6的组成与分解教学设计
6的分解与组成教案
6的分解与组成教案一、教学目标1.让学生掌握6的分解与组成方法，能够熟练地将6分解成两个数的和，以及将6分解成两个数的积。
2.培养学生的观察、分析和归纳能力。
3.培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。
二、教学重难点1.重点：6的分解与组成方法。
2.难点：熟练运用6的分解与组成解决实际问题。
三、教学过程1.导入利用多媒体展示一组与6相关的图片，如6个苹果、6个球等，引导学生观察并说出这些图片中的共同点。
2.探索6的分解让学生拿出一张纸，画出一个长方形，将其分成6个等份，引导学生思考：如何将6个等份分成两个数的和？学生独立思考后，进行小组交流，分享自己的方法。
3.探索6的组成同样让学生拿出一张纸，画出一个长方形，将其分成6个等份，引导学生思考：如何将6个等份分成两个数的积？学生独立思考后，进行小组交流，分享自己的方法。
4.巩固练习教师出示一组练习题，让学生运用6的分解与组成方法进行解答。
学生解答后，教师进行讲解，纠正错误，巩固知识点。
5.解决实际问题教师出示一个实际问题：小明有6个糖果，他想分给两个朋友，请用6的分解方法帮小明解决问题。
学生独立思考后，进行小组交流，分享自己的解决方案。
教师选取几个有代表性的解决方案进行展示，引导学生运用6的分解方法解决实际问题。
学生分享自己的学习心得，反思自己在学习过程中的优点与不足。
四、作业布置小华有6个球，他想分给两个朋友，请用6的分解方法帮小华解决问题。
小李有6个苹果，他想分给两个朋友，请用6的组成方法帮小李解决问题。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思重难点补充：1.重点：利用实际物品或图形，让学生直观地理解6的分解与组成。
通过互动对话，引导学生发现6的分解与组成的规律。
教学过程补充：教师：“同学们，你们能找出所有可能的两个数，它们的和等于6吗？”学生甲：“我可以，是1和5，2和4，还有3和3。
”教师：“很好，你找到了三种分解方法。
还有其他方法吗？”学生乙：“还有5和1，4和2，但是那和之前找到的重复了。
《6的分解组成》教案（精选17篇）
《6的分解组成》教案（精选17篇）《6的分解组成》篇1活动目标：1、激发幼儿自主学习的意识，培养同伴间团结协作的精神。
2、发展幼儿观察、推理能力，能运用知识迁移学习。
3、在理解、运用规律的基础上，引导幼儿学习8的组成。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
活动重点难点：活动重点：通过观察发现事物间的数量关系。
活动难点：通过翻圆点卡片，自己探索找出8的组成。
活动准备：小圆卡片（每人十个）、数字卡片（1——9、分合号每人两套）、教师操作数字卡片一套、、找朋友音乐。
活动过程：一、导入：游戏“我问你答”，复习巩固7的组成。
“小朋友，我问你，7可以分成1和几。
”“高老师，我告诉你，7可以分成1和6，1和6合起来是7。
”“7有6种分合法。
”个别集体分别进行。
幼儿集体完整读7的组成式。
二、展开。
1、观察图片，发现数量关系，列出组成式。
（1）幼儿观察、讨论发现图中蝴蝶的大小、颜色、方位、翅膀折合所隐含的数量关系。
（2）谁能根据蝴蝶的一种不同，列出组成式。
8 8 8 81 72 63 54 4根据互换规律列出另外四组组成式。
2、引导幼儿第二次探索操作圆点卡片，按照互补规律列出8的组成式。
请小朋友操作圆点卡片，将8的组成式有序的进行排列，相互说一说。
提问：你是怎么摆放的？这是按照什么规律摆放的？教师小结：一个部分数逐一增加，另一部分数就逐一减少，这是按互不规律摆放的.。
两个部分数交换位置，总数不变，这是按互换规律摆放的。
一名幼儿上前在集体面前，摆出8的组成式。
3、幼儿完整认读”8”的组成式。
8可以分成1和7，1和7合起来是8；8可以分成2和6，2和6合起来是8；8可以分成3和5，3和5合起来是8；8可以分成4和4，4和4合起来是8；8可以分成5和3，5和3合起来是8；8可以分成6和2，6和2合起来是8；8可以分成7和1，7和1合起来是8；8一共有7种分合法。
4、内化迁移———幼儿游戏凑数游戏：老师说一个数，幼儿说一个数，两个数合起来是8。
《6的组成及分解》大班数学优质教案通用
《6组成及分解》大班数学优质教案通用一、教学内容本节课我们将探讨大班数学中《6组成及分解》。
教学内容选自教材第三章第二节，详细内容主要包括认识数字6，理解6组成原理，掌握6分解方法，并学会运用6进行简单加减运算。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地认识数字6，解6组成。
2. 培养学生掌握6分解方法，并能灵活运用。
3. 培养学生运用6进行简单加减运算。
三、教学难点与重点教学难点：6分解方法灵活运用。
教学重点：理解6组成原理，掌握6分解方法。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、磁性白板、磁性数字。
学具：学生用数字卡片、练习册、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入我将通过一个关于小猴分桃故事引入本节课。
故事中，6个桃子要分给两只小猴子，引导学生思考如何分配。
2. 例题讲解（1）出示数字6，让学生观察并讲述6组成。
（2）引导学生用磁性数字在白板上进行6分解，如6=1+5、6=2+4、6=3+3。
（3）讲解6分解原理，让学生理解数字之间关系。
3. 随堂练习（1）发放数字卡片，让学生自己尝试分解数字6。
（2）邀请学生上讲台展示分解方法，并给予鼓励和表扬。
4. 小组讨论学生分小组讨论如何用6进行简单加减运算，教师巡回指导。
六、板书设计板书设计如下：数字6|V1+5=6|V2+4=6|V3+3=6七、作业设计1. 作业题目：（1）请将数字6分解成两个数和，至少写出3种分解方法。
（2）运用数字6进行简单加减运算，如6+2=？，73=？2. 答案：（1）6=1+5、6=2+4、6=3+3（2）6+2=8，73=4八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情景故事、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握6组成及分解，课堂氛围活跃，学生参与度高。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试用其他数字进行分解和加减运算，提高学生数学思维能力。
同时，可以让学生和家长一起探讨数字奥秘，增进亲子关系。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。
6的分解与组成教案
6的分解与组成教案
教学目标：
1. 理解6的分解和组成
2. 能够将6分解成不同的组成方式
3. 能够将不同的数字组成方式合并成6
教学准备：
1. 数字卡片1-9
教学步骤：
1. 引入：将数字卡片1-9分发给学生，请学生将数字卡片按照
从小到大的顺序排列。
2. 介绍6的分解和组成：引导学生讨论6的分解和组成，例如
6可以分解成2+4、1+5、3+3等。
3. 练习分解：将数字卡片1-6随机分发给学生，请学生利用数
字卡片分解6。
每个学生可以有多个解答。
4. 分享解答：随机选择几位学生分享他们的分解方式。
鼓励学生用不同的方式分解6。
5. 引入组成：引导学生思考如何将数字卡片组成6。
例如3+3、2+2+2等。
6. 练习组成：将数字卡片1-9随机分发给学生，请学生利用数
字卡片组成6。
每个学生可以有多个解答。
7. 分享解答：随机选择几位学生分享他们的组成方式。
鼓励学生用不同的数字组成方式合并成6。
8. 练习总结：将数字卡片1-6再次分发给学生，请学生利用数
字卡片分解和组成6。
每个学生可以有多个解答。
9. 总结：引导学生总结6的分解和组成的方法和技巧。
拓展练习：
1. 将数字卡片1-9分发给学生，请学生将数字卡片分解成不同的组成方式，并且将数字组成方式合并成6。
2. 将其他数字（如7、8、9）的分解和组成也引入到教学中，让学生尝试分解和组成其他数字。
《6的组成及分解》大班数学教案通用范例
《6的组成及分解》大班数学教案通用一、教学内容本节课选自大班数学教材《数学乐园》第三章第二节，详细内容为“6的组成及分解”。
通过本节课的学习，学生将掌握6的四种组成方式，并能熟练运用到实际问题的解决中。
二、教学目标1. 让学生掌握6的四种组成方式，提高学生的数学逻辑思维能力。
2. 培养学生运用6的分解解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。
3. 培养学生的合作交流意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：6的分解方法的理解与应用。
教学重点：6的四种组成方式的掌握。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、挂图。
学具：学生用数字卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性白板展示6个苹果，引导学生观察并提问：“我们可以用几个数字来表示这6个苹果呢？”让学生分组讨论，分享答案。
2. 新课内容展示（15分钟）3. 例题讲解（10分钟）结合教材例题，讲解6的分解方法，并引导学生用数字卡片进行实际操作。
4. 随堂练习（10分钟）设计一组有关6的分解的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
5. 小组合作交流（10分钟）将学生分成小组，每组完成一个有关6的组成和分解的实际问题，鼓励学生互相交流、讨论。
让学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和困惑，教师进行解答。
六、板书设计1. 6的组成：1+5=62+4=63+3=66=62. 6的分解：6=1+56=2+46=3+3七、作业设计1. 作业题目：（1）用数字卡片找出6的所有组成和分解方式。
2. 答案：（1）6的组成：1和5、2和4、3和3、6。
6的分解：1+5、2+4、3+3、6。
（2）有3个小朋友一组，另外3个小朋友一组。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让学生掌握了6的组成和分解。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时解答学生的疑问。
同时，可引导学生探索更多有关数字分解的规律，为今后的数学学习打下坚实基础。
2024年6的分解和组成教案
2024年6的分解和组成教案一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节，主要详细内容为：理解数字6的分解和组成，掌握运用基本加减法对数字6进行拆分和组合。
二、教学目标1. 理解并掌握数字6的分解和组成，能够熟练运用基本加减法进行拆分和组合。
2. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：数字6的分解和组成，基本加减法的运用。
难点：灵活运用基本加减法进行数字6的拆分和组合。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计算器、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活场景，如水果摊上的6个苹果，引导学生观察并提出问题：“如何将6个苹果分成两部分？”2. 例题讲解（10分钟）讲解数字6的分解和组成，通过具体例题演示如何运用基本加减法进行拆分和组合。
3. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生独立完成，老师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（10分钟）学生分小组讨论解题方法，互相学习，提高解题能力。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 数字6的分解和组成6 = 1 + 56 = 2 + 46 = 3 + 36 = 5 + 16 = 4 + 26 = 3 + 32. 基本加减法运用示例七、作业设计1. 作业题目：（1）将数字6拆分成两个数字，并计算它们的和。
（2）将数字6组合成两个数字，并计算它们的差。
2. 答案：（1）6 = 2 + 4，和为6。
（2）6 = 3 + 3，差为0。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数字6的分解和组成掌握程度较好，但部分学生在运用基本加减法时还存在困难，需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：引导学生探索数字6以外的其他数字的分解和组成，提高学生的数学思维能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 小组讨论的组织和引导5. 作业设计的针对性和答案的解析6. 课后反思及拓展延伸的深入详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的核心，它直接影响到学生对知识点的掌握。
6的分解与组成教案
6的分解与组成教案一、教学目标：1. 让学生理解6的分解与组成的概念。
2. 培养学生对数字的敏感性和逻辑思维能力。
3. 引导学生通过实际操作，探索6的分解与组成的方法。
二、教学内容：1. 6的分解：将数字6拆分成两个或多个较小的数字。
2. 6的组成：将两个或多个较小的数字组合成数字6。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握6的分解与组成的方法。
2. 教学难点：引导学生理解6的分解与组成的原理。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实物或图片理解6的分解与组成。
2. 采用分组合作法，让学生通过小组讨论和实践操作，探索6的分解与组成的方法。
3. 采用问答法，引导学生思考和回答6的分解与组成的相关问题。
五、教学步骤：1. 导入：通过出示数字6的图片，引导学生关注数字6。
2. 讲解6的分解：讲解将数字6拆分成两个或多个较小的数字的方法。
3. 实践操作：让学生通过实际操作，尝试将数字6拆分成两个或多个较小的数字。
4. 讲解6的组成：讲解将两个或多个较小的数字组合成数字6的方法。
5. 实践操作：让学生通过实际操作，尝试将两个或多个较小的数字组合成数字6。
6. 总结与拓展：总结6的分解与组成的方法，并引导学生思考6的分解与组成的应用。
7. 课堂练习：布置一些关于6的分解与组成的练习题，让学生巩固所学知识。
8. 课后作业：布置一些关于6的分解与组成的回家作业，让学生进一步巩固所学知识。
9. 教学评价：通过课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对6的分解与组成的掌握程度。
10. 教学反思：反思教学过程中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。
六、教学资源：1. 数字6的图片或实物。
2. 练习题或作业纸。
3. 分组合作的工具，如桌椅。
七、教学进度安排：1. 第1-2周：讲解和练习6的分解与组成。
2. 第3-4周：通过练习题和作业，巩固6的分解与组成的知识。
八、教学评价：1. 课堂练习的完成情况。
2. 课后作业的完成情况。
2024年幼儿园大班教案《6的组成及分解》含反思
2024年幼儿园大班教案《6的组成及分解》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第三章第二节，详细内容为《6的组成及分解》。
通过本节课的学习，使幼儿掌握数字6的组成和分解，培养幼儿对数字的敏感性及逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够熟练掌握数字6的组成和分解，并能运用到实际情景中。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力，提高幼儿对数字的敏感性。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：数字6的组成和分解。
难点：如何让幼儿理解并熟练运用数字6的组成和分解。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性板、挂图、计数棒、故事书《数字6的冒险》。
学具：操作材料（数字卡片、磁性板、计数棒）、作业纸、画笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用故事书《数字6的冒险》引导幼儿进入课堂，讲述数字6在冒险过程中遇到的困难，如何通过分解和组成解决问题。
2. 实践操作（10分钟）（1）让幼儿用磁性板和数字卡片进行6的组成实践，观察幼儿的操作过程，给予指导和鼓励。
（2）引导幼儿用计数棒进行6的分解实践，让幼儿通过动手操作，加深对数字6的认识。
3. 例题讲解（10分钟）（1）通过磁性板展示数字6的组成和分解，讲解组成和分解的方法。
（2）结合挂图，讲解数字6在实际情景中的应用。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿完成作业纸上的练习题，巩固所学知识，教师巡回指导。
六、板书设计1. 课题：《6的组成及分解》2. 内容：数字6的组成：1+5、2+4、3+3数字6的分解：6=1+5、6=2+4、6=3+3七、作业设计1. 作业题目：（1）用数字卡片和磁性板，完成数字6的组成和分解。
（2）画一幅体现数字6的组成和分解的画。
2. 答案：（1）见板书内容。
（2）根据幼儿创意进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实践操作中的表现，针对幼儿在操作过程中遇到的问题，调整教学方法，提高教学效果。
《6的分解和组成》大班教案
《6的分解和组成》大班教案一、教学目标1.让学生通过操作活动，理解6的分解和组成，掌握数的分合规律。
2.培养学生的动手操作能力和观察、分析、概括能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力。
二、教学重难点1.教学重点：掌握6的分解和组成。
2.教学难点：理解数的分合规律，并能运用到实际问题中。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、雪花片等。
2.学具：数字卡片、小棒、雪花片等。
四、教学过程（一）导入1.老师出示数字卡片，让学生认一认，复习已学的数字。
2.老师提问：“我们学过哪些数字？今天我们要学习数字6的分解和组成，你们准备好了吗？”（二）探究活动1.老师出示6个小棒，引导学生观察并提问：“这里有多少个小棒？我们可以怎么分呢？”2.学生分组讨论，并分享自己的分法。
（三）实践操作1.老师发放小棒，让学生亲自操作，将6个小棒分成两部分，并记录下来。
2.学生展示自己的分法，老师点评并指导。
3.学生再次操作，尝试不同的分法，并记录下来。
1.老师引导学生观察自己的记录，发现6的分解和组成的规律。
2.老师提问：“你们发现了什么规律？谁能来说一说？”（五）巩固练习1.老师出示数字卡片，让学生找出与6相关的分解和组成。
2.学生分组讨论，并展示自己的成果。
3.老师点评并指导，让学生进一步巩固6的分解和组成。
（六）拓展延伸1.老师出示雪花片，让学生用雪花片摆出6的分解和组成。
2.学生展示自己的作品，老师点评并指导。
3.老师引导学生思考：“除了用小棒和雪花片，我们还可以用什么来表示6的分解和组成呢？”1.老师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说说自己的收获。
五、课后作业（课后自主完成）1.家长协助孩子用家里的物品（如玩具、水果等）进行6的分解和组成练习。
2.家长与孩子一起完成数学练习册中关于6的分解和组成的题目。
六、教学反思本节课通过让学生操作小棒、雪花片等物品，引导学生发现6的分解和组成的规律，培养了学生的动手操作能力和观察、分析、概括能力。
6的分解与组成教案13篇
6的分解与组成教案13篇6的分解与组成教案1活动目标1、幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，掌控6的5种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌控数组成的递增、递减规律。
3、进展幼儿观测力、分析力，记录技能培育幼儿对数学的爱好。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、了解多与少的相对性。
活动重点难点1、重点：感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。
2、难点：总结归纳6以内数的分解和组成规律活动预备教具、多媒体课件活动过程一、开始部分1、游戏：对对碰( 复习5的分解和组成)师：我说5. 幼：我对5师：5可以分成1和几幼：5可以分成1和4(......)师：5可以分成4和几幼：5可以分成4和12、复习2、3、4、5 的分法与几种，引导出6有5种分法。
3、今日这节活动课，我们一起来学习《6的分解与组成》。
(出示课题，领读两遍)二、基本部分1、幼儿动手操作积木，探究6的五种分法，并把探究的结果记录在作业纸上。
2、小伙伴动手操作，老师巡察指导。
3、请幼儿汇报操作结果。
哪位小伙伴来把你找到的6的分法告知老师?(请小伙伴发言，并把他们的记录结果板书到黑板上,并比较)4、引导幼儿观测6的分合式，有什么发觉?(提示：两边的数字有什么改变/)左边的数字一个比一个多1，这叫递增，而右边的数字一个比一个少1，这叫递减。
还有两组数字位置互换了，但总数没有变。
这就是数的分解组成的规律。
5、请幼儿演示6的5种分法。
6、领读6的分合式。
6可以分成1和5,1和5合起来就是6。
三、结束部分1、小问号的时间到了：他要检查我们小伙伴的学习状况。
(1)(课件出示)填上缺少的数字。
(2)(课件出示)填上缺少点。
2、做游戏：今日这节活动课小伙伴们学习了6的分解与组合，知道了6有几种分法?(5种)我们一起再来做个游戏。
老：小伙伴，告知我，6可以分成1和几?幼：刘老师，告知你，6可以分成1和5。
..........四、延伸活动我们班的小伙伴果真很棒，在这么短的时间内就学会了6的分解和组成，现在老师给小伙伴们每人布置一个任务，假如小伙伴现在有6个桃子，老师想让小伙伴分给你的爸爸妈妈吃，那应当怎么分呢?请小伙伴回家后分给爸爸妈妈好不好?活动反思本次活动的设计依据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的技能。
《6的分解与组成》大班数学教案
《6的分解与组成》大班数学教案一、教学目标1.让幼儿能够理解6的分解与组成，知道6可以由两个数相加或相减得到。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学素养。
二、教学重点与难点1.重点：让幼儿掌握6的分解与组成。
2.难点：引导幼儿运用所学知识解决实际问题。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小卡片、画笔、剪刀、胶棒等。
2.学具：数字卡片、小卡片、画笔、剪刀、胶棒等。
四、教学过程（一）导入1.组织幼儿玩“猜数字”游戏，引导幼儿说出与6有关的词语，如“3+3”、“4+2”等。
2.邀请幼儿分享他们知道的其他与6有关的数学知识。
（二）基本概念1.讲解6的分解与组成，让幼儿理解6可以由两个数相加或相减得到。
2.通过实物演示，让幼儿直观地感受6的分解与组成。
3.引导幼儿用数字卡片摆出6的分解与组成。
（三）动手操作1.发给每个幼儿一套数字卡片和小卡片，让他们用这些材料摆出6的分解与组成。
2.鼓励幼儿尝试不同的组合方法，并分享自己的成果。
3.收集幼儿的作品，展示在班级内，让幼儿互相欣赏和学习。
（四）游戏活动1.组织幼儿玩“6的分解与组成”接力赛，提高幼儿的团队合作能力。
2.游戏规则：将全班分成若干小组，每组排成一列，第一个幼儿手持一张数字卡片，根据卡片上的数字，用口头表达6的分解与组成。
下一个幼儿接着表达，直到一个幼儿完成，看哪个小组用的时间最短。
（五）巩固提升1.出示一些实际问题，让幼儿运用6的分解与组成知识解决。
2.例如：“小明有5个苹果，他想分给小华一些，使得两人苹果数量相同，请问小明应该给小华几个苹果？”1.让幼儿回顾本节课所学内容，分享自己的收获。
2.邀请幼儿提出自己在学习过程中遇到的问题，教师给予解答。
五、课后作业1.请幼儿回家后，与家长一起玩“6的分解与组成”游戏，巩固所学知识。
2.家长可以协助幼儿用画笔和剪刀制作一些数字卡片，用于课后练习。
六、教学反思本节课通过讲解、操作、游戏等多种形式，让幼儿掌握了6的分解与组成。
6的分解和组成教案6篇
6的分解和组成教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《6的组成及分解》大班数学教案(7篇)
《6的组成及分解》大班数学教案（7篇）《6的组成及分解》大班数学教案篇1活动设计背景数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成局部，我在日常教学中发觉，平常执教数学活动中较重于记忆和训练，无趣味性，幼儿对学习数学提不起兴趣。
在参与“国培”后，学到“幼儿是在嬉戏中学习，在嬉戏中成长。
”于是打算调整教学思路，以嬉戏及操作取代以前的记忆和训练，以到达提高幼儿对数学的学习兴趣的目的。
活动目标1、引导幼儿亲自操作，熟悉并熟识6的组成及分解，把握6的5种分法。
2、培育幼儿的观看力，分析力和培育幼儿对数学的兴趣。
3、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。
4、培育幼儿比拟和推断的力量。
5、有兴趣参与数学活动。
教学重点、难点熟悉并熟记6的5种分法活动预备1.6的组成，分解图一幅。
2.带磁铁鸡宝宝卡片若干。
3.树的挂图4幅，可拆卸苹果卡片若干，篮子若干个。
活动过程1.教师和小朋友先复习一下之前学过的5.4.3.2数的组成及分解。
如教师问：5可以分成几和几?小朋友答：5可以分成1和4。
2.学习6的组成及分解：出示6的组成，分解图一幅.教师：今日鸭妈妈很快乐，由于它请了几只鸡宝宝来家里做客，小朋友们，你们看一下鸭妈妈请了几只鸡宝宝来做客呀?(教师出示6只鸡宝宝的卡片并和幼儿一起数数共6只)教师：鸭妈妈要把鸡宝宝安排住进两个房子里，是两个房子喔。
但是它不知道要怎么样安排这6只鸡宝宝，有多少种方法可以让鸡宝宝住进去呢?方法是不能重复的，看一下哪几位小朋友能帮鸭妈妈把鸡宝宝安排房子住进去，好不好?请小朋友到讲台前把鸡宝宝的卡片粘到画有房子的黑板上。
教师记录每一次分出来的结果。
再把小朋友分出来的几种方法总结归纳得出5种分法。
66666/////15243342513.引导幼儿观看6的分解式，令幼儿发觉把一个数分为两个数，而这两个数合起来又等于这个数。
分解出来的数，左边的数进1，右边的数就退1，还可以把分解出来的两个数调换过来，合起来还是得到这个数。
6的分解与组成课程设计
6的分解与组成课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握6的分解与组成的方法，能够运用基本的数学语言描述6的分解过程，理解各个数位上的数字代表的意义，能够进行简单的数学运算。
知识目标：学生能够理解6的分解与组成的基本概念，掌握6的分解方法，了解6的组成原理。
技能目标：学生能够运用6的分解与组成方法，解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
情感态度价值观目标：通过学习6的分解与组成，培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习热情，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括6的分解与组成的概念、方法和应用。
首先，介绍6的分解与组成的基本概念，让学生理解6的分解是将6拆分成几个数的和，6的组成是将几个数组合成一个6的过程。
其次，教授6的分解方法，引导学生通过试错法、分解因数法等方法进行6的分解，让学生掌握分解的技巧和方法。
然后，讲解6的组成原理，引导学生通过数位分解法、组合法等方法进行6的组成，让学生理解组成的原理和方法。
最后，结合实际问题，让学生运用6的分解与组成方法进行解决问题，提高学生的数学应用能力。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标，采用多种教学方法进行教学。
首先，采用讲授法，向学生讲解6的分解与组成的基本概念和方法，让学生理解和掌握基本的数学知识。
其次，采用讨论法，引导学生进行小组讨论，分享自己的分解和组成方法，让学生进行互动交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
然后，采用案例分析法，给出实际问题，让学生运用6的分解与组成方法进行解决问题，让学生将理论知识应用到实际问题中，提高学生的数学应用能力。
最后，采用实验法，让学生进行数学实验，通过实际操作和观察，加深学生对6的分解与组成方法的理解和掌握。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施，准备以下教学资源。
教材：选用《数学》教材，为学生提供基本的学习材料，包括6的分解与组成的概念、方法和应用等内容。
2024年《6的组成及分解》大班数学教案
《6的组成及分解》大班数学教案一、教学目标1.让学生通过操作活动，探索并发现6的分解和组成方法。
2.培养学生独立思考和合作交流的能力，提高数学思维能力。
3.增强学生对数的认识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1.6的分解：将6分成两个数、三个数的和。
2.6的组成：将6分成两个数、三个数的积。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解6的分解和组成方法。
2.教学难点：运用6的分解和组成解决实际问题。
四、教学过程（一）导入1.老师出示数字卡片，引导学生复习1-5的认识。
2.老师提问：我们认识了哪些数？这些数之间有什么关系？（二）探索6的分解1.老师出示数字6，引导学生观察并提问：谁能用两个数把6分解出来？2.学生分组讨论，尝试用不同的方法分解6。
（三）探索6的组成1.老师提问：谁能用两个数把6组成出来？2.学生分组讨论，尝试用不同的方法组成6。
（四）巩固练习1.老师出示题目，要求学生用6的分解和组成方法解决问题。
2.学生独立思考，完成后与同桌交流。
3.老师选取几名学生上台展示解题过程，给予评价和鼓励。
（五）拓展延伸1.老师出示数字卡片，要求学生用6的分解和组成方法进行游戏。
2.学生自由选择游戏伙伴，开展游戏活动。
3.老师观察并指导，鼓励学生创新玩法。
2.学生分享自己的收获和感悟。
3.老师对学生的表现给予评价和鼓励。
五、课后作业1.请学生回家后，与家长一起用6的分解和组成方法进行游戏。
2.家长监督孩子完成作业，并签字确认。
六、教学反思1.本节课通过引导学生自主探索、合作交流，让学生在活动中发现6的分解和组成方法，培养了学生的数学思维能力。
2.在巩固练习环节，老师关注了每个学生的解题过程，及时给予指导和鼓励，提高了学生的学习积极性。
3.课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识，并增进亲子关系。
4.教学过程中，老师应更加注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
七、教学评价1.学生对6的分解和组成方法的掌握程度。
2024年大班数学优秀教案《6的分解和组成》精选
2024年大班数学优秀教案《6的分解和组成》精选一、教学内容本节课选自数学大班教材第四章第一节《6的分解和组成》。
详细内容包括：理解数的分解和组成概念，掌握6的分解和组成方法，并能熟练运用到实际情境中。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握6的分解和组成方法，提高他们的数学逻辑思维能力。
2. 培养学生运用6的分解和组成解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解6的分解和组成方法，并能熟练运用。
教学重点：培养学生运用6的分解和组成解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、磁性黑板、教学PPT等。
学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一组图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道图片中有几个小动物吗？我们该如何用数字来表示呢？”2. 例题讲解（15分钟）通过讲解6的分解和组成例题，引导学生学习并掌握6的分解和组成方法。
3. 随堂练习（10分钟）发放练习本，让学生根据所学内容进行随堂练习，及时巩固所学知识。
4. 小组讨论（10分钟）学生分小组讨论6的分解和组成在实际生活中的应用，增强数学应用意识。
6. 互动环节（5分钟）教师邀请学生上台演示6的分解和组成方法，提高学生的参与度和积极性。
六、板书设计1. 《6的分解和组成》2. 主要内容：6的分解方法：6=1+5、6=2+4、6=3+36的组成方法：6=1+1+1+1+1+1、6=2+2+2、6=3+3、6=4+2、6=5+1七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出6的所有分解和组成方法。
有6个苹果，如果平均分给2个小朋友，每人能得到几个苹果？小明有3个橙子和3个香蕉，他一共有几个水果？2. 答案：（1）6的分解和组成方法见板书。
（2）第一个问题答案为3个苹果，第二个问题答案为6个水果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了6的分解和组成方法。
幼儿园大班教案《6的分解与组成》含反思
幼儿园大班教案《6的分解与组成》一、教学目标1.能够通过探究发现6的分解方法，如2+4，3+3等。
2.能够通过将小球分为两组或三组，理解并运用加法的意义。
3.能够利用手中的小球进行组合，理解并运用减法的意义。
二、教学准备1.6个颜色不同的小球。
2.画板、彩笔。
三、教学过程1. 导入新知1.通过手中的小球，让学生尝试组合出6这个数字。
在完成组合后，询问学生上述组合是否正确。
2.如果学生组合不出来，教师可以通过2个小球加在一起，或在分别拿2个、3个小球的基础上，让学生想办法组成6。
3.在学生探究出6的分解方法后，引导学生思考：6还有哪些分解方法？2. 提出问题，发现规律1.教师将6个小球摆成两排，每行3个，让学生观察数量与颜色。
2.教师打开画板，画出每个颜色小球的数字，比如红色小球=1，绿色小球=2。
然后让学生归纳规律：3+3=6，2+4=6。
3.在学生熟练掌握6的分解方法后，让学生回答以下问题：•你可以用哪些数字加起来得到6呢？•有什么规律可以发现吗？3. 加法和减法的意义1.教师将6个小球再次分为两排，每排3个，并分别给每排小球涂上不同的颜色。
2.让学生将每排小球分别捏成一个团，并让学生归纳学习到的加法规律： 3+3=63.将其中一团拆开，让学生推理得到减法规律：6-3=34.同样地，让学生拆开另一团，推理得到减法规律： 6-2=44. 合作探究1.让学生分为各自的小组，然后教师发放给每个学生3个小球，要求学生在组内互相交流合作，探究除了2+4和3+3之外的6的分解方法。
2.学生使用手中的小球进行组合，然后归纳总结，将学习到的新的分解方法展示给全班。
5. 活动结束1.教师让学生回答一些问题，例如：•我们今天学了哪些知识点？•你能告诉我6的分解方法吗？•加法和减法有什么不同？2.教师总结今天的教学内容，对学生进行简单的复习和强化。
四、反思此次教案的整个过程基本按照预设计划完成，我觉得学生理解力还不错，老师也在讲解以及提出问题的环节中发挥了积极的作用。
6的分解与组成教案（精选11篇）
6的分解与组成教案6的分解与组成教案（精选11篇）6的分解与组成教案篇1一、活动目标1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。
二、活动重点感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。
三、活动难点能较熟练的掌握6的分合规律，进行数学和游戏活动。
四、活动准备教具：黑板上画上两个小盒、6个雪花片、6的分合式需要的数字、扑克牌6张，雪花片若干，印有6的分合式的作业纸每个小朋友一张。
五、活动过程复习5以内数的分解组成教师：小朋友，我问你、5可以分成4和几？幼儿：孙老师，我告诉你，5可以分成4和1教师：XXX,我问你，4和1合起来就是几？幼儿：孙老师，我告诉你，4和1合起来就是5.一、导入，引起幼儿兴趣师：小朋友们，看一看黑板上有什么？有几片雪花片？（和幼儿一同点数共六片）出示“6”的数字卡。
师：孙老师要把6片雪花片分到两个小盒里，有几种分法。
请小朋友来帮我分分。
二、学习并掌握6的5种分法1、请幼儿来分雪花片。
幼儿将6片雪花片分在两个小盒里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将幼儿每分一次的结果用数字记录下来。
2、教师和幼儿一起总结出6的5种分法，观察幼儿无序的分法，引导幼儿进行调整，总结出“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1的有序分解式。
3、引导幼儿了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
三、通过游戏，练习6的分解组成游戏猜猜看：1、教师出示6张扑克牌，分在两只手上，请小朋友看一只手中的扑克牌数，猜出另一只手有几张牌，猜出后点数验证。
2、幼儿两两结对，玩猜雪花片的游戏，方法同上。
四、完成作业幼儿人手一张作业纸，进行填写，教师巡回指导。
指导策略：1、对于有困难的幼儿提供雪花片，让幼儿操作填写2、完成快的幼儿，教师准备另一张6的加减法作业纸供幼儿练习。
6的组成和分解教案8篇
6的组成和分解教案8篇6的组成和分解教案篇1一、设计意图数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成局部。
新《纲要》要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。
本学期大班幼儿已经学过了《6—9以内各数分解与组成》，对于数的组成他们也已经有了肯定阅历。
我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
二、活动目标1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，把握10的9种分法。
2、在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律和相互交换的规律。
3、进展幼儿观看力、分析力，培育幼儿对数学的兴趣。
三、活动重点感知整体与局部的关系，学习并记录10的9种分法。
四、活动难点总结归纳10以内数的分解和组成规律。
五、活动预备1、10以内数的分解和组成教学视频光盘一张。
2、若干小矮人图片和小房子。
3、数字卡片若干。
六、活动过程（一）、问答形式复习以前学过的数的组成和分解。
如：师：我来问，你来答，9可以分成3和几？（幼儿边拍手边答复）（二）、学习10 的组成和分解。
1、故事导入。
教师：在一座茂盛的森林里，住着一位漂亮的白雪公主，今日，白雪公主特别快乐，由于有小客人要到森林里作客，你们看，他们来了。
提问：1〉来了几位小矮人？2〉10位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢？引出课题《10的分解与组成》。
2、幼儿动手操作，把10张小矮人卡片摆一摆，记一记来思索10的多种分法，帮忙白雪公主做出不同的安排方法。
1〉把幼儿分成10组，每四人一组。
2〉每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。
3〉教师依据幼儿操作状况总结10的9种分法：10 10 10 10 10∧∧∧∧∧1 92 83 74 65 59 1 8 2 7 3 6 43、引导幼儿观看10的分解式，发觉总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于局部；把一个数分成两局部，假如一局部增加1，另外一局部就削减个1，即递增递减规律；交换规律。
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6的组成与分解教学设计
王垸小学学前班覃运兵
一、活动目标
1、通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3、发展学生观察力、分析力，记录能力培养学生对数学的兴趣。
二、活动重点
感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。
三、活动难点
总结归纳6以内数的分解和组成规律。
四、活动准备
教具：黑板上画上两座房子、房子两边各有一个画有空格的6的分解式、6只熊猫卡片、
五、活动过程
复习5的组合、分解
对对碰
教师：我说五、
学生：我对五、
教师：5可以分成1和几？
学生：5可以分成1和4。
【......】
教师：5可以分成4和几？
学生：5可以分成4和1。
（一）、开始部分
1、导入：
师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。
许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？（告诉小动物们要准备过冬）
师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。
师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和学生一同点数共六只）出示“6”的数字卡。
师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。
请小朋友们说一说。
（二）、基本部分
1、请幼儿帮助小熊猫来分房子。
（1）学生观察小熊猫，将6只小熊猫分在两座房子里，请学生说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。
2、教师归纳学生的分法，总结出“6”的5种分法。
3、观察学生无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。
（1）、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和学生点数两座房子里小动
物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1.
（2）、学生观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
6
/ \
(1) (5) 1+5=6
(2) (4) 2+4=6
(3) (3) 3+3=6
(4) (2) 4+2=6
(5) (1) 5+1=6
（3）、请学生读黑板上的分解式：如：6可以分成2和4，2和4组成6，2加4等于6。
(4)作业，先写一个分和式：
6 6 1+5=6
/ \ / \
(1) (5) (5) (1) 5+1=6；
六、教学反思
本次数学活动主要以游戏为主体，在游戏中认识并掌握6的组成及分解，与以往教学活动相比较增加了趣味性，激发了学生的学习兴趣，达到了在游戏中学习的目的。
在后面的摘苹果比赛中，充分的利用了小朋友喜欢竞争的心理，自已组里的小朋友可以讨论方法对不对，增加了学生之间的互动。
就是在时间上掌握得不够好，到后面小朋友为了争第一都有点乱了，如果重新上一次的话，觉得应该设定好一个时间，在这个时间内哪一组的小朋友得出的方法最多获胜，可以更大的激发小朋友的兴趣。