绘本《小魔怪要上学》阅读教案
2024年幼儿园大班绘本教案《小魔怪要上学》
2024年幼儿园大班绘本教案《小魔怪要上学》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《小魔怪要上学》，主要围绕第四章“小魔怪的学校生活”进行详细教学。
内容包括：小魔怪在学校的趣事、与同学们的互动以及在学习中遇到的困难与解决办法。
二、教学目标1. 了解小魔怪在学校的生活，培养幼儿对校园生活的向往。
2. 通过绘本故事，培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的表达能力。
3. 学习小魔怪勇敢面对困难、积极解决问题的精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解小魔怪在学校遇到困难时，如何克服并解决问题。
教学重点：培养幼儿的阅读兴趣，提高表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小魔怪要上学》、挂图、卡片、魔法棒。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师装扮成小魔怪，手持魔法棒，进入教室，引发幼儿兴趣。
老师讲述小魔怪在学校发生的趣事，引导幼儿讨论自己期待的校园生活。
2. 例题讲解（10分钟）老师展示绘本，讲述小魔怪在学校遇到困难时，如何克服并解决问题的过程。
结合挂图和卡片，引导幼儿讨论如何勇敢面对困难。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组挑选一个魔法棒，讨论遇到困难时如何使用魔法棒帮助自己。
每组派代表分享讨论成果，大家共同评价。
4. 互动环节（10分钟）老师邀请幼儿扮演小魔怪，模拟故事中的场景，进行角色扮演。
老师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励。
幼儿分享自己在课堂中的收获和感受。
六、板书设计1. 课题：《小魔怪要上学》2. 重点内容：小魔怪的学校生活、勇敢面对困难、积极解决问题。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的小魔怪学校，并描述你在学校的一天。
答案：幼儿根据自己心中的想法进行绘画和描述，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：老师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与，与幼儿共同阅读绘本，了解小魔怪的学校生活，培养幼儿的阅读兴趣。
绘本《小魔怪要上学》阅读教案
绘本《小魔怪要上学》阅读教案一、教学内容本节课的教学内容选自绘本《小魔怪要上学》。
该书讲述了小魔怪因为不会读书写字，无法与别的小怪兽交流，感到非常孤独。
一天，他捡到了一本书，被书中的故事所吸引，决定去上学。
在学校里，小魔怪学会了读书写字，也结交了许多朋友。
通过这本书，我们将引导学生理解学习的重要性，以及友谊和沟通的力量。
二、教学目标1. 让学生理解故事情节，培养学生的阅读理解能力。
2. 培养学生爱护图书、喜欢阅读的良好习惯。
3. 教育学生学会与人分享，懂得友谊和沟通的重要性。
三、教学难点与重点重点：通过绘本阅读，培养学生热爱阅读、主动分享的良好习惯。
难点：引导学生理解故事中的情感变化，以及友谊和沟通的力量。
四、教具与学具准备教具：绘本《小魔怪要上学》、投影仪、多媒体课件学具：学生作业本、彩笔五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件展示小魔怪的形象，引导学生观察小魔怪的表情和动作，激发学生对故事的兴趣。
2. 自主阅读（5分钟）学生自主阅读绘本，了解故事情节。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 分享交流（5分钟）学生分享自己阅读过程中的感悟，教师引导学生关注故事中的情感变化，以及友谊和沟通的重要性。
4. 讲解分析（5分钟）教师针对故事中的重点内容进行讲解，帮助学生深入理解故事情节。
5. 实践环节（5分钟）学生分组讨论，创作以“友谊和沟通”为主题的小故事，并选择代表进行分享。
6. 作业布置（5分钟）六、板书设计板书内容：小魔怪要上学板书设计：小魔怪→ 爱上读书↓上学→ 结交朋友七、作业设计答案：故事讲述了小魔怪因为不会读书写字，无法与别的小怪兽交流，感到非常孤独。
一天，他捡到了一本书，被书中的故事所吸引，决定去上学。
在学校里，小魔怪学会了读书写字，也结交了许多朋友。
通过这个故事，我理解到学习的重要性，以及友谊和沟通的力量。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对绘本《小魔怪要上学》的阅读兴趣浓厚，能够主动分享自己的阅读感悟。
幼儿园大班教案《小魔怪要上学》含反思
三、教学难点与重点
重点：让幼儿了解故事内容，培养幼儿对阅读的兴趣。
难点：引导幼儿复述故事情节，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备
1.教具：小魔怪布偶、故事书、挂图、卡片等。
2.学具：画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程
1.情境导入（5分钟）
2.讲解故事（10分钟）
七、作业设计
儿复述故事情节，录制视频。
2.答案：
-作业一：根据幼儿的绘画作品，评价其想象力。
-作业二：根据视频内容，评价幼儿的语言表达能力。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过情境导入、故事讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了《小魔怪要上学》的故事内容，培养了幼儿对阅读的兴趣。在课后反思中，教师应关注幼儿在课堂上的参与度，针对幼儿的表现进行个性化指导。在拓展延伸方面，教师可以推荐类似的故事绘本，让幼儿在课后进行自主阅读，进一步提高幼儿的语言表达能力。同时，教师还应加强与家长的沟通，共同关注幼儿的成长。
二、时间分配
1.合理安排各个环节的时间，确保教学过程紧凑，不拖沓。
2.在讲解故事、提问等环节，适当延长或缩短时间，根据幼儿的反应灵活调整。
三、课堂提问
1.设计针对性强的问题，引导幼儿思考和回答。
2.提问时注意面向全体幼儿，给予每个幼儿回答的机会。
3.对幼儿的回答给予及时、积极的反馈，鼓励幼儿大胆表达。
3.重点情节：小魔怪在学校的趣事、学习到的知识等。
七、作业设计
作业应具有针对性和实践性，以下为详细的作业设计：
1.画一幅关于小魔怪在学校的故事插画，要求形象生动，色彩丰富；
2.家长协助幼儿复述故事情节，录制视频，要求语言流畅，表达清晰。
2024年大班绘本教案小魔怪要上学
2024年大班绘本教案小魔怪要上学一、教学内容本节课选自教材《大班绘本阅读》第四章《小魔怪要上学》。
详细内容包括：理解故事情节，学习小魔怪从厌学到爱上学习的心理转变过程；掌握故事中的生词和常用语句；通过绘本阅读，培养幼儿对学习的好奇心和兴趣。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，描述小魔怪的心理变化过程。
2. 掌握故事中生词和常用语句，并能运用到实际情景中。
3. 培养幼儿热爱学习，善于发现生活中美好事物的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解小魔怪心理变化过程，运用故事中的生词和常用语句。
教学重点：通过绘本阅读，培养幼儿的学习兴趣和好奇心。
四、教具与学具准备教具：绘本《小魔怪要上学》、教学挂图、生词卡片、小魔怪玩具。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小魔怪，描述自己厌学的心理，引导幼儿关注小魔怪的情感变化。
2. 讲解绘本（10分钟）教师带领幼儿阅读绘本，讲解故事情节，引导幼儿关注小魔怪心理变化过程。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选故事中的生词和常用语句，结合实际情景进行讲解，帮助幼儿理解和运用。
4. 随堂练习（10分钟）1）教师出示生词卡片，幼儿抢答。
2）教师描述一个情景，幼儿用故事中的语句进行回应。
5. 创作环节（10分钟）1）幼儿用画笔、彩纸等学具，创作小魔怪的形象。
2）分享作品，讲述小魔怪的故事。
六、板书设计1. 故事《小魔怪要上学》2. 生词：厌学、好奇、热爱、变化3. 常用语句：我不想上学；我喜欢学习；我发现学习很有趣。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用绘画的形式，表现出小魔怪心理变化的过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学目标是否达到，教学难点是否突破，教学过程中是否存在不足，如何改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中分享绘本故事，与家长一起探讨学习的乐趣，培养幼儿自主学习的能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的针对性6. 作业设计的实用性与趣味性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的选择与安排教学内容应紧密结合幼儿的认知发展水平和兴趣。
2024年幼儿园大班绘本教案《小魔怪要上学》
2024年幼儿园大班绘本教案《小魔怪要上学》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《小魔怪要上学》，主要围绕第八章节《小魔怪的校园生活》进行教学。
详细内容包括：小魔怪在学校的交友经历、学习过程中的趣事以及他在校园里的成长变化。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察绘本插图，理解故事情节，培养他们的阅读兴趣和观察力。
2. 培养幼儿在集体活动中与人友好相处、互相帮助的良好品质。
3. 帮助幼儿建立初步的时间观念，懂得珍惜时间。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中小魔怪的内心情感，培养他们的同理心。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小魔怪要上学》、教学挂图、故事角色头饰、计时器。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师头戴小魔怪头饰，模仿故事中的情节，讲述小魔怪在学校的趣事，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿阅读绘本，讲解故事情节，引导幼儿关注小魔怪在校园生活中的表现。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，表演小魔怪在校园里的趣事。
4. 互动讨论（10分钟）教师引导幼儿讨论小魔怪在校园生活中遇到的问题，以及他是如何解决的。
5. 情感教育（5分钟）教师通过故事引导幼儿学会关心他人，培养他们的同理心。
6. 手工制作（10分钟）教师指导幼儿制作小魔怪手工，培养幼儿的动手能力和创造力。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调校园生活中的重要行为习惯。
六、板书设计1. 板书《小魔怪的校园生活》2. 板书内容：a. 小魔怪在校园里的趣事b. 小魔怪的好朋友c. 小魔怪的校园成长七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小魔怪校园生活。
2. 答案要求：幼儿需充分发挥想象力，画出与小魔怪有关的校园场景，如与同学玩耍、学习等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师需关注每个幼儿在课堂上的表现，针对他们的情感波动给予关心和支持。
2. 鼓励幼儿在课后与家长分享所学故事，培养他们的语言表达能力。
绘本《小魔怪要上学》阅读教案
绘本《小魔怪要上学》阅读教案一、教学内容本节课我们将学习绘本《小魔怪要上学》的内容。
该绘本主要讲述了一个小魔怪在人类学校里上学的故事，通过描绘小魔怪的日常生活，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
教学内容包括：绘本的阅读与理解，分析小魔怪的性格特点，学习故事中的道德教育。
教材章节：第一章《小魔怪的决定》；第二章《学校的生活》；第三章《小魔怪的成长》。
二、教学目标1. 让学生通过阅读绘本，理解故事情节，提高阅读理解能力。
2. 培养学生关爱他人、勇敢面对困难的品质。
三、教学难点与重点教学难点：分析小魔怪的性格特点，理解故事中的道德教育。
教学重点：绘本阅读与理解，学习小魔怪的勇敢与善良。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小魔怪要上学》、投影仪、教学PPT。
2. 学具：笔记本、彩色笔、作业纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示绘本封面，引发学生对小魔怪的好奇心，激发阅读兴趣。
2. 阅读绘本：教师带领学生共同阅读绘本，讲解故事情节。
3. 实践情景引入：让学生设想自己是小魔怪，描述在学校的一天。
4. 例题讲解：分析小魔怪的性格特点，引导学生理解故事中的道德教育。
5. 随堂练习：让学生结合自己的生活，谈谈如何关爱他人，勇敢面对困难。
7. 作业布置：设计相关作业，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《小魔怪要上学》2. 主要内容：小魔怪的性格特点、道德教育、学校生活3. 关键词：勇敢、善良、关爱、成长七、作业设计1. 作业题目：（1）请你描述一下小魔怪在学校的一天。
（2）结合自己的经历，谈谈如何在学习中克服困难，取得进步。
2. 答案：（1）小魔怪在学校的一天：早上起床，吃早餐，上课，课间休息，放学回家。
（2）克服困难的方法：勇敢面对，寻求帮助，坚持努力。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学方法和节奏。
3. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多绘本，提高阅读兴趣和水平。
组织学生开展关于“勇敢、善良”的主题活动，将所学内容运用到实际生活中。
幼儿园大班教案《小魔怪要上学》含反思
幼儿园大班教案《小魔怪要上学》教学目标1.让孩子们了解“上学”的含义；2.培养孩子们的自理能力和社交能力；3.提高孩子们的记忆能力和语言表达能力；4.培养孩子们对环境的关注和爱护之心。
教学步骤第一步：导入（10分钟）1.打开幻灯片，展示课程主题——《小魔怪要上学》；2.介绍魔怪这个角色，并问孩子们魔怪想做什么？第二步：讲解（10分钟）1.“上学”的含义和意义；2.搭配幻灯片展示学生上学、老师教学等场景。
第三步：角色扮演（20分钟）1.让孩子们角色扮演作为小魔怪，并练习小魔怪上学的流程；2.学生在模拟教学场景中，学会如何与老师、同学相处和交流；3.提醒孩子们注意安全，遵守秩序。
第四步：绘本阅读（10分钟）1.以《小魔怪要上学》绘本为主，让孩子们通过图画了解如何上学；2.鼓励孩子们表达自己的想法和感受，并引导他们找到与自己角色扮演时相同的地方。
第五步：游戏环节（20分钟）1.游戏环节中，孩子们模拟在上学路上遇到的问题，通过游戏来练习求助、合作、点赞等行为；2.老师可以设计一些简单的游戏规则，考察孩子们对学习内容的掌握和记忆能力。
第六步：总结（10分钟）1.总结《小魔怪要上学》这节课的学习内容和知识点；2.引导孩子们回顾自己玩游戏的过程中的收获和体验，并鼓励他们分享自己的想法和感受。
教学反思在本次教学过程中，孩子们非常积极地参与了角色扮演、绘本阅读和游戏等环节。
但是教学过程中我也发现，有些孩子似乎对“上学”这个主题不是很了解，需要我们花费更多的时间和教学资源来帮助他们理解。
同时，我还需要在角色扮演、游戏设计等方面更加巧妙地设计，以使孩子们能够更好地吸收和理解所学知识，并加强孩子们的实际操作能力。
绘本精读《小魔怪要上学》绘本教案
绘本精读《小魔怪要上学》绘本教案一、教学内容本节课的教学内容选自绘本《小魔怪要上学》。
该绘本讲述了小魔怪因为不会读书写字，受到其他怪物嘲笑，于是决定去上学，通过努力学习，最终成为了一个有文化、有教养的怪物的故事。
本节课的教学目标主要是让学生通过阅读该绘本，理解故事的主题思想，掌握故事中的关键情节，以及培养学生的阅读兴趣。
二、教学目标1. 学生能够理解绘本《小魔怪要上学》的故事情节，概括故事主题。
2. 学生能够运用绘本中的句子和词汇，进行简单的口语表达和书写。
3. 培养学生热爱阅读，乐于学习的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解绘本《小魔怪要上学》的故事情节，概括故事主题。
难点：学生能够运用绘本中的句子和词汇，进行简单的口语表达和书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、绘本《小魔怪要上学》、黑板、粉笔学具：学生用书、作业本、文具五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师通过播放PPT，展示绘本《小魔怪要上学》的封面，引导学生关注绘本的和插图，激发学生的阅读兴趣。
然后询问学生：“你们知道小魔怪是什么吗？它为什么要去上学呢？”让学生自由发表意见，从而引出本节课的主题。
2. 绘本阅读（10分钟）教师带领学生一起阅读绘本《小魔怪要上学》，边读边引导学生关注故事中的关键情节，如小魔怪受到其他怪物的嘲笑、小魔怪决定去上学、小魔怪在学校的努力学习等。
在读的过程中，教师可以提问学生：“小魔怪为什么决定去上学？”“在学校里，小魔怪遇到了哪些困难？”等，从而帮助学生理解故事内容。
3. 讨论交流（5分钟）教师引导学生分组讨论，让学生分享自己阅读绘本的心得体会，以及对自己学习生活的启示。
同时，鼓励学生用绘本中的句子和词汇进行口语表达。
4. 随堂练习（5分钟）教师根据绘本内容，设计一些练习题，如选择题、填空题等，让学生在课堂上完成。
通过练习，巩固学生对绘本内容的理解。
5. 书写练习（10分钟）教师布置一道写作题目：“请写一篇关于小魔怪上学的故事。
2024年绘本精读《小魔怪要上学》绘本教案
2024年绘本精读《小魔怪要上学》绘本教案一、教学内容本节课选自《小魔怪要上学》绘本，教学内容包括绘本的第一至第三章。
具体内容为：第一章介绍小魔怪对上学的向往及与父母的争执；第二章描述小魔怪在学校的初次体验及所遇到的困难；第三章讲述小魔怪在老师和同学的帮助下，逐渐适应学校生活的过程。
二、教学目标1. 让学生了解绘本的基本情节，理解小魔怪对上学的渴望及其所面临的挑战。
2. 培养学生学会关爱他人，懂得团结协作的重要性。
3. 提高学生的阅读理解能力，引导学生从绘本中提炼关键信息，并进行思考。
三、教学难点与重点教学难点：理解小魔怪在学校的心理变化，以及如何克服困难。
教学重点：引导学生关注绘本中的细节，培养阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示绘本图片，教学挂图，音频播放设备。
2. 学具：绘本《小魔怪要上学》，阅读记录表，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示绘本封面，引发学生对绘本主题的好奇心，讨论小魔怪为何要上学。
2. 讲解绘本：分章节讲述绘本内容，引导学生关注小魔怪的心理变化和所遇到的困难。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是小魔怪的同学，如何帮助小魔怪适应学校生活。
4. 例题讲解：挑选绘本中的关键情节，提出问题，引导学生进行思考。
5. 随堂练习：根据绘本内容，设计阅读理解题目，检验学生对绘本的理解程度。
六、板书设计1. 《小魔怪要上学》2. 内容：小魔怪的愿望：上学遇到的困难：不适应学校生活解决办法：团结协作，互相帮助七、作业设计1. 作业题目：（1）请你描述一下小魔怪在学校遇到的困难。
（2）你是小魔怪的同学，你会如何帮助他？（3）结合绘本内容，谈谈你对团结协作的理解。
2. 答案：（1）小魔怪在学校遇到的困难：不会穿衣、吃饭，不懂得与同学相处。
（2）帮助小魔怪的方法：关心他，教他穿衣、吃饭，主动与他交流。
（3）团结协作的意义：互相帮助，共同成长，战胜困难。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，能够关注绘本中的细节，但对于小魔怪心理变化的理解仍有待提高。
绘本《小魔怪要上学》阅读教案
绘本《小魔怪要上学》阅读教案一、教学内容本节课选自教材《小学语文阅读与鉴赏》第三单元，主题为“奇妙的想象”，具体内容为绘本《小魔怪要上学》的阅读与解析。
绘本主要讲述了小魔怪在人类学校的学习经历，以及他如何运用所学知识改变了自己的生活。
二、教学目标1. 让学生掌握绘本《小魔怪要上学》的故事情节，理解其中所蕴含的寓意。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。
3. 引导学生学会运用所学知识，解决生活中的问题。
三、教学难点与重点难点：理解绘本中小魔怪在人类学校的学习过程，以及他如何运用所学知识改变生活。
重点：培养学生阅读兴趣，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：绘本《小魔怪要上学》PPT、教学挂图、卡片等。
学具：学生用书、阅读笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述一个关于小魔怪的有趣故事，激发学生的兴趣，引导他们进入今天的阅读主题。
2. 自主阅读（10分钟）学生自主阅读绘本，了解故事情节，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 老师讲解（15分钟）结合PPT和教学挂图，详细讲解绘本内容，引导学生关注小魔怪在人类学校的学习过程。
4. 例题讲解（10分钟）分析绘本中的典型事例，让学生理解小魔怪如何运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）设计与绘本内容相关的练习题，检验学生对故事的理解程度。
6. 小组讨论（15分钟）学生分组讨论，分享自己的阅读心得，探讨如何运用所学知识改变生活。
六、板书设计1. 板书《小魔怪要上学》2. 板书内容：故事梗概：小魔怪在人类学校的学习经历学习方法：观察、思考、实践改变生活：运用所学知识解决问题七、作业设计1. 作业题目：（1）请你用一段话概括绘本《小魔怪要上学》的主要情节。
（2）结合绘本内容，谈谈你如何运用所学知识解决生活中的问题。
2. 答案：（1）绘本讲述了小魔怪在人类学校的学习经历，他通过观察、思考、实践，学会了运用所学知识改变自己的生活。
2024小魔怪要上学教案设计
小魔怪要上学教案设计contents •教学背景与目标•教学内容与重点•教学方法与手段•课堂互动与氛围营造•作业设计与拓展延伸•评价反馈与持续改进目录教学背景与目标1 2 3现代社会对儿童教育的重视儿童文学在教育中的地位《小魔怪要上学》的故事梗概背景介绍知识目标能力目标情感目标030201教学目标与意义适用年龄段和学科适用年龄段适用学科教学内容与重点故事梗概及主题思想故事梗概主题思想关键知识点梳理词汇句型情节重点难点解析重点本课的重点是理解故事的主题思想和情节，掌握故事中的关键知识点，并能够运用所学知识进行简单的表达和交流。
难点对于低年级的学生来说，理解故事中的一些抽象概念，如“知识的力量”、“文化的魅力”等可能存在一定困难。
教师需要通过具体的事例和生动的讲解来帮助学生理解这些概念。
同时，对于一些长句和复杂句型的理解也是本课的难点之一，教师需要引导学生进行适当的练习和巩固。
教学方法与手段启发式教学法应用引导学生主动思考案例分析鼓励质疑和探究情境模拟与角色扮演创设故事情境通过布置场景、道具等手段，再现故事情境，帮助学生更好地融入故事情节。
角色扮演邀请学生分别扮演故事中的角色，进行对话和表演，加深对人物性格和情节的理解。
情感体验引导学生通过角色扮演，感受故事中人物的情感变化，培养他们的情感共鸣和同理心。
多媒体辅助教学视频资料课件展示播放与故事相关的动画、电影等视频资料，帮助学生更直观地了解故事情节和人物形象。
互动游戏课堂互动与氛围营造追问技巧对学生的回答进行深入追问，引导他们更全面地思考问题，例如“你能具体说说你为什么认为小魔怪应该上学吗？”启发式提问通过引导性问题，激发学生的思考和好奇心，例如“如果你是小魔怪，你会选择去上学吗？为什么？”鼓励质疑鼓励学生提出疑问和不同观点，培养他们的批判性思维，例如“有人不同意这个观点吗？请说说你的看法。
”提问策略及技巧运用小组讨论和分享活动安排分组讨论01分享交流02角色扮演03激励性评价机制建立及时反馈01多元评价02鼓励自我评价03作业设计与拓展延伸针对性作业布置策略分层作业设计根据学生的不同能力水平，设计不同难度的作业，确保每个学生都能在作业中有所收获。
2024版绘本《小魔怪要上学》阅读教案
24
07
作业布置
2024/1/25
25
阅读绘本《小魔怪要上学》
2024/1/25
阅读绘本《小魔怪要上学》，了解故 事情节和角色。
关注绘本中的图画细节，理解故事中 的情感和主题。
26
完成相关练习题
回答关于绘本《小魔怪要上学》的阅读理解问题。
完成与绘本相关的词汇、语法和写作练习。
2024/1/25
27
家长参与孩子阅读活动
家长与孩子一起阅读绘本《小 魔怪要上学》，引导孩子理解 故事情节和角色。
2024/1/25
家长与孩子讨论绘本中的主题 和意义，培养孩子的阅读兴趣 和思考能力。
家长鼓励孩子完成相关练习题， 并给予积极的反馈和指导。
28
08
教师自我反思
2024/1/25
29
本节课成功之处
01 02
2024/1/25
9
03
教具和多媒体资源准备
2024/1/25
10
教具准备
绘本《小魔怪要上学》实体书
黑板或白板
确保每位孩子手中都有一本，以便跟随教师 引导进行阅读。
用于展示故事中的关键情节和角色，帮助孩 子更好地理解故事。
彩色粉笔或马克笔
小魔怪面具或头饰
用于在黑板或白板上绘制与故事相关的图案 和文字。
和感受。
鼓励学生发挥想象力和创造力， 对绘本内容进行改编或续写，培 养学生的写作能力和创新思维。
通过小组合作的形式，让学生共 同探讨绘本中的主题和意义，培 养学生的合作精神和批判性思维。
2024/1/25
16
05
教学过程
2024/1/25
17
导入
2024/1/25
2024版绘本《小魔怪要上学》阅读教案
2024版绘本《小魔怪要上学》阅读教案一、教学内容教材章节：《小魔怪要上学》详细内容：通过阅读绘本《小魔怪要上学》，引导学生了解主人公小魔怪从最初的孤独、无聊，到后来的积极向上、热爱学习的过程。
让学生感受友谊的力量，学会与人相处，培养阅读兴趣。
二、教学目标1. 让学生理解绘本故事的内容，体会主人公的情感变化。
2. 培养学生热爱阅读，主动学习的习惯。
3. 引导学生学会与人分享，懂得友谊的重要性。
三、教学难点与重点难点：理解主人公小魔怪的情感变化，以及友谊的力量。
重点：培养学生阅读兴趣，提高阅读能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、绘本《小魔怪要上学》、黑板、粉笔。
学具：学生笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些关于学校的情景图片，如操场、教室、图书馆等，引导学生谈论自己在学校的趣事，为新课的阅读做好铺垫。
2. 绘本阅读（10分钟）教师带领学生一起阅读绘本《小魔怪要上学》，边读边引导学生关注主人公小魔怪的情感变化，以及他与同学之间的友谊。
在阅读过程中，教师可以提问学生，让学生发表自己的看法。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取几个具有代表性的例题，如主人公小魔怪在学校的第一次考试，让学生分析小魔怪的情绪变化，以及他是如何通过努力取得好成绩的。
通过例题讲解，引导学生懂得付出努力才能获得成功。
4. 随堂练习（5分钟）教师给出几个关于绘本的问题，让学生用自己的话回答。
如：“小魔怪为什么想要上学？”“在学校里，小魔怪遇到了哪些困难？”“小魔怪取得了怎样的成绩？”等。
5. 小组讨论（5分钟）教师将学生分成小组，让学生讨论自己在学校中最难忘的经历，以及自己是怎样克服困难的。
通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计板书内容：《小魔怪要上学》1. 孤独的小魔怪2. 热爱学习的小魔怪3. 友谊的力量4. 努力取得成功七、作业设计作业题目：1. 复述绘本《小魔怪要上学》的故事内容。
幼儿园大班绘本精品教案《小魔怪要上学》
幼儿园大班绘本精品教案《小魔怪要上学》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《小魔怪要上学》，主要围绕小魔怪在学校的趣味生活展开。
教学内容包括：绘本故事阅读、情感认知、语言表达、合作游戏等。
涉及教材章节为第一章节《小魔怪入学记》。
二、教学目标1. 了解小魔怪在学校的生活，感受故事中的趣味性，培养幼儿对绘本阅读的兴趣。
2. 通过对小魔怪情感变化的观察，培养幼儿同理心，提高情感认知能力。
3. 学习故事中的新词新句，提高幼儿的语言表达和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解小魔怪的情感变化，培养同理心。
教学重点：通过绘本阅读，培养幼儿的语言表达和情感认知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小魔怪要上学》、投影仪、小魔怪玩偶。
2. 学具：画纸、水彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 导入：教师展示小魔怪玩偶，引导幼儿谈论对小魔怪的印象，激发兴趣。
2. 故事讲解：a. 教师用投影仪展示绘本图片，讲述小魔怪在学校发生的趣事。
b. 讲解过程中，引导幼儿关注小魔怪的情感变化，讨论小魔怪为何感到开心、难过等。
3. 实践情景引入：a. 教师设置情景，邀请幼儿扮演小魔怪，体验小魔怪在学校的生活。
b. 引导幼儿用语言表达自己的情感，分享彼此的体验。
4. 例题讲解：a. 教师提出问题：“小魔怪为什么喜欢上学？”引导幼儿思考并回答。
5. 随堂练习：a. 教师发放画纸、水彩笔，引导幼儿画出小魔怪在学校的样子。
b. 教师巡回指导，鼓励幼儿用新学的词汇描述自己的作品。
a. 教师回顾本节课所学内容，强调情感认知和语言表达的重要性。
b. 延伸活动：幼儿分组，合作创作一个关于小魔怪在学校的故事，并进行分享。
六、板书设计1. 《小魔怪要上学》2. 内容：a. 小魔怪的趣事b. 小魔怪的情感变化c. 学会表达自己的情感七、作业设计1. 作业题目：画出小魔怪在学校的一天，并用文字描述。
答案示例：小魔怪在学校的一天很开心。
他学会了新知识，和同学们一起玩耍，还交到了新朋友。
2024版绘本《小魔怪要上学》阅读精品教案
2024版绘本《小魔怪要上学》阅读精品教案一、教学内容本节课选自2024版绘本《小魔怪要上学》第一章节“小魔怪的烦恼”。
内容包括：小魔怪对自己生活的不满，对上学的向往；小魔怪在学习过程中遇到的问题；小魔怪通过努力克服困难，最终实现上学梦想的过程。
二、教学目标1. 了解绘本《小魔怪要上学》的故事情节，理解小魔怪的内心世界。
2. 培养学生面对困难时，勇于尝试、积极进取的精神品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解小魔怪的内心变化，体会小魔怪克服困难的过程。
教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小魔怪要上学》、投影仪、教学PPT。
2. 学具：阅读记录本、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对绘本的兴趣。
情景引入：同学们，你们有过想要实现却觉得很难的梦想吗？今天我们要认识的这位小魔怪，也有一个梦想，那就是上学。
让我们一起看看它是如何实现梦想的吧！2. 讲解绘本：详细讲解绘本内容，分析小魔怪的内心变化。
讲解：绘本《小魔怪要上学》讲述了小魔怪从对上学充满向往，到面对困难，再到克服困难，实现上学梦想的过程。
3. 例题讲解：分析绘本中一道具有代表性的题目，引导学生思考。
例题：为什么小魔怪在学习过程中会遇到困难？讲解：因为小魔怪没有学习过，对学校的环境和规则不熟悉，所以会遇到困难。
4. 随堂练习：让学生根据绘本内容，完成练习题。
练习题：小魔怪在上学过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？5. 分组讨论：学生分组讨论，分享阅读心得。
话题：你认为小魔怪是通过什么品质实现了上学梦想？六、板书设计1. 小魔怪要上学2. 内容：小魔怪的烦恼小魔怪的努力小魔怪的成果七、作业设计1. 作业题目：请结合绘本内容，写一篇关于小魔怪实现上学梦想的读后感。
小魔怪的内心变化；小魔怪克服困难的经过；从小魔怪身上学到的品质。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他绘本，提高阅读兴趣，拓展知识面。
2024年绘本精读《小魔怪要上学》绘本教案
2024年绘本精读《小魔怪要上学》绘本教案一、教学内容本节课选自《小魔怪要上学》绘本，围绕绘本内容进行精读。
主要章节包括：第一章《小魔怪的决定》，第二章《小魔怪的学校生活》，第三章《小魔怪的努力》，第四章《小魔怪的成长》。
二、教学目标1. 让学生通过绘本阅读，理解故事情节，体会小魔怪成长的过程。
3. 培养学生关爱他人、勇敢面对困难的品质。
三、教学难点与重点难点：理解小魔怪成长过程中的心理变化，体会绘本中的寓意。
重点：培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：绘本《小魔怪要上学》、投影仪、黑板、粉笔学具：阅读笔记本、彩色笔、练习本五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于勇敢面对困难的小故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解绘本：详细讲解绘本的四个章节，引导学生关注小魔怪成长的过程。
3. 实践情景引入：让学生设想自己成为小魔怪，面对困难时会如何应对。
4. 例题讲解：针对绘本内容设计问题，引导学生深入思考。
（1）小魔怪为什么决定上学？（2）小魔怪在学校里遇到了哪些困难？（3）小魔怪是如何克服困难的？5. 随堂练习：让学生根据绘本内容，绘制一幅关于小魔怪成长过程的思维导图。
六、板书设计1. 《小魔怪要上学》2. 主要章节：第一章第四章3. 重点内容：小魔怪的勇敢、关爱他人、成长过程七、作业设计1. 作业题目：（1）请用一段话概括小魔怪的成长过程。
（2）结合绘本内容，谈谈自己在生活中遇到的困难及如何克服。
2. 答案：（1）小魔怪在成长过程中，从决定上学到克服困难，最终实现了自我成长。
（2）示例：我曾经在学习上遇到困难，通过请教同学和老师，努力提高自己，最终取得了好成绩。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过绘本阅读，让学生感受到了勇敢面对困难、关爱他人的重要性。
但在课堂互动方面，可以增加更多学生参与的机会，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他绘本，了解不同人物的成长故事，拓展阅读视野。
绘本教案小魔怪要上学
绘本教案小魔怪要上学一、教学内容本节课选自教材《小学绘本阅读与表达》第四章《奇幻之旅》，详细内容为《小魔怪要上学》绘本的阅读与解析。
该绘本讲述了一个渴望上学的小魔怪，在经历了种种挫折后，最终实现上学梦想的故事。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，感受小魔怪的坚持与勇气。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 引导学生从故事中体会到友谊、亲情和关爱的重要性。
三、教学难点与重点难点：理解绘本中的寓意，培养学生的阅读素养。
重点：把握故事情节，学会从故事中提炼主题。
四、教具与学具准备教具：绘本《小魔怪要上学》、教学课件、挂图。
学具：阅读记录表、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示小魔怪的图片，激发学生的兴趣，引导学生猜测小魔怪的故事。
2. 讲解绘本：教师带领学生一起阅读绘本，讲解故事情节，让学生感受小魔怪的喜怒哀乐。
3. 实践情景引入：分角色朗读，让学生扮演小魔怪、爸爸妈妈等角色，加深对故事的理解。
4. 例题讲解：针对绘本内容设置相关问题，引导学生进行思考和讨论。
（1）小魔怪为什么想要上学？（2）小魔怪遇到了哪些困难？（3）小魔怪是如何克服困难的？5. 随堂练习：让学生根据绘本内容，绘制一幅小魔怪上学的画，并写一段心得体会。
六、板书设计1. 板书《小魔怪要上学》2. 板书内容：故事主人公：小魔怪、爸爸妈妈、同学情节：渴望上学、遇到困难、克服困难、实现梦想主题：友谊、亲情、关爱七、作业设计1. 作业题目：根据绘本内容，写一篇关于小魔怪上学的故事续编。
2. 答案要求：不少于300字，内容合理，表达流畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对绘本内容表现出较高的兴趣，但在提炼主题方面仍有待加强。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的把握。
2. 实践情景引入的互动性和趣味性。
3. 例题讲解的深度和广度。
4. 作业设计的针对性和拓展性。
5. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
绘本教案小魔怪要上学
绘本教案小魔怪要上学一、教学内容本节课选自教材《小学绘本阅读与表达》第三单元，具体章节为“小魔怪要上学”。
该章节详细内容讲述了一个充满好奇心的小魔怪，对学习充满热情，渴望进入学校学习。
故事通过小魔怪的奇幻冒险，引导孩子们认识学习的乐趣，并培养他们对学习的热爱。
二、教学目标1. 理解故事内容，感受小魔怪对学习的热情和勇气。
2. 学会绘本中的生词，提高阅读理解能力。
3. 培养学生热爱学习、勇敢面对困难的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的寓意，培养学生热爱学习的情感。
教学重点：掌握绘本中的生词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教师准备：绘本《小魔怪要上学》、教学PPT、生词卡片、挂图等。
学生准备：绘本《小魔怪要上学》、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位同学扮演小魔怪，通过互动，让学生猜测小魔怪为什么想上学。
2. 故事讲解（15分钟）讲解绘本《小魔怪要上学》，引导学生关注故事中小魔怪的内心世界，体会学习的乐趣。
3. 生词学习（10分钟）通过PPT展示生词卡片，引导学生学习并掌握生词。
4. 例题讲解（10分钟）选取故事中的典型句子，进行语法和阅读理解讲解。
5. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
6. 分组讨论（10分钟）六、板书设计1. 《小魔怪要上学》2. 生词卡片：展示绘本中的生词，供学生随时查阅。
3. 重点句子：用不同颜色标注，提醒学生关注。
4. 故事结构：用简图表示故事情节，帮助学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：根据绘本内容，写一篇关于小魔怪上学的短文。
答案示例：小魔怪要上学，因为他觉得学习是一件很有趣的事情。
在学校里，他学会了认字、算术、画画等许多知识。
虽然学习中会遇到困难，但小魔怪从不放弃，勇敢面对。
通过学习，小魔怪变得越来越聪明，也越来越快乐。
2. 拓展延伸：结合自己的生活，谈谈学习中的趣事和困难。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本《小魔怪要上学》的讲解，引导学生体会学习的乐趣，培养学生热爱学习的情感。
2024年绘本教案小魔怪要上学
2024年绘本教案小魔怪要上学一、教学内容本节课选自2024年版小学绘本教材《小魔怪要上学》章节，详细内容包括：阅读绘本《小魔怪要上学》，理解故事情节，学习相关的词汇和句型，通过绘本阅读培养学生的阅读兴趣和情感共鸣。
二、教学目标1. 让学生掌握绘本故事《小魔怪要上学》的主要情节，理解小魔怪在学校的成长变化。
2. 学习并运用故事中的词汇和句型，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的阅读兴趣，激发他们主动参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解绘本故事中的情感变化，运用故事中的词汇和句型进行表达。
2. 教学重点：阅读绘本，掌握故事情节，培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小魔怪要上学》，多媒体设备。
2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小魔怪图片，引发学生的好奇心，激发他们对本节课的兴趣。
2. 阅读绘本：教师带领学生共同阅读绘本《小魔怪要上学》，引导学生关注故事情节和人物情感。
3. 讲解：针对绘本中的重点词汇和句型进行讲解，帮助学生理解和运用。
4. 实践情景引入：分组进行角色扮演，让学生模仿小魔怪在学校的生活，锻炼他们的语言表达能力。
5. 例题讲解：选取绘本中的一个场景，引导学生运用所学词汇和句型进行描述。
6. 随堂练习：让学生模仿例题，自主进行描述练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《小魔怪要上学》2. 主要人物：小魔怪、老师、同学3. 重点词汇：快乐、成长、勇敢、友谊4. 重点句型：的时候，小魔怪感到七、作业设计1. 作业题目：请用绘本中的词汇和句型，描述一下你在学校的一天。
2. 答案：例：早上，我高高兴兴地来到学校，见到老师和同学，感到很快乐。
上课时，我认真听讲，积极回答问题，成长了许多。
下课后，我和同学们一起玩耍，建立了深厚的友谊。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过绘本阅读，培养了学生的阅读兴趣，提高了他们的语言表达能力。
2024绘本精读《小魔怪要上学》绘本教案
01绘本简介与背景Chapter《小魔怪要上学》内容概述主要角色小魔怪、小魔怪的父母、学校老师及同学故事梗概小魔怪是食人魔的孩子，但他并不喜欢吃人，而是痴迷于读书。
为了学会认字，他强烈要求上学。
经过努力学习，小魔怪终于学会了读书和写字，并用他的知识改变了食人魔的饮食习惯，最终使食人魔们和小动物们和平相处。
作者及创作背景介绍作者01绘画02创作背景03绘本风格与特点分析画风文字与排版教育意义02绘本角色与情节解读Chapter小魔怪的父母小魔怪的父母在故事中扮演着重要的角色。
他们最初反对小魔怪上学，但后来被小魔怪的努力和改变所打动，最终支持他的学业。
小魔怪绘本的主角，一个渴望上学、善良可爱的小魔怪。
他有着大大的眼睛、尖尖的耳朵和绿色的皮肤，形象鲜明，深受孩子们喜爱。
老师和其他学生绘本中还出现了老师和其他学生的形象。
老师慈祥、耐心，对学生们充满关爱；其他学生则各具特色，与小魔怪一起度过了快乐的学校生活。
主要角色形象描绘故事情节发展与高潮情节发展高潮部分角色性格特点及成长变化小魔怪的性格特点成长变化03绘本主题与价值观探讨Chapter教育主题：追求知识，勇敢成长鼓励孩子热爱学习小魔怪通过上学，逐渐认识到知识的重要性，并激发出对学习的热情。
培养孩子的自信心在学习过程中，小魔怪不断克服困难，取得进步，从而增强了自信心。
引导孩子勇敢面对挑战面对未知的世界和困难，小魔怪选择勇敢地去面对，这种精神值得孩子们学习。
友谊主题：真诚待人，结交挚友强调真诚的重要性01培养孩子的社交能力02引导孩子珍惜友谊03家庭主题：亲情陪伴，共同成长强调家庭的重要性培养孩子的家庭责任感引导孩子感恩父母04绘本插图与文字配合分析Chapter插图风格及表现手法文字简洁明了，与插图紧密配合，共同讲述故事情节。
通过文字引导读者关注插图细节，加深对故事情节的理解。
插图中的场景、角色动作与文字描述相呼应，增强绘本的连贯性和整体性。
文字叙述与插图呼应关系图文结合营造氛围和意境图文结合紧密，相互补充，共同营造绘本的氛围和意境。
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阅读·小魔怪要上学
★活动目标
1. 喜欢故事中想上学的小魔怪。
2. 初步了解故事内容大意。
（重点）
3. 能清楚地讲述自己对故事内容的理解。
（难点）
★活动准备
1.知识经验准备
·知道食人的魔怪是不存在的。
2.物品环境准备
·绘本大书，人手一册绘本小书。
★活动过程
一、导入活动。
教师：你们知道魔怪是什么吗？这世界上真有食人魔怪吗？魔怪能上学吗？为什么？你想
象一下如果魔怪上学会是什么情景？
二、出示绘本大书，幼儿阅读封面。
1. 这是谁？他长得什么样？你看了这个人物和色彩有什么感觉？
2. 它想要干什么？你怎么知道的？
3. 教师小结：对，这就是小魔怪，他想要上学！指读书名“小魔怪要上学”。
三、幼儿自主阅读，教师提出阅读时的要求并进行指导。
1. 认真观察画面中的场景、人物表情、动作，猜测、联想整个故事内容；
2. 阅读时有什么疑问记下来，待会儿可以提出来和大家一起讨论；
3. 安静看书，不影响别人；
4. 教师巡回辅导，轻声提示幼儿如何进行观察和联想。
四、谈谈自己对故事的理解。
问题一：小魔怪一家是什么魔怪？听到故事中这种魔怪你心里是什么感觉？小魔怪为什么
想上学？
问题二：捡到书后小魔怪是怎样学习的？你们从哪里看出来他喜欢学习？和你们想象的情
景一样吗？说说你的想象。
问题三：刚开始小魔怪的爸爸妈妈对小魔怪上学是什么态度？小魔怪上学后对爸爸妈妈有
什么影响？
问题四：上学后的小魔怪有些什么改变，爸爸妈妈有些什么改变？
问题五：你们在看书时想到什么问题？说出来大家一起讨论。
五、请幼儿看着绘本小书，听老师完整阅读故事。
六、讨论：你们喜欢小魔怪吗？为什么？你喜欢故事中的哪一页？试着看图讲一讲。
七、幼儿有序收书，结束活动。
★活动延伸
结合社会活动，组织幼儿参观小学，了解小学的环境、学习和生活内容，激起幼儿想上学
的愿望。
★家园互动
把绘本带回家和家长一起阅读，互相聊聊阅读后有哪些想法。
★温馨提示
在初次阅读该故事时，教师可引导幼儿仔细观察画面内容，初步读懂画面意思，大致了解
故事情节，最后结合教师阅读文字来完成对整个故事内容的了解。
社会生活·我会整理小书包
★活动目标
1. 乐意自己动手整理书包。
2. 学习整理书包。
（重点）
3. 能坚持每天睡前整理好自己的小书包。
（难点）
★活动准备
1.知识经验准备
·使用过书包。
2.物品环境准备
·绘本大书《小魔怪要上学》。
·每名幼儿带一个书包参加活动，教师将书包集中放在一起。
·事先准备一个物品凌乱的书包和一个物品整理井然有序的书包。
★活动过程
一、经验激发。
1. 绘本大书《小魔怪要上学》的封面，教师提问：小魔怪要去哪里？上学应该带什么呢？
2. 幼儿自由交谈。
二、讨论认知。
1. 教师出示一个书包，提问：书包是什么样的？它有什么用？你的书包里有什么？你会整
理书包吗？
2. 幼儿根据自己的生活经验自由交谈。
3. 引导幼儿认识几个有特点的书包，讨论书包内部各个部位的功用。
三、行为实践。
1. 教师组织幼儿参观各种各样的书包。
2. 教师出示摆放凌乱的书包和一个井然有序的书包，提问：你们觉得哪个书包整理得比较
好？为什么？这样整理有什么好处？
3. 师幼共同小结：
（1）书包里的物品要分类放：文具放在一起，书放在一起，本子放在一起；（2）要根据物品的大小选择书包的隔层，如小的文具放在小口袋里；大的书放在大的隔层
里；作业本集中放在稍小的隔层里；雨伞或水杯放在书包两侧的小隔层里。
（3）要固定一个放东西的位置，这样找本子或书都很方便。
4. 分组活动。
幼儿动手整理自己的书包。
然后互相观看对方书包里的分装情况。
四、总结强化。
1. 教师小结：每天晚上睡觉前自己动手将书包整理好，不要遗漏第二天需要的东西，书包
应该自己背，不要家长背。
2. 回家和父母制作一个记录表，如果每天自己将书包整理好，并自己背书包上学，就可以
奖励自己一个小贴纸贴在记录表里。
一个月以后将记录表交给老师。
★活动延伸
教师根据记录表的情况在评比栏里对幼儿给予奖励。
★家园互动
1. 请家长带孩子去挑选一个他自己喜欢的书包，为入学做准备。
2. 请家长协助孩子制作记录表，并督促孩子每天自己整理书包，背书包上学。
3. 家长要指导孩子如实记录，培养孩子的好习惯，帮助孩子将来更好地适应小学生活。
★温馨提示
1. 幼儿参观交流时，教师注意观察，寻找一个物品摆放凌乱的书包和一个井然有序的书包
做范例。
2. 分组活动的时间可以适当多分配一些，确保每个幼儿都能把书包整理好。