幼儿园中班语言活动设计与反思《母鸡萝丝去散步》(四篇)
《母鸡萝丝去散步》活动反思
《母鸡萝丝去散步》活动反思《母鸡萝丝去散步》是一本畅销中外的经典图画书，书中寥寥无几的文字讲述了一只名叫萝丝的母鸡出门去散步的平淡无奇的故事，而丰富生动的画面却描绘了一只倒霉的狐狸追逐萝丝却屡遭失败的情节。
书的文字与画面形成了幽默、诙谐的对比，有了喜剧的色彩。
因此，在充分了解本班幼儿年龄特点及语言发展的水平上，教师在活动目标的制、方法的运用等方面上，注重让幼儿仔细观察画面从而理解故事内容。
在第一次阅读活动中，我使用了多媒体课件作为辅助工具，将绘本故事制作成了动画的形式在幼儿眼前演示，幼儿对于活动的兴趣很浓，参与的积极的也很高。
在让幼儿讲述母鸡散步的地点时，有一个地方反复重复讲解了好几遍，少部分幼儿才记住“磨坊”这个词语。
另外，我设计让幼儿和我一起在狐狸每次失败遭殃的时候加入拟声词，这样通过刺激幼儿的听觉来丰富幼儿的想象力，使他们真正读懂这本书并感受图画书的风趣、幽默，同时给予每位幼儿大胆猜想和表达自己想法的机会。
为幼儿的阅读活动开辟了一片新的天地，点燃了幼儿对图画书的热情。
从活动效果来看，幼儿对目标能较好的达成，能够大胆想象和猜测并运用自己的经验加入适当的拟声词讲述故事情节，更重要的是幼儿从中感受到了快乐，发展了幼儿的想象力观察力和语言表达能力，同时对图画书产生浓厚的兴趣。
在描述“狐狸被钉耙打到头的样子”的时候，有的幼儿说狐狸被打得头破血流、头晕眼花；在描述“绕过池塘”时候，有的幼儿很敏锐的发现小青蛙、小老鼠等小动物的神态和动作，能用自己话来说一说……路线图，对于大班的幼儿来说是个很有趣的新名词，他们对路线图的乐趣源自于日常生活中对迷宫图的乐趣。
因此，在第二次阅读活动，注重抓住图画书蝴蝶衬的内容，同时也是整个故事发展的关键———路线！蝴蝶衬中的内容其实就是一个完整的萝丝散步的路线图，同时也给孩子以后的二次阅读带来新的乐趣。
于是，我把活动的最后一个环节设计为《为自己的班级设计路线图》。
这样一来，孩子们在收到老师的创作要求后，脑中会有一些零散的经验，以及创作思路。
中班语言活动《母鸡萝丝去散步》教案
一、活动目标1. 通过倾听和理解故事内容，培养幼儿的倾听能力和语言理解能力。
2. 引导幼儿学习母鸡萝丝勇敢、自信的品质，培养幼儿克服困难的勇气。
3. 通过模仿和表演，提高幼儿的表达能力和创造力。
4. 培养幼儿对生活的观察力，学会发现生活中的美好。
二、活动准备1. 教学材料：《母鸡萝丝去散步》PPT或图书2. 母鸡萝丝头饰、小鸡萝丝头饰3. 母鸡萝丝散步路径图4. 绘画材料（画纸、彩笔等）三、活动重难点1. 活动重点：倾听故事，理解故事内容，能够表达自己对故事的想法。
2. 活动难点：学会观察生活中的美好，培养克服困难的勇气。
四、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察母鸡萝丝的头饰，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 教师讲述故事《母鸡萝丝去散步》，引导幼儿倾听和理解故事内容。
3. 分组讨论：请幼儿谈谈自己对故事中母鸡萝丝的印象，鼓励幼儿表达自己的想法。
4. 情境体验：设置母鸡萝丝散步的路径图，邀请幼儿扮演母鸡萝丝，体验故事中的情境。
五、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中观察生活，发现生活中的美好，并将观察结果与家长分享。
2. 绘画活动：请幼儿根据故事内容，绘制一幅母鸡萝丝散步的画，培养幼儿的绘画能力和创造力。
3. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，重新演绎故事《母鸡萝丝去散步》，提高幼儿的表达能力和创造力。
六、活动环创1. 环境布置：将活动室布置成母鸡萝丝的农场，利用图片、玩偶等材料营造故事情境。
2. 座位安排：圆形座位，便于讨论和互动。
3. 教学媒体：PPT或图书，生动展示故事内容。
七、活动步骤1. 导入：邀请幼儿观察母鸡萝丝的头饰，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 教师讲述故事《母鸡萝丝去散步》，引导幼儿倾听和理解故事内容。
3. 分组讨论：请幼儿谈谈自己对故事中母鸡萝丝的印象，鼓励幼儿表达自己的想法。
4. 情境体验：设置母鸡萝丝散步的路径图，邀请幼儿扮演母鸡萝丝，体验故事中的情境。
5. 活动延伸：根据故事内容进行绘画活动、角色扮演等。
中班语言活动《母鸡萝丝去散步》活动设计
中班语言活动《母鸡萝丝去散步》活动设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班科学教学设计母鸡萝丝去散步反思
中班科学教学设计母鸡萝丝去散步反思教学目标：通过观察母鸡萝丝去散步的行为，使幼儿了解母鸡的生活习性和特点，并培养幼儿的观察力和分析能力。
教学准备：
1.母鸡萝丝模型
2.幼儿生活区的鸡笼
3.图片或视频资料
4.笔、纸、彩色笔
教学过程：
一、导入（10分钟）
1.老师拿出母鸡萝丝模型，让幼儿观察外观。
2.引入话题：今天我们要学习的是关于母鸡的知识，你们知道母鸡是什么样子的吗？
二、呈现（10分钟）
1.老师出示图片或播放视频，向幼儿展示母鸡的特点及生活环境，如毛色、员形状、食物等。
2.引导幼儿观察、思考，询问幼儿对母鸡的认识和了解。
三、讨论与分析（20分钟）
1.引导幼儿提出问题：我们怎样才能更好地了解母鸡的习性呢？
2.设计小组活动：将幼儿分为若干小组，每个小组在生活区的鸡笼中观察并记录母鸡萝丝的行为习性，如吃东西、喝水、散步等。
3.鼓励幼儿积极观察并记录，可以配上简单的描写或绘画。
4.组织幼儿依次汇报自己小组的观察结果，并进行讨论和交流。
四、反思（20分钟）
1.调动幼儿对比经验的能力：除了母鸡，你家或者幼儿园里还有其他宠物吗？它们和母鸡有什么相同点和不同点呢？。
幼儿园绘本母鸡萝丝去散步教案5篇
幼儿园绘本母鸡萝丝去散步教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《母鸡萝丝去散步》教学教案设计一等奖反思
《母鸡萝丝去散步》教学设计一等奖反思活动目标：1、通过观察，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和完整表述的能力。
2、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达对故事情节的理解。
3、感受图画书的诙谐与幽默。
活动准备放大的图画书散页若干、图书《母鸡萝丝去散步》一本，幻灯片一套，动画。
活动过程一、开始部分1、介绍带来的图书2、师：小朋友，你们散过步吗？你们一般都去哪里散步？小结：散步是一件很悠闲的事情，随便走走，看看风景，放松一下心情。
3、师：今天，母鸡萝丝也要出门去散步，她准备去哪儿呢？农场里有哪些地方呢？一起认识院子、磨坊、池塘等地方。
二、观察图片，学习运用已有经验进行猜想、观察和表述1、出示图片①，学习根据画面进行猜测（1）师：母鸡萝丝出门去散步，她准备欣赏这美丽的农场风光。
可是，在这安静、祥和的背后，却隐藏着危险。
危险在哪儿呢？这只狐狸想干什么呀？引导幼儿通过观察狐狸的眼睛、嘴巴、动作猜测出狐狸想吃母鸡萝丝的`。
小结：看图画书要学会的第一个本领就是——仔细观察画面。
（2）师：萝丝知道她面临的危险吗？你是从哪里看出来的？引导幼儿学一学母鸡萝丝的样子，学说：她抬着头、挺着胸，迈开大步向前走。
2、学习观察图片，猜测故事情节一﹙1﹚出示图片②:走过院子师：想象一下，狐狸会抓住螺丝吗？为什么？鼓励幼儿大胆想象﹙2﹚出示图片③，学习加入适当的拟声词讲述画面想象：钉耙打在狐狸的脸上会发出什么声音？可怜的狐狸被打得怎样？与幼儿一起把拟声词和狐狸被打的样子加进去讲讲这幅画面。
小结：看来呀，要把故事讲清楚，就必须要仔细观察、大胆想象。
3、在老师的引导下自主观察图片，猜测、讲述故事情节二（1）出示图片④⑤，幼儿尝试讲述萝丝绕过池塘的时候，狐狸又干了什么？结果又是怎样的呢？请幼儿仔细观察、大胆想象，讲给旁边的好朋友听一听。
（2）请幼儿上前讲述并邀请其他幼儿进行评价。
（3）教师协助幼儿将故事讲述得更生动、完整。
中班语言活动设计与反思《母鸡萝丝去散步》
中班语言活动设计与反思《母鸡萝丝去散步》活动设计：《母鸡萝丝去散步》活动目标：1. 培养孩子对中文语言的兴趣和爱好。
2. 提升孩子的中文听说能力。
3. 增进孩子对动物和自然环境的认识。
4. 培养孩子的想象力和创造力。
活动准备：1. 准备故事《母鸡萝丝去散步》。
2. 制作相关教具和道具，例如母鸡、小鸟、花草等的图片卡片。
3. 准备一些相关的游戏和活动，例如鸟儿飞跃、花圃种植等。
活动步骤：1. 导入活动（5分钟）：将图片卡片分发给孩子们，请他们看图片猜猜故事的内容。
2. 朗读故事（15分钟）：教师用流利准确的中文朗读故事《母鸡萝丝去散步》，并示范正确的语音语调。
同学们仔细听故事内容，可以和教师一起感受故事的情节和氛围。
3. 问题讨论（10分钟）：教师提出一些问题，引导孩子们思考和讨论故事中的情节，例如“母鸡为什么想去散步？”“母鸡遇到了哪些困难？”等等。
4. 角色扮演（20分钟）：将故事中的角色图片卡片发给每个孩子，让他们根据故事情节扮演其中的角色，教师也可以参与其中，引导孩子们进行对话和互动。
5. 游戏环节（30分钟）：5.1 鸟儿飞跃：在室外场地或室内大厅准备两个标记线，让孩子们分成两组站在标记线的两端，教师口头给出指令，例如“鸟儿落到你的右边”、“鸟儿站在母鸡前面”，孩子们根据指令进行动作，当指令下达时，两组孩子冲向中间，看看谁能先到中线。
5.2 花圃种植：准备一些花种子和小铲子，让孩子们分成小组，在指定区域里种植花种子，教师指导孩子们如何正确种植，并加以解释和讲解花的生长过程。
6. 总结反思（10分钟）：教师和孩子们一起回顾活动过程，让孩子们表达自己在活动中的感受，也可以进行一些口头或书面评价，例如“你最喜欢故事中的哪个角色？”“你最喜欢哪个活动环节？”等等。
活动反思：《母鸡萝丝去散步》这个活动是为了培养孩子对中文语言的兴趣和爱好而设计的。
通过故事的朗读和角色扮演，孩子们能够直观地感受到故事情节和语言表达方式。
母鸡萝丝去散步幼儿中班教案
母鸡萝丝去散步幼儿中班教案一、教学目标1. 了解母鸡萝丝去散步的故事情节，培养幼儿的听力理解和口语表达能力。
2. 通过故事，培养幼儿对母鸡萝丝的喜爱和对散步的兴趣。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，激发幼儿创作自己故事的能力。
二、教学内容1. 故事情节：母鸡萝丝每天下午都会去散步，有一天，她在散步的路上遇到了一系列有趣的事情。
2. 生词：母鸡、萝丝、散步、有趣、事情等。
三、教学方法1. 图片展示法：通过展示母鸡萝丝散步的图片，引导幼儿观察和描述。
2. 情景模拟法：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景模拟，增强幼儿的参与感和体验感。
3. 小组讨论法：分组讨论母鸡萝丝散步时遇到的事情，培养幼儿的观察力和想象力。
四、教学步骤1. 引入：展示母鸡萝丝的图片，引导幼儿观察并提问：“这是谁？它要去哪里？”2. 讲述故事：用简单明了的语言讲述母鸡萝丝去散步的故事情节，引导幼儿关注故事中的有趣事情。
3. 生词学习：介绍故事中的生词，让幼儿跟读并理解词义。
4. 情景模拟：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景模拟，体验故事情节。
5. 小组讨论：分组讨论母鸡萝丝散步时遇到的事情，引导幼儿发表自己的看法和想法。
五、作业设计1. 画一画：让幼儿画出母鸡萝丝散步的场景，培养幼儿的绘画能力。
2. 编故事：让幼儿根据自己的想象，编写一个关于母鸡萝丝散步的故事，培养幼儿的创作能力。
六、教学评估1. 观察幼儿在情景模拟中的参与程度，了解他们对故事情节的理解和记忆。
2. 记录幼儿在小组讨论中的发言，评估他们的观察力和想象力。
3. 检查幼儿的作业，评估他们对生词的掌握和故事创作的能力。
七、教学资源1. 母鸡萝丝散步的图片素材。
2. 母鸡萝丝角色扮演道具。
3. 生词卡片。
4. 绘画纸张和绘画工具。
八、注意事项1. 在教学过程中，注意引导幼儿正确发音，加强对生词的记忆。
2. 鼓励幼儿在小组讨论中积极发言，培养他们的表达能力和合作意识。
3. 在作业设计中，尊重幼儿的个性差异，鼓励他们发挥自己的想象力，创作出有趣的故事。
幼儿园教案：母鸡萝丝去散步5篇
幼儿园教案：母鸡萝丝去散步5篇作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是白话文整理的幼儿园教案：母鸡萝丝去散步5篇，希望可以启发、帮助到大家。
篇一：《母鸡萝丝去散步》中班教案篇一设计意图这一活动是在主题活动“我们的城市”背景下进行的。
故事情节与我们在中班阶段进行的“逛街”游戏十分相似，于是我们借助有趣的故事情景尝试开展了一次器乐活动。
活动目标．能用不同的乐器或用相同的乐器不同的演奏方法模拟故事里的各种声音，并尝试运用回旋曲完整表演故事。
．按场景以小组轮换的方式进行器乐表演，体验合作表演故事的快乐。
活动准备．各种乐器，故事图片等。
．幼儿已听过故事，并探索过部分情节的声音。
3．乐曲《稻草中的火鸡》。
活动过程一、引出主题．今天天气真好，母鸡萝丝准备出门去散步了！．幼儿听音乐用肢体动作学母鸡萝丝散步。
3．我们还可以怎么表现母鸡萝丝很高兴的样子呢？4．母鸡萝丝在散步时发生了一些什么事情呢？我们一起来听听故事。
二、讲述故事，组织讨论．讲述故事。
．狐狸的坏主意得逞了吗？你觉得这是一只怎样的狐狸呢？3．母鸡萝丝去散步时去过哪些地方？它先去哪里再去哪里？4．共同探讨其中一个故事情节的声音。
如，你最喜欢哪段故事？在这段故事里，你能听到什么声音？这些声音是怎样的？什么声音在前，什么声音在后？5．你会用什么乐器表现这些声音？6．导幼儿尝试用乐器表演。
7．请部分幼儿表演。
三、交流分享，共同游戏．分别请幼儿选择乐器尝试游戏。
教师巡回指导，了解幼儿的探索情况。
．交流分享。
请幼儿仔细看看某组小朋友表演得像不像，他们用了什么好方法。
3．请一个幼儿扮演母鸡萝丝用肢体动作表现散步的情景，其余幼儿分组用乐器表演各个场景，共同游戏。
附：从绘本《母鸡萝丝去散步》到音乐活动的演变绘本《母鸡萝丝去散步》讲述的是母鸡萝丝在农场里散步时和一只狐狸之间发生的故事。
中班语言活动《母鸡萝丝去散步》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过听故事，理解故事内容，了解母鸡萝丝在散步过程中的所见所闻。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事情节，并能够用自己的语言描述故事中的画面。
3. 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱之情，感知生活中的美好事物。
二、教学内容：1. 故事名称：《母鸡萝丝去散步》2. 故事简介：母鸡萝丝在散步过程中，历经波折，最终安全回到家。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，能够复述故事情节。
2. 教学难点：让幼儿能够用自己的语言描述故事中的画面。
四、教学准备：1. 教学材料：故事课件、图片、角色头饰等。
2. 教学环境：安静、舒适的教学环境。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍故事名称，引导幼儿猜猜母鸡萝丝去散步会发生什么有趣的事情。
2. 故事讲述：教师利用课件和图片，分步骤讲述故事情节，让幼儿跟随母鸡萝丝一起散步，体验故事中的乐趣。
3. 故事讨论：教师引导幼儿分享自己最喜欢的故事情节，让幼儿用自己的语言描述故事中的画面。
4. 角色扮演：教师组织幼儿分组进行角色扮演，体验故事中的角色，培养幼儿的的表演能力和合作意识。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事主题，让幼儿学会关爱动物，珍惜生活中的美好事物。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极回答问题，参与讨论。
2. 故事复述：检查幼儿是否能够复述故事情节，用自己的语言描述故事中的画面。
3. 角色扮演：评估幼儿在角色扮演中的表现，包括表演能力、合作意识等。
七、教学拓展：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的阅读活动。
2. 课后活动：教师组织课后活动，如绘画、手工制作等，让幼儿发挥想象，创作与故事相关作品。
八、教学注意事项：1. 针对幼儿的认知水平，教师应适当简化故事情节，注重幼儿的理解。
2. 在故事讨论环节，教师应鼓励每个幼儿发表自己的看法，培养幼儿的表述能力。
中班语言活动《母鸡萝丝去散步》教案
1. 让幼儿通过倾听和观看《母鸡萝丝去散步》的故事，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 帮助幼儿学习母鸡萝丝的勇敢和自信，培养幼儿的社交技能。
3. 通过活动，让幼儿学习如何用适当的语言表达自己的情感和想法。
二、活动准备1. 准备《母鸡萝丝去散步》的故事书或视频。
2. 准备一张母鸡萝丝的图片和一张散步的背景图。
3. 准备一些小道具，如母鸡萝丝的羽毛、散步的小路等。
三、活动过程1. 引入活动：邀请幼儿观察母鸡萝丝的图片和散步的背景图，引导幼儿说出母鸡萝丝要去散步了。
2. 讲述故事：通过故事书或视频，讲述《母鸡萝丝去散步》的故事，引导幼儿关注母鸡萝丝的情感和行为。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论母鸡萝丝在散步过程中遇到的困难和她是怎样克服的。
4. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，用适当的语言和动作表现角色的心情和行为。
四、活动延伸1. 创意绘画：让幼儿用画笔和颜料，在纸上绘制母鸡萝丝的散步路线图。
2. 手工制作：让幼儿用剪刀和胶水，制作自己的母鸡萝丝散步小道具。
3. 家庭作业：让幼儿回家后，和家长一起表演《母鸡萝丝去散步》的故事。
1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们的兴趣和积极性。
2. 评价幼儿在角色扮演和创意绘画中的表现，了解他们的想象力和创造力。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现和活动的影响。
六、活动步骤1. 复习故事：回顾上节课讲述的《母鸡萝丝去散步》的故事，引导幼儿分享自己对故事的理解和感受。
2. 母鸡萝丝的角色理解：让幼儿讨论母鸡萝丝的性格特点，如勇敢、自信等，并让幼儿举例说明。
3. 情感体验：让幼儿扮演母鸡萝丝，尝试在散步过程中遇到各种困难，体验母鸡萝丝的情感变化。
七、教学内容1. 故事情节分析：深入分析《母鸡萝丝去散步》的故事情节，让幼儿理解母鸡萝丝在面对困难时的勇敢和自信。
2. 情感教育：引导幼儿学会在生活中保持积极乐观的态度，勇敢面对困难。
八、活动形式1. 小组讨论：让幼儿分成小组，就母鸡萝丝的故事情节和情感变化进行讨论。
中班语言《母鸡萝丝去散步》反思
中班语言活动《母鸡萝丝去散步》活动反思
本次语言活动是在了解中班幼儿年龄特点及语言发展的水平上,充分的解读图画书,抓住了图画书本身的特点来设计本次教学活动。
运用形象的教学教具很好的吸引了幼儿的兴趣,并顺利导入教学活动,通过加入拟声词帮助幼儿理解幽默诙谐的故事情节,给予了每位幼儿大胆猜想和表达自己想法的机会。
同时,本次活动也存在着很多不足。
在活动结束后后,我进行了反思,找出了本次语言活动中存在的一些问题：
1.没有给幼儿足够的表达机会。
2.在活动中幼儿的参与度不高。
3.自身思维逻辑不清楚,语言不够连贯、流畅。
本次活动是一次中班语言活动,作为一次语言活动,结合指南中的要求和中班幼儿的年龄特点,应该让幼儿多表现,复述故事情节,锻炼幼儿的语言表达能力。
以上这些问题在以后的语言活动组织中我会更加注意。
中班科学教学设计：母鸡萝丝去散步反思
中班科学教学设计：母鸡萝丝去散步反思《中班科学教学设计：母鸡萝丝去散步反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！《母鸡萝丝去散步》本课是一节中班科学领域活动，理解上下、前后、旁边、中间等方位，能根据故事内容中的空间方位移动身体。
由这一绘本是诙谐幽默的，在绘本故事中狐狸几次都未抓到母鸡萝丝的情节，让孩子觉得非常有趣，结合幼儿的兴趣点设计本次活动，调动幼儿对数学活动的积极参与性，激发幼儿在活动中能自主分组设计线路。
活动目标1、理解上下、前后、旁边、中间等方位，能根据故事内容中的空间方位移动身体。
2、愿意尝试创编散步路线并能用方位词描述出来。
3、乐意参加游戏，体验空间方位游戏带来的乐趣。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
重点难点重点：能根据故事内容中的空间方位移动身体。
难点：愿意尝试创编散步路线并能用方位词描述出来。
活动准备1、经验准备：熟悉《母鸡萝丝去散步》的故事内容。
2、物质准备：(1)各种场景池塘(无纺布制作)、干草堆(户外积木堆成)、磨坊(纸房子)、篱笆(屏风)、蜜蜂房(拱形门)、拱形桥、房子、大树。
(2)《母鸡萝丝去散步》路线动画、散步音乐。
(3)水彩笔、纸。
活动过程一、回顾《母鸡萝丝去散步》故事中母鸡散步的路线，激发幼儿兴趣，理解上下、前后、旁边、中间等方位。
1、教师提问引出活动“小朋友们，你们还记得我们一起分享过的故事中有一只母鸡，它叫什么名字啊?那故事中的萝丝去干什么了?它先去哪里散步?它是怎么走过去的?2、幼儿回顾母鸡萝丝散步的路线并描述出上下、前后、里外、中间等方位。
3、播放《母鸡萝丝去散步》路线动画进一步感知空间方位。
二、幼儿根据母鸡萝丝去散步的路线指令进行游戏，感知上下、前后、旁边、中间方位。
1、教师引导语：“小朋友们都熟悉了母鸡萝丝的散步路线，今天母鸡萝丝想邀请咱们班小朋友和它一起去散步，我们快行动起来吧。
母鸡萝丝去散步教案(优秀6篇)
母鸡萝丝去散步教案(优秀6篇)《母鸡萝丝去散步》中班教案篇一活动目标：1、仔细阅读绘本，大胆讲述自己对故事的理解，感受绘本的幽默。
2、能根据音乐节奏和故事线索大胆进行模仿表演。
3、有对音乐游戏的兴趣，体验与同伴合作游戏的快乐。
活动准备：1、幼儿已熟悉绘本故事及音乐。
2、绘本《母鸡萝丝去散步》。
3、视频音乐。
活动过程：一、阅读绘本，熟悉故事情节。
1、教师带领幼儿跟随音乐入场。
2、交流：有哪些小朋友喜欢散步呀？你散步的时候发生过哪些有趣的事？3、引入绘本：今天王老师准备和小朋友们一起来读一本关于散步的绘本，书名叫《母鸡萝丝去散步》。
4、师：母鸡萝丝去散步究竟会发生一些什么事情呢？让我们一起来看一看。
5、幼儿自主阅读。
6、教师提问：发生了什么事？二、观看视频，根据音乐模仿母鸡萝丝和狐狸。
1、幼儿观看视频。
2、教师组织幼儿进行模仿表演母鸡萝丝散步和狐狸。
三、为动画配音，增添幽默色彩。
1、师：狐狸太倒霉了！瞧，它出师就不利，被钉耙打了，钉耙打在狐狸的头上会发出什么声音呀？掉进池塘呢，又会发出什么声音？引导幼儿尝试加入拟声词。
2、完整欣赏动画，幼儿自由为边跟读边配音，感受绘本幽默有趣。
四、自主扮演角色表演，进一步体验、感受绘本幽默有趣。
1、师：小朋友，你们想不想自己来扮演母鸡和狐狸来表演一下这个故事？2、幼儿自由选择角色，表演故事。
3、集体表演故事。
（表演时可边讲述故事，边表演，加强故事趣味性）五、结束：教师带领幼儿模仿母鸡萝丝和狐狸散步退场。
《母鸡萝丝去散步》教案篇二设计意图：幼儿具有初步阅读理解的能力，《3--6岁儿童学习与发展指南》中提出：3--4岁幼儿会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。
能理解图书上的文字和画面对应的，是用来表达画面的意义的。
并提出建议：经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容，引导幼儿仔细观察画面，结合图画讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。
《母鸡萝丝去散步》教学反思范文
《母鸡萝丝去散步》是一本生动有趣的儿童绘本，内容主要讲述了萝丝鸡妈妈带着她的小鸡们出去散步的故事。
故事情节简单，语言生动，而且图文结合，适合儿童阅读。
在最近的教学活动中，我结合这本绘本进行了教学，并从中得到了一些反思与启示。
一、掌握教学目标在教学之前，我要掌握好教学目标。
本次教学的主要目标是帮助学生掌握基本的生活常识，如散步的好处，出门安全等。
我还着重培养学生的阅读兴趣与能力，让他们在愉悦的氛围中学习知识。
二、运用多种教学方式在教学中，我采用了多种教学方式，包括课前热身，注重阅读教学，多媒体教学等。
其中，通过课前热身，我让学生放松心情，为的学习做好准备。
在注重阅读教学的过程中，我带领学生读绘本，并通过提问引导学生理解故事情节。
我还通过多媒体教学的方式，展示鸡类的生活习性、鸡妈妈教育小鸡的模样，让学生更好地理解故事中的情节。
三、注重情感教育在教学中，我注重情感教育。
在本次教学中，我通过讲述母鸡萝丝带着小鸡们出去散步的故事，诱发学生对母爱的理解和感悟，让他们能够感受到母亲对孩子的爱与呵护，培养学生的关爱之心。
四、提高教学效果在教学中，我注重提高教学效果。
在教学计划安排上，我合理地布置教学内容，组织活动，让每个学生都能够得到充分的学习与锻炼。
我还注意提高课堂授课效率，采用多种方式进行回答问题，让学生能够在参与互动中快速掌握课程内容。
五、课后反思教学结束后，我进行了课后反思。
在这个过程中，我对自己的教学方式进行了分析和总结，并结合学生的实际表现，对本次教学进行了评估和反思，并对今后的教学提出了改进方案。
总结一下，在本次教学中，我注重教学目标的掌握，注重多种教学方式的运用，注重情感教育的培养，注重提高教学效果，做到了以学生为中心，注重方法，注重结果的教学原则，让学生在快乐中学习知识，获得了较好的教育效果。
母鸡萝丝去散步幼儿中班教案
母鸡萝丝去散步幼儿中班教案一、教学目标1. 认识母鸡萝丝，了解她的特点和喜好。
2. 培养幼儿观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿对生活的热爱，学会关爱动物。
二、教学内容1. 故事《母鸡萝丝去散步》的阅读与理解。
2. 母鸡萝丝的图片观察与描述。
3. 绘画活动：画一画母鸡萝丝和她的朋友们。
三、教学重点与难点1. 重点：通过故事，让幼儿认识母鸡萝丝，了解她的生活习性。
2. 难点：培养幼儿观察力和想象力，能用语言和绘画表达母鸡萝丝的特点。
四、教学方法1. 故事导入法：通过朗读故事，吸引幼儿注意力，激发兴趣。
2. 观察描述法：展示母鸡萝丝的图片，引导幼儿观察并描述。
3. 绘画表达法：鼓励幼儿通过绘画表现母鸡萝丝和她的朋友们。
五、教学准备1. 故事《母鸡萝丝去散步》的绘本或PPT。
2. 母鸡萝丝的图片素材。
3. 绘画材料（如画纸、彩笔等）。
一、教学目标1. 认识母鸡萝丝，了解她的特点和喜好。
2. 培养幼儿观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿对生活的热爱，学会关爱动物。
二、教学内容1. 故事《母鸡萝丝去散步》的阅读与理解。
2. 母鸡萝丝的图片观察与描述。
3. 绘画活动：画一画母鸡萝丝和她的朋友们。
三、教学重点与难点1. 重点：通过故事，让幼儿认识母鸡萝丝，了解她的生活习性。
2. 难点：培养幼儿观察力和想象力，能用语言和绘画表达母鸡萝丝的特点。
四、教学方法1. 故事导入法：通过朗读故事，吸引幼儿注意力，激发兴趣。
2. 观察描述法：展示母鸡萝丝的图片，引导幼儿观察并描述。
3. 绘画表达法：鼓励幼儿通过绘画表现母鸡萝丝和她的朋友们。
五、教学准备1. 故事《母鸡萝丝去散步》的绘本或PPT。
2. 母鸡萝丝的图片素材。
3. 绘画材料（如画纸、彩笔等）。
六、教学过程1. 热身活动：邀请幼儿分享他们知道的关于母鸡的知识，如母鸡的生活习性、外貌特征等。
2. 故事《母鸡萝丝去散步》的朗读，过程中引导幼儿关注母鸡萝丝的形象、动作和表情。
中班绘本母鸡萝丝去散步教案
中班绘本母鸡萝丝去散步教案篇一：“母鸡萝丝去散步”教案绘本教学活动“母鸡萝丝去散步”教案活动目标：1、通过猜测故事情节的发展，感受绘本故事情理之中意料之外的戏剧效果。
2、体验绘本阅读的乐趣，乐意大胆表达,分享自己的阅读体验。
3、感悟心急办不成事的道理活动准备：轻快地音乐、PPT活动过程：看封面猜测绘本内容师：“今天老师带来一本好看的书，我把它放到了大屏幕上。
P1我们一起来看一下这本书的名字叫什么。
萝丝是谁？请你仔细观察封面你来猜猜会讲一个什么故事呢？” 幼儿回答。
师小结：哦总之这会是发生在萝丝散步时的故事。
平时我们也会出去散步，都会经过什么地方？ ? 看图片知道萝丝的散步路线P2 师：让我们来看一下萝丝散步时会经过哪些地方？母鸡萝丝从家里出发，然后会走过院子、绕过池塘、经过磨坊、然后穿过木栅栏下山坡钻过蜂房然后回家吃晚饭。
孩子们记住这些地方好了，现在萝丝要出门散步去了。
边猜测，边阅读感受戏剧效果P3 师：（放音乐）母鸡萝丝要去散步了，它迈着优闲的步子，哼着小曲、怡然自得地走着。
问：萝丝是怎么散步的？（表现怡然自得地样子悠闲地样子）孩子们谁来学学母鸡萝丝散步的样子。
是的，母鸡萝丝就是这样怡然自得地走着。
P4师：谁来了？看看狐狸的样子，狐狸想要干嘛？你怎么知道的？（狐狸的眼睛死死地盯着萝丝申出它的长舌头想：哼哼，今晚你就是我的晚餐啦！P5 师：狐狸一步一步悄悄地接近萝丝，在萝丝走过院子时狐狸赶上了萝丝，它猛地扑过去！会发生什么事？ P6 师：是不是这样呢，咱们接着往下看（哦，狐狸踩在了钉耙上，被钉耙柄狠狠打到了，为什么这么长的钉耙在地上，狐狸还是没看见呢？”眼睛只注意到了萝丝”）而我们的萝丝一点也不知道还是优雅地迈着步子，哼着小曲，怡然自得地向前走。
P7（音乐）问：现在她又走到了哪里？萝丝绕过池塘，狐狸一溜小跑地赶了上来，猜猜又会发生什么事？（幼儿猜测讲述注意小结有时候往往倒霉事接二连三，也有可能总会有交好运的时候）P8师：哦果真如此，狐狸掉进了池塘，这么大的池塘，狐狸怎么就没看到呢？他太注意萝丝了，但是萝丝有没有注意到他呢？萝丝还是优雅的迈着步子，哼着小曲怡然自得地往前走着（音乐）萝丝来到了哪里？ P9 师：狐狸怎么啦？怎么会发生这样的事情？P10师：看看是不是这样？哦，没办法狐狸他只顾盯着萝丝，没注意到面粉袋要掉下来了。
《母鸡萝丝去散步》教学设计一等奖反思
《母鸡萝丝去散步》教学设计一等奖反思一、教学目标1、引导学生细致观察画面，激发学生想象力。
2、鼓励幼儿根据图片，大胆想象故事情节。
3、体会图画的幽默，在读图中感受阅读的兴趣。
二、教学准备：1、PPT课件。
三、教学重难点培养学生观察的能力和阅读的兴趣。
四、教学过程：1、出示母鸡图片，设悬导入。
（1）师：今天，老师要给小朋友们介绍一位新朋友，它有一个好听的名字叫萝丝。
大家和它打个招呼吧！（2）师：这是母鸡萝丝生活的农场，瞧！母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景。
2、母鸡萝丝去散步绘本阅读（1）师：它快乐地走着，可在这快乐的背后，却藏着危险。
看！谁在她的身后？（狐狸！）那你知道狐狸想干什么吗？（想吃母鸡）母鸡萝丝知道背后的'危险吗？猜猜它最终被狐狸吃掉了吗？（2）她走过院子，呀！狐狸扑上来啦！猜猜：狐狸抓到母鸡了吗？如果没有，是什么让她逃离了危险呢？仔细观察图片，说说你的猜想。
（3）狐狸一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹，狠狠地打到了它的脸上。
那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？（不知道）（4）它继续往前走，绕过池塘，瞧，狐狸这次离它更近了，当时还有哪些小动物在场？（蝴蝶、青蛙、小鸟）把你自己当做它们，想想它们当时会怎么说？（提醒学生大胆想象说）可是，当时的场景太吓人，它们紧张得一句话也说不出来了。
这只可怜的母鸡，这回估计没救了。
（5）突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。
这只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。
3、回味感悟，体会乐趣。
师：读了这个绘本，你有什么感受？4、扩展师：第二天，母鸡萝丝又去散步了，你觉得这一次她会有什么遭遇呢？想一想，画一画，说一说。
3、《母鸡萝丝去散步》教学设计一等奖反思作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家整理的绘本《母鸡萝丝去散步》教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
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教学资料参考范本
幼儿园中班语言活动设计与反思《母鸡萝丝去散步》
(四篇)
目录：
幼儿园中班语言活动设计与反思《母鸡萝丝去散步》一
幼儿园中班语言活动说课稿：《萝卜回来了》二
幼儿园大班数学活动设计与反思《有趣的测量》三
幼儿园大班绘画活动：母鸡萝丝去散步四
幼儿园中班语言活动设计与反思《母鸡萝丝去散步》一设计思路：当我拿到《母鸡萝丝去散步》这本书的时候，就被它的图案和色彩所吸引。
翻看故事书更是觉到内容的幽默与诙谐，与
此同时我想把这个故事编成教案，在班级进行一次语言教学的想法
油然而生，于是我就这么做了。
经过反复琢磨我发现这本书除了色彩鲜艳内容有趣以外，其故
事的线索很清楚、明显，而且能有很大的余地让小朋友自由地发挥
和展开想象的空间。
在这过程中更可以促进他们在语言的讲述、表达、词汇的运用等方面能力的发展。
根据我们中班小朋友的实际情
况进行了活动目标、活动过程的准备工作。
目标的设计是根据我班小朋友的年龄特点和生活经验来制订的：1.在教师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容；2.根据故事
线索，让幼儿想象、讲述并展开故事情节；3、通过阅读让幼儿感受
到故事的诙谐和幽默。
在围绕目标实施过程中我采取了三个教学策略：其一、集体看书，通过阅读故事，让小朋友们初步地理解故事
内容；其二、出示情景图，让小朋友对故事当中的场景能够映像深刻，使故事中的主要线索——母鸡散步进一步清晰；其三、图标卷
轴的连贯出示，使小朋友对整个故事有一种豁然开朗的启示。
在两
条线索之间建立有机的联系。
活动名称：《母鸡萝丝去散步》
活动目标：1、在教师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容；
2、根据故事的线索，让幼儿想象、讲述并展开故事情节；
3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。
活动准备：图标卷轴、故事书、情景图
活动过程：
一、通过阅读故事，初步理解故事内容；教师边看书边讲述故
事
师：故事的名字？故事里有谁？母鸡去散步，狐狸为什么跟在
后面？母鸡被吃了吗？这一路上发生了什么事呢？我们再来看故事（书）
二、根据线索，幼儿展开想象
１、将回型针取下，根据故事的线索，丰富故事情节，边提问，边猜测。
２、师：母鸡散步去了哪些地方？——出示情景图
师：这就是母鸡散步走过的地方
３、师：狐狸一直跟在母鸡的后面，就想吃它，可到最后也没
有吃到，这是为什么呢？
４、出示图标卷
师：原来呀，狐狸碰到了这么多倒霉的事情，这真是一只倒霉
的狐狸呀！
三、完整的欣赏故事
师：现在我们再来完整的讲一边故事，想说的小朋友，我们一
起讲这真是一本好玩的书，我们回去讲给其他小朋友听吧。
四、结束教学
活动后的反思
在活动中小朋友能大胆地讲述、想象和猜测故事的情节，课堂
气氛轻松而活跃，他们被有趣的故事所吸引和感染，非常的开心快乐。
经过这个活动小朋友能够积极动脑，不断闪现出灵感的火花，
在请他们猜测狐狸的遭遇时，还有了意外的收获，他们在观察书上
的图片中发现了很多细节，并且以此猜测想象和讲述，促进幼儿观
察能力的发展，通过这个故事，我发现不要担心小朋友在上语言课时，不会讲或是讲不好，只要老师在设计提问方面要恰到好处，提
问句要具有启发性，那么小朋友的表现一定会令人相当的满意。
活动过程中我先用回形针把故事的部分内容隐藏起来，制造悬念，当小朋友对故事有了初步了解之后，边想象边猜测，边讲述，
使故事的内容越来越丰富，精彩，接着采用展示情景图的方法，使
他们对故事当中曾出现过的场景映像深刻，之后图标卷轴连贯出示，使小朋友对整个故事产生了想说、想讲的积极欲望，最后大家一起
边看书边讲述，愉快的结束教学。
这几个策略的使用，围绕教学目标，顺利地完成，同时我还有发现在语言类的教学活动当中老师的
提问语言，启发性的语言、引导性语言、暗示性语言，都要精练，
点到即止，充分的发挥以教师的主导性和小朋友的主动性为主，多
给他们机会来表达、讲述、表现自己和发挥想象，这样才能让两者
之间产生互动和共鸣。
《母鸡萝丝去散步》这本书，其实对小朋友来说有很大的发展余地和空间，可以再创编或续编故事情节，可以在体育游戏中使用，
书中曾提到许多动词有：走过、越过、绕过、钻过、穿过等，还可
以玩角色游戏，更可以与其他科目相结合开展综合活动，例如在美
术活动时用绘画的形式给故事创编其他的情节，他还有更深层的寓意：坏人做坏事没有好下场。
这节课较适合日常语言活动的教学，可以将过去的一些故事书
拿出来也能用，不需要有太多的教学准备，但强调老课新上，要能
体现出创新和趣味性。
当然这节语言活动还有许多有待于完善的地方，比如说，如果每个小朋友能人手一本书，或有多媒体的教学进
行辅助，就能使教学活动能更加相得易彰，尽善尽美。