6的组成与分解教学设计
6的分解与组成教案
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6的分解与组成教案一、教学目标1.让学生掌握6的分解与组成方法,能够熟练地将6分解成两个数的和,以及将6分解成两个数的积。
2.培养学生的观察、分析和归纳能力。
3.培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。
二、教学重难点1.重点:6的分解与组成方法。
2.难点:熟练运用6的分解与组成解决实际问题。
三、教学过程1.导入利用多媒体展示一组与6相关的图片,如6个苹果、6个球等,引导学生观察并说出这些图片中的共同点。
2.探索6的分解让学生拿出一张纸,画出一个长方形,将其分成6个等份,引导学生思考:如何将6个等份分成两个数的和?学生独立思考后,进行小组交流,分享自己的方法。
3.探索6的组成同样让学生拿出一张纸,画出一个长方形,将其分成6个等份,引导学生思考:如何将6个等份分成两个数的积?学生独立思考后,进行小组交流,分享自己的方法。
4.巩固练习教师出示一组练习题,让学生运用6的分解与组成方法进行解答。
学生解答后,教师进行讲解,纠正错误,巩固知识点。
5.解决实际问题教师出示一个实际问题:小明有6个糖果,他想分给两个朋友,请用6的分解方法帮小明解决问题。
学生独立思考后,进行小组交流,分享自己的解决方案。
教师选取几个有代表性的解决方案进行展示,引导学生运用6的分解方法解决实际问题。
学生分享自己的学习心得,反思自己在学习过程中的优点与不足。
四、作业布置小华有6个球,他想分给两个朋友,请用6的分解方法帮小华解决问题。
小李有6个苹果,他想分给两个朋友,请用6的组成方法帮小李解决问题。
2.家长签字确认,监督孩子完成作业。
五、教学反思重难点补充:1.重点:利用实际物品或图形,让学生直观地理解6的分解与组成。
通过互动对话,引导学生发现6的分解与组成的规律。
教学过程补充:教师:“同学们,你们能找出所有可能的两个数,它们的和等于6吗?”学生甲:“我可以,是1和5,2和4,还有3和3。
”教师:“很好,你找到了三种分解方法。
还有其他方法吗?”学生乙:“还有5和1,4和2,但是那和之前找到的重复了。
《6的分解组成》教案(精选17篇)
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《6的分解组成》教案(精选17篇)《6的分解组成》篇1活动目标:1、激发幼儿自主学习的意识,培养同伴间团结协作的精神。
2、发展幼儿观察、推理能力,能运用知识迁移学习。
3、在理解、运用规律的基础上,引导幼儿学习8的组成。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
活动重点难点:活动重点:通过观察发现事物间的数量关系。
活动难点:通过翻圆点卡片,自己探索找出8的组成。
活动准备:小圆卡片(每人十个)、数字卡片(1——9、分合号每人两套)、教师操作数字卡片一套、、找朋友音乐。
活动过程:一、导入:游戏“我问你答”,复习巩固7的组成。
“小朋友,我问你,7可以分成1和几。
”“高老师,我告诉你,7可以分成1和6,1和6合起来是7。
”“7有6种分合法。
”个别集体分别进行。
幼儿集体完整读7的组成式。
二、展开。
1、观察图片,发现数量关系,列出组成式。
(1)幼儿观察、讨论发现图中蝴蝶的大小、颜色、方位、翅膀折合所隐含的数量关系。
(2)谁能根据蝴蝶的一种不同,列出组成式。
8 8 8 81 72 63 54 4根据互换规律列出另外四组组成式。
2、引导幼儿第二次探索操作圆点卡片,按照互补规律列出8的组成式。
请小朋友操作圆点卡片,将8的组成式有序的进行排列,相互说一说。
提问:你是怎么摆放的?这是按照什么规律摆放的?教师小结:一个部分数逐一增加,另一部分数就逐一减少,这是按互不规律摆放的.。
两个部分数交换位置,总数不变,这是按互换规律摆放的。
一名幼儿上前在集体面前,摆出8的组成式。
3、幼儿完整认读”8”的组成式。
8可以分成1和7,1和7合起来是8;8可以分成2和6,2和6合起来是8;8可以分成3和5,3和5合起来是8;8可以分成4和4,4和4合起来是8;8可以分成5和3,5和3合起来是8;8可以分成6和2,6和2合起来是8;8可以分成7和1,7和1合起来是8;8一共有7种分合法。
4、内化迁移———幼儿游戏凑数游戏:老师说一个数,幼儿说一个数,两个数合起来是8。
《6的组成及分解》大班数学优质教案通用
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《6组成及分解》大班数学优质教案通用一、教学内容本节课我们将探讨大班数学中《6组成及分解》。
教学内容选自教材第三章第二节,详细内容主要包括认识数字6,理解6组成原理,掌握6分解方法,并学会运用6进行简单加减运算。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地认识数字6,解6组成。
2. 培养学生掌握6分解方法,并能灵活运用。
3. 培养学生运用6进行简单加减运算。
三、教学难点与重点教学难点:6分解方法灵活运用。
教学重点:理解6组成原理,掌握6分解方法。
四、教具与学具准备教具:数字卡片、图片、磁性白板、磁性数字。
学具:学生用数字卡片、练习册、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入我将通过一个关于小猴分桃故事引入本节课。
故事中,6个桃子要分给两只小猴子,引导学生思考如何分配。
2. 例题讲解(1)出示数字6,让学生观察并讲述6组成。
(2)引导学生用磁性数字在白板上进行6分解,如6=1+5、6=2+4、6=3+3。
(3)讲解6分解原理,让学生理解数字之间关系。
3. 随堂练习(1)发放数字卡片,让学生自己尝试分解数字6。
(2)邀请学生上讲台展示分解方法,并给予鼓励和表扬。
4. 小组讨论学生分小组讨论如何用6进行简单加减运算,教师巡回指导。
六、板书设计板书设计如下:数字6|V1+5=6|V2+4=6|V3+3=6七、作业设计1. 作业题目:(1)请将数字6分解成两个数和,至少写出3种分解方法。
(2)运用数字6进行简单加减运算,如6+2=?,73=?2. 答案:(1)6=1+5、6=2+4、6=3+3(2)6+2=8,73=4八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过情景故事、例题讲解、随堂练习等方式,让学生掌握6组成及分解,课堂氛围活跃,学生参与度高。
2. 拓展延伸:鼓励学生在课后尝试用其他数字进行分解和加减运算,提高学生数学思维能力。
同时,可以让学生和家长一起探讨数字奥秘,增进亲子关系。
重点和难点解析在教学过程中,有几个细节是我需要重点关注。
6的分解与组成教案
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6的分解与组成教案
教学目标:
1. 理解6的分解和组成
2. 能够将6分解成不同的组成方式
3. 能够将不同的数字组成方式合并成6
教学准备:
1. 数字卡片1-9
教学步骤:
1. 引入:将数字卡片1-9分发给学生,请学生将数字卡片按照
从小到大的顺序排列。
2. 介绍6的分解和组成:引导学生讨论6的分解和组成,例如
6可以分解成2+4、1+5、3+3等。
3. 练习分解:将数字卡片1-6随机分发给学生,请学生利用数
字卡片分解6。
每个学生可以有多个解答。
4. 分享解答:随机选择几位学生分享他们的分解方式。
鼓励学生用不同的方式分解6。
5. 引入组成:引导学生思考如何将数字卡片组成6。
例如3+3、2+2+2等。
6. 练习组成:将数字卡片1-9随机分发给学生,请学生利用数
字卡片组成6。
每个学生可以有多个解答。
7. 分享解答:随机选择几位学生分享他们的组成方式。
鼓励学生用不同的数字组成方式合并成6。
8. 练习总结:将数字卡片1-6再次分发给学生,请学生利用数
字卡片分解和组成6。
每个学生可以有多个解答。
9. 总结:引导学生总结6的分解和组成的方法和技巧。
拓展练习:
1. 将数字卡片1-9分发给学生,请学生将数字卡片分解成不同的组成方式,并且将数字组成方式合并成6。
2. 将其他数字(如7、8、9)的分解和组成也引入到教学中,让学生尝试分解和组成其他数字。
《6的组成及分解》大班数学教案通用范例
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《6的组成及分解》大班数学教案通用一、教学内容本节课选自大班数学教材《数学乐园》第三章第二节,详细内容为“6的组成及分解”。
通过本节课的学习,学生将掌握6的四种组成方式,并能熟练运用到实际问题的解决中。
二、教学目标1. 让学生掌握6的四种组成方式,提高学生的数学逻辑思维能力。
2. 培养学生运用6的分解解决实际问题的能力,增强学生的数学应用意识。
3. 培养学生的合作交流意识,提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点:6的分解方法的理解与应用。
教学重点:6的四种组成方式的掌握。
四、教具与学具准备教具:数字卡片、磁性白板、挂图。
学具:学生用数字卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用磁性白板展示6个苹果,引导学生观察并提问:“我们可以用几个数字来表示这6个苹果呢?”让学生分组讨论,分享答案。
2. 新课内容展示(15分钟)3. 例题讲解(10分钟)结合教材例题,讲解6的分解方法,并引导学生用数字卡片进行实际操作。
4. 随堂练习(10分钟)设计一组有关6的分解的练习题,让学生独立完成,并及时给予反馈。
5. 小组合作交流(10分钟)将学生分成小组,每组完成一个有关6的组成和分解的实际问题,鼓励学生互相交流、讨论。
让学生回顾本节课所学内容,分享自己的收获和困惑,教师进行解答。
六、板书设计1. 6的组成:1+5=62+4=63+3=66=62. 6的分解:6=1+56=2+46=3+3七、作业设计1. 作业题目:(1)用数字卡片找出6的所有组成和分解方式。
2. 答案:(1)6的组成:1和5、2和4、3和3、6。
6的分解:1+5、2+4、3+3、6。
(2)有3个小朋友一组,另外3个小朋友一组。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式,让学生掌握了6的组成和分解。
在课后,教师应关注学生的作业完成情况,及时解答学生的疑问。
同时,可引导学生探索更多有关数字分解的规律,为今后的数学学习打下坚实基础。
2024年6的分解和组成教案
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2024年6的分解和组成教案一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节,主要详细内容为:理解数字6的分解和组成,掌握运用基本加减法对数字6进行拆分和组合。
二、教学目标1. 理解并掌握数字6的分解和组成,能够熟练运用基本加减法进行拆分和组合。
2. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点:数字6的分解和组成,基本加减法的运用。
难点:灵活运用基本加减法进行数字6的拆分和组合。
四、教具与学具准备1. 教具:数字卡片、计算器、教学PPT。
2. 学具:练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示日常生活场景,如水果摊上的6个苹果,引导学生观察并提出问题:“如何将6个苹果分成两部分?”2. 例题讲解(10分钟)讲解数字6的分解和组成,通过具体例题演示如何运用基本加减法进行拆分和组合。
3. 随堂练习(10分钟)发放练习题,让学生独立完成,老师巡回指导,解答学生疑问。
4. 小组讨论(10分钟)学生分小组讨论解题方法,互相学习,提高解题能力。
6. 课堂小结(5分钟)六、板书设计1. 数字6的分解和组成6 = 1 + 56 = 2 + 46 = 3 + 36 = 5 + 16 = 4 + 26 = 3 + 32. 基本加减法运用示例七、作业设计1. 作业题目:(1)将数字6拆分成两个数字,并计算它们的和。
(2)将数字6组合成两个数字,并计算它们的差。
2. 答案:(1)6 = 2 + 4,和为6。
(2)6 = 3 + 3,差为0。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课学生对数字6的分解和组成掌握程度较好,但部分学生在运用基本加减法时还存在困难,需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸:引导学生探索数字6以外的其他数字的分解和组成,提高学生的数学思维能力。
重点和难点解析:1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 小组讨论的组织和引导5. 作业设计的针对性和答案的解析6. 课后反思及拓展延伸的深入详细补充和说明:一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的核心,它直接影响到学生对知识点的掌握。
6的分解与组成教案
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6的分解与组成教案一、教学目标:1. 让学生理解6的分解与组成的概念。
2. 培养学生对数字的敏感性和逻辑思维能力。
3. 引导学生通过实际操作,探索6的分解与组成的方法。
二、教学内容:1. 6的分解:将数字6拆分成两个或多个较小的数字。
2. 6的组成:将两个或多个较小的数字组合成数字6。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生掌握6的分解与组成的方法。
2. 教学难点:引导学生理解6的分解与组成的原理。
四、教学方法:1. 采用直观演示法,让学生通过实物或图片理解6的分解与组成。
2. 采用分组合作法,让学生通过小组讨论和实践操作,探索6的分解与组成的方法。
3. 采用问答法,引导学生思考和回答6的分解与组成的相关问题。
五、教学步骤:1. 导入:通过出示数字6的图片,引导学生关注数字6。
2. 讲解6的分解:讲解将数字6拆分成两个或多个较小的数字的方法。
3. 实践操作:让学生通过实际操作,尝试将数字6拆分成两个或多个较小的数字。
4. 讲解6的组成:讲解将两个或多个较小的数字组合成数字6的方法。
5. 实践操作:让学生通过实际操作,尝试将两个或多个较小的数字组合成数字6。
6. 总结与拓展:总结6的分解与组成的方法,并引导学生思考6的分解与组成的应用。
7. 课堂练习:布置一些关于6的分解与组成的练习题,让学生巩固所学知识。
8. 课后作业:布置一些关于6的分解与组成的回家作业,让学生进一步巩固所学知识。
9. 教学评价:通过课堂练习和课后作业的完成情况,评价学生对6的分解与组成的掌握程度。
10. 教学反思:反思教学过程中的优点和不足,为下一步的教学做好准备。
六、教学资源:1. 数字6的图片或实物。
2. 练习题或作业纸。
3. 分组合作的工具,如桌椅。
七、教学进度安排:1. 第1-2周:讲解和练习6的分解与组成。
2. 第3-4周:通过练习题和作业,巩固6的分解与组成的知识。
八、教学评价:1. 课堂练习的完成情况。
2. 课后作业的完成情况。
2024年幼儿园大班教案《6的组成及分解》含反思
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2024年幼儿园大班教案《6的组成及分解》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第三章第二节,详细内容为《6的组成及分解》。
通过本节课的学习,使幼儿掌握数字6的组成和分解,培养幼儿对数字的敏感性及逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标:让幼儿能够熟练掌握数字6的组成和分解,并能运用到实际情景中。
2. 能力目标:培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力,提高幼儿对数字的敏感性。
3. 情感目标:激发幼儿对数学的兴趣,培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点:数字6的组成和分解。
难点:如何让幼儿理解并熟练运用数字6的组成和分解。
四、教具与学具准备教具:数字卡片、磁性板、挂图、计数棒、故事书《数字6的冒险》。
学具:操作材料(数字卡片、磁性板、计数棒)、作业纸、画笔。
五、教学过程1. 情景引入(5分钟)利用故事书《数字6的冒险》引导幼儿进入课堂,讲述数字6在冒险过程中遇到的困难,如何通过分解和组成解决问题。
2. 实践操作(10分钟)(1)让幼儿用磁性板和数字卡片进行6的组成实践,观察幼儿的操作过程,给予指导和鼓励。
(2)引导幼儿用计数棒进行6的分解实践,让幼儿通过动手操作,加深对数字6的认识。
3. 例题讲解(10分钟)(1)通过磁性板展示数字6的组成和分解,讲解组成和分解的方法。
(2)结合挂图,讲解数字6在实际情景中的应用。
4. 随堂练习(10分钟)让幼儿完成作业纸上的练习题,巩固所学知识,教师巡回指导。
六、板书设计1. 课题:《6的组成及分解》2. 内容:数字6的组成:1+5、2+4、3+3数字6的分解:6=1+5、6=2+4、6=3+3七、作业设计1. 作业题目:(1)用数字卡片和磁性板,完成数字6的组成和分解。
(2)画一幅体现数字6的组成和分解的画。
2. 答案:(1)见板书内容。
(2)根据幼儿创意进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注幼儿在实践操作中的表现,针对幼儿在操作过程中遇到的问题,调整教学方法,提高教学效果。
《6的分解和组成》大班教案
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《6的分解和组成》大班教案一、教学目标1.让学生通过操作活动,理解6的分解和组成,掌握数的分合规律。
2.培养学生的动手操作能力和观察、分析、概括能力。
3.激发学生学习数学的兴趣,提高学生的逻辑思维能力。
二、教学重难点1.教学重点:掌握6的分解和组成。
2.教学难点:理解数的分合规律,并能运用到实际问题中。
三、教学准备1.教具:数字卡片、小棒、雪花片等。
2.学具:数字卡片、小棒、雪花片等。
四、教学过程(一)导入1.老师出示数字卡片,让学生认一认,复习已学的数字。
2.老师提问:“我们学过哪些数字?今天我们要学习数字6的分解和组成,你们准备好了吗?”(二)探究活动1.老师出示6个小棒,引导学生观察并提问:“这里有多少个小棒?我们可以怎么分呢?”2.学生分组讨论,并分享自己的分法。
(三)实践操作1.老师发放小棒,让学生亲自操作,将6个小棒分成两部分,并记录下来。
2.学生展示自己的分法,老师点评并指导。
3.学生再次操作,尝试不同的分法,并记录下来。
1.老师引导学生观察自己的记录,发现6的分解和组成的规律。
2.老师提问:“你们发现了什么规律?谁能来说一说?”(五)巩固练习1.老师出示数字卡片,让学生找出与6相关的分解和组成。
2.学生分组讨论,并展示自己的成果。
3.老师点评并指导,让学生进一步巩固6的分解和组成。
(六)拓展延伸1.老师出示雪花片,让学生用雪花片摆出6的分解和组成。
2.学生展示自己的作品,老师点评并指导。
3.老师引导学生思考:“除了用小棒和雪花片,我们还可以用什么来表示6的分解和组成呢?”1.老师引导学生回顾本节课所学内容,让学生说说自己的收获。
五、课后作业(课后自主完成)1.家长协助孩子用家里的物品(如玩具、水果等)进行6的分解和组成练习。
2.家长与孩子一起完成数学练习册中关于6的分解和组成的题目。
六、教学反思本节课通过让学生操作小棒、雪花片等物品,引导学生发现6的分解和组成的规律,培养了学生的动手操作能力和观察、分析、概括能力。
6的分解与组成教案13篇
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6的分解与组成教案13篇6的分解与组成教案1活动目标1、幼儿通过自主探究动手操作,感知6的分解组成,掌控6的5种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上,掌控数组成的递增、递减规律。
3、进展幼儿观测力、分析力,记录技能培育幼儿对数学的爱好。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、了解多与少的相对性。
活动重点难点1、重点:感知整体与部分的关系,学习并记录6的5种分法。
2、难点:总结归纳6以内数的分解和组成规律活动预备教具、多媒体课件活动过程一、开始部分1、游戏:对对碰( 复习5的分解和组成)师:我说5. 幼:我对5师:5可以分成1和几幼:5可以分成1和4(......)师:5可以分成4和几幼:5可以分成4和12、复习2、3、4、5 的分法与几种,引导出6有5种分法。
3、今日这节活动课,我们一起来学习《6的分解与组成》。
(出示课题,领读两遍)二、基本部分1、幼儿动手操作积木,探究6的五种分法,并把探究的结果记录在作业纸上。
2、小伙伴动手操作,老师巡察指导。
3、请幼儿汇报操作结果。
哪位小伙伴来把你找到的6的分法告知老师?(请小伙伴发言,并把他们的记录结果板书到黑板上,并比较)4、引导幼儿观测6的分合式,有什么发觉?(提示:两边的数字有什么改变/)左边的数字一个比一个多1,这叫递增,而右边的数字一个比一个少1,这叫递减。
还有两组数字位置互换了,但总数没有变。
这就是数的分解组成的规律。
5、请幼儿演示6的5种分法。
6、领读6的分合式。
6可以分成1和5,1和5合起来就是6。
三、结束部分1、小问号的时间到了:他要检查我们小伙伴的学习状况。
(1)(课件出示)填上缺少的数字。
(2)(课件出示)填上缺少点。
2、做游戏:今日这节活动课小伙伴们学习了6的分解与组合,知道了6有几种分法?(5种)我们一起再来做个游戏。
老:小伙伴,告知我,6可以分成1和几?幼:刘老师,告知你,6可以分成1和5。
..........四、延伸活动我们班的小伙伴果真很棒,在这么短的时间内就学会了6的分解和组成,现在老师给小伙伴们每人布置一个任务,假如小伙伴现在有6个桃子,老师想让小伙伴分给你的爸爸妈妈吃,那应当怎么分呢?请小伙伴回家后分给爸爸妈妈好不好?活动反思本次活动的设计依据新《纲要》精神,要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”,还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的技能。
《6的分解与组成》大班数学教案
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《6的分解与组成》大班数学教案一、教学目标1.让幼儿能够理解6的分解与组成,知道6可以由两个数相加或相减得到。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣,提高幼儿的数学素养。
二、教学重点与难点1.重点:让幼儿掌握6的分解与组成。
2.难点:引导幼儿运用所学知识解决实际问题。
三、教学准备1.教具:数字卡片、小卡片、画笔、剪刀、胶棒等。
2.学具:数字卡片、小卡片、画笔、剪刀、胶棒等。
四、教学过程(一)导入1.组织幼儿玩“猜数字”游戏,引导幼儿说出与6有关的词语,如“3+3”、“4+2”等。
2.邀请幼儿分享他们知道的其他与6有关的数学知识。
(二)基本概念1.讲解6的分解与组成,让幼儿理解6可以由两个数相加或相减得到。
2.通过实物演示,让幼儿直观地感受6的分解与组成。
3.引导幼儿用数字卡片摆出6的分解与组成。
(三)动手操作1.发给每个幼儿一套数字卡片和小卡片,让他们用这些材料摆出6的分解与组成。
2.鼓励幼儿尝试不同的组合方法,并分享自己的成果。
3.收集幼儿的作品,展示在班级内,让幼儿互相欣赏和学习。
(四)游戏活动1.组织幼儿玩“6的分解与组成”接力赛,提高幼儿的团队合作能力。
2.游戏规则:将全班分成若干小组,每组排成一列,第一个幼儿手持一张数字卡片,根据卡片上的数字,用口头表达6的分解与组成。
下一个幼儿接着表达,直到一个幼儿完成,看哪个小组用的时间最短。
(五)巩固提升1.出示一些实际问题,让幼儿运用6的分解与组成知识解决。
2.例如:“小明有5个苹果,他想分给小华一些,使得两人苹果数量相同,请问小明应该给小华几个苹果?”1.让幼儿回顾本节课所学内容,分享自己的收获。
2.邀请幼儿提出自己在学习过程中遇到的问题,教师给予解答。
五、课后作业1.请幼儿回家后,与家长一起玩“6的分解与组成”游戏,巩固所学知识。
2.家长可以协助幼儿用画笔和剪刀制作一些数字卡片,用于课后练习。
六、教学反思本节课通过讲解、操作、游戏等多种形式,让幼儿掌握了6的分解与组成。
6的分解和组成教案6篇

6的分解和组成教案6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《6的组成及分解》大班数学教案(7篇)

《6的组成及分解》大班数学教案(7篇)《6的组成及分解》大班数学教案篇1活动设计背景数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成局部,我在日常教学中发觉,平常执教数学活动中较重于记忆和训练,无趣味性,幼儿对学习数学提不起兴趣。
在参与“国培”后,学到“幼儿是在嬉戏中学习,在嬉戏中成长。
”于是打算调整教学思路,以嬉戏及操作取代以前的记忆和训练,以到达提高幼儿对数学的学习兴趣的目的。
活动目标1、引导幼儿亲自操作,熟悉并熟识6的组成及分解,把握6的5种分法。
2、培育幼儿的观看力,分析力和培育幼儿对数学的兴趣。
3、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。
4、培育幼儿比拟和推断的力量。
5、有兴趣参与数学活动。
教学重点、难点熟悉并熟记6的5种分法活动预备1.6的组成,分解图一幅。
2.带磁铁鸡宝宝卡片若干。
3.树的挂图4幅,可拆卸苹果卡片若干,篮子若干个。
活动过程1.教师和小朋友先复习一下之前学过的5.4.3.2数的组成及分解。
如教师问:5可以分成几和几?小朋友答:5可以分成1和4。
2.学习6的组成及分解:出示6的组成,分解图一幅.教师:今日鸭妈妈很快乐,由于它请了几只鸡宝宝来家里做客,小朋友们,你们看一下鸭妈妈请了几只鸡宝宝来做客呀?(教师出示6只鸡宝宝的卡片并和幼儿一起数数共6只)教师:鸭妈妈要把鸡宝宝安排住进两个房子里,是两个房子喔。
但是它不知道要怎么样安排这6只鸡宝宝,有多少种方法可以让鸡宝宝住进去呢?方法是不能重复的,看一下哪几位小朋友能帮鸭妈妈把鸡宝宝安排房子住进去,好不好?请小朋友到讲台前把鸡宝宝的卡片粘到画有房子的黑板上。
教师记录每一次分出来的结果。
再把小朋友分出来的几种方法总结归纳得出5种分法。
66666/////15243342513.引导幼儿观看6的分解式,令幼儿发觉把一个数分为两个数,而这两个数合起来又等于这个数。
分解出来的数,左边的数进1,右边的数就退1,还可以把分解出来的两个数调换过来,合起来还是得到这个数。
6的分解与组成课程设计
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6的分解与组成课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握6的分解与组成的方法,能够运用基本的数学语言描述6的分解过程,理解各个数位上的数字代表的意义,能够进行简单的数学运算。
知识目标:学生能够理解6的分解与组成的基本概念,掌握6的分解方法,了解6的组成原理。
技能目标:学生能够运用6的分解与组成方法,解决实际问题,提高学生的数学应用能力。
情感态度价值观目标:通过学习6的分解与组成,培养学生对数学的兴趣,激发学生的学习热情,培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括6的分解与组成的概念、方法和应用。
首先,介绍6的分解与组成的基本概念,让学生理解6的分解是将6拆分成几个数的和,6的组成是将几个数组合成一个6的过程。
其次,教授6的分解方法,引导学生通过试错法、分解因数法等方法进行6的分解,让学生掌握分解的技巧和方法。
然后,讲解6的组成原理,引导学生通过数位分解法、组合法等方法进行6的组成,让学生理解组成的原理和方法。
最后,结合实际问题,让学生运用6的分解与组成方法进行解决问题,提高学生的数学应用能力。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标,采用多种教学方法进行教学。
首先,采用讲授法,向学生讲解6的分解与组成的基本概念和方法,让学生理解和掌握基本的数学知识。
其次,采用讨论法,引导学生进行小组讨论,分享自己的分解和组成方法,让学生进行互动交流,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
然后,采用案例分析法,给出实际问题,让学生运用6的分解与组成方法进行解决问题,让学生将理论知识应用到实际问题中,提高学生的数学应用能力。
最后,采用实验法,让学生进行数学实验,通过实际操作和观察,加深学生对6的分解与组成方法的理解和掌握。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施,准备以下教学资源。
教材:选用《数学》教材,为学生提供基本的学习材料,包括6的分解与组成的概念、方法和应用等内容。
2024年《6的组成及分解》大班数学教案
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《6的组成及分解》大班数学教案一、教学目标1.让学生通过操作活动,探索并发现6的分解和组成方法。
2.培养学生独立思考和合作交流的能力,提高数学思维能力。
3.增强学生对数的认识,激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1.6的分解:将6分成两个数、三个数的和。
2.6的组成:将6分成两个数、三个数的积。
三、教学重点与难点1.教学重点:理解6的分解和组成方法。
2.教学难点:运用6的分解和组成解决实际问题。
四、教学过程(一)导入1.老师出示数字卡片,引导学生复习1-5的认识。
2.老师提问:我们认识了哪些数?这些数之间有什么关系?(二)探索6的分解1.老师出示数字6,引导学生观察并提问:谁能用两个数把6分解出来?2.学生分组讨论,尝试用不同的方法分解6。
(三)探索6的组成1.老师提问:谁能用两个数把6组成出来?2.学生分组讨论,尝试用不同的方法组成6。
(四)巩固练习1.老师出示题目,要求学生用6的分解和组成方法解决问题。
2.学生独立思考,完成后与同桌交流。
3.老师选取几名学生上台展示解题过程,给予评价和鼓励。
(五)拓展延伸1.老师出示数字卡片,要求学生用6的分解和组成方法进行游戏。
2.学生自由选择游戏伙伴,开展游戏活动。
3.老师观察并指导,鼓励学生创新玩法。
2.学生分享自己的收获和感悟。
3.老师对学生的表现给予评价和鼓励。
五、课后作业1.请学生回家后,与家长一起用6的分解和组成方法进行游戏。
2.家长监督孩子完成作业,并签字确认。
六、教学反思1.本节课通过引导学生自主探索、合作交流,让学生在活动中发现6的分解和组成方法,培养了学生的数学思维能力。
2.在巩固练习环节,老师关注了每个学生的解题过程,及时给予指导和鼓励,提高了学生的学习积极性。
3.课后作业的布置,有助于学生巩固所学知识,并增进亲子关系。
4.教学过程中,老师应更加注重启发式教学,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。
七、教学评价1.学生对6的分解和组成方法的掌握程度。
2024年大班数学优秀教案《6的分解和组成》精选
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2024年大班数学优秀教案《6的分解和组成》精选一、教学内容本节课选自数学大班教材第四章第一节《6的分解和组成》。
详细内容包括:理解数的分解和组成概念,掌握6的分解和组成方法,并能熟练运用到实际情境中。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握6的分解和组成方法,提高他们的数学逻辑思维能力。
2. 培养学生运用6的分解和组成解决实际问题的能力,增强数学应用意识。
三、教学难点与重点教学难点:理解6的分解和组成方法,并能熟练运用。
教学重点:培养学生运用6的分解和组成解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备教具:数字卡片、图片、磁性黑板、教学PPT等。
学具:练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用磁性黑板展示一组图片,引导学生观察并提问:“同学们,你们知道图片中有几个小动物吗?我们该如何用数字来表示呢?”2. 例题讲解(15分钟)通过讲解6的分解和组成例题,引导学生学习并掌握6的分解和组成方法。
3. 随堂练习(10分钟)发放练习本,让学生根据所学内容进行随堂练习,及时巩固所学知识。
4. 小组讨论(10分钟)学生分小组讨论6的分解和组成在实际生活中的应用,增强数学应用意识。
6. 互动环节(5分钟)教师邀请学生上台演示6的分解和组成方法,提高学生的参与度和积极性。
六、板书设计1. 《6的分解和组成》2. 主要内容:6的分解方法:6=1+5、6=2+4、6=3+36的组成方法:6=1+1+1+1+1+1、6=2+2+2、6=3+3、6=4+2、6=5+1七、作业设计1. 作业题目:(1)请列举出6的所有分解和组成方法。
有6个苹果,如果平均分给2个小朋友,每人能得到几个苹果?小明有3个橙子和3个香蕉,他一共有几个水果?2. 答案:(1)6的分解和组成方法见板书。
(2)第一个问题答案为3个苹果,第二个问题答案为6个水果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让学生掌握了6的分解和组成方法。
幼儿园大班教案《6的分解与组成》含反思
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幼儿园大班教案《6的分解与组成》一、教学目标1.能够通过探究发现6的分解方法,如2+4,3+3等。
2.能够通过将小球分为两组或三组,理解并运用加法的意义。
3.能够利用手中的小球进行组合,理解并运用减法的意义。
二、教学准备1.6个颜色不同的小球。
2.画板、彩笔。
三、教学过程1. 导入新知1.通过手中的小球,让学生尝试组合出6这个数字。
在完成组合后,询问学生上述组合是否正确。
2.如果学生组合不出来,教师可以通过2个小球加在一起,或在分别拿2个、3个小球的基础上,让学生想办法组成6。
3.在学生探究出6的分解方法后,引导学生思考:6还有哪些分解方法?2. 提出问题,发现规律1.教师将6个小球摆成两排,每行3个,让学生观察数量与颜色。
2.教师打开画板,画出每个颜色小球的数字,比如红色小球=1,绿色小球=2。
然后让学生归纳规律:3+3=6,2+4=6。
3.在学生熟练掌握6的分解方法后,让学生回答以下问题:•你可以用哪些数字加起来得到6呢?•有什么规律可以发现吗?3. 加法和减法的意义1.教师将6个小球再次分为两排,每排3个,并分别给每排小球涂上不同的颜色。
2.让学生将每排小球分别捏成一个团,并让学生归纳学习到的加法规律: 3+3=63.将其中一团拆开,让学生推理得到减法规律:6-3=34.同样地,让学生拆开另一团,推理得到减法规律: 6-2=44. 合作探究1.让学生分为各自的小组,然后教师发放给每个学生3个小球,要求学生在组内互相交流合作,探究除了2+4和3+3之外的6的分解方法。
2.学生使用手中的小球进行组合,然后归纳总结,将学习到的新的分解方法展示给全班。
5. 活动结束1.教师让学生回答一些问题,例如:•我们今天学了哪些知识点?•你能告诉我6的分解方法吗?•加法和减法有什么不同?2.教师总结今天的教学内容,对学生进行简单的复习和强化。
四、反思此次教案的整个过程基本按照预设计划完成,我觉得学生理解力还不错,老师也在讲解以及提出问题的环节中发挥了积极的作用。
6的分解与组成教案(精选11篇)
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6的分解与组成教案6的分解与组成教案(精选11篇)6的分解与组成教案篇1一、活动目标1、幼儿通过自主探索动手操作,感知6的分解组成,掌握6的5种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力,记录能力培养幼儿对数学的兴趣。
二、活动重点感知整体与部分的关系,学习并记录6的5种分法。
三、活动难点能较熟练的掌握6的分合规律,进行数学和游戏活动。
四、活动准备教具:黑板上画上两个小盒、6个雪花片、6的分合式需要的数字、扑克牌6张,雪花片若干,印有6的分合式的作业纸每个小朋友一张。
五、活动过程复习5以内数的分解组成教师:小朋友,我问你、5可以分成4和几?幼儿:孙老师,我告诉你,5可以分成4和1教师:XXX,我问你,4和1合起来就是几?幼儿:孙老师,我告诉你,4和1合起来就是5.一、导入,引起幼儿兴趣师:小朋友们,看一看黑板上有什么?有几片雪花片?(和幼儿一同点数共六片)出示“6”的数字卡。
师:孙老师要把6片雪花片分到两个小盒里,有几种分法。
请小朋友来帮我分分。
二、学习并掌握6的5种分法1、请幼儿来分雪花片。
幼儿将6片雪花片分在两个小盒里,请幼儿说一说自己分的结果,教师将幼儿每分一次的结果用数字记录下来。
2、教师和幼儿一起总结出6的5种分法,观察幼儿无序的分法,引导幼儿进行调整,总结出“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1的有序分解式。
3、引导幼儿了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
三、通过游戏,练习6的分解组成游戏猜猜看:1、教师出示6张扑克牌,分在两只手上,请小朋友看一只手中的扑克牌数,猜出另一只手有几张牌,猜出后点数验证。
2、幼儿两两结对,玩猜雪花片的游戏,方法同上。
四、完成作业幼儿人手一张作业纸,进行填写,教师巡回指导。
指导策略:1、对于有困难的幼儿提供雪花片,让幼儿操作填写2、完成快的幼儿,教师准备另一张6的加减法作业纸供幼儿练习。
6的组成和分解教案8篇
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6的组成和分解教案8篇6的组成和分解教案篇1一、设计意图数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成局部。
新《纲要》要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”,还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。
本学期大班幼儿已经学过了《6—9以内各数分解与组成》,对于数的组成他们也已经有了肯定阅历。
我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果,在教师的引导下查找分解和组成的规律,让幼儿在玩中学,以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
二、活动目标1、引导幼儿通过动手操作,感知10的分解组成,把握10的9种分法。
2、在感知数的分解组成的根底上,把握数组成的递增、递减规律和相互交换的规律。
3、进展幼儿观看力、分析力,培育幼儿对数学的兴趣。
三、活动重点感知整体与局部的关系,学习并记录10的9种分法。
四、活动难点总结归纳10以内数的分解和组成规律。
五、活动预备1、10以内数的分解和组成教学视频光盘一张。
2、若干小矮人图片和小房子。
3、数字卡片若干。
六、活动过程(一)、问答形式复习以前学过的数的组成和分解。
如:师:我来问,你来答,9可以分成3和几?(幼儿边拍手边答复)(二)、学习10 的组成和分解。
1、故事导入。
教师:在一座茂盛的森林里,住着一位漂亮的白雪公主,今日,白雪公主特别快乐,由于有小客人要到森林里作客,你们看,他们来了。
提问:1〉来了几位小矮人?2〉10位小矮人要住进两座小房子里,该怎么住呢?引出课题《10的分解与组成》。
2、幼儿动手操作,把10张小矮人卡片摆一摆,记一记来思索10的多种分法,帮忙白雪公主做出不同的安排方法。
1〉把幼儿分成10组,每四人一组。
2〉每组请一名幼儿做记录,其余幼儿动手操作。
3〉教师依据幼儿操作状况总结10的9种分法:10 10 10 10 10∧∧∧∧∧1 92 83 74 65 59 1 8 2 7 3 6 43、引导幼儿观看10的分解式,发觉总结10以内数分解组成规律:除1以外,每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数,所分成的两个数合起来就是原来的数,即整体大于局部;把一个数分成两局部,假如一局部增加1,另外一局部就削减个1,即递增递减规律;交换规律。
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6的组成与分解教学设计
王垸小学学前班覃运兵
一、活动目标
1、通过自主探索动手操作,感知6的分解组成,掌握6的5种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3、发展学生观察力、分析力,记录能力培养学生对数学的兴趣。
二、活动重点
感知整体与部分的关系,学习并记录6的5种分法。
三、活动难点
总结归纳6以内数的分解和组成规律。
四、活动准备
教具:黑板上画上两座房子、房子两边各有一个画有空格的6的分解式、6只熊猫卡片、
五、活动过程
复习5的组合、分解
对对碰
教师:我说五、
学生:我对五、
教师:5可以分成1和几?
学生:5可以分成1和4。
【......】
教师:5可以分成4和几?
学生:5可以分成4和1。
(一)、开始部分
1、导入:
师:秋天来了,大树妈妈写信忙,写给这写给那,红叶黄叶都写光。
许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀?(告诉小动物们要准备过冬)
师:小动物们收到了树妈妈的信,盖了许多新房子,准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。
师:熊猫家分到了两座房子,熊猫家一共有几只熊猫(和学生一同点数共六只)出示“6”的数字卡。
师:6只熊猫两座房子怎样分,熊猫们犯了愁,不知该怎样分,有几种分发。
请小朋友们说一说。
(二)、基本部分
1、请幼儿帮助小熊猫来分房子。
(1)学生观察小熊猫,将6只小熊猫分在两座房子里,请学生说一说自己分的结果,教师将每分一次的结果记录下来。
2、教师归纳学生的分法,总结出“6”的5种分法。
3、观察学生无序的分法,引导学习有序进行“6”的分解组成。
(1)、教师演示给6只熊猫分房子,一边分一边和学生点数两座房子里小动
物的数量,并记录下分的结果,“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1.
(2)、学生观察“6”的分解式,初步掌握有序的进行“6”的分解组成,了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
6
/ \
(1) (5) 1+5=6
(2) (4) 2+4=6
(3) (3) 3+3=6
(4) (2) 4+2=6
(5) (1) 5+1=6
(3)、请学生读黑板上的分解式:如:6可以分成2和4,2和4组成6,2加4等于6。
(4)作业,先写一个分和式:
6 6 1+5=6
/ \ / \
(1) (5) (5) (1) 5+1=6;
六、教学反思
本次数学活动主要以游戏为主体,在游戏中认识并掌握6的组成及分解,与以往教学活动相比较增加了趣味性,激发了学生的学习兴趣,达到了在游戏中学习的目的。
在后面的摘苹果比赛中,充分的利用了小朋友喜欢竞争的心理,自已组里的小朋友可以讨论方法对不对,增加了学生之间的互动。
就是在时间上掌握得不够好,到后面小朋友为了争第一都有点乱了,如果重新上一次的话,觉得应该设定好一个时间,在这个时间内哪一组的小朋友得出的方法最多获胜,可以更大的激发小朋友的兴趣。