新北师大版小学数学三年级上册《二 观察物体：看一看(二)》 优课教案_0
北师大三年级数学上册《看一看二》教案
《看一看（二）》教案教学目标1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
2、在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
教学重点在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
教学难点在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
教学用具课件、小正方体、小黑板、幻灯片。
教学设计一、情境导入老师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天笑笑和淘气就进行了一个游戏，非常有趣，你们想看吗？（PPT展示）学生：想！老师：同学们听好指令，搭出淘气要求的形状。
首先横着放三个，然后在中间方块的上面放一个，之后把右边的方块拿去。
相互看看你搭的，搭对了吗？学生：我的搭对了。
学生：我的搭的好像不对，又好像是对的。
老师：其实你们都答对了，只是，把那个位置放得不一样，你水平放置，和桌子的边际平行。
学生：嗯，这样看着，像多了。
二、探索新知（一）操作活动——根据指令搭立体图形。
1、教师通过幻灯演示“淘气”和“笑笑”搭立体图形的游戏过程，学生在观察的基础上说说游戏的方法，教师适时提出游戏的规则和要求。
2、师生游戏。
教师发出指令，学生尝试搭立体图形，进一步体验游戏的方法。
2、学生同桌间游戏。
3、学生交流教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。
（二）操作活动二——提问、判断并搭出立体图形。
1、师生活动示范。
2、学生同桌间开展游戏。
三、拓展应用完成“练一练”的1~3题。
第二单元第2课时《看一看(二)》(教案)-三年级上册数学北师大版
第二单元第2课时《看一看(二）》（教案）-三年级上册数学北师大版课程内容简介本课程主要讲解的是将物品按特定的属性分类，培养幼儿观察、分类的能力。
其学习目标包括：掌握整体感知，了解分类的重要性；巩固物品按大小分类的方法，在此基础上，了解物品按颜色分类的方法；了解物品按形状分类的方法，并在实践中掌握分类方法。
教学方法本课程主要采用情境教学法、讲授法、互动教学法等多种方式，通过生动的教学情境引入，让幼儿自然而然地学习到本课程的知识点。
教学过程第一步：情境导入本课程采用情境导入法，老师首先引导幼儿到游戏角落，看到一堆五颜六色的玩具，然后问幼儿：“小朋友，你们看到这些玩具有什么感觉？” 通过幼儿的自由发言，引出物品分类的讨论，让孩子们感受到物品分类的重要性。
第二步：物品按大小分类老师在黑板上呈现大小不同的图形，然后让幼儿观察并分类，安排他们在课桌上放置位置大小不同的同型木块，让幼儿分类，老师巡视指导学生，及时纠正错误分类。
通过实践操作提高幼儿的分类能力。
第三步：物品按颜色分类在同一组物品中，幼儿通过观察发现它们的特点是颜色相同，老师展示不同颜色的玩具，然后让幼儿挑选同类的玩具放在一起。
老师引导幼儿说出自己的思考过程，学会理性的分类方法。
第四步：物品按形状分类在同一组物品中，幼儿通过观察发现它们的特点是形状相同，老师展示不同形状的玩具，然后让幼儿挑选同类的玩具放在一起。
老师引导幼儿说出自己的思考过程，学会理性的分类方法。
第五步：小结老师引导幼儿回顾本节课学习的内容，加深理解。
通过举例形式加深思考，让幼儿充分掌握分类的方法，并在生活中运用。
课程评价本课程采用了教师引导、幼儿自主、互动交流等多种教学方式，使幼儿更易于理解和掌握本课程的知识点，且能够在实践中更好的应用相关技能。
同时，本课程注重对幼儿的情感和认知的发展，有利于幼儿的全面发展。
三年级上册数学教案-第二单元第2课时 看一看(二)北师大版
三年级上册数学教案第二单元第2课时看一看(二) 北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、分析，学生能够理解看一看(二)中的基本概念，掌握相关计算方法，提高数学运算能力。
2. 过程与方法：通过互动、探究、合作等方式，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
二、教学内容1. 看一看(二)的基本概念：观察物体、找出物体的特征、进行简单的计算。
2. 看一看(二)的计算方法：通过观察、分析，找出物体的特征，运用基本计算方法进行计算。
3. 看一看(二)在实际生活中的应用：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握看一看(二)的基本概念和计算方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析物体，找出物体的特征，并进行简单的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、图片、PPT等。
2. 学具：练习本、计算器、直尺等。
五、教学过程1. 导入：通过实物模型或图片，引导学生观察物体，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解看一看(二)的基本概念和计算方法，让学生了解本节课的学习内容。
3. 案例分析：通过PPT展示一些案例，让学生观察、分析物体，找出物体的特征，并进行简单的计算。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决实际问题，提高学生的合作能力。
6. 课后作业：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 三年级上册数学教案第二单元第2课时看一看(二)2. 主要内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、课后作业等。
七、作业设计1. 基础练习：让学生完成一些看一看(二)的基本概念和计算方法的练习题。
2. 提高练习：让学生解决一些实际问题，运用所学知识进行计算。
3. 拓展练习：让学生通过观察、分析，找出物体的特征，并进行简单的计算。
八、课后反思1. 教学效果：分析本节课的教学效果，了解学生对看一看(二)的掌握程度。
北师大版数学三年级上册《观察物体看一看二》教学设计
北师大版数学三年级上册《观察物体看一看二》教学设计一. 教材分析《观察物体看一看二》是北师大版数学三年级上册的一课。
本节课主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力，让学生理解从不同方向观察物体和几何图形，所看到的形状是不同的。
教材通过生活中的实例，让学生感受观察物体的重要性和乐趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象能力，他们对生活中的物体有了一定的认识。
但学生的观察能力和空间想象能力参差不齐，需要老师针对性的引导和教学。
学生对本节课的内容充满好奇，愿意积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体，培养学生的空间想象能力和观察能力。
2.让学生理解从不同方向观察物体和几何图形，所看到的形状是不同的。
3.培养学生用数学的眼光观察生活，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察物体，培养学生的空间想象能力和观察能力。
2.教学难点：让学生理解从不同方向观察物体和几何图形，所看到的形状是不同的。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生活实例和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流能力。
六. 教学准备1.准备一些生活中的物体，如玩具、水果等。
2.准备一些几何图形，如正方体、长方体等。
3.准备教学课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的物体和几何图形，让学生观察并说出它们的名字。
引导学生思考：从不同方向观察这些物体和几何图形，会看到什么形状？2.呈现（10分钟）展示一些图片，让学生观察并说出从不同方向看到的形状。
如展示一个房子，让学生说出从正面、侧面和上面看到的形状。
引导学生发现从不同方向观察物体，所看到的形状是不同的。
3.操练（10分钟）让学生分组进行观察物体游戏。
每组轮流拿一个物体，其他组成员闭上眼睛，轮流从不同方向观察这个物体，并说出看到的形状。
看一看(二)-北师大版三年级数学上册教案
看一看（二）-北师大版三年级数学上册教案一、课程描述这是北师大版三年级数学上册的第六课《看一看（二）》，本课旨在让学生通过观察图形，巩固形状、颜色和大小的概念，并引导学生使用正确的语言描述图形，提高观察力和语言表达能力。
二、课程目标1. 认识不同的图形引导学生认识不同的图形，如圆形、正方形等，并能正确称呼不同的图形。
2. 认识不同的颜色和大小引导学生认识不同的颜色和大小，并能正确描述和区分不同的颜色和大小。
3. 发展观察力和语言表达能力通过观察图形和描述图形，发展学生的观察力和语言表达能力。
三、教学重点1.让学生认识并能正确称呼不同的图形。
2.让学生认识并能正确描述不同的颜色和大小。
四、教学难点让学生能够更准确、更丰富地描述图形。
五、教学活动设计1. 导入活动教师出示多幅不同的图形，让学生观察、体验并描述这些图形。
2. 正式活动（1）认识不同的图形教师出示不同的图形，让学生认识不同的图形并能正确地称呼它们，如圆形、正方形等。
（2）认识不同的颜色和大小教师出示不同的图形，让学生认识不同的颜色和大小，并能正确地描述不同的颜色和大小，如红色、蓝色、大的、小的等。
3. 结束活动教师评价学生表现，巩固学生学习内容。
六、教学方式本节课采用多种教学方法：展示法、讲解法、操演法、评价法等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
七、教学评价本课主要通过教师对学生观察和描述图形的表现进行评价，旨在发现和解决学生学习中的问题，并及时纠正学生的错误，全面提高学生的学习水平。
八、作业布置1.布置图形观察作业，要求学生观察并描述家里或学校周围的图形。
2.布置语言表达作业，要求学生用正确的语言描述自己喜欢的颜色和大小。
九、教学反思本课程通过多种教学形式和教学方法，让学生通过观察图形巩固了形状、颜色和大小的概念，并能更准确更丰富地描述图形，提高了学生的语言表达和观察能力。
同时也要注意学生的学习差异，根据不同学生的实际情况进行差异化教学，确保学生学习效果的全面提高。
北师大版小学数学三年级上册第二单元第2课时《看一看(二)》示范课教案
第二单元观察物体第2课时看一看（二）教材分析：本节课所学内容是在上节课“从不同方向观察一个物体”的基础上进一步体验“从不同位置观察两个物体”，并能正确判断两个物体的相对位置关系，对学生来说还是具有挑战性的，因此本课设计了两个情境：情境一主要是借助画面中的人与物体、物体与物体之间的相对位置，引导学生从不同位置想象观察两个物体，探究两个物体间的相对位置关系；情境二是从窗外远距离观察人物，再一次经历从相对位置观察的过程，体会从不同角度观察物体所看到的形状和相互位置关系是不同的。
通过这两个情境让学生先通过想象或空间推理判断，然后实1/ 9际进行观察验证，帮助学生积累观察经验，发展空间观念。
教学目标：1.经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。
2.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力形成初步的空间观念。
3.在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，休验观察的乐趣。
教学重点：知道从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的。
教学难点：能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到两个物体的形状。
教学过程：2/ 9老师和同学吧。
师：因为我们不能同时看到前面和后面/左面和右面/上面和下面。
师：同学们说得真好，讲解的非常详细。
这节课，老师就和同学们一起学习怎样从不同的位置观察物体两个物体。
生1：同一个物体，站在不同的角度观察到的形状是不同的。
生2：站在不同的位置，每次最多能同时看到物体的3个面。
容，不仅对昨天所学知识进行巩固，还可以与今天的知识找到相接点，更好的接受和理解今天所学的知识。
环节二探究新知课件出示图片。
师：观察情境图，说一说下面这两幅图分别是谁看到的？师：刚才是大家的想象推测，现在我们一起来观察验证一下我们的推测学生观察，回答问题。
生1:第一幅图是淘气看到的,因为只有坐在淘气的位置看到的才是牙膏盒在左边，杯子在右边。
三年级上册数学教案-2.2观察物体看一看(二)｜北师大版
三年级上册数学教案2.2 观察物体看一看（二）｜北师大版教案：三年级上册数学教案2.2 观察物体看一看（二）｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材，第二章“观察物体”的第二个课时“看一看（二）”。
本节课主要通过观察和描述物体的形状和位置，让学生进一步理解和掌握空间观念，提高观察和表达能力。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和描述，识别和确定物体的位置和形状。
2. 培养学生的空间观念，提高观察和表达能力。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生正确描述物体的位置和形状。
2. 教学重点：让学生能够通过观察，正确描述物体的位置和形状。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物模型、卡片等。
2. 学具：学生手册、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、黑板等，引导学生注意物体的位置和形状。
2. 知识讲解：通过课件展示，讲解如何观察和描述物体的位置和形状。
引导学生理解，观察物体时要考虑物体的上下、左右、前后等关系。
3. 例题讲解：出示例题，如“请描述一下你前面的桌子的形状和位置”。
引导学生通过观察，用语言准确描述桌子的形状和位置。
4. 随堂练习：让学生分组进行观察，互相描述对方的位置和形状，互相纠正和指导。
六、板书设计板书设计如下：观察物体——看一看（二）1. 位置：上下、左右、前后2. 形状：准确描述七、作业设计1. 作业题目：请观察你身边的某个物体，用语言准确描述它的位置和形状。
2. 答案：例如：“我身边的桌子在教室的左边，它的形状是长方形，有四个角和一条长边。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察和描述物体的位置和形状，培养了学生的空间观念和观察能力。
但在教学过程中，要注意引导学生准确描述物体的位置和形状，避免模糊和错误的描述。
2. 拓展延伸：可以让学生在生活中多观察和描述物体的位置和形状，如在家里观察家具的位置和形状，提高学生的观察和表达能力。
新北师大版三年级数学上册《-观察物体--看一看(二)》公开课教案-0
观察物体看一看（二）教学设计教材分析：本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。
通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。
所属学段：小学中段学科：小学数学章节：第二章观察物体看一看（二）教学目标：1、通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习。
\2、通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。
3、使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。
教学重点: 从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。
教学难点 :培养学生观察能力与解决问题的能力。
教学过程：一、师生问好二、教学导入师：上节课我们学习了观察一个物体，大家来看，老师这里有一个长方体的盒子，老师看到它很漂亮，于是就给它拍了几张照片。
可是为什么老师拍的是同一个盒子，却拍出了好几张不同的照片呢`生：因为拍摄的角度不同。
师：上节课通过学习我们知道观察同一个物体，如果我们观察的角度不同，所看到的结果也是不同的。
今天这节课我们来继续学习看一看（二）。
三、导入新课师：老师桌面上摆了两个物体，我们来看看是什么呀生：牙杯、牙膏。
师：如果你从1号、2号、3号、4号这四个位置去观察，想想看你能看到什么学生回答：略。
师：是不是大家所说的这样呢好，现在让我们一起模拟观察一下吧。
#师：请同学们先看看自己的位置上有相应的号码贴在桌子上，然后在自己的位置上仔细观察，说说你都看到了什么，和你同位置的同学讨论一下，然后回答老师的问题。
师：出示图片，请1号位置的同学说说自己看到了什么生：我看到了牙杯的杯柄，发现牙膏盒不见了。
我看到了牙杯的杯柄，还看见了牙膏盒。
师：出示图片，请2号位置的同学说说自己看到了什么生：我看见牙膏盒在左边，牙杯在右边。
三年级上册数学教案-第二单元第2课时 看一看(二)北师大版
三年级上册数学教案第二单元第2课时看一看(二) 北师大版教案：三年级上册数学教案第二单元第2课时看一看(二) 北师大版一、教学内容1. 学习通过观察和描述，进一步理解物体的形状和空间关系。
2. 掌握从不同角度观察物体和几何图形的方法，培养空间想象能力。
3. 通过观察和操作，发现物体和几何图形在不同角度下的特点和规律。
二、教学目标1. 能够从不同角度观察物体和几何图形，并能够用语言描述出来。
2. 培养空间想象能力，能够通过观察和操作发现物体和几何图形在不同角度下的特点和规律。
3. 提高观察能力，培养细致入微的观察习惯。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握从不同角度观察物体和几何图形的方法，培养空间想象能力。
而难点则是如何引导学生发现物体和几何图形在不同角度下的特点和规律。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括一些不同形状的物体，如正方体、长方体、圆柱体等，还有一些图片和卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给大家展示一些物体，如正方体、长方体、圆柱体等，让大家从不同角度观察，并描述一下自己所看到的形状。
2. 观察和描述：我会给大家发放一些卡片，上面有一些几何图形，让大家从不同角度观察，并用自己的语言描述出来。
3. 发现特点和规律：我会引导学生通过观察和操作，发现物体和几何图形在不同角度下的特点和规律。
4. 例题讲解：我会给大家讲解一些例题，让大家更好地理解如何从不同角度观察物体和几何图形。
5. 随堂练习：我会给大家发放一些练习题，让大家自己动手操作，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：1. 物体和几何图形2. 不同角度观察3. 特点和规律七、作业设计作业题目：1. 观察一些物体，如正方体、长方体、圆柱体等，从不同角度描述自己所看到的形状。
2. 观察一些几何图形，如三角形、正方形、圆形等，发现它们在不同角度下的特点和规律。
答案：1. 正方体：从正面看是一个正方形，从侧面看也是一个正方形，从上面看是一个正方形。
新北师大版三年级数学上册《 观察物体 看一看(二)》公开课教案_2
注意倾听教师说游戏的规则和要求，积极参与游戏。
，参与拍摄的同学抢占能拍到正面的位置，站错位置的要被1.下面的三幅图分别是从哪个位置看到的？连一连。
二、观察感悟，学习新知（20分钟）1.课件出示教材15页上面三位同学观察牙膏盒和杯子的情境图，请学生思考：这三位同学分别是在什么位置进行观察的？ 2．思考：淘气和奇思看到的画面可能是什么样的？ 3．讨论：笑笑能看到牙膏盒吗？在小组内说说自己的想法。
将本小组的想法在全班交流。
4.组织学生进行模拟观察。
照情境图中的样子摆好牙膏盒和杯子，分组进行观察。
5．提问：从相对位置观察到的画面有什么不同？ 6．课件出示教材15页下面淘气从窗外向屋内观察笑笑和桌子的情境图。
提问：淘气是在什么位置进行观察的？会看到怎样的画面？与我们看到的画面有什么不同？ 7．课件出示教材15页下面四幅图，请学生选择哪幅图是淘气从窗外看到的。
8．组织模拟观察。
将全班同学分组，轮流扮演笑笑和淘气，分组进行观察。
9．小结：从不同位置观察两个物体，看到的两个物体的形状和相互位置关系一般也不同。
1.观察情境图，知道淘气是正对着牙膏盒和杯子进行观察的；奇思在淘气的对面，而且他是从上面进行观察的；笑笑是从一侧进行观察的。
2．想象淘气和奇思看到的画面：淘气看到的画面应该是牙膏盒在左，杯子在右；奇思在淘气的对面，看到的牙膏盒与杯子的位置正好相反，而且看到的是这两个物体的上面。
3．从以下两个方面来讨论笑笑能否看到牙膏盒： (1)笑笑所在的位置； (2)杯子的大小。
明确：从笑笑的位置进行观察，应该先看到杯子，而且这个杯子既比牙膏盒宽，又比牙膏盒高，牙膏盒被杯子完全遮挡住了，所以笑笑看不到牙膏盒。
4．模拟情境图，分别从淘气、奇思、笑笑的位置进行观察。
交流观察体会，验证自己的想法是否正确。
5．回忆学过的内容，明确：从相对位置观察到的画面是相反的。
6．观察情境图，边观察边在小组内讨论交流，说出自己的想法和理由。
三年级上册数学教案-2.2 观察物体 看一看(二)｜北师大版
三年级上册数学教案-2.2 观察物体看一看（二）一、教学目标1.能够用自己的话简单阐述观察物体时需要观察的方面。
2.能够通过观察物体，描述物体的特征和形状，如圆形、长方形等。
3.能够在几个物体中辨别出相同特征或者不同特征的物体。
4.能够在图形中发现不同形状的线条，如直线、弧线等。
二、教学内容本节课主要学习观察物体时需要注意哪些方面，如何观察物体的特征和形状，如何发现不同形状的线条等知识点。
三、教学重难点1.学生能够简单阐述观察物体时需要观察的方面。
2.学生能够通过观察物体，描述物体的特征和形状。
3.学生能够在几个物体中辨别出相同特征或者不同特征的物体。
4.学生能够在图形中发现不同形状的线条。
四、教学方法和过程1. 教学方法本节课采用情境教学法，通过情境帮助学生理解和掌握知识点。
2. 教学过程（1）热身启动教师可以通过展示各种形状的图形，让学生进行热身启动，比如圆形、长方形、三角形等。
（2）学生自主探究教师可以给学生展示几个形状相同或者不同的物品，让学生观察它们的特征、形状以及区别。
学生可以自己动手拿起物品，观察它的各个方面。
（3）正式讲解教师可以给学生讲解观察物体时需要注意哪些方面，如形状、大小、颜色等等。
然后，教师可以让学生观察物体，描述它的特征和形状。
例如：这个球是圆形的，那个盒子是长方形的。
（4）小组活动教师可以将学生分成小组，让他们在小组中互相交流观察物体的经验，并相互核对观察结果，找出相同点和不同点。
（5）巩固练习教师可以在黑板上画出不同形状的线条图形，如直线、曲线、弧线等，让学生观察并描述。
然后，教师可以让学生在纸上画出一些形状不同的线条，让他们展示出来。
（6）课堂总结教师可以给学生一个总结性的问题，让他们在课堂上回答，如观察物体是否只需要观察它的外观等等。
最后，教师进行总结，强化知识点的掌握。
五、教学反思本节课采用了情境教学法，通过情境引导学生观察物体的方方面面，并简单描述物体的特征和形状，帮助学生养成细心观察、认真思考的好习惯。
三年级上册数学北师大版第2课时看一看优秀教学案例
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一组有趣的立体图形，引导学生关注图形的特点，激发他们的好奇心。
2.提出问题：“你们能找出这些立体图形的共同点和不同点吗？”让学生思考并发表自己的看法。
3.总结学生的回答，引出本节课的主题：“观察物体和几何图形”。
4.明确学习目标，让学生知道本节课要学习的内容和要达到的学习效果。
4.反思与评价的全面融入：教师注重引导学生进行自我评价和同伴评价，帮助他们发现自己的优点和不足，调整学习策略。同时，教师还组织进行了教师评价，以全面、客观地了解学生的学习情况，进一步提高了学生的评价能力和自我认知能力。
5.教学资源的丰富多样：教师充分运用现代教育技术手段，如多媒体、网络等资源，为学生提供了丰富的教学资源。这种多样化的教学资源，不仅拓宽了学生的视野，丰富了他们的学习手段，还使课堂变得更加生动有趣，提高了学生的学习效果。
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，帮助他们发现自己的优点和不足，调整学习策略。
2.设计具有针对性的评价量表，让学生学会用客观、全面的角度评价自己和他人。
3.教师注重过程性评价，关注学生的成长变化，及时给予鼓励和指导。
4.组织学生进行自我评价、同伴评价和教师评价，提高他们的评价能力和自我认知能力。
2.培养学生勇于探究、敢于挑战的精神，鼓励他们克服困难，战胜挑战。
3.引导学生认识到数学与生活的紧密联系，体会数学在实际生活中的重要性。
4.培养学生的团队协作意识，让们在合作中体验成功的喜悦，增强集体荣誉感。
5.教育学生树立正确的价值观，明白努力学习数学对他们未来成长的意义。
三、教学策略
（一）情景创设
为了营造良好的学习氛围，我在课堂上注重与学生的互动，鼓励他们敢于质疑、勇于表达，培养他们的自信心和合作精神。在教学评价方面，我采用多元化的评价方式，关注学生的过程表现，充分挖掘他们的潜能，使每个学生在数学学习中获得成功。
三年级上数学教案-看一看(二)-北师大版
三年级上数学教案看一看（二）北师大版教案：看一看（二）一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上数学教材的第六单元“看一看（二）”。
本节课主要通过观察和操作，让学生掌握简单几何图形的对称性，培养学生的空间观念和观察能力。
二、教学目标2. 培养学生的空间观念和观察能力。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生合作、交流的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握简单几何图形的对称性。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：每个学生准备一些简单几何图形，如正方形、长方形、圆形等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出哪些物品是对称的。
3. 讲解例题：出示一些有关对称性的例题，如画一个对称的图形，或找出一个图形的对称轴等。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些有关对称性的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：简单几何图形的对称性正方形：对边对称，对角线对称长方形：对边对称，对角线不对称圆形：任意方向对称七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的对称现象，并用所学知识进行解释。
答案：略2. 作业题目：画出一个对称的图形，并找出它的对称轴。
答案：略八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：让学生进一步探索更多几何图形的对称性，如三角形、梯形等。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注二、教学目标细节重点关注在教学目标中，我特别强调了培养学生的空间观念和观察能力。
我认为，空间观念和观察能力对于学生理解和掌握对称性至关重要，因此我在教学过程中，通过各种方式引导学生观察和操作，以培养他们的空间观念和观察能力。
三、教学难点与重点细节重点关注四、教具与学具准备细节重点关注在教具与学具准备中，我特别关注了每个学生准备一些简单几何图形这一环节。
我认为，通过实际操作简单几何图形，学生可以更好地理解和掌握对称性。
因此，我在教学过程中，让学生亲自动手操作这些几何图形，以帮助他们更好地理解和掌握对称性。
五、教学过程细节重点关注1. 实践情景引入：我让学生观察教室里的物品，找出哪些物品是对称的。
三年级数学北师大版上册 第2章《看一看(二)》教学设计 教案(2)
教学设计看一看（二）1教学目标结合“植树”的现实情境,经历分析问题、解决问题的过程,探索并掌握一位数除两位数的口算方法，能正确计算。
经历实际分物的过程,再次体验分物过程与除法的内在联系,与他人交流算法的过程中体会算法的多样化。
在解决实际问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。
2学情分析学生学习并掌握了两位数乘一位数，整十数除以一位数、表内乘除法的计算方法，有了一些解决问题的能力，会用摆、分、画图、表格的方法展示整十数除以一位数和两位数乘一位数计算过程。
3重点体会位置相对，所看到结果相反。
4难点引导学生理解影响遮挡关系的几种因素。
5教学过程5.1第一学时5.1.1教学目标1、经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的位置可能是不同的，并能根据物体的位置辨认从不同位置观察到的简单的物体。
2、在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
3、在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣，积累观察物体的活动经验。
5.1.2教学重点体会位置相对，所看到结果相反。
5.1.3学时难点引导学生理解影响遮挡关系的几种因素。
5.1.4教学活动活动1【导入】一、引题定标：1、师：上节课我们学习了观察一个物体，大家来看这几幅照片，你们知道拍的是什么地方吗？（课件：展示教学楼照片）生：教学楼(学生抢说在哪看到的)2、师：对，大家说的没错，这几张照片就是从不同角度拍摄的咱们现在所在的这座教学楼。
通过上节课学习，我们知道了，观察同一个物体，如果我们站的角度和方位不同，所看到的结果也不相同。
3、师：今天这节课我们继续来学习：看一看。
（板书：看一看二）活动2【活动】二、合作探究：（一）主题图一：师：郑老师在桌面上摆放了一组物体，大家看看是什么？如果你要是在1、2、3、4这四个位置观察这组物体，想想你会看到什么？谁来说一说？（白板出示物体）师：是不是像大家说的这样呢？让我们一起实际观察一下好吗？课前郑老师为每个小组都准备了类似一组物体，每个小组桌面上也都有四个位置编号。
北师大版数学三年级上《二 观察物体 看一看(二)》_0
能准确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
3、学习新知
点名学生说说课本P15页两幅图分别是谁看到1、教师说明活动要求——猜一猜、搭一搭，学生分小组讨论拼搭方法并拼搭。
2、教师发出指令：用4个正方体搭出的立体图形从正面看有3个正方形。
本节课你有什么收获？
8、拓展延伸
观察家里的物体，比如冰箱，电视机等，观察后画出正面、上面、侧面的平面图形。
9、作业布置
练一练第1、2、3题。
板书设计
课后反思
教研组长签字：时间：----------
难点：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象水平。
教学
策略
教法
引导复习法。自主学习、练习法。
课件
来源
下载
修改
学法
教学
准备
教具
水杯、牙膏盒、每人至少准备两个小正方体。
课型
新授课
学具
教学流程
设计
一、情境导入
回顾上节课的内容：同学们，昨天我们学到了什么？把你学到的知识告诉老师和同学好不好?
课时教学设计
执教日期
教学目标
1知识目标：在拼搭立体图形的过程中体验到：从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。
水平目标：能准确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
情感目标：提升学习数学的兴趣，培养学生的观察、操作和空间想象水平。
教学重
难点
重点：能准确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
3、教师发出指令：从上面看有4个正方形。
4、教师发出指令：从侧面看有2个正方形。
5、从正面、上面和侧面观察自己新搭的立体图形，你发现了什么？
北师大版-数学-三年级上册-《看一看(二)》优选教案
看一看（二）教学目标【知识与能力目标】1、经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的；2、能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。
【过程与方法目标】在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念；在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
【情感态度价值观目标】在想象、推理、观察、验证等活动过程中，感悟观察的过程，体验观察的乐趣。
教学重难点【教学重点】在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的。
【教学难点】发展合情推理和空间想象的能力，空间观念的培养。
课前准备教师准备：相应课件、杯子、牙膏盒；学生准备：杯子、牙膏盒。
教学过程【复习导入】（分别出示杯子和牙膏盒）师：看一看、想一想从不同角度看这个杯子，形状分别是怎样的？这个牙膏盒又是什么形状的？从不同位置观察，每次最多能看到几个面？(将一个杯子和一个牙膏盒放在一起)教师：这节课我们将学习从不同位置观察两个物体。
揭示并板书课题：看一看(二)。
【探索新知】师：（课件出示教材情境图）师：这三位同学分别是从哪个位置观察桌上的牙膏盒和杯子的？学生观察之后交流观察的结果和自己的想法。
学生交流，教师引导明确：淘气面对牙膏盒和杯子；奇思在淘气的对面，而且他是从上面观察的；笑笑在淘气的右边。
师：想象一下，他们看到的物体分别是什么样的呢？（课件出示问题及两幅图) 这两幅图分别是谁看到的？想一想，看一看。
学生根据情境图进行初步的判断，并说说判断的理由。
师：是不是我们猜测的这样的呢？还是让我们实际观察一下吧！学生进行实物观察。
拿出课前准备好的牙膏盒和杯子，模拟书上的情境与同伴进行实际观察，验证自己刚才的判断是否正确。
师：请你们说说淘气和奇思看到的画面有什么不同？为什么会有这样的不同？学生观察交流，明确结果。
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看一看（二）
教学内容：
北师大版三年级上册第二单元观察物体第二小节
教学目标：
1.经历从不同角度观察两个物体的活动过程。
进一步体验从不同位置看到的物体的相对位置是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。
2.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间的想象力，形成初步空间观念。
3.在与他人合作交流中，简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
教学重点：了解从不同方向观察组合物体所看到的不同形状教学难点：模拟验证帮助学生理解从某些角度观察物体会发生遮挡的情况
教学准备：课件、牙膏盒、水杯
教学方法：合作交流自主探究
教学过程：
一、数学故事导入
1.师：课前老师给大家带来一个精彩的故事。
今天早上，冒险小虎队找到4个罪犯嫌疑人，他们每个人看了一眼小药箱（投影出示小药箱）每个人说了一句话：
A:我看到的那一面上画了一个红十字。
B：我看到的那一面上写着“小药箱”。
C：我看到的是白色的面，没有其他标记。
D：药箱相对的面的颜色是一样的。
他们有一人说了谎，你认为是谁？为什么？
2.学生回答并说明理由。
3.师小结：观察一个物体最多看到3个面，那么观察两个物体。
由于观察角度不同，观察到的两个物体的形状及相对位置又是怎么样的?这节课我们一起来揭秘。
二、探究新知
（一）出示主题图一
1.观察说图意
课件出示：这两幅图都是谁看到的？
生：想象，大胆推测，说明理由。
2.师：刚才是大家的想象推测，现在我们一起来观察验证一下我们的推测是否正确。
（师、生都拿出准备好的牙膏盒和水杯摆好）请小组成员从不同角度观察这两个物体，把你观察到的形状简单的画一画，并小组内交流它们的相对位置关系。
3.学生活动开始，师巡视。
4.学生汇报。
5.师：笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗?生回答并说明原因。
6.小结并板书。
通过刚才我们的观察验证活动，我们知道从不同角度观察一组物体，由于观察角度不同,看到的物体形状会不同,相对位置不同,而且会有遮挡观象。
（二）课件出示图二
1.观察说图意。
（引导学生说出站在窗外的淘气和我们看到的恰好相反）。
2.淘气从窗外看到的情景会是下面哪幅图，说说你的理由？（投影出示，生大胆猜测）
3.模拟上题中情境做一做，验证我们的猜测是否正确。
4.学生活动，组内交流。
5.学生汇报，解疑。
三、拓展练习
1.下面几幅图分别是谁看到的？连一连。
2.右面这两幅图分别是机灵狗在哪个位置看到的？
3.看一看，想一想。
4.看一看，想一想。
右面的图形是由好多小方块
堆成的，你能说出有多少个小方
块吗？
5.看一看，想一想，下面4幅图各是谁看见的，连一连。
四、总结、这节课你学会了什么?
五、作业：搜集生活中有这样的情景吗？你是怎么做的，把
把你的好办法分享给伙伴。
四、板书
看一看（二）
组合物体看到形状不同
（由于观察角度不同）相对位置不同
会有遮挡现象。