龙岩学院大地测量学与测量工程
龙岩学院校内实训基地实践实验教学示范中心的建设思路与规划方案
龙岩学院校内实训基地实践实验教学示范中心的建设思路与规划方案一、建设意义1998年，美国副总统戈尔首次以美国政府的名义提出数字地球的概念，测绘科学在原有的基础上，密切集成了空间技术、计算机技术、通讯技术、信息技术等多种现代高新技术，从而得以迅猛发展。
它已不再是简单意义上的以获取地理坐标为目的的测量工程，而是成为一项重要的与地理相关的信息产业。
测绘行业的服务范围和对象在不断扩大，已经从单纯的测绘基本地形图扩大到国民经济和国防建设中与空间数据有关的各个领域，包括农业、林业、水利、军事、城市规划、环境、交通、土地利用等等。
美国劳工部在Nature上发表文章，将测绘技术、纳米技术、生物技术并称为21世纪最具发展前途的三大技术，是劳动力需求增长最快的领域之一，这一点已经从日益流行的地球空间查询系统“Google Earth”上得到证实。
现在，通过“Google Earth”上的高分辨率卫星图像，加上功能强大的信息管理功能，可以很方便地查找到任何一个地面建筑，小到楼梯口，甚至马路上的窨井盖。
强大的微软公司也不惜代价开发了类似的基于测绘信息的虚拟地球系统“Virtual Earth”，以求在这一极大的潜在市场中占有一席之地。
可以预计，未来的几年中，真实世界中的整个空间将会大量地出现在虚拟的计算机世界中，而这一切都离不开最基础的空间测绘数据和地理信息技术。
我国也同世界先进国家一样，充分认识到基础空间测绘技术的重要性，在863计划中，特别在近年增加了“对地观测与导航领域，成为863计划的十大领域之一。
由于我国耕地的稀缺性和重要性，为了保住18亿亩耕地的底线，国家在两年之内要完成第二次全国土地详查，并在以后进行常规性土地变更调查；此外，由于我国的城市化建设还处于开始阶段，公路、铁路、各种输电、输油管路等大量基础设施建设项目也持续增长；这一切都离不开大量的测绘人才。
因此，许多高校或职业技术学院或者增设了测绘专业，或者在相关专业中增设了测绘相关的课程，以满足日益增长的测绘人才需求。
【专业介绍】大地测量学与测量工程专业介绍
【专业介绍】大地测量学与测量工程专业介绍大地测量学与测量工程专业介绍一、专业概述大地测量学与测量工程是地球科学的一门分支学科，它既是一门测绘科学与技术的基础学科，又是一门工程应用学科。
本学科以精密工程测量、变形监测理论与方法、空间信息测量学理论与应用和多系统定位信息融合理论与方法为主要特色和研究方向，研究和解决各种有特殊精度要求的测量技术和测量方法，建立大型工程测控理论与监测技术;研究各种安全监控模型和监测系统的网络化理论，建立安全监控信息管理系统及专家评判系统;研究卫星导航和精密定位技术，建立多系统定位信息融合模型与方法等。
大地测量学与测量工程专业介绍二、培养目标大地测量学与测量工程专业培养测绘领域的高层次人才，能够胜任高等教学、科学研究或大型工程技术研发与管理等方面工作。
要求具有数学、计算机应用方面的基础理论知识，具有坚实而深厚的大地测量学与测量工程的基础理论，深入地了解近代大地测量学与测量工程的进展与动态。
熟练掌握大地测量学、测量工程的数据采集、资料综合分析与处理的理论和方法。
至少掌握一门外语，能熟练阅读本专业的外文资料，具有一定的写作能力和进行国际学术交流的能力。
能主持科研工作和组织工程生产的技术设计、规划和实施，并能熟练进行大地测量学与测量工程的信息加工与处理，具有从事与相关学科交叉的科学研究能力，能够从事学科前沿的创新研究工作。
大地测量学与测量工程专业介绍三、课程设置科学社会主义理论与实践、自然辩证法、第一外语 (英、德、俄)、数据处理理论与方法、测绘科学与技术进展、空间大地测量学、GPS原理与方法、GIS数据结构与空间分析、数字图像处理与分析、GPS原理与方法、高等应用测量大地测量学与测量工程专业介绍四、就业方向高等院校相关专业的教学和科研工作;在国土、城市、矿业、电力、水利、通讯、地质、交通、林业、环境、海洋、计算机、信息、建筑等的规划、勘测设计和技术管理工作;政府相关部门的技术管理和领导工作;大型公司和企业的技术开发和技术管理工作。
测绘科学与技术学术学位博生研究生培养方案
测绘科学与技术学术学位博生研究生培养方案授予学位类别：工学博士学位一级学科（专业学位）代码名称：0816测绘科学与技术二级学科（专业领域）代码名称：081601 大地测量学与测量工程081602 摄影测量与遥感081603 地图制图学与地理信息工程制订单位：地球科学与信息物理学院培养方案版本号：2016版一、学科概况测绘科学与技术学科是以卫星导航定位技术（GNSS）、遥感技术（RS）、地理信息系统技术（GIS）为代表的现代测绘技术作支撑，研究地球和其它实体与时空分布有关信息的采集、处理、分析、管理、存贮、传输、表达和应用的科学与技术。
本学科目前包括测量测量数据处理与INSAR大地测量，资源环境遥感与地理国情分析，时空大数据挖掘与智能服务，近地表变化监测与灾变过程感知等4个学科方向。
本学科点于1953年开始筹建，1956年开始招收本科生，1960年开始招收研究生，1986年获博士学位授权点，2003年获得测绘科学与技术一级学科博士学位授权点，同年获得博士后流动站。
现有教育部长江学者讲座教授1人、教育部新世纪优秀人才2人、国家优秀青年科学基金获得者1人、湖南省杰出青年科学基金获得者2人、湖南省121人才工程人选2人、湖南省学科带头人2人、湖南省青年骨干教师2人以及中南大学“升华学者”特聘教授3人、升华育英计划和升华猎英计划获得者各2人。
拥有“精密工程测量与形变灾害监测”省级重点实验室、“湖南省地理空间信息工程技术研究中心”和“国家遥感中心有色金属矿产资源部”等学科平台。
本学科是国家”211工程”和“985工程”重点建设学科。
近年来，承担了国家“973项目”、“863项目”、国家重大支撑计划项目、国家自然科学基金项目等30多项国家级重大项目。
本学科将充分发挥各种资源优势，重点发展测量数据处理理论与方法，合成孔径雷达与数字摄影测量，时空数据挖掘与信息服务，光学遥感与环境变化探测，导航定位与空间数据更新，地理国情监测与统计分析等6个研究方向，将本学科建设为我国测绘科学与技术研究和高层次人才培养的重要基地。
龙岩学院资源工程学院
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泉 州市 路 通市 政 建设 有 限公 司是 注 册 资金 为３ ２ 万元 人 民 ０８ 币的股 份 制公 司， 公 司现有 员工 ３５ ，各 类技 术和 经济 管理 人 ６人 员１ ３ ， 其 中拥 有高 级职 称 人 员８ ， 中级职 称９ 人 ；拥 有 二 ３人 人 ８ 级 建 造 师２ 人 ， 其 中二级 注册 建 造 师１ 人 ， 二 级 临 时建 造 师８ ２ ４ 人 。公 司拥 有各 类施 工机械 及 检测 设备 、仪 器１２ （ ）。具 ４台 套 备 承 担 市政 、公 路 、桥 梁 及房 建 等各 类 中小 型 工程 施 工能 力， 现 有人 员设备 的生 产能 力年产 值在６ ０万 元 以上 。 ００
公 司坚 持 以 市 场 为 导 向 ． 以 安 全 为 中心 ， 提 倡 “ 量 第 质
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信 誉 为 本 ， 用 户 至 上 ， 信 守 合 同 ， 业 主 满 意 ” 的 经 营 方
针， 奉 行 “ 质量 求生 存 ，诚 信拓 发展 ” 的 宗 旨， 竭诚 为省 内外 建设单 位服 务， 为海西 经济 区 的建 设谱 写新 的篇章 。
作的基本能力。
主 干课程 ：矿 山测量 学 、数字测 图原理 与方 法 、误 差理 论与 测量平 差 、大地 控制测 量 学、摄影 测 量学 、遥 感原 理 与 应 用 、工 程 制 图 、计 算 机 制 图、地理 信息 系统原 理 ．Ｇ Ｓ Ｐ定位 原理应 用 、工程 测量学 ，海 洋测量 学 。 就业方 向： 专业 测绘 、城 市规 划局 、国 土资源局 、公 路 、铁 路等 工程 建设 ，水 利资源 开发 与建设 、矿 山建设 和生 产等
主干课程 ：岩体 力学、工程力学、采矿学 、井巷工程 、矿井通 风与安全 、电工与电子技术 、采矿胡ｌ 、矿山企业管 理与技术 经济分析等。 械 Ｉ ，￣向 ：国土 资源部 门 安监局 、煤监 局 ，煤炭 及非 煤矿 山企业 ．地矿 局 、城市规 划局 、矿 建及 土建企 业等 。 ＬＩ ｋ
“双万计划”背景下地方院校测绘工程专业的思考
第３８卷第５期２０２０年９月龙㊀岩㊀学㊀院㊀学㊀报ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＬＯＮＧＹＡＮＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹＶｏｌ．３８Ｎｏ．５Ｓｅｐｔｅｍｂｅｒ２０２０高校教学研究双万计划 背景下地方院校测绘工程专业的思考张高兴，邹㊀丹，王㊀洪（龙岩学院㊀福建龙岩㊀３６４０００）摘要： 双万计划 是国家全面振兴本科教育的重要举措，为地方院校的建设和发展提供了难得契机㊂分析了我国测绘工程本科专业的基本办学情况，以龙岩学院为例，提出了地方高校测绘工程专业建设发展的具体思路：需符合一流专业具备的五大条件；结合新时代特点，主动适应行业变化和教育改革要求，融入大发展的测绘地理信息产业，紧跟测绘地理信息科技转型升级步伐，加快测绘专业的新工科改造，进一步优化专业培养目标和课程体系建设㊂关键词：双万计划；地方高校；测绘工程专业；本科教育中图分类号：Ｐ２０８文献标识码：Ａ文章编号：１６７３－４６２９（２０２０）０５－０１２３－０６为了全面振兴作为高等学校基础和核心的本科教育，增强人才培养能力，提高全国大学生质量，２０１９年４月，教育部启动了３年内建设１００００个左右国家级一流本科专业点和１００００个左右省级一流本科专业点的 双万计划 ［１］㊂该计划面向全国各类高校全部专业，鼓励分类及特色发展，充分考虑了不同区域㊁不同院校及不同专业的建设发展需求，突出示范引领，从而带动不同学校优化专业结构㊁促进专业建设质量的提升［１］，为地方性本科院校发展及专业建设提供了非常好的机会，促进高校内涵式发展㊂作为应用型地方本科院校的龙岩学院，在２０１９年底公布的首批４０５４个国家级和６２１０个省级一流本科专业建设点中有６个专业进入省级一流本科专业名单，其中包括测绘工程专业㊂入选双万计划，对龙岩学院测绘工程专业的建设展现了新的机遇，但也面临挑战㊂１㊀我国测绘工程专业概况测绘工程专业是测绘科学与技术学科下设的主干本科专业，目前全国（不含港澳台㊁以下统计均不含港澳台）有１５５所高校开设了该专业，分布于２９个省㊁直辖市㊁自治区，其中江苏最多，有１６所，１０所及以上的还有安徽㊁河北㊁河南㊁山东㊁四川等省（具体情况如图１）㊂福建有龙岩学院㊁闽江学院㊁厦门理工学院３所高校先后开办了该专业㊂开办该专业的学校主要是理工院校和综合院校，分别为７９所和４９所，其分布情况见图２㊂从开设该专业的学校层次来看，既有８所一流大学和１９所一流学科建设高校，也有３９所与龙岩学院同类的新建本科院校，见图３㊂从专业设置时间来看，１９８９年之前开设该专业的有１６所大学，１９９０ １９９９年也是１６所，最多是２０００ ２００９年开设的，有７１所，２０１０年之后还有５２所㊂龙岩学院测绘工程专业开办时间是２００６年㊂截止２０１９年底，共有武汉大学等３０所高校的测绘工程本科专业通过教育部中国工程教育专业认证，比例为１９．３５％㊂３２１㊀收稿日期：２０２０－０３－２５㊀㊀㊀㊀㊀Ｄｏｉ：１０．１６８１３／ｊ．ｃｎｋｉ．ｃｎ３５－１２８６／ｇ４．２０２０．０５．０２３作者简介：张高兴，男，福建宁化人，龙岩学院资源工程学院副教授，主要研究方向：测绘工程与数据处理㊂基金项目：福建省２０１７年创新创业精品资源共享课㊂图１㊀各省开设测绘工程专业高校数量图㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀图２㊀开办学校性质分布图㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀图３㊀学校层次分布图２㊀地方高校测绘专业发展的机遇双万计划 是一流大学和一流学科建设的具体实施方案及其延伸拓展㊂不论是否为 双一流 大学，人才培养都是高等学校的核心任务，大力发展高等教育㊁建设教育强国的关键在于培养一流的人才㊂大学本科教育是培养高质量人才最重要的阶段，也是最能体现大学办学理念㊁办学水平㊁办学风格㊁办学特色和学校传统的地方，一流本科教育是一流大学的基本底色［２］㊂双万计划 对开启新时代高等教育本科专业建设具有重要的战略意义㊂它打破身份固化，校校有机会，既支持传统的重点大学㊁重点学科往世界一流目标奋斗，也激励着地方高校跨越式发展，加强自身建设，建成国家或省级一流本科专业，培养一流特色人才［３］，从而更好地满足国家战略需要和服务区域经济社会发展㊂从全国测绘工程专业的办学数据可知，地方高校有测绘专业的学校数量占比超过８０％，教育部规划建设４１个国家一流测绘本科专业㊂由于各地经济建设水平不同㊁教育发展和教育投入也不平衡，且地方本科院校多数是近年来新建的，其原有基础与中央部属高校和老本科院校相比普遍较薄弱㊂但不少地级市仅有一所本科院校，他们既是支撑区域经济建设发展的中坚力量和区域教育发展的引擎，也是我国高等教育的重要组成部分㊂这次国家启动的 双万计划 ，既有国家一流也有省级一流，分不同赛道实施，充分考虑到广大地方院校的情况，给地方本科院校提供了展示自己办学特色和办学优势的机会㊂地方高校中的优势特色专业也可申报国家一流专业，公布的首批国家一流本科专业建设点就有不少新建地方高校入围，包括已批准的１９个国家一流测绘工程专业建设点也有地方本科大学， 双一流 大学本科专业也有获批为省级一流的，大部分的地方院校还是以建设省级一流专业为主㊂４２１３㊀龙岩学院测绘工程专业的优势与不足从全国测绘工程专业的办学统计数据来看，龙岩学院是福建省内最早开办测绘工程本科专业的地方综合性本科院校㊂２００６年开始招收本科生，是在原中专㊁大专办学基础上发展起来的，有６０多年的专业办学历史㊂开办初期除２０１１年招生两个班，其它都是一个班，２０１４年起每年招收两个班９０人左右，两个班学生分工程测量和空间信息工程两个方向培养㊂毕业生在福建省内测绘行业认可度高㊁社会整体评价较好，专业特色明显，但也存在不少问题，面临诸多困难㊂３．１㊀明确合理的定位我国现有普通高校２０００多所，学校建设与发展并不是统一模式㊂龙岩学院是在闽西革命老区建立的唯一一所本科大学，目标定位明确，致力于建设成高水平示范性应用型本科高校㊂学校的办学定位指引了学科发展和专业建设的思路，龙岩学院测绘工程专业申报和一流专业的建设同学校发展要求保持高度一致㊂在２００５年本科专业申办时就明确本专业是为了满足福建及海峡西岸经济建设和行业发展的需要，建成省内知名专业，培养能在测绘㊁规划㊁国土㊁矿山㊁交通㊁水利㊁电力㊁农业㊁林业㊁海洋等部门从事测绘技术及相关工作的应用型高级人才㊂测绘工程是学校 资源利用与生态矿业 专业群及 国土资源产业学院 建设的骨干专业，其目标符合建成省内一流专业的定位要求㊂３．２㊀健全的教学质量保障体系教学质量是本科教育的基石，本专业经过十几年的本科建设，课堂教学和实践课程建立了完善的教学质量评价体系㊂在实施课堂教学质量学生网上评价的基础上，完善了各级听课和学生信息反馈制度，实现了教学质量监控的 点面结合 ，达到对教师教学质量和学生学习质量双评价㊂根据专业培养方案，实践课程包括基础技能部分㊁专业技能部分和综合技能部分，三个层次逐级递进，既有课堂分散的也有野外综合的，实现从实习到工程的锻炼与操作㊂各项实践都有严格的考核要求，特别是集中实习结束后，还对每位学生单独进行仪器操作方面的考试，避免以组为单位的实习时个别学生偷懒㊂同时学院建立了在校生㊁毕业生㊁校友㊁用人单位和社会等对人才培养的多元评价反馈机制，做到专业建设的持续改进㊂３．３㊀不断深化教育教学改革测绘工程专业是实践性很强的工科专业，也是传统而古老的小众专业㊂随着光电传感技术㊁计算机网络技术及空间科学技术的飞速发展，测绘仪器和测绘手段也发生了深刻变化，专业内涵不断更新㊁外延不断拓展，目前国家已将测绘地理信息定义为高新技术产业㊂因此，在本科专业建设和课程教学与实验实践过程中，内容必须与时俱进㊁及时更新，不断改革，以新理念㊁新知识㊁新方法引领带动一流专业建设㊂同时不断加强师资队伍和基层教学组织建设［４］，丰富教师的专业知识和实践技能㊁提高教书育人水平，坚持以学生为中心，促进学生全面发展，培养合格一流人才㊂３．４㊀坚持校企合作与产教融合高校和企业之间的合作办学主要有以下四种形式㊂（１）面上协议形式：即双方签订一些书面合作协议，满足各自需要，并无多少实质性合作内容㊂（２）实践基地模式：校企双方签订合作办学协议，目的就是企业作为学生实习的定点单位，根据教学计划，学校定期或不定期地向合作企业安排学生实习㊂（３）订单式人才培养模式：学校按合作企业需求招生，定向培养，学生毕业后可直接到签约企业工作㊂（４）深度合作融合模式：即学校和企业之间资源互用㊁互相渗透，使企业和学校的设备㊁场地㊁平台㊁人员实现共享与协作㊂学校的 智力 资源通过合作流向企业，企业经验技术反馈到学校课堂教学，这是目前认为最好的合作方式，也可具有前面几种合作模式的功能㊂近几年来，测绘地理信息发展迅猛，应用也日愈广泛，行业交叉融合紧密，仪器设备更新也快，不少高校的测绘仪器已远远落后于测绘生产单位㊂为了缓解测绘教学这种矛盾，进行广泛的校企合作㊁推进产教融合㊁实现资源共享，不失为一种好的选择㊂特别是龙岩学院的测绘教师大部分是从学校到学校，缺少相关实践工作经验，这种深度合作，也可让高校教师特别是刚毕业老师到企业进行工程项目锻炼，增强其实践动手能力［５］㊂５２１３．５㊀困难与不足认证为一流本科专业有着严格的考核指标，包括专业建设水平㊁专业综合改革㊁师资队伍建设㊁质量保障体系及人才培养质量等诸多方面㊂高水平专业建设对专业负责人的学术水平㊁教学水平都有较高要求，教学成果㊁教学团队㊁实验实践平台等方面也要求较高㊂要达到这些条件，完成相应指标，需要有高层次人才㊁一流的师资团队和先进的测绘仪器设备，甚至还要求较好的学生素质㊂这些条件，有些可以通过增加经费投入来快速实现，比如引进高端人才㊁采购先进设备，但有些是要长期积淀和积累形成的㊂作为身处闽西的龙岩学院，学校所处区位无优势㊁办学经费也不充裕，多年来引进高层次测绘人才方面进展缓慢，仪器方面投入也不足，和国内外相关高水平大学的校际联系也少，这些都是龙岩学院测绘工程专业往高水平建设路上面临的困境㊂４㊀龙岩学院测绘工程一流专业建设的思考测绘既是在深海探测㊁火箭发射㊁卫星遥感等高精尖领域不可或缺的学科，也是各类工程施工㊁城市规划和灾害监测等方面必须的技术㊂早期的测绘工作主要为了满足房屋建筑㊁道路交通㊁国土勘界㊁资源勘查㊁矿山建设与生产㊁水利工程及城市规划等领域的定位要求，所以测绘工程专业培养的学生也主要在以上一些行业单位及管理部门就业㊂随着光电技术㊁计算机技术㊁互联网及空间科学技术的发展，现代测绘已发生了翻天覆地的变化，在 十二五 规划期间，国家已将测绘与地理信息紧密结合，测绘地理信息行业也定性为国家战略性高新技术产业，许多原有勘测单位也转型为信息服务类企业㊂大学测绘工程专业是培养测绘地理信息产业人才的主要阵地，新形势下，地方高校测绘一流专业建设在教育部规定的专业定位明确㊁专业管理规范等五大条件基础上［１］，必须紧跟行业发展和科技的进步，进行新工科改造㊁不断优化培养目标和课程体系，满足培养一流测绘人才的需要㊂４．１㊀主动融入测绘地理信息产业的发展早期的测绘工作者多数从事大地测量与工程测量，前者满足国家层面基准框架建立㊁地球科学研究㊁国防军事服务，后者从事与定位有关的城乡规划与各项工程建设工作㊂当时测绘仪器笨重㊁计算手段落㊀㊀图４㊀２０１４—２０１８年我国测绘地理信息产值后，对专业知识要求很高，普通大众与之接触甚少，因此从业人员少㊁产业规模很小㊂随着经济的发展㊁科技的进步㊁产业的融合，近年来，我国的测绘地理信息产业发展迅猛，总体已接近世界先进水平，２０１８年度其产值已达到５９５７亿元，２０１４ ２０１８年产值情况如图４所示，发展速度远超ＧＤＰ增速㊂截至２０１９年６月底，从事地理信息产业的单位已达１０多万家，相关从业人员超过１３０多万，其中有测绘资质的单位超２００００多家［６］，体现了新时代测绘地理信息产业欣欣向荣的景象㊂产业的大发展为培养的测绘地理信息人才提供了广阔的创新创业平台和就业空间，同时行业的创新和进步又离不开优秀的测绘地信人才，优秀人才培养需要依靠高校一流的专业㊂４．２㊀紧跟测绘地理信息科技转型升级步伐测绘事业的发展与进步离不开科技的支撑，各种新型测绘仪器设备的研发与制造都是新科技应用的结果，进而促进了行业的转型升级㊂根据测绘地理信息科技发展及测绘仪器的使用情况，绝大多数测绘工作者认为我国现代测绘发展至今可划分为下面四个阶段［７］㊂（１）模拟测绘阶段㊂这是对数字化测绘之前的传统测绘总称，该阶段主要采用人工方法对地面目标进行静态测定和测设，并绘制纸质图件㊂典型测绘仪器是光学经纬仪㊁水准仪㊁钢尺㊁平板仪等，时间一般定为２０世纪９０年代中期之前㊂（２）数字化测绘阶段㊂随着测绘仪器和计算机技术的发展，以及相关测绘软件的开发与应用，２０世纪９０年代开始，测绘工作逐步采用数字化方法进行数据的采集㊁传输㊁处理㊁存储和输出㊂最典型的就是数６２１字化测绘地形图，必须具备的硬件有全站仪或ＧＰＳ等数据采集设备㊁计算机㊁宽幅打印机或绘图仪等输出设备，还有就是以南方ｃａｓｓ为代表的绘图软件㊂随着卫星定位仪器㊁全站仪等专业仪器的国产化，大大降低了测绘成本，使整个行业快速进入了数字化时代㊂（３）信息化测绘阶段㊂也是目前所处阶段，信息测绘就是利用发达的互联网技术和高速的４Ｇ㊁５Ｇ信息传输技术实现实时有效的地理信息综合服务，可以实现数据获取实时化㊁信息交互网络化㊁产品服务大众化［８］㊂在该阶段以卫星导航定位（ＧＮＳＳ）㊁航空航天遥感（ＲＳ）㊁地理信息系统（ＧＩＳ）为代表的测绘高新技术和物联网㊁大数据㊁云计算等信息技术广泛应用，数字航空摄影测量㊁无人机航拍㊁激光雷达扫描㊁高性能影像处理等高新装备推广普及，形成天㊁空㊁地㊁海一体化的数据获取体系，并进行多源及海量地理信息数据处理［９］㊂现阶段，测绘地理信息服务出现产业跨界融合，像华为㊁百度㊁阿里㊁腾讯等许多互联网企业大佬也介入其中，并申请了最高等级的甲级测绘资质㊂（４）智能测绘时代㊂人工智能（ＡＩ）是指通过计算机程序来呈现人类智能的现代计算机技术，它发展很快，已广泛应用于包括测绘在内的多学科领域㊂特别是２０１６年ＡｌｐｈａＧｏ与围棋高手李世石人机对决后，使大家对人工智能有了重新认识㊂２０１８年教育部印发了关于‘高等学校人工智能创新行动计划“，指明了高校人工智能教育的发展方向，不少高校已办起了相关的专业㊂近年来，先进的测绘科技已与人工智能的发展紧密结合，比如全数字摄影测量系统在影像自动定向与自动匹配㊁数字高程模型（ＤＥＭ）自动提取等方面的智能化水平不断提高，测量机器人自动识别目标㊁自动跟踪测量水平也不断提升㊂正如教育部高等学校测绘学科教学指导委员会主任李建成院士所言，未来的方向，是测绘机器人㊁移动测量机器人㊁飞行测量机器人等等，实现人机一体［１０］，向社会大众提供如导航定位等更多可用的地理信息产品㊂智能时代，使测绘硬件更加智慧和便捷㊁专业化门槛将变得模糊，众包测绘广泛存在，传统测绘转型为泛在测绘㊂这要求测绘教育必须融入人工智能的课程和知识，毕业生才能满足智能测绘的需要［１１］㊂４．３㊀加快测绘专业的新工科改造，满足新时代教育要求测绘工程是应用性很强的专业，也是一个典型的工科专业㊂近几年，为了培养区域和地方经济建设急需的应用型技能型人才，国家有关部委提出了部分本科院校转型应用型教育的要求；为应对新一轮科技与产业变革，主动适应新兴产业的发展，教育部推出了新工科教育；为了促进中国工程学历资格的国际国内互认，提升工科毕业生竞争力，推出了工程教育专业认证㊂测绘新工科改造就是拓展传统测绘的位置服务为时空大数据的信息服务，并与相关学科交叉融合，课程设置中加入物联网㊁大数据和云计算等方面的知识和内容，满足新形势下的教育需要㊂习总书记在全国教育大会上指出，教育是国之大计㊁党之大计㊂在这面临百年未有之大变局之际，为了培养更多更好的社会主义事业建设者和接班人，新时代高等教育工作面临更艰巨的新任务新要求㊂测绘地理信息作为国家战略性新兴产业，测绘工程是培养该行业人才的支撑专业，也是实践性应用型工科专业，其一流本科专业的建设和发展应满足新工科应用型的人才培养目标，适应工程认证要求㊂同时衔接我国推出与国际接轨的注册测绘师制度，该制度的注册考试有 测绘综合能力 测绘管理与法律法规 测绘案例分析 三个科目㊂各科目内容覆盖面广，仅 测绘综合能力 一科就须考核大地测量㊁工程测量㊁摄影测量与遥感㊁地图编制㊁地理信息系统工程㊁地籍测绘㊁界线测绘㊁房产测绘㊁测绘航空摄影㊁海洋测绘的内容［１２］，涵盖了１０多门的测绘专业课程，这和 厚基础㊁强能力㊁高素质 的新工科人才培养目标是一致的㊂一流本科专业毕业生，有了厚基础强能力，才可能做到学科和专业的多维度交叉与融合，适应新形势和新要求㊂４．４㊀优化专业培养目标和课程体系建设培养高素质的学生是一流本科专业建设的目标和要求，ＧＮＳＳ㊁ＡＩ㊁物联网㊁大数据等新科技促进了测绘地理信息行业的转型升级，与之紧密联系的测绘工程专业在学生培养目标和课程体系建设方面须适应时代的发展而改变㊂培养方案要求由专业导向转到目标导向；课程教学由以教为中心转到以学为中心；评价体系由结果评价转到过程评价㊂专业测绘到众包测绘㊁传统测绘到泛在测绘的转变，促进了测绘新工科的改造，课程体系应锲入产业智能化变革因素㊂精准时空基准㊁位置服务㊁信息服务等测绘新业态对测绘工作提出了新要求，因此测绘地理信息教育须顺应时代潮流，在教学理念㊁教学内容㊁教学模式等方面进行全面改革㊂７２１５㊀结语双万计划 是新时代背景下推出的增强大学本科专业发展的重要举措，遴选出的一流专业对应于全国和省内都是卓越和拔尖的，其软硬件也应是一流的㊂入选该计划的地方本科院校测绘工程专业，应主动适应新形势要求，把握机遇，准确定位，加大投入，紧跟行业发展和科技进步，从而引领示范，实现可持续发展㊂参考文献：［１］教育部办公厅关于实施一流本科专业建设 双万计划 的通知［ＥＢ／ＯＬ］．（２０１９－０４－１０）［２０２０－０３－１８］．ｈｔｔｐｓ：／／ｗｗｗ．ｓｏｈｕ．ｃｏｍ／ａ／３０６９９６３９８＿１０００２８２８４．［２］胡德鑫．中国大学距离世界一流大学有多远 基于大学排名与学术竞争力的视角［Ｊ］．现代教育管理，２０１７（３）：１６－２３．［３］国务院关于印发统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案的通知［ＥＢ／ＯＬ］．（２０１５－１１－０５）［２０２０－０３－１８］．ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｇｏｖ．ｃｎ／ｚｈｅｎｇｃｅ／ｃｏｎｔｅｎｔ／２０１５－１１／０５／ｃｏｎｔｅｎｔ＿１０２６９．ｈｔｍ．［４］刘六生，宋文龙．我国地方高校一流本科专业建设的困境与出路［Ｊ］．云南师范大学学报（哲学社会科学版），２０１９（６）：１１１－１１９．［５］张高兴，林金堂，贾秀丽．转型背景下测绘工程专业应用型人才培养模式的改革探索［Ｊ］．大学教育，２０１９（１１）：１７５－１７７．［６］慧天地．中国地理信息产业发展报告节选［ＥＢ／ＯＬ］．（２０１９－０８－１９）［２０２０－０３－２０］．ｈｔｔｐｓ：／／ｗｗｗ．３６０ｋｕａｉ．ｃｏｍ／ｐｃ／９６６５ｅ４０３ｂ４６ａ９２７９７？ｃｏｔａ＝４＆ｋｕａｉ＿ｓｏ＝１＆ｔｊ＿ｕｒｌ＝ｓｏ＿ｒｅｃ＆ｓｉｇｎ＝３６０＿５７ｃ３ｂｂｄ１＆ｒｅｆｅｒ＿ｓｃｅｎｅ＝ｓｏ＿１．［７］张静，梁同立，邓超．基于人工智能发展的测绘人才培养体系改革［Ｊ］．测绘工程，２０１９，２８（３）：７６－８０．［８］宁津生，杨凯．从数字化测绘到信息化测绘的测绘学科新进展［Ｊ］．测绘科学，２００７，３２（２）：５－１１．［９］环球新闻推送．人工智能对测绘科技若干领域发展的影响研究［ＥＢ／ＯＬ］．（２０１９－１２－２６）［２０２０－０３－２０］．ｈｔｔｐｓ：／／ｗｗｗ．３６０ｋｕａｉ．ｃｏｍ／ｐｃ／９４６５ｃ５４６６ｃ５２ｂ７１ｆｄ？ｃｏｔａ＝４＆ｋｕａｉ＿ｓｏ＝１＆ｔｊ＿ｕｒｌ＝ｓｏ＿ｒｅｃ＆ｓｉｇｎ＝３６０＿５７ｃ３ｂｂｄ１＆ｒｅｆｅｒ＿ｓｃｅｎｅ＝ｓｏ＿１．［１０］李建成：人工智能对测绘学科发展带来的机遇和思考［ＥＢ／ＯＬ］．（２０１７－１１－１４）［２０２０－０３－２０］．ｈｔｔｐｓ：／／ｗｗｗ．ｓｏｈｕ．ｃｏｍ／ａ／２０４１５４９６７＿７５５６４８．［１１］高井祥．智能时代测绘高等教育的几点思考［Ｊ］．测绘通报，２０１８（９）：１３９－１４３．［１２］国家测绘局．注册测绘师考试大纲［Ｍ］．北京：测绘出版社，２００９：５－９．责任编辑：黄素华 ＴｈｏｕｇｈｔｓｏｎＣｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎａｎｄＤｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆＳｕｒｖｅｙｉｎｇａｎｄＭａｐｐｉｎｇＭａｊｏｒｉｎＬｏｃａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓｕｎｄｅｒｔｈｅ ＤｏｕｂｌｅＦｉｒｓｔ－ＣｌａｓｓＺＨＡＮＧＧａｏｘｉｎｇ，ＺＯＵＤａｎ，ＷＡＮＧＨｏｎｇ（ＬｏｎｇｙａｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｌｏｎｇｙａｎ，Ｆｕｊｉａｎ３６４０００，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ ＤｏｕｂｌｅＦｉｒｓｔ－ｃｌａｓｓ ｉｓａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｍｅａｓｕｒｅｔｏｒｅｖｉｔａｌｉｚｅｔｈｅｎａｔｉｏｎａｌｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｎａｎａｌｌ－ｒｏｕｎｄｗａｙ．Ｔｈｅｐｌａｎｐｒｏｖｉｄｅｓａｒａｒｅｏｐｐｏｒｔｕｎｉｔｙｆｏｒｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎａｎｄｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｌｏｃａｌｃｏｌｌｅｇｅｓａｎｄｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ．Ｔｈｉｓｐａｐｅｒ，ｔａｋｉｎｇＬｏｎｇｙａｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙａｓａｎｅｘａｍｐｌｅ，ａｎａｌｙｚｅｓｔｈｅｂａｓｉｃｓｉｔｕａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｃｏｕｒｓｅｏｆｓｕｒｖｅｙｉｎｇａｎｄｍａｐｐｉｎｇｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｉｎＣｈｉｎａ，ａｎｄｐｕｔｓｆｏｒｗａｒｄｔｈｅｓｐｅｃｉｆｉｃｉｄｅａｓｆｏｒｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎａｎｄｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｓｕｒｖｅｙｉｎｇａｎｄｍａｐｐｉｎｇｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｍａｊｏｒｉｎｌｏｃａｌｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ．Ｉｔｍｅｅｔｓｔｈｅｆｉｖｅｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓｆｏｒｆｉｒｓｔ－ｃｌａｓｓｓｐｅｃｉａｌｔｙ．Ｉｎｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎｗｉｔｈｔｈｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｏｆｔｈｅｎｅｗｅｒａ，ｉｔａｃｔｉｖｅｌｙａｄａｐｔｓｔｏｔｈｅｃｈａｎｇｅｓｉｎｔｈｅｉｎｄｕｓｔｒｙａｎｄｔｈｅｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓｏｆｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌｒｅｆｏｒｍ，ｉｎｔｅｇｒａｔｅｓｉｎｔｏｔｈｅｒａｐｉｄｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇｏｆｓｕｒｖｅｙｉｎｇａｎｄｍａｐｐｉｎｇｇｅｏｇｒａｐｈｉｃｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｉｎｄｕｓｔｒｙ，ｆｏｌｌｏｗｓｃｌｏｓｅｌｙｔｈｅｔｒａｎｓｆｏｒｍａｔｉｏｎａｎｄｕｐｇｒａｄｉｎｇｏｆｓｕｒｖｅｙｉｎｇａｎｄｍａｐｐｉｎｇｇｅｏｇｒａｐｈｉｃｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，ｓｐｅｅｄｓｕｐｔｈｅｔｒａｎｓｆｏｒｍａｔｉｏｎｏｆｓｕｒｖｅｙｉｎｇａｎｄｍａｐｐｉｎｇｍａｊｏｒｉｎｔｏａｎｅｗｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，ａｎｄｆｕｒｔｈｅｒｏｐｔｉｍｉｚｅｓｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｔｒａｉｎｉｎｇｏｂｊｅｃｔｉｖｅｓａｎｄｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｓｙｓｔｅｍ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｄｏｕｂｌｅｆｉｒｓｔ－ｃｌａｓｓ；ｌｏｃａｌｃｏｌｌｅｇｅｓａｎｄｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ；ｓｕｒｖｅｙｉｎｇａｎｄｍａｐｐｉｎｇｍａｊｏｒ；ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｅｄｕｃａｔｉｏｎ８２１。
测绘工程技术专业备考中的重要知识点
测绘工程技术专业备考中的重要知识点测绘工程技术专业是一门涉及地理信息、工程测量、地图制图等领域的学科，备考中应掌握一些重要的知识点。
本文将从理论基础、测量技术以及地理信息系统三个方面进行论述，旨在帮助考生更好地备考。
一、理论基础1. 大地测量学：大地测量学是测绘工程技术的基础，主要研究地球形状、尺寸、引力场等参数的测量方法和技术。
备考中应重点掌握大地测量学的基本理论、测量方法以及常用的大地测量仪器。
2. 测量平差学：测量平差学是测绘工程技术中的一门重要课程，主要研究各种类型测量数据的处理与分析方法。
备考中应熟悉各种测量平差方法，如最小二乘法、最小二次平差法等，并能够灵活运用这些方法解决实际问题。
3. 卫星定位与导航：卫星定位与导航技术是现代测绘工程中的重要组成部分，包括全球定位系统（GPS）等。
备考中应了解卫星定位与导航技术的原理、应用以及误差分析等内容。
二、测量技术1. 地形测量：地形测量是测绘工程技术中的重要内容，主要是研究地表形状、地势高程等参数的测量方法。
备考中应掌握地形测量的基本原理、仪器设备的使用方法以及数据处理与分析方法。
2. 建筑物测量：建筑物测量是在建设工程中的测绘应用，主要研究建筑物的平面与立面的测量技术。
备考中应了解建筑物测量的基本原理、测量仪器的使用方法以及数据处理与绘图方法。
3. 遥感技术：遥感技术是通过遥感卫星获取地球表面信息的一种技术手段，应用于测绘工程中可以获取大范围、高分辨率的地理信息数据。
备考中应了解遥感技术的原理、遥感图像的解译与分析方法以及遥感数据的应用。
三、地理信息系统地理信息系统（GIS）是运用计算机技术进行地理空间数据管理与分析的一种技术。
备考中应掌握GIS的基本原理、数据模型、空间分析方法以及常用的GIS软件操作技巧。
总结：测绘工程技术专业备考中的重要知识点主要包括理论基础、测量技术以及地理信息系统等方面。
备考过程中，考生应注重对大地测量学、测量平差学、卫星定位与导航、地形测量、建筑物测量、遥感技术以及地理信息系统等内容的学习和掌握。
大地测量学与测量工程硕士研究生培养方案
大地测量学与测量工程专业攻读硕士学位研究生培养方案一、培养目标培养我国社会主义建设事业所需的德、智、体全面发展的测绘专业创新人才。
要求研究生必须做到：在大地测量和测量工程专业领域掌握坚实宽广的专业理论基础知识和系统深入的专业知识，具备独立从事科学研究和承担专业技术工作的能力，熟悉所从事研究方向的国内外最新发展动态，具有综合运用所学理论独立解决实际技术问题的能力；掌握1-2门外国语，对于其中的一门外语，不仅能熟练地阅读外文专业文献，而且还要具备撰写科技论文和进行国际交流的能力。
具有从事本学科的科学研究、专业技术及教学工作能力和实事求是的严谨科学作风。
二、研究方向1．物理大地测量物理大地测量学是大地测量学科的一个主要分支,是构成现代大地测量学科体系的重要支柱之一。
其主要任务是研究地球形状、地球重力场及各自随时间的变化。
卫星重力探测技术的发展给物理大地测量带来了革命性的变化；空间大地测量学和物理大地测量学的结合开创了现代大地测量学发展新阶段,使大地测量学有能力深入地球科学,在更深层次上参与解决地球科学面临的重大科学问题。
精细的地球重力场模型将为测绘科学、国防与军事科学、固体地球物理学、海洋动力学等相关领域的发展提供重要的地球空间信息，在高程基准的统一、空间飞行器的精密定轨、资源勘探、灾害与环境监测等领域具有广泛的应用价值。
2．卫星大地测量卫星大地测量学是大地测量学中一个极为活跃的分支学科，是现代大地测量的一个重要支柱，是目前为大地测量其它分支学科提供数据的主要技术手段。
其任务是研究利用卫星技术，获得距离、距离差和角度等观测值，通过数据处理，从中提取位置、速度等信息。
这些信息是建立坐标系和参考框架、确定地球重力场、进行地球物理研究必不可缺的基础。
除此之外，它还积极向其它学科渗透。
卫星大地测量学是当代高新技术在测量中的具体体现，它的出现给大地测量，乃至其它诸多学科带来了革命性的变化。
3．地球物理大地测量地球物理大地测量学是现代大地测量学的延伸和拓展。
矿大大地测量实习报告
一、实习背景大地测量学是测绘工程、地理信息系统、遥感等专业的基础课程，为了更好地巩固和深化理论知识，提高实际操作能力，我于2023年7月参加了矿大大地测量实习。
本次实习旨在通过野外实地测量和室内数据处理，使我对大地测量学的理论知识有更深刻的理解，同时提高我的动手能力和团队协作精神。
二、实习目的1. 巩固和深化大地测量学、GPS等相关理论知识；2. 熟练掌握大地测量学、GPS所使用的仪器和观测方法，提高测量实践能力；3. 培养解决实际问题的能力，提高社会生产的管理能力；4. 培养热爱测绘事业的精神，增强责任感；5. 增强团队协作精神，提高集体荣誉感。
三、实习时间及地点实习时间：2023年7月1日至2023年7月15日实习地点：山东省某市测绘局四、实习内容1. 实习前期准备在实习开始前，我们进行了充分的准备工作，包括学习实习区域的基本情况、了解实习任务、熟悉实习器材等。
2. 野外实地测量（1）水准测量：在实习区域进行二等水准测量，包括外业测量和内业数据处理。
外业测量过程中，我们学会了使用水准仪、尺杆等仪器，掌握了水准测量的操作步骤和注意事项。
（2）GPS测量：学习使用GPS接收机进行野外测量，包括单点定位、导线测量等。
通过实际操作，掌握了GPS测量的原理、操作方法和数据处理。
（3）地形测量：使用全站仪进行地形测量，包括水平角测量、距离测量、高程测量等。
通过实际操作，掌握了地形测量的原理、操作方法和数据处理。
3. 室内数据处理（1）水准测量数据处理：将野外测量的水准数据输入计算机，进行数据处理和计算，得到各测站的高程。
（2）GPS测量数据处理：将野外测量的GPS数据输入计算机，进行数据处理和计算，得到各点的坐标。
（3）地形测量数据处理：将野外测量的全站仪数据输入计算机，进行数据处理和计算，得到地形图。
五、实习收获1. 理论知识得到巩固和深化，对大地测量学的理论知识有了更深刻的理解；2. 实际操作能力得到提高，掌握了水准测量、GPS测量、地形测量的原理、操作方法和数据处理；3. 团队协作精神得到增强，与团队成员共同完成任务，提高了集体荣誉感；4. 增强了责任感，热爱测绘事业，为将来的工作奠定了基础。
大地测量学与测量工程专业学术型硕士研究生培养方案
大地测量学与测量工程专业学术型硕士研究生培养方案1．所属学院：土木与水利工程学院学科、专业代码：081601 获得授权时间：1986 2．学科、专业简介大地测量学与测量工程专业隶属测绘科学与技术一级学科，主要培养精密工程测量与现代误差理论、地理信息系统GIS（Geographic Information System）与数字测绘技术、全球定位系统GPS（Global Positioning System）及应用等方向的硕士研究生，为国家建设事业培养德、智、体全面发展的测绘专业高级人才。
培养要求研究生掌握大地测量学和测量工程专业领域坚实的专业理论基础知识和系统的专业知识，具备从事科学研究的基本素质及独立承担专业技术工作的能力，了解所从事研究方向的国内外科技发展的最新动态，具有综合运用所学理论独立解决实际技术课题的能力；可从事本学科的科学研究、专业技术及教学工作，具有实事求是的严谨科学作风。
本专业招生主要面向测绘工程、地理信息系统、计算机应用与技术及土建、水利、土地资源与环境等相关专业的本科生。
学生毕业后可在国家和地方测绘主管部门从事基础测绘的技术和管理工作；城市规划建设、国土、交通、水利等行业的工程测量；国土资源调查与管理、运载工具导航、遥感技术应用、地理信息系统的开发与应用、环境保护与灾害预防等领域的技术工作；并可在相关科研院所和高等学校从事教学和科研工作。
3．培养目标具有数学、计算机应用方面的基础理论知识及坚实而深厚的大地测量学与测量工程的基础理论，深入了解近代大地测量学与测量工程的进展与动态; 熟练掌握大地测量学、测量工程的数据采集、资料综合分析与处理的理论和方法; 至少掌握一门外语，能熟练阅读本专业的外文资料，具有一定的写作能力和进行国际学术交流的能力; 能主持科研工作和组织工程生产的技术设计、规划和实施，并能熟练进行大地测量学与测量工程的信息处理; 具有从事与相关学科交叉的科学研究能力，能够从事学科前沿的创新研究工作。
测绘工程专业基本课程
测绘工程专业基本课程测绘工程专业是一门涉及地理信息获取、处理和管理的学科，旨在培养具备测量、绘图、数据处理、地理信息系统等方面知识和技能的专业人才。
测绘工程专业基本课程是学生在接受该专业教育过程中必须学习的基础课程，下面将介绍几门典型的基本课程。
1. 大地测量学大地测量学是测绘工程专业的基础课程之一，旨在培养学生对地球形状、地球表面特征和地球引力场的测量和研究能力。
该课程包括测量平面坐标、高程测量、大地测量和大地水准测量等内容，学生通过学习掌握测量方法和仪器的使用。
2. 测量仪器与技术测量仪器与技术是测绘工程专业的实践性课程，旨在培养学生使用测量仪器和掌握测量技术的能力。
该课程涵盖了各种测量仪器的原理、操作和维护，以及测量技术的应用。
学生通过实验和实际操作，掌握各种测量仪器的使用方法，提高实际测量的准确性和效率。
3. 地图学地图学是测绘工程专业的重要基础课程，旨在培养学生制作和解读地图的能力。
该课程包括地图投影、地图符号、地图制图和地图解读等内容，学生通过学习了解地图的基本原理和制图方法，学会制作和解读各种类型的地图。
4. 遥感与地理信息系统遥感与地理信息系统是测绘工程专业的前沿课程，旨在培养学生利用遥感技术和地理信息系统进行地理信息获取和分析的能力。
该课程包括遥感原理、遥感图像解译和地理信息系统的基本概念与应用等内容，学生通过学习了解遥感技术和地理信息系统的原理和应用，掌握遥感图像的解译和地理信息的处理方法。
5. 测量与制图基础测量与制图基础是测绘工程专业的核心课程，旨在培养学生测量和绘图的基本技能。
该课程包括测量仪器的使用、测量数据的处理和绘图方法等内容，学生通过实验和实际操作，掌握测量和绘图的基本原理和方法，提高实际测量和绘图的能力。
以上是测绘工程专业基本课程的简要介绍，这些课程是测绘工程专业学生必须学习的基础知识和技能，为学生将来从事测绘工作提供了坚实的基础。
希望学生能够认真学习这些课程，不断提高自己的专业能力。
大地测量学与测量工程专业硕士研究生培养模式研究
大地测量学与测量工程专业硕士研究生培养模式研究
刘亚静;张永彬
【期刊名称】《矿山测量》
【年(卷),期】2011(000)003
【摘要】为了适应将测绘工程专业硕士研究生培养为应用型、复合型的高层次工程技术人才和工程管理人才的目标,文中提出了学校和企业共同建立"联合实验室"进行研究生培养的模式,探索高校、企业与社会产、学、研有机结合的人才培养途径,重点对此培养模式进行介绍.
【总页数】2页(P93-94)
【作者】刘亚静;张永彬
【作者单位】河北联合大学矿业工程学院河北唐山063009;河北联合大学矿业工程学院河北唐山063009
【正文语种】中文
【中图分类】P22
【相关文献】
1.国外高校体育专业硕士研究生培养模式研究——以英国拉夫堡大学为例 [J], 赵金岭;张淑香
2.以创业为导向的专业硕士研究生培养模式研究 [J], 钟晓军
3.基于系统要素分析的职业技术教育专业硕士研究生培养模式研究 [J], 李海宗; 陈沈依
4.地质工程全日制专业硕士研究生培养模式研究 [J], 储诚富;查甫生;许龙
5."U—G—S三位一体"下学科教学专业硕士研究生培养模式研究 [J], 苏利娟;罗德仁;邓朝
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《大地测量学》教学大纲(最终版)
《大地测量学》教学大纲（最终版）第一篇: 《大地测量学》教学大纲（最终版）《大地测量学》教学大纲一、课程概述1. 课程的性质与地位“大地测量学基础”是测绘学科本科各专业的一门专业基础必修课, 对学生建立测绘基准（包括: 大地基准、高程基准、重力基准）和测绘系统（包括: 大地坐标系统、平面坐标系统、高程系统、地心坐标系统和重力测量系统）等测绘学科的基本概念, 了解大地测量数据采集技术和大地控制网的建立技术, 掌握大地测量学的基本理论、技术和方法, 培养学生良好的业务作风, 为进一步学习其他专业课打下坚实基础具有不可替代的重要作用和意义。
2. 课程基本理念本课程的教学应坚持以人为本、以学为主、注重创新意识和综合素质培养的指导思想, 坚持将知识学习、能力训练和综合素质培养融为一体, 将大地测量学理论学习与测绘实践紧密结合, 强调学生在学习中发现问题、分析问题、解决问题的能力, 注重对学生科学探索精神、创新意识和团队精神的培养。
3. 课程设计思路本课程以测绘基准和测绘系统为主线, 以各专业后续专业课程的需要和工程实际应用为主导, 按照循序渐进的思路, 从大地测量数据采集技术入手, 逐步引入各类测绘成果处理过程中所必须依据的各种基准和系统, 并安排相应的计算实习, 巩固和加深学生对所学理论的理解。
本课程是近年我院教学改革和课程建设的新产物, 要力求避免原有多门课程知识的简单拼凑, 按照21世纪人才培养对大地测量学基础知识的要求, 针对大学本科生的知识基础, 明确课程主旨, 合理选取课程内容, 贯彻“少而精”的方针。
因此, 本课程并不完全遵循已有的专业课程体系, 也不受限于以往的课程设置范式。
大学专业基础课程与适当介绍学术热点、学术前沿之间似乎存在一定的矛盾, 但恰好可以成为激励学生热情并融科学性、趣味性于一炉的画龙点睛之处。
因此, 本课程在重视基础内容的经典性和完整性的同时, 也酌情安排一些关于学科新进展的窗口, 以利于开拓学生的视野和思路, 并作为测量工程后续专业课程的接口。
适用专业代码
适用专业代码：081601、081602 、081603 、0818Z3★、085215适用专业名称：081601大地测量学与测量工程、081602摄影测量与遥感、081603地图制图学与地理信息工程、0818Z3★资源与环境遥感、085215测绘工程(专业学位)课程编号：818 课程名称：测绘科学基础一、考试科目说明二、考试内容1、数字测图原理与方法考试内容：内容：测量学的基本概念，测量坐标系，测量误差基础知识，水准测量、角度测量、距离测量、三角高程测量的原理与方法、控制测量、碎部测量、大比例尺地面数字测图原理与方法，地形图的测绘及应用等。
2、误差理论与测量平差基础考试内容:内容：误差及其分类；误差理论、评定精度的指标与广义传播率及其应用；中误差估计，系统误差的传播；平差的数学模型；函数模型的线性化；参数估计与最小二乘原理；五个基本平差模型的建立、原理及应用特点；典型大地测量网平差应用；误差椭圆的原理、计算以应用；近代测量数据处理进展；统计假设检验与典型误差分布。
3、摄影测量学考试内容：内容：摄影测量学的基本概念、基本理论和基本方法（如，共线方程、共面方程的意义和应用；解析空中三角测量的目的、意义、平差模型、作业流程；几种双像立体测图方法及作业流程等）；数字摄影测量的基本概念；摄影测量4D 产品的概念及制作方法。
4、地理信息系统原理、方法与应用考试内容:内容：GIS及其有关的概念，GIS的构成与功能，空间数据获取、空间数据的表达、空间数据处理、空间数据管理的理论、技术及应用，空间查询与空间分析，空间数据的可视化与地图制图，GIS的应用与现代GIS的若干技术。
5、遥感技术基础考试内容：内容：遥感的基本原理、方法和技术分类，遥感技术的物理基础，遥感平台，遥感传感器及其成像原理，遥感信息的获取和监测系统、遥感产品，遥感图像处理，遥感图像解译，遥感专题制图，遥感技术的应用，遥感、地理信息系统及全球定位系统的综合应用等。
大地测量学与测量工程081601
大地测量学与测量工程(081601)学科门类：工学(08) 一级学科：测绘科学与技术(0816)河海大学“大地测量学与测量工程”硕士点于1993年设置。
学科研究高精度测绘理论和方法、现代测绘技术在工程建设中的联合应用、工程测量的自动化与智能化、大型工程测试理论与监测技术、安全监控信息管理系统及专家评判系统、卫星精密导航与定位技术、“3S”技术集成和应用等。
学科在精密工程测量、变形监测、“3S”集成技术等方向形成了自己的特色，在国内外具有较高的知名度。
近五年学科承担了众多科研项目，包括国家自然科学基金项目5项、部省级基金项目8项、国家“十一五”计划支撑项目1项。
承担国家重大工程建设项目20多项。
获得国家科技进步奖1项，部省级科技进步奖11项，国家发明及实用新型专利4项。
本学科现有教学及科研人员约20人，其中教授5人，副教授及高级实验师12人，师资队伍学缘结构优良。
依托工程测量、国土信息工程等教研室，以及测绘工程实验室、水利建设“3S”技术应用联合实验室（与香港理工大学共建）、卫星及空间信息应用研究所等，学科具有良好的科研及研究生培养环境。
实验室配备了先进的测量仪器与设备，购置有多种相应的开发平台软件。
毕业生的主要就业方向为各类设计院、科研机构、高等院校以及国土、城建、规划等政府相关部门。
一、培养目标培养测绘领域的高层次人才，能够胜任科学研究、高等教育、大型工程建设及技术研发与管理等方面工作。
具有扎实的大地测量学与测量工程的基础理论，掌握测绘学科理论与技术研究的前沿动态；具备从事科学研究的基本素质和独立承担专业工作的技术能力，具有综合运用学科理论和技术解决生产与科研问题的能力。
二、主要研究方向1、精密工程测量2、变形监测与安全评价3、卫星导航与定位4、测量误差理论与数据处理5、“3S”技术集成与应用三、学制和学分攻读硕士学位的标准学制为2.5年，学习年限实行弹性学制，最短不低于2年，最长不超过3.5年（非全日制学生可延长1年）。
大地测量学与测量工程(081601)
大地测量学与测量工程（081601）学科门类：工学（08）一级学科：测绘科学与技术（0816）大地测量学与测量工程是地球科学的一门分支学科，它既是一门测绘科学与技术的基础学科，又是一门工程应用学科。
本学科以精密工程测量、变形监测理论与方法、空间信息测量学理论与应用和多系统定位信息融合理论与方法为主要特色和研究方向，研究和解决各种有特殊精度要求的测量技术和测量方法，建立大型工程测控理论与监测技术；研究各种安全监控模型和监测系统的网络化理论，建立安全监控信息管理系统及专家评判系统；研究卫星导航和精密定位技术，建立多系统定位信息融合模型与方法等。
本学科现有教学及科研人员约30人，其中教授6人，副教授及高工11人。
近年来本学科承担了包括国家自然科学基金、国家重大工程在内的众多科研项目，平均科研经费超过300万元/年。
在大型建筑物安全监控、监测数据的分析处理、高精度测量控制网的建立和数据处理、精密三角高程测量理论与应用、卫星导航与定位等方面的研究取得了显著成果，获得10多项国家和省部级奖励，发表论文200余篇，其中多篇论文被SCI和EI检索。
一、培养目标培养测绘领域的高层次人才，能够胜任高等教学、科学研究或大型工程技术研发与管理等方面工作。
要求具有数学、计算机应用方面的基础理论知识，具有坚实而深厚的大地测量学与测量工程的基础理论，深入地了解近代大地测量学与测量工程的进展与动态。
熟练掌握大地测量学、测量工程的数据采集、资料综合分析与处理的理论和方法。
至少掌握一门外语，能熟练阅读本专业的外文资料，具有一定的写作能力和进行国际学术交流的能力。
能主持科研工作和组织工程生产的技术设计、规划和实施，并能熟练进行大地测量学与测量工程的信息加工与处理，具有从事与相关学科交叉的科学研究能力，能够从事学科前沿的创新研究工作。
二、主要研究方向1、现代大地测量理论与方法2、精密工程测量理论与技术3、安全监控理论与技术4、卫星导航与定位5、多系统定位信息融合理论与方法三、课程设置。
大地测量学与测量工程硕博连读培养方案
“大地测量学与测量工程硕博连读培养方案”一、培养目标1.掌握大地测量学与测量工程的基本理论、基本知识和基本技能。
2.具备较强的实际操作能力和创新能力。
3.了解国内外大地测量学与测量工程的发展动态，具备国际视野。
二、培养流程1.课程设置：包括公共课程、专业基础课程、专业核心课程和实践环节。
公共课程：政治理论、外语、数学、物理等；专业基础课程：大地测量学基础、测量学基础、地理信息系统、遥感技术等；专业核心课程：卫星导航定位、数字摄影测量、激光雷达测量、三维建模等；实践环节：实习、实践项目、科研训练等。
2.学位论文：分为硕士学位论文和博士学位论文，要求具有实际应用价值和创新性。
3.培养时间：硕士阶段3年，博士阶段3年，共计6年。
三、培养措施1.强化师资队伍建设：引进和培养一批具有国际影响力的优秀人才，提高整体教学水平。
2.优化课程体系：注重理论与实践相结合，强化创新能力培养。
3.拓展国际交流与合作：鼓励学生参加国际会议、访学交流，拓宽学术视野。
4.强化实践环节：增设实习基地，提高实践教学质量。
5.建立健全激励机制：对优秀学生给予奖励，激发学生创新热情。
6.加强科研训练：引导学生参与科研项目，培养学生的科研能力。
四、培养成果1.学生具备较强的理论水平和实际操作能力，能够胜任大地测量学与测量工程领域的相关工作。
2.学生在国内外学术会议上发表一定数量的学术论文，提升学术影响力。
3.学生在实践环节中取得显著成果，为我国大地测量学与测量工程领域的发展作出贡献。
这个方案旨在为我国大地测量学与测量工程领域培养具有国际视野、创新精神和实践能力的高层次人才。
通过优化课程体系、强化实践环节、加强科研训练等措施，使学生具备扎实的理论基础和较强的实际操作能力。
同时，注重学生的全面发展，培养具备良好职业道德和团队合作精神的优秀人才。
在这个方案的实施过程中，我们要密切关注学生的成长，及时调整培养策略，确保培养质量。
相信在不久的将来，这批人才将脱颖而出，为我国大地测量学与测量工程领域的发展贡献力量。
陀螺全站仪在井下测量中的应用研究
是测定定 向边 的陀螺方位 角 下 并用测 站点 的 ， 坐标 （ 也可用近似值 ） 计算其子午线收敛角 ｙ 下，
从 以上 一井定 向 、 两井定 向及 陀螺 全站 仪 定 向 的误差 比较来 看 ，陀螺 全 站 仪定 向 的精
结 合前 面得 到 的仪 器 常数 平 均值 △平， 即可 利
用 （ ） 计算 出定 向边 的坐标方 位角 。 ２式
ＯＴ Ｏ 下 ／ ＝ ｔ ＋ａ平 ｒ 一 （） ２
度高 ， 同时 陀螺全 站 仪 测 量 自动 化程 度 高 ， 测
量速 度 快 ， 量 效率 会 高 很 多 。 因此 ， 螺全 测 陀 站仪 可广泛 地用 于矿井 联系测 量 ， 速精 确地 快 测定井 下起 算边 的方位 角 ， 到达定 向 的 目的。
对 于 Ｇ Ｔ陀螺 全站 仪 ．测 量 人员 只 需 正 Ａ 确 安 置仪 器 （ 平 、 中 ） 输 入 测 站 点 坐 标 整 对 和 （ 近似 坐标 ） 其 余 工作 仪器 可 自动 完 成 ， 或 ， 并 输 出定 向测量 数据 。
２ 陀 螺 全 站 仪 在 矿 山 的 应 用
２１ 矿 井 定 向 测 量 ．
１２ 待 测 边 的 定 向 测 量 【 ． ｓ ｌ
陀 螺 全 站 仪 井 下 待 测 边 的 定 向 ． 实 质 就 其
作 者简介 ： 张高兴 ， ， 男 福建宁化人 ， 副教授 ， 主要研究方向 ： 大地测量与测量 工程 。 基金项 目：０ ０ ２ １ 年龙岩 学院校立服 务海西建设项 目（Ｂ ０ ５ ） Ｊ １ １９ 。
中图分 类号 ： Ｄ ７ Ｔ １５ 文献标识 码 ： Ａ
文章编 号 ：６ ３ ４ ２ （０ ２０ — ０ ２ ０ １７ — ６９２ １ ）２ ０ ３ — ４
大地测量学与测量工程081601.doc
测绘工程领域
（4３01１6)
一、领域范围
测绘工程是研究地球和其它实体与空间分布有关的信息的采集、量测、分析、显示、管理和利用的工程领域。
研究内容包括确定地球的形状和重力场及空间定位，利用各种测量仪器、传感器获取与空间分布有关的信息，制成各种地形图、专题图和建立地理、土地等各种空间信息系统，为研究地球自然和现象、解决、资源、环境和灾害等可持续中的重大问题以及为国民经济和国防建设提供技术支撑和数据保障。
测绘工程广泛应用在经济规划、土地资源调查和利用、海洋开发、农林牧渔业的、生态环境保护、疆界的划定以及各种工程、矿山和城镇的建设、国防建设和现代战争等各个领域。
二、培养目标
培养掌握测绘工程领域的基础理论、先进技术方法和手段，在领域的某一方向具有从事工程设计、工程实施，工程研究、工程开发、工程管理等能力的高层次应用型专门人才.具体要求如下：
1、拥护党的基本路线和方针策，遵纪守法,具有良好的职业道德和敬业精神,具有科学严谨和求真务实的学习态度和工作作风，身心健康。
2、掌握测绘工程领域的基础理论、先进技术方法和现代技术手段。
在本领域的某一方向具有进行分析与集成、研究与开发、管理与决策等方面的能力.能够胜任工程规划、勘测、设计、施工、运行、管理等方面的工作。
3、掌握一门外国语.能比较熟练地阅读本专业的外文资料，并具有一定写作能力。
三、学分要求
课程总学分为３0学分，其中学位课程2０学分，非学位课程为1０学分;另设环节６学分。
四、课程设置
测绘工程领域全日制工程硕士课程设置。
基于MAPGIS的龙岩学院土地利用系统的建立
选取 ＭＡ Ｇ Ｓ主菜单一 ＞ ＰＩ 实用 服务一 ＞ 投影变换一＞ 系 列标准 图框一＞ 生成 １ １０ ：０ ０图框 ，弹出输 人参数对话框 。
选取矢量化一＞ 装人光栅文 件 ，打开待矢 量化的光栅
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维普资讯
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ＭＡ ＧＳ是武汉 中地信息工程有限公 司研制的大型基 ＰＩ 础地理信息系统软件平 台，已经广泛应 用于城市规划 、 测
绘、 土地管理等领域 。在 Ｍ Ｐ Ｉ 台基础上建 立的龙岩 Ａ Ｇ Ｓ平
当录人数 据时 ， 在输 人另一类 图元 之前 ， 都要进人 菜
单修改此类 图元的缺省参数 。为 了避 免重 复操 作 ． 可以生 成含有 固定参数工 程 图例 ， 系统将 其放 到图例板 中 ， 数 在 据输人时 ， 直接拾 取图例板 中某一 图元 的固定参数 。具 体 创建步骤如下 ：
文件 。 ２２６ 创建 图例文件板 ．． ２２６１ 新建工程 图例 ．． ．
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法” “ 、 图框 文件名 ” “ 、坐标系”然后 点击“ ， 确定” 按钮 ， 即创 建了地形 图的图框 。［ １ ｌ
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龙岩学院大地测量学与测量工程重点学科自评报告二0一0年四月大地测量学与测量工程属于测绘科学与技术的三个二级学科之一，我校该学科下招收的测绘工程专业是我省当时唯一的测绘类本科专业（闽江学院已于2007年开始招收该专业本科生），在校院两级领导的关心和指导下，几年来，经过该学科全体教师的共同努力，学科建设按计划进展顺利。
现结合近几年来测量教研室在重点学科建设中的发展历程报告如下，请各位专家审阅。
一、学术队伍整体教研、科研能力较强，发展趋势良好1、学科带头人大地测量学与测量工程学科负责人陈绍杰副教授，1988年中国矿业大学矿山测量专业本科毕业，2007年至今在山东科技大学在职攻读硕士学位，2001年取得高级讲师职称，2003年取得副教授资格，中国测绘学会矿山测量委员会委员、福建省测绘学会理事。
现任龙岩学院资源工程学院党总支书记，具有较强的教学、科研和管理能力。
系统讲授了本科生的《测量平差》、《测绘学概论》、《遥感原理与应用》等课程，教学效果好。
近4年来，以第一作者在测绘工程权威刊物上发表论文6篇，与他人合作发表论文1篇，出版学术专著1部，作为主要人员参加国土环境与灾害监测国家测绘局重点试验室开放式基金项目1项，主持地市级科研课题5项。
近三年可支配科研经费共13万，年均科研经费4.3万。
2、专业教师队伍经过几年的努力，测绘专业的师资力量得到了增强，教师队伍的专业结构、职称结构、学历结构、年龄结构趋于合理，学术梯队已基本形成，能较好地满足教学和科研的需要。
教师的学缘组成良好，8位专业教师分别毕业于中国矿业大学、西安工程学院、江西理工大学、山东科技大学。
全日制本科学生163名，生师比为20.38：1。
现有8名专任教师都从事测绘科学与技术学科的教学与科研工作，其中具有硕士学历（或学位）教师2人，占25%；2名教师在职攻读硕士学位，占25%；教师中副高职称3人、中级职称3人、初级职称2人，百分比分别为37.5%、37.5%、25%。
教师年龄结构：中年（36~55岁）5人，占62.5%；青年（35岁以下）3人，占37.5%。
教师年龄结构较好，中年教师占多数，教学经验丰富。
注重中、青年教师的培养，鼓励中、青年教师考研、进修，同时，每位年轻教师均安排资历较深、经验丰富的教师作为他们的导师，担任教学和科研的指导，学科学术梯队已基本形成。
3、实验教学队伍目前测绘工程专业实验教师都由兼职教师组成，各课程实验主要由任课教师负责，实验室管理主要由2位实验系列职称教师负责，8名兼职实验教师中有副教授3名、讲师2名、助教1名、实验师1名、助理实验师1名。
为培养学生的实践能力，加强理论教学与实践教学的联系，使老师对学生的学习情况有更全面的了解，资源工程学院规定，理论教学教师全程参与实验教学环节，更好地完成实验教学任务，有效地克服了理论与实践教学相脱节的现象。
由于更新了理念，淡化了专业教师与实验教师的界线，加强了实验教学过程，逐步形成了一支结构合理、人员稳定、能满足实验实践教学要求的实验教师队伍，实验实践教学水平不断提高。
4、研究方向经过几年的发展，大地测量学与测量工程学科有一个相对稳定、特色明显的研究方向（工程测量）。
现加大教学投入，积极改善办学条件，提高教师素质，初步形成工程测量方向为主，地理信息系统、遥感方向为辅的专业方向布局。
二、加强科学研究，促进学科发展资源工程学院一向重视教师的科研工作，倡导以科研促教学，我们把支持教师参加科学研究作为提高师资队伍素质的一条重要措施来抓。
为此，我们把教师的科研业绩作为教师考核和职称评聘的一项重要依据。
积极鼓励、引导教师申报各级科研项目。
目前，测绘工程专业师生共获得省、市级科技项目6项。
重视对外交流，重视学习外面的先进经验，获得新的科研增长点。
我们通过“请进来”、“走出去”的方法扩大对外交流。
08年10月我们承办了由中国测绘学会矿山测量专业委员会主办的“全国矿山测量新技术及矿业特色人才培养讨论会”。
同时，一些老师从龙岩地区的实际出发，也做了一些横向的科研课题。
我们积极支持教师参加全国或省级学术会议，撰写学术论文，近年来，测绘工程专业教师在国内外学术刊物上发表论文27篇。
积极支持教师参加全国或省级学术会议，近3年来，共有6 人次参加了各级各类的学术交流会议。
重视对外交流，重视学习外面的先进经验，获得新的科研增长点。
通过“请进来”、“走出去”的方法扩大对外交流，先后邀请了中国矿业大学郭达志教授（博士生导师）、杜培军教授（博士生导师）、林伯泉教授（博士生导师），福建能源集团郑忠惠教授级高工，紫金矿业公司总裁罗映南高工，龙岩市环闽投资公司总工程师刘永健高工等来我院作学术报告7余次。
在学科建设中我院还注重把科研成果融入到教学活动中，鼓励老师把科研成果带到课堂，规定各类课题应向学生做学术报告或讲座，要求有课题的老师开设专题课、讲座，为了使学生尽早涉足科研活动，鼓励学生参加教师科研活动。
同时，规定毕业设计与教师课题相结合，有课题任务的教师，必须指导毕业设计，让学生提前一学期介入教师的课题，对教学形成强有力的支撑。
三、教育教学方法不断深化、人才培养方案执行情况良好1、教学成果根据《龙岩学院关于加强本科教学工作提高教学质量的若干措施》、《龙岩学院关于提高教师课堂教学质量的若干规定》等有关文件的精神，成立了资源工程学院教学质量监控指导委员会并制定了领导和教师听课等相关制度，修订并完善了测绘工程专业规范、课程教学标准、考试大纲及试验教学大纲等教学文件。
申报了《新建本科院校测绘工程专业进行实践教学的探讨》课程建设与教学改革实践一项校级教改项目并获得立项。
参编了《现代测量学》教材一本，并由北京化工出版社出版。
2、课程建设根据办学定位，大地测量学与测量工程学科下开设的测绘工程专业将课程与教材建设作为学科建设的核心内容来抓。
通过课程与教材建设确定师资队伍建设规划，而师资队伍建设又推动教学质量和科研水平的提高。
在2006年，制订了本科教学计划，从面向21世纪的科技发展和社会进步对测绘科学与技术的需要出发，着眼于地方本科院校的实际情况，改造传统的教学理论和方法使之适应发展和现实的需要，本着“厚基础，宽口径，强能力，高素质”的培养原则，在课程设置上突出专业基础理论的学习，兼顾培养学生动手能力，打好从事工作的知识、能力和方法的基础。
同时，根据学校特别是2006级本科教学的实际情况，并通过研讨和实践，对2006级测绘工程专业本科教学计划作了适应性的修订，确定了“3+1”培养模式。
在课程设置上涵盖了普通教育、专业教育、综合教育的课程，并确定了课程的基本要求。
教材大都选用面向21世纪的优秀教材及国家十五规划的优质教材。
根据测绘工程专业的培养目标和要求，我们制定了课程建设的若干措施，积极组织申报校级精品课程、校级教改课题立项等活动，大胆尝试专业双语教学和多媒体教学。
并通过对这些精品课程建设与教改课题的立项研究，促进我院进一步深化教学改革，提高了教学质量和办学水平。
3、人才培养方案及培养情况教学实践的总结使我们深刻地认识到，学生的培养质量是检验办学的根本标准。
我们要求学生在基本理论和方法上有较好的掌握，基本技能和实践方面本领过硬，体现出本科专业学生较好的素质和修养。
测绘工程是实践性很强的专业，为了培养能主动适应海峡西岸经济区建设需要的高级应用型人才，满足国民经济建设和社会发展的需要。
同时为深化我校的教育教学改革，提高人才培养质量，测绘工程专业在全校先行先试，实行“3+1”的培养模式，即前3年在校学习理论知识和进行必要的专业基础实习，第4学年在测绘生产单位进行专业实践学习，最后返校进行毕业设计与毕业答辩，使培养的毕业生可与用人单位无缝接轨，用人单位也非常欢迎这样的培养方案。
我们把毕业论文看成是对四年教学的质量和学生素质的重要推测手段，制定了详细的实施方案，明确指导教师的资质和基本职责，从选题、开题报告到写作等方面都有严密的管理措施，要求每个学生都要参加毕业答辩，使学生有独立思考和认真写作的压力，也有了全面展示综合能力的机会。
我们将指导学生就业作为考查办学效果的一个尺度，我院安排专人负责对学生的就业进行全程的指导和跟踪。
这几年，测绘专业学生一直供不应求。
同时，我们鼓励支持有基础的学生报考研究生，争取接受更高层次的教育。
总而言之，在测绘工程专业的建设过程中，我们正确面对新建本科院校的现实，克服了前进中的困难，较好地解决了师资队伍建设和教学质量提高这两个基本问题，该专业已朝着平稳、顺利发展的方向前进，顺利完成从专科教育向本科教育的过渡。
四、加大经费投入，提供学科建设物质保障1、专业实验室建设与利用情况测绘工程专业已建成4个专业实验室和1个计算机实验室，室内实验室面积约180平方米，固定设备经费150余万元，包括数字化成图实验室、GPS定位实验室、变形监测实验室和工程测量实验室，2010准备筹建遥感与摄影测量实验室，有龙岩目前最先进的数字水准仪、1″进口Leica全站仪等先进的测绘仪器设备。
目前，测绘工程专业的实验条件已基本能满足本专业的教学要求，按实验课程大纲要求应开出的实验项目的实验开出率超过90%；仪器设备的管理方面，能够确保仪器设备正常运行，完好率达100%,以确保实验正常开出。
承担测绘工程专业本科生的实验教学以及毕业设计的相关实验和教师科研任务等，为教学及科研提供了基本保证。
经过几年的建设与发展，测绘专业实验室已初具规模，为学生的培养提供了必要的基础条件，在专业人才的培养上发挥着积极的作用。
2、专业图书资料建设情况近年来，我校在图书资料的信息化建设以及图书资源的整合与应用方面投入了大量的人力、财力。
在中外文期刊订购方面，学校重点考虑专业教学、科研、实训的需求，每年订购测绘类期刊，测量教研室也利用学校下拨的本科开办费及重点学科建设经费购置了近千册的专业书籍及专业标准、规范，建立了专业资料室。
同时，为适应网络环境下师生对信息的需求及图书馆适应网络的发展，学校不断加大在数据库资源的建设方面也投入力度。
目前，校图书馆可供查询的电子资源有中国期刊网、CNKI网上博硕士学位论文全文数据库、维普《中文科技期刊数据库》、超星电子图书数据库、人大复印报刊全文数据库、万方数据学位论文、维普《中文科技期刊数据库》、中宏数据库、springer电子期刊文摘、ACS 数据库等，以网络环境为依托,对广大师生加强网络信息资源应用的推广工作.积极引导师生在专业文献检索以及参与科研活动中，充分利用校园网资源查询资料、获取信息，跟踪国内外科技发展动态。
3、经费投入和使用情况学校在测绘工程专业办学经费方面给予了大力支持，近年来共投入经费80余万（不含专项经费），用于仪器设备维修费、体育维持费、教学设备购置费、图书资料购置费等，生均每年1700余元。