浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的分阶段运用
自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的分阶段运用
自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的分阶段运用摘要：近些年来，英语越来越受到大家的重视，从小学阶段就开设英语课程就可以看出这一点，但是同样的，学生的学习效率不高，没有学习热情，进而导致英语成绩差等等问题，都出现在小学英语中。
这个时候，我们就需要采取一定的教学方法，来缓解这样的情境。
音标教学法主要是帮助学生认识、记得单词，意在提高学生认读单词的准确率；自然拼读法则是注重字母音与形之间的关系，讲究听其音而知其影，是一种从国外引进的教学方法。
本文通过分析这两者在教学中的分阶段运用，提高小学生的英语学习水平。
关键词：自然拼读法；音标教学；小学英语1新的英语语音教学法――自然拼读法1.1自然拼读法的定义所谓自然拼读法，就是通过解析英语字母音与形之间的关系，让学生掌握英语字母音形的对应关系，从而更快更有效地记忆单词。
这种教学方法最初在英国等以英语为母语的国家推行，后引进我国，并且取得不错的成绩[1]。
自然拼读法主要是通过学习，寻找到字母以及字母组合单词之间的发音规律，从而达到一个听其音而知其形的效果。
当然，这个规律的寻找是需要教师进行引导的，但是单词教不完，教师只能传授寻找规律的一个方法。
例如单词cab：判断出字母c在单词中发的是清辅音/K/.字母a在单词中发的是大口/???/,字母b在单词中发的是/b/. 看到单词city.能够判断出字母c在这个单词中发的是/s/(字母c在字母e. i.y前发. ?/s/,而不是??/k?/.字母i在单词中的发音是/i/.字母t的发音是/t/.字母y在单词中的发音是/i/; “听其音而知其形”指的是听到一个单词的发音，而能够根据字母音形之间的关系规律判断出这个单词该怎么写。
例如听到/ei/的发音.就能够想到发这个音的几个字母组合，ay. ey. a-e和ai这几种情况。
1.2自然拼读法的优势1.2.1 提高学生学习兴趣自然拼读法带有一定的趣味性，对于小学生来说，寻找规律的过程是十分吸引人的，能够帮助他们集中自己的注意力，提高自己的学习效率。
小学英语课教学中自然拼读法与音标教学的运用
小学英语课教学中自然拼读法与音标教学的运用随着全球化的发展，英语已成为全球最重要的语言之一。
学好英语已成为很多人追求职业和学术发展的必要条件。
因此，在小学阶段，英语教育就显得尤为重要。
在英语学习中，自然拼读法和音标教学是两个重要的教学方法，本文将重点介绍这两种教学方法在小学英语课程中的应用。
一、自然拼读法自然拼读法是指依据语言的音节结构和发音规则，通过有系统地训练学生识读英文字母及其音素，使学生既能准确、流利地发音，又能准确地理解英文词汇意义的一种方法。
自然拼读法的核心在于让学生掌握字母的正确读音和发音规则。
在教学中，可以通过以下方法来进行：1. 给学生讲解字母发音规则：有些字母有多种不同的发音，例如字母“a”可以发音为/a/和/e/两种音。
在教学中，先要让学生知道字母的发音规则，然后让学生通过不断的练习来掌握这些规则。
2. 让学生练习词汇的发音：在教学中，可以用词汇练习的形式来帮助学生掌握发音规则，让学生在拼读过程中逐渐掌握英语的语音规律。
3. 常见字母组合的教学：在英语单词中，存在一些常见的字母组合，例如“ou”、“ie”、“ea”等，这些组合的发音规则常常与单独的字母发音不同，因此需要专门进行教学。
自然拼读法的优点是简单易学，适合小学生的学习需求。
通过有系统地训练学生掌握字母和音素的发音规则，学生能够准确、流利地发音，也能较快地掌握词汇的拼写和发音。
但自然拼读法也存在一些缺点，例如：不同的区域和国家使用的英文发音存在不同，学习者需要根据不同的场合和需要进行选择。
二、音标教学音标教学是以音标为基础，通过发音和拼写教学来帮助学生掌握英语语音和词汇的一种方法。
在英语单词中，一个单词的发音常常与字母的组合有关。
然而，由于英语字母的发音规则较复杂，因此有时候通过自然拼读法并不能完全掌握英语的发音规则，这时候就需要借助音标教学来辅助教学。
在教学中，可以通过以下方法来运用音标教学：1. 教学时引入音标：音标是一种标志音的符号，它可以准确地表示任何一种语言的发音。
浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的 分阶段运用
浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的分阶段运用自然拼读法与音标教学是小学英语教学中常用的教学方法。
通过这两种方法的有机结合，可以帮助学生更好地掌握英语的发音规律和拼写规则。
本文将从浅谈自然拼读法和音标教学的概念入手，探讨它们在小学英语教学中的分阶段运用。
一、自然拼读法与音标教学的概念1.自然拼读法自然拼读法是一种以字母和字母组合发音规律为基础的拼写和发音教学方法。
它要求学生不仅要记住单词的拼写，还要掌握发音规律，从而能够自主拼读和拼写单词。
自然拼读法注重音与字母的关系，强调音素和字母的对应关系，通过掌握字母的发音规律，让学生能够准确地拼读和拼写单词。
2.音标教学音标教学是一种通过音标符号来表示英语单词发音的教学方法。
音标符号准确地表达了英语中的音素，能够帮助学生正确理解和发音单词。
音标教学通常分为简单音标和复合音标两部分，学生需要掌握这些音标符号的读音，并能够准确地运用到单词的拼读和拼写中。
二、自然拼读法与音标教学的分阶段运用自然拼读法与音标教学可以根据学生的学习情况，分阶段运用，逐步提高学生的发音和拼写能力。
1.初级阶段在初级阶段，学生刚接触英语，对单词的发音和拼写还没有基本的了解。
这时，可以结合自然拼读法和音标教学，引导学生掌握字母的发音规律和音标符号的读音。
教师可以通过卡片、图片等辅助教具，教学生认识和拼读一些常用的单词，并告诉他们这些单词的发音规律和对应的音标符号。
在学习过程中要引导学生形成正确的发音和拼写习惯，提高他们的语音语调准确度。
2.中级阶段在中级阶段，学生已经能够基本掌握一些简单单词的发音和拼写。
这个阶段的重点是继续加强学生的发音和拼写能力。
可以通过音标教学来更深入地学习发音规律。
教师可以带领学生学习和掌握所有的简单音标，并能够准确地运用到单词的拼读和拼写中。
此外，教师还可以通过一些拼音游戏、歌曲和口语练习来巩固学生的发音和拼写能力。
3.高级阶段在高级阶段，学生已经能够熟练地掌握大部分单词的发音和拼写。
小学英语教学中自然拼读法和音标教学的分阶段运用
小学英语教学中自然拼读法和音标教学的分阶段运用随着教育体制的不断改革，在当前的小学英语教学过程当中，传统的教学方式已经无法满足当前的教学要求。
为了提升小学英语教学质量，在当前的小学英语教学过程当中，引入了国外的自然拼读法和音标教学法，以帮助学生加强对单词的理解和记忆，有效增强学生的学习效果，同时有效帮助学生增强词汇量。
本文就以自然拼读法和音标教学在小学英语分阶段教学中的应用做研究讨论，进而为当前的小学英语教学工作提出相应的教学建议。
标签：小学英语;自然拼读法;音标教学法;应用在小学英语教学过程当中，针对于学生的学习情况，在不同的教学阶段当中运用不同的教学方法，能够有效增强学生的学习效果。
同样，在不同教学阶段运用不同的教学方法，能够帮助学生加强对英语的认识，同时能够为学生日后的发展打下坚实的基础。
自然拼读法能够帮助学生加强对英语单词发音的认识，音标教学法能够帮助学生加强对英语单词的最基本认识，同时能够有效培养学生的综合能力，以帮助学生加强英语单词的学习效果。
在小学英语教学环节当中，随着学生基础知识的不断增强，自然拼读法和音标教学法适用于小学英语不同阶段的学习过程，在此就以这两种不同的教学方法在小学英语当中的重要性做以研究，以有效提升小学英语的教学质量。
一、自然拼读法概述及应用自然拼读法又称为“Phonics”。
自然拼读法最大的优势在于该方法是依靠人类语言规律形成的，并没有做过多的变形。
在国外将其应用于孩子学习英语读音与拼字，以增强学生阅读能力和理解能力。
自然拼读法作为国际主流的英语教学法，其优势在于学生在背单词的过程当中，并不是靠死记硬背，而是借助“拼读”这样的方式来理解记忆。
主要是通过学习26个英文字母及字母组合在单词中的发音规则，来帮助学生建立相应的感知，使得学生能够通过拼读的方式来理解记忆相应的单词[1]。
在记忆单词的过程当中，学生只需要掌握字母和字母组合的发音规则，就能够快速的读出单词，进而拼写出正确的单词。
小学英语教学中自然拼读法与音标教学的分段运用浅析
个单词 的发音规律 ，做出有条理 ，有系统 的整合 ，学生可 以通过认 法能有效地 避免学 习音标 时的枯燥 ，而且有助于学生 掌握单词 ，
读字母及字母组合与其所代表 的发音 。训练学生看 到大部分单词 熟记单词 ，背诵单词 。但是也有着缺点 ，特别 是针对一些音节较多
立 即直 觉反映如何发 音 ，避开 了学 习音标 的烦恼 ，更快更 有效地 的生僻单词 ，如果按 照 自然拼音法 的读 法 ，就使 得学生难 以发 出
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小学英 语教 学 中自然拼 读法 与音标教 学 的 分 段 运 用 浅析
周 从 月 （安 徽 省 滁 州市 来 安 县 实验 小 学 ）
摘 要 ：在 当今 小学教学 中，英语是一 门重要的学科 ，自然拼读法 与音标教学在小学英语 教学 中发挥着不同的作 用，各具优势 ，都 需要 熟练 掌握 。根据 不同年级 的英语水平灵 活运用 ，以便 更加 有效地提 高小 学生的英语记忆 能力及学 习效率 ，进 而不断提高小学生的 英语 学习水平 ，针对 自然拼读 法与音标教 学的两个 重要方 法在小 学英语教学 中分段运用 的策略。
３．使用灵 活 ，音标学 习是 自然拼 音教学 的重要 目的之一 ，学
实施后 ，要求小学生的记忆英语单词越来越多 ，因此 ，采用适合 的 生逐渐接触 音标学习 ，会利用音标 拼读单词及记忆单 词 ，还增加
有效 的英语教学是势在必行 的。
了 自学方法 ，培养 了英语意识 。
一 、 自然拼读法概述 （一 ）自然拼读法 的概念
（一 ）音标 教 学 法 的 概念
运 用［Ｊ］．新课 程（中），２０１７（７）：６２．
浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的分阶段运用陆素萍
浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的分阶段运用陆素萍发布时间：2021-11-21T10:47:59.074Z 来源：《课程·教材·教法》2021年10月作者：陆素萍[导读] 在小学英语教学实践中,需要运用到多种教学方法,为了充分发挥英语教学方法在促进课堂教学高效开展上的作用,需要结合英语教学需求合理选择教学法。
本章重点围绕自然拼读法在小学英语课堂中的运用、音标教学法在小学英语课堂中的运用等方面展开了讨论,并具体分析了二种教学法的应用优势,需要在我国小学英语课堂过程中分阶段选用这二种教学方法,从而提高学生单词记忆能力和效率。
广西壮族自治区百色市深百实验学校陆素萍 533013摘要:在小学英语教学实践中,需要运用到多种教学方法,为了充分发挥英语教学方法在促进课堂教学高效开展上的作用,需要结合英语教学需求合理选择教学法。
本章重点围绕自然拼读法在小学英语课堂中的运用、音标教学法在小学英语课堂中的运用等方面展开了讨论,并具体分析了二种教学法的应用优势,需要在我国小学英语课堂过程中分阶段选用这二种教学方法,从而提高学生单词记忆能力和效率。
关键词：小学英语教学；自然拼读法；音标教学法引言：小学英语教学方法的选择一直是教育部门重点关心问题,而小学阶段英语课堂教学的实施能为学生对英语基础知识的进一步掌握打下良好基础,保证学生掌握一定单词量。
降低学生词汇记忆困难程度的语言教学方法主要运用依据,传统语言教学方式的注音教学方式,能帮助学习者正确拼写词汇,若把自然拼写教学方式运用于语言教学之中,可有效提升课堂效果。
通过研究这二个教学方式的运用优点与不足,可以确定音标教学方式与自然拼读法在学校英语中的合理运用。
1、自然拼读法及国际音标概述 1.1自然拼读法介绍自然拼读法,就是通过字母的发音或是把几个字母组合到一起之后所形成的读音系统,把整个单词都拼写出来或读出来。
自然拼读法是目前在国际上较为普遍的一种方法。
浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的 分阶段运用
浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的分阶段运用一、引言小学阶段的英语学习一直受到老师和家长的广泛关注，学生要想打好英语基础，首先要掌握一定的单词量。
如何轻松、有效地记忆单词是困扰着学生的重要问题。
长期以来，学生采用死记硬背的方法来记忆单词。
“死记硬背”不仅记得快忘得快，还容易让学生丧失英语学习的兴趣与动力。
特别是在新课标改革之后，要求小学生记忆的单词量有所增加，因而，采用合适有效的记忆方法也变得更为重要。
传统的英语语音教学法是音标教学，可以帮助学生准确地拼读单词，发音纯正；从国外引进的自然拼读法讲究音形一致，见词能读，听音会写，简单易学。
本文通过分析自然拼读法与音标教学各自的优势和缺点来探讨自然拼读法和音标教学在小学英语教学中分阶段运用的重要性。
二.新的英语语音教学法――自然拼读法（一）自然拼读法概述自然拼读法主要是英国、美国、加拿大等以英语为母语的国家推行的一种英语学习方法，目的就是通过解析英语字母音和形之间的关系，让学生掌握英语字母音形的对应关系，从而更快更有效地记忆单词。
自然拼读法通过学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，找出字母及字母组合与发音之间的规律，从而达到见其形而知其音，听其音而知其形的效果。
即首先要掌握每个字母及字母组合在单词中的发音规律，见到一个单词，可以判断出这个单词中各个字母或字母组合的发音，从而知道这个单词的发音，例如看到cab这个单词，就能判断出字母c在单词中发的是清辅音/k/，字母a在单词中发的是大口/？/，字母b在单词中发的是/b/，看到单词city，能够判断出字母c在这个单词中发的是/s/（字母c在字母e，i，y前发/s/，而不是/k/），字母i 在单词中的发音是/i/，字母t的发音是/t/，字母y在单词中的发音是/i/；“听其音而知其形”指的是听到一个单词的发音，而能够根据字母音形之间的关系规律判断出这个单词该怎么写。
例如听到/ei/的发音，就能够想到发这个音的几个字母组合，ay、ey、a-e 和ai 这几种情况。
浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的 分阶段运用
浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的分阶段运用【摘要】本文主要探讨了自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的分阶段运用。
首先介绍了自然拼读法与音标教学的概念，然后分别讨论了在小学英语教学中自然拼读法的初始阶段运用、音标教学的初级阶段运用、中级阶段运用和高级阶段运用。
通过对这些阶段的详细分析，可以帮助教师更好地运用这两种教学方法，提高学生的英语学习效果。
结论部分总结了自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的重要性和应用前景，为今后的教学实践提供了一定的借鉴意义。
本文旨在为小学英语教学提供新的思路和方法，促进学生在英语学习中取得更好的成绩。
【关键词】自然拼读法、音标教学、小学英语教学、分阶段运用、初级阶段、中级阶段、高级阶段、引言、结论1. 引言1.1 引言在小学英语教学中，自然拼读法与音标教学作为两种重要的教学方法，都扮演着至关重要的角色。
自然拼读法是一种通过学习单词的构词规律来进行拼读的方法，它旨在让学生从字母和音素之间的对应关系中更好地理解英语单词的拼读规则。
而音标教学则是通过学习国际音标来帮助学生正确地发音和拼读单词。
在当今社会，随着英语在全球范围内的重要性日益凸显，小学英语教学也变得越发重要。
如何有效地运用自然拼读法与音标教学成为了每位英语教师需要思考和探索的问题。
本文将从自然拼读法与音标教学的概念入手，探讨在小学英语教学中这两种教学方法的分阶段运用。
通过对自然拼读法与音标教学在不同阶段的运用进行分析，旨在为小学英语教学提供一些参考和借鉴。
2. 正文2.1 自然拼读法与音标教学的概念自然拼读法是一种以发音为基础的教学方法，通过学习单词中的字母组合及其对应的音标来准确地发音。
这种教学方法强调的是通过模仿自然语言的发音规律来帮助学生掌握正确的发音技巧，从而提高英语听力和口语能力。
自然拼读法的核心理念是让学生在学习过程中感受到语言的规律性和连贯性，通过长期的练习和积累来逐渐提高自己的发音准确度和流利度。
浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的 分阶段运用
浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的分阶段运用引言小学英语教学对于学生的语言学习起着至关重要的作用，而教学方法的选择也是影响学生学习效果的关键因素之一。
自然拼读法和音标教学作为小学英语教学中常用的教学方法，各自有其独特的优点和适用场景。
本文将就自然拼读法和音标教学在小学英语教学中的分阶段运用进行探讨，以期帮助教师们更好地应用合适的方法来提高学生的英语学习效果。
1. 自然拼读法的特点与优势自然拼读法是一种以单词的发音规则为基础的教学方法。
它将英语单词分解为音节，通过让学生掌握音节的发音规则来帮助他们正确拼读和理解单词。
自然拼读法的优势主要有以下几点：•简单易学：自然拼读法将英语单词的发音规则进行系统整理，学生只需掌握一些常见的音节组合规律，便能较快地学会正确拼读单词。
•有效记忆：通过将单词拆分为音节，学生可以更容易地记住单词的发音和拼写，减少了记忆过程中的困难和混淆。
•学习效果显著：自然拼读法有助于提高学生的阅读流畅性和准确性，帮助他们更好地理解文本，从而提升整体的英语学习效果。
2. 音标教学的特点与优势音标教学是一种以音标符号来标记英语发音的教学方法。
它通过让学生学习和使用国际音标符号，帮助他们准确掌握英语的发音规则。
音标教学的优势主要体现在以下几个方面：•准确发音：音标教学可以帮助学生准确地发音，避免因为语音和字母之间的差异而产生的发音错误。
•规范认读：音标教学可以帮助学生建立起良好的英语发音习惯，提高他们对于英语单词的准确理解和正确读音。
•拓展词汇：通过学习音标，学生可以更容易地识别和掌握新单词，从而扩大他们的词汇量。
3. 自然拼读法与音标教学的分阶段运用在小学英语教学中，结合自然拼读法和音标教学的分阶段运用可以取得更好的效果。
具体的分阶段运用方法如下：阶段一：自然拼读法为主初始阶段，学生对于英语的发音和拼读规则尚不熟悉，此时可以以自然拼读法为主要教学方法。
通过教授学生一些常见的音节组合规律，让他们学会拆分单词，掌握正确的发音和拼读方法。
小学英语课教学中自然拼读法与音标教学的运用
小学英语课教学中自然拼读法与音标教学的运用自然拼读法是指学生在学习单词时，根据字母的发音，自然拼读单词的方法。
这种方法的优势在于其简便易行，适合初学者使用。
在引导学生进行自然拼读时，可以通过让学生快速读出有关单词的所有音节，并询问学生是否认识这些音节来提高学生的学习积极性。
例如，在学习单词“bird”时，我们可以让学生快速读出单词的所有音节，然后询问学生是否已经认识了这些音节。
然而，自然拼读法也存在一些问题。
由于英语单词的发音与拼写之间存在一定的不规则性，学生在进行自然拼读时，容易出现误读或发音不准确的情况。
因此，为了解决这些问题，教师可以采用音标教学的方法来辅助自然拼读。
音标教学是指通过学习音标的方式来准确地发音和拼写英语单词。
与自然拼读法相比，音标教学更注重对英语单词的音节结构和发音规则的解析和讲解。
在引导学生进行音标教学时，我们可以先向学生介绍常用的音标符号和音标发音，然后给学生一些单词和句子进行练习，让学生正确地读出和拼写这些单词和句子。
例如，在学习单词“bird”时，我们可以向学生介绍/i/和/ɜ:/这两个音标，并解释它们的发音规则，然后给学生进行练习。
通过音标教学，学生能够更准确地读出和拼写英语单词，从而提高语言表达能力。
此外，音标教学还可以帮助学生更好地理解英语语言中的发音规则和语音特点，从而加深对英语语言的理解和认识。
在小学英语课教学中，自然拼读法和音标教学是两种常用的教学方法。
教师可以根据学生的学习情况和需要，采用适当的教学方法来辅助学生的学习。
通过合理运用这两种教学方法，教师可以更好地促进学生的语言学习和发展。
浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的分阶段运用
浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的分阶段运用摘要：目前，小学英语教学工作开展下教学工作面临诸多挑战，采用合理的教学方法能够提高教学水平。
文章通过对小学英语自然拼读与音标教学中存在的主要问题进行分析，对相关工作开展提出一些建议。
关键词：自然拼读；音标教学；小学英语；英语教学引言我们以运用自然拼读法提高小学中年段学生英语拼读能力为研究重点和途径，积极构建相关的教育教学策略，取得了一定的成果，探索出了提高小学中年段学生英语拼读能力的策略。
1小学英语自然拼读与音标教学中存在的主要问题由于小学生都没有接触过英语，因此，在学习英语单词发音的过程中必须依靠音标，但因为小学生对音标也非常陌生，因此在记忆过程中会结合汉语拼音，这样就会严重影响学生记音标的准确性，进而导致发音不准，。
另外教师在开展英语教学的过程中，也没有融入音标的教学策略，实际教学过程大多依靠的是教师领读或者播放录音，而学生在学习过程中依靠的大多是强行记忆，并没有掌握音标的学习规律，这样就导致自然拼读与音标教学的效率受到了很大限制，而且也浪费了宝贵的课堂教学时间。
另外，在自然拼读与音标教学的预习方面也存在一些缺陷，没有让学生充分掌握英语字典的使用方式，比如，学生在学习过程中遇到一些没有充分掌握的单词，不能通过查字典了解单词的读音。
这些都反映了当前在小学英语自然拼读与音标教学中存在很大问题，各位小学英语教师对此一定要提高重视，积极分析现有问题，找到最有效的解决策略，这样才能真正帮助学生在小学阶段打下一定的英语基础[1]。
2自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的分阶段运用2.1灵活引用表格在引用自然拼读法在开展词汇教学活动中，教师可以指导学生将字母、字母组合发音的表格列出来，指导学生开展发音练习。
对于自然拼读法的引入，教师可以围绕26个字母在不同单词中的读音来做出合理的列表归纳，其中每个字母都要有一个或者是多个发音，结合同音异字、同字异音、一音多字等各种情况来做出全面梳理，结合不用的拼写、发音来做出鲜明的标记。
小学英语课教学中自然拼读法与音标教学的运用
小学英语课教学中自然拼读法与音标教学的运用我们来介绍一下自然拼读法。
自然拼读法是指通过英语单词本身的字母组合及发音规律来进行拼读的方法，通过这种方法，学生可以更加快速地掌握英语单词的拼读规律，提高拼读的准确性。
在小学英语教育中，教师可以利用自然拼读法来帮助学生学习英语单词。
教师可以通过规律有序地教授单词，让学生掌握单词的发音规律，从而提高他们的拼读能力。
音标教学也是小学英语教学中不可或缺的一部分。
音标是一种用字母或符号表示语音的符号系统，它可以帮助学生正确地发音并理解单词的发音规律。
在小学英语课教学中，教师可以通过教授音标的方式来帮助学生学习发音，从而提高他们的口语表达能力。
通过音标教学，学生可以更加科学地学习发音，从而避免因口音问题而影响交流和沟通。
在实际教学中，如何有效地运用自然拼读法与音标教学是教师们需要考虑的问题。
教师可以通过有趣的游戏和活动来引入自然拼读法和音标教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教师可以利用卡片游戏、歌曲活动等方式来教授自然拼读和音标知识，从而激发学生的学习兴趣。
教师还可以通过多媒体教学手段来辅助自然拼读法和音标教学，比如利用音频、视频等资源帮助学生理解发音和拼读规律。
通过这些方式，学生不仅可以更加容易地理解知识，还可以在实际操作中更好地掌握自然拼读法和音标教学所涉及的知识。
教师在教学中还可以进行巩固和拓展。
在学生掌握了自然拼读法和音标教学的基本知识后，教师可以通过布置作业、口语练习等方式对所学知识进行巩固，加深学生的理解。
教师还可以通过拓展课外阅读等途径来帮助学生继续学习和掌握更多的单词和发音规律。
通过不断地巩固和拓展，学生可以更好地掌握自然拼读法和音标知识，并在实际应用中更加流利地进行英语交流。
需要注意的是，教师在教学中需要根据学生的实际情况进行差异化教学。
不同学生的学习能力和水平不同，在教学中教师需要充分考虑学生的实际情况，采取相应的差异化教学策略。
对于学习能力较强的学生，教师可以通过拓展教学内容和深入讲解等方式来帮助他们更好地掌握知识；对于学习能力较弱的学生，教师可以采取更加具体的示范和引导，帮助他们更好地理解知识。
自然拼读法在小学英语各学段教学中的有效运用
自然拼读法在小学英语各学段教学中的有效运用【摘要】本文介绍了自然拼读法在小学英语教学中的重要性。
在启蒙阶段，通过自然拼读法可以帮助学生建立英文基础认知；在基础阶段，自然拼读法可以提高学生的阅读能力和语音准确性；在提高阶段，自然拼读法可以帮助学生扩大词汇量和提升语言表达能力；在巩固阶段，自然拼读法可以帮助学生巩固所学知识，并加深理解；在考试备考阶段，自然拼读法可以帮助学生更加有效地备战考试。
自然拼读法在小学英语教学中扮演着重要的角色，对提升学生英语水平具有积极的促进作用。
展望未来，随着自然拼读法的不断完善和推广，相信它将在小学英语教学中发挥更大的作用，帮助学生更好地掌握英语技能。
【关键词】自然拼读法、小学英语、教学、启蒙、基础、提高、巩固、考试备考、作用、未来发展。
1. 引言1.1 介绍自然拼读法在小学英语教学中的重要性自然拼读法是一种以英语语音为基础，注重音素和字母相互联系，通过发音来推导拼写的教学方法。
在小学英语教学中，引入自然拼读法可以有效提高学生的学习效率和学习兴趣，帮助他们更快更准确地掌握英语语音和词汇。
自然拼读法能够帮助学生建立起正确的发音习惯。
通过系统的音素训练和字母拼读规则的学习，学生能够更准确地发音并区分英语中的不同音素，避免因发音错误导致的语音障碍。
自然拼读法能够提高学生的拼写能力。
通过将发音和拼写联系起来，学生能够更容易地记忆单词的拼写，提高拼写的准确性和速度，培养他们对英语单词拼写规则的理解和应用能力。
自然拼读法还可以激发学生学习英语的兴趣。
相比传统的机械记忆和死记硬背，自然拼读法更注重学生的参与感和主动性，使学习过程更生动有趣，激发学生学习英语的积极性。
自然拼读法在小学英语教学中的重要性不可忽视。
它不仅可以提高学生的学习效率和学习成绩，还能够帮助他们建立起正确的学习习惯和积极的学习态度，为他们未来的英语学习打下坚实的基础。
引入自然拼读法是小学英语教学中的一项重要举措，值得广泛推广和应用。
小学英语教学中自然拼读法和音标教学的分阶段运用
2020.12真情 教育探索77小学英语教学中自然拼读法和音标教学的分阶段运用龙 悦钟山区第四实验小学摘要：小学阶段作为学生英语学习的基础阶段，对其今后接受更为系统的英语学习有直接影响。
不同的教学方法在英语教学中发挥着不同的通。
音标教学及自然拼读法都是小学英语教学常用方法，音标教学帮助学生准确认读单词，把握好单词的轻音、重音，从而将认读单词的准确率大大提升。
而自然拼读法则强调字母音和形之间的联系，两者都有独特优势，为此小学英语教学中，需要结合学生的学习特征以及具体的教学内容，合理筛选教学策略，发挥自然拼读法及音标教学的促进作用，提升小学英语整体教学成效，减少学习难度。
关键词：小学英语；自然拼读法；音标教学；分阶段一、前言随着新课程改革进程的持续深入，对小学阶段的英语教学的关注度不断提升，关注学生英语学科素养的形成，关注学生英语学习习惯的养成。
单词作为英语学习的基础，轻松高效地完成单词的记忆很有必要。
长时间一来受到诸多因素影响，学生往往喜欢将单词死记硬背下来，这样记忆方法，记忆的速度还没有忘记速度快，从而打击学生的英语学习自信，渐渐地降低英语学习热情。
新课程改革进程的深入，要求学生记忆单词的量不断增加，为此筛选恰当的记忆策略就显得很重要。
反思传统的音标教学，可以让学生间单词准确的拼读出来，提升发音的纯正感，自然拼读法强调音与形的一致性，在该方法的促进下，做到听音会写、简单易学。
二、关于自然拼读法相关内容的概述（一）自然拼读法的基本概念自然拼读法，将26个英文字母以及字母重新组合之后的发音详细了解，在此基础上将单词的发音特征总结出来，这样一来看见字形就知道具体的读音。
例如：学生在学习英语单词的时候，遇到一个陌生词，那么运用自然拼读法就可以将单词的读音得出，如此一来就很好地规避了重复枯燥的学习音标，学生对于单词的读音也更容易掌握好，在有效掌握读音的基础上达到有效背诵的目的。
（二）自然拼读法的作用1.激发学生的学习兴趣自然拼读法在小学英语教学中的应用，对学生学习兴趣的激发有促进作用。
自然拼读法在小学英语各学段教学中的有效运用
自然拼读法在小学英语各学段教学中的有效运用
自然拼读法是一种通过字母和音标的组合，根据英语单词的拼写规则，帮助学生正确读音的方法。
它主要通过教授字母的发音、音节的划分和单词的拼读规则，提高学生的阅读和拼写能力。
下面将介绍自然拼读法在小学英语各学段教学中的有效运用。
在小学英语一年级的教学中，可以通过自然拼读法教授英文字母的发音。
教师可以利用字母卡片或者电子教具，向学生展示字母并让学生模仿发音。
通过创设各种有趣的游戏和活动，激发学生对字母发音的兴趣，培养正确的发音习惯。
在英语二年级的教学中，可以开始教授音节的划分和拼读规则。
教师可以选择一些常见的音节图像，让学生能够识别和记忆。
可以使用韵母、元音字母组合和辅音字母组合的图像，教授学生正确的拼音规则。
通过反复练习和游戏，帮助学生掌握这些拼音规则，提高他们的读音能力。
在英语五年级和六年级的教学中，可以通过自然拼读法培养学生的阅读能力。
教师可以选择一些练习材料，如短文、故事和诗歌，要求学生根据自然拼读法的规则进行阅读。
通过不断阅读和训练，学生可以提高阅读理解和阅读流畅性。
教师还可以通过游戏和活动的形式巩固学生对自然拼读法的掌握。
可以组织学生拼读比赛、发音接龙、拼读连连看等活动，让学生在游戏中巩固知识，提高学习兴趣。
浅谈自然拼音法与音标教学在小学英语教学中的分阶段运用分析
浅谈自然拼音法与音标教学在小学英语教学中的分阶段运用分析作者：赵运海来源：《新课程》2021年第34期摘要：不同的学习方法有不同的学习效率，就小学英语教学法来说，自然拼音法简单易学，音标教学法准确纯正，想要既简单易学又做到准确纯正，自然少不了两种学习法的结合，两种英语学习法各有优势，应该结合不同学习阶段学生的英语水平来选择更合适、更有效的学习方法。
关键词：自然拼音法;音标教学法;小学英语教学;分阶段运用一、相关概念（一）自然拼音法的概念自然拼音法（Phonics）是指看到一个英语单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词念出来的一种方法。
自然拼音法在小学英语学习中广受学生的喜爱，相比之下这种学习方法更加简单。
自然拼音法主要是英国、美国、澳大利亚等以英语为国语，学习也就变得相当简单了，自然拼音法特别对于初学者，它可以避免学生遇到音标学不会的烦恼，拼读和拼写单词的困难也就迎刃而解，能够直接将学习英语从困难陌生模式调至简单有趣模式，很多学生觉得英语枯燥乏味，学不会正是因为没有好的学习方法，对于初学者来说，英语是一个新事物，应该很有兴趣才对，恰巧自然拼音法满足了学生的这种需求，既学会了英语，又培养了兴趣，一举两得的学习法谁不爱呢？（二）音标教学法的概念音标是一个单词读音的标注，辅助学生去认识和阅读单词以及记忆单词，它相当于汉语中的拼音，英语音标教学法也就相当于汉语拼音学习法。
音标教学法对学生英语口语水平的提高有着很大的帮助，这与学生的英语学习阶段也有着密不可分的联系，英语音标教学法可以增强学生阅读单词的准确性，而且音标教学法还会有单词重音的标示，有利于学生更好地进行单词的重、辅音阅读，从而进一步学习英语，当然它对于初学者来说不太友好，所以它更适用于小学高年级的英语学习。
二、优劣势（一）自然拼音法的优劣势自然拼音学习法，对于这个学习方法初学者更容易理解，可以增强学生的阅读与理解能力，更容易被初学者接受。
自然拼读法在小学英语各学段教学中的有效运用
自然拼读法在小学英语各学段教学中的有效运用自然拼读法是一种通过理解单词的发音规则进行拼读的教学方法，它注重于单词中音素的拼读，使学生能够通过音标准确地拼读单词。
在小学英语教学中，自然拼读法的有效运用可以帮助学生快速提高拼读能力，提升语言表达能力，提高阅读理解能力。
本文将从小学不同学段的角度，探讨自然拼读法在英语教学中的有效运用。
一、小学一年级在小学一年级阶段，学生的英语基础非常薄弱，大多数学生对英语发音和拼读规则都不太了解。
自然拼读法在一年级英语教学中的有效运用显得尤为重要。
老师可以通过示范和模仿的方式，教授学生正确的发音，让他们了解单词中不同音素的发音规律。
通过使用音标和语音符号，帮助学生逐步学会拼读单词，培养他们对英语发音的敏感性，帮助他们快速提升拼读能力。
老师可以通过图画、游戏等形式，帮助学生记忆单词的发音规则，培养他们对语音的记忆能力。
可以通过卡牌游戏让学生在玩耍中学习单词的发音，从而巩固他们的记忆。
老师还可以引导学生进行简单的朗读练习，让他们通过朗读的方式来锻炼自己的发音和拼读能力。
通过反复的练习，学生能够逐渐掌握自然拼读法，提高拼读能力。
老师还可以鼓励学生进行朗读练习，通过反复的朗读，帮助学生巩固所学的拼读规则，提高发音准确度。
通过朗读，学生能够提高自己的语音表达能力，增强语感。
老师可以通过拼读游戏、拼读比赛等形式，激发学生学习英语的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习自然拼读法。
通过游戏形式的学习，学生能够在轻松愉快的氛围中提高自己的拼读能力。
老师可以鼓励学生进行口头表达，让他们尝试用英语进行简单的对话或描述，从而帮助他们提高语言表达能力。
通过口头表达，学生能够更好地掌握自然拼读法，提高自己的语音表达能力。
老师还可以进行个性化教学，通过结合学生的兴趣爱好和实际生活经验，设计不同类型的拼读练习，让学生在实际生活中运用自然拼读法。
通过个性化教学，学生能够更好地理解自然拼读法，提高拼读能力。
自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的分阶段运用研究
自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的分阶段运用研究摘要】小学阶段，自然拼读法和音标教学是学生学习英语单词的两种重要方法，它们在英语教学中有不同的作用。
本文将根据自然拼读法和音标教学的特点，探讨这两种教学方法在小学英语教学中分阶段的运用。
【关键词】自然拼读法；音标教学；小学英语；分阶段应用中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-204-011 引言中国在英语教学方面已经取得了丰硕的成果，英语学习已经成为每个小学生的必修课。
随着英语越来越被人们重视，提高学生英语学习能力已经成为教师的共识。
为了让学生更好地学习英语，最重要的是打好基础。
小学阶段是学生各项能力培养的关键时期，词汇是小学英语学习的基础，一直以来英语词汇的学习和记忆是教师们最头疼的问题。
传统的英语词汇学习是让学生去死记硬背，这样的学习方法不仅效率低下，而且容易让学生失去学习英语的兴趣。
传统的英语教学方式是音标教学，这是最基础的英语入门学习，能够帮助学生准确认读单词。
自然拼读法是在音标学习的基础上帮助学生更好地去理解和记忆单词，它的应用就是针对学生记忆单词难的问题，为小学英语学习提供了新方法。
2 新的教学方法——自然拼读法2.1 何为自然拼读法英语单词是由26个字母拼写出来的，在成千上万的单词中，基本发音音素只有39-47个。
自然拼读法（Phonics）是教授英语语言的“读”和“写”的方法，它的原理是开发学习者的“音素认知”，让学习者学会处理声音和代表这些声音的字母之间的链接关系。
实际上，对自然拼读法更加准确的定义应该是“语音拼读法”，因为这种学习方法跟“自然”没有多大联系，主要是根据这个单词的拼写而知道怎么读，反之，知道这个单词的读音可以确定这个单词怎么写。
通过学习自然拼读法，总结自然拼读法的读写规律，从而掌握单词的读写和记忆。
2.2 自然拼读法的好处自然拼读法是很多英语国家的学生学习英语的方式之一，它可以极大的促进学生对英语单词的读写记忆，这种方法非常适合小学阶段的英语教学。
自然拼读法在小学英语各学段教学中的有效运用
自然拼读法在小学英语各学段教学中的有效运用
自然拼读法（Phonics）是指通过教授字母（音标）的读音和发音规则来教授阅读和拼写。
在小学英语教学中，自然拼读法被广泛应用，因为它能够帮助学生建立良好的阅读能
力和拼写技巧。
本文将就自然拼读法在小学英语各学段教学中的有效运用进行探讨。
在小学一年级阶段，自然拼读法可以帮助学生建立良好的阅读基础。
一年级的学生通
常对英语字母还不够熟悉，因此教师可以通过自然拼读法向他们介绍字母的读音和发音规则。
通过课堂上的游戏、歌曲等有趣的教学方法，帮助学生迅速掌握字母和音标的读音，
并且能够辅助学生逐步建立起单词的拼读能力。
通过自然拼读法教学，一年级的学生可以
在轻松愉快的氛围中学会基本的发音和阅读技巧，为以后学习英语打下坚实的基础。
在小学二年级和三年级阶段，自然拼读法可以用来辅助学生拓展词汇量。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的发音规则和字母组合，可以逐渐开始读一些简单的短语和句子。
教
师可以通过自然拼读法，教授学生一些常用的音标组合和词组，帮助他们扩大词汇量，并
在读音上获得更多的便利。
通过这种方法的教学，学生可以更快地理解英语文本，并且逐
渐培养出辨认新单词的能力，提高阅读和拼写水平。
在小学教育的整个阶段中，自然拼读法的有效运用有利于学生在英语阅读和拼写方面
的全面发展。
而且，通过有趣的教学方式和实践操作，可以激发学生对英语学习的兴趣和
热情，提高他们的学习积极性。
自然拼读法也能够帮助学生掌握正确的发音和拼写规则，
避免在以后的学习中产生混淆和错误。
自然拼读法在小学英语各学段教学中的有效运用
自然拼读法在小学英语各学段教学中的有效运用
自然拼读法是一种基于英语语音规律和单词构词规律的拼读教学方法。
它鼓励学生通
过对音素和音节的判断和识别，自然地推导出单词的发音和含义。
在小学英语的各个学段中，自然拼读法都有着重要的作用。
在幼儿园阶段，自然拼读法通过曲线教学的方式，帮助孩子们逐步建立英语单词的音、形、义的印象。
例如，通过听音、学长短音、辨认音素等方式，让孩子们逐步掌握音标的
发音规律，从而能够独立拼读单词。
同时，自然拼读法也注重培养孩子们的听力和口语能力，通过朗读、模仿、表演等活动，让孩子们学会运用单词和句子进行交流。
在小学阶段，自然拼读法可以帮助学生更加深入地了解英语的语音规律和单词构成规律。
例如，在学习拼音和单词读音时，可以通过音素和音节的判断和组合，快速准确地熟
悉单词的读音。
同时，自然拼读法也可以帮助学生在阅读和写作中更加准确地运用英语单词，提高语言表达能力。
总的来说，自然拼读法在小学英语的各个学段中都有着重要的作用。
它通过系统的教
学方式，帮助学生更加深入地理解英语语言规律，提高语言表达的正确性和流畅性，对于
学生的英语学习和提高语言综合能力都有着重要的影响。
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浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的分
阶段运用
一、引言
小学阶段的英语学习一直受到老师和家长的广泛关注，
学生要想打好英语基础，首先要掌握一定的单词量。
如何轻松、
有效地记忆单词是困扰着学生的重要问题。
长期以来，学生采用死记硬背的方法来记忆单词。
“死记硬背”不仅记得快忘得快，
还容易让学生丧失英语学习的兴趣与动力。
特别是在新课标改革之后，要求小学生记忆的单词量有所增加，因而，采用合适有效
的记忆方法也变得更为重要。
传统的英语语音教学法是音标教学，可以帮助学生准确地拼读单词，发音纯正；从国外引进的自然拼读法讲究音形一致，见词能读，听音会写，简单易学。
本文通过分析自然拼读法与音
标教学各自的优势和缺点来探讨自然拼读法和音标教学在小学
英语教学中分阶段运用的重要性。
二.新的英语语音教学法――自然拼读法
（一）自然拼读法概述
自然拼读法主要是英国、美国、加拿大等以英语为母语的国家推行的一种英语学习方法，目的就是通过解析英语字母音和形之间的关系，让学生掌握英语字母音形的对应关系，从而更快更有效地记忆单词。
自然拼读法通过学习26个字母及字母组合在单词中的
发音规则，找出字母及字母组合与发音之间的规律，从而达到见其形而知其音，听其音而知其形的效果。
即首先要掌握每个字母
及字母组合在单词中的发音规律，见到一个单词，可以判断出这个单词中各个字母或字母组合的发音，从而知道这个单词的发
音，例如看到cab这个单词，就能判断出字母c在单词中发的是清辅音/k/，字母a在单词中发的是大口/？/，字母b在单词中发的是/b/，看到单词city，能够判断出字母c在这个单词中发的是/s/（字母c在字母e，i，y前发/s/，而不是/k/），字母i 在单词中的发音是/i/，字母t的发音是/t/，字母y在单词中的发音是/i/；“听其音而知其形”指的是听到一个单词的发音，
而能够根据字母音形之间的关系规律判断出这个单词该怎么写。
例如听到/ei/的发音，就能够想到发这个音的几个字母组合，ay、ey、a-e 和ai 这几种情况。
自然拼读可以让学生（尤其是初学者）避开学习音标的烦恼，从语音入手，学习英语字母及英语字母组合在单词中的发
音规律，从而学会如何拼读、拼写单词。
（二）自然拼读法的优势
（1）有利于培养小学低年级学生的英语学习兴趣和增
加自信心。
自然拼读法重在见其形而知其音，听其音而知其形，
简单易学，容易掌握，培养了低年级学生的英语学习兴趣，增强
了他们的自信心。
（2）音形一致，简单易学。
根据统计数据，在50万英语单词中，属于音形不一致的只占 2.6%，音形一致的占97.4%。
小学低年级接触的单词量少，大部分可以根据自然拼读法拼读，
学生只要掌握英语拼写和读音之间的关系，就可以见其形而知其音，听其音而知其形，简单易学，容易掌握。
（3）可以有效利用拼音的正迁移作用。
小学低年级学
生已经学习并掌握了汉语拼音。
汉语拼音中的许多发音和英语字
母发音相接近，汉语拼音中的声母与英语中的辅音发音相似，如汉语中的声母b与英语字母b在单词中的发音/b/很相似，汉语拼音中的ao与英语元音/au/的发音基本相同。
如果对低年级学
生使用自然拼读法教授英语语音，可以同时利用汉语拼音对音素
教学产生的正迁移作用，有效地帮助学生掌握英语字母与字母组
合在单词中的发音。
（4）避免学习英语音标的负担。
音标教学要求学生掌
握48个音素，这是一套新的字母符号，不利于刚接触英语学习
不久的小学低年级学生学习，而且还增加了一定的负担。
而自然拼读法要求学生掌握44个音素，而且都是以英语字母及字母组
合发音为基础的，相对来说比较简单，既可以减轻学习负担，也
有利于小学低年级学生掌握初级的英语知识。
（5）提高记忆单词的能力和效率。
学生接受了自然拼
读法教学，掌握了自然拼读法中字母及字母组合的发音规律，了解了英语单词拼写和读音之间的关系，可以做到见到一个单词，
知道如何读，听到一个音，知道如何去写。
小学低年级的学生接
触的单词量并不是特别多，大部分词语可以根据自然拼读法拼读
出来，掌握了自然拼读法可以提高记忆单词的能力和效率。
三.传统的英语语音教学法――音标教学
虽然自然拼读法有众多优势，但是也有缺点，特别是有一些不规则单词的发音不能符合自然拼读法的规律，例如have 中的字母a按照规则应该是发/ei/的音，但是在这个单词中发音是/？/，是一种特殊情况。
而且随着英语知识的增加，遇到的不
规则单词也越来越多，如果只靠自然拼读法来记忆单词就会变得
吃力。
所以，对于小学高年级（特别是五六年级）的学生来说，
在掌握了自然拼读法的基础上，应该接受音标教学。
英语音标可以帮助学生准确认读单词，而且还有单词重音的标示，有利于小学高年级学生的进一步学习。
（1）音标教学简介
音标是标注发音的系统，类似于汉语中的拼音，借助它可以将陌生的英语单词准确地读出来。
它不同于自然拼读法，它是让学生在掌握了音标的基础上拼读单词，而不是根据音形关系来拼读单词。
英语音标是独立于单词之外的一套完整符号，由
48个音素组成。
学生在碰到无法使用自然拼读法拼读的单词时，
可以通过查阅字典来正确拼读出单词。
（二）音标教学的优势（1）可以帮助学生准确认读单词，不管一个单词是单音节单词还是多音节单词，不管一
个单词是否符合自然拼读规律，都可以通过音标拼读出来。
这是自然拼读法所无法替代的。
音标教学可以帮助学生更有效地识记
单词，许多同学在没有掌握音标的情况下，习惯用汉语注音来标注单词的读法。
例如，把“cat”注成“开特”，“dog”标注成“到哥”，“go to school”标注成“狗兔死故儿”……等等。
这样标记单词发音是不可取的，不利于学生英语意识的培养，学生之所以用汉语标注英语单词，是因为他们缺乏可以依赖的识记
单词的工具――音标。
学好音标，有助于学生准确认读单词和记
忆单词。
（2）可以帮助学生自主学习。
学生在掌握了音标之后，
可以利用音标正确地拼读单词和记忆单词，而且还可以自学生
词，是独立预习和复习的好帮手。
与此同时，学生在查阅字典的
时候，可以学到一些简单例句，对单词的意思掌握得更好，另外，学生还可以借助字典查阅一些简单的英语小故事，或者英语动
画，来丰富英语的课外知识和锻炼自己的英语口语水平。
四.结语
自然拼读法和音标教学各有优势，应结合小学不同年级的英语学习水平以及英语学习能力，分阶段运用这两种教学法，
对于小学低年级的学生来说，学习一套独立于英语字母之外的音
标体系不仅会增加他们记忆单词的负担，还会减少学习英语的兴趣与主动性，使用自然拼读法，可以让他们更简单轻松地记忆单词。
对于小学高年级（五、六年级）的学生来说，学习过程中会
接触更多的多音节单词以及不符合自然拼读法规律的单词，掌握英语音标体系便可以准确地拼读这些单词，也有利于他们自主学习英语单词。
当然，在实际的教学过程中，也要根据学生的学习
能力灵活运用两种教学法，以提高小学生的英语学习水平。