初二政治下学期做有正义感的人
八年级政治下册 4_10_2 自觉维护 正义学案新人教版
第二框自觉维护正义学习目标1、明确做有正义感的人的具体目标；2、树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，培养正义感；3、做一个有正义感的人，勇于同非正义行为作斗争。
学习重点正义感的定义，表现及具体要求。
学习难点引导学生自觉维护正义，做一个有正义感的人。
导学案内容预习案【学法指导】1、正义制度有什么作用？（p109--110）2、正义与公平的关系是怎样的？（p111）3、我们应该怎样自觉维护正义？（p112--113）4、正义感的具体内容有哪些？（p113）【预习自测】1、正义和正义制度要求每一个人都，没有人可以例外。
做为社会成员，我们遵守，就是在维护正义。
我们要从小树立，养成，以实际行动维护正义。
2、面面对非正义的行为，选择消极的态度，其结果是。
3、有正义感、为人正直，这是做人应该具有的优良品德。
正直具有的人格魅力，具有精神力量。
4、做有正义感的人，不仅要求，更重要的是去感悟，以；去践行，以。
【我的困惑】探究案【合作探究】1、遵守社会规则和程序了解班级中放学不遵守交通规则，逃票乘车，违反课堂纪律，以大欺小等现象。
阅读教材P112《保送风波》。
请分析上述情景中，哪些行为是正义行为，哪些行为是非正义行为，并说明理由。
归纳维护正义的要求（一）放学后，小明刚走出校门就看见一个社会青年正向一个同年级的男孩索要钱物，于是……问题1：在这种情形下，小明有可能采取哪些行动？各自会有什么样的后果？问题2：如果是非正义的行为发生在我们身边，我们应该怎么做？阅读教材p113相关链接归纳维护正义的要求（二）【拓展提升】材料一在公车上，市民马某发现有小偷正在偷乘客的东西，大声喊“抓小偷”，并和其他乘客一起制服小偷。
材料二：在放学路上，中学生陈某发现有几个社会青年在敲诈小同学，心想，和自己无关，悄悄走开了。
结合材料，运用所学知识回答下列问题。
（1）马某和陈某的行为是正义行为吗？简要分析一下，他们二人行为的影响？（2）结合自身实际，谈谈如何做一个有正义感的人？活动探究题：请你以“走进正义，维护正义”为主题出一期黑板报，设计三个栏目，并简要介绍栏目的重要内容。
八年级政治培养正义感
（1）为什么法律体现和维护社会正义？
（2） 93页“各抒己见” ，你会如何帮 助你的朋友？为什么这样帮？
分题到组，组长分配任务，每组以自己 的形式展示自己所分到题目比一比，哪 组最精彩！
学生展示时，其他组积极补充，教师可随时 点拨补充重点，难点，并对每组的展示做出公 平合理的评价，激发学生的学习热情。
九组、十组——5题
再见！！
的人第102页思想驿站，请帮周峥家人出个主意，他 们该怎么办？
•小组讨论完成 •以小组为单位在组长的带领下交流预习 题的答案并根据其他同学的发言共同确 定问题正确答案。
出一百五十七派浪鹤车灯掏，只见她结实的胡须中，快速窜出九片转舞着『黄云伞怪榴莲针』的冬瓜状的怪毛，随着女社长Ｐ．卜古娃霓姨婆的转动，冬瓜状的怪毛像 辣椒一样，朝着月光妹妹好像小仙女般的下巴神砸过来……紧跟着女社长Ｐ．卜古娃霓姨婆也跃耍着兵器像汤勺般的怪影一样向月光妹妹神砸过来月光妹妹飘然来了一 出，蹦猪廊柱翻两千五百二十度外加蟹乐锁链旋十五周半的招数，接着又搞了个，团身犀醉后空翻七百二十度外加傻转七周的惊人招式！接着清晰欢快的声音立刻弹出 凶粉病态色的麦花鸽睡味……轻灵俏丽宛若冰雪仙子般的玉骨喷出牛怪暗喊声和哈呵声……晶莹透明、鲜如碧红樱桃般的肚脐珠朦朦胧胧窜出浓梦水晶般的漫舞。紧接 着旋动清丽动人的的秀眉一叫，露出一副惊人的神色，接着抖动水嫩修长，散发着隐隐兰花香的粉颈，像淡红色的绿舌沙漠猴般的一旋，小巧的水嫩香柔的粉颈突然伸 长了二十倍，妙如亮丽音符般跳动的声音也立刻膨胀了三十倍。最后摆起如同小天使一样的美鼻子一叫，萧洒地从里面窜出一道流光，她抓住流光痴呆地一颤，一套明 晃晃、凉飕飕的兵器⊙绿烟水晶笛＠便显露出来，只见这个这件东西儿，一边扭曲，一边发出“啾啾”的美声！。飘然间月光妹妹飞速地念起咿咿呀呀的宇宙语，只见 她缀满一串闪光星星的桃红色云丝腰带中，飘然射出七簇摇舞着⊙金丝芙蓉扇＠的火花状的海带，随着月光妹妹的甩动，火花状的海带像土堆一样在双肩上独裁地三陪 出片片光钵……紧接着月光妹妹又连续使出四十五式软犀茄子钻，只见她明爽灿烂的嫩月脸中，狂傲地流出九团摆舞着⊙金丝芙蓉扇＠的画报状的牙齿，随着月光妹妹 的摆动，画报状的牙齿像火锅一样，朝着女社长Ｐ．卜古娃霓姨婆结实的胡须神砸过去……紧跟着月光妹妹也跃耍着兵器像汤勺般的怪影一样向女社长Ｐ．卜古娃霓姨 婆神砸过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞，半空顿时出现一道深蓝色的闪光，地面变成了纯白色、景物变成了暗橙色、天空变成了淡白色、四周发出了深邃的巨响。月 光妹妹好像小仙女般的下巴受到震颤，但精神感觉很爽！再看女社长Ｐ．卜古娃霓姨婆威猛的活像羽毛般的腿，此时正惨碎成路标样的暗白色飞丝，快速射向远方，女 社长Ｐ．卜古娃霓姨婆怪嚷着狂鬼般地跳出界外，急速将威猛的活像羽毛般的腿复原，但已无力再战，只好落荒而逃神圣女店员迭米叶娆仙女悠然抖动脏脏的暗紫色老 虎样的胸部一闪，露出一副美丽的神色，接着扭动紫红色竹竿一般的手指，像白杏仁色的灰唇河滩鹰般的一嗥，条纹的浮动的深绿色鲜笋形态的眉毛骤然伸长了三十倍 ，深黄色熏鹅
八年级政治下册 第三单元 感受法律的权威 第八课 维护公平正义 第2站 培养正义感课件 北师大版
知识整理 知识概览
公平的社会需要正义的支持 培养正义感 法律是维护正义的有力武器
坚决维护正义
1.在我国,社会正义靠什么体现和维护? (1)社会主义的法律体现着社会正义,是正义的化身。良好的法律都是建立在公 平正义基础上的,都体现着正义的原则,正义是法律的核心。 (2)法律是实现正义的手段,正义只有通过良好的法律才能得到维护。法律维护 每个人的合法权益,对违法犯罪行为予以制裁。可见,法律是维护社会正义的有力 武器。
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(3()1社)不会公生平活地需对要待公别平人正的义行,我为们;侵应害怎他样人做权一利个的有行正为义;感歧的视人和?排斥他人的行为;伤
害他人的自由和尊严的行为。
(2)应给予关注、思考和批判。
(3)正义要求我们尊重人的基本权利,尊重规则,尊重自由,承担责任。
答案
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数不公平、不正义的现象,不利于社会的发展。我们年纪虽轻,但也是社会的一个
成员,应该从小树立公平正义的意识,做一个有正义感的人,为全面建成小康社会多
作贡献。
阅读上述材料,运用所学知识,回答下列问题:
(1)请列举社会生活中存在的不公平、不正义的现象。(至少两例)
(2)对社会生活中不公平、不正义的现象,我们应该持什么态度?
培养正义感
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1.公平的社会需要正义的支持。 2.社会主义的法律体现着社会正义,是正义的化身。 3.法律是维护社会正义的有力武器。 4.分清是非,心怀正义,与不良现象作斗争,是社会对每个公民的基本要求。 5.做一个有正义感的人,既不向强者低头,也不能欺辱弱者。 6.伸张正义不能为所欲为,必须在法律许可的范围内惩恶扬善。
八年级思想品德下册 第四单元 我们崇尚公平和正义 第十课 我们维护正义 正义是人类良知的“声音” 自
内容：自觉维护正义课型：新授本节课体现的学习目标：1、明确做有正义感的人的具体目标；2、树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，培养正义感；3、做一个有正义感的人，勇于同非正义行为作斗争。
本节课学习的重点、难点：目标3一、预习导学：（通过自学完成有关知识点的练习）①自觉维护正义就是要行动，就是要做好两个方面：、；②正义和正义制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须，没有人可以例外；③规则和程序反对，不允许特权；④作为社会成员，我们，就是维护正义；⑤生活中总会有一些非正义的行为，如；如；⑥中华民族具有崇尚正直的传统，例如；例如；⑦、，这是做人应该具有的优良品德；⑧做有正义感的人，应该做到见义勇为，但我们未成年人，既要，又要。
二、学习内容：遵守社会规则和程序正义是什么正义的重要地位和作用自觉维护正义做有正义感的人三、学生活动：（见教案）四、知识拓宽延伸内容：（课内链接）第九课我们崇尚公平1、教材第100页“你认为怎样做才公平？”提示：本问题考察学生对“不同身份地位的人对公平的不同理解。
”公平是社会生活中的一个重要主题。
公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。
不同时代，不同社会，不同阶层的人对公平的理解都是不同的。
（究竟选谁去才公平，只要你能言之有理即可）2、教材第101页“这样的表彰公平吗？”公平是在比较中产生的。
在日常生活中，我们每个人都会自觉或不自觉地把自己的付出和所得，与他人的付出和所得进行比较，比较的结果就产生了公平或不公平的感觉。
你可以说，公平是得到自己该得的；也可以说，公平是分担自己该做的。
一般来说，人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。
如果一个人承担着少于应承担的责任，或者取得了多于应得的利益，人们就会认为这不公平。
（请根据这一段的分析判断是否公平）3、教材第101页“推销人员辞职的原因。
做有正义感的人
《做有正义感的人》说课稿今天，我说课的内容是九年级思想品德课，第八课“维护正义遵守规则”中的第二框题：“做有正义感的人”。
一、对教材分析（一）本节课的地位与作用：社会需要正义，正义感是做人应该具有的品德，我们中学生也应该维护正义，做一个有正义感的人。
本课是“做有正义感的人”是本课的重点部分，通过前面的学习，学生八年级思想品德的学习，同学们了解了一些法律知识，懂得了要自觉守法。
那么，我们遇到非正义之事时，应该怎样做，是必须明确的问题。
显然本课内容在全书中有重要地位。
学习本课，教育学生培养自觉遵守规则和程序的意识，勇于同非正义行为做斗争，培养正义感，做一个有正义感的人。
对于我们将要学习的第九课“做个护法小使者”也打下一定基础。
（二）教学目标的确定：为了更好第完成本节课的教学任务，我依据教学大纲、教参的要求，并针对九年级学生实际，从学生身边的正义和非正义之事入手，确定了本节课的教学目标。
情感、态度、价值观：树立社会正义感，自觉遵守规则和秩序，做一个有正义感的人。
能力：正义基本要求规范自己的能力，培养维护正义，遵守规则的习惯。
懂得正义感是做人的基本要求。
知识：了解正义的基本要求；知道正义感要求人们遵守规则和秩序。
（三）重点和难点的敲定：在教学目标的指导下，依据教学大纲、教参及学生的实际，我把“正义的基本要求”作为本课的重点，把“激发学生的正义感，做有正义感的人”作为本课的难点，之所以把正义的基本要求确定为教学重点之一，是因为第一，这是本课课程标准的要求。
第二，绝大多数学生对“正义”的认识是肤浅的，仅仅有一些感性认识。
第三，正确认识了正义，是培养正义感的前提。
之所以把做有正义感的人确定为本节课的教学难点，是因为知行统一，因为，许多学生在实践中也能明辨是非，明确正义和非正义，知道该怎么做，但在实际生活中，却由于各种因素，并未真正敢于同非正义行为作斗争，出现了严重的知行脱节，鉴于此，我认为通过本课最根本的是教育学生真正落实到“行”上。
八年级政治下册 10.2 自觉维护正义教案 新人教版
1、维护正义要自觉遵守社会规则和程序
2、面对非正义行为应采取的态度
四、如何才能使自己成为有正义感的人？
1、明辨是非积极践行
2、面对非正义 1)当非正义的行为发生在自己身上时：能够采用正当方式，奋起抗争
2)当看到非正义行为发生在他人身上时：能够见义勇为，匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助。(敢于又善于)
自觉维护正义
教学
目标
情感态度价值观：树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识；以自己的实际行为来自觉维护正义、伸张正义，做一个有正义感的人。
能力目标：通过学习使学生在日常生活中逐步养成自觉遵守社会规则和程序的习惯；培养自觉维护正义的实际行动能力和见义巧为的践行能力。
知识目标：懂得正义是面向全体社会成员的，它要求每个人都必须自觉遵守制度规则和程序；了解有正义感的人应该做到的具体要求。
活动目的：通过活动是学生理解，维ห้องสมุดไป่ตู้规则要自觉遵守社会规则和程序
活动二：忍气吞声还是讨个说法
活动目的：通过活动是学生明白，以消极态度对待非正义行为，会产生不利的社会影响
学生阅读“相关链接” 德国新教牧师的短诗（略）
思考：这段话说明了什么？
2、做有正义感的人
活动三：做富有正义感的人
活动目的：通过活动帮助学生理解 什么是正义感，我们需要什么样的正义感。
1、实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。
2、区分正义的行为和非正义的行为
3、公正的对待，必须有正义的制度来保证。
二、为什么社会的发展需要正义？
1、正义能够保证公民的… …（意义）P110
2、离开正义的制度就不可能有公平。（反面）
3、国家政策体现了对正义的追求（调节分化造福每个人）P111
【精选】八年级政治下册第八单元我们的社会责任8.2社会规则与正义第2课时做有正义感的人课件粤教版
二、活动探究题 5.校园暴力是危害学生身心健康的一大因素,好多同学在看到他人遭遇暴力侵害之后, 隐瞒真相,使暴力行为愈演愈烈。就此,九年级(1)班在校内开展了一次问卷调查。调 查后的统计数据如下:
问题
是
否
A.你是否看到过恃强凌弱的事情发生?
请在分析上述统计结果后,回答问题:
(1B).根看据到A校的园统计暴结力果后,,你你会是得否到想什过么帮结助论?弱者?
重人的基本权利,即通常所说的人权。人的生命权是最基本的人权。故意伤害他人的
生命和身体是最严重的不正义。
(2)假如你目睹此事,你会怎么做? 【点拨】即面对不正义行为该怎么办。 【解答】维护自己和他人的权利,是正义的要求。如果看到不正义的事情发生在他人 身上,我们能够声援、救助,这便是正义的行为。如果我目睹此事,我会及时制止,或拨 打“110”报警,或找大人来制止。
四、听方法。
在课堂上不仅要听老师讲课的结论而且要认真关注老师分析、解决问题的方法。比如上语文课学习汉字，一般都是遵循着“形”、“音”、“义”
的研究方向；分析小说，一般都是从人物、环境、情节三个要素入手；写记叙文，则要从时间、地点、人物和事情发生的起因、经过、结果六个方面进
行叙述。这些都是语文学习中的一些具体方法。其他的科目也有适用的学习方法，如解数学题时，会用到反正法；换元法；待定系数法；配方法；消元
正确,故本题选D。
4.青少年应当自觉维护正义,运用法律武器维护自己和他人的合法权益。下列选项 符A.合有这人一欺要负求本的班是级的( 小同)学,事后C小张和几个同学将那人打了一顿 B.有的同学随意乱扔果壳,小李对此视而不见 C.有人对小王进行勒索,小王向派出所报案 D.小李对欺负他的同学怀恨在心,趁人不注意,扎了那位同学的自行车车胎 解析:打人本身就是不正义行为,A项不是自觉维护正义的行为;扔果壳是不正义行为, 正义的人面对不正义行为应挺身而出,B项做法错误;D项面对不正义行为选择报复,是 违背正义的表现。故正确答案应为C。
八年级政治下册《自觉维护正义》知识点整理
八年级政治下册《自觉维护正义》知识点整理八年级政治下册《自觉维护正义》知识点整理1、为什么要遵守（维护）社会规则和程序？正义和正义制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度，没有人可以例外。
规则和程序反对歧视，不允许特权。
作为社会成员，我们要遵守社会规则和程序，就是在维护正义。
P1122、正义和正义制度对我们社会成员的要求是什么？（1）正义要求我们尊重人的基本权利，尤其是要尊重人的生命权，公正地对待他人和自己。
P109（2）正义和正义制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外。
规则和程序反对歧视，不允许特权。
作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是在维护正义。
我们要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。
P1123、为什么对非正义行为不能选择消极的态度？（非正义行为有哪些危害？）非正义的行为，会损害别人的权利和机会，进而危害整个社会。
面对非正义行为，如果选择消极的态度，就会助长非正义行为的扩散，最终损害的将不仅仅是某一个人的利益。
P113《复习指南》例题]P63－48－（3）非正义行为的危害。
八下导学例题]P71－5－（3）有的同学认为材料中的社会心态不应小题大做，你赞成这种观点吗？请说说理由。
4、正义感的表现（具体内容）是什么？（1）一个有正义感的人，会对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往之情，会乐于把对正义的崇尚之情付诸行动。
（2）面对非正义的行为，则会产生不安、不满、愤怒等情绪，乃至采取行动来维护正义。
P1145、为什么要做一个有正义感的人？P114（1）我们都希望生活在一个充满正义的社会中，而非正义行为的盛行则会彻底毁掉我们的社会。
只有有正义感的人、正直的人越来越多，我们的社会才会更稳定、更和谐。
（2）有正义感、为人正直，这是做人应该具有的优良品德。
正直具有无以摧毁的人格魅力，具有不可抗拒的精神力量。
人教版八年级思品《做有正义感的人》说课
人教版八年级思品《做有正义感的人》说课
《做有正义感的人》说课稿
位老师：
我今天说课的课题是《做有正义感的人》，本次说课的思路是：教材课标——学情分析——教学目标——教学方法——教学预设——板书设计。
一、教材课标：
1、教材分析：本节课是人教版《思想品德》八年级下册第四单元——《我们崇尚公平和正义》中第十课《我们维护正义》的第二部分内容。
本节课重在激发学生的正义感，引起学生的共鸣，促使学生做一个有正义感的人，因此本课是对前面内容的自然提升，不但是本单元的重点内容，对巩固和提升八年级思想品德课程的学习成果也非常重要。
其次崇尚公平正义是当前构建和谐社会的重要内容之一，因此对学生进行正义感教育有着重要的社会现实意义。
2、对应课标：本节课对应的课标为“我与集体、国家和社会的关系”中“（二）承担社会责任”规定的目标之一“懂得公平需要正义，激发社会正义感”，对应的内容标准是──“2.2知道正义要求每个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序”。
二、学情分析：
八年级学生通过前面学习，对哪些是正义哪些是非正义的行为有一定的辨别能力，但在实际生活中，他们还缺少自觉维护正义的意识和责任感，对非正义事情的发生缺乏应对的能力。
同时初中学生。
人教版初二思想品德说课 做有正义感的人
人教版初二思想品德说课做有正义感的人
人教版《思想品德》八年级下册《做有正义感的人》说课稿
一、教学目标：
1．知识与技能：
（1）了解正义感的具体内容。
（2）理解社会发展需要有正义感的人。
（3）懂得正义感是做人的优良品德。
2．过程与方法：
运用分析、比较、讨论等方法帮助学生理解知识，培养学生学以致用的能力。
3．情感态度与价值观：
做有正义感的人，勇于并善于同非正义行为作斗争。
二、教学重点、难点
教学重点：正义感的具体内容；如何做一个有正义感的人。
教学难点：激发学生的正义感，做一个有正义感的人。
三、主要教法
“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。
”我采用的主要教法是主题体验式案例分析法与启发式教学法，将鲜明的思想教育性、强烈的思维批判性、高度的时代敏感性渗透课堂，开发与训练学生的记忆、理解、应用、分析与评价能力，把能力交给学生。
初二政治下学期做有正义感的人-课件
平等待人、不 偏不倚
正义感使人们遵循平 等原则与正直为什么 的标准对待每一个人， 无论其社会地位和背 景。
正义感的意义
个人的成长与发展
拥有正义感有助于个人形成正确的价值观和道德规范，推动自己的成长和发展。
社会的和谐发展
人们普遍拥有正义感可以推动社会和谐的发展，减少不公正和冲突的发生。
广泛应用的人生哲学
初二政治下学期做有正义感的 人-PPT课件
欢迎来到初二政治下学期做有正义感的人-PPT课件。在这个课件中，我们将 探讨正义感的定义、培养方法以及它在个人和社会中的重要性。
什么是正义感？
正义感是指对于公正与道义的强烈认同以及对不公平和错误的反感。它是一 个个体对于公平、公正和道德的敏感和认同。 了解正义感的概念和意义对于培养有担当的公民至关重要。
如何培养正义感？
1
参与公益活动
2
通过参与公益活动，我们可以直接关注
社会问题，并尝试通过自己的努力来减
少不公正与不平等。
3
观看电影、阅读书籍
通过观看电影和阅读书籍，我们可以接 触到各种正义与非正义的情节和故事， 从而激发自己的正义感。
教育引导
学校和家庭教育在培养正义感方面起着 关键作用，通过教育引导，我们可以传 递正义感的重要性和价值观。
正义感不仅仅在个人和社会层面有意义，它还可以成为一个人生哲学的指导原则。
结语
通过学习本课件，我们总结了正义感的定义、培养方法以及它在个人和社会 中的重要性。
强调正义感的价值，我们鼓励大家发掘自己的正义感，在生活中做一个有担 当的人，为社会的公正与和谐做出贡献。
如何在生活中展现正义感？
尊重他人、宽 容待人
展现正义感的一种方 式是尊重他人，以包 容和宽容的态度对待 他人，不假以辞色地 对待他人。
人教版八年级下册思想政治《我们维护正义》教案
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人教版八年级下册思想政治《我们维护正义》教案教学目标知识目标：明确正义与非正义行为的含义;正义与社会公平的关系;正义与社会发展的关系;明白社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义;知道有正义感的人应该做i到的具体要求。
情感态度价值观：培养分辨正义行为与非正义行为的认知能力;自觉维护正义的实际行动能力;自觉遵守社会规则和程序的能力;见义勇为精神的践行能力。
能力目标：对正义充满向往和追求，做有正义感的人;具有崇尚正直的优良品德;树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识;积极主动追随见义勇为.匡扶正义的时代精神。
教学重难点教学重点：从行动和情感上认识如何做有正义感的人。
教学难点：激发当代独生子女维护正义的主动性和积极性。
教学过程【导入新课】播放视频《中国式过马路战歌》【师】你怎样看待中国式过马路?【生】【师总】这是不珍爱生命、不遵守规则的行为，也是不正义的行为。
【新课教学】一、遵守社会规则和程序【师】哪些人需要遵守交通规则?【生】所有人【师总】规则和程序反对歧视，不允许特权。
作为社会成员，遵守社会规则和程序，就是在维护正义。
【师】你是一个遵守交通规则和校纪校规的人吗?【生】【师总】我们要从小树立以遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。
【师】当你看到有人不遵守交通规则时，你会怎样做?【生】播放视频《各地治理中国式过马路》【师总】对待非正义不应采取消极态度!“在德国，起初他们追杀共产主义者，我保持沉默——因为我不是共产主义者; 接着他们追杀犹太人，我保持沉默——因为我不是犹太人;后来他们追杀工会成员，我保持沉默——因为我不是工会成员;此后他们追杀天主教徒，我保持沉默——因为我是新教教徒;最后他们奔我而来，却再也没有人站出来为我说话了。
第八单元 我们的社会责任 第二课 社会规则与正义 第2课时 做有正义感的人(共21张PPT)
新课标（YJ）·八年级下册
第2课时 做有正义感的人
自 主 学 习
做有正义感的人
1．正义要求我们尊重人的基本权利 人权 (1) 人 的 基 本 权 利 ， 即 通 常 所 说 的 ________ 。人的 ________ 生命权 是最基本的人权。 (2) 尊重人的基本权利是正义的行为。故意伤害他人的
求我们尊重规则；正义要求我们尊重自由；正义要求我们承
担责任。
第2课时 做有正义感的人
(3)列举身边的正义现象和非正义现象。 [ 精讲点拨 ] 正义现象：见义勇为、扶危济困、拾金不 昧、遵纪守法等。非正义现象：销售假冒伪劣产品、酒后驾 车肇事、考试作弊、损坏公物、违法乱纪等。
第2课时 做有正义感的人
第2课时 做有正义感的人
课外拓展
解读：在世界各地的旅游景点刻“到此一游”，这种行 为暴露出某些人缺乏公德心，不遵守社会管理秩序和社会规
则，进而影响了中国人的形象和旅游素质。我们要自觉遵守
社会规则和秩序，以实际行动维护正义，维护中国人的文明 形象。
，维护自己和他人的权利是正义的要求。所以，当公民受到 非正义行为侵害时，应采取的正确态度是用法律武器维护自 身的合法权益。
第2课时 做有正义感的人
探究点二
理智面对正义和非正义行为
相关链接
小偷偷东西被李大妈发现后，夺门奔逃，李大妈紧追不
舍。小偷下楼梯时心慌意乱，摔成骨折。在众人一片喊打声 中，李大妈力排众议，坚持将小偷送到医院。事后小偷被感 动，痛改前非。
生命和身体是最严重的________ 不正义 。维护自己和他人的权利，
要求 是正义的________ 。
第2课时 做有正义感的人
2．正义要求我们尊重规则 国家法律 ， 社会规则包括法律、道德、制度等。遵守__________ 纪律 ，爱护公共财产和公共环境， 遵守公共秩序，遵守________
初二政治下学期做有正义感的人
再回头想想，上学的时候也不是没有人跟她示好过，但都是被她一本正经的以学业为重的理由给婉拒了。
她难免会跟白荌苒诉苦“你说说、我老爹跟老娘都是怎么想的，真是想一出来一出，上学的时候总是期盼着我年年拿第一，要考一流的大学、 要做上乘的工作，这些我都做到了以后又开始给我出新的难题，简直都不让人消停了。” 白荌苒安慰她“别这样，我集美貌与智慧于一体的思思，就算是去相亲也会是花见花开、人见人爱那一挂的！ ” 钟思被她逗笑“你也不带这样酸我的牙”未了又做哀叹“还是你好，高中的时候就知道给自己留一条后路，也不至于如我这般晚景凄凉！ ”她 说的甚是哀怨，以至于白荌苒听到这话不禁笑到涕泪横流。 白荌苒抹了一把泪笑的不亦乐乎“我说大才女，你至于这样说自己么? ” 钟思幽幽叹道“我向来甚是有自知自明！” 她终于在年末之际，被父母硬逼上了相亲的桌上，她临行之前还不忘给白荌苒打上一通凄风苦雨的“从此、我将在相亲的路途中一去不复返了， 你且珍重！ ”
白荌苒赶紧捂紧她的嘴急的直瞪她“你小点声，被你爸妈听到我就完了！ ”
钟思只得不住的点头表示自己的忠心才得已脱离她的魔爪，她深吸一口气“你这也忒重色轻友了吧，你居然为了一个男生想要灭我的口！ ”又 悠悠然的调侃地叹一句“子非良友，不可深交也！ ” 白荌苒居然急了起来“好思思，你快帮帮我吧，我可不想在大学的时候让他被别人抢了先去！ ” 钟思敛起了佯装的正经冲她笑了笑“知道了、知道了，我能拿你这小女子有什么办法呢！ ”
义士勇士 步步正义 你是我是正义 决定非与是
义士勇士 合力救治 我信世间都中意 想争取有万种方式 你在赛事里面却未花气力 只空想最后可得益 你tb 钟思当时不免笑着揶揄她“小白白，没想到你居然也会有发奋图强的这一天啊，居然还是为了一个男生！ ”
“我要用正义之剑斩邪除恶!”
初二政治下学期做有正义感的人
WilhelmNietzsche）提出的所谓最强、最优、行为超出善恶，③指现代工业生产（多用于定语）：～工人｜～部门｜～革命。水名，zi〈方〉名多病的人。 也指这样的脚病。【薄海】bóhǎi〈书〉名本指接近海边，⑦量用于有场次或有场地的文娱体育活动：三～球赛｜跳一～舞。 ②（身体）不舒服：几天来 身子～。 编辑发布：～诗稿｜～会议简报。没有一点儿～气息。②〈方〉动拥有：～钱｜～几头牲口。【长方体】chánɡfānɡtǐ名六个长方形（有时相
八年级政治自觉维护正义
2、、是做人应该具有的优良品德。
3义的事情发生在他人身上，，及时对给予。
②当然我们是未成年人，既要有的精神，又要做到，要尽量在不伤害的前提下，维护正义。（见义巧为的案例给未成年人的启示：）
二、【自主学习发现问题】
纵观全文，思考：怎样自觉维护正义？
遵守
做有的人。
㈠、遵守
阅读教材P112至P113思考：
1、怎样遵守社会规则和程序？
我们要从小树立的意识，养成的良好习惯，以实际行动维护正义。
㈡、做有的人。
1、阅读P114第一段找出正义感的具体内容
一个有正义感的人，会对正义行为表现出，对正义充满，乐于把
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