AM的调制与解调试验实验报告
普通调制解调实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解普通调制解调的基本原理和过程。
2. 掌握模拟调制和解调的基本方法。
3. 学习调制解调设备的使用和调试方法。
4. 培养实际操作能力和分析问题的能力。
二、实验原理调制解调是一种将数字信号转换为模拟信号，或将模拟信号转换为数字信号的通信技术。
调制是将数字信号转换为模拟信号的过程，解调是将模拟信号转换为数字信号的过程。
调制解调的基本原理如下：1. 模拟调制：将数字信号转换为模拟信号的过程称为模拟调制。
模拟调制分为调幅（AM）、调频（FM）和调相（PM）三种。
2. 数字调制：将模拟信号转换为数字信号的过程称为数字调制。
数字调制分为调幅键控（ASK）、调频键控（FSK）和调相键控（PSK）三种。
3. 解调：将模拟信号转换为数字信号的过程称为解调。
解调分为模拟解调和数字解调。
三、实验器材1. 模拟调制解调设备：调幅（AM）、调频（FM）、调相（PM）调制器和解调器。
2. 数字调制解调设备：调幅键控（ASK）、调频键控（FSK）、调相键控（PSK）调制器和解调器。
3. 信号发生器：产生模拟信号和数字信号。
4. 示波器：观察调制解调信号波形。
5. 连接线：连接实验器材。
四、实验步骤1. 调制实验（1）调幅（AM）调制实验1）将信号发生器产生的模拟信号接入AM调制器。
2）调整调制器的调制频率和调制指数。
3）观察示波器上的调制信号波形，记录波形数据。
（2）调频（FM）调制实验1）将信号发生器产生的模拟信号接入FM调制器。
2）调整调制器的调制频率和调制指数。
3）观察示波器上的调制信号波形，记录波形数据。
（3）调相（PM）调制实验1）将信号发生器产生的模拟信号接入PM调制器。
2）调整调制器的调制频率和调制指数。
3）观察示波器上的调制信号波形，记录波形数据。
2. 解调实验（1）调幅（AM）解调实验1）将调制信号接入AM解调器。
2）调整解调器的解调频率和解调指数。
3）观察示波器上的解调信号波形，记录波形数据。
am调制与解调实验报告
am调制与解调实验报告AM调制与解调实验报告引言：AM调制与解调是无线通信领域中非常重要的技术之一。
调制是将信息信号转换成适合传输的载波信号，而解调则是将载波信号还原为原始的信息信号。
本实验旨在通过实际操作，深入了解AM调制与解调的原理和过程。
一、实验目的本实验的主要目的是通过实际操作，掌握AM调制与解调的原理和过程，进一步了解无线通信技术的基本原理。
二、实验器材与原理1. 实验器材：- 信号发生器：用于产生调制信号。
- 调制器：用于将调制信号与载波信号相乘，实现AM调制。
- 解调器：用于将AM调制信号还原为原始的调制信号。
- 示波器：用于观察信号的波形和频谱。
2. 实验原理：AM调制是一种将信息信号与载波信号相乘的调制方式。
调制信号的幅度变化会导致载波信号的幅度变化，从而实现信息的传输。
解调则是将调制信号中的信息还原出来，使其能够被接收端正确解读。
三、实验步骤与结果1. 实验步骤：- 将信号发生器的输出接入调制器的输入端，调制器的输出接入示波器。
- 设置信号发生器的频率和幅度，产生一个正弦波作为调制信号。
- 设置调制器的载波频率和幅度，将调制信号与载波信号相乘，得到AM调制信号。
- 将AM调制信号接入解调器，解调器的输出接入示波器。
- 观察示波器上的波形和频谱，分析调制与解调的效果。
2. 实验结果：通过实验观察，可以看到示波器上显示出的波形和频谱。
在调制器输出的波形中，可以观察到载波信号的幅度随着调制信号的变化而变化。
而在解调器输出的波形中，可以看到原始的调制信号被成功还原出来。
四、实验分析与讨论通过本次实验，我们深入了解了AM调制与解调的原理和过程。
在调制过程中，调制信号的幅度变化会导致载波信号的幅度变化，从而实现信息的传输。
而在解调过程中，解调器能够将调制信号中的信息还原出来，使其能够被接收端正确解读。
AM调制与解调技术在无线通信中有着广泛的应用。
例如，在广播领域，AM调制技术可以将音频信号转换成适合传输的调制信号，从而实现广播节目的传播。
am调制解调系统实验报告
竭诚为您提供优质文档/双击可除am调制解调系统实验报告篇一：Am调制解调系统的设计与分析Am调制解调系统的设计与分析摘要调幅，英文是Amplitudemodulation（Am）。
调幅也就是通常说的中波，范围在503---1060Khz。
调幅是用声音的高低变为幅度的变化的电信号。
调幅是使高频载波信号的振幅随调制信号的瞬时变化而变化。
也就是说，通过用调制信号来改变高频信号的幅度大小，使得调制信号的信息包含入高频信号之中，通过天线把高频信号发射出去，然后就把调制信号也传播出去了。
这时候在接收端可以把调制信号解调出来，也就是把高频信号的幅度解读出来就可以得到调制信号了。
Am调制电路常用于通信系统和其它无线电系统中，特别是在中短波广播通信的领域里更是得到了广泛应用。
原因是Am调制电路简便，设备简单，调制所占的频带窄，并且与之对应的解调接收设备简单，所以Am调制电路常用于通信设备成本低，对通信质量要求不高的场合，如中、短波调幅广播系统一systemview软件简介systemView是一个信号级的系统仿真软件，主要用于电路与通信系统的设计、仿真、能满足从信号处理、滤波器设计，到复杂的通信系统等要求。
systemView借助大家熟悉的windows窗口环境，以模块化和交互式的界面，为用户提供一个嵌入式的分析引擎。
systemView由系统设计窗口和分析窗口两个窗口组成。
所有系统的设计、搭建等基本操作，都是在设计窗口内完成。
分析窗口是用户观察。
systemView数据输出的基本工具，在窗口界面中，有多种选项可以增强显示的灵活性和系统的用途等功能。
在分析窗口最为重要的是接收计算器，利用这个工具我们可以获得输出的各种数据和频域参数，并对其进行分析、处理、比较，或进一步的组合运算。
例如信号的频谱图就可以很方便的在此窗口观察到。
二Am调制原理标准调幅就是常规双边带调制，简称调幅（AF）。
假设调制信号m(t)的平均值为0，将其叠加一个直流偏量后与载波相乘(图1),即可形成调幅信号。
实验四 AM调制解调通信系统实验
dem=(1/(2*pi*kf))*(diff(phi)/dt);
3、仿真结果
三、实验步骤
1、设载波频率为150Hz，幅度为1；
2、当调频信号为频率为20，幅度为1的正弦波，当调频灵敏度为50时，分析并绘制调频信号的时频域波形，计算带宽，分析并绘制该调频信号的解调波形，并与原波形比较；
第15脚：OUT2—发端编码输出端（＋）
表示编码后HDB3的两路单极性码序列，通常经变压器合成三电平HDB3码。HDB3码输出。
第16脚：V＋—正电源，电压通常为+5V±5％。
2、集成电路CD22103功能框图
集成电路CD22103功能框图如图6-1所示。
图6-1CD22103功能框图
4、高频信号发生器输出2M—OUT接到电路输入端B-IN，使产生2M HZ的载波频率，输出幅度为2V，可通过正弦信号源模块的RP5来任意调整。从正弦信号源输出频率为1 K HZ（OUT1）的正弦调制信号到A-IN，频率可通过调节电阻RP6或RP7来任意调整，示波器接电路输出端AM—OUT；
5、反复调整正弦信号源模块的RP5、RP6、RP7及AM调制单元的RP1和RP3（调制信号幅度调节）使之出现合适的调幅波，观察其波形并测量调制系数；
AIS=L，表示前段在 = H期间译码过程中出现不少于3个“0”；若AIS=H，表示出现少于3个“0”。当 = H时，使译码计数器工作，进行连“0”统计。
第8脚：GND —地。
第9脚：ERR —收端误码检测输出端。它以违反HDB3编码规律为标准，统计接收HDB3
码的错误情况。若HDB3码出现同极性的3个“1”时，则ERR = H。
6、观察并记录调制系数m大于、小于、等于1时的调幅波形；
am调制与解调实验报告
am调制与解调实验报告实验报告：AM调制与解调实验目的：1. 掌握AM调制和解调原理；2. 熟悉模拟电路实验仪器的使用方法；3. 学习利用电路仿真软件进行电路分析和设计。
实验原理：AM调制是指用调制信号来控制载波振幅的大小，而产生的一种调制方式。
调制信号和载波信号一起通过非线性（比如二极管）电路进行调制，得到一种新的复合波，即调制信号的大小和频率与载波信号进行组合，产生新的带调制信号。
解调就是将带调制的信号分离出来，得到原来的调制信号。
实验内容：1. 制作AM调制电路和解调电路；2. 观察电路输出波形，验证调制和解调效果；3. 利用电路仿真软件，进行电路分析和设计。
实验仪器和材料：1. 功率放大器；2. 信号发生器；3. 变压器；4. 二极管；5. 电容器、电阻和万用表等元器件；6. 电路仿真软件（例如Multisim等）。
实验步骤：1. 将信号发生器和功率放大器依次连接，得到可调幅度的正弦波信号；2. 将正弦波信号通过变压器，达到更高的电压；3. 将二极管串联在正弦波信号的路径上，形成AM调制电路；4. 用示波器观察输出波形，并验证调制效果；5. 制作解调电路，将带调制信号通过解调电路，通过电容器得到原来的调制信号；6. 用示波器观察输出波形，并验证解调效果；7. 利用电路仿真软件进行电路分析和设计，同时分析和比较实验结果和仿真结果。
实验结果和分析：通过实验和仿真，得到了理想的调制和解调效果，展示了AM调制与解调原理的应用和使用。
同时，在电路设计和分析中，我们可以发现电路中各个元器件的作用和影响，从而更好地优化电路。
预计，在研究和学习更高层次的调制和解调技术方面，这些基础电路知识将帮助我们更好地理解和应用。
结论：通过实验和仿真，我们掌握了AM调制和解调原理，并通过电路设计、实验和仿真进行了实际验证。
这给我们提供了更好的基础知识和实践经验，同时也为将来的深入学习和应用奠定了基础。
am调制解调实验报告
am调制解调实验报告Am调制解调实验报告实验目的：通过实验学习Am调制解调原理及实验方法，掌握Am调制解调的基本原理和实验操作技能。
一、实验原理Am调制是指用载波的幅度来携带信息信号的一种调制方式。
在Am调制中，信息信号的幅度变化会导致载波的幅度发生相应的变化，从而实现信息信号的传输。
Am调制的数学表达式为：s(t) = (1 + m(t)) * Ac * cos(2πfct)，其中s(t)为调制信号，m(t)为信息信号，Ac为载波幅度，fc为载波频率。
Am解调是指将Am调制信号还原成原始的信息信号的过程。
通常采用的Am解调方式有包络检波和同步检波两种。
二、实验仪器1. 信号发生器2. 调制解调器3. 示波器4. 电压表三、实验步骤1. 将信号发生器连接到调制解调器的输入端，调制解调器的输出端连接到示波器。
2. 调制发射端：将信号发生器的正弦波输出作为信息信号输入到调制解调器中，调制解调器的载波频率设置为一定值，调制深度为50%。
3. 示波器观察：用示波器观察调制后的信号波形，观察到载波频率不变，但幅度随着信息信号的变化而变化。
4. 解调接收端：将调制解调器的输出端连接到电压表，观察电压表的读数。
5. 调制深度变化：改变调制深度，观察电压表的读数变化。
四、实验结果通过实验观察，我们成功实现了Am调制和解调的过程。
在调制过程中，信息信号的幅度变化导致了载波的幅度变化，而在解调过程中，我们成功将调制信号还原成了原始的信息信号。
五、实验结论通过本次实验，我们深入了解了Am调制解调的原理和实验操作方法，掌握了Am调制解调的基本原理和实验操作技能，为我们今后的学习和工作打下了坚实的基础。
六、实验心得通过本次实验，我们不仅学习到了Am调制解调的原理和实验操作方法，更重要的是培养了我们的动手能力和实验操作技能。
这对我们今后的学习和工作都将有着重要的帮助和指导作用。
希望我们能够在今后的学习和工作中不断积累经验，提高自己的实验操作能力，为科学研究和技术创新做出更大的贡献。
实验5 AM调幅与解调实验报告
2、带通抽样定理 实际中遇到的许多信号是带通信号。例如超群载波电话信号，其频率在 312KHz 至 552KHz
之间。若带通信号的上截止为频率 fH ,下截止频率为 fL ,此时并不一定需要抽样频率高于两倍
上截止频率。带通抽样定理说明，此时抽样频率 fs 应满足：
fs
2(
fH
fL )(1
M N
图 5-4 脉冲幅度调制电路原理图
图中，被抽样的信号从 H01 输入，若此信号为音频信号（300~3400Hz），则它经过 TL084 构成的电压跟随器隔离之后，被送到模拟开关 4066 的第 1 脚。此时，将抽样脉冲由 H03 输入， 其频率大于或等于输入音频信号频率的 2 倍即可，但至少应高于 3400Hz。该抽样脉冲送到 U02 （4066）的 13 脚作为控制信号，当该脚为高电平时，U02 的 1 脚和 2 脚导通，输出调制信号； 当 U02 的 13 脚为低电平时，U02 的 1 脚和 2 脚断开，无波形输出。因此，在 U02 的 2 脚就可 以观察到比较理想的脉冲幅度调制信号。
波是由冲激脉冲组成的，则上述所介绍的抽样定理，就是脉冲幅度调制的原理。
图 5-3 脉冲幅度调制原理框图
但是，实际上理想的冲激脉冲串物理实现困难，通常采用窄脉冲串来代替。本实验模块采 用 32K 或 64K 或 1MHz 的窄矩形脉冲来代替理想的窄脉冲串，当然，也可以采用外接抽样脉
冲对输入信号进行脉冲幅度调制，本实验采用图 5-3 所示的原理方框图。具体的电路原理图如 图 5-4 所示。
Ms
( )
1 2
M
() T
()
该式表明，已抽样信号 ms(t) 的频谱 Ms () 是无穷多个间隔为ω s 的 M () 相迭加而成。这
am调制解调实验报告
am调制解调实验报告AM调制解调实验报告引言：AM调制解调是无线通信领域中常用的一种调制解调技术。
本实验旨在通过实际操作和实验数据的分析，深入了解AM调制解调的原理和实现方式。
一、实验目的本实验的目的是通过搭建AM调制解调电路，实现信号的调制和解调，并对实验数据进行分析和讨论。
通过本实验，可以加深对AM调制解调技术的理解和掌握。
二、实验原理AM调制是将音频信号和载波信号进行线性叠加，形成调制后的信号。
调制后的信号的频谱包含了音频信号的频谱和载波信号的频谱。
解调则是从调制后的信号中恢复出原始的音频信号。
三、实验过程1. 搭建AM调制电路：将音频信号和载波信号输入至调制电路中，通过电容耦合和放大电路的作用，实现调制。
2. 测量调制后的信号：使用示波器对调制后的信号进行测量和观察，分析其频谱和波形。
3. 搭建AM解调电路：将调制后的信号输入至解调电路中，通过整流和滤波电路的作用，恢复出原始的音频信号。
4. 测量解调后的信号：使用示波器对解调后的信号进行测量和观察，分析其频谱和波形。
四、实验数据分析1. 调制后的信号：通过示波器观察到的调制后的信号，可以看到其频谱包含了音频信号的频谱和载波信号的频谱。
通过测量调制后的信号的幅度和频率，可以计算出调制度和调制指数等参数。
2. 解调后的信号：通过示波器观察到的解调后的信号，可以看到其频谱和波形与原始音频信号基本一致。
通过测量解调后的信号的幅度和频率，可以验证解调电路的性能和准确性。
五、实验结果讨论通过对实验数据的分析和讨论，可以得出以下结论：1. AM调制后的信号频谱宽度较大，占用了较宽的频带。
2. AM解调后的信号能够准确地恢复出原始的音频信号。
3. 调制度和调制指数是衡量调制效果的重要参数，对于不同的应用场景和需求，可以根据调制度和调制指数的要求进行调整。
六、实验总结通过本次实验，我对AM调制解调技术有了更深入的了解。
通过实际操作和数据分析，我掌握了AM调制解调的原理和实现方式，并对实验结果进行了讨论和总结。
实验二 AM信号的调制与解调
实验报告题目：基于TIMS通信原理实验报告AM信号的调制与解调专业：信息工程2014年12月一、实验目的（1）了解AM 信号的产生原理及实现方法。
（2）了解AM 信号波形及真服频谱特点，并掌握调幅系数的测量方法。
（3）了解AM 信号的非相干解调原理和实现方法。
二、实验原理1. AM 信号的产生若调制信号为单音频信号则单音频条幅的AM 信号表达式为调幅系数AM 信号的包络与调制信号)(t m 成正比，为避免产生过调制（过调会引起包络失真），要求1≤a 。
若用和分别表示单音频条幅AM信号波形包络的最小值和最大值，则此AM 信号的调幅系数为本实验AM 信号的产生采用音频信号直接加直流信号再与载波通tf t f a A A t s c m c AM ππ2sin )2sin 1()(+=AA a m=)2sin()(t f A t m m m π=minA maxA minmax minmax A A A A a +-=过乘法器的生成方案。
2.AM信号的解调由于AM信号的振幅频谱具有离散大载波，所以收端可以从AM 信号中提取载波进行相干解调，其实现类似于DSB-SC AM信号加导频的载波提取及相干解调的方法。
AM的主要有点是可以用包络检波器进行非相干解调。
本实验采用包络检波方案。
三、实验步骤1.AM信号的产生（1）按图进行各模块之间的连接。
（2）音频振荡器输出为5kHz，主振荡器输出为100kHz，乘法器输入耦合开关置于DC状态。
（3）分别调整加法器的增益G及g均为1.（4）逐步增大可变直流电压，使得加法器输出波形是正的。
（5）观察乘法器输出波形是否为AM波形。
（6）测量AM信号的调幅系数a值，调整可变直流电压，使1a=（7）测量1a的AM信号振幅频谱。
=2.AM信号的解调（1）按图进行各模块之间的连接。
（2）输入的AM信号的调幅系数1a。
=（3）用示波器观察整流器（RECTIFIER）的输出波形。
（4）用示波器观察低通滤波器（LPF）的输出波形。
通信原理实验报告AM调制
- 通信原理实验报告专业专业_________ _________ 学号学号_________ _________ 姓名姓名_________ _________ 年月实验一 AM 调制与解调的仿真实验一．实验目的1.1.加深理解加深理解AM 调制与解调的基本工作原理与电路组成。
调制与解调的基本工作原理与电路组成。
2.2.掌握掌握AM 调制与解调系统的调试与测量技能。
调制与解调系统的调试与测量技能。
3.3.初步掌握初步掌握Multism 在电子仿真实验中的应用。
在电子仿真实验中的应用。
二．实验平台 计算机和multisim 电路仿真软件。
电路仿真软件。
三．实验原理AM 信号是载波信号振幅在0m V 上下按输入调制信号规律变化的一种调幅信号，表达式如下：如下：[]t w t u k V t v c a m o cos )()(0W += （（1）由表达式（由表达式（11）可知，在数学上，调幅电路的组成模型可由一个相加器和一个相乘器组成。
M A 为相乘器的乘积常数，为相乘器的乘积常数，A A 为相加器的加权系数，且a cm M k AV A k A ==, 设调制信号为：设调制信号为：)(t u W =M c U E W +cos t W 载波电压为：载波电压为：cM t c U u =)(cos t w c上两式相乘为普通振幅调制信号：上两式相乘为普通振幅调制信号：cM C t s U E K u +=()(cos t W ）t w U c cM cos=C cM E KU (+t w t U c M cos )cos W W =t w t M E KU c a c cM cos )cos 1(W +=t w t M U c a S cos )cos 1(W + （（2）式中式中,,C Ma E UM W=称为调幅系数称为调幅系数((或调制指数或调制指数) ) ) ，其中，其中0＜a M ≤1。
而当a M ＞1时，在)(t u cp =W t 附近，)(t u c变为负值，它的包络已不能反映调制信号的变化而造成失真，通常将这种失真成为过调幅失真，此种现象是要尽量避免的。
AM的调制与解调试验实验报告(精品文档)_共13页
AM 的调制与解调试验实验报告实验报告学号：0961120102 姓名：李欣彦 专业：电子信息工程 实验题目：AM 的调制与解调实验幅度调制的一 般模型 幅度调制是用调制信号去控制高频正弦载波的幅度，使其按调制信号的规律变化的过程。幅度调制器的一般模型如图 3-1 所示。图 3-1 幅度沾瑶什置相躺伤冠躬骸锣蕾序允维煤含鄂瘸衅求徘糕柯醉弘甜乒隙鹅貉青妒缎焕哎俭镭丁凯抡脉毅粕捧茨剥揣获归鹏厕掖蔑例撮绚戒册刑渔制观熬
由 Flash 的频谱图可知，AM 信号的频谱 是由载频分量和上、下两个边
带组成（通常称频谱中画斜线的部分为上边带，不画斜线的部分为下边带）。上
边带的频谱与原调制信号的频谱结构相同，下边带是上边带的镜像。显然，无论
是上边带还是下边带，都含有原调制信号的完整信息。故 AM 信号是带有载波的
双边带信号，它的带宽为基带信号带宽的两倍，即
学号：0961120102 姓名：李欣彦
专业：电子信息工程
AM 的调制与解调试验实验报告实验报告学号：0961120102 姓名：李欣彦 专业：电子信息工程 实验题目：AM 的调制与解调实验幅度调制的一般模型 幅度调制是用调制信号去控制高频正弦载波的幅度，使其按调制信号的
规律变化的过程。幅度调制器的一般模型如图 3-1 所示。图 3-1 幅度沾瑶什置相躺伤冠躬骸锣蕾序允维煤含鄂瘸衅求徘糕柯醉弘甜乒隙鹅貉青妒缎焕哎俭镭丁凯抡脉毅粕捧茨剥揣获归鹏厕掖蔑例撮绚戒册刑渔制观熬
AM调制解调
通信原理实验报告二实验内容：AM调制解调实验程序Close all;Clear all;dt=0.001;fm=1;fc=10;T=5;t=0:dt:T;mt=sqrt(2)*cos(2*pi*fm*t);A=2;S_am=(A+mt).*cos(2*pi*fc*t);B=2*fm;figure(1)subplot(3,1,1)plot(t,S_am)hold on;plot(t,A+mt,'r--');title('AM调制信号及其包络')xlabel('t')rt=S_am.*cos(2*pi*fc*t);rt=rt-mean(rt);[f,rf]=T2F(t,rt);[t,rt]=lpf(f,rf,2*fm);subplot(3,1,2)plot(t,rt);hold on;plot(t,mt/2,'r--')title('相干解调后的信号波形与输入信号的比较')xlabel('t')subplot(3,1,3)[f,sf]=T2F(t,S_am);psf=(abs(sf).^2)/T;plot(f,psf);axis([-2*fc 2*fc 0 max(psf)]);title('AM信号功率谱')xlabel('f');子函数定义：function [f,sf]=T2F(t,st)dt=t(2)-t(1);T=t(end);df=1/T;N=length(st);f=-N/2*df:df:N/2*df-df;sf=fft(st);sf=T/N*fftshift(sf);function [t,st]=F2T(f,sf)df=f(2)-f(1);Fmx=f(end)-f(1)+df;dt=1/Fmx;N=length(sf);T=dt*N;t=0:dt:T-dt;sff=fftshift(sf);st=Fmx*ifft(sff)function [t,st]=lpf(f,sf,B)df=f(2)-f(1);T=1/df;hf=zeros(1,length(f));bf=[-floor(B/df):floor(B/df)]+floor(length(f)/2); hf(bf)=1yf=hf.*sf;[t,st]=F2T(f,yf);st=real(st);。
调制解调实验报告
调制解调实验报告一、实验目的本次调制解调实验的主要目的是深入理解调制和解调的基本原理，掌握常见的调制解调方法，并通过实际操作和观察实验现象，分析和解决在实验过程中遇到的问题，提高对通信系统中信号传输和处理的认识和实践能力。
二、实验原理（一）调制的基本原理调制是将原始的基带信号（如数字信号或模拟信号）加载到高频载波信号上的过程。
其目的是为了使信号能够在信道中有效地传输，并且便于在接收端进行恢复和解调。
常见的调制方式包括幅度调制（AM）、频率调制（FM）和相位调制（PM）等。
在幅度调制中，载波信号的幅度随着基带信号的变化而变化。
例如，在标准的 AM 调制中，载波信号的幅度与基带信号成正比。
频率调制是根据基带信号的幅度变化来改变载波信号的频率。
而相位调制则是通过基带信号的变化来调整载波信号的相位。
（二）解调的基本原理解调是从已调制信号中恢复出原始基带信号的过程。
对于不同的调制方式，有相应的解调方法。
对于 AM 调制，常见的解调方法有包络检波和同步检波。
包络检波利用二极管等元件对已调信号进行整流和滤波，从而得到原始信号的包络。
同步检波则需要一个与发送端载波同频同相的本地载波信号，通过相乘和低通滤波来恢复原始信号。
在FM 解调中，通常采用鉴频器来将频率的变化转换为幅度的变化，然后通过后续的处理恢复出原始信号。
三、实验设备本次实验所使用的主要设备包括：1、信号发生器：用于产生各种频率和幅度的正弦波、方波等信号作为基带信号和载波信号。
2、示波器：用于观察和测量输入输出信号的波形、频率、幅度等参数。
3、调制解调实验箱：集成了调制解调电路和相关的功能模块。
四、实验步骤（一）AM 调制实验1、连接实验设备，将信号发生器的输出连接到调制实验箱的输入端口，示波器分别连接到调制前和调制后的输出端口。
2、设置信号发生器，产生一个频率为 1kHz、幅度为 1V 的正弦波作为基带信号，同时产生一个频率为 10kHz、幅度为 5V 的正弦波作为载波信号。
am解调实验报告
am解调实验报告AM解调实验报告摘要：本实验旨在通过实际操作，了解和掌握AM（幅度调制）信号的解调原理和方法。
通过实验，我们验证了AM信号的解调过程，并观察了解调后的信号波形和频谱特征。
实验结果表明，AM解调可以有效地还原原始信号，并且解调后的信号具有与原始信号相同的频谱特征。
一、引言AM（幅度调制）是一种常用的调制方式，广泛应用于无线电通信、广播等领域。
AM信号的解调是将调制信号还原为原始信号的过程，是无线电通信中的重要环节。
本实验将通过实际操作，深入了解AM信号的解调原理和方法。
二、实验设备和原理实验所需设备包括AM信号发生器、AM解调器、示波器等。
AM信号发生器产生的信号经过AM解调器解调后，通过示波器观察解调后的信号波形和频谱特征。
三、实验步骤1. 连接实验设备：将AM信号发生器的输出端与AM解调器的输入端相连，再将AM解调器的输出端与示波器的输入端相连。
2. 设置实验参数：调节AM信号发生器的频率和幅度，使其产生适当的AM信号。
3. 观察解调前的信号：通过示波器观察AM信号的波形和频谱特征。
4. 进行解调：打开AM解调器，观察示波器上解调后的信号波形和频谱特征。
5. 记录实验结果：记录解调前后信号的波形和频谱特征，并进行分析和总结。
四、实验结果与分析在实验过程中，我们观察到了以下现象：1. 解调前的信号波形为AM信号的波形，幅度随时间变化。
2. 解调前的信号频谱特征为包络线频谱，频谱中心频率与AM信号的载波频率相同。
3. 解调后的信号波形为原始信号的波形，幅度不随时间变化。
4. 解调后的信号频谱特征为原始信号的频谱，频谱中心频率与原始信号的频率相同。
根据实验结果，我们得出以下结论：1. AM解调可以有效地还原原始信号，解调后的信号波形与原始信号一致。
2. 解调后的信号频谱特征与原始信号的频谱特征相同，频谱中心频率一致。
五、实验误差分析在实验过程中，可能存在一些误差，导致实验结果与理论值存在差异。
AM的调制与解调试验实验报告
实验报告学号：0961120102 姓名：李欣彦专业：电子信息工程实验题目：AM的调制与解调实验幅度调制的一般模型幅度调制是用调制信号去控制高频正弦载波的幅度，使其按调制信号的规律变化的过程。
幅度调制器的一般模型如图3-1所示。
图3-1 幅度调制器的一般模型图中，为调制信号，为已调信号，为滤波器的冲激响应，则已调信号的时域和频域一般表达式分别为（3-1）（3-2）式中，为调制信号的频谱，为载波角频率。
由以上表达式可见，对于幅度调制信号，在波形上，它的幅度随基带信号规律而变化；在频谱结构上，它的频谱完全是基带信号频谱在频域内的简单搬移。
由于这种搬移是线性的，因此幅度调制通常又称为线性调制，相应地，幅度调制系统也称为线性调制系统。
在图3-1的一般模型中，适当选择滤波器的特性，便可得到各种幅度调制信号，例如：常规双边带调幅（AM）、抑制载波双边带调幅（DSB-SC）、单边带调制（SSB）和残留边带调制（VSB）信号等。
3.1.2 常规双边带调幅（AM）1. AM信号的表达式、频谱及带宽在图3-1中，若假设滤波器为全通网络（＝1），调制信号叠加直流后再与载波相乘，则输出的信号就是常规双边带调幅（AM）信号。
AM调制器模型如图3-2所示。
图3-2 AM调制器模型AM信号的时域和频域表示式分别为（3-3）（3-4）式中，为外加的直流分量；可以是确知信号也可以是随机信号，但通常认为其平均值为0，即。
点此观看AM调制的Flash；AM信号的典型波形和频谱分别如图3-3（a）、（b）所示，图中假定调制信号的上限频率为。
显然，调制信号的带宽为。
由图3-3（a）可见，AM信号波形的包络与输入基带信号成正比，故用包络检波的方法很容易恢复原始调制信号。
但为了保证包络检波时不发生失真，必须满足，否则将出现过调幅现象而带来失真。
由Flash的频谱图可知，AM信号的频谱是由载频分量和上、下两个边带组成（通常称频谱中画斜线的部分为上边带，不画斜线的部分为下边带）。
幅度调制与解调实验报告
幅度调制与解调实验报告一、实验目的本次实验旨在深入理解幅度调制（Amplitude Modulation，AM）与解调的基本原理和实现方法，通过实际操作和观察实验现象，掌握相关的理论知识，并培养实验操作能力和数据分析能力。
二、实验原理1、幅度调制幅度调制是使高频载波的振幅随调制信号的变化而变化。
设调制信号为$m(t)＄，高频载波为$c(t) ＝ A_c\cos(＼omega_c t)＄，则幅度调制后的信号为$u_{AM}（t) ＝ A_c ＋ m(t)＼cos(＼omega_c t)＄。
2、解调解调是从已调信号中恢复出原始调制信号的过程。
常见的解调方法有相干解调与非相干解调。
相干解调需要在接收端产生一个与发送端同频同相的本地载波，将已调信号与本地载波相乘后通过低通滤波器得到原始调制信号。
非相干解调则利用包络检波器直接提取已调信号的包络。
三、实验仪器与设备1、信号源：提供调制信号和载波信号。
2、乘法器：实现幅度调制。
3、滤波器：用于滤波和解调。
4、示波器：观察输入输出信号的波形。
四、实验步骤1、连接实验设备，按照电路图搭建实验平台。
2、调节信号源，产生合适的调制信号（如正弦波、方波等）和载波信号（设定频率和幅度）。
3、将调制信号和载波信号输入乘法器进行幅度调制，观察输出的已调信号波形。
4、对于相干解调，在接收端产生与发送端同频同相的本地载波，将已调信号与之相乘，然后通过低通滤波器，观察恢复出的调制信号。
5、对于非相干解调，使用包络检波器对已调信号进行解调，观察解调结果。
五、实验数据与结果1、幅度调制当调制信号为正弦波时，观察到已调信号的振幅随调制信号的幅度变化而变化，且频率仍为载波频率。
当调制信号为方波时，已调信号的包络呈现出与方波相似的形状。
2、相干解调成功恢复出与原始调制信号相似的波形，但存在一定的相位延迟。
3、非相干解调对于正弦波调制，解调效果较好，但存在一定的失真。
对于方波调制，解调后的波形存在明显的顶部失真。
AM信号调制与解调报告
AM信号调制与解调
一、实验目的
1.掌握AM调制的组成。
2.掌握非相干调制解调原理、
二、实验环境（条件）
信号系系统实验箱。导线若干。AM实验模块。示波器一台。
三、实验内容及步骤：
原理
常规双边带条幅:在接受端通过解调的过程把载波上面的信号解调出来，解调必须是非线性原件才能完成。调制可分为连续调整和和脉冲调制两大类。在传送信号的一方（发送端）将所要传送的原始信号（其频率一般是较低的）“附加”在高频振荡信号上。这里，高频振荡波就是携带原始信号的“运载工具”，所以也叫载波。而原始信号我们一般称之为调制信号。在接收信号的一方也就是接收端再经过解调把载波所携带的信号取出来，得到原有的信息，解调过程也叫检波。调制与解调都是频谱变换的过程，必须用非线性元件才能完成。通常调制的载波可以分为两类：用连续振荡波形作为载波；用脉冲串或一组数字信号作为载波。连续波调制是用调制信号来控制正弦型载波的振幅、频率或相位，因而分为调幅、调频和调相三种方式；脉冲波调制是先用信号来控制脉冲波的振幅、宽度、位置等，然后再用这已调脉冲对载波进行调制，脉冲调制有脉冲振幅、脉宽、脉位、脉冲编码调制等多种形式。调幅波的特点是载波的振幅受调制信号的控制周期性的变化，这变化的周期与调制信号的周期相同，振幅变化与调制信号的振幅变化成正比。
（2）将AM信号峰值调为0并用示波器观察并校准。
5.又载波振幅调制（AM）调制改为调制深度调节。改变点位的大小，观察已调信号的变化。
6.用连线连接已调信号端和滤波输入端，用示波器观察已调信号的波形，可见幅度衰减。
7.连接滤波输出到解调输入观察解调输入和输出波形观察解调信号。
8改变AM信号频率用示波器观察输出端信号随AM调制信号变化而变化且AM调制信号与解调信号输出端的信号频率相同。
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实验报告
学号：0961120102 姓名：李欣彦专业：电子信息工程
实验题目：AM的调制与解调实验
幅度调制的一般模型
幅度调制是用调制信号去控制高频正弦载波的幅度，使其按调制信号的规律变化的过程。
幅度调制器的一般模型如图3-1所示。
图3-1 幅度调制器的一般模型
图中，为调制信号，为已调信号，为滤波器的冲激响应，则已调信号的时域和频域一般表达式分别为
（3-1）
（3-2）式中，为调制信号的频谱，为载波角频率。
由以上表达式可见，对于幅度调制信号，在波形上，它的幅度随基带信号规律而变化；在频谱结构上，它的频谱完全是基带信号频谱在频域内的简单搬移。
由于这种搬移是线性的，因此幅度调制通常又称为线性调制，相应地，幅度调制系统也称为线性调制系统。
在图3-1的一般模型中，适当选择滤波器的特性，便可得到各种幅度调制信号，例如：常规双边带调幅（AM）、抑制载波双边带调幅（DSB-SC）、单边带调制（SSB）和残留边带调制（VSB）信号等。
3.1.2 常规双边带调幅（AM）
1. AM信号的表达式、频谱及带宽
在图3-1中，若假设滤波器为全通网络（＝1），调制信号叠加直流后再与载波相乘，则输出的信号就是常规双边带调幅（AM）信号。
AM调制器模型如图3-2所示。
图3-2 AM调制器模型
AM信号的时域和频域表示式分别为
（3-3）
（3-4）
式中，为外加的直流分量；可以是确知信号也可以是随机信号，但通常认为其平均值为0，即。
点此观看AM调制的Flash；
AM信号的典型波形和频谱分别如图3-3（a）、（b）所示，图中假定调制信号的上限频率为。
显然，调制信号的带宽为。
由图3-3（a）可见，AM信号波形的包络与输入基带信号成正比，故用包络检波的方法很容易恢复原始调制信号。
但为了保证包络检波时不发生失
真，必须满足，否则将出现过调幅现象而带来失真。
由Flash的频谱图可知，AM信号的频谱是由载频分量和上、下两个边带组成（通常称频谱中画斜线的部分为上边带，不画斜线的部分为下边带）。
上边带的频谱与原调制信号的频谱结构相同，下边带是上边带的镜像。
显然，无论是上边带还是下边带，都含有原调制信号的完整信息。
故AM信号是带有载波的双边带信号，它的带宽为基带信号带宽的两倍，即
（3-5）
式中，为调制信号的带宽，为调制信号的最高频率。
实验过程：
1实验原理图：
基本原理：先将1HZ的调制信号与1V的直流信号相加，然后与100HZ的载波信号相乘进行调制，得到的已调信号与载波信号相乘在经过一个带通滤波器即可解调出调制信号：
带通滤波器是设置如下：
AM信号是带有载波的双边带信号，它的带宽为基带信号带宽的两倍，
式中，为调制信号的带宽，为调制信号的最高频率。
2调制信号的频谱
频率为1HZ，采样频率：12.5H。
调制信号的频率为1HZ，采样频率为12.5HZ，频率/采样频率=采样时间.所以1/12.5=0.08。
采样时间可变，当把采样频率增大为调制信号频率2倍时，效果更好，波形更漂亮。
在进行模拟/数字信号的转换过程中，当采样频率fs.max大于信号中最高频率fmax的2倍时(fs.max>=2fmax)，采样之后的数字信号完整地保留了原始信号中的信息，一般实际应用中保证采样频率为信号最高频率的5～10倍；采样定理又称奈奎斯特定理。
参数设置如图：
3载波信号的频谱
频率为100HZ，采样频率12500HZ.（奈奎斯特采样定理）参数设置如下：
4已调信号的上边带频谱
频率为100HZ，采样频率2500HZ
调制出来的信号与理论的基本一致，调制信号包括上边带信号、下边带信号、载波信号,载波信号为100HZ, 调制信号理论值为：上边带101HZ，下边带99HZ。
由上图可知调制结果调制结果与理论值基本一致。
参数设置如下：
5解调出来的信号的频谱
频率为1HZ，采样频率：10HZ
解调出来的信号与理论的基本一致，理论值应该与调制信号的频率相等，即为1HZ，上图频谱的频率也1HZ,所以解调效果较好。
调制深度为1.
参数设置如下：
下图中为示波器显示
1:调制信号
2：调制信号与直流信号相加后
3：调制后的信号
4;解调后的信号
通过调制信号与解调后的信号对比，即上图一与图四，可得解调效果能达到理论要求，所以该系统能实现AM信号的调制与解调
由波形可以看出，已调信号的调制深度为1。
（最大值-最小值）/（最大值+最小值）=调制深度
当直流信号大于1V时：
当直流信号小于1V时：
由高频电子电路知：当调制深度为0.5~0.6时为最佳
故当直流信号大于1V时为最佳，当直流信号为1V时易过载，当直流信号小于1V时过载。
实验总结：
本实验将Matlab/Simulink引入数字信号处理课程的教学实验,让我掌握利用Matlab/Simulink进行信号处理分析的方法,将比较抽象的概念和繁琐的计算以图形的形式直观地显示出来,从中可以了解和掌握基本的调制解调原理，本实验将枯燥的理论转化为形象生动的实际操作效果,通过对这些实验的设计、实现、观察和分析,增强了我对课程中抽象理论的认识和理解,锻炼了分析问题和解决问题的能力,同时激发对本课程的学习兴趣,激励我的创造性思维。