苏教版六年级科学《探索宇宙》
苏教版科学六年级上册4.4《探索宇宙》教学设计2
苏教版科学六年级上册4.4《探索宇宙》教学设计2一. 教材分析《探索宇宙》这一章节主要让学生了解和认识宇宙的基本知识，包括宇宙的起源、结构、恒星、行星等。
内容较为抽象，需要借助于图片、模型等教具帮助学生理解。
本节课的内容与学生的日常生活联系紧密，能够引起学生的兴趣和好奇心。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对宇宙有一定的认知和了解。
但是，对于宇宙的起源、结构等深层次的知识还比较模糊。
学生的学习兴趣浓厚，但是由于内容较为抽象，需要教师通过生动的教学手段激发学生的学习兴趣，引导学生进行深入的学习。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宇宙的基本知识，认识恒星、行星等宇宙中的基本天体，理解宇宙的起源和演化。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的科学思维和探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的兴趣和好奇心，培养学生的科学精神和人文素养。
四. 教学重难点1.重点：宇宙的基本知识，恒星、行星等宇宙中的基本天体。
2.难点：宇宙的起源和演化。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、讨论法等教学方法。
问题驱动法引导学生思考，观察法帮助学生直观地理解宇宙的知识，讨论法激发学生的学习兴趣，培养学生的科学思维和探究能力。
六. 教学准备1.教具：宇宙模型、恒星和行星的图片、视频等。
2.教学PPT：设计精美的教学PPT，展示宇宙的知识点和相关图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用宇宙的图片或视频，引导学生对宇宙产生兴趣，提出问题：“你们对宇宙有什么了解？宇宙是由什么组成的？”2.呈现（10分钟）通过PPT呈现宇宙的基本知识，包括恒星、行星等宇宙中的基本天体。
讲解宇宙的起源和演化，让学生对宇宙有更深入的了解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据呈现的知识点，总结宇宙的组成和演化过程。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）设计一些有关宇宙的知识问答，让学生回答，以检验学生对知识的掌握情况。
苏教版六年级科学上册第四单元《4.探索宇宙》优秀说课稿
苏教版六年级科学上册第四单元《4.探索宇宙》优秀说课稿一. 教材分析《探索宇宙》是苏教版六年级科学上册第四单元的一课。
本节课主要内容是让学生了解和认识宇宙的基本知识，包括宇宙的起源、组成和结构。
教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生探索宇宙的奥秘，激发学生对科学的热爱和好奇心。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养和观察能力，他们对宇宙有一定的认知，但还不够系统和完善。
在学习本节课的过程中，学生需要通过观察、思考、讨论等方式，进一步深化对宇宙的认识和理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解宇宙的起源、组成和结构，认识恒星、行星等基本天体。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的科学思维和探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.重点：宇宙的起源、组成和结构，恒星、行星等基本天体的特点。
2.难点：宇宙的起源和演化过程，恒星、行星等基本天体的形成和演变。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：观察法、讨论法、讲授法、实践活动法。
2.教学手段：多媒体课件、天文望远镜、模型、图片、图表等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示宇宙星空的图片，引导学生关注宇宙，激发学生的兴趣和好奇心。
2.讲解：讲解宇宙的起源、组成和结构，恒星、行星等基本天体的特点。
3.观察：引导学生观察天文望远镜中的天体，加深对恒星、行星等基本天体的认识。
4.讨论：分组讨论宇宙的起源和演化过程，学生分享自己的观点和见解。
5.实践活动：制作宇宙模型，展示自己对宇宙的理解和认识。
6.总结：总结本节课的主要内容和知识点，强调宇宙的奥秘和科学的价值。
七. 说板书设计宇宙起源、组成、结构恒星、行星、基本天体八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生的参与程度、讨论积极性和思考深度。
2.实践活动：评价学生制作的宇宙模型，考察学生的理解和创新能力。
3.课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂内容的掌握程度。
2023秋苏教版六年级科学上册4-4《探索宇宙》(表格式教案及反思)
单元
《探索宇宙》
课题
14.探索宇宙
课时
1
核心概念
9.宇宙中的地球
学习内容及要求
9.6太空探索拓展了人类对宇宙的认知
9.5地球所处的宇宙环境
⑩知道太阳有形成、演化和衰老的过程，是银河系中一颗鲁通的恒星，说出太阳在银河系中的位置
⑪了解银河系的大小和结构，知道银河系是宇宙中的一个鲁通星系，认识宇宙的起源和演化历史
【意图解析】引导学生观察，初步了解载人航天器、空间探测器、登陆器等航天器。人类正是利用这些航天器才实现了冲出地球，探索宇宙的梦想。
二、创设活动
查阅资料，了解中国的航天之旅
1.教师引导：我国的航天事业起步较晚，但是在我国科学家、航天工作人员的不懈努力之下，我国的航天事业取得了巨大的成就，为世界航天事业做出了巨大的贡献。
出示天宫1号的图片，了解天宫1号是中国第1个目标飞行器和空间实验室。
7.教师继续引导：中国人的航天脚步并没有因此停下，而是以越来越快的速度向前迈进。过了2004年，中国正式开展月球探测工程并命名为“嫦娥工程”。从2007年10月24日嫦娥1号成功发射升空，到2020年12月17日嫦娥5号返回器携带月球样品，采用半弹道跳跃方式再入返回，在内蒙古四子王旗预定区域安全着陆，我国的探月工程取得了巨大的成功。
学生小组准备；我国航天事业成就宣传资料。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，……
一、创设情境，引入新课（预设5分钟）
（一）了解航天器
1.出示世界上第1颗人造卫星——斯普特尼克1号的图片，引导学生观察。
《探索宇宙》2024苏教版六年级科学(上册)
花费大量的人力、物力、财力，甚至以牺牲航天员的生命为代价去 探索宇宙，你认为是否值得？
苏联航天员加加林是第一位进入太空的人。 不幸的是，他在之后的一次飞行训练中牺牲了。
1986年，美国“挑战者”号航天飞机升空后 发生爆炸，航天员全部遇难。
已有两个空间探测器正在飞离太阳系，其中一个载着人类的照片和 地图，你能读懂它的含义吗？
假如有外星人存在，你 认为要不要把地球的信息主 动发送给他们？
谢谢 大家
查阅资料，了解中国的航天之旅。
1970年4月24日21时35分，我 国第一颗人造卫星“东方红”1号 发射升空，21时50分传回了《东 方红》乐曲。
“天宫”1号是中国第一个目标飞 行器和空间实验室。
杨利伟是中国第一位进入太空的 航天员。
看图，说说我国的“嫦娥工程”飞行器是怎样到达月球的。
简单来说就是；火箭起飞——助推 分离——冲出大气层——器箭分离—— 展开太阳翼——进入月球轨道——收起 太阳翼开始着陆——着陆完成。
2024苏教版六年级科学(上册）
第
14.探索宇宙
四
单
元
从第一颗人造地球卫星升空起， 人类已经向太空发射了多种航天器， 它们承载着人类对太空的无限梦想， 去探索更加遥远的宇宙空间。
载人航天器
载人飞船”号
“新视野”号
“旅行者”1号
登录器
“好奇”号火星漫游车
“玉兔”2号月球车
六年级上册科学教学设计《4.4_探索宇宙》苏教版
六年级上册科学教学设计《4.4_探索宇宙》苏教版一. 教材分析《4.4_探索宇宙》这一课主要让学生了解宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星、行星等。
通过学习，让学生对宇宙有更直观的认识，激发他们对宇宙探索的兴趣。
教材中包含了丰富的图片和实例，有助于学生更好地理解宇宙的相关概念。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对宇宙有一定的了解。
但在具体的知识点和探索方法上，还需要进一步引导和培养。
学生在学习过程中，需要通过观察、思考、讨论等方式，提高他们的科学思维能力。
三. 教学目标1.让学生了解宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星、行星等。
2.培养学生对宇宙探索的兴趣和热情。
3.提高学生的科学思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.宇宙的组成和恒星、行星等的天体特点。
2.探索宇宙的方法和过程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例等，让学生直观地了解宇宙的相关知识。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和科学思维能力。
3.实践操作法：让学生动手操作，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.图片和实例：准备与宇宙相关的图片和实例，用于教学中的情境创设。
2.教学视频：准备宇宙探索的相关视频，用于呈现和讲解。
3.实验器材：准备星座卡片等实验器材，用于实践操作环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生对宇宙产生兴趣，并提出本节课的主题：“探索宇宙”。
2.呈现（10分钟）播放宇宙探索的相关视频，让学生直观地了解宇宙的基本知识。
在观看过程中，引导学生思考：宇宙由哪些部分组成？恒星和行星有什么特点？3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发星座卡片，让学生通过观察和讨论，了解星座的特点。
在此过程中，教师引导学生运用已学的知识，分析星座的形成和特点。
4.巩固（5分钟）教师提问：宇宙探索的意义是什么？让学生结合所学知识，回答问题。
此外，还可以让学生举例说明宇宙探索的成果。
六年级上册科学说课稿《4.4_探索宇宙》苏教版
六年级上册科学说课稿《4.4_探索宇宙》苏教版一. 教材分析《4.4 探索宇宙》这一课是苏教版六年级上册科学教材的一部分。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星的产生和演化、以及人类对宇宙的探索等。
通过本节课的学习，学生可以对宇宙有更深入的了解，培养他们的科学精神和探索意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养和探究能力，他们对宇宙有一定的了解和兴趣。
但同时，学生对于宇宙的概念和知识还存在很多疑惑和不理解的地方。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的认知水平和兴趣点，引导学生主动探究和学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解宇宙的基本知识，掌握恒星的产生和演化，了解人类对宇宙的探索历程。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的科学探究能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和探索精神，培养他们的创新思维和社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：宇宙的组成、恒星的产生和演化、人类对宇宙的探索。
2.教学难点：恒星演化的过程、人类探索宇宙的技术和方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、探究式学习、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，结合板书和实物模型，帮助学生形象直观地理解宇宙的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示宇宙星空的图片或视频，引导学生思考宇宙的奥秘，激发学生的学习兴趣。
2.探究活动1：宇宙的组成。
学生分组讨论，分析宇宙的组成部分，教师引导学生了解宇宙的层次结构和基本知识。
3.探究活动2：恒星的产生和演化。
学生观察恒星的生命周期图，分析恒星的演化过程，教师讲解恒星演化的原因和特点。
4.探究活动3：人类对宇宙的探索。
学生分组研究人类探索宇宙的历史和现状，教师引导学生了解探索宇宙的意义和挑战。
5.总结与反思：学生分享自己的学习心得和收获，教师对学生的表现进行评价和总结，强调宇宙知识的重要性和继续探索的意义。
2023秋苏教版六年级科学上册14.探索宇宙(表格教案)
为了巩固本节课所学的知识，布置以下课后作业：
1. 根据本节课所学的宇宙基本概念，绘制一幅宇宙示意图，包括恒星、行星、星系等天体，并简要描述它们的特点。
2. 结合教材中的案例分析，撰写一篇关于宇宙探索成果的小短文。可以选取人类登陆月球、探测火星等历史事件，介绍其意义和影响。
3. 针对本节课的天体运动规律，设计一个简单的实验。可以选择地球自转或公转的模拟实验，通过实际操作来加深对天体运动的理解。
3. 组织一些与宇宙探索相关的活动，如科普讲座、宇宙探索知识竞赛等。这些活动可以激发学生对宇宙探索的兴趣，并促进他们的学习动力。
4. 鼓励学生参与科学俱乐部或科学小组，与其他对宇宙探索感兴趣的同学一起进行交流和学习。这样可以培养学生的团队合作能力和科学探究精神。
5. 引导学生关注宇宙探索的最新进展和新闻，如航天器的发射、探测器的研究成果等。这样可以保持学生对宇宙探索的热情，并让他们及时了解最新的科学知识。
- 在点评作业时，我会强调学生的优点和进步，鼓励他们继续保持努力。同时，我也会指出存在的问题，并提供具体的改进建议。
- 除了书面作业，我还会关注学生在课堂上的表现，如提问、讨论、实验操作等。通过观察学生在课堂上的表现，我可以了解他们的学习态度和努力程度，并及时给予鼓励和反馈。
3. 综合评价：综合课堂评价和作业评价，对学生进行全面的评价，了解他们在本节课的学习情况。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了宇宙的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对宇宙探索的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
苏教版六年级科学上册第四单元《4.探索宇宙》优质说课稿
苏教版六年级科学上册第四单元《4.探索宇宙》优质说课稿一. 教材分析《探索宇宙》这一课是苏教版六年级科学上册第四单元的重要内容。
本课主要让学生了解和认识宇宙的基本知识，包括宇宙的起源、组成和结构。
通过学习，使学生能够对宇宙有更全面的认识，培养学生的科学思维和探索精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙有了初步的认识。
但他们对宇宙的深入了解还不够，对宇宙的起源、组成和结构等概念还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，逐步建立对宇宙的系统认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解宇宙的起源、组成和结构，掌握一些基本的宇宙知识。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的科学思维和探索精神。
3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的兴趣和好奇心，培养学生的科学素养。
四. 说教学重难点1.重点：宇宙的起源、组成和结构。
2.难点：对宇宙概念的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、讨论、讲授等方法，引导学生主动探究和学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、模型、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示宇宙的图片，引导学生思考宇宙的起源和组成，激发学生的兴趣。
2.讲解：讲解宇宙的起源、组成和结构，让学生了解宇宙的基本知识。
3.观察：让学生观察宇宙模型，加深对宇宙结构的理解。
4.讨论：分组讨论宇宙的起源和组成，培养学生合作学习和科学思维。
5.总结：总结本节课的主要内容，强调宇宙的基本概念。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要内容。
可以设计如下板书：•起源：大爆炸•组成：恒星、行星、星系•结构：太阳系、银河系、宇宙八. 说教学评价教学评价主要包括学生的课堂表现、作业完成情况和单元测试成绩。
通过这些评价，可以了解学生对宇宙知识的理解和掌握程度，为下一步教学提供依据。
九. 说教学反思在教学过程中，要不断反思自己的教学方法和解题思路，根据学生的反馈情况进行调整。
苏教版科学六年级上册《第四单元探索宇宙》教学设计
苏教版科学六年级上册《第四单元探索宇宙》教学设计一. 教材分析苏教版科学六年级上册第四单元《探索宇宙》的内容包括：地球在宇宙中的位置、太阳系、恒星、银河系、宇宙的起源和演化等。
教材通过生动的图片、图表和简单的文字，帮助学生建立起对宇宙的基本认识。
在学习过程中，学生将了解到宇宙的浩瀚和神秘，感受到科学探索的魅力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对宇宙有了初步的认识。
但在深度和广度上，还需要进一步拓展。
学生在学习过程中，可能对一些宇宙概念和现象产生好奇，也可能会遇到一些理解上的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生主动探究，提高他们的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球在宇宙中的位置，认识太阳系、恒星、银河系等基本宇宙概念，理解宇宙的起源和演化。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的好奇心，培养他们热爱科学、探索未知的情感。
四. 教学重难点1.重点：地球在宇宙中的位置，太阳系、恒星、银河系等基本宇宙概念，宇宙的起源和演化。
2.难点：恒星、银河系的形成和演化过程。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察宇宙现象，培养他们的观察能力。
2.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和口头表达能力。
3.探究法：引导学生自主探究，培养他们的科学探究能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、图表、视频等教学资源。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.提前让学生预习教材，了解基本内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张宇宙星空的图片，引导学生关注宇宙的美丽和神秘。
提出问题：“你们对宇宙有什么认识和疑问？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）通过展示教材中的图片、图表和视频，介绍地球在宇宙中的位置，太阳系、恒星、银河系等基本宇宙概念。
同时，讲解宇宙的起源和演化，让学生对宇宙有更深刻的理解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对刚刚呈现的内容，提出自己的疑问和观点。
苏教版六年级科学上册第四单元《4.探索宇宙》说课稿
苏教版六年级科学上册第四单元《4.探索宇宙》说课稿一. 教材分析《探索宇宙》这一课是苏教版六年级科学上册第四单元的重要内容。
本课的主要目的是让学生了解和认识宇宙的基本知识，包括宇宙的起源、组成和结构，以及人类对宇宙的探索历程。
教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生逐步建立起对宇宙的认知框架。
同时，教材还设计了一系列实践活动，让学生在操作和观察中感受宇宙的奥秘。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对宇宙这一主题充满好奇。
但同时，宇宙作为一个抽象和复杂的科学领域，对学生而言具有一定的难度。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，尽可能用简单易懂的语言和方式让学生理解和掌握宇宙知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解宇宙的起源、组成和结构，知道人类对宇宙的探索历程。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养科学探究能力。
3.情感态度价值观：学生激发对宇宙的热爱和好奇心，培养探索科学的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：宇宙的起源、组成和结构，人类对宇宙的探索历程。
2.教学难点：宇宙的组成和结构，尤其是星系、恒星、行星等概念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、探究式学习、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂。
2.教学手段：利用多媒体课件、模型、图片等教学辅助工具，生动形象地展示宇宙知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示宇宙星空的图片，激发学生的兴趣，导入新课。
2.探究宇宙的起源：引导学生了解宇宙大爆炸理论，通过动画展示宇宙的演变过程。
3.认识宇宙的组成：介绍星系、恒星、行星等概念，引导学生了解宇宙的基本结构。
4.人类对宇宙的探索：介绍中国古代和现代的宇宙探索历程，让学生感受到人类对宇宙的不断追求。
5.实践活动：让学生分组进行观察和实践，如观察星空、制作简易望远镜等。
6.总结与反思：引导学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
苏教版科学六年级上册4.4《探索宇宙》说课稿2
苏教版科学六年级上册4.4《探索宇宙》说课稿2一. 教材分析《探索宇宙》是苏教版科学六年级上册第四单元中的一课。
本课的主要内容是让学生了解宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星的分类和生命星球的特点等。
教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生探索宇宙的奥秘，激发学生对科学的热爱和好奇心。
在教材的安排上，既有理论知识的介绍，又有实践活动的设计，使学生在学习过程中能够做到理论联系实际，提高学生的科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙有一定的了解。
他们在学习本课内容时，具有较强的好奇心和求知欲。
但同时，由于宇宙知识较为抽象，学生理解和掌握起来存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采取适当的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握宇宙知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星的分类和生命星球的特点等。
2.过程与方法：通过观察、、讨论等方法，培养学生的探究能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：宇宙的组成、恒星的分类和生命星球的特点。
2.教学难点：宇宙的起源和演化、恒星的生命周期。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、观察法等，引导学生主动探究，培养学生的科学素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、图表等，直观地展示宇宙的相关知识，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：以宇宙相关的谜语或故事引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。
2.新课导入：介绍宇宙的基本概念，如宇宙、恒星、行星等。
3.知识讲解：讲解宇宙的组成、恒星的分类和生命星球的特点。
4.实践活动：让学生观察天空，识别不同的恒星和行星，了解它们的特点。
5.课堂讨论：引导学生讨论宇宙的起源和演化，恒星的生命周期等话题。
6.总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程，提高学生的科学素养。
2024苏教版科学小学六年级上册第4单元《探索宇宙》教学设计及教学反思
2024苏教版科学小学六年级上册第4单元《探索宇宙》教学设计及教学反思
在太阳中的相对位置。
科学观念（对客观事物的总体认识）
认识太阳系八大行星的基本特征，建立太阳系的科学概念。
科学思维（对客观事物的认识方式）
通过搭建太阳系模型，理解太阳系行星之间的关系。
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）
C.与地球的环境最接近
D.体积和质量最大
3.右图是（）它是八颗行星中光环最突出和明显的行星。
A.木星
B.土星
C.金星
D.天王星
4.关于月球的描述，不正确的是（）。
A.月球是第一个人类曾经登陆过的地外天体。
B.地球上重 40 牛顿的物体，月球上也是 40 牛顿
C.月球上昼夜温差很大
D.月球是太阳系中体积第五大的卫星
5.目前，科学家在探知太阳系中唯一有高级智慧生存的生物是
A.阿姆斯特朗
B.万户
C.杨利伟
D.尤里·加加林
3.如图是自制的纸火箭，它的飞行高度与（）有关。
A.纸筒的长度
B.纸火箭的长度
C.纸筒的宽度
D.橡皮筋的拉伸长度
4.我国第一颗人造卫星是（）。
A.天宫一号
B.东方红1号
C.东方红2号
D.天宫二号
7，第一台天文望远镜是（）发明的。
南京新苏教版六年级科学上册第14课《探索宇宙》教学设计
南京新苏教版六年级科学上册第14课《探索宇宙》教学设计一. 教材分析南京新苏教版六年级科学上册第14课《探索宇宙》主要介绍了宇宙的基本概念、天体、星系等内容。
教材通过生动的图片、实例和简单易懂的语言，让学生对宇宙有初步的认识，培养学生的科学探究精神。
本节课内容丰富，贴近学生生活，能激发学生对科学的热爱和好奇心。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围的自然现象有一定的观察和思考能力。
但宇宙这一概念较为抽象，学生需要通过具体实例和实践活动来更好地理解和掌握。
在教学过程中，教师应关注学生的认知水平，调动学生的积极性，引导他们主动探究、思考。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宇宙的基本概念、天体、星系等知识，认识宇宙的广阔和神秘。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等途径，培养学生的科学探究能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养他们勇于探索、积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.重点：宇宙的基本概念、天体、星系等知识的掌握。
2.难点：对宇宙广阔和神秘的理解，以及科学探究方法的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的实例，让学生在实际情境中感受宇宙的奥秘。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发他们的探究欲望，培养科学思维。
3.小组合作法：鼓励学生相互讨论、协作，提高团队协作能力和沟通能力。
4.实践活动法：让学生亲自动手操作，提高实践能力和动手能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动、直观的PPT，辅助教学。
2.教学素材：准备相关的图片、视频等教学素材，以便于引导学生更好地理解。
3.实验器材：准备宇宙相关模型、星空图等实验器材，便于学生实践活动。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一张美丽的星空图片，引导学生思考：你们知道这是什么吗？对宇宙有什么看法？从而激发学生的兴趣，引入新课。
呈现（10分钟）教师通过PPT呈现宇宙的基本概念、天体、星系等知识，让学生对宇宙有初步的了解。
最新苏教版小学科学六年级上册《探索宇宙》说课稿及教学反思
以达到对知识进行强化和巩固的目的。
七、说板书设计
古代 现代 未来
探索宇宙 眼睛 望远镜 火箭 航天器 航天英雄 ？
八、教学反思 在认识宇宙的教学中，我通过图片资料给学生视觉冲击，使学生深 刻感受到宇宙的迷人，宇宙的神奇，从而激发学习的兴趣。然后通过 一系列数字，震撼学生，使学生认识到宇宙的浩瀚无边，认识到自古 以来人类对宇宙探索的不懈努力所取得的巨大成就的同时，我更重点 介绍了中国对世界航天事业的巨大贡献以及中国在航天领域所取得 的重大成就，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
（二）、确定问题，开展研究 1.了解宇宙探测工具的发展。 通过提出问题，引导学生进入对问题的研究，然后再通过学生汇
报反馈，师生共同分析、归纳的方式开展本环节的教学： （1）、介绍望远镜：1610 年 1 月 10 日，伟大的科学家伽利略第
一次用望远镜看到了月球上的环形山(多媒体展示望远镜)，望远镜使 人们初步认识了太阳系，随着观测设备的更新和观测技术的提高，人 们又观察到了更远的天体。
三、说教学目标 1．会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料；能用自己擅长 的方式表达研究结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 2．乐于交流与合作；认识到科学是不断发展的；意识到科学技术对 人类与社会的发展有着积极的促进作用。 3．了解人类对宇宙的探索历史；知道一些重要的探测宇宙的工具， 意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展；意识到人类为 了探索宇宙奥秘付出的艰辛；
苏教版科学六年级上册4.4《探索宇宙》教学设计1
苏教版科学六年级上册4.4《探索宇宙》教学设计1一. 教材分析《探索宇宙》是苏教版科学六年级上册第4单元的一课。
本课主要让学生了解宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星、行星等概念。
通过本课的学习，学生能够对宇宙有更深入的了解，培养他们的科学探究精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对宇宙有了初步的认识。
但是，对于宇宙的起源、恒星和行星的区别等概念，他们可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解宇宙的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星、行星等概念。
2.培养学生的科学探究精神，提高他们的观察、思考、讨论能力。
3.激发学生对宇宙的兴趣，培养他们热爱科学、探索未知的情感。
四. 教学重难点1.宇宙的起源2.恒星和行星的区别五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察宇宙中的恒星和行星，了解它们的特点。
2.讨论法：引导学生通过小组讨论，深入探讨宇宙的相关知识。
3.讲授法：教师讲解宇宙的基本知识，帮助学生建立正确的科学观念。
六. 教学准备1.宇宙星空图片2.恒星和行星的资料3.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用宇宙星空图片，引导学生关注宇宙，激发他们的学习兴趣。
提出问题：“你们对宇宙有什么了解？”，让学生自由发言。
2.呈现（10分钟）呈现恒星和行星的资料，让学生观察并说出它们的特点。
引导学生通过小组讨论，总结恒星和行星的区别。
3.操练（10分钟）学生分小组进行观察，找出天空中的恒星和行星。
每组选出一个代表，分享他们的观察结果。
4.巩固（10分钟）教师讲解宇宙的基本知识，包括宇宙的起源、恒星、行星等概念。
让学生通过思考和讨论，加深对宇宙知识的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：人类对宇宙的探索还有哪些未知？让学生自由发言，激发他们探索宇宙的热情。
6.小结（5分钟）教师总结本课的主要内容，强调宇宙的起源和恒星、行星的特点。
2021苏教版小学科学六年级上册《探索宇宙》说课课件(含反思)
2.出示课本46页上面的两幅图片，学生观察这两幅图片，并读一读相应的文字，初步了解人类为航天事业的发展为探索宇宙付出的代价。 预设： 图片1，苏联航天员加加林是第一位进入太空的人。不幸的是,他在之后的一次飞行训练中牺牲了。 图片2，86年1月28日,挑战者号航天飞机在美国佛罗里达州发射升空后,因其右侧固体火箭助推器的O形密封圈失效,毗邻的外部燃料舱在泄漏出的火焰的高温 烧灼下结构失效,使高速飞行中的航天飞机在空气阻力的作用下于发射后第73秒解体,机上7名航天员全部罹难。 3.除了书上列举的这两个事例之外，还有许许多多的航天英雄为了人类的航天事业 牺牲了自己的生命。 出示苏联航天员科马洛夫图片，教师介绍苏联航天员科马洛夫的事迹。 预设： 科马洛夫是苏联的英雄航天员，1967年4月24日，由于返回舱的降落伞没有成功弹出，最后返回舱以90千米每小时的速度撞击在了地面上。当人们找到时，科 马洛夫已经因为巨大的冲击力而去世。科马洛夫是第1位在太空飞行中牺牲的宇航员。在此之后，返回舱的降落伞弹出装置得到了改进，科马洛夫用自己的鲜 血推进了人类航天事业的安全性。 4.人类为了探索宇宙付出了这样大的代价，你认为是否值得呢？学生对这个问题谈一谈自己的看法，教师要做适当的指导。 预设： ①站在人类未来的角度来讲，这样做是值得的。因为牺牲的宇航员，用自己的生命换回了人类的未来。 ②是值得的，人类对未知充满好奇，冲出地球探索宇宙是必然的，在探索的过程中必然会有牺牲。 活动四：空间探测器中图片的秘密 1.在人们的共同努力之下，全世界已经有两个空间探测器正在飞离太阳系，其中有一个载着人类的照片和地图。下面我们来了解一下。 2.出示旅行者1号、旅行者2号的图片，引导学生看一看，初步了解人类的两种飞离太阳系的空间探测器。 3.出示课本46页下面的一幅图片，引导学生看一看。教师引导：这张图片是人们放在飞行探测器上的。你能读懂它的含义吗？ 预设：
苏教版六年级上册科学第四单元《 探索宇宙》全单元精品课件
环形山模拟实验
实验步骤：
1.向沙盘里丢 大小不同 的石子 (固定高度)。 2.用不同速度向沙盘里 丢大小相同 的石子(固定高度)。
环形山模拟实验 要求： 1、做完第一次实验后，一定要将沙盘中的 坑弄平后才做第二个实验。保留第二个实 验留下的环形山。 2、不仅要记录环形山的宽度，还有记录它 的深度。 3、认真观察，及时记录。
太阳大，地球小， 地球绕着太阳跑； 地球大，月球小， 月球绕的地球跑。
八大行星
在太阳系中，行星围绕 恒星运转，卫星围绕行星 运转。目前，我们已知太 阳系中有八大行星，50多 颗卫星，无数的小行星、 彗星等。
行星 水星 金星 地球 火 星 木星 土星 天王星 海王星
与太阳的平均距离（万千米 ）
问题：
假设： 实验记录
距离 （厘米） 20 40 60 实验结论： 测试结果
测试1
测试2
测试3
平均值
八大行星的公转周期
行星 距太阳的距离（万千米） 公转周期
水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星
5800 10800 15000 22800 77800 142900 287100 450400
学习目标： 1、认识日地运动； 2、知道四季的成因； 3、初步认识太阳及太阳系中的八大行星； 4、能够做阳光直射与斜射形成温差的实验； 5、能够用模拟实验探究行星与太阳的距离和 行星运转周期之间的关系。
月球绕着地球转，地球在 自转的同时又绕着太阳公转。 公转一圈的时间为一年。 公转的方向是自西向东。
探究行星与太阳之间距离和行星 公转周期有什么关系？
实验材料： 一根1.5米长的细绳 一截6厘米长的塑料管 一个有孔的橡皮塞 一只秒表 一个砝码或几个垫圈
南京新苏教版六年级科学上册第14课《探索宇宙》说课稿
南京新苏教版六年级科学上册第14课《探索宇宙》说课稿一. 教材分析南京新苏教版六年级科学上册第14课《探索宇宙》是一节以培养学生对宇宙空间的认识和探索兴趣为主要目标的课程。
本节课通过让学生了解宇宙的基本概念、恒星、行星等天体的特征，以及人类对宇宙的探索历程，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的科学素养和团队合作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的宇宙空间知识，对恒星、行星等天体有一定的了解。
但是，他们对宇宙的总体认识还不够全面，对宇宙的起源、结构、人类探索宇宙的历程等方面还存在很多疑问。
此外，学生对宇宙的观测手段和工具还不够熟悉，需要通过实践活动来提高他们的操作能力和实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解宇宙的基本概念，掌握恒星、行星等天体的特征，了解人类对宇宙的探索历程，学会使用观测工具观测宇宙。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生的团队合作能力和动手实践能力。
3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的好奇心和求知欲，培养学生热爱科学、探索未知的情感态度，提高学生对宇宙空间的认知和探索兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：宇宙的基本概念、恒星、行星等天体的特征，人类对宇宙的探索历程。
2.难点：宇宙的起源、结构，观测工具的使用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、观测工具、模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过播放宇宙星空的课件，引导学生进入神秘的宇宙空间，激发学生的好奇心和求知欲。
2.教学新课：介绍宇宙的基本概念，讲解恒星、行星等天体的特征，展示人类对宇宙的探索历程。
3.实践活动：学生分组使用观测工具，进行宇宙观测，了解观测工具的使用方法和技巧。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生建立完整的宇宙知识体系。
5.作业布置：让学生结合所学内容，绘制宇宙结构图，进一步巩固所学知识。
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夸父执杖逐日
在遥远的北方，生活着一个叫夸父的巨人。在冰天雪地的 北方，冬季的夜晚寒冷而漫长。一天晚上，夸父被冻得睡 不着觉，他突发奇想：要是可以追上太阳，让太阳在人间 多停留一段时间，那么人间就暖和多了。为了这个想法， 他兴奋得一夜未眠。 第二天，太阳刚从东方发出第一缕光芒，夸父就迈开 大步向着太阳升起的地方飞奔而去。可是，太阳跑得太快 了。才一转眼，它已经跃上了枝头；又一转眼，它已经跳 上了泰山；再一转眼，它已经挂在了半空。夸父没有被困 难吓跑，他镇定地擦了擦额头的汗，甩开大步，追着太阳 一路奔跑，辽阔的大地上留下了他追逐的脚印。近了，近 了，更近了，只要再前进几步，就可以把太阳抱在怀里； 近了，近了，更近了，太阳发出的火焰(flame)越来越热， 几乎要把夸父身体内唯一的一点水分烤干。
大家思考
花费大量的人力、 物力、财力、，甚 至以牺牲宇航员的 生命为代价去探索 宇宙，你认为是否 值得？你长大了是 不是会去做一名宇 航员？
国际空间站和航天飞机
科学试验卫星
行星探测器
先驱者10号太空探测器
“伽利略”号探测器
“火星观察者”探测 器
火星极地着陆者”探测 器
“
“火星全球探勘者”探测器
“卡西尼”号土星探测飞 “卡西尼”号穿越土星光环 船
“水手”2号金星探测器，1962年8月发射。
环绕月球飞行的 “月球勘探者”探 测器。
难忘的太空人
员中 国 杨 第 利 一 伟 位 进 入 太 空 的 宇 航 -
难忘的太空人
第一位登上月球 的美国宇航员阿姆斯特朗(左)
难忘的太空人
中国神舟6 号宇航员费俊龙和 聂海胜牺牲的太空英雄
人类对宇宙的探索过程
运载火箭
航天探测器
载人航天器
望远镜
哈勃拍摄的最好火星图片
马头星云
沙漏星云
猫眼星云
天空中的宝石
惊恐的双眼
。
想火 冲箭 出的 地出 球现 ，， 飞终 向于 宇实 宙现 的了 梦人 想们
•
中 国 古 代 火 箭 模 型
枚 现年 代美 火国 箭第 一
1926
长 征 二 号 火 箭
逐 级 升加 空速 图多 解级 火 箭
航天器将人们带进崭新的航天时代， 探索更加遥远的宇宙深处。
“勘测者”月球探测 器
“麦哲伦”号金星探测 器。（１９８９）
1973年发射的“水 手”10号探测器
“旅行者”号探测飞船 飞越各大行星的“旅行者” 号
神州5号飞船
难忘的太空人
为我 升国 空明 而朝 牺人 牲万 的户 第是 一人 人类
难忘的太空人
的世 苏界 联上 宇第 航一 员位 进 加 入 加 宇 林 宙 空 间 -
肉眼
地月系 太阳系
地球 月球
银河系
其他行星系
宇 宙
河外星系
其他恒星系
花费大量的人力、物 力和财力，甚至以牺牲宇 航员的生命为代价去探索 宇宙的奥秘，你认为是否 值得？
离开地球有多难？
冲出地球最大的困难是无法摆脱地球 引力的束缚。地球就像一个巨大的磁 铁，牢牢地抓住地表的各种物体。当 运载火箭的速度达到7.9千米/秒时，他 就能挣脱地球的引力围绕地球运转。
难忘的太空人
航天英雄杨利伟
神州六号飞船航天员费俊龙 聂海胜
人类第一位航天员 加加林
哥伦比亚号航天员
向他们致敬，他们 是人类的 英 雄！
未来充满希望
老师寄语：
古有明朝人万户，今 有航天英雄杨利伟， 探索宇宙无止境，好 好学习科学知识，怀 揣航天梦想，报效祖 国，老师希望你们中 有人能成为祖国的航 天英雄。
夸父只好停下来，低下头，一口气喝光了黄河的水。这些 水立刻从他的毛孔里蒸发出去了，他还是渴得要命。他又 转过头，一口气喝光了渭河的水，他的心里还是觉得有团 火在燃烧。路边的老人看到了，好心地对他说：“年轻人， 北方有一个很大的湖泊(lake)，那里的水取之不尽，用之不 竭。”夸父便迈开大步向北方走去。 走啊走啊，也不知道走了多远，还是看不到北方那个大湖 泊的影子。他太渴了，也太累了，再也坚持不住了。他回 过头，深情地望了一眼温暖的太阳，用力把手杖扔了出去， 不甘心地倒了下来，砸得大地抖了三抖。 追逐太阳的巨人夸父就这样死了，死在追逐太阳的路 上。他死后，身体变成了一座连绵千里的山脉，他扔出去 的手杖变成了一片桃林。这片桃林枝繁叶茂，果实累累， 长途跋涉的人经过那里，摘一个桃子吃，立刻满口生津， 浑身有劲。
盘古开天辟地：古人对天地产生原因的最 初思考
嫦娥偷药奔月：古人看到月亮明暗相同的 阴影。 女娲炼石补天：古人看到天空中日月星辰 的分布 夸父执杖逐日：古人看到太阳的东升西落， 对光明的向往
•古代神话是古代人民在科学技术不发达的时 代与宇宙的一种认识和看法，反映了古人对 宇宙的向往和探索宇宙的强烈愿望。
女娲炼石补天
传说盘古开辟了天地后，女娲用泥捏了人类。后女娲继了皇位，镇守 冀方的水神共工十分不满，就兴风作浪，女娲即令火神祝融迎战。经 过殊死搏斗，共工大败，恼羞成怒，一头向擎天柱不周山（今长子县 境内，另说昆仑山西北）撞去，竟反擎天大柱撞折了，霎时天塌了个 大窟窿。天地相通，脉气失常，洪水泛滥，大火蔓延，人类陷入灾难 之中。 女娲见她的儿女们即将失去生存条件，着急万分，就决心炼石补 天。可去哪里炼石？女娲遍涉群山，选择了天台山。这里山高顶阔， 水足石多，是炼石的理想地方。 女娲在天台山上炼了九九八十一天，炼了块厚12丈、宽24丈的五 色巨石，众神称好。于是依照此法，又用整整4年的时间，炼了36500 块五色石，连同前面的那块共36501块。众神仙和众将官帮女娲补天， 用了36501块。因石是五色的，形成了天上的彩虹、彩霞。 且说天补好后，女娲担心天塌下来。这时有一大龟游来，献出了 自己的腿。女娲过意不去，将自己的衣服扯下来送与它，从此龟游水 不用腿而用鳍了。女娲用龟的四腿做擎天柱。因西、北两面的短些， 故有“天倾西北”的说法。 女娲补天后，洪水归道，烈火熄灭，天地定位，普天同庆，人们 在天台山迎女娲归朝，女娲也十分欢喜。到天台山后，大家看天下的 儿女们生活安然，高兴地吹起了笙箫。
浩瀚的宇宙是什么样子的？ • 人类与生俱来的好奇心驱使着人 们不断地去探索宇宙的奥秘。 • 你认为探索太空的困难是什么？
•
• 起初，我们只能用肉眼来观察太空。
• 后来，望远镜的出现让我们能看得更远。
伽利略亲手制作的世 界上第一架天文望远镜
伽利略望远镜观察到的天体
光学望远镜
•大型天文望远镜
盘古开天
话说最早的天地本是合在一起的，宇宙本是一团混沌。在 这片混沌中沉睡着一个人，他的名字叫做盘古。他的身边 放着一把样子古怪的斧头。直到有一天盘古忽然醒来，但 是觉得自己所在的空间是那么的压抑，于是拿起身旁的斧 头对着周围的空间一气乱挥，也不知道挥了多久，反正是 把天和地给明确的划分出来了。但是天与地分开没多久就 又开始慢慢合拢，盘古就用自己的身体来支撑着天与地， 就这样支撑了很久很久，天与地的位置已经被固定住了， 但是伟大的盘古却因疲劳过度，累死了。他死后身体开始 变化，骨骼变成了山脉和丘陵，肉身变成了平原和盆地， 血和汗水变成了江海，毛发变成了森林，草原和沼泽。他 的元神到了天与地的中心处，却因疲倦睡去.
天文望远镜观察到的天体
天文望远镜观察到的仙女座星系
射电望远镜
专门接收天体发出的无线电波
中国最大的射电望远镜
射电望远镜观察到的超新星爆炸
射电望远镜观察到的星云图
哈勃太空望远镜
“哈勃”望远镜是有史以来最大、最精确 的天文望远镜。它上面的广角行星照相 机可拍摄上百个恒星的照片，其清晰度 是地面天文望远镜的１０倍以上，１.６ 万公里以外的一只萤火虫都难逃它的 “法眼”。它创造了一个个太空观测奇 迹，包括发现黑洞存在的证据，探测到 恒星和星系的早期形成过程，观测到迄 今为止人类已发现的最遥远、距离地球 １３０亿光年的古老星系。