苏教版科学六上《蜡烛的变化》教学设计

《蜡烛的变化》教学设计

一、教学目标

1．能从蜡烛燃烧的现象中，发现物质变化的主要特征。

2．初步学会用实验的方法搜集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。

3．知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有变成新的物质；另一类会产生新的物质。

二、教学重难点：

重点：通过实验观察，归纳出物质的变化有两类。

难点：会从周围的物质变化现象中判断两类变化。

三、教师准备：

分组实验用的三角架、石棉网、蒸发皿、酒精灯、打火机、干燥的烧杯、蜡烛、布等。

四、教学过程：

(一)导入新课

唐代诗人李商隐曾经有这么一句诗，叫“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，就描述了我们周围的一个常见物体的变化，你们知道这种物体是什么吗？（蜡烛）今天我们就从蜡烛身上来研究我们周围物质的奇妙变化，好吗？（板书课题）

(二)了解蜡烛的特点

师：请同学们仔细观察蒸发皿里的蜡烛，尽可能多的说出蜡烛

有什么特点。汇报蜡烛的特点。

（提示多感官的观察方法，看、捏、摸等）

师：既然我们今天要研究蜡烛的变化，你能设计出一个实验来使蜡烛发生变化吗？引导生总结出：折断、加热、点燃等方法（三）加热蜡烛

师：加热时，蜡烛有什么变化？冷却后，又有什么变化？请同学们根据自己的经验猜测一下。（交流）我们的预测结果到底对不对呢？还是让我们来通过实验来验证吧，因为“实践是检验真理的唯一标准。”

带领学生一块做实验。

师小结：蜡烛加热、冷却的过程中由固体变成液体又变回到固体，只是形态的变化，而其它没有发生改变，我们把这种变化称为形态的变化。

（四）燃烧蜡烛

师：当蜡烛被点燃后，又会发生什么变化呢？根据你的经验猜想一下。生交流。师：蜡烛燃烧时，究竟会怎样变化？变化时有没有产生新的物质呢?“实践出真知。”还是让我们再来动动手，通过几个实验来看一看吧。

实验：

1、取一只干燥的烧杯，罩在火焰上方。

2、将一只蒸发皿盖在蜡烛上方，过一会儿取下蒸发皿，观察它的底部。

3、用一只烧杯，将蜡烛罩住，观察蜡烛的变化。

4、吹灭蜡烛后，看看蜡烛灭后的瞬间有什么产生。

汇报实验现象。

讨论：两次实验产生的变化有什么不同？

教师小结：刚才我们把蜡烛受热熔化成液态的蜡油，冷却又凝成固体的蜡烛这种现象叫做没有产生新物质的变化，那现在蜡烛燃烧后产生了水、二氧化碳等新的物质，这种变化又叫什么呢？请同学们打开课本第31页，谁来读一读文中的这段话，思考从这段话中我们知道了什么？

（五）巩固辨析

1、师：刚才我们通过实验从蜡烛身上了解到物质的奇妙变化有两类，下面就请同学们探究以下物质的变化属于哪一类：

2、出示教材内容，指导学生重点阐述根据什么现象来辨别的。

3、小组汇报交流，

师：除了以上的这些物质的变化外，你们能不能从我们的生活中再列举一些事例呢？生交流

(六）课堂小结

指名学生汇报：今天你有什么收获？

版式设计：

蜡烛的变化

加热固体-----液体形态变化液体-----固体

点燃水、二氧化碳、黑色碳产生新物质