部编版一年级下册语文说课稿：识字7 《操场上》

《操场上》说课稿

一、说教材

《操场上》是人教版义务教育课程实验教材语文第一册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第二个识字单元的第三课。本课有一幅表现操场热闹非凡的图画，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动。儿歌概括了操场上活动的情形，告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

二、说学情

一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，注意力比较分散，好动、好玩是他们的天性。所以本节课，我们要设计丰富多彩的活动吸引学生的注意力，把学生的思维引到课堂上来。引导学生主动参与到本节课的学习中来。

三、教学目标

1.认识12个生字，会写7个生字，写好足字旁。

2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.对照插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。

4.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。

四、说教法

我设计了让学生看图说、看图贴以及多种形式反复学习，内容上，有借助拼音和去掉拼音读，有读生字、读词语；形式上，有小老师领读、自由读、指名读、教师领读、齐读，有开火车读、分组读、男女生读

等。我还采用编顺口溜的方法让学生认生字，不断强化字音和字形，目的在于让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，多种形式的学。

五、教学过程

（一）情景导入。

出示图片。（学生上课时操场上的图片）

师：这是哪里？（生：操场上。师：这就是我们下课时的活动场所，板书课题) 现在是什么时候的操场。生：上课时的操场。这时的操场是安静的。

师：（听，下课铃响起了）。操场上一下子就怎么样了。生：热闹了（二）看图学习生字词

1.师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！现在观察图片，谁能说说他们在做些什么体育活动？（老师给同学们一个小建议，我们在看图的时候要有顺序，从左往右，从右往左，从上往下，从下往上观察图片）

师:我们试着按从左往右的顺序来说。把话说完整。

（1）好了，图上的体育活动，你们都说出来了。那现在我们看图学习汉字。借助拼音读这些词语。师:图上的小朋友在干什么？

（2）我们现在去掉这些生字宝宝的帽子，看你们还会不会读。（出示没有拼音的词语）

（3）看来我们的拼音宝宝帮助我们认识了这么多的词语，你能用这些词语说一说吗？（操场上真热闹呀！同学们有的_________，

有的_______________，还有的_____________。玩得可开心了！）（4）师：这一课我们的书上出现了很多的词语和短语。我们一起去看看吧。

（指名读生字，男女生比赛读）

（5）去掉拼音宝宝再读。

（6）（出示归类好的提手旁的字和足字旁的字。）师：谁来说说老师为什么这样分组放呢？看看老师这样排列的目的是什么？生：有一组是提手旁，有一组是足字旁。

（7）第一组这些词语表示动作的是哪个字？表示打球时的动作的是哪一个字？从这几个动词中你又发现了什么？“打、拍、拔”这几个字都是提手旁的字，你从中知道了什么？（它们都是跟我们的手上动作有关）

（8）第二组的词语表示动作的是哪些字?我们一起说。这些字都是跟我们脚上的动作有关，这些字都是足字旁的字。观察一下，足球的足和足字旁在书写的时候有什么不同，这样写是为了给右边的字留个位置。

（三）指导书写“足”和“跑”。

1.出示足和跑的结构、音节。

2.观察“跑”在田字格的位置。强调书写时左小右大，足字旁的最后一笔是提，包的最后一笔是竖弯钩。“足”是上下结构，上小下大，最后的撇和捺要舒展，落笔在一条横线上，要站稳。

3.师在田字格里范写，学生练习书写。师评价。

（四）朗读指导儿歌。

1.这节课我们学习了很多的生字词，我们现在来做一个汉字大闯关的游戏。

2.大家都完成得很好，我们一起摘苹果。

3.这些词语我们都认识了，我们就来大声地读儿歌。做到三个不，“不加字，不漏字，不读错字”。

4.指名读。正音。

5.齐读儿歌。

6.儿歌是有节奏的，我们在读的过程中应该注意停顿。师范读，标出停顿的部分。学生再读。

7.出示任务单（什么时间？什么地点？谁？在干什么？）

8.学习到这里我们也学累了，我们一起来听一首关于运动的歌，来缓解疲劳。