2016高考语文专题复习小说阅读之情节

例2：（2010江苏卷《溜索》）本文 用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物 刻画各有什么作用？
【解题指津】题干中的“用不少笔墨” 这些字眼点明答题要从小说叙述笔法之 详略意图去分析；而且题干中还明确提 示了分析角度——“环境描写”和“人 物刻画”。小说用不少笔墨写牛，着重 从牛的神态、动作等方面作了细致传神 地刻画，反复突出牛的恐惧。而不厌其 烦地细写牛的恐惧之态，则从侧面表现 了山势的高峻险恶；此外，这样写更反
二、是摇摆。即通常所说的“一波三折。 情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的 魅力。
大多数小说情节运行并不呈现一条直线， 作家不会让人物选择捷径一口气跑到底， 总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么 然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。
三、是出乎意料又在情理之中，又俗称为 “欧·亨利式结尾”。
小说情节安排技巧
例：2011安徽卷《《巴尔塔萨的一个奇 特的下午》小酩酊大醉，这 样安排有什么作用？根据小说，请从两 个不同角度谈谈你的见解。
2.分析某一情节内容在小说情节结
构中的作用
例：（2011江苏卷《“这是你的战争！”》）文中 第3节师生问答的内容，与上下文的人、事叙述有 何关联？(4分) 【解题指津】分析某一情节内容在情节结构中的作 用，一般可从内容和表达技巧两方面去考虑。从本 题题干中“与上下文的人、事叙述有何关联”这一 提示语中可见，第3节写师生问答的内容在结构上 起承上启下的作用。就原文来看，有关事的叙述， 是指上文所述“征调大会的内容”；有关人的叙述， 是指下文“不同学生的形象”
顺叙法的优点在于情节环环相扣、脉 络清晰。
倒叙法的优点在于能把情节安排得曲 折离奇，增强对读者的吸引力。
补叙是指在叙述过程中，插入少量文 字对人物或事件作简短的补充说明。
插叙是指在叙述中心事件的过程中， 暂时中断原来的叙述而插入一段与主 要情节有关的文字。
情节运行一般有如下几种方式：
一、是遵循基本模式，发生——发展—— 高潮——结局。
⒋分析小说开头与结尾的作用
例：（2011浙江卷《第9车厢》小说开 篇写了“我”的一次乘车经历，有什么 作用？
【解题指津】小说叙事思路清晰，“我” 的一次乘车经历引出了“基辅读者”的 乘车故事，后者是叙事的重点，分析开 篇的作用要结合下文的故事。开篇的作 用可从内容和写法两方面入手分析。本 文开篇是为主要情节作铺垫的非主要情 节，为下文故事的展开服务，可理解为 衬托主要故事。从内容看，可从读者感 受和此类事件的常见角度展开分析。
小说的人称
采用第三人称全知视角可以从全方位引 导读者了解、把握故事情节，便于展现 广阔的生活背景、复杂的故事情节。
第三人称叙事的局限是无法直接进入每 个人物的内心世界，常借助动作、语言 才能反映出来，而使叙事显得不够亲切、 缺少感性。
小说的叙事方式
小说中的叙事方式，常见的有顺叙、 倒叙、插叙、补叙、平叙等。
⒊分析小说情节详略安排的意图
例1：2011辽宁卷《怪人》，小说为什 么对马乌罗“烙牛”的具体过程不着一 字？请概括说明。
【解题指津】小说情节详略取舍的安排 主要取决于小说主题表达与人物形象塑 造的需要。从整篇小说看，在情节上主 要写了乌乔“烙牛”和马乌罗“救童”。 其中，马乌罗“救童”情节表现了小说 的主题。这样从二者的关系角度谈对塑 造人物、表现主题的作用就是合理的思 路。
小说阅读之情节
2015年高考复习
小说的人称
在小说中，比较常见的叙事人称是第一 人称和第三人称，用第二人称叙述的比 较少见。
第一人称叙事具有很强的主观性和随意 性，便于表现主观的情感意识与情绪变 化；而且在叙述的转换上有极大的便利
第一人称叙事的局限在于它是从一个人 的叙事观点出发，视野受限制，客观性 和准确性不足
巧合：巧合也是常见的情节组合方式，它应当是在必然性（包括性 格逻辑与具体情境的发展趋势）基础上出现的偶合，并由此产生一 定的情节效果。
小说的结构
传式统。小而现说代通小常说以在时结空构为上本赋位予的小线说性更结多构的模 变化，主要有三种常见结构模式：
一人物是、“心延理迟的”紧式张结设构置。障作碍者，竭又力不给使故读事者、 觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游 戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。 如《牲畜林》。
起伏波折（摇摆）
伏笔照应
铺垫蓄势
突转：突转即情节演进的突然转折，事件的结局、人物的命运往往 由此而改变。在短篇小说中，大多由突转引发推动，所谓“柳暗花 明”的情节效果正是形成于既在情理之中又在意料之外的突转。
悬念：悬念是一个不断造成读者疑惑、猜想、思索与期待的问号， 它无疑是为情节高潮铺垫道路、蓄积动能的有效手段，最终结局的 出现、事实真相的揭示往往给人以强烈的心灵震撼，并引起读者持 久的回味，深入的反思。
二小的是点生上活，的在横精断巧面的。结将构时中空展浓开缩漫到长一的个小时 间和立体的无限空间。如《半张纸》。
三是按照心理时序而展开的意识流结构。 它打破了时间这一恒常的维度，让人物的
意识在超时间的空间里任意往来。如《墙
上的斑点》。
高考回眸
考点：
1. 梳理小说的情节脉络，概括提要内容 2. 分析某一情节内容在小说情节结构中的
作用 3. 分析小说情节详略安排的意图 4. 分析小说开头与结尾部分的作用 5. 分析小说情节叙述人称方式 6. 探究小说情节安排是否合理
1.梳理小说的情节脉络，概括内容
例：（2011安徽卷《巴尔塔萨的一个奇特的 下午》）请用简明的语言梳理这篇小说的脉 络。 【解题指津】梳理小说的脉络，实际就是概 括小说的情节。梳理小说的脉络，可从情节 角度、人物角度、时间和空间角度以及线索 角度等几个方面考虑；还可综合以上要素角 度，全面概括。无论从哪一角度切入梳理情 节脉络、提取要点，都应做到环节清楚、条 理畅达，简洁明了。小说的就原文来看，小 说叙述描写的中心对象——鸟笼，是情节脉 络梳理的关键切入点。小说的标题已经告诉 我们小说内容是在一个下午所发生的故事， 主要内容就是巴尔塔萨做好了鸟笼、拒卖鸟