初二【音乐(人音全国版)】《图画展览会》 教学设计
新人音版八年级上册音乐教学设计图画展览会
新人音版八年级上册音乐教学设计《图画展览会》《图画展览会》教学目标：1、聆听《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。
2、通过小组合作，在理解音乐意境的基础上，能创编哑剧动作将音乐加以再现。
3、通过欣赏、创编、表演，掌握“音画”这一概念。
4、利用上网查阅、预先收集视听资料等多种渠道，学会用自学的方式了解穆索尔斯基这个音乐人物。
教学重点和难点：1、教学重点：欣赏《图画展览会》中《牛车》、《基辅大门》两个音乐段落，体验音乐要在情绪中刻画出来。
2、教学难点：根据音乐，发挥想象创编哑剧并表演。
教学过程：一、新课导入：提问：同学们有没有去参观过一些展览会啊？去过哪些展览会呢？（汽车展、售楼展、动漫展、画信展、美术展、古玩展等等）今天，老师将邀请你们用耳朵去参观一个图画展览会。
耳朵如何去参观画展？二、新课教学：1、大家平时参观展览会的时候通常会选择用怎样的步伐速度呢？（快速、中速、慢速）。
2、如果为你参观的步伐配上音乐，你会选择下面哪一种呢？请同学感受选择一个音乐速度与意境最为适合的旋律片段。
体会音乐要素中速度与情绪对作品的影响作用，并对《图画展览会》中衔接各乐段的《漫步主题》有一个初步印象。
3、刚才大家听到的《漫步主题》是穆索尔斯基作品《图画展览会》中最为重要的一段音乐。
因为这部作品是曲作者穆索尔斯基去参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后，经过筛选从中挑出他最感亲切的肖像画、风俗画以及与民间创作密切相关的画面，写成的一套钢琴曲。
全曲共分《侏儒》《古堡》《杜衣勒里宫得花园》《墓穴》等十段音乐。
每一段乐曲描绘了特定的景物，（强调、语气加重）而整个作品则用《漫步主题》加以贯串和统一起来，所以说这段音乐在这个作品中起到了举足轻重的作用。
4、熟悉漫步主题后，简单介绍《图画展览会》的创作背景，帮助学生更好理解下面各段音乐旋律。
初中音乐人音版八年级上第四单元《欣赏：图画展览会》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
初中音乐人音版八年级上册第四单元《欣赏：图画展览会》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、聆听《图画展览会》,能够感受、体验乐曲中音乐要素(节奏、旋律、音色、力度等)在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用,理解音乐的内容及意境。
2、通过小组合作,在理解音乐意境的基础上,能创编哑剧动作将音乐加以再现。
3、通过欣赏、创编、表演,掌握“音画”这一概念。
4、利用上网查阅、预先收集视听资料等多种渠道,学会用自学的方式了解穆索尔斯基这个音乐人物。
2学情分析
学生对音乐的表现力还不是很了解
3重点难点
1、教学重点:欣赏《图画展览会》中《牛车》、《基辅大门》2个音乐段落,体验音乐要素在表现越情绪中刻画音乐形象的作用。
2、教学难点:根据音乐,发挥想象进行表演
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】参观展览
(一)新课导入:
提问:同学们有没有去参观过一些展览会啊?去过哪些展览会呢?(车展、楼展、动漫展、画展、美术展、古玩展等等)
今天,老师将邀请你们用耳朵去参观一个图画展览会。
耳朵如何去参观画展?一会儿,我们就将在俄国作曲家穆索尔斯基音乐的引领下去参观一个精彩的图画展览会。
2【讲授】速度学习。
初中音乐八年级上册图画展览会9318
新课标人音版初中音乐八年级上册《图画博览会》精选讲课设计教师：教材：人民音乐第一版社教材八年级上册第四单元《音诗音画》讲课目标：1、经过倾听《牛车》《两个犹太人》《基辅大门》初步认识音乐体裁——交响音画，从中感觉、体验乐曲中音乐因素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用。
2、可以背唱、听辨《闲步主题》。
讲课过程：（一）导入出示《两个犹太人》画面，联合人物形象听辨音乐。
（把画面中两个人物分开，为后边赏识《两个犹太人》埋下伏笔）（设计企图：指引学生认识力度、速度、音色等音乐因素在表现音乐形象方面的作用。
）（二）赏识《牛车》1、创办情境，学生在闲步的主题音乐中进入《图画博览会》的介绍。
（设计企图：情境下的没心识赏识，为闲步主旋律的记忆做好铺垫。
）2、简要介绍作者及作品《图画博览会》的十个标题。
（设计企图：认识作者，为理解作品创作风格作铺垫。
）3、播放《牛车》，学生为音乐选配标题。
（设计企图：指引学生运用音乐因素感知音乐作品内容并初步理解音乐创作本源于图画内容）4、出示《牛车》画面，再次倾听作品《牛车》，用动作表现其力度的变化。
（设计企图：把对音乐作品的体验和视觉的感知联合起来。
在音乐活动中体验音乐因素对音乐形象及情绪的影响。
）（三）赏识《两个犹太人》1、在情境下，以踏步形式感觉闲步主题，进入《两个犹太人》的赏识。
（设计企图：情境的创办，为学生理解、感知《图画博览会》作品的结构做进一步的铺垫）2、出示画面《两个犹太人》，回想胖子和瘦人的主题，赏识两个主题交叉在一起的音乐片段并揭示标题。
（将分开的人物画面合并）（设计企图：视听联合，让学生理解音乐刻画人物形象的手法）3、圆满倾听《两个犹太人》。
（设计企图：要点感觉音色在表现人物形象上的作用，借助音乐手法进一步意会人物特色和所表现的状况。
）（四）赏识“闲步”主题1、学生学唱闲步主题，在老师的指挥下以不一样样的速度、力度演唱。
（设计企图：进一步意会音乐因素与音乐形象的关系。
新人音版八年级上册音乐教学设计图画展览会
新人音版八年级上册音乐教学设计《图画展览会》《图画展览会》教学目标：1、聆听《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。
2、通过小组合作，在理解音乐意境的基础上，能创编哑剧动作将音乐加以再现。
3、通过欣赏、创编、表演，掌握“音画”这一概念。
4、利用上网查阅、预先收集视听资料等多种渠道，学会用自学的方式了解穆索尔斯基这个音乐人物。
教学重点和难点：1、教学重点：欣赏《图画展览会》中《牛车》、《基辅大门》两个音乐段落，体验音乐要在情绪中刻画出来。
2、教学难点：根据音乐，发挥想象创编哑剧并表演。
教学过程：一、新课导入：提问：同学们有没有去参观过一些展览会啊？去过哪些展览会呢？（汽车展、售楼展、动漫展、画信展、美术展、古玩展等等）今天，老师将邀请你们用耳朵去参观一个图画展览会。
耳朵如何去参观画展？二、新课教学：1、大家平时参观展览会的时候通常会选择用怎样的步伐速度呢？（快速、中速、慢速）。
2、如果为你参观的步伐配上音乐，你会选择下面哪一种呢？请同学感受选择一个音乐速度与意境最为适合的旋律片段。
体会音乐要素中速度与情绪对作品的影响作用，并对《图画展览会》中衔接各乐段的《漫步主题》有一个初步印象。
3、刚才大家听到的《漫步主题》是穆索尔斯基作品《图画展览会》中最为重要的一段音乐。
因为这部作品是曲作者穆索尔斯基去参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后，经过筛选从中挑出他最感亲切的肖像画、风俗画以及与民间创作密切相关的画面，写成的一套钢琴曲。
全曲共分《侏儒》《古堡》《杜衣勒里宫得花园》《墓穴》等十段音乐。
每一段乐曲描绘了特定的景物，（强调、语气加重）而整个作品则用《漫步主题》加以贯串和统一起来，所以说这段音乐在这个作品中起到了举足轻重的作用。
4、熟悉漫步主题后，简单介绍《图画展览会》的创作背景，帮助学生更好理解下面各段音乐旋律。
第四单元 音诗音画——《图画展览会》教学设计 2022—2023学年人音版初中音乐八年级上册
图画展览会教材分析《图画展览会》原是一部钢琴组曲,是穆索尔斯基根据亡友哈特曼遗作展览会的观后感写成。
组曲由十首小曲组成,每一首小曲各以人物肖像、生活风俗、民间童话和叙事诗中的形象,被作曲家巧妙地用“漫步”主题,联系各分曲成为一个统一的艺术整体,构成了一个丰富多彩的标题音乐画廊。
我们欣赏的是由法国作曲家拉威尔改编的管弦乐曲。
教学目标一、欣赏《国画展览会》,尝试从速度,力度节奏、音区(乐器(销绪、性格等多种音乐要素和心理特征上分析作品,并记住《漫步》、《基辅大门》等几段音乐主题,进而加深对音乐作品的理解。
二、知道民族乐派与强力集团、作曲家穆索尔斯基及创作背景;复习“音画”相关知识,并借助画面,感受作品中描绘的音乐形象与绘画艺术的关系,了解音画的创作手法。
教学过程一、导入介绍“强力集团”和曲作家穆索尔斯基。
教师:从作家的笔下看19世纪的俄罗斯,是动荡、变革与征战的。
然而,随着俄罗斯音乐渐渐走近人们的视野,对民族的热爱之情深深地烙在了人们心中。
这股热情也带来了一个复兴俄罗斯民族音乐的团体一“强力集团”,又称“五人集团”,一个由巴拉基列夫为代表组成的作曲家社团。
其宗旨是促进俄罗斯民族音乐的发展,从民歌、历史故事、民间传说以及文学名著中吸取素材,并在音乐表现手法上也进行了大胆的革新,他们笔下的音符描绘出一幅幅俄罗斯民族的风情长卷,形成一股席卷世界乐坛的潮流。
而提起“强力集团”,就不能不提及穆索尔斯基。
因为他把俄罗斯的民间音乐元素运用到作品中,让俄罗斯风情在音乐中闪闪发亮。
很有趣的是,穆索尔斯基原是政府官员，从小曾受过严格的音乐训练,虽然其晚年凄凉,但在音乐上的才华却难以掩盖。
听过他作品的人都会觉得他就是一个天才的画家,信手拈来的乐思中,带着斑斓的画面。
他的代表作有:管弦乐《荒山之夜》、钢琴组曲《图画展览会》、歌曲《跳蚤之歌》等。
二、音画之境(一)观赏画家哈特曼十幅图画教师:这十幅作品,是俄罗斯画家哈特曼的作品。
《图画展览会教案》初中音乐人音课标版八年级上册教案
教学目标一、情感态度与价值观：
通过听赏《图画展览会》，让学生感受音乐作品的文化内涵，了解音乐与美术之间的联系，对相关艺术作品产生兴趣。
二、知识与技能：
1、初步了解“交响音画”的概念。
2、了解穆索尔斯基的生平及其代表作《图画展览会》中的主要音乐作品。
三、过程与方法
通过学生的自主活动探索发现并体验音乐与绘画之间的关系，使他们在美的情感中深刻理解音乐的内容。
小结：
人物
胖子（富有）
瘦子（贫穷）
力度
强
弱
速度
缓慢
急促
乐器
木管乐器、弦乐器
小号
情绪
傲慢、威风凛凛
神经质、机灵
（四）基辅大门
1、聆听音乐，初步感受作曲家所看到的基辅大门是什么样的？
2、把乐曲分为四段分别欣赏；出示“城门”、“教堂”、“节日里欢乐的人民”让学生选择与之相符的乐段。
小结：A庄严的颂歌，像巨人一样宏伟、有气魄。管乐器合奏；B虔诚而严肃的音乐形象仿佛是有人在祈祷，祥和安宁的唱诗声让我们联想到教堂；C热烈辉煌的钟声，表现了节日的气氛，还能看到节日里欢乐的人民。
2、把乐曲分为四段分别欣赏；出示“城门”、“教堂”、“节日里欢乐的人民”让学生选择与之相符的乐段。
小结：A庄严的颂歌，像巨人一样宏伟、有气魄。管乐器合奏；B虔诚而严肃的音乐形象仿佛是有人在祈祷，祥和安宁的唱诗声让我们联想到教堂；C热烈辉煌的钟声，表现了节日的气氛，还能看到节日里欢乐的人民。
3、欣赏完整版《基辅大门》。
（五）欣赏《鸡脚上的小屋》和《墓穴》
1、第八幅画《墓穴TheCatacombs》。沉重的、葬礼似的低音和威严的和弦有时阴森，有时又有着教室合唱般的效果。“漫步主题”的出现似乎是作者与亡友间的对话。音乐进而发展成为一首神圣的悼歌。
《图画展览会教案》初中音乐人音课标版八年级上册教案
图画展览会教案教学目标1、过程与方法：聆听体验《漫步主题》《牛车》《基辅大门》，能够感受、体验乐曲中音乐要素的表现作用、刻画作用，理解音乐的内容及意境。
2、知识与技能：初步了解音乐体裁——交响音画。
3、情感态度与价值观：能够对交响诗、交响音画等音乐感兴趣，积极参与各种音乐实践活动，体验其中的音乐情感及文化内涵，进而提高欣赏音乐的能力。
教材分析本节课内容为人音版新教材八年级上册第四单元《音诗音画》的第一课时——欣赏音画作品《图画展览会》，共有三部分内容：《漫步主题》《牛车》《基辅大门》。
《图画展览会》原是一部钢琴组曲，作者为俄罗斯作曲家穆索尔斯基，后被法国作曲家拉威尔改编成管弦乐曲。
组曲中的每一首乐曲都描绘一个特定的景物，作品的旋律、节奏等都与俄罗斯民间歌曲之间有着密切的联系。
重点难点初步了解音乐表现手段与美术作品相结合的蕴意。
用美术、文学的视角来理解音乐，了解艺术之间的关联性。
教学过程4.1 教学活动【导入】新课导入1、出示三幅图片——高山、沙漠、河流。
同时播放《沃尔塔瓦河》的音乐主题。
2、提问：你听到的音乐片段描写的是哪幅图片？3、师：我们可以很清晰地听出这段音乐描绘的是正在流淌的河流，或者说，音乐描绘的是自然景物。
像这种形式的音乐有一个特殊的名称——“交响诗”，也叫做“音诗音画”（PPT出示）。
【讲授】新课教学1、师：请同学朗读“音诗音画”的概念。
2、师：通过阅读，我们知道了，描绘文学作品的交响诗叫“音诗”，描绘自然景物的交响诗叫“音画”。
因此，我们可以理解为音乐可以和文学相结合，也能和美术相结合。
3、师：既然交响音画是以绘画为题材的，那么就一定和美术作品有关。
同学们有没有参观过画展的呢？你会选择一种什么样的步伐来参观画展呢？4、用PPT播放三段不同速度不同情绪的音乐片段，让同学们选择能够体现参观画展的步伐状态的音乐片段。
（选用快速、中速、慢速的三个音乐片段，其中慢速的音乐片段是《漫步主题》）5、师：看来大家都会选择第三种稍慢的音乐来表现漫步的状态，那么今天老师将带领大家，用放慢的脚步，走进俄国作曲家穆索尔斯基的音画作品《图画展览会》。
新课标人音版初中音乐八年级上册《图画展览会》精品教案
新课标人音版初中音乐八年级上册《图画展览会》精品教案第一篇：新课标人音版初中音乐八年级上册《图画展览会》精品教案新课标人音版初中音乐八年级上册《图画展览会》精品教案教师：教材：人民音乐出版社教材八年级上册第四单元《音诗音画》教学目标：1、通过聆听《牛车》《两个犹太人》《基辅大门》初步了解音乐体裁——交响音画，从中感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用。
2、能够背唱、听辨《漫步主题》。
教学过程：（一）导入出示《两个犹太人》画面，结合人物形象听辨音乐。
（把画面中两个人物分开，为后面欣赏《两个犹太人》埋下伏笔）（设计意图：引导学生了解力度、速度、音色等音乐要素在表现音乐形象方面的作用。
）（二）欣赏《牛车》1、创设情境，学生在漫步的主题音乐中进入《图画展览会》的介绍。
（设计意图：情境下的无意识欣赏，为漫步主旋律的记忆做好铺垫。
）2、简要介绍作者及作品《图画展览会》的十个标题。
（设计意图：了解作者，为理解作品创作风格作铺垫。
）3、播放《牛车》，学生为音乐选配标题。
（设计意图：引导学生运用音乐要素感知音乐作品内容并初步理解音乐创作来源于图画内容）4、出示《牛车》画面，再次聆听作品《牛车》，用动作表现其力度的变化。
（设计意图：把对音乐作品的体验和视觉的感知结合起来。
在音乐活动中体验音乐要素对音乐形象及情绪的影响。
）（三）欣赏《两个犹太人》1、在情境下，以踏步形式感受漫步主题，进入《两个犹太人》的欣赏。
（设计意图：情境的创设，为学生理解、感知《图画展览会》作品的结构做进一步的铺垫）2、出示画面《两个犹太人》，回想胖子和瘦子的主题，欣赏两个主题交织在一起的音乐片段并揭示标题。
（将分开的人物画面合并）（设计意图：视听结合，让学生理解音乐刻画人物形象的手法）3、完整聆听《两个犹太人》。
（设计意图：重点感受音色在表现人物形象上的作用，借助音乐手法进一步体会人物特点和所表现的情景。
）（四）欣赏“漫步”主题1、学生学唱漫步主题，在老师的指挥下以不同的速度、力度演唱。
人教版八年级音乐第四章第四节《图画展览》教学设计
图画展览教学对象；初二年级教学目标：1、欣赏音乐与绘画作品，找出音乐与绘画的要素，体会音乐与绘画的联系。
2、学生能够尝试用绘画表现音乐，用音乐表现绘画。
3.通过对本课的学习，能够感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用，以及对音乐内容及意境的理解。
教学难点; 学生能通过绘画表现音乐教学过程；一，导入师：同学们，你们已经上过很多门课，下面我就说两门课，你们根据我说的这两门课的特征来猜一猜我说的是哪两门课？师：第一门课每周都只上一节课，你们在课上可以用五颜六色的画笔画出自己喜欢的图画。
这堂课是什么课呢？生：美术课师：第二门课也是每周只上一节，偶尔都会到一个特殊的教室上课，在课上可以欣赏到很多不同国家、不同类型的音乐作品，还可以学唱很多好听的歌曲。
生：音乐课师：大家非常棒都猜出是音乐课和美术课，你们觉得音乐与绘画有没有联系呢？生：有，师：那么你们能说说原因吗？生：讨论师：你们都说的非常不错，那么，音乐与绘画究竟有没有联系呢？今天我们就来研究一下。
二．新课1、用绘画中的要素——线条来描绘音乐师：我们在美术课上都会画一些静物或风景，并图上我喜欢的颜色，这些都是看得见摸得着的，下面我们就试试用绘画来表现一下看不见摸不着的音乐。
首先，我先放几段音乐片段，你们想象一下能用一种什么样的线条来描绘，为什么？播放《梁祝》、《大海呀，故乡》生：师：同学们都画了很好，《梁祝》这段旋律比较舒缓，优美，速度慢，用平滑的曲线来描绘。
《大海呀，故乡》速度时而缓慢，时而急速，旋律是上下波动的，体现大海的波浪起伏，用波浪线来描绘。
2、用绘画中的要素——色彩来描绘音乐师:你会用什么色彩来描绘这个音乐片段? 播放《命运》《谷粒飞舞》生：黑色、灰色……师：好，《命运》这个主题是指当时德国的封建势力，贝多芬号召人们起来和命运抗争，激发人们同封建势力搏斗。
我们可以看到乐曲一开始那种令人窒息的封建势力用了黑色来表现，到后面有了一段比较抒情的旋律，仿佛人们战胜了命运，从黑暗走向了光明，色彩也变的明亮起来。
初二【音乐(人音全国版)】《图画展览会》 教学设计
《图画展览会》
20
分
钟
新
授
二、分段聆听《图画展览会》
(一)聆听《牛车》，感悟乐曲所表达的音乐形象。
1.聆听《牛车》片断，思考乐曲的速度如何？主奏乐器是什么？刻画
什么形象？（速度徐缓，大号，沉重的牛车在艰难行进）
2.完整聆听《牛车》,说说乐曲力度是如何变化的？作曲家是如何增强
乐曲力度的？（很弱—很强—很弱）
【设计意图】结合生动形象辨听主题，不仅降低了辨听难度而且更好
地体会了作品的深刻含义及作曲家的创作风格；并感受、体验乐曲中
音乐要素在表现音乐情绪，刻画音乐形象方面的作用。
(二)聆听“漫步”主题
1.简介《图画展览会》
【设计意图】了解乐曲的创作背景，有助于理解音乐内容，和作曲家
要表达的情感；对音乐的结构有一个初步的认识。
2.聆听主题（片断），思考:这段音乐的主奏乐器是什么？描绘了什么
画面？（小号—铜管，描绘作者漫步欣赏画展的情景）
3.完整聆听引子部分漫步主题，思考这段主题的主奏乐器除了铜管乐
器外，还有哪些乐器组主奏？音乐分成几个部分？
（小号、铜管—弦乐、木管—铜管、全奏，乐曲分成三个部分）
4.对比欣赏漫步主题2，总结漫步主题在组曲中的作用。
（起到引子、连接和转换情绪的作用）。
【设计意图】了解漫步主题在组曲中的作用，并培养学生的音乐技能。
(三)聆听《基辅大门》
1.聆听“基辅大门”主题，思考这个大门的音乐形象是怎样的？由什
么乐器组奏出？（高大庄严宏伟的，由铜管乐器奏出）。
2.聆听“钟声”主题。
3.聆听结尾部分。
初二【音乐(人音北京版)】图画展览会 教学设计
学唱《漫步》、《基辅大门》主题旋律。
教学难点：
了解《图画展览会》的主要创作特点。
教学过程
一、复习旧知，导入新课
（一）复习
回顾《沃尔塔瓦河》的主要学习内容。
（二）导入
1.介绍作曲家穆索尔斯基；
2.介绍强力集团；
3.介绍《图画展览会》组曲的创作背景及内容。
二、欣赏《图画展览会》组曲
（一）《漫步》
3.观看视频，欣赏《两个犹太人》。
（五）《里蒙集市》
1.分析音乐要素特点；
2.观看视频，欣赏《里蒙集市》。
（六）《基辅大门》
1.演唱《基辅大门》主题；
2.带有乐曲音乐情绪演唱主题；
3.观看视频，欣赏《基辅大门》。
三、课堂小结
（一）欣赏《图画展览会》组曲
（二）学唱《漫步》、《基辅大门》主题旋律
2．走《漫步》节奏，演唱《漫步》主题
3．观看视频，欣赏《漫步》。
（二）《杜乐丽花园》
1．分析第一主题；
2.分析第二主题；
3.观看视频，欣赏《杜乐丽花园》。
（三）《鸡雏之舞》
观看视频，欣赏《鸡雏之舞》。
（四）《两个犹太人》
1.听辨富人主题、穷人主题；
2.分析富人、穷人主题的特点；
课程基本信息
课例编号
学科
音乐
年级
初二
学期
秋季
课题
图画展览会
教科书
书名：义务教育教科书 音乐八年级（上册）五线谱
出版社：人民音乐出版社 出版日期：2014年4月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1．欣赏《图画展览会》组曲；
初中音乐十五册四单元《音诗音画》第二课时《图画展览会》教学案
新课标人音版初中音乐十五册四单元《音诗音画》第二课时《图画展览会》教学案教学内容：1、欣赏俄国作曲家穆索尔斯基音画作品《图画展览会》中的《牛车》、《两个犹太人》、《基辅大门》三个音乐段落。
2、认识一种新的音乐体裁：音画。
教学目标：1、认知性：通过聆听作品，认识“音画”这种音乐体裁。
2、技能性：通过聆听、分析音乐作品，能够感受、体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。
3、体验性：充分发挥想象力，体会作品表达的音乐形象和绘画作品之间的内在联系。
教学重点和难点：欣赏《图画展览会》中《牛车》、《两个犹太人》、《基辅大门》三个音乐段落，体验音乐要素在表现越情绪中刻画音乐形象的作用。
教学准备：电脑、多媒体课件、钢琴教学过程：创设情境、导入新课1、组织教学：师生问好2、创设情境，导入新课同学们有没有去参观过画展？今天，老师将邀请同学们用耳朵去参观一个图画展览会。
一会儿，我们就将在俄国作曲家穆索尔斯基音乐的引领下去参观一个精彩的图画展览会。
新作赏析、目标落实一、认识作曲家：穆索尔斯基。
二、走进作品1、《漫步主题》1）课件播放创作背景，介绍漫步主题。
2）聆听漫步主题，提问作曲家的心情是怎样的？3）音乐知识：变换拍子、复合拍子、混合拍子4）跟随钢琴伴奏，随老师一起将这段音乐主题进行视谱演唱。
用“beng”模唱，并用手在桌子上模仿脚步。
伴随着漫步主题，我们来到第一副画作面前。
2、《牛车》1）初听牛车提问：音乐力度发生了怎样的变化？音乐呈现出一部怎样的牛车？2）复听牛车用手跟随音乐速度、力度轻拍桌子。
提问：哪种乐器突出体现出这种形象？牛车比喻了什么？3、《两个犹太人》1）创作漫步主题。
告别了牛车，老师远远的看到前面的一副画上有很有意思的两个人，这是怎样的两个人呢？我非常好奇的走过去。
我们应该用什么样的速度和力度演唱漫步主题？2）分别聆听胖子和瘦子的主题片段，让学生选择哪个是胖子，哪个是瘦子。
《图画展览会教案》初中音乐人音2001课标版八年级15册教案33424
图画展览会教案新设计《两个犹太人》是人教版初中音乐课本第四单元中音诗音画”章节《图画展览会》里的一首外国器乐欣赏作品。
全曲音乐特色鲜明，音乐形象对比强烈，能够较准确体现音乐要素（如节奏、旋律、音色、速度、力度等在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用即音乐与视觉形象”的关联作用。
本课程教案设计，充分参照了全国初中音乐课程新课标的核心理念，广泛利用多媒体等现代化教学手段，最大限度提升课堂教学的整体效果，使学生在轻松愉快的教学气氛中，提高对音乐艺术的欣赏能力。
教学目标认知目标：通过欣赏音乐《图画展览会》之《两个犹太人》，使学生感受、体会音乐作品表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的表现手法与情感内涵。
能力目标：①培养学生根据乐器不同音色特质”，产生不同听觉联想”能力；②探究具体视觉形象与抽象音乐旋律间存在某种关联”分析能力；③体验抽象音乐语汇刻画具体人物造型的表现能力；④提高学生对器乐作品的艺术审美欣赏能力；①激励学生主体参与讨论，积极探索的热情。
②分享自己在艺术表现过程中的创作乐趣。
操作目标：通过提问、讨论、参与、欣赏、体验、总结等教学手段达到预定教学目的。
学情分析重点难点教学重点：通过欣赏外国器乐作品《两个犹太人》使学生理解音乐是如何塑造具体人物形象的。
教学难点：在音乐欣赏过程中，引导学生对音乐艺术形象的联想与想象。
教学过程5.1【导入】教学过程一、导入新课（一）欢迎大家走进今天的音乐课堂！今天老师先给大家带来一个音乐的连线游戏，听音乐选择适合的图片。
并说说你的理由！『说的非常好，通过这个简单的音乐游戏，使我们知道了：音乐带给我们的不单单只是旋律优美动听，而它更具有刻画音乐形象的功能”』（播放预先准备的三个音乐片段。
（《赛马》、《伏尔加船夫曲》、《野蜂飞舞》）听音乐选择图片。
（指出音乐具有刻画音乐形象的功能的）（二）展示课题：那么音乐它又是怎样来刻画音乐形象”的呢？今天就让我们漫步在音乐的海洋里，去领略音乐是怎样带给我们视觉形象体验的。
《图画展览会》音乐教案
《图画展览会》音乐教案教学目标：1、能够对标题音乐感兴趣并愿意主动参与聆听，初步了解交响诗及交响音画的一般特点。
2、聆听乐曲感受体验乐曲中音乐要素（如节奏、旋律、音色、速度、力度……）在表现音乐情绪刻画音乐形象方面的作用，理解音乐的内容及意境。
3、知道俄国作曲家穆索尔斯基，并能唱《图画展览会》的漫步主题。
教学重难点：欣赏《图画展览会》中《牛车》、《两个犹太人》两个音乐段落，体验不同音乐要素在刻画音乐形象时所起的作用。
教学用具：多媒体课件、视频资料。
教学过程：一、组织教学：师生问好！二、新课导入：欣赏歌曲《跳蚤之歌》，阅读歌词。
从各种意义上来讲解刚才歌曲的意义。
（生活压力，社会黑暗，昏君统治，民不聊生）由此引出作曲家 : 穆索尔斯基。
并简单介绍：俄国作曲家“穆索尔斯基”。
三、新课教学：1、介绍《图画展览会》。
简单讲解作品创作情节故事，以及命名由来。
2、提出《交响诗》概念：交响诗也称“音诗”，它是一种由李斯特首创的具有戏剧性、抒情性的单乐章管弦乐体裁，李斯特式的交响诗出现之前，音乐家通常写作音乐会序曲的形式。
3、讲述从“《漫步》”概念来欣赏图画。
初听《漫步》的音乐，提问主题音乐的速度？（中速）并试唱漫步主题。
讲述《漫步》主题音乐是衔接各主题音乐的部分。
并再次欣赏《漫步》主题。
4、欣赏《牛车》，欣赏过程中提问音乐的感觉？提问：力度是怎样的？（由弱到强，再由强减弱）视觉画面感觉是怎样的？（牛车由远处走向近处）感受是怎样的？（渐强，非常沉重的感觉，坚定的脚步)作曲家通过《牛车》所表达了什么感情？（沉重）最后讲述其含义：作曲家对画家的感觉？（39岁在社会生存压力折磨所死，百姓在残暴统治下艰苦生存。
）5、欣赏《犹太人》主题音乐。
讲述音乐中两段音乐好比两个犹太人：一个是富人，一个是穷人。
提问谁是富人？（富有、肥胖、自满乐观、气势汹汹的是富人）谁是穷人？（贫穷、消瘦、怯懦是穷人）讲述穆索尔斯基运用了僵硬、冷漠的印象以及间歇的节奏刻画了富人的冷酷和傲慢，以颤抖的同音重复描绘穷人在富人面前的胆怯与苦苦哀求，最后两个主题交汇在一起，富人主题占优势，穷人的主题被富人打断。
新人音版八年级上音乐教学设计《图画展览会》
新人音版八年级上音乐教学设计《图画展览会》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《图画展览会》教学目标：1、聆听《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。
2、通过小组合作，在理解音乐意境的基础上，能创编哑剧动作将音乐加以再现。
3、通过欣赏、创编、表演，掌握“音画”这一概念。
4、利用上网查阅、预先收集视听资料等多种渠道，学会用自学的方式了解穆索尔斯基这个音乐人物。
教学重点和难点：1、教学重点：欣赏《图画展览会》中《牛车》、《基辅大门》两个音乐段落，体验音乐要在情绪中刻画出来。
2、教学难点：根据音乐，发挥想象创编哑剧并表演。
教学过程：一、新课导入：提问：同学们有没有去参观过一些展览会啊？去过哪些展览会呢？（汽车展、售楼展、动漫展、画信展、美术展、古玩展等等）今天，老师将邀请你们用耳朵去参观一个图画展览会。
耳朵如何去参观画展？二、新课教学：1、大家平时参观展览会的时候通常会选择用怎样的步伐速度呢？（快速、中速、慢速）。
2、如果为你参观的步伐配上音乐，你会选择下面哪一种呢？请同学感受选择一个音乐速度与意境最为适合的旋律片段。
体会音乐要素中速度与情绪对作品的影响作用，并对《图画展览会》中衔接各乐段的《漫步主题》有一个初步印象。
3、刚才大家听到的《漫步主题》是穆索尔斯基作品《图画展览会》中最为重要的一段音乐。
因为这部作品是曲作者穆索尔斯基去参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后，经过筛选从中挑出他最感亲切的肖像画、风俗画以及与民间创作密切相关的画面，写成的一套钢琴曲。
全曲共分《侏儒》《古堡》《杜衣勒里宫得花园》《墓穴》等十段音乐。
每一段乐曲描绘了特定的景物，（强调、语气加重）而整个作品则用《漫步主题》加以贯串和统一起来，所以说这段音乐在这个作品中起到了举足轻重的作用。
4、熟悉漫步主题后，简单介绍《图画展览会》的创作背景，帮助学生更好理解下面各段音乐旋律。
《图画展览会教案》初中音乐人音课标版八年级15册教案
图画展览会教案教学目标1、聆听《图画展览会》，能够感受、体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境；2、在理解音乐要素对音乐情绪和刻画音乐形象上的作用后，自主分析作品。
3、通过欣赏和介绍，使学生掌握“音画”这一概念。
让学生在实践过程中获得享受，拓宽艺术视野与审美。
学情分析由于学生所接触和了解的音乐知识较少，对音乐要素的认知较为陌生，而且学生也不擅长运用已掌握的知识分析音乐作品。
本节课从音乐要素入手，让学生认识音乐要素的同时，学会运用音乐要素分析作品，从而提高学生分析音乐作品的能力。
重点难点欣赏《图画展览会》中《牛车》《两个犹太人》《基辅大门》三个段落，体会音乐要素在表现音乐情绪和刻画音乐形象上所起到的作用。
自主分析，学生能用已知的音乐要素来分析作品所表现的情绪及刻画的形象。
教学过程4.1 教学活动【导入】教学活动一、导入1、出示两幅图片，画家根据音乐所创作的画作（美术课本《音画交融》中的作品）。
2、引出“音画”概念。
3、介绍作曲家引出课题《图画展览会》。
【讲授】新授课一>漫步主题1、播放三段音乐（《葬礼进行曲》《野蜂飞舞》《漫步主题》）。
请同学们再仔细聆听这三段音乐，并回答问题。
问题：每段音乐的特点（力度、速度、音色），表现怎样的情感？2、总结，板书速度缓慢快速中速力度较强轻较强音色低沉明亮明亮主题悲伤欢快柔和师：哪段音乐适合用于观看画展的背景音乐？3、第三段音乐就是我们今天要欣赏乐曲中的《漫步主题》。
4、学唱《漫步主题》主旋律。
先跟老师唱谱，随后用“啊”演唱主旋律。
5、欣赏全曲，并回答问题。
问题1：主题旋律在乐曲中出现了几次？分别出现在哪个部分？问题2：开头的主题旋律是由什么乐器演奏的？6、总结，小号明亮的音色是乐曲显得既庄严又柔和。
二>牛车主题1、出示幻灯片——《牛车》绘画作品。
请同学描述画面内容。
2、请同学说一说用什么样的手法描写这幅画面？3、播放《牛车》主题旋律。
《图画展览会》 音乐
人物 戈登堡 什缪耶尔
主题
情绪
力度
乐器
旋律
画面内容
9.结束后对《两个犹太人》音乐段落进行欣赏，边听边看刚才填写的表格是否正确，另外两个方阵的同学在音乐结束后对表格的填写进行批改。
伴随着轻声的“漫步主题”音乐欣赏第一幅图片（课件）。画面中有两个人物，请用词语来形容这两个人的特征。请中间方阵的同学回答。（消瘦、哀怨、贫穷、富有、肥胖、蛮横……）
6.这幅画中的两个犹太人，是作者哈特曼在1868年旅行时写生的模特儿。其中一个富有、肥胖、自满而乐观；另一个贫穷、消瘦、哀怨。
7.上的表格，仅仅只在欣赏了这幅图片后就请中间方阵中两位同学凭你的设想来填写。（板书/课件）本方阵同学可帮忙
13.接下来我们欣赏第二幅，展现在我们面前的是这样一幅画，（课件）。
提问：刚才这幅画面中有哪些建筑？除此之外还看到了些什么？（同学回答时肯定以大的建筑物为主，教师此时要引导学生分析出画面中与音乐有关的内容，比如：教堂、大门、欧式建筑、街道、欢歌的人群。）
14.分段播放音乐《基辅大门》，当听到音乐中提供了某些线索时立刻举手示意，并告诉大家是什么建筑？教师根据学生的反应，进行适当引导，借用音乐要素引导学生答题。
16.轻柔的“漫步主题”音乐，我们来到今天要欣赏的最后一幅图画作品前。图画作品的标题叫《牛车》，但这幅画不在老师这里，而是在同学们的手中。（学生议论、觉得诧异、开始翻书）
17.后一幅画先要请大家认真去听，继续利用分析音乐要素的方法对穆索尔斯基的这段音乐进行赏析，这样我们就能看到哈特曼的这幅图画作品了。
2.如果为你参观的步伐配上音乐，你会选择下面哪一种呢？教师点击课件里的音乐片段，请同学感受选择一个音乐速度与意境最为适合的旋律片段。（《野蜂飞舞》《漫步主题》《葬礼进行曲》）
图画展览会 教学设计
《图画展览会》教学设计教材分析：《图画展览会》原是一部钢琴组曲，是穆索尔斯基根据亡友哈特曼遗作展览会的观后感写成。
组曲由十首小曲组成，每一首小曲各以人物肖像、生活风俗、民间童话和叙事诗中的形象，被作曲家巧妙地用“漫步”主题，联系各分曲成为一个统一的艺术整体，构成了一个丰富多彩的标题音乐画廊。
我们欣赏的是由法国作曲家拉威尔改编的管弦乐曲。
课时目标：一、欣赏《国画展览会》，尝试从速度、力度、节奏、音区、乐器、情绪、性格等多种音乐要素和心理特征上分析作品，并记住《漫步》、《基辅大门》等几段音乐主题，进而加深对音乐作品的理解。
二、知道民族乐派与强力集团、作曲家穆索尔斯基及创作背景;复习“音画”相关知识，并借助画面，感受作品中描绘的音乐形象与绘画艺术的关系，了解音画的创作手法。
教学过程：一、导入介绍“强力集团”和曲作家穆索尔斯基。
教师：从作家的笔下看19世纪的俄罗斯，是动荡、变革与征战的。
然而，随着俄罗斯音乐渐渐走近人们的视野，对民族的热爱之情深深地烙在了人们心中。
这股热情也带来了一个复兴俄罗斯民族音乐的团体—“强力集团”，又称“五人集团”，一个由巴拉基列夫为代表组成的作曲家社团。
其宗旨是促进俄罗斯民族音乐的发展，从民歌、历史故事、民间传说以及文学名著中吸取素材，并在音乐表现手法上也进行了大胆的革新，他们笔下的音符描绘出一幅幅俄罗斯民族的风情长卷，形成一股席卷世界乐坛的潮流。
而提起“强力集团”，就不能不提及穆索尔斯基。
因为他把俄罗斯的民间音乐元素运用到作品中，让俄罗斯风情在音乐中闪闪发亮。
很有趣的是，穆索尔斯基原是政府官员，从小曾受过严格的音乐训练，虽然其晚年凄凉，但在音乐上的才华却难以掩盖。
听过他作品的人都会觉得他就是一个天才的画家，信手拈来的乐思中，带着斑斓的画面。
他的代表作有：管弦乐《荒山之夜》、钢琴组曲《图画展览会》、歌曲《跳蚤之歌》等。
二、音画之境(一)观赏画家哈特曼十幅图画教师：这十幅作品，是俄罗斯画家哈特曼的作品。
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《图画展览会》
20
分
钟
新
授
二、分段聆听《图画展览会》
(一)聆听《牛车》，感悟乐曲所表达的音乐形象。
1.聆听《牛车》片断，思考乐曲的速度如何？主奏乐器是什么？刻画
什么形象？（速度徐缓，大号，沉重的牛车在艰难行进）
2.完整聆听《牛车》,说说乐曲力度是如何变化的？作曲家是如何增强
乐曲力度的？（很弱—很强—很弱）
【设计意图】结合生动形象辨听主题，不仅降低了辨听难度而且更好
地体会了作品的深刻含义及作曲家的创作风格；并感受、体验乐曲中
音乐要素在表现音乐情绪，刻画音乐形象方面的作用。
(二)聆听“漫步”主题
1.简介《图画展览会》
【设计意图】了解乐曲的创作背景，有助于理解音乐内容，和作曲家
要表达的情感；对音乐的结构有一个初步的认识。
2.聆听主题（片断），思考:这段音乐的主奏乐器是什么？描绘了什么
画面？（小号—铜管，描绘作者漫步欣赏画展的情景）
3.完整聆听引子部分漫步主题，思考这段主题的主奏乐器除了铜管乐
器外，还有哪些乐器组主奏？音乐分成几个部分？
（小号、铜管—弦乐、木管—铜管、全奏，乐曲分成三个部分）
4.对比欣赏漫步主题2，总结漫步主题在组曲中的作用。
（起到引子、连接和转换情绪的作用）。
【设计意图】了解漫步主题在组曲中的作用，并培养学生的音乐技能。
(三)聆听《基辅大门》
1.聆听“基辅大门”主题，思考这个大门的音乐形象是怎样的？由什
么乐器组奏出？（高大庄严宏伟的，由铜管乐器奏出）。
2.聆听“钟声”主题。
3.聆听结尾部分。