杭州师范大学 - 河北省教育考试院
见附件二-河北省教育考试院
专 科
注：（1）小教、高师各专业实践考核课程中除计算机应用基础（实践）（0019）、信息技术与学科教学整合（小教）（5196
外，均由河北师范大学组织考核；小教、高师各专业（不含高校在校生开考的此类专业）生产实践（2548）、毕业论文（6999）由中小学继续教育中心组织考核。
（2）河北经贸大学主考专业实践环节考核课程可由网上报名，计算机应用基础（实践）（0019）、管理系统中计算机应用（实践）（0052）等实践环节考核课程2月底、8月底网上报名；毕业论文6月初、12月初网上报名。
网址：202.206.192.111/66，点击进入“自考办”----“实践考核”栏目。
（3）河北师范大学主考专业中计算机应用基础（实践）（0019）、管理系统中计算机应用（实践）（0052）两门实践课程于河北师大东校区10月18日报名、19日考试。
实践环节考核课程考试说明
1、 河北省高等教育自学考试实践环节考核课程均由主考院校组织安排。
主考院校联系电话
践、临床考核、毕业实习考核、生产实习、综合作业、教育实习和临床实习等）、毕业论文（包括毕业综合考核、毕业设计、毕业创作）的具体考核事宜请与主考院校联系。
12日考试（师大西校
（5196）两门课程
毕业论文（6999）由中小学继系统中计算机应用（实践）
.111/66，点击进入“自考办2）两门实践课程于河北师大。
首都师范大学 - 河北省教育考试院
考生号姓名性别所在中学院校名称专业名称校考成绩14130123132010胡逸凡女河北正中实验中学首都师范大学录音艺术76 14130202132003李修远男唐山市第二中学首都师范大学录音艺术69 14130503131009李家壮男邢台市第八中学首都师范大学录音艺术67 14130826131002张博一男丰宁县第一中学首都师范大学录音艺术69 14130102134421卜晓航男石市美术职业实验学校首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画162 14130102134431韩玥琳女石市美术职业实验学校首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画158 14130102134434胡晓萌女石市美术职业实验学校首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画158 14130102134446权莹女石市美术职业实验学校首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画163 14130102134589赵翊帆男石市美术职业实验学校首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画159 14130102134645朱坦坦女石市美术职业实验学校首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画159 14130102134830集炜杰女石市美术职业实验学校首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画168 14130102134842孟颖颖女石市美术职业实验学校首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画158 14130102135054李瀚男石市美术职业实验学校首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画163 14130102135060刘朝朝男石家庄市张丽美术中专首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画171 14130102135098贾小涵女石市美术职业实验学校首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画164 14130102135118杨得鑫女石市美术职业实验学校首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画156 14130102135147孙秀明女石家庄市第十二中学首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画158 14130104134245刘文胜男石家庄市第二中学首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画164 14130104134407李策男石家庄市第六中学首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画169 14130104134433张博男石家庄市第六中学首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画156 14130105134005封雨潇女石家庄市第二中学首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画159 14130105134018胡若辉男石家庄市第二中学首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画163 14130105134347李豪男石家庄美术职业学校首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画161 14130130134325李鑫女无极野风美术职业中学首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画168 14130130134359崔家宁男无极野风美术职业中学首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画156 14130133134120陈伟光男河北赵县中学首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画167 14130183134050杨逍寒男晋州市第一中学首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画174 14130202134028白宇男唐山市开滦第二中学首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画157 14130202134141张艺璇女唐山市第二十三中学首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画159 14130204134009梁红伟女唐山市宏文中学首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画156 14130208134145张睿睿女河北丰润车轴山中学首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画157 14130224174087党霆男滦南县第二高级中学首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画161 14130225174039任岩男河北乐亭第二中学首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画166 14130281134141张凯旋男遵化市第一中学首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画157 14130302134507刘鑫磊男秦皇岛市第一中学首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画159 14130322134059杨晴女河北昌黎汇文二中首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画158 14130322134097李婷女河北昌黎汇文二中首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画156 14130323134035庞国新男抚宁县第二中学首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画158 14130323134049袁敬超女抚宁县第二中学首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画160 14130323134120李冰女抚宁县第二中学首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画156 14130323134147张思博男抚宁县第二中学首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画156 14130421134218付文女邯郸市邯郸县第一中学首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画156 14130425134206高鑫女邯郸市河北大名中学首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画157 14130432134009蔡函男石家庄美术职业学校首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画156 14130502134157刘东浩男邢台市第七中学首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画161 14130502134214孙彤男邢台市第七中学首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画156 14130522134017李亮亮男河北满城中学首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画156 14130522134039王晓迪女河北省临城实验中学首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画157 14130601135045王坤男保定市美术中学首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画161 14130622134050孙晓飞女保定市清苑县第一中学首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画158 14130623134246苏雅女无极野风美术职业中学首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画162 14130625134205陈秉辰男河北徐水综合高级中学首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画169 14130630134246李瑜男涞源县第一中学首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画158 14130633134569许红颖女易县第二高级中学首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画161 14130636134056葛佳静女顺平县中学首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画156 14130637134056代聪慧女河北省博野中学首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画159 14130681134137代畅女涿州市第二中学首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画162 14130681174034陈成男保定物探中心校四分校首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画164 14130683134075魏苗苗女河北安国市祁州中学首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画167 14130684134133匙羚艺女高碑店市高碑店一中首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画160 14130684174085李凡女高碑店市高碑店一中首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画160 14130684174086杨君怡女高碑店市高碑店一中首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画158 14130802134267赵天依女承德市第八中学首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画165 14130804134003杨子凡男承德市第七中学首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画156 14130821134112孙庚男河北省承德县第一中学首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画158 14131021134325石月乔女廊坊三河市第一中学首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画158 14131021134333丛培远男廊坊三河市第三中学首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画156 14131023134075刘旭航男廊坊永清县第一中学首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画156 14131023134081刘文文女廊坊永清县第一中学首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画165 14131024134061张蕾女廊坊香河县第一中学首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画156 14131026134022王梦旋女廊坊文安县第一中学首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画156 14131031134058张洛膑男廊坊三河市第二中学首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画156 14131081134050王蕾女廊坊霸州市第一中学首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画171 14138101134261张伟男栾城县艺术职业学校首都师范大学美术学类（师范、艺术市场、绘画160 14130102134402王淑雅女石市美术职业实验学校首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设163 14130102134419周新巧女石市美术职业实验学校首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设177 14130102134422陈颖乐女石市美术职业实验学校首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设164 14130102134527张会定女石市美术职业实验学校首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设157 14130102134791刘旭女石市美术职业实验学校首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设160 14130102134868张延延女石市美术职业实验学校首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设159 14130102134894黄少帅男石市美术职业实验学校首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设168 14130102135030王婉雪女石市美术职业实验学校首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设164 14130102135048董璇女石市美术职业实验学校首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设160 14130102135056李晓琴女高开区其他学校首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设158 14130102135081张家兴男石市美术职业实验学校首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设157 14130104134275曹靖雯女石家庄市第六中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设158 14130104134403李琪女石家庄市第六中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设159 14130105134084范伟霞女石家庄美术职业学校首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设166 14130108174019赵灿女石家庄市第十五中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设164 14130182134146李叶浦女藁城市第九中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设157 14130202134118廉萌女唐山市开滦第一中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设166 14130202134149马瑞女唐山市开滦第二中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设169 14130202134150任元男唐山市开滦第二中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设158 14130203134087王佳琳女唐山市开滦第一中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设158 14130204134040赵磊男唐山市第十六中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设161 14130281134058杨君毓女遵化市第一中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设163 14130281134065张蓝月女遵化市第一中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设158 14130283134017宋忻缘女迁安市第一中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设158 14130283134470李子辰男迁安市第二中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设159 14130283174007刘欣媛女迁安市第一中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设158 14130302174052牟思绮女秦皇岛市第一中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设167 14130322134038马嘉莉女河北昌黎汇文二中首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设158 14130322134090耿小筱女河北昌黎汇文二中首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设180 14130323134037孙凯男河北昌黎汇文二中首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设179 14130401134013赵依晗女邯郸市第一中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设158 14130403134061靳泽宇女河北邯郸外国语学校首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设158 14130404134027杨景女邯郸市第四中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设162 14130404134065罗元媛女邯郸市冀南中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设159 14130421134220巩固男河北邯郸外国语学校首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设163 14130522134026刘文雅女东光县第一中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设162 14130601134007金宇飞女保定市第一中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设157 14130601134009李昀梦女保定市第一中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设168 14130601134081亢铭轩男保定市第一中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设160 14130623134231李如意女涞水县祖冲之中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设166 14130623134266于泽源男涞水县祖冲之中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设157 14130625134088张童宇女徐水县第一中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设172 14130625174022李艺蒙男河北徐水综合高级中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设158 14130626134038张子晓男河北定兴中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设163 14130626134071温卓女河北定兴中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设161 14130626134075张杉柳女河北定兴中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设157 14130626134197刘宁女河北定兴第三中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设170 14130626134253刘倩倩女河北定兴第三中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设157 14130626134276张晶女河北定兴第三中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设160 14130626134292宋武政男肃宁县第一中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设165 14130632134004高子鹏女河北安新中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设157 14130632134075郭雪女河北安新中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设160 14130632134090印兆玺男河北安新中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设161 14130636134059李楠女顺平县中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设157 14130636134067史尚宏男顺平县中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设166 14130681134084李瑾飒女涿州市第二中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设162 14130681134101王鹏飞男河北涿州中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设164 14130705134222张方女张家口市宣化第四中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设163 14130826174002于晓溪女丰宁县第一中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设167 14130827134012陆文祥男宽城县一中首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设168 14130827134041王子厚男宽城县一中首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设162 14130901134025陈彦迪女沧州市第二中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设166 14130901134036孙雨薇女沧州市第二中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设164 14130901134277张璐女沧州市第五中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设162 14131021134009王双双女廊坊三河市第一中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设169 14131021134320李超凡女廊坊三河市第一中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设159 14131021134330张邑阳女廊坊三河市第一中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设175 14131024134004阮思楠女廊坊香河县第一中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设157 14131026134040王洪佳男廊坊文安县第一中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设163 14131026134044赵雅娴女廊坊文安县第一中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设158 14131081134003贯尧女廊坊霸州市第一中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设158 14138101134268赵珊女保定市第一中学首都师范大学设计学类（视觉传达设计、环境设158 14130229133079魏子豪男石市新世纪高级职中首都师范大学舞蹈学71 14130102132018祖诚慧玲女石家庄市第十二中学首都师范大学音乐学（师范、作曲、指挥及表演82 14130104132008杜明轩女石家庄市第六中学首都师范大学音乐学（师范、作曲、指挥及表演75 14130203131016于孟彤女河北唐山外国语学校首都师范大学音乐学（师范、作曲、指挥及表演93 14130205132002刘云瑶女唐山市第二十三中学首都师范大学音乐学（师范、作曲、指挥及表演89 14130281131009蔺宇婷女遵化市第一中学首都师范大学音乐学（师范、作曲、指挥及表演72 14130302132010葛松松女秦皇岛市实验中学首都师范大学音乐学（师范、作曲、指挥及表演86 14130601132029梅小雨女保定市第三中学首都师范大学音乐学（师范、作曲、指挥及表演92 14130633132043霍英杰男易县其他学校首都师范大学音乐学（师范、作曲、指挥及表演91 14130681132003陈婧怡女河北涿州中学首都师范大学音乐学（师范、作曲、指挥及表演83 14130681132008肖子平女石油物探学校首都师范大学音乐学（师范、作曲、指挥及表演86 14130681132015冯安妮女河北涿州中学首都师范大学音乐学（师范、作曲、指挥及表演72 14131101131001姚筱萱女河北衡水中学首都师范大学音乐学（师范、作曲、指挥及表演79。
教育学考研院校分析——河北师范大学
教育学考研院校分析——河北师范大学信息来源院校官网一、院校、专业河北师范大学是河北省人民政府与教育部共建的省属重点大学，河北省“双一流”建设一层次高校。
学校起源于1902年创建于北京的顺天府学堂和1906年创建于天津的北洋女师范学堂，具有118年的发展历史和光荣的办学传统。
1996年6月，原河北师范大学、河北师范学院与创建于1952年的河北教育学院、创建于1984年的河北职业技术师范学院合并，组建成新的河北师范大学。
校友中有老一代革命家邓颖超、刘清扬、郭隆真、杨秀峰、康世恩、荣高棠等，有学界名人梁漱溟、张申府、汤用彤等，有中科院院士严陆光、郝柏林、李树深、贺泓等，也有许绍发、蔡振华等一批体育界精英。
新中国成立以来，学校共为国家培养了26万余名各类专业人才。
二、招生信息学院名称（联系电话）专业代码、专业名称研究方向拟招生人数考试科目特殊说明全日制非全日制004 教育学院（80788211）040101 教育学原理01 教育基本理论02 国际与比较教育03 中国教育史04 教育社会学05 教育发展战略7①101 思想政治理论②201 英语一③311 教育学专业基础综合④--无本专业不招收同等学力考生040102 课程与教学论01 课程理论与实践02 教学理论与实践03 科学教育理论与实践4①101 思想政治理论②201 英语一③311 教育学专业基础综合④--无本专业不招收同等学力考生040106 高等教育学01 高等教育学原理02 比较高等教育03 高等教育史5①101 思想政治理论②201 英语一③311 教育学专业基础综合④--无本专业不招收同等学力考生0401Z1 教师教育01 教师教育研究02 教师专业发展03 教师教育理论与历史研究2①101 思想政治理论②201 英语一③311 教育学专业基础综合本专业不招收同等学力考生④--无045101 教育管理（专业学位）01 教育管理20 ①101 思想政治理论②204 英语二③333 教育综合④902 教育管理本专业不招收同等学力考生045114 现代教育技术（专业学位）01 教育技术理论及应用02 网络技术教育应用03 计算机技术及教育应用04 信息化教育资源开发及应用10①101 思想政治理论②204 英语二③333 教育综合④917 现代教育技术本专业不招收同等学力考生047101 教育经济与管理01 教育管理02 教育评价与人力资源03 教育政策与教育发展04 管理领导力研究05 教育质量监测与评估6①101 思想政治理论②201 英语一③311 教育学专业基础综合④--无本专业不招收同等学力考生078401 教育技术学01 教育技术理论及应用02 网络技术教育应用03 计算机技术及教育应用04 数字化教育资源开发与应用8①101 思想政治理论②201 英语一③734 教育技术学④833 现代远程教育本专业不招收同等学力考生005 职业技术学院、中燃工学院（80787950）040108 职业技术教育学01 职业教育管理02 职业教育课程与教学论03 比较职业教育8①101 思想政治理论②201 英语一③311 教育学专业基础综合④--无本专业不招收同等学力考生045120 职业技术教育（专业学位）01 信息技术02 加工制造03 交通运输12①101 思想政治理论②204 英语二③333 教育综合④918 数字技术或 919机械基础三、院校真题。
河北省2021年艺考校考时间表
河北省2021年艺考校考时间表
为便当考生查询、应考，河北省教育考试院将2021年各招生院校在我省设点组织普通高考艺术类专业校考的主要情况【包孕院校名称、校考专业、报名(确认)时间、考试时间】进行了汇总，现予以公布，并说明如下：
1.由于院校在制定各自招生专业、招生政策时，教育部相关文件尚未下达，在今后的考试过程中个别院校的个别专业有可能微调，并由院校负责解释。
2. 经批准在河北省设立校考点的院校，其专业报名(确认)、考试等工作由石家庄信息工程职业学院按校考院校有关要求进行放置。
其中：
美术类专业报名(确认)、考试统一放置在石家庄信息工程职业学院南校区(地址：石家庄市高新技术产业开发区信工路18号);
舞蹈类专业报名(确认)、考试统一放置在河北招考大厦(石家庄市红旗大街299号);
其他类专业报名(确认)、考试统一放置在石家庄信息工程职业学院北校区(地址：石家庄市高新技术产业开发区湘江道39号);
请考生到以上校考点报名(确认)、考试。
除以上校考点之外，我省未放置其他校考点。
对不在我省设立艺术类专业校考点的院校，我省不设该校报名(确认)点。
3.我省考生如报考以下院校专业，必需在我省考点参加招生院校组织的专业考试，在其他考点参加考试的成绩无效。
4.各院校分专业考试内容及对考生的具体要求请查询院校公布的招生简章。
SQL Server数据库应用系统的性能优化
SQL Server数据库应用系统的性能优化
赵凯;甄雷;刘宇
【期刊名称】《电子技术与软件工程》
【年(卷),期】2018(000)024
【摘要】SQL Server数据库在现实使用中,常常会出现数据量太大的状况,若不能及时采取措施,就会降低系统的稳定性,出现阻塞、长时间等待、连接超时等问题。
为此,本文从SQLServer数据库内容概述及其必要性入手,对其性能优化展开探究。
【总页数】1页(P140-140)
【作者】赵凯;甄雷;刘宇
【作者单位】[1]河北省教育考试院,河北省石家庄市050091;[1]河北省教育考试院,河北省石家庄市050091;[1]河北省教育考试院,河北省石家庄市050091
【正文语种】中文
【中图分类】TP311.13
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5.SQL Server数据库应用系统开发及其安全管理——评《数据库技术及安全教程——SQL Server2008》 [J], 杨玉敏
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河北省教育考试院简介
河北省教育考试院概况河北省教育考试院成立于1992年，是河北省教育厅直属厅级事业单位，在省委、省政府和省教育厅的领导下，主管全省高、中等教育考试、招生工作。
河北省教育考试院的职责任务是：按照教育部有关指示和要求，在省委、省政府和省教育厅的领导下，参与制定有关教育招生、考试的政策、办法并具体组织实施，组织普通高校招生考试、成人招生考试、自学考试、学历文凭考试、全国计算机等级考试、全国公共英语等级考试的命题、制卷、考务、评卷、登统工作，负责普通、成人大中专学校招生专业目录与计划的公布、招生录取工作的组织，自学考试专业考试计划与开考计划的制定、毕业审定及毕业证书颁发工作，中考考务及中师、中专招生计划和录取组织工作。
另外，考试院培训中心承办会议和业务培训；资料发行部发行各类考试用书和复习资料，《河北自学考试》月刊是自学考试考生的良师益友。
河北省教育考试院下设七个处室：办公室、自学考试处、普通高校招生处、成人招生处、中师中专招生处、信息处、培训指导处。
河北省教育考试院的服务宗旨是：严谨、公正、敬业、奉献。
河北省教育考试院机关党总支简介省教育考试院机关党总支的任务：认真贯彻执行教育厅党组、我院院党组布置的任务，按着党章规定的基层组织的八项任务开展工作，提出院党总支在思想建设、组织建设、作风建设及制度建设方面的具体规划并贯彻执行。
组织党员和干部认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习党的基本知识，学习科学、文化和业务知识。
利用宣传工具，开展宣传教育工作。
加强对党员的教育和管理，吸收符合党员标准的非党员，充分发挥党员的先锋模范作用。
对党员进行党风党纪教育，提高党员遵守党纪、搞好党风的自觉性。
协调工会、共青团组织积极开展群众性的思想政治教育和文体活动。
负责接待群众来信、来访等项工作。
河北省教育考试院办公室简介办公室是我院综合性处室，负责全院的日常行政管理、后勤管理、财务管理、人事文秘管理、老干部管理等工作。
各 - 杭州师范大学教务管理系统
杭州师范大学等级考试手册关于加强等级考试管理的办法随着教学改革的的不断深入，各级各类等级考试规模越来越大，为适应新时期经济社会发展对人才培养的需要，进一步提高我校学生大学英语、计算机和普通话等各级各类等级考试的整体水平，更好地组织学生，服务学生，规范各级各类等级考试，结合我校实际，特制定如下办法。
一、成立各级各类等级考试工作小组。
由分管校长担任主考，教务副处长、外国语学院分管教学的副院长担任副主考，教务处教务科人员担任工作小组人员，教务处全体人员担任考务工作。
二、教务处组织报名、考场安排、考试实施、成绩公布、证书发放等工作。
教务处严格按照省教育考试院的要求组织学生网上报名，规范设置考场，认真编排监考教师，严密组织考试，为考生创造良好的考试环境。
三、严格网上报名管理。
教务处根据省教育考试院的要求，及时公布网上报名时间，学院教务科按照教务处的报名通知要求，务必通知到每一位有资格报名的学生。
学生认真学习《等级考试手册》，严格按照学校规定的时间和《等级考试手册》上的流程进行报名，不要报错考试级别，报名结束后不退报，不改报，也不得补报。
凡是按照报名程序上网登陆提交信息之后，就认定为报名完成，每位考生都应交纳报名费。
四、加强考生管理。
学生自新生报到后由学校发给《等级考试手册》。
根据省教育考试院的精神，每一位参加等级考试的学生务必签署《诚信考试承诺书》。
考生自拿到等级考试手册时，签署诚信考试承诺书，以班级为单位交到学院教务科保存至毕业。
五、加强考务管理和监考队伍建设。
考务工作人员一定要有强力的责任心，细心、耐心和全心地做好考试的各项工作，检查并指导监考教师监考。
各学院要加强监考队伍建设，按本学院学生报名人数选派工作能力强、经验丰富、具有较强责任心的教师担任监考。
各监考教师认真接受教务处的考前培训，未经教务处同意不得随意换人顶替。
实行回避制度，监考教师监考时遇到有亲戚参加考试时应请示教务处考务人员做好调整工作，主动予以回避。
河北科技师范学院文科录取分数线（浙江）
河北科技师范学院文科录取分数线（浙江）高考分数线是考生和家长最为关注的内容之一,因此高考频道的小编为您收集整了此内容。
本页内容主要是河北科技师范学院在浙江地区的文科高考分数线资讯。
谢谢您的访问！最后，预祝各位考生在今年的高考中能够取得优异成绩。
河北科技师范学院在浙江地区文科录取分数线查看：2013浙江高考分数线浙江高考分数线河北科技师范学院录取分数线专题:全国历年高考理科分数线汇总全国历年高考文科分数线汇总平均分是指所有被录取考生的平均分数。
平均分，是考生当年进入高校所平均水平的体现。
比较几年的平均分，如果考生都能够处于这个位置，那该考生被录取的可能性在不发生特别意外的情况下是非常大的。
可以说，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影响。
因此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别重视平均分的意义。
相对于平均分，录取线差更具参考价值，而且是高考填报志愿的重要参考依据，所谓录取线差是该院校当年平均录取分数与其在所在招生批次录取控制分数线的差值，中国教育在线建议考生用“录取线差”来分析。
由于每年高考模式不一、高考试卷难度有别，造成各个院校各年度的录取分数可能发生较大的变化。
但是通过大量的统计和分析，我们发现，对多数院校来说，尽管录取分数波动较大，但其录取线差一般波动不会太大。
所以应该逐年计算目标院校往年的录取线差：某年录取线差=当年平均录取分数-当年相应批次控制分数线下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：例：某重点大学(理工类)在北京2003——2008年录取情况简单线差法分析示例：平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。
为保险起见，2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。
河北省2018年高考报名须知(教育考试院版)
2018年河北省普通高校招生考试报名须知一、考生为什么要参加普通高校招生考试（以下简称高考)报名？高考报名是高考工作的基础环节，是考生表达高考意愿和参加高考活动的重要标志。
通过高考报名，采集考生相关信息，形成考生电子档案。
考生电子档案是考生参加专业考试、文化课考试、填报志愿和录取的重要依据之一。
参加普通高校招生的考生，须在规定时间内按要求参加高考报名,填报考生报考信息、采集头像信息和指纹信息等，建立考生电子档案,生成惟一考生号。
未在规定时间完成报名的考生，不能参加高考及录取。
二、哪些考生需要参加高考报名？（一）参加普通高校招生全国统一考试的考生；（二）参加对口招生全省统一考试的考生；（三）参加高职单招、保送生等提前单独招生的考生；（四）报考运动训练、武术与民族传统体育专业的考生；（五）参加经教育部和我省批准的普通高校单独考试招生的考生；（六）其他参加普通高校招生录取或备案的考生。
报考各高校少年班的考生，待相关高校确定合格名单后，再单独组织报名。
三、哪些人员不能参加高考报名？（一）具有高等学历教育资格的高等学校的在校生，或已被高等学校录取并保留入学资格的学生；（二）高级中等教育学校非应届毕业的在校生；（三）在高级中等教育阶段非应届毕业年份以弄虚作假手段报名并违规参加普通高校招生考试（包括全国统考、省级统考和高校单独组织的招生考试）的应届毕业生；（四）因违反国家教育考试规定，被给予暂停参加普通高校招生考试处理且在停考期内的人员；（五）因触犯刑法已被有关部门采取强制措施或正在服刑者；（六）外省在我省借读以及在我省中等职业学校等类学校就读但户籍不在我省的应届生（符合报名条件的随迁子女除外）（七）以“大中专招生”等名义将户口迁入我省学校集体户，但没有户籍所在学校学籍和连续实际就读记录的考生；（八）已在外省参加2018年普通高考报名或拟在外省参加普通高考报名的人员；（九）现役军人。
四、报名条件有哪些？（一）报考普通高校招生全国统一考试应具备哪些条件？1.户籍在河北省的中国公民；2.遵守中华人民共和国宪法和法律；3.高级中等教育学校毕业（含应届生）或具有同等学力；4.身体状况符合相关要求。
杭州师范大学招生专业名单
杭州师范大学招生专业名单杭州师范大学师哥师姐说1、其实不管身处何地，只要自己认真对待，都能出成果的杭师药学专业的学风很不错的，老师也很负责，考上浙大的研究生也有很多万事只要肯付出都会得到回报的2、让你朋友来吧，美女如云，嘻嘻~~~数学系不是很出名，但是也还可以，不过想当高中老师，这有点难，有关系还好设施都这样了挺好的3、学校环境很好，到处可见植物花草，而且教学楼里面设有电梯，上楼十分方便，而且，还有一个比较大的湖，上面还设有小桥，环境十分优美4、你好，读自考最好选公办的自考学校，浙江科技学院是公办的自考学，设施齐全，资源丰富，校园面积大，环境优美，让你真正感受大学氛围，我对杭州的自考比较了解，可以和我交流下5、我觉得不错啊杭师虽然是师范的名头，但实际早就是综合性大学了，而且有附属的医院，貌似还不错，也给临床、护理专业的同学实习提供便利护理学院在学校整体看比较低调，可能是因为女生较多楼上回答很对，国际护理很诱人，我认识护理院的学姐现在在英国读研，前景很赞在杭州的就业么，说实话，户籍很重要，蛮多医院都要本地人的，然后是关系lz看我手打这么多就给分吧6、杭州师范大学不错的.我有同学在里面读的.师资力量不错，还有其有文凭沉淀，办学历史比较长，管理稳定正规.7、不错，蛮好的，它已赶上并且超过了浙江师大了，学风严谨，师资实力雄厚还受到了杭州市政府的强大的财政的支持，至于财经，管理专业这不是师范院校的强项，你如想报财经，管理专业专业的话推荐浙江工商大和浙江财经8、嗯，这个专业挺好的，但不是非常好，学习环境不错，要是认真学这个学校的条件能满足你不断提高的要求的9、你好，我是杭州师范大学经亨颐学院的学生我来回答你吧：住宿条件除了是六人寝有点挤之外其他都很好比如热水免费，独立卫浴，热水器，饮水机，阳台，统统具备还有不断电不断水有线网在十一点断无线网不会断但是高峰期比如说八九点的时候网络会堵车宿舍楼外观很漂亮，风景很秀丽和浙江工商大学的宿舍区只隔了一条景观河食堂超级无敌给力下沙著名，两个食堂总共六层，各种...更多你好，我是杭州师范大学经亨颐学院的学生我来回答你吧：住宿条件除了是六人寝有点挤之外其他都很好比如热水免费，独立卫浴，热水器，饮水机，阳台，统统具备还有不断电不断水有线网在十一点断无线网不会断但是高峰期比如说八九点的时候网络会堵车宿舍楼外观很漂亮，风景很秀丽和浙江工商大学的宿舍区只隔了一条景观河食堂超级无敌给力下沙著名，两个食堂总共六层，各种花样杭师地方挺偏的，在钱塘江边上，不过江边很适合散步之类的虽然偏，但是购物之类的还是很方便的直接有公交车到下沙各个购物中心的~希望对你有用哈~10、临近钱塘江附近，有时风有点大，但是环境很不错占地面积不大，绿化很多，上课不用兜兜转转，很给力唯一不足的可能就是里市区实在太远了!11、我一个同事跟杭师大成教学院的老师挺熟经常回来说他们那的事去年吧，由阿里巴巴总裁马云赞助，该院免费培训贫困地区的青年教师，做了件很有意义的事教育公平，是社会公平的基石最近又成立了服务外包学院也是比较新的专业以后该校会整体搬迁到仓前去，地方特别大由于得到杭州市政府的大力支持，学校发展前景不错12、杭师就是工商的后面，一衣带水啊，近邻哈杭州的校园环境也不错的，学校里的湖还挺大，还有几只天鹅校园里的建筑气势都挺好，据说资金比较那撒哟~最喜欢的是杭师的食堂啊，有很多的好吃的，慕名去吃过几次13、硬件设施绝对是一流的，今年入学的新生好像是去仓前新校区的，不差钱~图书馆很不错，现在认真的同学也越来越多，大学还是要看自己的14、环境很好江边哦!八月十八很多人都会去观潮，杭师学生当然近水楼台先得月咯教学质量不敢乱评价，但是叶校长人很不错哦!、其次要推荐的当然是食堂啦，便宜实惠味道哈不错，全国百佳哈哈15、还不错哦，我就是11年升本紧旅管专业的，我觉得吧，是不是需要，主要还是看你自己的想法了，本来也就是为了毕业后能找到更好的工作如果现在就有很好的机会的话，也许可以先在暑假试试做，说不定一个暑假就会改变你的想法了我们那年录取90人，只有一人没有来读书可见大家的想法还是一致的，现在班上还有人在准备考研呢至少我觉得没有那个本科的证书，会是我一直的遗憾其实专...更多还不错哦，我就是11年升本紧旅管专业的，我觉得吧，是不是需要，主要还是看你自己的想法了，本来也就是为了毕业后能找到更好的工作如果现在就有很好的机会的话，也许可以先在暑假试试做，说不定一个暑假就会改变你的想法了我们那年录取90人，只有一人没有来读书可见大家的想法还是一致的，现在班上还有人在准备考研呢至少我觉得没有那个本科的证书，会是我一直的遗憾其实专升本，很多人只是为了证书而已，你也不必完全注意在旅游这个字眼上面，通过两年的学习时间，你可以学习你的原来知识，将他学的更好，或许考个教师资格证，也不错，毕竟楼主是英语专业出身，前景不错的，要相信自己!杭州师大是个什么档次的大学杭州师范大学是浙江省重点建设院校，却是一所二本录取院校。
体育单招需要注意什么事项_体育单招解答
体育单招需要注意什么事项_体育单招解答体育单招需要注意什么事项01体育单招指什么?体育单招是指普通高等学校运动训练、武术与民族传统体育专业招生考试。
其作为普通高等学校招生工作的一部分，实行单独招生。
02体育单招有哪些招生项目?根据2022年招生政策，运动训练专业所设项目为：冬季项目：速度滑冰、短道速滑、花样滑冰、冰球、冰壶、越野滑雪、高山滑雪、跳台滑雪、自由式滑雪(空中技巧、雪上技巧)、单板滑雪(平行大回转、U 型场地)、冬季两项。
夏季项目：射击、射箭、场地自行车、公路自行车、山地自行车、BMX小轮车、击剑、现代五项、铁人三项、马术、帆船、赛艇、皮划艇静水、皮划艇激流回旋、蹼泳、滑水、摩托艇、举重、自由式摔跤、古典式摔跤、柔道、拳击、跆拳道、空手道、田径、游泳、公开水域游泳、跳水、水球、花样游泳、体操、艺术体操、蹦床、技巧、手球、曲棍球、棒球、垒球、足球(十一人制)、篮球__、排球、沙滩排球、乒乓球、羽毛球、网球、橄榄球__、高尔夫球、围棋、象棋、国际象棋、登山、攀岩。
根据2022年招生政策，武术与民族传统体育专业所设项目为：武术套路、武术散打、中国式摔跤。
(__注：篮球项目考生使用五人制或三人制运动员技术等级证书均可报名，按照五人制篮球考试方法与评分标准参加篮球专项考试。
橄榄球项目考生使用七人制或十五人制运动员技术等级证书均可报名，按照七人制橄榄球考试方法与评分标准参加橄榄球专项考试。
)03报考要满足哪些条件?根据2022年相关政策，符合以下条件的考生可报考运动训练、武术与民族传统体育专业：1。
符合当年高考报名条件;2。
具备运动训练、武术与民族传统体育专业所设项目二级(含)运动员以上运动技术等级称号。
考生必须参加生源所在地省级招生考试机构组织的高考报名(具体按各省级招生考试机构要求执行)。
04在哪里报名?往年，考生要依据招生院校招生简章要求，统一在“中国运动文化教育网”或“体教联盟APP”中“普通高等学校运动训练、武术与民族传统体育专业招生系统”(以下简称“体育单招系统”)进行注册(验证考生报名资格)并报名。
黄山学院 - 河北省教育考试院
张浩冉黄山学院广播电视编导149.5李松松黄山学院广播电视编导149贾涵黄山学院广播电视编导147.67张博雅黄山学院广播电视编导147.5孙雪黄山学院广播电视编导147.33薛雅萍黄山学院广播电视编导146.5马宇驰黄山学院广播电视编导146.5秦佳佳黄山学院广播电视编导146高美珊黄山学院广播电视编导146黄潘杰黄山学院广播电视编导145褚金燕黄山学院广播电视编导144.5张涛英黄山学院广播电视编导144.16贾宗源黄山学院广播电视编导143.83王将鹏黄山学院广播电视编导143.66刘梦黄山学院广播电视编导141.83乔一娜黄山学院广播电视编导141.67赵伶俐黄山学院广播电视编导141.16刘育杨黄山学院广播电视编导140.83陈雨琦黄山学院广播电视编导140.5左晶晶黄山学院广播电视编导140.33张瑶黄山学院广播电视编导140齐敬黄山学院广播电视编导139.83张涵黄山学院广播电视编导139.67关佳琦黄山学院广播电视编导139.33王成钰黄山学院广播电视编导139.17周洁黄山学院广播电视编导139张楠黄山学院广播电视编导138.83孙磊黄山学院广播电视编导138.83郑璐黄山学院广播电视编导138.33韦彩红黄山学院广播电视编导138.17王沛彤黄山学院广播电视编导138.17郝帅黄山学院广播电视编导138范飞龙黄山学院广播电视编导138王昊楠黄山学院广播电视编导137.83史晶晶黄山学院广播电视编导137.67杨宇琦黄山学院广播电视编导137.5赵巍黄山学院广播电视编导137.17钱雪晴黄山学院广播电视编导137武扬州黄山学院广播电视编导137马慧超黄山学院广播电视编导136.34赵昱珂黄山学院广播电视编导136.34李云锋黄山学院广播电视编导136田露黄山学院广播电视编导136苗昕迪黄山学院广播电视编导135.83刘敏黄山学院广播电视编导135.67李青黄山学院广播电视编导135.67庞利娟黄山学院广播电视编导135.66宋梦妮黄山学院广播电视编导135.5张鑫鑫黄山学院广播电视编导135.33刘宇琛黄山学院广播电视编导135.33于晓桐黄山学院广播电视编导135.17张志家黄山学院广播电视编导135.17彭梦帆黄山学院广播电视编导135.17郄新新黄山学院广播电视编导135.17张晓蓉黄山学院广播电视编导135.16李梦鑫黄山学院广播电视编导135卢杰杰黄山学院广播电视编导135崔梦圆黄山学院广播电视编导134.84杨佳润黄山学院广播电视编导134.83孙晓盟黄山学院广播电视编导134.67崔芳菲黄山学院广播电视编导134.67赵博森黄山学院广播电视编导134.5李楠黄山学院广播电视编导134.5刘晓烨黄山学院广播电视编导134.33余立群黄山学院广播电视编导134韩爽黄山学院广播电视编导134宋星月黄山学院广播电视编导133.67郭文彬黄山学院广播电视编导133.67杨光黄山学院广播电视编导133.5乔畅黄山学院广播电视编导133.33苏颖黄山学院广播电视编导133.33于波涛黄山学院广播电视编导133.17李菁黄山学院广播电视编导133.17宋星玮黄山学院广播电视编导133.17尹晶晶黄山学院广播电视编导133刘宏江黄山学院广播电视编导132.84高旭慧黄山学院广播电视编导132.84孙岩黄山学院广播电视编导132.84董聪璇黄山学院戏剧影视文学153.16郑存黄山学院戏剧影视文学152.17杜威黄山学院戏剧影视文学150.84张浩冉黄山学院戏剧影视文学149.5李松松黄山学院戏剧影视文学149贾涵黄山学院戏剧影视文学147.67张博雅黄山学院戏剧影视文学147.5孙雪黄山学院戏剧影视文学147.33薛雅萍黄山学院戏剧影视文学146.5马宇驰黄山学院戏剧影视文学146.5秦佳佳黄山学院戏剧影视文学146高美珊黄山学院戏剧影视文学146黄潘杰黄山学院戏剧影视文学145褚金燕黄山学院戏剧影视文学144.5张涛英黄山学院戏剧影视文学144.16贾宗源黄山学院戏剧影视文学143.83王将鹏黄山学院戏剧影视文学143.66刘梦黄山学院戏剧影视文学141.83乔一娜黄山学院戏剧影视文学141.67赵伶俐黄山学院戏剧影视文学141.16刘育杨黄山学院戏剧影视文学140.83陈雨琦黄山学院戏剧影视文学140.5左晶晶黄山学院戏剧影视文学140.33张瑶黄山学院戏剧影视文学140齐敬黄山学院戏剧影视文学139.83张涵黄山学院戏剧影视文学139.67关佳琦黄山学院戏剧影视文学139.33王成钰黄山学院戏剧影视文学139.17周洁黄山学院戏剧影视文学139张楠黄山学院戏剧影视文学138.83孙磊黄山学院戏剧影视文学138.83郑璐黄山学院戏剧影视文学138.33韦彩红黄山学院戏剧影视文学138.17王沛彤黄山学院戏剧影视文学138.17郝帅黄山学院戏剧影视文学138范飞龙黄山学院戏剧影视文学138王昊楠黄山学院戏剧影视文学137.83史晶晶黄山学院戏剧影视文学137.67杨宇琦黄山学院戏剧影视文学137.5赵巍黄山学院戏剧影视文学137.17钱雪晴黄山学院戏剧影视文学137武扬州黄山学院戏剧影视文学137马慧超黄山学院戏剧影视文学136.34赵昱珂黄山学院戏剧影视文学136.34李云锋黄山学院戏剧影视文学136田露黄山学院戏剧影视文学136苗昕迪黄山学院戏剧影视文学135.83刘敏黄山学院戏剧影视文学135.67李青黄山学院戏剧影视文学135.67庞利娟黄山学院戏剧影视文学135.66宋梦妮黄山学院戏剧影视文学135.5张鑫鑫黄山学院戏剧影视文学135.33刘宇琛黄山学院戏剧影视文学135.33于晓桐黄山学院戏剧影视文学135.17张志家黄山学院戏剧影视文学135.17彭梦帆黄山学院戏剧影视文学135.17郄新新黄山学院戏剧影视文学135.17张晓蓉黄山学院戏剧影视文学135.16李梦鑫黄山学院戏剧影视文学135卢杰杰黄山学院戏剧影视文学135崔梦圆黄山学院戏剧影视文学134.84杨佳润黄山学院戏剧影视文学134.83孙晓盟黄山学院戏剧影视文学134.67崔芳菲黄山学院戏剧影视文学134.67赵博森黄山学院戏剧影视文学134.5李楠黄山学院戏剧影视文学134.5刘晓烨黄山学院戏剧影视文学134.33余立群黄山学院戏剧影视文学134韩爽黄山学院戏剧影视文学134宋星月黄山学院戏剧影视文学133.67郭文彬黄山学院戏剧影视文学133.67杨光黄山学院戏剧影视文学133.5乔畅黄山学院戏剧影视文学133.33苏颖黄山学院戏剧影视文学133.33于波涛黄山学院戏剧影视文学133.17李菁黄山学院戏剧影视文学133.17宋星玮黄山学院戏剧影视文学133.17尹晶晶黄山学院戏剧影视文学133刘宏江黄山学院戏剧影视文学132.84高旭慧黄山学院戏剧影视文学132.84孙岩黄山学院戏剧影视文学132.84呼晨黄山学院动画176刘明黄山学院动画175.33茹敬雯黄山学院动画175焦明路黄山学院动画171.33杜磊黄山学院动画170.67徐雪丹黄山学院动画170.67苑潇允黄山学院动画170满博炯黄山学院动画166.67韩盛羽黄山学院动画166.34高翔黄山学院动画166高榕黄山学院动画165.67宋娜黄山学院动画165张琎月黄山学院动画165白雪岩黄山学院动画164.66韩亚卿黄山学院动画162.66陈俊羽黄山学院动画162钟三杰黄山学院动画162李晨黄山学院动画161.33赵赛黄山学院动画161刘欣黄山学院动画160.67尚玲瑶黄山学院动画160.67郭峰黄山学院动画160.66高磊黄山学院动画160.33李元美黄山学院动画160.33刘凯旋黄山学院动画160杨越黄山学院动画159马奥兴黄山学院动画158曹柏林黄山学院动画157.34王超黄山学院动画156.67李恒莽黄山学院动画156.67赵树黄山学院动画156.67高倩黄山学院动画156.67孟上琨黄山学院动画156.66王帅黄山学院动画156.66郑小瑜黄山学院动画156.33王玉晗黄山学院动画156.33张姗黄山学院动画155.67黄林青黄山学院动画155.66李小品黄山学院动画155.34殷丽丽黄山学院动画153.66王颖杰黄山学院动画153.33王婷黄山学院动画153郝亚秋黄山学院动画152.67边杏杏黄山学院动画152.67陈洋黄山学院动画152.33王梦洁黄山学院动画152杨世尧黄山学院动画152韩青青黄山学院动画152王墨学黄山学院动画152谷伟功黄山学院动画152贾笑甜黄山学院动画151.67李意妮黄山学院动画151.66刘赛赛黄山学院动画151.66梁宇黄山学院动画151.33梁珊黄山学院动画151.33刘云黄山学院动画151张佳丽黄山学院动画151王东祺黄山学院动画151刘宇超黄山学院动画151关仕卿黄山学院动画150.34邢金旭黄山学院动画150.34贾亚楠黄山学院动画150郭月湾黄山学院动画149.67马骏黄山学院动画149.33武珊珊黄山学院动画149.33张聪聪黄山学院动画149万兴华黄山学院动画149卢春宁黄山学院动画149胡荣华黄山学院动画149杜梦言黄山学院动画148.66马云杰黄山学院动画148.33史冬黄山学院动画148.33曹钰黄山学院动画148.33杨文朋黄山学院动画148姜成祥黄山学院动画148康旋黄山学院动画147.67富利鹏黄山学院动画147.67张逸群黄山学院动画147.66苏嘉伟黄山学院动画147.66郭佳兴黄山学院动画147.33崔丽园黄山学院动画147.33韩蓉蓉黄山学院动画147.33刘小羽黄山学院动画147.33马晓腾黄山学院动画147李琦黄山学院动画147郭雁芳黄山学院动画146.34连子行黄山学院动画146.33谷磊黄山学院动画146王得玉黄山学院动画146苏璠黄山学院动画145.67雷士晖黄山学院动画145.34孙晓鑫黄山学院动画145张子航黄山学院动画144.67闫振洋黄山学院动画144.67刘诗妤黄山学院动画144.34李佳黄山学院动画144.34左凯元黄山学院动画144.34李承远黄山学院动画144王雪雨黄山学院动画144屠佳莹黄山学院动画143.67赵梦影黄山学院动画143.67刘畅黄山学院动画143.66李玉丹黄山学院动画143.33朱施光黄山学院动画143吴美娟黄山学院动画142.67肖冠华黄山学院动画142.34李诗情黄山学院动画142.34王洪宇黄山学院动画142.33周晗黄山学院动画142戎茂达黄山学院动画142刘青青黄山学院动画142李韶鲲黄山学院动画142李一帆黄山学院动画141.67张璐黄山学院动画141.67刘家豪黄山学院动画141.67韩小萌黄山学院动画141.34陈蓉鑫黄山学院动画141.33陈玥黄山学院动画141郑淑雨黄山学院动画141郝才彦黄山学院动画140.67董司晨黄山学院动画140.67金晓涵黄山学院动画140.67呼晨黄山学院美术学176刘明黄山学院美术学175.33茹敬雯黄山学院美术学175焦明路黄山学院美术学171.33杜磊黄山学院美术学170.67徐雪丹黄山学院美术学170.67苑潇允黄山学院美术学170满博炯黄山学院美术学166.67韩盛羽黄山学院美术学166.34高翔黄山学院美术学166高榕黄山学院美术学165.67宋娜黄山学院美术学165张琎月黄山学院美术学165白雪岩黄山学院美术学164.66韩亚卿黄山学院美术学162.66陈俊羽黄山学院美术学162钟三杰黄山学院美术学162李晨黄山学院美术学161.33赵赛黄山学院美术学161刘欣黄山学院美术学160.67尚玲瑶黄山学院美术学160.67郭峰黄山学院美术学160.66高磊黄山学院美术学160.33李元美黄山学院美术学160.33刘凯旋黄山学院美术学160杨越黄山学院美术学159马奥兴黄山学院美术学158曹柏林黄山学院美术学157.34王超黄山学院美术学156.67李恒莽黄山学院美术学156.67赵树黄山学院美术学156.67高倩黄山学院美术学156.67孟上琨黄山学院美术学156.66王帅黄山学院美术学156.66郑小瑜黄山学院美术学156.33王玉晗黄山学院美术学156.33张姗黄山学院美术学155.67黄林青黄山学院美术学155.66李小品黄山学院美术学155.34殷丽丽黄山学院美术学153.66王颖杰黄山学院美术学153.33王婷黄山学院美术学153郝亚秋黄山学院美术学152.67边杏杏黄山学院美术学152.67陈洋黄山学院美术学152.33王梦洁黄山学院美术学152杨世尧黄山学院美术学152韩青青黄山学院美术学152王墨学黄山学院美术学152谷伟功黄山学院美术学152贾笑甜黄山学院美术学151.67李意妮黄山学院美术学151.66刘赛赛黄山学院美术学151.66梁宇黄山学院美术学151.33梁珊黄山学院美术学151.33刘云黄山学院美术学151张佳丽黄山学院美术学151王东祺黄山学院美术学151刘宇超黄山学院美术学151关仕卿黄山学院美术学150.34邢金旭黄山学院美术学150.34贾亚楠黄山学院美术学150郭月湾黄山学院美术学149.67马骏黄山学院美术学149.33武珊珊黄山学院美术学149.33张聪聪黄山学院美术学149万兴华黄山学院美术学149卢春宁黄山学院美术学149胡荣华黄山学院美术学149杜梦言黄山学院美术学148.66马云杰黄山学院美术学148.33史冬黄山学院美术学148.33曹钰黄山学院美术学148.33杨文朋黄山学院美术学148姜成祥黄山学院美术学148康旋黄山学院美术学147.67富利鹏黄山学院美术学147.67张逸群黄山学院美术学147.66刘小羽黄山学院美术学147.33马晓腾黄山学院美术学147李琦黄山学院美术学147郭雁芳黄山学院美术学146.34连子行黄山学院美术学146.33谷磊黄山学院美术学146王得玉黄山学院美术学146苏璠黄山学院美术学145.67雷士晖黄山学院美术学145.34孙晓鑫黄山学院美术学145张子航黄山学院美术学144.67闫振洋黄山学院美术学144.67刘诗妤黄山学院美术学144.34李佳黄山学院美术学144.34左凯元黄山学院美术学144.34李承远黄山学院美术学144王雪雨黄山学院美术学144屠佳莹黄山学院美术学143.67赵梦影黄山学院美术学143.67刘畅黄山学院美术学143.66李玉丹黄山学院美术学143.33朱施光黄山学院美术学143吴美娟黄山学院美术学142.67肖冠华黄山学院美术学142.34李诗情黄山学院美术学142.34王洪宇黄山学院美术学142.33周晗黄山学院美术学142戎茂达黄山学院美术学142刘青青黄山学院美术学142李韶鲲黄山学院美术学142李一帆黄山学院美术学141.67张璐黄山学院美术学141.67刘家豪黄山学院美术学141.67韩小萌黄山学院美术学141.34陈蓉鑫黄山学院美术学141.33陈玥黄山学院美术学141郑淑雨黄山学院美术学141郝才彦黄山学院美术学140.67董司晨黄山学院美术学140.67金晓涵黄山学院美术学140.67呼晨黄山学院视觉传达设计176刘明黄山学院视觉传达设计175.33茹敬雯黄山学院视觉传达设计175焦明路黄山学院视觉传达设计171.33杜磊黄山学院视觉传达设计170.67徐雪丹黄山学院视觉传达设计170.67苑潇允黄山学院视觉传达设计170满博炯黄山学院视觉传达设计166.67韩盛羽黄山学院视觉传达设计166.34高翔黄山学院视觉传达设计166高榕黄山学院视觉传达设计165.67宋娜黄山学院视觉传达设计165张琎月黄山学院视觉传达设计165白雪岩黄山学院视觉传达设计164.66韩亚卿黄山学院视觉传达设计162.66陈俊羽黄山学院视觉传达设计162钟三杰黄山学院视觉传达设计162李晨黄山学院视觉传达设计161.33赵赛黄山学院视觉传达设计161刘欣黄山学院视觉传达设计160.67尚玲瑶黄山学院视觉传达设计160.67郭峰黄山学院视觉传达设计160.66高磊黄山学院视觉传达设计160.33李元美黄山学院视觉传达设计160.33刘凯旋黄山学院视觉传达设计160杨越黄山学院视觉传达设计159马奥兴黄山学院视觉传达设计158曹柏林黄山学院视觉传达设计157.34王超黄山学院视觉传达设计156.67李恒莽黄山学院视觉传达设计156.67赵树黄山学院视觉传达设计156.67高倩黄山学院视觉传达设计156.67孟上琨黄山学院视觉传达设计156.66王帅黄山学院视觉传达设计156.66郑小瑜黄山学院视觉传达设计156.33王玉晗黄山学院视觉传达设计156.33张姗黄山学院视觉传达设计155.67黄林青黄山学院视觉传达设计155.66李小品黄山学院视觉传达设计155.34殷丽丽黄山学院视觉传达设计153.66王颖杰黄山学院视觉传达设计153.33王婷黄山学院视觉传达设计153郝亚秋黄山学院视觉传达设计152.67边杏杏黄山学院视觉传达设计152.67陈洋黄山学院视觉传达设计152.33王梦洁黄山学院视觉传达设计152杨世尧黄山学院视觉传达设计152韩青青黄山学院视觉传达设计152王墨学黄山学院视觉传达设计152谷伟功黄山学院视觉传达设计152贾笑甜黄山学院视觉传达设计151.67李意妮黄山学院视觉传达设计151.66刘赛赛黄山学院视觉传达设计151.66梁宇黄山学院视觉传达设计151.33梁珊黄山学院视觉传达设计151.33刘云黄山学院视觉传达设计151张佳丽黄山学院视觉传达设计151王东祺黄山学院视觉传达设计151刘宇超黄山学院视觉传达设计151关仕卿黄山学院视觉传达设计150.34邢金旭黄山学院视觉传达设计150.34贾亚楠黄山学院视觉传达设计150郭月湾黄山学院视觉传达设计149.67马骏黄山学院视觉传达设计149.33武珊珊黄山学院视觉传达设计149.33张聪聪黄山学院视觉传达设计149万兴华黄山学院视觉传达设计149卢春宁黄山学院视觉传达设计149胡荣华黄山学院视觉传达设计149杜梦言黄山学院视觉传达设计148.66马云杰黄山学院视觉传达设计148.33史冬黄山学院视觉传达设计148.33曹钰黄山学院视觉传达设计148.33杨文朋黄山学院视觉传达设计148姜成祥黄山学院视觉传达设计148康旋黄山学院视觉传达设计147.67富利鹏黄山学院视觉传达设计147.67张逸群黄山学院视觉传达设计147.66苏嘉伟黄山学院视觉传达设计147.66郭佳兴黄山学院视觉传达设计147.33崔丽园黄山学院视觉传达设计147.33韩蓉蓉黄山学院视觉传达设计147.33刘小羽黄山学院视觉传达设计147.33马晓腾黄山学院视觉传达设计147李琦黄山学院视觉传达设计147郭雁芳黄山学院视觉传达设计146.34连子行黄山学院视觉传达设计146.33谷磊黄山学院视觉传达设计146王得玉黄山学院视觉传达设计146苏璠黄山学院视觉传达设计145.67雷士晖黄山学院视觉传达设计145.34孙晓鑫黄山学院视觉传达设计145张子航黄山学院视觉传达设计144.67闫振洋黄山学院视觉传达设计144.67刘诗妤黄山学院视觉传达设计144.34李佳黄山学院视觉传达设计144.34左凯元黄山学院视觉传达设计144.34李承远黄山学院视觉传达设计144王雪雨黄山学院视觉传达设计144屠佳莹黄山学院视觉传达设计143.67赵梦影黄山学院视觉传达设计143.67刘畅黄山学院视觉传达设计143.66李玉丹黄山学院视觉传达设计143.33朱施光黄山学院视觉传达设计143吴美娟黄山学院视觉传达设计142.67肖冠华黄山学院视觉传达设计142.34李诗情黄山学院视觉传达设计142.34王洪宇黄山学院视觉传达设计142.33周晗黄山学院视觉传达设计142戎茂达黄山学院视觉传达设计142刘青青黄山学院视觉传达设计142李韶鲲黄山学院视觉传达设计142李一帆黄山学院视觉传达设计141.67张璐黄山学院视觉传达设计141.67刘家豪黄山学院视觉传达设计141.67韩小萌黄山学院视觉传达设计141.34陈蓉鑫黄山学院视觉传达设计141.33陈玥黄山学院视觉传达设计141郑淑雨黄山学院视觉传达设计141郝才彦黄山学院视觉传达设计140.67董司晨黄山学院视觉传达设计140.67金晓涵黄山学院视觉传达设计140.67呼晨黄山学院环境设计176刘明黄山学院环境设计175.33茹敬雯黄山学院环境设计175焦明路黄山学院环境设计171.33杜磊黄山学院环境设计170.67徐雪丹黄山学院环境设计170.67苑潇允黄山学院环境设计170满博炯黄山学院环境设计166.67韩盛羽黄山学院环境设计166.34高翔黄山学院环境设计166高榕黄山学院环境设计165.67宋娜黄山学院环境设计165张琎月黄山学院环境设计165白雪岩黄山学院环境设计164.66韩亚卿黄山学院环境设计162.66陈俊羽黄山学院环境设计162钟三杰黄山学院环境设计162李晨黄山学院环境设计161.33赵赛黄山学院环境设计161刘欣黄山学院环境设计160.67尚玲瑶黄山学院环境设计160.67郭峰黄山学院环境设计160.66高磊黄山学院环境设计160.33李元美黄山学院环境设计160.33刘凯旋黄山学院环境设计160杨越黄山学院环境设计159马奥兴黄山学院环境设计158曹柏林黄山学院环境设计157.34王超黄山学院环境设计156.67李恒莽黄山学院环境设计156.67赵树黄山学院环境设计156.67高倩黄山学院环境设计156.67孟上琨黄山学院环境设计156.66王帅黄山学院环境设计156.66郑小瑜黄山学院环境设计156.33王玉晗黄山学院环境设计156.33张姗黄山学院环境设计155.67黄林青黄山学院环境设计155.66李小品黄山学院环境设计155.34殷丽丽黄山学院环境设计153.66王颖杰黄山学院环境设计153.33王婷黄山学院环境设计153郝亚秋黄山学院环境设计152.67边杏杏黄山学院环境设计152.67陈洋黄山学院环境设计152.33王梦洁黄山学院环境设计152杨世尧黄山学院环境设计152韩青青黄山学院环境设计152王墨学黄山学院环境设计152谷伟功黄山学院环境设计152贾笑甜黄山学院环境设计151.67李意妮黄山学院环境设计151.66刘赛赛黄山学院环境设计151.66梁宇黄山学院环境设计151.33梁珊黄山学院环境设计151.33刘云黄山学院环境设计151张佳丽黄山学院环境设计151王东祺黄山学院环境设计151刘宇超黄山学院环境设计151关仕卿黄山学院环境设计150.34邢金旭黄山学院环境设计150.34贾亚楠黄山学院环境设计150郭月湾黄山学院环境设计149.67马骏黄山学院环境设计149.33武珊珊黄山学院环境设计149.33张聪聪黄山学院环境设计149万兴华黄山学院环境设计149卢春宁黄山学院环境设计149胡荣华黄山学院环境设计149杜梦言黄山学院环境设计148.66马云杰黄山学院环境设计148.33史冬黄山学院环境设计148.33曹钰黄山学院环境设计148.33杨文朋黄山学院环境设计148姜成祥黄山学院环境设计148康旋黄山学院环境设计147.67富利鹏黄山学院环境设计147.67张逸群黄山学院环境设计147.66苏嘉伟黄山学院环境设计147.66郭佳兴黄山学院环境设计147.33崔丽园黄山学院环境设计147.33韩蓉蓉黄山学院环境设计147.33刘小羽黄山学院环境设计147.33马晓腾黄山学院环境设计147李琦黄山学院环境设计147郭雁芳黄山学院环境设计146.34连子行黄山学院环境设计146.33谷磊黄山学院环境设计146王得玉黄山学院环境设计146苏璠黄山学院环境设计145.67雷士晖黄山学院环境设计145.34孙晓鑫黄山学院环境设计145张子航黄山学院环境设计144.67闫振洋黄山学院环境设计144.67刘诗妤黄山学院环境设计144.34李佳黄山学院环境设计144.34左凯元黄山学院环境设计144.34李承远黄山学院环境设计144王雪雨黄山学院环境设计144屠佳莹黄山学院环境设计143.67赵梦影黄山学院环境设计143.67刘畅黄山学院环境设计143.66李玉丹黄山学院环境设计143.33朱施光黄山学院环境设计143吴美娟黄山学院环境设计142.67肖冠华黄山学院环境设计142.34李诗情黄山学院环境设计142.34王洪宇黄山学院环境设计142.33周晗黄山学院环境设计142戎茂达黄山学院环境设计142刘青青黄山学院环境设计142李韶鲲黄山学院环境设计142李一帆黄山学院环境设计141.67张璐黄山学院环境设计141.67刘家豪黄山学院环境设计141.67韩小萌黄山学院环境设计141.34陈蓉鑫黄山学院环境设计141.33陈玥黄山学院环境设计141郑淑雨黄山学院环境设计141郝才彦黄山学院环境设计140.67董司晨黄山学院环境设计140.67金晓涵黄山学院环境设计140.67呼晨黄山学院产品设计176刘明黄山学院产品设计175.33茹敬雯黄山学院产品设计175焦明路黄山学院产品设计171.33杜磊黄山学院产品设计170.67徐雪丹黄山学院产品设计170.67苑潇允黄山学院产品设计170满博炯黄山学院产品设计166.67韩盛羽黄山学院产品设计166.34高翔黄山学院产品设计166高榕黄山学院产品设计165.67宋娜黄山学院产品设计165张琎月黄山学院产品设计165白雪岩黄山学院产品设计164.66韩亚卿黄山学院产品设计162.66陈俊羽黄山学院产品设计162钟三杰黄山学院产品设计162李晨黄山学院产品设计161.33赵赛黄山学院产品设计161刘欣黄山学院产品设计160.67尚玲瑶黄山学院产品设计160.67郭峰黄山学院产品设计160.66高磊黄山学院产品设计160.33李元美黄山学院产品设计160.33刘凯旋黄山学院产品设计160杨越黄山学院产品设计159马奥兴黄山学院产品设计158曹柏林黄山学院产品设计157.34王超黄山学院产品设计156.67李恒莽黄山学院产品设计156.67赵树黄山学院产品设计156.67高倩黄山学院产品设计156.67孟上琨黄山学院产品设计156.66王帅黄山学院产品设计156.66郑小瑜黄山学院产品设计156.33王玉晗黄山学院产品设计156.33张姗黄山学院产品设计155.67黄林青黄山学院产品设计155.66李小品黄山学院产品设计155.34殷丽丽黄山学院产品设计153.66王颖杰黄山学院产品设计153.33王婷黄山学院产品设计153郝亚秋黄山学院产品设计152.67边杏杏黄山学院产品设计152.67陈洋黄山学院产品设计152.33王梦洁黄山学院产品设计152杨世尧黄山学院产品设计152韩青青黄山学院产品设计152王墨学黄山学院产品设计152谷伟功黄山学院产品设计152贾笑甜黄山学院产品设计151.67李意妮黄山学院产品设计151.66刘赛赛黄山学院产品设计151.66梁宇黄山学院产品设计151.33梁珊黄山学院产品设计151.33刘云黄山学院产品设计151张佳丽黄山学院产品设计151王东祺黄山学院产品设计151刘宇超黄山学院产品设计151关仕卿黄山学院产品设计150.34邢金旭黄山学院产品设计150.34贾亚楠黄山学院产品设计150郭月湾黄山学院产品设计149.67马骏黄山学院产品设计149.33武珊珊黄山学院产品设计149.33张聪聪黄山学院产品设计149万兴华黄山学院产品设计149卢春宁黄山学院产品设计149胡荣华黄山学院产品设计149杜梦言黄山学院产品设计148.66马云杰黄山学院产品设计148.33史冬黄山学院产品设计148.33曹钰黄山学院产品设计148.33杨文朋黄山学院产品设计148姜成祥黄山学院产品设计148。
2021年下半年河北省高等教育自学考试报考简章
【导语】⾃学考试频道从河北省教育考试院了解到，2021年下半年河北省⾼等教育⾃学考试报考简章已公布，具体如下： 按照教育部考试中⼼《关于2021年⾼等教育⾃学考试全国统考课程考试安排有关事项的通知》(教试中⼼函〔2020〕71号)和有关⽂件要求，根据主考学校、委托开考部门的意见，结合我省实际情况，确定了《2021年下半年河北省⾼等教育⾃学考试报考简章》，现印发给你们，请遵照执⾏。
并就有关事项说明如下： ⼀、⾃2021年下半年起，我省⾃学考试开考专业全部使⽤全国考委《⾼等教育⾃学考试开考专业清单》内的专业名称和代码。
简章公布的停考专业仍使⽤原专业名称和代码。
⼆、为使考⽣更加清晰地了解专业调整前后的对照关系，⽅便在籍考⽣查询和报考，简章在内容和布局上进⾏了如下调整： 1.课程考试安排表中增加了“主考学校”和“原专业名称”等信息项。
2.课程考试安排总体上分为理论和实践性环节两部分，每⼀部分⼜分为开考和停考两类专业。
3.每类专业按主考学校、开考⽅式、学历层次、专业代码和课程代码排序。
4.受限课程在课程名称前加注*。
请各有关单位认真做好宣传和解读⼯作，以多种⽅式及时、准确地通知考⽣，切实做好考试各项⼯作。
附件： 重要提⽰： 本简章公布的停考专业为我省即将停⽌考试的专业，请有关考⽣⼀定要注意专业的停办毕业时间，合理安排考试，以免影响毕业。
详情请登录河北省教育考试院⾼等教育⾃学考试上信息系统(，以下简称⾃考信息系统)查询。
⼀、报考专业和课程 1.各专业的理论课程考试安排详见本简章《2021年下半年开考专业理论课程考试安排》和《2021年下半年停考专业理论课程考试安排》。
2.各专业的实践性环节课程考试安排详见本简章《2021年下半年开考专业实践性环节课程考试安排》和《2021年下半年停考专业实践性环节课程考试安排》。
以上安排，考⽣均可登录⾃考信息系统进⾏查阅。
⼆、报考条件 1.规定的时间和地点报名参加⾼等教育⾃学考试。
河北省教育考试院
试 院 70% 推荐 5页 免费 河北省教育考试院公开招聘...
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同步课堂教师教学能力的现状和对策研究———基于规模化调查数据分析
第46卷第2期教学研究Vol.46No.22023年3月Research in TeachingMar.2023同步课堂教师教学能力的现状和对策研究基于规模化调查数据分析李佳平㊀杨俊锋∗(杭州师范大学经亨颐教育学院,浙江杭州311121)㊀[收稿日期]㊀2021-12-30㊀㊀㊀[基金项目]㊀2022年研究生 创新实践与服务地方 计划 勤慎研创 科研项目立项(YJS2022031)㊀[作者简介]㊀李佳平(1998 ),女,回族,河北沧州人㊂硕士研究生,主要研究方向为同步网络课堂㊁游戏化学习㊂㊀∗[通信作者]㊀杨俊锋(1981 ),男,河南平顶山人㊂博士,教授,博士生导师,主要研究方向为智慧学习环境㊁同步网络课堂㊂㊀㊀[摘㊀要]㊀同步课堂的开展能够推动基础教育均衡发展,实现不同区域学校优质教育资源共享㊂从规模化应用角度对同步课堂实践过程中教师同步教学能力进行分析,通过问卷调查探讨了两端教师同步教学能力的现状和差异㊂发现:开展同步课堂教学实践活动,技术环境应用能力是两端教师同步教学能力的基础;协同备课能力是两端教师同步教学能力的重要组成部分㊂因此,针对以上结论提出相应对策:强化两端教师信息技术应用能力和信息技术与学科知识融合的能力,强化两端教师之间的协同备课教研能力㊂㊀㊀[关键词]㊀同步课堂;同步教学能力;规模化应用㊀㊀[中图分类号]㊀G 642.4㊀㊀[文献标识码]㊀A ㊀㊀[文章编号]㊀1005-4634(2023)02-0033-090 引言随着科学技术的快速发展和教育改革的不断深入㊁现代信息技术与教育的深度融合,同步课堂应运而生㊂同步课堂被列为‘教育信息化 十三五 规划“中 深入推进三个课堂建设 的重要任务之一,通过共享优质教育资源实现教育均衡发展[1]㊂同步课堂是 互联网+教育 背景下,解决农村师资短缺㊁教育质量薄弱问题,促进城乡教育均衡发展的有效途径,是信息化扶贫㊁扶智的重要举措[2]㊂从文献发表的角度看,2002年我国开始有关于同步课堂的研究㊂2002年至2014年同步课堂的研究文献较少,2015年开始同步课堂的相关研究逐渐增多,这在一定程度上表明同步课堂在国内的应用和研究逐渐增多,我国学者对同步课堂的关注度也不断上升㊂同步课堂在 互联网+ 背景下为扩大优质教育资源覆盖面和推动不同区域间教育均衡发展提供了重要的实践路径,具有现实意义㊂同时,还可以为乡村教师提供优秀的课堂教学范例㊁新型的学习机会和长期的学习伙伴㊂同步课堂的开展能够推动基础教育均衡发展,实现城市和乡村偏远地区学校优质教育资源共享[3]㊂很多学校和试点开始建设与发展同步课堂,使更多中小学生在信息化教育中受益㊂同时,同步课堂的环境/技术建设㊁教学模式㊁教学策略和互动方式等变得丰富多彩,不同地区㊁不同学校探索了适合本地学校的独特模式㊂同步课堂在基础教育中的应用对高校也有一定的借鉴和推广意义㊂2010年杭州师范大学与美国印第安纳大学建立了 越洋同步课堂 ,共同分享了由印第安纳大学教授主讲的国际研究概论课[4]㊂然而,同步课堂在实践应用的过程中也存在一些问题㊂这些问题主要表现在学生学习㊁教师教学㊁师生互动和技术支撑等方面㊂本研究主要关注同步课堂实践中教师所表现出的能力,因此,只从教师角度分析同步课堂目前存在的问题㊂如支援学校教师外部压力大,内推力不足,受援学校教师的地位逐渐边缘化,在同步课堂教学中充当课堂纪律的管理者[5]㊂两端教师缺乏及时沟通[6],且课前课后的互动常常浮于表面,一端教师 全权包揽 ,另一端教师参与度较低㊂两端教师缺乏对新的教学环境的适应力,不能很好地在信息技术环境下变革教学方式[7]㊂两端学校地位不同,容易对乡村教师造成不良的心理暗示,不利于教师专业成长[1]㊂通过对国内相关文献进行搜集整理并归类分析发现,目前的研究主要集中在同步课堂的教学34㊀教学研究2023模式[2,8]㊁同步课堂的教学策略[9-10]㊁同步课堂实施[11]和教学效果[12]的影响因素㊁同步课堂的环境(技术)支持[13-14]㊁同步课堂支持的跨文化学习[15-16]㊁同步课堂对教师专业发展的影响[17]以及同步课堂与物理课堂[18]㊁同步课堂与专递课堂[19]对比分析等方面㊂已有研究表明,同步课堂是通过信息化手段促进城乡教育均衡和教育公平的重要举措[20],利用好同步课堂既能使学生在自主学习过程中获得更多的知识和能力,也能促使教师更新教育观念㊁改进教学方法,从而提升教学效果[21]㊂通过创新同步课堂教学模式,对话型同步网络课堂在很大程度上提高了学生的课堂参与度[22];张尧等构建的 政府 学校 企业 高校 四方协同的同步课堂教学模式推动同步课堂常态化发展,突破了传统的思维定式,一定程度上实现了城乡教育一体化发展,则促进了教育公平[2]㊂跨文化混合同步课堂的开展,则充分发挥了异地教师资源㊁教学资源和学生资源的优势,推动学生国际化视野的提升和多元文化能力的培养[15]㊂然而,目前国内对同步课堂的研究大多数都是个案研究[23],除2019年基于浙江省 互联网+ 帮扶项目对城乡同步网络课堂的规模化研究[24]外,从规模化应用角度对同步课堂进行相关研究缺乏㊂尽管目前的研究表明开展同步课堂教学对教师专业发展提出新的要求,但未有学者对同步课堂教学应用过程中教师同步教学能力做出研究㊂信息化教学创新项目的最终目标是能够得到规模化推广[25]㊂同步课堂的规模化应用可以促进区域教育均衡㊁提升区域教育质量㊂具备同步教学能力的教师能更好地适应同步课堂教学,为不同地区的学生带来良好的学习体验㊂因此,为了解同步课堂规模化应用过程中教师教学现状和存在的问题,探索规模化应用的规律,并有针对性地提出解决策略,本研究从同步课堂规模化应用实践中,分析支援端教师和受援端教师的同步教学能力,为两端教师提供更好地适应同步课堂教学的建议,进而解决农村师资短缺㊁教学资源缺乏㊁教育质量薄弱问题,促进城乡教育均衡发展㊂基于以上分析,提出以下3个研究问题: (1)同步课堂规模化应用过程中支援端教师同步教学能力的现状是什么?(2)同步课堂规模化应用过程中受援端教师同步教学能力的现状是什么?(3)如何发挥教师同步教学能力促进同步课堂规模化应用?1㊀相关概念界定1.1㊀同步课堂国内最早出现的 同步课堂 形式的学习是2001年12月28日中国教育电视卫星宽带传输网 基础教育同步课堂 IP频道开播[26]㊂之后,学界开始了对同步课堂的研究㊂国内学者对同步课堂的定义主要有4种[27]㊂一是认为同步课堂是一种教学范式[28], 是在远程开放教育理论指导下,基于网络教育的背景,教师通过通信㊁网络㊁实时现场教学互动,能够培养学生的创新思维能力㊁提出问题的能力㊁分析问题的能力㊁解决问题的能力㊁信息处理的能力和表达能力 ㊂二是将同步课堂看作一个教学系统[21],能够利用信息技术和互联网技术进行音频㊁视频实时互动,实现教师远程在线实时互动和区域优质资源共享,从而推动城乡教育均衡发展㊂三是认为同步课堂是一种教学模式[29], 是在远程开放教育理论指导下,利用网络视频技术,实现中心学校和农村小规模学校两地班级同步互动的课堂教学模式 ㊂与以上3种观点不同,有学者从学习角度出发,认为同步课堂是一种学习环境[15]㊂其类似于物理课堂,是一个以计算机为媒介的同步学习环境,通常使用网络视频会议工具完成物理课堂内各种实时交互,同时还能把课堂的内容实时录制并广播出去㊂本研究将同步课堂定义为在师生物理空间分离的情况下,借助远程教育理论指导,利用网络视频会议系统等工具在网络环境中开展实时同步授课的一种教学形态,其具有网络面对面的典型特征[30]㊂1.2㊀支援端教师与受援端教师支援端教师是指同步课堂教学实践中主要负责教学工作,同时维护本地学生的课堂秩序的教师[31]㊂受援端教师是指受援学校为支持同步课堂教学开展,协助支援端教师教学㊁辅助受援学校学生学习的教师[32],是受援学校课堂教学的组织者㊂其既是课堂教学秩序的维护者,又是支援端教师与受援端学生之间的桥梁[33]㊂1.3㊀同步教学能力同步教学能力是指教师在开展同步课堂教学活动中所具备的意识与态度㊁协同备课能力㊁协同第2期李佳平㊀杨俊锋同步课堂教师教学能力的现状和对策研究 基于规模化调查数据分析35㊀教学能力㊁协同评价反思能力以及技术环境应用能力㊂同步教学能力各个组成部分是参考西北师范大学郭炯教授团队研究成果提出的[34]㊂同步教学能力并不仅仅停留在技术本身,还应注重利用技术支持教学[35],追求用技术解决真实教育问题的价值目标[36]㊂意识与态度指教师开展同步教学活动的实践意愿和在教学过程中表现出的与另一端教师的协同意识㊂协同备课能力指在同步课堂教学过程中,教师表现出的与另一端教师协同设计教学的能力,以及预见教学过程可能发生的问题的能力,即突发预见能力㊂协同教学能力指在同步课堂教学过程中,教师表现出的与本地学生及另一端教师和学生进行有效互动教学的能力,积极管理㊁协调班级秩序的能力以及提供及时反馈指导的能力㊂协同评价与反思能力指完成同步课堂教学后,教师与另一端教师对教学过程和学生做出评价并及时进行反思的能力㊂技术环境应用能力指在技术支持的同步课堂教学环境中,教师表现出的信息技术应用能力以及信息技术教学能力㊂2㊀研究方法2.1㊀研究抽样本研究以2020年12月浙江省各市教育局上报省教育考试院评估部的2019年和2020年 互联网+义务教育 城乡结对帮扶的3036所学校为基数,从中抽取287所 同步课堂 帮扶学校作为样本,共涉及浙江省11个地市21个区县㊂通过问卷星在线发放问卷,对支援端教师和受援端教师展开调查㊂其中,支援端共回收4287份,受援端共回收2405份㊂2.2㊀研究工具研究采用自编‘ 互联网+义务教育 城乡结对帮扶调查问卷“工具㊂问卷指标借鉴西北师范大学提出的指标,根据浙江省开展同步课堂教学教师的基本情况,对原始问卷进行相应改编㊂问卷分支援端教师问卷和受援端教师问卷两份㊂问卷第一部分包括性别㊁所教年级㊁同步课堂所教学科㊁教学时长等基本信息;第二部分包括意识态度㊁协同备课㊁协同教学㊁协同评价反思和技术环境应用5个同步教学能力维度㊂支援端教师问卷共19题,受援端教师问卷共18题㊂题项采用李克特5点计分法,分别为1表示 很不符合 ㊁2表示 不太符合 ㊁3表示 一般 ㊁4表示 比较符合 ㊁5表示 非常符合 ㊂2.3㊀数据分析本研究收集的问卷数据采用SPSS26.0和Sm-artpls2.0进行分析㊂其中,利用Smartpls2.0偏最小二乘法,采用综合信度(Composite Reliability, CR)和Cronbachs Alpha值对问卷信度进行检验,通过维度的平均方差萃取率(Average Variance Ex-tracted,AVE)对问卷聚合效度进行测量㊂支援端教师问卷结果表明(见表1),各个维度的综合信度均大于0.90,α值均大于0.90,说明问卷具有良好的信度,各个维度的AVE均大于0.5,表明方差萃取的比例较高,聚合效度较好㊂由受援端教师问卷结果(见表2)可知,各个维度的综合信度均大于0.90,α值均大于0.90,说明问卷具有良好的信度,各个维度的AVE均大于0.5,表明方差萃取的比例较高,聚合效度较好㊂表1㊀支援端教师问卷信度和效度检验维度AVE CompositeReliabilityCronbachsAlpha协同备课能力协同教学能力协同评价反思能力意识与态度技术环境应用能力协同备课能力0.860.960.95 1.00协同教学能力0.860.960.950.84 1.00协同评价反思能力0.930.960.920.840.90 1.00意识与态度0.780.940.910.780.710.71 1.00技术环境应用能力 1.00 1.00 1.000.690.770.760.63 1.0036㊀教学研究2023表2㊀受援端教师问卷信度和效度检验维度AVE CompositeReliabilityCronbachsAlpha协同备课能力协同教学能力协同评价反思能力意识与态度技术环境应用能力协同备课能力0.840.950.93 1.00协同教学能力0.840.960.940.81 1.00协同评价反思能力0.960.980.960.830.85 1.00意识与态度0.800.940.920.790.700.72 1.00技术环境应用能力 1.00 1.00 1.000.680.700.680.58 1.003㊀研究结果在回收的问卷中,经筛选和剔除无效问卷后,最终得到支援端有效问卷共2400份,有效率为55.98%;受援端有效问卷共1175份,有效率为48.86%㊂其中,支援端男性教师438人(占18.25%),女性教师1962人(占81.75%)㊂受援端男性教师333人(占28.34%),女性教师842人(占71.66%)㊂同步教学能力由意识态度㊁协同备课能力㊁协同教学能力㊁协同评价反思能力以及技术环境应用能力组成㊂因此,在分析同步教学能力时,主要从以上5个方面入手㊂3.1㊀支援端教师同步教学能力现状3.1.1㊀支援端教师教龄与同步教学能力的关系在同步课堂教学实践中,教龄较短的教师其同步教学能力较高,教龄较长的教师其同步教学能力较低(见表3)㊂开展同步课堂教学的教师教龄大多在10.1~30年之间,教龄30年以上的教师几乎没有㊂这表明支援端学校充分发挥了本校的师资优势,选择教学经验丰富㊁年龄适中㊁具有足够教学精力㊁技术素养较好的教师开展同步课堂教学,一定程度上能够保证同步教学的效率和质量,同时又能促进受援端教师与支援端教师相互学习和交流㊂表3㊀支援端教师教龄与同步教学能力的关系(单因素方差分析)维度教龄N Mean(S.D.)F Sig多重比较意识与态度5年及以下424 3.97(0.83)5.1~10年331 3.83(0.87)10.1~20年676 3.76(0.80)20.1~30年969 3.59(0.93)20.800.0001>3,1>4,2>4,3>4协同备课能力5年及以下424 3.90(0.81)5.1~10年331 3.86(0.78)10.1~20年676 3.74(0.82)20.1~30年969 3.62(0.92)13.670.0001>3,1>4,2>4,3>4协同教学能力5年及以下424 3.74(0.86)5.1~10年331 3.96(0.73)10.1~20年676 3.95(0.71)20.1~30年969 3.75(0.87)9.260.0001>4,2>4协同评价反思能力5年及以下424 3.98(0.77)5.1~10年331 3.95(0.77)10.1~20年676 3.86(0.78)20.1~30年969 3.71(0.91)14.320.0001>3,1>42>4,3>4技术环境应用能力5年及以下424 4.01(0.79)5.1~10年331 3.97(0.78)10.1~20年676 3.80(0.81)20.1~30年969 3.54(0.92)40.820.0001>3,1>42>3,2>43>4㊀㊀注:1代表5年及以下,2代表5.1~10年,3代表10.1~20年,4代表20.1~30年㊂第2期李佳平㊀杨俊锋同步课堂教师教学能力的现状和对策研究 基于规模化调查数据分析37㊀3.1.2㊀支援端教师技术操作的熟练程度与同步教学能力的关系㊀㊀在同步课堂教学实践中,支援端教师的技术应用能力越高,其同步教学能力越高㊂同步课堂教学是一种新的远程教育的形式,其顺利开展需要各种技术工具和软件的支持㊂技术应用能力较强的教师参与同步课堂的积极性较高,能够很好地适应同步课堂教学环境和教学模式,熟练地操作技术工具辅助教学,为学生提供技术支持,避免因技术问题造成学生不良的学习体验[37]㊂3.1.3㊀支援端教师同步教学能力相关性分析经Spearman相关性检验(见表4),支援端教师同步教学能力均有显著的相关性,相关性强弱依次为协同备课能力㊁协同教学能力㊁意识与态度㊁协同评价反思能力和技术环境应用能力㊂在开展同步课堂教学实践前,两端教师需要根据两端学生学情进行协同备课㊂协同备课能力中资源设计和制作能力面向支援端教师,支援端教师能够选择适合同步课堂学习的学习资源㊂表4㊀支援端教师同步教学能力相关性分析(Spearman系数)能力维度意识与态度协同备课能力协同教学能力协同评价反思能力技术环境应用能力同步教学能力意识与态度 1.000协同备课能力0.800∗∗ 1.000协同教学能力0.739∗∗0.846∗∗ 1.000协同评价反思能力0.744∗∗0.840∗∗0.898∗∗ 1.000技术环境应用能力0.647∗∗0.689∗∗0.760∗∗0.753∗∗ 1.000同步教学能力0.911∗∗0.929∗∗0.920∗∗0.903∗∗0.775∗∗ 1.000㊀㊀注:∗∗表示p<0.01,∗表示p<0.05,级别(双尾)㊂3.2㊀受援端教师同步教学能力现状3.2.1㊀教龄不同的受援端教师同步教学能力不同㊀㊀在同步课堂教学意识态度层面,相比教龄10~30年的教师,教龄不足5年的教师开展同步课堂的实践意愿和协同意识较强㊂教龄短的教师多为年轻教师,亟需丰富自身教学经验并进一步提升教学质量,同时又面临着提升职称的工作需要和职业追求,因此,教龄短的教师在开展同步课堂教学实践中的意识强烈且态度积极㊂在同步课堂协同备课能力层面,相比教龄超过20年的教师,教龄不足5年的教师协同设计能力和突发预见能力较强㊂教龄在5~20年的教师也比教龄20年以上的教师协同备课能力强㊂教龄短的教师更能适应信息技术支持的同步课堂教学模式,课前及时与支援端教师反映本地学情及教学进度,并积极参与协同设计教学活动㊂在协同教学能力层面,教龄不同的教师之间没有显著差异㊂这可能是由于教龄短的教师参与教师培训的机会多,其信息化教学能力及接受新事物的能力强,能够很好地适应同步课堂教学环境㊂而教龄长的教师教学经验丰富,有良好的课堂组织管理能力㊁引发学生深入思考的能力和反馈激励能力,在营造积极的课堂学习氛围的同时能够引发学生深入思考,并提供及时反馈,帮助本地学生梳理自信心㊂因此,教龄不同的教师在协同备课能力表现上没有显著差异㊂在协同评价反思能力层面,相比教龄20年以上的教师,教龄不足10年的教师协同评价能力和协同反思能力较强㊂教龄短的教师能够从不同角度采取形成性评价和总结性评价等方式衡量学生的学习效果㊂这种评价形式更符合学生全面发展的要求㊂在技术环境应用能力层面,相比教龄10年以上的教师,教龄不足10年的教师技术应用能力较强㊂教龄短的教师多为中青年教师,技术应用能力和信息素养较高,接受新技术和新教学模式的能力较强,参与教育局㊁学校等组织的各项教师培训的机会比教龄长的教师多,对同步课堂环境中的技术操作应用较熟练(见表5)㊂38㊀教学研究2023表5㊀受援端教师教龄与同步教学能力的关系(单因素方差分析)维度教龄N Mean(S.D.)F Sig 多重比较意识与态度5年及以下286 4.16(0.77)5.1~10年218 3.99(0.87)10.1~20年260 3.96(0.84)20.1~30年300 3.80(0.82)30年以上111 3.91(0.86) 6.990.0001>3,1>4协同备课能力5年及以下286 4.12(0.70)5.1~10年218 4.02(0.84)10.1~20年260 3.99(0.81)20.1~30年300 3.78(0.85)30年以上111 3.83(0.89)7.550.0001>4,1>5,2>4,3>4协同教学能力5年及以下286 4.16(0.67)5.1~10年218 4.11(0.78)10.1~20年260 4.15(0.69)20.1~30年300 4.01(0.74)30年以上111 4.06(0.76) 1.950.100/协同评价反思能力5年及以下286 4.14(0.75)5.1~10年218 4.11(0.82)10.1~20年260 4.03(0.80)20.1~30年300 3.87(0.86)30年以上111 3.92(0.84) 5.270.0001>4,2>4技术环境应用能力5年及以下286 4.10(0.70)5.1~10年218 3.98(0.86)10.1~20年260 3.91(0.80)20.1~30年300 3.66(0.82)30年以上1113.52(0.90)17.510.0001>3,1>4,1>5,2>4,2>5,3>4,3>5㊀㊀注:1代表5年及以下,2代表5.1~10年,3代表10.1~20年,4代表20.1~30年,5代表30年以上㊂3.2.2㊀受援端教师技术操作的熟练程度与同步教学能力的关系㊀㊀与支援端教师得出的结果一致,在同步课堂教学实践中,受援端教师的技术应用能力越高,其同步教学能力越高㊂这一结果表明,越熟悉技术的受援端教师越能在同步课堂中为受援端学生提供技术支持㊂在同步课堂学习过程中,要求教师设计体验㊁实施创新学习技术㊁管理学习环境,并以最能促进学习者成功的方式与学习者交流㊂3.2.3㊀受援端教师同步教学能力相关性分析经Spearman 相关性检验(见表6),受援端教师同步教学能力构成要素与同步教学能力均有显著的相关性,相关性强弱依次为协同备课能力㊁意识与态度㊁协同教学能力㊁协同评价反思能力和技术环境应用能力㊂可见,协同备课能力影响同步课堂教学的顺利实施和目标达成[34]㊂受援端教师侧重学习资源的准备,能够按照教学要求和学生需求,为受援端学生准备好上课所需的资源㊂表6㊀受援端教师同步教学能力相关性分析(Spearman 系数)能力维度意识态度协同备课能力协同教学能力协同评价反思能力技术环境应用能力同步教学能力意识与态度 1.000协同备课能力0.801∗∗1.000协同教学能力0.731∗∗0.817∗∗1.000协同评价反思能力0.744∗∗0.825∗∗0.851∗∗1.000技术环境应用能力0.589∗∗0.650∗∗0.667∗∗0.669∗∗1.000同步教学能力0.913∗∗0.926∗∗0.895∗∗0.884∗∗0.712∗∗1.000㊀㊀注:∗∗表示p <0.01,∗表示p <0.05,级别(双尾)㊂第2期李佳平㊀杨俊锋同步课堂教师教学能力的现状和对策研究 基于规模化调查数据分析39㊀4㊀讨论4.1㊀教龄与同步教学能力的关系从支援端教师角度来看,同步课堂教学的开展大多数是由教龄在10~30年之间的教师担任的,教龄30年以上的教师较少㊂支援校应由教学经验丰富㊁年龄适中㊁技术素养较好的教师开展同步课堂教学㊂5年以下教龄的教师相对年轻且在教学岗位上不断地积累一定的教学经验,接受新的教育思想的能力和技术应用意识较强,能够结合实践性经验更好地运用信息技术方面的知识从而辅助教师的课堂教学㊂10~30年教龄的教师较易出现 高原现象 ,若缺乏学习新知识以构建自己的知识体系,业务水平将不能得到更好的提升㊂对于该教龄段的教师应采取业务研修和完成培训的方式,使其接受信息化教学理念和方法㊂从受援端教师角度来看,开展同步课堂的教师教龄以小于5年为主,教龄30年以上的教师较少㊂教龄短的教师多为刚入职不久的年轻教师,亟需丰富自身教学经验以提升教学质量,其技术素养较高,接受新事物的能力较强㊂因此,在参与同步课堂教学过程中,这部分教师既能很快很好地适应同步课堂教学模式,又能获得更多的专业成长支持㊂通过教师培训,教师能够提高设备使用,信息化教学设计㊁实施和评价的能力,以更好地提升其在同步课堂教学模式中应用信息技术优化课堂教学㊁转变教学方式的能力㊂4.2㊀技术环境应用能力是同步教学能力的基础数据分析表明,两端教师技术环境应用能力与其他能力相关性最弱㊂但是技术工具和技术环境是开展同步课堂教学的基础[38],掌握使用技术工具的方法并适应技术环境是成功开展同步课堂教学的关键㊂技术设计在混合同步学习中对学生的学习互动起到至关重要的作用[39]㊂因此,两端教师应当强化自身信息技术应用能力和信息技术与学科知识融合的能力[40],扩展对技术支持教学的认识[41],探索如何设计技术支持的教学活动以适应同步课堂教学模式[42],提高学生同步课堂学习效果㊂支援端教师要善于使用技术,激发学生的学习兴趣,为两端学生打造良好的学习体验㊂两端教师可以充分利用技术工具和软件,为两端学生建立个人电子档案袋,记录其同步课堂学习进程,使两端学生可以了解自己的学习情况㊂同时,两端教师可以根据学生的课堂学习情况进行教学反思,积极优化同步教学设计㊂区域专家技术团队应加强信息化环境建设,保证同步视频教学的流畅,挖掘更多技术层面的支持㊂4.3㊀协同备课能力是影响教师同步教学能力的重要因素㊀㊀数据分析的结果表明,协同备课能力与其他同步教学能力相关度比较高㊂课前的准备工作是顺利开展同步课堂教学的首要条件[32]㊂因此,应强化支援端教师与受援端教师之间的协同备课教研,提高双方的同步教学和互动能力[43]㊂同步课堂实施前,两端教师需进行充分且高效的沟通和协调[44],熟悉同步课堂开展所使用的教学平台和教学设备,共同制定教学目标,选择教学内容[37]㊂支援端教师应主动向受援端教师了解受援端学生的基本学习情况和学习进度,更好地设计适合两端学生的教学内容和教学活动[45]㊂受援端教师也应将学生在同步课堂中易出现的问题及时反馈给支援端教师,增强受援端学生的课堂临场感,营造浓厚的课堂学习氛围,从而能够拥有良好的学习体验[46]㊂注重教学经验的分享㊂两端教师要互相了解对方教师的教学习惯和教学风格,协同确定并明确同步课堂中自身的职责和沟通方式[2],促进双方教师专业成长,从而提升同步课堂教学效果㊂4.4㊀意识与态度是教师同步教学能力的重要组成部分㊀㊀数据分析表明,意识与态度和其他同步教学能力的相关度也较高㊂意识与态度在教师的学习过程中起着十分重要的作用,对同步教学能力中的其他能力也有一定的影响㊂意识与态度作为一种内在动力,对教师参与同步课堂实践有直接影响[34]㊂已有研究表明,能力更容易提升,而偏向心理倾向类的意识与态度在短时间内不容易得到改善[47]㊂因此,两端教师需要在长期的同步课堂教学中意识到其意义和价值所在㊂两端教师需要培养较强的实践意愿,保证自身参与同步课堂教育的积极性和主动性㊂此外,各类组织机构也应该构建有助于同步课堂顺利开展的制度环境和实践环境,为进一步发挥同步课堂的有效性提供组织保障㊂。
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考生号姓名性别所在中学院校名称专业名称校考成绩14130102135016李诗苑女石市美术职业实验学校杭州师范大学动画86 14130104134445林路路女石家庄市第十中学杭州师范大学动画89 14130121134157李利民男井陉县第二中学杭州师范大学动画84 14130121174020刘佳怡女井陉县第二中学杭州师范大学动画83.5 14130130134054袁腾飞男无极野风美术职业中学杭州师范大学动画85.5 14130130134150贾黎明男无极野风美术职业中学杭州师范大学动画84 14130130134301闫冰女无极野风美术职业中学杭州师范大学动画85.5 14130130134347姚一培女无极野风美术职业中学杭州师范大学动画85.5 14130130174003张泽华男河北无极中学杭州师范大学动画84 14130130174028程世瑶女河北无极中学杭州师范大学动画83.5 14130182134146李叶浦女藁城市第九中学杭州师范大学动画83.5 14130202134025王昊男唐山市第二中学杭州师范大学动画92 14130203134118高佳莹女河北唐山外国语学校杭州师范大学动画83.5 14130225134242刘建祥男河北乐亭新寨高级中学杭州师范大学动画84 14130229134298王璐女河北省玉田县第二中学杭州师范大学动画85 14130229134623张羽女沧州市第二中学杭州师范大学动画84.5 14130283134273张启航男迁安市第三中学杭州师范大学动画91 14130283134302陶杨男迁安市第三中学杭州师范大学动画86 14130323134029李亚君女抚宁县第二中学杭州师范大学动画86.5 14130403134112祝晓明女邯郸市第七中学杭州师范大学动画88.5 14130425134005韩易燃女平泉县第一中学杭州师范大学动画83.5 14130429134011杜东辉女永年县第一中学杭州师范大学动画85 14130433134026刘会会女邯郸市馆陶县第一中学杭州师范大学动画88.5 14130435134108辛娜娜女邯郸市曲周县第一中学杭州师范大学动画88.5 14130481134091高点点女邯郸市武安市第十中学杭州师范大学动画83.5 14130503134362王宁丽女邢台市艺术学校杭州师范大学动画84 14130503134494段立琪女邢台市金华中学杭州师范大学动画85 14130522134005褚亚荣女河北省临城实验中学杭州师范大学动画83.5 14130582134061马少昌男沙河市第一中学杭州师范大学动画83.5 14130626134292宋武政男肃宁县第一中学杭州师范大学动画86.5 14130627134063孙沙沙女河北省唐县第一中学杭州师范大学动画83.5 14130627134138邸钉辉男河北省唐县第一中学杭州师范大学动画87 14130627134142齐家琛男河北省唐县第二中学杭州师范大学动画87 14130630134269王建广男涞源县第一中学杭州师范大学动画83.5 14130633134528刘莉女河北省易水高级中学杭州师范大学动画84 14130701134882王磊男怀安县柴沟堡第一中学杭州师范大学动画85 14131001134103臧英旭女廊坊市第二中学杭州师范大学动画85 14131024134041孟晓雨女廊坊香河县第一中学杭州师范大学动画85.5 14131025134068刘会敏女廊坊大城县第一中学杭州师范大学动画86.5 14131125134066张可男衡水市安平中学杭州师范大学动画87 14138101134237党文男定州市实验中学杭州师范大学动画85.5 14138201134143董文鑫男辛集市艺术职业学校杭州师范大学动画83.5 14130102134485康靖宇女石市美术职业实验学校杭州师范大学公共艺术86 14130102134868张延延女石市美术职业实验学校杭州师范大学公共艺术83 14130102135056李晓琴女高开区其他学校杭州师范大学公共艺术84.5 14130102135162张玲女石市新华外国语中学杭州师范大学公共艺术91 14130104134473白子怡女石家庄市第十中学杭州师范大学公共艺术84 14130104134665楚麒男石家庄市张丽美术中专杭州师范大学公共艺术87.5 14130105134617程滋钰女石家庄美术职业学校杭州师范大学公共艺术82.5 14130105134625韩柳女石家庄美术职业学校杭州师范大学公共艺术84 14130105134639曲洪达男石家庄美术职业学校杭州师范大学公共艺术87.5 14130123134047崔紫晴女正定县职业中专学校杭州师范大学公共艺术82.5 14130130134369刘一帆女无极野风美术职业中学杭州师范大学公共艺术85 14130130134372罗子龙男无极野风美术职业中学杭州师范大学公共艺术86 14130184134006李亚芳女河北新乐市第一中学杭州师范大学公共艺术85.5 14130202134004冷楠女唐山市第二中学杭州师范大学公共艺术90 14130203134574石雪女唐山市第十一中学杭州师范大学公共艺术82.5 14130207134188安少杰男唐山市丰南区唐坊高中杭州师范大学公共艺术84 14130209134070霍媛女曹妃甸区第一中学杭州师范大学公共艺术82.5 14130209134108郑晶晶女曹妃甸区第一中学杭州师范大学公共艺术84 14130209174011高越男曹妃甸区第一中学杭州师范大学公共艺术84 14130223134043魏佳丽女河北省滦县第一中学杭州师范大学公共艺术84.5 14130224134012鲁亚楠女滦南县第一中学杭州师范大学公共艺术82.5 14130224174074毛梦雨女滦南县扒齿港中学杭州师范大学公共艺术89 14130229134557杨东女秦皇岛市奇石艺术学校杭州师范大学公共艺术89 14130281134214吴桐女遵化市高级中学杭州师范大学公共艺术87.5 14130281174157赵鑫铭女遵化市高级中学杭州师范大学公共艺术84.5 14130283134585王腾薇女肃宁县第二中学杭州师范大学公共艺术82.5 14130283174010郝洪吉男迁安市第二中学杭州师范大学公共艺术82.5 14130302134466梁丹辰女燕山大学附属中学杭州师范大学公共艺术84 14130322134018丁一婷女河北昌黎汇文二中杭州师范大学公共艺术83.5 14130322134182尹梦女河北昌黎汇文二中杭州师范大学公共艺术86.5 14130322134243崔海慧女河北昌黎汇文二中杭州师范大学公共艺术86 14130322134394洪雨女河北昌黎汇文二中杭州师范大学公共艺术84.5 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