《保护我们共同的家园》名师教案
保护我们共同的家园教案
一、教学目标1. 让学生了解地球是我们共同的家园，人类活动对环境的影响。
2. 培养学生关爱环境、保护家园的意识。
3. 引导学生从身边的小事做起，积极参与环保活动。
二、教学重点1. 地球是我们共同的家园。
2. 人类活动对环境的影响。
3. 如何保护我们的家园。
三、教学难点1. 人类活动对环境的具体影响。
2. 如何从身边的小事做起，参与环保活动。
四、教学方法1. 情景模拟2. 小组讨论3. 实例分析4. 行动计划五、教学准备1. 教学PPT2. 环境保护相关视频或图片3. 小组讨论表格4. 行动计划模板1. 引入：展示地球图片，让学生描述地球的特点。
2. 讲解：介绍地球是人类共同的家园，每个人都要爱护地球。
3. 互动：让学生分享自己对地球的认识和感受。
二、人类活动对环境的影响1. 引入：展示人类活动对环境的影响的图片或视频。
2. 讲解：详细讲解人类活动对环境的具体影响，如污染、破坏等。
3. 互动：让学生讨论如何减少人类活动对环境的影响。
三、保护我们的家园1. 引入：讲解保护环境的重要性。
2. 讲解：介绍保护环境的方法，如垃圾分类、节约用水用电等。
3. 互动：让学生分享自己是如何参与环保活动的。
四、从身边的小事做起1. 引入：讲解身边的小事对环保的影响。
2. 讲解：提供一些具体的身边小事，如不乱扔垃圾、骑自行车上学等。
3. 互动：让学生制定自己的行动计划，从身边的小事做起。
五、总结与反思1. 回顾本节课的内容，让学生复述所学知识。
2. 让学生谈谈自己对环保的认识和感受。
3. 总结：强调每个人都有责任保护我们的家园，鼓励学生积极参与环保活动。
六、环保行动的实施1. 引入：讨论学生已经采取的环保行动，并探讨其实施效果。
2. 讲解：详细讲解如何制定有效的环保行动计划，包括目标设定、行动步骤、监测和评估。
3. 互动：学生分组，每组设计一个环保行动计划，包括具体行动、执行时间和预期成果。
七、环保法律法规简介1. 引入：介绍环保法律法规的基本概念和重要性。
高中生物保护我们共同的家园教案
《保护我们共同的家园》教案连智婷一、教学目标1.关注全球性生态环境问题。
2.概述生物多样性保护的意义和措施。
3.形成环境保护需要从我做起的意识。
4.进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。
二、教学重点和难点概述生物多样性保护的意义和措施。
三、教学方法探究法，讲述法四、课时安排五、教学过程我们只有一个地球，它是人类共同的家园。
北京和纽约,相距万里之遥，然而生态环境问题不会终止在国界或大洲的边界。
大气污染物四处漂散，水污染物流入海洋。
科学家甚至在远在南极的企鹅的体内也发现了我们过去使用的农药DDT。
唐代诗人王勃曾作诗云“天涯若比邻”，生态环境环境问题具有全球性，需要全人类的关注与合作。
关注全球性环境问题1.全球性气候变化：温室效应(CO2)2.水资源短缺：主要是淡水资源短缺3.臭氧层破坏：氟利昂4.酸雨：SO25.土地荒漠化：植被破坏6.海洋污染7.生物多样性锐减全球性生态环境问题主要包括全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、土地荒漠化、海洋污染和生物多样性锐减等。
1．温室效应二氧化碳可以影响热量的辐射。
在大气层中，二氧化碳吸收红外线并阻挡红外辐射的通过，就像温室的玻璃顶罩一样。
大气中二氧化碳含量越多，热外流越受阻，从而地球温度也就升得越高，气候变暖，海平面上升，对人类社会的影响十分严重。
要解决二氧化碳大量增加这一问题，一是要减少二氧化碳的排放，二是要提倡植树种草，增强对二氧化碳的吸收能力。
2．酸雨大气中的二氧化硫随雨水降落到地面成为酸雨，一般称pH小于5.6的雨水为酸雨。
酸雨对土壤、江河、湖泊、森林、农作物、建筑等都会造成严重的危害。
（1）成因：酸雨中的酸主要是二氧化硫（SO2）转化而来的硫酸和一氧化氮（NO）转化的硝酸。
污染源主要是化石燃料燃烧产生的烟尘和汽车尾气。
我国通常是硫酸酸雨。
（2）危害：①酸雨可直接危害植物，造成森林受害和农作物减产；还能使土壤、水域酸化，建筑物腐蚀，金属腐蚀等。
保护我们共同的家园教学设计人教版
4. 思维发展：通过课堂讨论和实践活动，学生的口语表达能力和团队协作能力得到提升，他们能够主动思考和解决问题，提出创新的环保想法。
5. 情感体验：学生通过参与课堂活动和实践操作，能够感受到环保行动的乐趣和成就感，他们对环保产生浓厚的兴趣和热情。
学生活动：
- 完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
- 解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验环保知识的应用。
- 提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
2. 小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出、分析和总结的能力，以及小组成员之间的协作和沟通。评价标准包括：观点清晰、逻辑性强、协作良好等。
3. 随堂测试：通过随堂测试，评估学生对课堂内容的掌握程度，包括环保知识点的理解、环保措施的运用等。评价标准包括：正确答案、分析问题的能力、创新思维等。
5. 其他资源：准备一些关于环保的儿童故事书籍，供学生在课堂结束后借阅，激发他们对环保的兴趣和热情。同时，还可以准备一些环保小礼物，如环保笔、环保袋等，作为学生积极参与课堂活动的奖励。
保护我们共同的家园教案人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课为人教版小学四年级《科学》课程中的“保护我们共同的家园”单元。该单元主要围绕我们生活的环境，引导学生认识和了解我们共同的家园——地球，以及人类活动对环境的影响。通过学习，使学生认识到保护环境的重要性，培养他们爱护环境的意识和行为。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的环境知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解环境保护的基本知识，结合实例帮助学生理解。
突出人类活动对环境的影响，强调保护环境的重要性，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
环境保护的重要性
-人类活动的影响
-污染
-生态破坏
-气候变化
-环境保护的方法
-减少污染
-保护生态
-节能减排
-学生的责任
-日常生活中的环保行动
-参与环保项目
-宣传环保意识
板书设计说明：
1.目的明确：板书设计旨在直观展示环境保护的重要性、人类活动的影响、环境保护的方法以及学生的责任。
2.结构清晰：板书分为三个部分，分别对应环境保护的重要性、方法和学生责任，条理清晰。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕环境保护问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验环境保护知识的应用，提高实践能力。
在呈现新课后，对环境保护知识点进行梳理和总结。
第二节 保护我们共同的家园教案
第二节保护我们共同的家园教案
一、【教学目标】
１、关注全球性生态环境问题。
２、概述生物多样性保护的意义和措施。
３、形成环境保护需要从我做起的意识。
４、了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。
二、【重点和难点】：概述生物多样性保护的意义和措施。
形成环境保护需要从我做起的意识。
三、【教学方法】
探究法，讲述法
四、【课时安排】
1课时
五、【教学过程】
2、【小结】
一、关注全球性生态环境问题
温室效应，臭氧层破坏，海洋污染——赤潮，酸雨，水资源短缺，土地荒漠化
生物多样性锐减
二、保护生物多样性
1、生物多样性的内涵
2、生物多样性的价值：直接价值、潜在价值、间接价值
3、保护生物多样性的措施：就地保护、易地保护
三、可持续发展——人类的必然选择
3、【当堂训练】（见课件）。
必修三第六章第2节《保护我们共同的家园》教案
【教学设计】第六章生态环境的保护第2节保护我们共同的家园一、教材分析本节主要介绍了关注全球性生态环境问题、保护生物多样性和人们需要树立可持续发展观三个问题。
教材采用了开放式的编写方式，引导学生联系个人的生活，放开思路、充分讨论，加深学生对有关问题的认识和理解。
fFPTO2w134二、教学目标1.关注全球性生态环境问题。
2.概述生物多样性保护的意义和措施。
3.形成环境保护需要从我做起的意识。
4.进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。
三、教学重点和难点概述生物多样性保护的意义和措施。
四、学情分析学生对全球性生态环境问题、生物多样性的减少以及需要树立可持续发展观都有不少了解，学生对这部分内容应该是比较感兴趣的。
fFPTO2w134五、教学方法探究法，讲述法六、课前准备教师准备有关全球性生态环境问题的教学课件，导学案；学生课前搜集有关的资料。
七、课时安排 1课时八、教学过程<一）预习检查、总结疑惑检查学生的预习情况，了解学生存在的疑惑，使教学更有针对性。
(二>情景导入、展示目标1以“问题探讨”引入，学生思考回答，老师提示。
〖提示〗1.气象学家的预言是有科学根据的。
例如，英国《自然》杂志和《观察家报》于2004年披露了美国国防部专家组的一份报告。
该报告预测：气候变化可能演变成全球公害；未来20年气候变化将成为全球性灾难，如英国将会像西伯利亚那样寒冷，美国等主要粮食生产国将因遭遇严重干旱而出现粮食大幅减产。
又如，我国科学家2004年预言：未来大气的增温值将是20世纪的2至10倍；我国华北等地仍将保持继续变干旱的趋势；气候变暖严重影响全球的自然生态系统，农业可能是对气候变化最为敏感和脆弱的部门之一。
fFPTO2w1342、通过展示多媒体课件，提出问题：我们为什么要保护生物多样性呢？<三）合作探究、精讲点拨1、“保护我们共同的家园”其中的“我们”是指谁？如何理解“共同的”涵义？2、观察图6-6，举出我们所面临的全球性生态环境问题以及其形成的原因。
《第2节 保护我们共同的家园》教学设计(河北省省级优课)
第六章第二节保护我们共同的家园教学设计一、教材分析：本节课是人教版必修三第六章生态环境的保护第二节的内容。
包括关注全球生态问题、保护生物多样性和可持续发展—人类的必然选择，通过本节课的学习一方面有助于加深对本模块第四章种群和群落以及第五章生态系统及其稳定性的理解。
另一方面对于提高学生的环保意识，进而提高全民族的环保意识具有重要的意义。
二、学情分析：学生在初中阶段学习过人是生物圈的一员等知识，分析过人类活动破坏生态环境的实例，在前面的学习中也接触了生态系统的稳定性，在实际生活中也了解了生物多样性在减少，需要树立可持续发展观点等知识。
因此在教学中尽量发挥学生自主学习的能力，关注生态伦理的道德问题，形成与自然和谐发展的情感态度和价值观。
三、教学目标：（一）知识目标：1.关注全球性生态环境问题2.概述生物多样性保护的意义和措施（二）能力目标：通过资料搜集，了解我国保护生物多样性的价值，学会收集和处理资料。
（三）情感目标：关注全球性生态的问题。
形成环境保护需要从我做起的意识四、教学重点难点概述生物多样性的意义和保护措施五、教学方法讲授法分组讨论法探究教学法六、教学过程新课引入：教师口述近年来周围的环境变化，比如雾霾，温室效应等，引起学生学习的兴趣，激发学生学习本课的热情，使学生产生共鸣。
提出问题：到底我们在面临一个什么样的全球性生态问题？接下来为学生播放一段视频，让学生带着问题去观看。
视频中会出现各种环境问题。
观看结束组织学生进行分析、讨论、交流。
然后找学生代表回答，总结出各种生态问题：全球气候变化、臭氧层破坏、酸雨、水资源短缺、海洋污染、土地荒漠化、生物多样性锐减等。
紧接着提出问题：这些环境问题会不会影响我们个人的生活？我们个人的行为，与这些环境问题的形成有没有关系？学生自然而然的就想出了问题的答案。
联系实际激发学生的环保意识，纠正其错误的观点。
提出尽我们所能保护生物多样性，那么什么是生物多样性？又包括哪些层次？请同学给出答案：生物多样性概念就是生物圈内所有植物、动物、微生物和它们拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物的多样性。
保护我们共同的家园(教案)
1、全球性气候变化：温室效应(CO2)
2、水资源短缺：主要是淡水资源短缺
3、臭氧层破坏：氟利昂
4、酸雨：SO2
5、土地荒漠化：植被破坏
6、海洋污染
7、生物多样性锐减
[对位练习]
1、地球的环境污染可概括为以下几点，其中被列为当代三大大气环境污染问题的是(B)
①温室效应②生物多样性锐减③森林锐减④臭氧层空洞⑤大气污染⑥酸雨⑦海洋污染⑧水质污染⑨土地荒漠化
D、可持续发展是以人的发展为主线的
[达标检测]
1、过早出现的漫天黄沙向人们敲响了警钟。专家就此提出：频率加快、间隔变短、强度增大，将是今后沙尘暴的新动向。下列叙述中正确的是（D）
①与人为的高强度经济活动有关，如对沙漠边缘荒地的开垦
②沙尘暴强度不断增大是土地沙化的大面积的标志
③要抑制破坏该地区植被的各种活动
(一)内容
遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性
(二)生物多样性的价值
1、潜在价值
2、间接价值
3、直接价值
(三)保护生物多样性的措施
1、就地保护：最有效的保护。
2、易地保护
三、可持续发展---人类的必然选择
[小结]
生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。保护生物多样性就是在基因、物种和生态系统三个层次上采取保护战略和保护措施。关注全球环境问题，可持续发展是人类唯一正确的选择。
二、保护生物多样性
(一)内容
遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性
(二)生物多样性的价值
1、潜在价值
目前人类尚不清楚
2、间接价值
对生态系统起到重要调节功能，如森林、草地对水土的保持作用，湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面的作用。
第二高二生物上册《保护我们共同的家园》教案
诚西郊市崇武区沿街学校第二中学高二生物上册保护我们一一共同的家园教案新教学目的知识目的1、使学生理解全球性生态环境问题。
2、使学生理解生物多样性的概念和价值。
3、使学生认识保护生物多样性的措施。
才能目的通过引导学生形成人与自然和谐开展的观念。
情感目的通过讨论“保护我们一一共同的家园〞这一教学内容，使学生理解生态伦理和环境道德观念的培养正确的人口观、资源观、生态观和环境观的形成。
三、教学策略本节的教学可以从破题“保护我们一一共同的家园〞入手，启发学生考虑：“我们〞是指谁？如何理解“一一共同的〞的涵义？让学生感受到在茫茫太空之中，地球像是一艘遨游的飞船，地球上所有的生灵搭载在这艘飞船上，结伴而行，体验着同一生命旅程，没有可以停靠的港湾，没有可以迁居的绿洲。
有条件的可以播放相关录像片，这样更能使学消费生一一共鸣。
由此，引出我们的家园正面临着威胁的话题。
要注意引导学生剖析一些错误的认识或者者观念。
例如，“人定胜天〞的观念：人类具有其他生物无法比拟的智力和才能，能使高峡变，天堑变通途，大山低头，河水让路。
全球性生态环境问题，大多数是与工业开展有直接关系的，因此，教师要启发学生辩证地分析开展与环境之间的关系。
在保护生物多样性的教学时，教师可先引入一些详细的实例，例如，据报载〔1999年12月6日文汇报〕，素有“北大荒〞之称的中国重要商品粮基地，1999年全面停顿了持续半个世纪的开荒，“北大荒〞不再开荒。
这是因为连年的开荒虽然为中国人的吃饭问题做了奉献，却也使三江平原的湿地面积缩小了60%，丹顶鹤、白鹳等一些鸟类在该地区根本绝迹。
于是，引出一个重要话题：粮食重要还是鸟类重要？为什么要保护生物多样性呢？这是本节教学的重点。
学生对生物多样性具有的直接价值容易承受和认同。
生物物种一旦灭绝，人类就失去了珍贵的资源。
例如，冬虫夏草是珍贵的中药，珍稀植物“红豆杉〞中含有可治疗癌症的有效成分，假设冬虫夏草和红豆杉从地球上永远消失，对人类造成的损失显然是宏大的，而且是不可弥补的。
6.2保护我们共同家园教案设计
主备小组：第一组组长：李兴权共案个案第六章生态环境的保护第2节保护我们共同的家园一、教材剖析《保护我们共同的家同》-节的内容分两大多数：全世界性生态环境问题及生物多样性的观点、意义和保护举措。
这两部分中，第二部分又分为：生物多样性的观点、生物多样性的价值、生物多样性面对威迫，它是本节内容的要点，本节是全国版教材必修模块的最后一节，在物种及生态系统的内容以后安排生物多样性的内容，有益于学生把学习的知识实时辽移和应用。
在第三册中对于遗传的知识、物种形成的知识均为本部分的学习做好铺垫。
教师应该在本节内容中前边学习的有关内容作有机的整合。
二、课时安排：1课时三、教课目的．概括全世界性生态环境问题。
．概括保护生物多样性的意义和举措。
四、教课重难点．概括生物多样性保护的意义和举措。
1．形成环境保护需要从我做起的意识。
五、教课过程（一）引入让学生阅读教材“问题商讨”资料，思虑回答议论题，导入本节课题和学习目标。
资料：2003年的夏季，世界上很多地方出现了异样高温，一些地域引起了丛林大火。
酷热还影响人们的生活和工业生产。
对出现异样和高温的原由，议论纷纷。
而一些气象专家则预知，“再过50~100年，像这样的夏季可能是习以为常的了”。
议论题1：气象学家的预知有依据吗？议论题2：2.当地近几年来的天气能否有突出的变化？你以为这可能与什么原由有关？（二）新课教课全世界环境问题（1）温室效应①形成原由：化学燃料的大批焚烧致使大气中CO2的含量增加。
②危害：全世界天气变暖；冰川消融致使海平面上涨。
③防治举措：减少化学燃料的焚烧；开发新能源；大批植树造林。
（2）酸雨：①形成原由：化学燃料的大批焚烧致使大气中SO2和氮氧化物的含量增加。
②危害：水体酸化；影响动物的生长发育；损害植物的叶和芽；腐化建筑物和金属资料。
③防治举措：减少化学燃料的焚烧；②使用脱硫煤；③开发新能源；④植树造林。
（3）臭氧层损坏①形成原由：人类活动中产生的氮氧化物和氟利昂增加。
高中生物《保护我们共同的家园》优质课教案、教学设计
保护我们共同的家园一、教材分析本节内容是人教版生物必修3 第6 章《生态环境的保护》第2 节《保护我们共同的家园》，也是生物必修3《稳态与环境》这一模块的最后一节。
本节课主要介绍了全球性生态环境保护、保护生物多样性和人们需要树立可持续发展观三个问题。
教材采用了该方式的编写方式，引导学生联系个人生活，放开思路、充分讨论，加深学生对有关问题的认识和理解，同时又有助于选修三专题五“生态工程”的学习。
本节是人教版教材必修模块的最后一节，在物种及生态系统的内容之后安排生物多样性的内容，有利于学生把学习的知识及时迁移和应用。
在第三册中关于遗传的知识、物种形成的知识均为本部分的学习做好铺垫。
教师应当在本节内容中前边学习的相关内容作一有机的整合教材内容的第一块全球性生态环境的内容作弱化处理，由于小学自然科学、初中生命科学中均有相应的内容，对于温室效应，臭氧层空洞等等地球面临的环境危机已经有相当的了解。
对于教材中的这块内容，高中的学生显然不再需要花大量的时间与力气来学习。
此类相关问题的教学中，应当体现出高学段，不同的能力要求。
因此弱化此块内容，而将教学重点放在生物多样性这一版块上。
二、学情分析本节内容与学生的日常生活联系很紧密，其中的一些环境问题与保护，学生自己的生活经验以及通过报刊、杂志、广播、电视、计算机网络等媒体，对生物多样性的减少以及人们需要树立可持续发展的观念等，都有不少的了解。
所有这些知识、体验和信息，都是十分宝贵的，都是学好本章内容的重要基础，本节内容有利于培养学生形成环保意识，承担社会责任。
学生对全球生态环境问题、生物多样性的减少以及需要树立可持续发展观都有比绍了解，学生对这些内容也比较感兴趣，并且也已经学习了遗传学、生态学的相关知识，为本节课的探究活动奠定了基础。
三、教学方法、资源、策略1. 教学方法：自主探究法、小组讨论、合作探究法2. 教学资源：对学生进行分组、设计导学案3. 教学策略：①课前发放导学案，学生对本节课进行预习，使学生能更好的发现问题。
第六章第二节保护我们共同的家园
《保护我们共同的家园》教学设计一、教学目标通过学习本节的内容，能够1．知识目标1.1了解全球性生态环境问题。
1.2概述生物多样性保护的意义和措施。
2．能力目标2.1通过对生物多样性价值的比较，提高学生整体思维、分析问题的能力。
2.2通过角色扮演、小组讨论提高合作能力能力。
3．情感目标3.1建立环境保护需要从我做起的意识。
3.2养成爱护自然界生物的习惯，体会人类也是生物圈的一员。
3.3提高注重与生活实际相联系的意识。
3.4认识合作与交流的重要性。
二、教学重点、难点1．教学重点：概述生物多样性保护的意义和措施2．教学难点：概述生物多样性保护的意义和措施三、课程内容及学生分析“保护我们共同的家园”是人教版必修三“稳态与环境”中第六章第二节的内容，教材主要介绍了关注全球性生态环境问题、保护生物多样性和人们需要树立可持续发展观这三个问题。
教材将本节内容编排在必修模块最后一部分讲述，既是对前面所学的生物与环境知识的自然延伸和提高，也是综合应用“遗传、稳态、进化”等知识理解和解决实际问题的充分体现，同时比较集中地阐述人与自然必须协调发展的思想的一节内容，所以这节内容与生活联系非常紧密，但学生往往会忽视，所以本节内容对于学生是熟悉又陌生。
学完了必修一和必修二的高二学生已经积累了丰富的生物科学素养，具备较好的的逻辑思维能力和问题分析能力，但辩证思维能力较弱，所以教学过程中教师应注意引导。
四、教学方法和策略1.以教师讲授为主，进行启发式教学，结合角色扮演、小组讨论、自身体验，借助多媒体件辅助教学。
2.课时安排：两课时。
五、教学过程1.教学过程图示：“保护我们共同的家园”，我们是指谁呢？家园又指哪里呢？是家乡？还是我们的国家？保护我们共同的家园，我们的家园怎么了？我们要怎样来保护她呢……性生态环境问题的内容，让学生先有一个总体的认识。
学生回忆有关知识，初步了解生物多样性的概念。
2.它们所拥有的全部基因——遗传多样性。
《第2节 保护我们共同的家园》教学设计(安徽省县级优课)
《保护我们共同的家园》教学设计一、教学目标1、知道全球性生态环境问题有哪些2、理解生物多样性的概念，知道生物多样性的价值和保护生物多样性的措施3、理解可持续发展是人类的必然选择二、课型复习课三、教学重点全球性生态环境问题、生物多样性的三个层次、生物多样性的价值、保护生物多样性的措施四、教学难点对生物多样性概念的理解五、教学过程【知识回顾】（一）请同学们回忆回答下列问题1、全球性生态环境问题主要包括哪些？2、什么叫生物多样性？3、生物多样性的价值有哪些？4、保护生物多样性的措施有哪些？5、保护生物多样性的关键是什么？6、保护生物多样性是否意味着禁止开发和利用？7、可持续发展的含义是什么？（二）规律技巧1、全球性环境问题①全球气候变暖：成因、主要来源、主要危害、预防措施②水资源短缺：成因、表现、结果③臭氧层破坏：臭氧层作用、破坏原因、危害④酸雨：含义、形成原因⑤土地荒漠化：原因、后果、治理措施⑥海洋污染⑦生物多样性锐减2、生物多样性概念的理解及利用价值（1）生物多样性的概念①概念：地球上所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
②生物多样性的三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
（2）生物多样性的价值①潜在价值：在生物多样性价值中，目前人类尚不清楚的价值，称为潜在价值。
不清楚它的价值并不是没有价值，而是具有潜在价值。
②间接价值：对生态系统起到重要调节功能的价值，称为间接价值，也称为生态功能。
如森林和草原对水土的保持作用，湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面的作用。
③直接价值：对人类有实用意义，旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等作用的价值。
如药用价值、工业原料、科学研究价值、美学价值等。
3、持续性发展——人类必然选择可持续发展的含义是“在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要”，它追求的是自然、经济、社会的持久面协调的发展。
20世纪以来，人类创造了前所未有的物质财富。
《保护我们共同的家园》教学设计一等奖
《保护我们共同的家园》教学设计一等奖《《保护我们共同的家园》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《保护我们共同的家园》教学设计一等奖第2节保护我们共同的家园【本节聚焦】1、知道全球性生态环境问题。
2、概述生物多样性保护的意义及措施。
3、知道可持续发展是人类的必然选择。
【知识结构】【自主学习】1、全球性生态环境问题主要包括_______、________、_______、________、________、_______和_____ 等。
2、生物圈内________，它们所拥有的________以及_____________，共同构成了生物多样性。
3、生物多样性的价值，一般概括三方面：一是__________，二是___________，三是__________4、我国生物多样性的保护，可以概括为_________和________两大类；其中_________是对生物多样性最有效的保护。
5、可持续发展的含义是“在_____________________________满足我们这代人的需求”它追求的是自然、经济、社会的_____________________的发展。
【合作探究】1、“保护我们共同的家园”其中的“我们”是指谁？如何理解“共同的”涵义？2、观察图6—6，举出我们所面临的全球性生态环境问题以及其形成的原因。
3、分析课本P125实例1，讨论保护生物多样性的必要性。
实例1和实例2说明了生物多样性的哪些价值？4、如何保护多样性？保护生物多样性是否意味着禁止升发和利用？【规律总结】1、全球性生态环境问题（起因、危害、防治措施）基因→物种→生态系统三个层次潜在价值生物多样性价值间接价值2、保护生物多样性直接价值就地保护——最有效的保护保护措施易地保护3、人类的必然选择——可持续发展【典题讨论】1、破坏臭氧层的主要污染源是（）A。
工业、家用炉灶燃烧矿物燃料B。
《保护我们共同的家园》的教案
《保护我们共同的家园》的教案一、教学目标1.让学生了解地球环境问题的严重性，提高环保意识。
2.培养学生关爱家园、保护环境的责任感。
3.培养学生合作、探究、创新的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生认识到保护环境的重要性，学会从身边小事做起。
三、教学过程1.导入新课（1）展示地球图片，引导学生关注地球的美丽与脆弱。
（2）提问：你们认为地球面临的最大问题是什么？2.学习地球环境问题（1）分组讨论：地球面临的主要环境问题有哪些？3.分析环境问题的危害（1）展示相关图片和数据，让学生了解环境问题对人类生活的影响。
（2）学生分享自己的感受，讨论如何解决环境问题。
4.保护环境的方法（1）分组讨论：我们能为保护环境做哪些力所能及的事情？5.实践活动：环保行动计划（1）让学生结合自己的生活实际，制定一个环保行动计划。
（2）学生分享自己的环保行动计划，教师给予点评和指导。
（2）学生反思自己在环保方面的不足，提出改进措施。
四、课后作业1.观看环保纪录片，了解我国环保政策及成果。
五、教学反思1.本节课通过图片、数据、讨论等多种形式，让学生充分认识到地球环境问题的严重性，提高了学生的环保意识。
2.学生在制定环保行动计划时，积极参与，表现出较高的环保责任感。
3.课后作业的布置，有助于学生进一步巩固所学内容，将环保理念融入生活。
六、教学评价1.学生对地球环境问题的了解程度。
2.学生制定的环保行动计划的实际效果。
3.学生在日常生活中践行环保理念的情况。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：如何让学生深刻理解环保的重要性，并激发他们采取实际行动。
2.教学难点：引导学生将环保理念转化为具体可行的行为，形成长期习惯。
三、教学过程补充1.导入新课（1）教师：同学们，你们知道我们每天生活的这个星球叫什么名字吗？学生：地球！教师：对，地球是我们共同的家园。
但你们知道吗，我们的家园正面临着许多问题。
我们先来看一段关于地球现状的视频。
教学设计16：6.2 保护我们共同的家园
保护我们共同的家园
一、教学目标
（一）知识目标：
1、概述生物多样性保护的意义和措施。
2、关注全球性生态环境问题。
（二）能力目标：
1、通过对全球生态环境问题及生物多样性等资料的搜集、小组的分组讨论，培养学生处理信息和合作探究的能力。
2、学生可以应用所学生物学知识，解释现实生活中的一些生命现象。
（三）情感态度与价值观目标：
1、通过对全球性生态环境问题的学习，学生能认识到环境保护的重要性，能热爱大自然，并形成环境保护从我做起的意识。
2、通过对生物多样性价值的学习，学生能感受到生命的美好，珍爱生命，善待生命，培养学生能热爱生活的积极人生观。
3、通过辩证的分析人与自然的关系，养成与自然界和谐相处的生活态度，提高可持续发展意识，增强社会责任感。
二、教学重难点
概述生物多样性保护的意义和措施。
三、教材和学情分析
本节课是《稳态与环境》这一模块的最后一节，根据课标要求，确定了“关注全球性生态环境问题，概述生物多样性的意义和措施，并形成环境保护从我做起的意识。
”的教学目标，本节内容承担了本模块的总结任务。
学生通过学习本模块的内容，已经初步建立了环境与稳态之间的关系，因此对于本节中如何保护生物多样性的措施已作了铺垫，学生对保护生物多样性具有好奇心，有学习本节课的热情。
四、教学方法
小组合作交流学习法、资料分析法、自主学习法、讲授法
五、教学过程
六、板书设计。
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第六章生态环境的保护
第2节保护我们共同的家园
一、教学目标
知识目标：概述生物多样性保护的意义和措施。
能力目标：进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。
情感态度价值观：保护环境，树立可持续发展观念。
1、关注全球性生态环境问题。
2、形成环境保护需要从我做起的意识。
二、教学重点和难点
1.教学重点：概述生物多样性保护的意义和措施
2.教学难点：概述生物多样性保护的意义和措施
三、课时安排：1课时
四、教学方法：电视台节目模式、答记者问、有奖竞猜
五、备课：
备教材：熟悉教材中本节课结构和重点知识。
备学生：1、介绍教师思路——录制节目形式切分为三个环节；
2、确定几名角色扮演的学生给他们分好相应环节及相应时间；
3、和学生探讨重难点，具体内容的把我完全由学生发挥；
4、学生搜集更多资料以备答记者问环节。
六、教学用具：《保护地球，保卫我们共同的家园》视频
七、教学过程：
〖引入〗教师：各位专家、学者、以及所有来宾朋友们，大家好～欢迎来到本次“今日看点”现场，会场设在十八中，主题是《保卫我们共同的家园》。
在节目开始之前我们先来讲个小笑话，有一对情侣，吵架了。
他们约定分开后一个向左走，一个向右走。
走到一百步后回头，如果能看到对方的话，就和好，如果看不到，就分手。
他们各自走了一步后，就后悔了，马上回头······结果他们还是分手了。
因为雾霾太严重了。
因为近年来环境污染严重，地球变得越来越千疮百孔，如何来保护我们唯一的家园呢？
本次论坛主要有以下三个环节：
1.专家、学者讲座。
2.专家答记者问。
3.有奖竞猜活动。
本次与会的专家有：联合国环境规划署荣誉主席李科
北京生物多样性保护中心付艳静
北京生物多样性保护中心林佳琦
环保志愿者常玉婷
大家欢迎～
专家、学者讲座。
(关注全球问题)
教师：最近由于冷空气的入侵，空气对流严重导致新疆大范围的沙尘天气，影响了人们的出行和日常生活，还有北京的雾霾，这些都属于气候问题与气候相关问题，想必最有发言权的是李科先生。
下面由李科先生做讲座。
(一)全球性生态环境问题。
1.展示雾霾图片，什么是雾霾，雾霾产生的原因，我们该如何防治
2.臭氧空洞，臭氧机空洞带来的危害，臭氧空洞产生的原因及防治对策
3.酸雨现象图片，酸雨造成的危害，我们该如何防治。
4.土地沙漠化现象，土地荒漠化产生的原因及防治
5.全球气候变化，我们该如何防治
6图片展示水资源短缺，(包括饮用水短缺真实写照，新疆缺水相关新闻报道)，我们该如何防治？如何节约水资源？
7.2010年5月5日，美国墨西哥湾漏油事件，阐述海洋污染产生的原因以及危害。
7.生物多样性锐减.，以具体数据展示物种多样性锐减，警醒人们的乱砍乱伐、无节制的不杀生物。
现在物种灭绝速度是正常的100到1000倍：
每20分钟1种；每小时3种；每天72种；每月2160种；每年25920种。
并呼吁大家应该坚决抵制这种破坏生物多样性的行为。
（二）关于生物多样性这部分内容将有我的同仁付艳静为大家做报告。
1.保护生物多样性
保护生物多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，他们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
2.〖讲述〗生物多样性包含了遗传的多样性，物种的多样性和生态系统的多
样性。
我们说的保护生物的多样性就是指基因、物种和生态系统三个层次上的保护。
3.举例说明生物多样性价值：直接价值、间接价值、潜在价值。
(三)由林佳琦为大家讲解生物多样性的保护及走可持续发展道路
教师：下面有请林佳琦研究员为我们做《生物多样性的保护及走可持续发展道路》的相关讲座。
1.（1）就地保护（自然保护区）
就地保护是以建立国家或地方自然保护区的方式，对有价值的生态环境（如
江河源头、滨海、滩涂、湿地、荒漠等自然生态系统的保护）、特殊自然景观（如森林、灌丛、草原、稀树草原、草甸等）、野生生物物种等，在具体地段划定范围保护起来，禁伐、禁牧、禁猎。
根据所处的地理位置和保护程度需要，有全封闭式保护，不准人入内；有半封闭式保护，有的地方外人可进入，有的地方外人不准进入。
（2）迁地保护
迁地保护就是通过人工的办法，将要保护的野生物种的部分种群迁移到适
当的地方，以人工管理和繁殖，使其种群不仅可以繁衍延续，而且不断扩大。
（其主要方法是建立动物园、植物园与树木园或基因库。
目前，饲养在世界各地动物园和其他圈养设施中的脊椎动物已超过3000种，个体数量达5.4×105头。
全世界1500余个植物园和树木园均承担着保护植物种质资源的任务。
）
（3）通过生物技术对濒危物种进行保护
离体保护是指利用现代技术，尤其是低温技术，将生物体的一部分进行长
期储存，以保存物种的种质资源。
2.走可持续发展道路
可持续发展——人类的必然选择
可持续发展：“在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要”，它追求的是自然、经济、社会的持久而协调的发展。
（四）由常玉婷小姐为大家带来他的一些环保事迹
带来两个小故事，并呼吁大家在身边做些力所能及的环保事情。
环节二：专家、学者答记者问。
教师：感谢以上专家为我们做的精彩讲座，我想大家听完以上报告和讲座一定有所触动，下面这个环节就是专家答记者问环节。
你们可以在他们所从事的相关领域进行提问，他们会耐心为你们解答。
(学生自由提问：尽量给学生交流的机会，在有些环节还是教师和学生一起解答) 环节三：有奖问答。
各位同仁，本次论坛还为大家准备了精彩的有奖竞猜活动，你将有机会获得我们为您准备的大奖。
一、说出几个全球性生态环境问题？
二、生物多样性包含哪三个层次的多样性？
三、生物多样性最核心的是哪种多样性？
四、保护生物多样性的措施有哪些？列举三个
五、生物多样性保护措施最有效是哪项措施？
六、可持续发展是人类的必然选择，追求的是哪三个方面的发展？
七、生物多样性有哪些价值？
八、列举三个生物多样性的直接价值
九、生物多样性的间接价值指的是什么？
总结：听了本次论坛报告以后，大家一定感触很深，在以后的生活里希望大家能以自己的所知所感影响和带动身边每个人，厉行节约，低碳环保～养成良好的生活习惯。
本次节目到此结束，谢谢大家～。