部编版语文一年级下册拓展阅读必读书目《花格子大象艾玛》教案
花格子大象艾玛教案
花格子大象艾玛教案教案主题：花格子大象艾玛教案教学目标：1. 了解花格子大象艾玛的故事内容和主题。
2. 开发学生的阅读理解能力和创造力。
3. 培养学生团队合作和表达能力。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用图片或视频向学生介绍花格子大象艾玛的故事背景和主要角色。
2. 阅读理解（15分钟）- 学生阅读花格子大象艾玛的故事。
- 老师提出一些关于故事的问题，引导学生进行讨论和思考。
3. 讨论和合作（15分钟）- 学生分成小组，共同讨论他们对花格子大象艾玛的印象和理解。
- 每个小组选出一位代表，向全班介绍他们的讨论结果。
4. 创意表达（20分钟）- 学生可以根据花格子大象艾玛的故事情节，设计属于自己的花格子大象角色。
- 学生可以使用画画、手工制作或任何其他创意表达方式，展示他们设计的花格子大象。
5. 展示和评价（10分钟）- 每个学生或小组向全班展示他们的花格子大象设计作品。
- 学生可以相互评价，提出建议和赞美。
6. 总结（5分钟）- 老师总结学生们的学习成果，回顾花格子大象艾玛的故事。
- 学生分享他们通过这个教案所学到的内容和体验。
教学资源：- 花格子大象艾玛的故事书籍或电子版。
- 花格子大象艾玛的图片或视频素材。
- 绘画、手工制作材料。
教学评估：- 学生对花格子大象艾玛故事的理解和回答问题的能力。
- 学生创造花格子大象角色的能力。
- 学生对其他同学作品的评价和表达能力。
教学延伸：- 鼓励学生通过绘制更多的花格子动物创作，如花格子狮子、花格子长颈鹿等。
- 引导学生通过写作或口头表达，编写一个新的花格子动物故事。
《花格子大象艾玛》教案
《花格子大象艾玛》教案教案：《花格子大象艾玛》教案概述：本教案是针对幼儿园3-4岁的儿童设计的。
通过阅读《花格子大象艾玛》这本图书，帮助孩子们了解大象艾玛的故事，并提高其语言表达、逻辑思维等综合能力。
教学目标：1.了解《花格子大象艾玛》的故事内容，培养对图书的兴趣和阅读能力。
2.通过阅读和讨论，提高孩子们的口头表达和思维能力。
3.培养孩子们的想象力和创造力。
4.通过游戏和活动，促进孩子们的团队合作和社交能力。
教学准备：1.《花格子大象艾玛》这本图书。
2.幻灯片或大幅电子白板。
3.幼儿绘本学习活动卡片。
4.鲜花、水彩笔等美术材料。
教学步骤：第一步：导入（约10分钟）1.老师出示图书《花格子大象艾玛》的封面，并问孩子们是否见过这本书，如果有人看过，可以请他们简单介绍一下。
2.老师简要介绍图书背景，引起孩子们对图书内容的好奇心。
第二步：阅读《花格子大象艾玛》（约15分钟）1.老师向孩子们展示图书，并鼓励他们表达对故事的期待和想象。
2.老师语调生动，情绪饱满，读一读整个故事。
3.读完故事后，老师可以回顾一下故事的主要事件和角色。
第三步：回答问题（约15分钟）1.老师提问一些与故事相关的问题，鼓励孩子们思考和回答。
2.老师引导孩子们讨论故事中的情节和角色，帮助他们理解故事的含义。
3.老师可以使用幻灯片或大幅电子白板来呈现问题和答案，以便更好地与孩子们互动。
第四步：创作活动（约30分钟）1.老师给每个孩子发放一张活动卡片。
2.让孩子们根据自己对故事的理解，用鲜花、水彩笔等美术材料绘制一幅与故事相符合的图画。
3.鼓励孩子们用自己的话叙述并解释自己创作的图画。
第五步：小组活动（约20分钟）1.根据班级的情况，把孩子们分成小组，每个小组有3-4人。
2.每个小组选择一个场景或情节，自由发挥，并用自己的方式重新演绎一遍故事。
3.每个小组的孩子都应该有机会表演和参与讨论。
4.老师帮助指导和引导孩子们在小组内合作和沟通。
《花格子大象艾玛》教案
《花格子大象艾玛》教案一、教学内容本节课选自教材《小学语文》三年级下册第四章《可爱的动物》，详细内容为《花格子大象艾玛》一文。
本文以生动的语言和丰富的想象力，讲述了花格子大象艾玛的独特外貌和它与其他大象的互动，传递了尊重个体差异、欣赏他人优点的价值观。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会运用课文中的词语造句。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生尊重他人、欣赏他人的品质，提高学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会花格子大象艾玛的独特魅力。
2. 教学重点：正确流利地朗读课文，掌握生字词，学会运用课文中的词语造句。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师展示花格子大象艾玛的图片，引导学生观察并说出它的特点，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，边读边思考，了解课文内容。
3. 小组合作：学生分组讨论，交流自己对课文的理解和感悟。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析花格子大象艾玛的特点，引导学生体会课文传递的价值观。
5. 随堂练习：学生根据课文内容，完成课后练习，巩固所学知识。
6. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解解题思路，提高学生的阅读理解能力。
六、板书设计1. 《花格子大象艾玛》2. 主要内容：①花格子大象艾玛的特点②艾玛与其他大象的互动③尊重他人、欣赏他人七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）运用课文中的词语造句。
（3）思考：如何尊重和欣赏他人？2. 答案：（1）课后自行完成，家长签字确认。
（2）例句：艾玛的花格子非常独特，就像一幅美丽的画卷。
（3）答案开放，鼓励学生发表自己的观点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
《花格子大象艾玛》教案
《花格子大象艾玛》教案一、教学内容本节课的教学内容选自教材《语文》第四单元第9课《花格子大象艾玛》。
本课主要讲述了一只名叫艾玛的大象，因为身上有花格子而与众不同，他在和其他大象玩耍时总是被嘲笑和排斥。
然而，艾玛用自己的聪明才智和乐观态度，最终赢得了大家的尊重和友谊的故事。
二、教学目标1. 让学生通过阅读，理解故事的主题思想和情感表达，培养学生的阅读理解能力。
2. 培养学生能够流利、有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力。
3. 通过对故事的讨论，培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解故事的主题思想和情感表达，能够流利、有感情地朗读课文。
难点：如何引导学生深入理解故事中的情感变化，以及如何培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示一张大象的图片，引导学生谈论大象的特点，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事内容，感受故事情感。
3. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己对新角色的看法，讨论艾玛在故事中的种种表现。
引导学生关注艾玛的情感变化，以及他如何用自己的聪明才智和乐观态度赢得大家的尊重和友谊。
4. 朗读练习：学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作，培养学生的朗读能力。
5. 情感体验：让学生谈谈自己曾经遇到过类似的经历，引导培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
六、板书设计板书设计如下：花格子大象艾玛独特的外貌聪明的头脑乐观的态度赢得尊重和友谊七、作业设计1. 请学生用自己的话复述故事内容。
答案：一只名叫艾玛的大象，因为身上有花格子而与众不同。
在和其他大象玩耍时，他总是被嘲笑和排斥。
然而，艾玛用自己的聪明才智和乐观态度，最终赢得了大家的尊重和友谊。
2. 请学生谈谈自己对艾玛这个角色的看法，以及自己如何看待关爱他人、尊重他人。
答案：艾玛是一个独特的大象，他勇敢地面对别人的嘲笑，用自己的聪明才智和乐观态度赢得了大家的尊重和友谊。
《花格子大象艾玛》教案
《花格子大象艾玛》教学设计活动目标：1、感受艾玛的心情变化，懂得喜欢自己才会快乐。
活动准备：绘本《花格子大象艾玛》PPT课件、蜡笔、纸活动过程：一、比较观察图片，引发兴趣1、教师出示第一张图片（图片上有各种各样的大象），让幼儿仔细观察。
提问：1）这是什么动物？2）他们长得一样吗？（引导幼儿观察有一样和不一样的地方） 3）哪里不一样？（有的大有的小，有的高有的矮等）2、教师小结：他们是一群大象，有的年轻，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，这些大象他们各不相同，但是他们全是一种颜色的。
二、引出主人公艾玛1、艾玛也是一只大象，可是他和其他的大象不一样。
你们猜艾玛是一只怎样的大象？他跟其他大象有什么不同呢？2、出示第二张图片提问：1）你们看，艾玛是一只怎样的大象啊？（彩色的大象）2）艾玛身上有哪些颜色？（我们可以用一个好听的词来形容艾玛身上的颜色，叫五颜六色）3、教师小结：艾玛是一只有五颜六色花格子的大象，他和其他大象的颜色不同。
三、观察图片，通过提问引导幼儿理解故事情节 1、观察第3张图片：1）这是谁？他们在干什么？（幼：这是艾玛，它们在玩游戏。
幼：它们把艾玛抛起来了）2）“开心果”在这里是什么意思？你能通过这幅图说说大家是怎么把艾玛当作开心果的吗？3）想象艾玛与众不同，其他大象会怎样看待和对待他？2、观察第4张图片1）灰象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干什么？(幼：艾玛没睡觉幼：艾玛偷偷的想走掉。
)2) 艾玛是怎么走的？我们一起来学学它走路的样子好吗？（幼：艾玛轻轻的走，怕走得太吵了，吵到别的大象几位小朋友站起来学艾玛轻轻走路的样子）3）艾玛发现自己和别人不一样，你们想想艾玛当时心里是怎么想的啊？他的心情又是怎么样的呢？3、观察第4~6张图片：1）你觉得艾玛会用什么方法让自己和别的大象变得一样？2) 艾玛在森林里遇见了谁？他此刻的心情怎么样？（尽管内心是自卑、苦恼的，可是仍然笑着回答大家——早安。
《花格子大象艾玛》教案
《花格子大象艾玛》教案一、教学内容本节课选自教材《小学语文》三年级上册，第九单元，具体内容为《花格子大象艾玛》。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读生字词，理解故事内容，把握故事主题。
2. 能力目标：培养学生观察、表达、想象的能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 情感目标：通过故事学习，引导学生学会尊重、欣赏他人，培养乐观、自信的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中艾玛与其他大象的不同，体会故事寓意。
2. 教学重点：认读生字词，理解故事内容，培养阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、字卡等。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示花格子大象艾玛的图片，激发学生的兴趣，引导学生关注故事中的主人公。
2. 新课内容学习：（1）学生自主阅读故事，了解故事大意。
（2）教师带领学生一起学习生字词，掌握字词的正确读音。
（3）教师讲解故事内容，引导学生关注艾玛与其他大象的不同。
过程细节：随堂练习，让学生用彩色笔在课本上勾画出生字词，并在小组内交流讨论。
3. 例题讲解：（1）教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生独立完成例题，教师进行点评。
过程细节：教师通过例题讲解，帮助学生巩固所学知识，提高阅读理解能力。
六、板书设计1. 板书《花格子大象艾玛》2. 板书内容：生字词故事梗概故事寓意七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读故事，用彩色笔勾画出生字词。
（2）根据故事内容，用自己的话讲述艾玛与其他大象的不同。
（3）结合生活实际，谈谈你对故事寓意的理解。
2. 答案：（1）生字词：待、特殊、嘲笑、伤心、自信、欢乐等。
（2）艾玛与其他大象的不同：艾玛是花格子大象，其他大象是普通的大象。
（3）故事寓意：学会尊重、欣赏他人，培养乐观、自信的品质。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生阅读其他关于尊重、自信的绘本故事。
（2）组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中学会尊重、欣赏他人的经历。
《花格子大象艾玛》教案通用
《花格子大象艾玛》教案通用一、教学内容本节课我们将学习《花格子大象艾玛》的故事，该内容位于教材第三章“多彩的动物世界”第三节。
详细内容包括了解故事的主要角色艾玛，通过艾玛身上独特的花格子来认识大象的特点，以及探讨故事中关于个体差异和自信的主题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，掌握故事中出现的新词汇，并能够复述故事的主要情节。
2. 过程与方法：通过观察和分析艾玛的特点，培养学生观察力和想象力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够认识到每个人都有独特之处，学会尊重他人，培养自信、乐观的品质。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，掌握新词汇，培养学生观察力和语言表达能力。
难点：引导学生从故事中体会到个体差异和自信的重要性，学会尊重他人。
四、教具与学具准备1. 教具：《花格子大象艾玛》故事图片、PPT、词汇卡片等。
2. 学具：彩笔、画纸、学习手册等。
五、教学过程1. 导入：通过展示花格子大象艾玛的图片，引发学生对故事的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生阅读故事，讲解新词汇，让学生理解故事内容。
3. 例题讲解：分析艾玛的特点，引导学生观察、思考故事中的角色形象。
4. 随堂练习：让学生根据故事内容，绘制艾玛的画像，并用自己的语言描述艾玛的特点。
5. 小组讨论：分组讨论故事中的主题，让学生分享自己对于个体差异和自信的认识。
六、板书设计1. 故事《花格子大象艾玛》2. 新词汇：花格子、特点、自信、尊重等。
3. 故事主要角色：艾玛、其他大象等。
4. 故事主题：尊重个体差异，培养自信品质。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，以“我的独特之处”为主题，写一篇短文。
答案示例：我有一双大大的眼睛，它们像明亮的星星，总是能发现生活中的美好。
虽然我和别人不一样，但我相信这就是我的独特之处，让我更加自信地面对生活。
2. 作业题目：为故事中的艾玛设计一幅新的花格子图案。
《花格子大象艾玛》优质教案通用
《花格子大象艾玛》优质教案通用一、教学内容本节课选自《花格子大象艾玛》教材第四章，详细内容包括：艾玛的特别之处——花格子，通过故事情境引导学生理解个体差异与自我认同的重要性；探索色彩的搭配与设计，培养审美观和创造力；通过艾玛的冒险经历，学习友谊、合作与互助的价值观。
二、教学目标1. 让学生理解并接纳自己的独特性，树立自信心。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力，激发创造力和想象力。
3. 培养学生关爱他人，学会合作与互助的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解个体差异，接纳自我与他人；色彩的搭配与设计。
教学重点：培养学生自信心、创造力、合作意识。
四、教具与学具准备教具：教材、《花格子大象艾玛》故事课件、色彩卡片、画纸、画笔等。
学具：画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述《花格子大象艾玛》的故事，引导学生关注艾玛的独特之处，引发学生对个体差异的思考。
2. 讲解：分析艾玛花格子的特点，讲解色彩的搭配与设计，引导学生感知色彩，培养审美观。
3. 实践：分组进行花格子设计，让学生动手实践，发挥创造力。
4. 互动：小组间分享作品，进行互评，学会欣赏他人的优点，培养合作意识。
六、板书设计1. 板书《花格子大象艾玛》2. 内容：艾玛的特点：花格子色彩搭配与设计个体差异与自我认同友谊、合作与互助七、作业设计1. 作业题目：设计一幅花格子作品，主题为“我的独特之处”。
2. 答案要求：色彩搭配和谐，体现出个人特点，作品附上简短的介绍。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解学生对个体差异的认识，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识运用到生活中，关注身边的个体差异，学会尊重和接纳；开展相关主题活动，如“我的独特之处”演讲比赛，提高学生自信心。
重点和难点解析1. 教学难点：理解个体差异，接纳自我与他人；色彩的搭配与设计。
2. 实践环节：分组进行花格子设计，让学生动手实践，发挥创造力。
花格子大学艾玛教案
课时：1课时年级：大班教材来源：《花格子大象艾玛》绘本教学目标：1. 让学生了解花格子大象艾玛的故事情节，理解故事主题。
2. 培养学生观察、分析、表达的能力。
3. 引导学生学会尊重、欣赏他人与自己不同的地方。
教学重点：1. 理解故事主题，学会尊重他人。
2. 学会观察、分析、表达。
教学难点：1. 理解故事主题，学会尊重他人。
2. 学会观察、分析、表达。
教学过程：一、导入1. 教师出示花格子大象的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么动物吗？”2. 学生回答后，教师简要介绍花格子大象艾玛的故事。
二、阅读绘本1. 教师带领学生阅读绘本《花格子大象艾玛》。
2. 阅读过程中，教师引导学生关注艾玛的特点，如花格子、爱笑等。
3. 阅读结束后，教师提问：“你们觉得艾玛有什么特点？”三、讨论与分享1. 教师引导学生围绕以下问题进行讨论：a. 艾玛为什么与众不同？b. 艾玛的与众不同给森林带来了什么？c. 你们觉得艾玛的与众不同是好事还是坏事？d. 如果你是艾玛，你会怎么做？2. 学生分享自己的观点，教师引导学生尊重他人的不同。
四、总结与反思1. 教师总结故事主题，强调尊重他人的重要性。
2. 学生反思自己是否尊重他人，分享自己的感受。
五、拓展活动1. 教师组织学生进行“我眼中的艾玛”绘画活动，让学生发挥想象力，描绘自己心中的艾玛形象。
2. 学生展示作品，分享自己的创作思路。
教学评价：1. 通过课堂讨论，了解学生对故事主题的理解程度。
2. 通过绘画活动，观察学生是否能够发挥想象力，描绘出自己心中的艾玛形象。
教学反思：本节课通过阅读绘本《花格子大象艾玛》，让学生了解故事情节，学会尊重他人。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、分析、表达，培养学生的综合素质。
同时，通过拓展活动，激发学生的想象力，提高学生的艺术素养。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和成长。
《花格子大象艾玛》教案(通用15篇)
《花格子大象艾玛》教案（通用15篇）《花格子大象艾玛》教案篇1活动目标：1、能认真观看图画并理解、把握故事内容。
2、理解每个人都有自己的特色，要学会敬重、观赏别人和自己不一样的地方。
3、乐于参与沟通表达自己的意见。
活动预备：教学ppt，教学资源活动流程：一、出示花格局部图“这是什么”让幼儿自由表达意见。
二、出事封面：原来是一只大象请幼儿说说为什么大家没有猜出来呢？这是一只什么样的大象？三、分段叙述故事1、出示图片一。
二师问：想象艾玛与众不同，其他大象会怎么看待和对待他呢？2、出示图三师讲故事并提问：快乐果在这里是什么意思？小伴侣能通过这幅画说说大家是怎么把艾玛当作快乐果的？那谁是小伴侣心中的快乐果？3、图片四观看提问：问：大家真的在笑话艾玛吗？艾玛为什这样认为呢？艾玛溜走了，他有什么准备？4、出示图片五此时艾玛的心情是怎么样的？（尽管内心是自卑的，可仍旧笑着回答大家早安，面一副微笑的面孔，艾玛是多么优秀的品质）5、出示图六他找到了什么？为什么要找这棵树呢？他会怎么做？小伴侣学一学他的动作吧6、图片七。
八这个方法真的是太好了艾玛变成了跟其他大象一样的颜色，那艾玛会怎么做呢？7、出事图片九十。
师问：此时艾玛回家了，大家留意艾玛离家出走和回家时还是同一个地方，看这两幅图颜色有什么不同？（由于出去时心情不好再美的景色也不觉得美，回来时心情非常好考到的景色也就更美了。
）8、出示各种各样的大象，让幼儿对比。
你留意到哪个是艾玛了吗？怎么认出它的.？9、图11：你觉得有什么不对头呢？为什么觉得总是不对头？（以前的森林非常炎热闹，非常愉快。
艾玛能带来欢乐，现在别的大象都认不出艾玛了，感觉森林死气沉沉的。
）全部动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了……10、办艾玛化妆节，展现大象化妆之后的样子。
你喜爱哪只大象？为什么？通过这段故事，你有什么感受？或对艾玛有什么样的熟悉呢？11、回顾故事内容，艾玛转变颜色的缘由是什么？你喜爱什么样的艾玛？12、师问：小伴侣们觉得自己有什么与众不同吗？师：我们每个人都有自己的特点，这些特点不分好坏，只要大家和谐相处，就能成为好伴侣，开快乐心过每一天，做欢乐的自己。
《花格子大象艾玛》教案(精)
《花格子大象艾玛》教学设计活动目标：1、感受艾玛的心情变化，懂得喜欢自己才会快乐。
活动准备：绘本《花格子大象艾玛》PPT 课件、蜡笔、纸活动过程：一、比较观察图片，引发兴趣1、教师出示第一张图片（图片上有各种各样的大象），让幼儿仔细观察。
提问：1）这是什么动物？2）他们长得一样吗？（引导幼儿观察有一样和不一样的地方） 3）哪里不一样？（有的大有的小，有的高有的矮等）2、教师小结：他们是一群大象，有的年轻，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，这些大象他们各不相同，但是他们全是一种颜色的。
二、引出主人公艾玛1、艾玛也是一只大象，可是他和其他的大象不一样。
你们猜艾玛是一只怎样的大象？他跟其他大象有什么不同呢？2、出示第二张图片提问：1）你们看，艾玛是一只怎样的大象啊？（彩色的大象）2）艾玛身上有哪些颜色？（我们可以用一个好听的词来形容艾玛身上的颜色，叫五颜六色）3、教师小结：艾玛是一只有五颜六色花格子的大象，他和其他大象的颜色不同。
三、观察图片，通过提问引导幼儿理解故事情节 1、观察第3张图片：1）这是谁？他们在干什么？（幼：这是艾玛，它们在玩游戏。
幼：它们把艾玛抛起来了）2）“开心果”在这里是什么意思？你能通过这幅图说说大家是怎么把艾玛当作开心果的吗？3）想象艾玛与众不同，其他大象会怎样看待和对待他？2、观察第4张图片1）灰象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干什么？(幼：艾玛没睡觉幼：艾玛偷偷的想走掉。
2 艾玛是怎么走的？我们一起来学学它走路的样子好吗？（幼：艾玛轻轻的走，怕走得太吵了，吵到别的大象几位小朋友站起来学艾玛轻轻走路的样子）3）艾玛发现自己和别人不一样，你们想想艾玛当时心里是怎么想的啊？他的心情又是怎么样的呢？3、观察第4~6张图片：1）你觉得艾玛会用什么方法让自己和别的大象变得一样？2 艾玛在森林里遇见了谁？他此刻的心情怎么样？（尽管内心是自卑、苦恼的，可是仍然笑着回答大家——早安。
《花格子大象艾玛》教案
《花格子大象艾玛》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第五章《可爱的动物》，详细内容为《花格子大象艾玛》一文。
通过对该故事的学习，使学生了解大象的外貌特征、生活习性，以及友谊、互助等主题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解大象的特点及生活习性。
2. 过程与方法：培养学生观察、表达、合作的能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 情感态度价值观：引导学生感受友谊、互助的珍贵，培养学生的爱心和责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学重点：培养学生观察、表达、合作的能力，感受友谊、互助的珍贵。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字词卡片、花格子大象艾玛图片。
2. 学具：课本、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示花格子大象艾玛的图片，激发学生的学习兴趣，引导学生谈论对大象的了解。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导学生正确朗读，注意语气、情感的表达。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读，并讲解字词意思。
4. 课文解析：教师带领学生分析课文内容，了解大象的外貌特征、生活习性，以及艾玛与朋友们之间的友谊。
5. 例题讲解：针对课文内容，设计相关问题，引导学生思考和回答。
6. 随堂练习：学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
7. 小组合作：学生分成小组，讨论课文中的友谊、互助主题，分享感受。
六、板书设计1. 大象特点：长鼻子、大耳朵、厚皮肤、强壮的四肢。
2. 课文主题：友谊、互助。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅花格子大象艾玛的画，并描述艾玛与朋友们之间的友谊。
2. 答案：学生完成画作，并用自己的话描述友谊场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学过程进行反思，查找不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察其他动物的特点，了解它们的生活习性，培养学生的观察力。
花格子大象艾玛教案
花格子大象艾玛教案
教案：花格子大象艾玛
目标学生：小学一年级学生
教学目标：
1. 学习认识花格子大象艾玛的故事，培养学生的注意力和想象力。
2. 学习绘画花格子大象的方法，提高学生的动手能力和创造力。
教学准备：
1. 花格纸和铅笔
2. 彩色铅笔、颜料或彩色纸
教学步骤：
引入活动：
1. 教师向学生介绍花格子大象艾玛的故事，简单描述艾玛的样貌和特点。
2. 激发学生的兴趣，引导他们思考如何用花格纸绘制出艾玛的形象。
主要活动：
1. 学生拿起花格纸和铅笔，在纸上画出大象的轮廓。
2. 接着，学生使用彩色铅笔、颜料或彩色纸在格子里填充颜色，让大象拥有各种鲜艳的花纹和斑点。
3. 学生可以根据自己的想象和创造力，设计大象的眼睛、耳朵
等细节。
总结活动：
1. 学生互相展示自己绘制的花格子大象艾玛作品，让其他同学猜猜看是哪个同学的作品。
2. 老师和学生一起讨论绘画的过程和体验，分享彼此的想法和感受。
延伸活动：
1. 学生可以使用花格纸和彩色铅笔或其他材料，创作其他动物的花格子画作。
2. 学生可以编写艾玛的故事，让大象艾玛参与各种有趣的冒险。
评估方式：
教师观察学生完成的作品，评估他们的创造力和绘画技巧。
可以用简单的问答形式了解学生对艾玛故事的理解和想象能力。
注意事项：
1. 在绘画过程中，老师可以给予学生指导和鼓励，帮助他们克服困难。
2. 鼓励学生展示和分享自己的作品，培养他们的自信心和表达能力。
《花格子大象艾玛》教案
《花格子大象艾玛》教案通用一、教学内容本节课我们将学习《花格子大象艾玛》的故事，该故事选自小学语文教材第二册第四章《有趣的动物》。
详细内容包括：认识故事主人公艾玛，理解艾玛因为身上的花格子而感到与众不同，探讨艾玛在故事中的成长过程，以及从中学到的友谊、自信和包容。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读故事中的生字词，理解故事内容，并能用自己的话复述故事。
2. 过程与方法：通过观察、思考和讨论，培养学生提取关键信息、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重个体差异，学会欣赏他人的独特之处，增强自信和包容心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中艾玛的成长过程，以及从故事中提炼出的友谊、自信和包容的价值观。
2. 教学重点：掌握故事中的生字词，正确理解故事内容，并能用自己的话复述故事。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、故事挂图、生字卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示故事挂图，引导学生观察艾玛的特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：播放多媒体课件，老师声情并茂地讲述故事，引导学生关注故事中的生字词。
3. 讨论：学生分小组讨论，分析艾玛在故事中的成长过程，以及从故事中学习到的友谊、自信和包容。
4. 例题讲解：讲解生字词的读音、结构和书写方法，引导学生正确书写。
5. 随堂练习：学生根据老师给出的题目，进行生字词的认读和书写练习。
六、板书设计1. 故事《花格子大象艾玛》2. 生字词：与众不同、自信、包容、友谊等。
3. 故事脉络：艾玛的成长过程。
七、作业设计1. 作业题目：用自己的话复述《花格子大象艾玛》的故事，并谈谈从故事中学到的道理。
2. 答案示例：艾玛是一只与众不同的大象，因为它身上的花格子让它感到自卑。
但在朋友的帮助下，艾玛逐渐学会了自信和包容，最终成为了一只快乐的大象。
从故事中我们学到了要尊重个体差异，学会欣赏他人的独特之处，增强自信和包容心。
花格子大象艾玛
2、小结：由此可见，这群象有没有排斥艾玛？是的，它们对艾玛的与众不同表现出的是包容和尊重，这让我们学会了做人的一种美德。（板书怎样的影响？此时，你就是艾玛，你的心里会想些什么？你还为自己的花格子自卑吗？
花格子大象艾玛（教学设计）
教学目标：
1、能仔细观察绘图并理解故事内容。
2、理解每个人都有自己的特色，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。
3、乐于参加交流表达自己的意见。
教学过程：
第一课时
课前朗诵：《我和小鸟和铃铛》
一、激趣导入：
1、（出示大象图）大象都是灰色的，可是也可以是别的美丽颜色，象是别的颜色只有童话中才可以做到，它就是英国著名图画书作家大卫麦基笔下的《花格子大象艾玛》
4、总结：每个生命都是不同的，各有各的特色，就像金波爷爷笔下的大树叶子，每一片叶子形态各异，你找不到两片相同的叶子，大象们在争奇斗艳地装扮自己的同时，不就是想去感受一下不一样的自己吗？我们要像艾玛一样，学会去了解自己的特点和优点，要有勇气坐一个真实的自己！板书：了解，敢做真我！
三：真情诵读
大森林因为有了艾玛而快乐，
艾玛为什么要笑啊？他们会说什么？
13、图14.大象们为什么笑？
你从老象的话中明白了什么？自己的出现让大家从严肃、沉默变成笑个不停，艾玛会意识到什么？
你知道吗？艾玛的这个小插曲让另一只象有了好主意。
14、图16：找一找艾玛。通过这个小插曲，你对艾玛有什么样的认识？
第二课时
（二）回顾讨论
1、回顾故事内容，小组讨论。
2、板书。读题。
3、你从题目中读出了什么？
4、一起叫叫它的名字吧！（再读课题）
二、共读绘本。
《花格子大象艾玛》教案(优选.)
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《花格子大象艾玛》教学设计活动目标：1、感受艾玛的心情变化，懂得喜欢自己才会快乐。
活动准备：绘本《花格子大象艾玛》PPT课件、蜡笔、纸活动过程：一、比较观察图片，引发兴趣1、教师出示第一张图片（图片上有各种各样的大象），让幼儿仔细观察。
提问：1）这是什么动物？2）他们长得一样吗？（引导幼儿观察有一样和不一样的地方） 3）哪里不一样？（有的大有的小，有的高有的矮等）2、教师小结：他们是一群大象，有的年轻，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，这些大象他们各不相同，但是他们全是一种颜色的。
二、引出主人公艾玛1、艾玛也是一只大象，可是他和其他的大象不一样。
你们猜艾玛是一只怎样的大象？他跟其他大象有什么不同呢？2、出示第二张图片提问：1）你们看，艾玛是一只怎样的大象啊？（彩色的大象）2）艾玛身上有哪些颜色？（我们可以用一个好听的词来形容艾玛身上的颜色，叫五颜六色）3、教师小结：艾玛是一只有五颜六色花格子的大象，他和其他大象的颜色不同。
三、观察图片，通过提问引导幼儿理解故事情节 1、观察第3张图片：1）这是谁？他们在干什么？（幼：这是艾玛，它们在玩游戏。
幼：它们把艾玛抛起来了）2）“开心果”在这里是什么意思？你能通过这幅图说说大家是怎么把艾玛当作开心果的吗？3）想象艾玛与众不同，其他大象会怎样看待和对待他？2、观察第4张图片1）灰象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干什么？(幼：艾玛没睡觉幼：艾玛偷偷的想走掉。
)2) 艾玛是怎么走的？我们一起来学学它走路的样子好吗？（幼：艾玛轻轻的走，怕走得太吵了，吵到别的大象几位小朋友站起来学艾玛轻轻走路的样子）3）艾玛发现自己和别人不一样，你们想想艾玛当时心里是怎么想的啊？他的心情又是怎么样的呢？3、观察第4~6张图片：1）你觉得艾玛会用什么方法让自己和别的大象变得一样？2) 艾玛在森林里遇见了谁？他此刻的心情怎么样？（尽管内心是自卑、苦恼的，可是仍然笑着回答大家——早安。
花格子大象艾玛绘本
绘本阅读指导课-----花格子大象艾玛教学目标：1、能仔细观察绘图并理解故事内容..2、理解每个人都有自己的特色;要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方..3、乐于参加交流表达自己的意见..一、课前准备：大象拔河儿歌欣赏二、出示书名了解简介1．你见过大象吗说说你见到过的大象是什么样子的2．我们今天的故事主角也是一头大象.3．这只大象可跟你们见过的大象不一样哦出示书皮这是一只什么样的大象呢指名学生说相机评议4．这只大象的样子很特别;他的名字更是特别;出示书名..板书：花格子大象艾玛对呀拿到一本书;我们先要----出示：读读书名读了书名;你知道了什么艾玛：童话中的象也有名字;叫艾玛..花格子：这是它独特的肤色5．一起叫叫它的名字吧再读题6．你能猜猜这本书里说了什么故事吗指名学生说要想迅速知道这本书里讲了什么故事;有一个好方法老师要介绍给大家;翻开书的第一页;看第一页的反面;有一个叫-----内容简介的部分;你知道什么叫内容简介吗故事内容的简单介绍指名学生读读了内容简介;你又知道了艾玛是一只什么样的大象呢指名说相机板书：喜欢开玩笑哦;现在小朋友们知道了;读了书名以后;我们还要---看看简介这会让你对这本主角有了更深入的了解;你就会更有兴趣来读这本书哦想知道艾玛是怎么和大家开玩笑又是怎么把自己的花格子变没的吗想知道吗打开这本书;读出你----生读：不一样的感受看看今天谁的想法最特别;谁的想法也和艾玛一样与众不同;好吗三、看图想象;阅读文字1.有很多大象;他们站到了一起;哎呀你看到了一群什么样的大象呢出示图指名学生说;相机评议用有的....有的....有的....还有的....这样的句式来说就可以把这些大象的摸样全概括进去了..大象们在丛林里怎么生活的自由自在的生活;有的......有的......还有的......老师读文：图1：有一群象;他们有的年轻;有的年老;有的高;有的胖;有的瘦..这些象各不相同;但他们都很快活..他们全是一种颜色;只有艾玛例外..师：这段文字中告诉了我们什么指名学生说解释：各不相同例外字卡：各不相同“例外”是什么意思不一样怎么个不一样看2.图2：艾玛颜色不同;艾玛是花格子的..艾玛身上有黄色;有橙色;有红色;有粉红色;有紫色;有蓝色;有绿色;有黑色;有白色..艾玛身上不是象的颜色..和老师合作读师艾玛颜色不同;生艾玛是花格子的..师艾玛身上有黄色;有橙色;生有红色;有粉红色;师有紫色;有蓝色;生有绿色;有黑色;有白色..合艾玛身上不是象的颜色..你觉得艾玛怎么样你喜欢这样的大象吗说说你的理由..我喜欢;因为艾玛很漂亮;艾玛很可爱;你想和艾玛在一起干什么呢学生自由说可以相机板书: 可爱3．过渡：这是因为这样与众不同;所以让艾玛拥有了很多朋友你看你看到艾玛在干什么其他大象把艾玛顶在头顶上玩..艾玛和其他大象在玩......怎么顶的玩的怎么样大家在一起还会玩什么呢看图有不一样的感受吗感受到了大家和艾玛在一起很开心;艾玛给大家带来了快乐........老师读文：图3：艾玛是大家的开心果..有时候是他逗大家玩;有时候是大家逗他玩;每次哪怕只有一点点笑声;也总是艾玛引起来的..读了这段文字;让你想到什么学生说相机解释：开心果评价：因为有了艾玛;大家才会那么开心;他和大家相处的很愉快;大家都非常喜欢艾玛;大象们快乐的生活离不开艾玛............如果你是大家的“开心果”;你感受怎样可是艾玛并不认为这是件好事情..4.图4：有一天晚上;艾玛翻来覆去地睡不着..他在想心事;就是不想再跟大家不一样..“哪儿听说过花格子的象”他想;“怪不得大家笑话我了”早晨趁大家还没醒透;艾玛就悄悄地溜走了..相机指导生字：翻来覆去加上拼音带读翻来覆去的意思是：在床上翻来翻去地睡不着........词卡：翻来覆去这页的文字说出了艾玛的想法;请一位小朋友来读-----1 艾玛为什么要走2 艾玛为什么要悄悄地溜走艾玛溜走了;他有什么打算我们快跟着艾玛看看5.图5：艾玛一路上穿过森林;遇到了别的动物..他们看到艾玛都说：“早啊;艾玛..”艾玛也总是笑着回答：“早安..”森林里认识艾玛的小动物也很多;小狮子指名看见艾玛说：“早啊;艾玛..”小斑马、小老虎、小鄂鱼、小乌龟同上仔细看看鳄鱼的表情..正因为它是艾玛;所以笑得很开心此时;艾玛的心情是怎么样的为什么还是笑着回答尽管内心是自卑、苦恼的;可是仍然笑着回答大家——早安;把不快乐藏在心灵深处;面对大家的是一幅微笑着的和善面孔;艾玛具有的是多么优秀的品质..谁来做做艾玛注意指导语气艾玛就这样没精打采地走着;他正在寻找这么什么6.出示图6快看看艾玛在做什么图6：走了半天;艾玛终于找到了他要找的东西——一棵大果树..树上结满了果子;果子的颜色正是所有象的颜色..艾玛抓住这棵果树摇呀摇;摇得树上的果子全掉在地上了..指名读..有一句话引起了我们的注意;-------果子的颜色正是所有象的颜色为什么找这样的果树想象他把果子摇下来后会怎么做7．过渡：艾玛到底想干什么呢是不是和小朋友想的一样呢接着瞧等到艾玛把树上的果子全摇晃到地上去的时候;艾玛又做了一件令人吃惊的事哇哦~~~艾玛在 -----指名学生看图说艾玛到底想什么呢生想象说师读：学生做动作满地都是果子了;艾玛就………图7：满地都是果子了;艾玛就在果子上打滚;滚过来滚过去;滚过去滚过来..然后他又抓起一把把果子满身擦;直到身上都是果汁;再也看不到他身上原来的黄色、橙色、红色、粉红色、紫色、蓝色、绿色、黑色、白色..等到完工;艾玛看上去就跟别的象没有一点两样了..师生合作读..生读部分：滚过来滚过去;滚过去滚过来..再也看不到他身上原来的黄色、橙色、红色、粉红色、紫色、蓝色、绿色、黑色、白色..艾玛看上去就跟别的象没有一点两样了..这个办法真厉害;变成和大家一样的青灰色了..这时候的艾玛又会想什么师：艾玛竟然能想到这个让自己变颜色的方法;你觉得艾玛非常-----板书：聪明顽皮8．过渡：变了颜色的艾玛走在丛林里;你看到艾玛了吗他现在变得和—其他大象一摸一样了是吗他又遇到了那些动物;看这回大家跟艾玛打招呼会有什么不一样呢出示图片指名学生想象老师和学生配合读文：图9：然后艾玛回来;一路上又遇到了那些动物..这一回个个都对他说：“你好啊;大象..”艾玛也笑着回答：“你早..”没给认出来;他心里很高兴..艾玛为什么那么高兴因为大家没有认出他是艾玛你从哪儿读出艾玛没有被认出来指名学生说哦~~~原来;果汁的颜色把艾玛的花格子变没了;艾玛现在和别的大象没什么两样了艾玛终于如愿以偿地掩盖掉了花格子;成为了青灰色的大象..9.图10：艾玛回到象群那里;大家都静静地站着..艾玛钻到他们当中;谁也没注意到他..你注意到他了吗;你是怎么认出他的10.出示图11你还能认出艾玛吗它正在干什么图11：过了一会儿;艾玛觉得有什么不对头;是怎么回事呢他朝四面八方看：森林还是原来的森林;晴朗天空还是原来的晴朗天空;不时飘过的雨云还是原来的雨云;那些象还是原来的象..艾玛看着他们..于是;艾玛又朝四面八方词卡:四面八方解释:四周到处看了看-----艾玛看到什么了学生看图说整个丛林天空和象群的颜色都是-----灰蒙蒙的没有生气师：没有了五颜六色的花格子;没有了开心果艾玛;大家都觉得生活的不快乐艾玛也觉得没意思了师读文：过了一会儿;………..你从这段文字中读出了什么有不一样的感受吗11.图12：那些象站着真是一动不动;艾玛从来没有看见他们这样严肃过..为什么那些大象会这样严肃而沉默再看看艾玛;它是什么样子的越是看这些严肃、沉默、一动不动的象;他越是想笑;最后他实在忍不住了;举起了长鼻子;他有多响就多响地大叫起来..呵呵呵呵生：呵呵呵呵艾玛为什么要笑啊听到艾玛熟悉的声音;其他大象的表情如何眼睛睁得滚圆看看他们的动作..他们会说什么所有的大象大吃一惊;蹦得老高;跌出好远..“哎呦;天呐;噢唷;天啊”他们叫着;看到艾玛笑得停也停不住..12.图14：“艾玛;”他们说;“这一定是艾玛..”一下子;所有的象也都哈哈大笑起来;以前还从来没有笑得这样厉害过..13.图15：他们正在笑的时候;天上的雨云变成雨落下来;落到艾玛身上;他的花格子又露出来了;当艾玛给冲洗得一干二净;恢复了老样子的时候;所有的象还在笑个不停..大象们为什么笑为艾玛的回来而高兴；笑艾玛自己暴露了自己当初;艾玛因为自卑而离开象群;想法设法地掩盖它的花格子;谁知一场雨就把青灰颜色给冲掉了;艾玛重新又成为了大家的“开心果”;它会不会不高兴呢14.“噢;艾玛..”一只老象上气不接下气说;“你开过不少很好的玩笑;可这一个是最最好笑的..还没过多大的功夫;你就原形毕露了;恢复你真正的颜色了..”你从老象的话中明白了什么艾玛的离家出走——把自己换成青灰色——再在雨中变会花格子;这一个过程在老象看来是艾玛开的最最好笑的玩笑..自己的出现让大家从严肃、沉默变成笑个不停;艾玛会意识到什么15.读到这儿;老师又有不明白的地方了;艾玛原来是因为怕别人笑话才离家出走去染色的..这个时候;为什么不跟大家说清楚自己去染色的真正原因呢生讨论一下预设：1.艾玛不想说这些话来伤害大家..2、艾玛不想让大家知道他出走染色的真正原因他很善良3、艾玛现在觉得他的花格子很好;可以给大家带来快乐;所以他根本不要再解释太多了..4、艾玛觉得大家需要他的花格子;他的快乐;他的玩笑;他的花格子可以让大家生活的很开心..这就足够了..师：原来花格子还有这样让别人快乐的魔力;还有一只象还有一个好提议：师读文：我们应该..............所有象的颜色..16、过渡：你能想象这样的有趣的化妆节吗哇哦~~出示图你看看大家都化妆成什么样了指名学生看图说艾玛在哪里生说原因读文：这群象就真的这么做了;每年有一天;他们化了装;并且大游行;到了这一天;你要是碰巧看到有一只象是普通象的颜色;那你就知道;他准是艾玛;错不了..艾玛的一次意外的出走;却给象群带来了有趣的----生：化妆节下节阅读课我们还要去走进艾玛的化妆节好好看一看好吗17、你喜欢艾玛吗为什么生说可是艾玛也曾经为自己的花格子而烦恼过呀;可是最终艾玛还是发现了----有时候与众不同也不是一件坏事情;老师想告诉大家的是-----每个小朋友都有自己的特点;不要为自己和别人不一样的地方而烦恼; 只要我们生活的开心、也尽量能带给别人快乐;这就是一件无比幸福的事让我们一起读出对艾玛的喜爱吧生齐读书名四、总结方法小朋友;我们刚才是按照这样读书的步骤来读这本有趣的故事书的;先--生：读读书名然后再----生：看看简介接下来是干什么了还记得吗猜猜老师这些纸条的后面贴的是什么根据学生说：出示：看图想象品读文字五、激发读书兴趣推荐系列图书1.师：小朋友;读书会让我们收获很多;今天读了这本故事书;小朋友们收获到了什么呢相机：老师把好词语贴在了黑板上;小朋友把好词语放在哪儿呢采蜜本上……2.师：不但小朋友喜欢读童话;连一位上海大学的教授也特别喜欢童话故事;他的名字叫梅子涵;他在花格子大象的第二页上写上了这样的一段话;一个人有些像童话;这会很美妙;说明你的心里有丰富的颜色;心里也像花格子;童话正是一块最大的花格子毯子;盖得住所有人..3.是的;在童话里生活能让我们变得富有想象;充满趣味;在故事中成长能让我们见识更广;收获更多老师希望我们一八班的小朋友都能像花格子大象艾玛一样..每天读着五颜六色的童话;看着五彩斑斓的故事;渡过五彩缤纷的生活好吗4.下节阅读课老师继续带你们走进艾玛的世界;这是艾玛故事系列图书;老师这里还有----读书名下节阅读课再见哦小朋友们;下课小黑板1、读读书名2、看看简介3、看图想像4、品读文字板书设计花格子大象艾玛与众不同相机自卑为别人着想可爱善良不一样的感受聪明顽皮词语卡片：各不相同五颜六色翻来覆去四面八方严肃一动不动蹦得老高;跌出好远哈哈大笑一干二净上气不接下气。
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部编版语文一年级下册拓展阅读必读书目《花格子大象艾玛》教案
花格子大象艾玛
教学内容：小学一年级阅读选读书目《花格子大象艾玛》
教学目标：
1．能仔细观察图片并理解故事。
2．感受艾玛的心情变化，懂得喜欢自己才会快乐。
3．乐于参加操作活动，根据自己的意愿进行装饰活动。
教学准备：
1．PPT。
2．大象图片，油画棒。
教学过程：
一、比较观察图片，引发兴趣。
1．观察第一张PPT，引导学生观察各种各样的大象。
提问：
（1）这是什么动物？
（2）它们长得一样吗？（引导学生观察一样和不一样的地方）（3）哪里不一样？（有的大有的小，有的高有的矮，有的胖有的瘦等）2．教师小结：它们是一群大象，有的年轻，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，这些大象都各不相同，但是它们全是一种颜色的。
二、引出主人公艾玛。
1．艾玛也是一只大象，可是它和其它的大象不一样。
你们猜猜艾玛是一只怎样的大象？他跟其它大象有什么不同呢？
2．引导学生观察第二张PPT。
提问：
（1）你们看，艾玛是一只怎样的大象啊？（彩色的大象）（2）艾玛身上有哪些颜色？（带领学生一起找一找，说一说各种颜色）（3）我们可以用一个好听的词语来形容艾玛身上的颜色，叫——五颜六色。
3．教师小结：艾玛是一只有着五颜六色的花格子的大象，它和其它大象的颜色不同。
三、观察PPT,通过提问引导学生理解故事情节。
1．观察第三张PPT。
（1）这是谁？它们在干什么？（这是艾玛，它们在玩游戏。
）
它们把艾玛抛起来了。
艾玛就好像它们的开心果。
（2）“开心果”在这里是什么意思？你能说说大家是怎么把艾玛当做开心果的吗？
（3）艾玛特别的与众不同，其它大象会怎样看待和对待他呢？
2．观察第4张PPT。
（1）大象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干什么？（没有睡觉。
想偷偷的走掉）（2）艾玛是怎么走的？（艾玛轻轻的走，怕走的太吵了，吵到别的大象）我们一起来学一学它走路的样子。
（3）它会去哪里呢？
3．观察第5—6张PPT。
（1）艾玛在森林里遇到了谁？他此刻的心情怎么样？（虽然他很不开心，可是仍然笑着与大家打招呼，把不快乐藏在心里。
）
（2）看一看，艾玛想干什么？它会变成什么样子？（引导学生学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子的样子）
4．观察第7—8张PPT。
（1）现在的艾玛变成什么样子了？
（2）然后它就回家了。
又遇到哪些动物？
（3）想想这次动物们会怎么跟它打招呼呢？（早安，大象）
（4）为什么会这么称呼呢？（因为他们也不认识他是谁了）这时艾玛的心情怎么样呢？你是从哪看出来的？
（5）我们来看看艾玛例假时路过的这个地方，现在回家还是这个地方，两幅图有什么不同？（颜色）为什么颜色会不同呢？（去的时候是晚上，现在是白天，所以回来的时候颜色亮了）其实爱妈妈出去的时候经过这个地方也是白天，那为什么会颜色不同呢？因为出去的时候他心情不好，再美的景色也不觉得美了。
而回家的时候动物们都没有认出它，心情好了，所以看到的景色也显得美了。
5．完整欣赏故事。
图上果汁后的艾玛回到象群后又会发生什么有趣的故事呢？让我们一起欣赏故事绘本《花格子大象艾玛》。
6．装饰大象（1）你们想参加大象们的化妆节吗？那你们想帮大象们化妆成什么样子呢？（学生说一说）（2）学生装饰。
那我们一起来试一试吧。