也传递着

一分情意．如这个饼图，它除了告诉我

们人一生的时间如何分配外，还通过各

部分的信息告诫着我们应当珍惜时间，

科学地管理好自己的时间．（指出浪费

时间的现象）

劝君惜取少年时，莫到白头空悲切！

2.提问：我们为什么会浪费这么多时

间？又到底将时间浪费在了哪里呢？

揭示图表的意义