最新《加减消元法解二元一次方程组》说课稿

《加减消元法解二元一次方程组》说课稿

和政一中任梅香

各位领导，各位老师大家好：

今天我说课的内容是人教版初中数学，七年级下册第八章第二节《加减消元法解二元一次方程组》的第一课时。我主要从教材、教学目标、教法、学法、教学过程五个方面向大家汇报我对这节课的认识和理解。

一、说教材

二元一次方程组是初中数学的重点内容之一，是一元一次方程知识的延续和提高，又是学习其他数学知识的基础。本节课是在学生学习了代入法解二元一次方程组的基础上，继续学习另一种消元的方法---加减消元法，它是学生系统学习二元一次方程组知识的前提和基础。本节课通过加减来达到消元的目的，让学生从中体会化未知为已知的转化过程，理解并掌握解二元一次方程组的最常用的基本方法，为以后函数等知识的学习打下基础。

二、说教学目标

知识目标：理解加减消元法的概念，掌握加减消元法解二元一次方程组的基本步骤。

能力目标：1.理解并掌握直接用加减消元法，求同一个未知数系数相等或互为相反数的二元一次方程组的解。

2.理解并掌握根据等式性质，使用方程变形，再用加减消元法求二元一次方程组的解。

情感、态度、价值观：理解加减消元法的消元思想，体会化未知为已知的转化方法。

三、说教法

1.本节课我采用了四段八步教学法，整个课堂分为导读、导学、导练、导思四部分，并充分利用课件展示教师讲解题目与学生练习题目，有效地节省时间，加大了课堂练习容量。

2.在导学部分中，讲解加减消元法解二元一次方程组时，分三个类型讲解，第一类型：直接进行加减消元解方程组，第二类型：对其中一个方程进行变形，再进行加减消元解方程组，第三类型：对两个方程都进行变形，再进行加减消元解方程组，这一过程采用了由浅入深，由易到难的教学方法，更容易让学生理解与掌握。

3.采用小组评价机制，把全班同学分为10个小组，每小组中有4名同学，按学习情况依次分为1号，2号，3号和4号。1号为优等生，4号为学困生，在课堂教学中按问题的难易程度可以挑选1,2,3,4号同学回答，不同号数的同学答对一道问题所得的分数不同，最后根据每个小组的得分，评选一个最优小组，给予表扬鼓励，还可以对个别表现好的同学奖励积极发言卡或精彩发言卡，这种方法更能提高学生在课堂中的参与程度，更能提高学生学习的积极性。

四、说学法

本节课的教学我始终把学生作为学习的主人，不断激发他们的学习兴趣，引导学生在自主探究、合作交流、小组竞赛相结合的学习方式下获得成功的体验。

五、说教学过程。

1.复习回顾，引入新课：师：提问上节课学习的二元一次方程组的解法——代入消元法，回顾用代入法求一个二元一次方程组的解，从而引入新课：加减消元法解二元一次方程组。

2.展示学习目标

3.预习检测

4. 课堂探究—导学：让学生根据复习时用代入法解的方程组，观察思考：还可以用其他方法求解吗？学生说出自己的结论，教师引导分析，如何消去未知数y呢？再演示完整的解题过程，进而引导学生归纳总结——加减消元法的概念。并通过分析，引导学生归纳加减消元法解二元一次方程组的三种类型.

5.知识应用—导练：设计课堂练习题目，通过练习进一步提升学生用加减消元法解二元一次方程组的基本技能，以求达到熟练、准确的程度。

6.拓展延伸。让学生结合上学期学过的绝对值及一个数的平方的知识点，列出二元一次方程组，再用加减消元法求出二元一次方程组的解，从而使不同章节的数学知识得到渗透。

7.课堂小结：归纳加减消元法解方程组的步骤。

8.小组评价。根据各小组课堂得分，评选出最优小组并表扬鼓励。

9.分层作业： 1号—2号同学：导学案中的课后作业及拓展延伸做出。3号—4号同学：导学案中课后作业及课本对应练习中第1题做出。分层次布置作业，有效实施因材施教的方法，让不同层次的学生得到不同的发展。

以上是我对本节课的理解和认识，恳请各位领导、评委、老师们提出宝贵的意见和建议。谢谢！！