部编人教版三年级语文上册第21课《大自然的声音》精美课件
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部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》公开课教学课件PPT
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始
了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树
林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗
户，都发出不同的声音。
想象一下，
咚咚
淅淅沥沥
沙沙 你还听到了哪些 声音？
噼里啪啦
嘭嘭 叮叮咣咣……
小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向 大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
顶针 小溪 河流 大海 自然规律
21 大自然的声音
第1课时
字词识记
miào
美妙
激动
huì
汇聚
zhā
叽喳
zòu
演奏
wěi
雄伟
ní nán
手风琴 呢 喃
jī
打击乐器 雨滴
淙淙 潺潺 汹涌澎湃
jī lī
唧哩哩 虫鸣 告诉
感受 敲打 波澜
击伟喃 汇奏 呢 喳 哩妙唧
呢喃 淙淙 潺潺 哗哗 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳
我发现：这些词 都是拟声词。
首
雄的伟乐曲，那声音充满
力，量令人
感到大自然的
威。力
课后习题
朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵 第2～3自然段。
朗读指导：本文的朗读基调是赞美、热爱， 朗读时要把握这一点。首段中“美妙”二字重读， 第2～4自然段分别用轻柔、热闹、活泼的语调来 读，拟声词读出节奏感和趣味感。
背诵指导：第2自然段写风，重点写风吹 动树叶，抓住四个“不一样”和风的“柔” 与“狂”两个方面来背诵；第3自然段写水， 抓住小雨滴飘落发出声响和汇聚起来两方面 的情景来背诵。
写一段话。
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语文公开课 交流教研课件
大海 （哗哗）
水还可以奏出什么样的乐曲？ 瀑布 叶圣陶
三年级上册语文课件-第21课大自然的声音 人教部编版(共26张PPT)
随堂练习
1. 根据课文在括号里填写词语。
小溪（ 淙淙 ） 河流（ 潺潺 ） （ 美妙 ）的声音
大海（ 哗啦啦 ） 小鸟（ 叽叽喳喳） （ 雄伟 ）的乐曲
2. 课内阅读。
当狂风吹起，整座森林都___激__动_起来，合奏出一首雄伟的
乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
所填词语有什么作用？
“激动”一般用于人，用在 此处是拟人手法，表现狂风吹 动树木的景象，生动形象。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他 的手风琴。
2.本句用了什么修辞手法？有什么作用？
本句用了比喻、拟人的修辞，把 风比作音乐家，生动形象地写出了风 会制造美妙的声音。本句总括本段内 容，后面都是围绕这句话来写。
水，也是大自然的音乐家。
3.作为音乐家，水会做什么？
上下雨时他会玩打击乐器，雨滴 敲打在不同的物体上会发出不同的声 音；雨滴汇聚成小溪时他们会唱着歌 流向河流，流向大海。
写法点拨：巧用拟声词。这段话运用了多个拟声词，如“淙淙” “潺潺” “哗啦啦”，形象生动地表现出了水在不同形态时的 不同声音。
运用示例： 过了一会儿，狂风大作，大风呼呼地刮着，树叶发
出沙沙的响声。突然，只听咔嚓一声，一根树枝竟然被 大风生生刮断了。此时此刻，天地间漆黑一片，豆粒大 的雨点开始噼里啪啦地打在窗户上。
热闹的音乐会
我在夏日清晨的树林里，听过林中各种小鸟的叫声；我在音乐课上 听过同学们演奏不同的乐器。
轻快的山中小曲
我在山中听过溪水潺潺，听过小鸟欢快的啼鸣。
波澜壮阔的海洋大合唱
我在黄河入海口听过河水入海的声音，我在游轮上听过海上的风雨声。
小练笔 你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学 交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅 ……”
部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》精美教学课件
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱
着歌： 小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大 海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快 的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
动物是大自然的歌手。
想一想：哪些动物参加了音 乐会？它们的歌声是怎样的？
树上的叽叽喳喳的鸟叫
你知道他们唱的是什么吗？ 他们的歌声好像告诉我们：“我 在歌唱，我很快乐！”
部编版三年级上册
新课导入
声音是无处不在的，但是我们却常常忽略了它。用心去聆听，去 课文听听风声、水声、动物的声音，你会发现我们这个世界的声音是 多么丰富，多么美妙！
资料宝袋
蝈蝈发声的秘密 母蝈蝈不会叫，公蝈蝈会叫，但它 的叫声不是用嘴发出的，而是用前翅摩 擦发出的声音。发声时，左翅盖于右翅 之上，两前翅斜竖起，来回摩擦，从而 发出巨大的音响。两翅越大越厚，摩擦 就越强劲有力，叫声愈大。
层次梳理
风——音乐家 大自然的声音 水——音乐家 声音美妙
动物——歌手
主旨归纳
这篇课文以清新活泼的笔调介绍了 大自然中风的声音、水的声音和动物的 声音，表现了大自然状元成才路 声音的美妙，抒发 了作者对大自状元成然才路 的热爱之情。
状元成才路 状元成才路
课后作业
有感情地朗读课文。背诵第2—3自然段。 在田字格中书写本课生字及词语表的词语。
字词乐园
会写字
yǎn
zòu
qín
róu
演奏琴柔
shòu
jī
jī
qì
受激击器
字词乐园
会写字
miào
妙
yǎn
演
róu
gǎn
柔感
zòu
奏
shòu
受
qín
琴
部编版三年级语文上册第21课 《大自然的声音》优质教学课件
动物的声音
动物是大自然的歌手。走在公园里，听听
树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听
唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听
蝈蝈的歌唱。
排比
充分展示了声音的魅力，让人感受到大 自然的音乐美。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好 像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
这是作者联想到动物们的快乐，也是在 告诉我们这快乐源于大自然美妙的声音。
不一样的树叶 不一样的季节 微风拂过 狂风吹起
对比
发出的声音不同
水的声音 水，也是大自然的音乐家。
拟人
水 “音乐家”
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： 小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海， 大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中 小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
这里运用了顶针的修辞手法，既写出了 小溪汇成河流，河流流向大海，又非常形象 地写出了他们各自不同的声音。
语文 三年级 上册 人教版
大自然的声音
人人都渴望生活在有微风的吹拂、 有小溪的流淌、有动物的奔跑的大自 然的怀抱中。大自然有哪些美妙的声 音呢？让我们走进课文一起去聆听吧！
生字学习
miào zòu
ní nán
美妙 演奏 手风琴 轻轻柔柔 呢喃
wěi jī
感受 激动 雄伟 打击乐器 雨滴
huì
zhā
敲敲打打 汇聚 叽叽喳喳 虫鸣
生字学习
妙演 奏 琴 柔 感 受 激击器 滴 敲 鸣
说一说上面的字分别是什么结构的？
妙演激 滴敲鸣
击
奏 琴 柔感 受 器
初读感知
自由朗读课文，读准生字词，说说课文是围 绕着哪一句话来写的？在文中找出来。
大自然有许多美妙的声音。
人教版三年级语文上册第七单元第21课《大自然的声音》授课课件
都是围绕一个关键句来写的。
默读课文第2-4自然段，填一填，再说一说课文
写了大自然的哪些声音。
课后第二题
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然 的音乐家。
风
水，也是大自然 的音乐家。
水
动物是大自然 的歌手。
动物
我会写
提示：点击生字 进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
妙 演奏 琴感 受 激 击 器滴 敲鸣 诉
风，是大自然的音乐家。他会在森林 里演奏他的手风琴。
风 比喻 音乐家
森林 风的声音 手风琴
手风琴：是一种既能独奏，又能 伴奏的键盘乐器，不仅能够演奏单声 部的优美旋律，还可以演奏多声部的 乐曲，更可以如钢琴一样双手演奏丰 富的和声。手风琴声音宏大，音色变 化丰富，手指与风箱的巧妙结合，能 够演奏出多种不同风格的乐曲。
2. 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的 歌曲。 当 ___秋__风__吹__来___， ____树__叶____便___像__舞__者__一__样_____ ， ____跳___起__优__美__的__舞__蹈_______。
点拨： 本题考查仿写句子。例句运用比喻的修辞手法，将树叶
2. 听，“吱吱，喳喳！”是谁？一看，是百灵鸟小姐在树上唱着她 那动听的歌。快看，许许多多的粉丝都来听百灵鸟小姐唱歌呢！ 刚走不远，一阵哗哗哗的溪水声传入耳朵里，走过去一瞧，原 来是瀑布先生在弹奏着小曲，仔细品味，这曲子弹得有声有色。 他真好似一位著名的音乐家。（设问、拟人、比喻）
习题课件 · 人教版语文三年级上册
第七单元
21 大自然的声音
一 判断下列加点字的读音是否正确，正确的打“√”，
错误的改正在括号里。
默读课文第2-4自然段，填一填，再说一说课文
写了大自然的哪些声音。
课后第二题
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然 的音乐家。
风
水，也是大自然 的音乐家。
水
动物是大自然 的歌手。
动物
我会写
提示：点击生字 进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
妙 演奏 琴感 受 激 击 器滴 敲鸣 诉
风，是大自然的音乐家。他会在森林 里演奏他的手风琴。
风 比喻 音乐家
森林 风的声音 手风琴
手风琴：是一种既能独奏，又能 伴奏的键盘乐器，不仅能够演奏单声 部的优美旋律，还可以演奏多声部的 乐曲，更可以如钢琴一样双手演奏丰 富的和声。手风琴声音宏大，音色变 化丰富，手指与风箱的巧妙结合，能 够演奏出多种不同风格的乐曲。
2. 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的 歌曲。 当 ___秋__风__吹__来___， ____树__叶____便___像__舞__者__一__样_____ ， ____跳___起__优__美__的__舞__蹈_______。
点拨： 本题考查仿写句子。例句运用比喻的修辞手法，将树叶
2. 听，“吱吱，喳喳！”是谁？一看，是百灵鸟小姐在树上唱着她 那动听的歌。快看，许许多多的粉丝都来听百灵鸟小姐唱歌呢！ 刚走不远，一阵哗哗哗的溪水声传入耳朵里，走过去一瞧，原 来是瀑布先生在弹奏着小曲，仔细品味，这曲子弹得有声有色。 他真好似一位著名的音乐家。（设问、拟人、比喻）
习题课件 · 人教版语文三年级上册
第七单元
21 大自然的声音
一 判断下列加点字的读音是否正确，正确的打“√”，
错误的改正在括号里。
人教部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》精品课件
课后作业
1.抄写生字词； 2.课后多多观察周围景物，听听 大自然的声音。
人教版小学语文三年级
谢谢观看
手
人教版小学语文三年级
21 大自然的声音
第二课时
手
引入新课
读一读，用下列词语说一段话。 演奏 感受 激动 雨滴 雄伟 一场 美妙 森林 翻动 蝈蝈 手风琴 打击乐器 轻轻柔柔 敲敲打打 呢喃细语 滴滴答答 叮叮咚咚 波澜壮阔 叽叽喳喳 温柔 威力 汇聚
21 大自然的声音
你听到了什么？仿佛看到了什么？
人人都渴望生活在有微风的吹拂、有小
溪的流淌、有动物的奔跑的大自然的怀抱中。 大自然有哪些美妙的声音呢？让我们走进课
状元成才路
文一起去聆听吧！
状元成才路
状元成才路
状元成才路
字词学习
miào
zîu
ní nán
美妙 感受
状元成才路
演奏 激动
huì
手风琴
妙 语连
春天来了！你看，（ 温柔 ）的春风像 母亲的手抚摸着我们，（ 呢喃 ）的紫燕掠
过（ 汹涌澎湃 ）的大海，从南方飞回来了。
整体感知 自由朗读课文，读准生字词，说说课文
是围绕着哪一句话来写的？在文中找出来。
大自然有许多美妙的声音。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
课文描绘了大自 然哪些美妙的声音？
音乐家
音乐家 歌手
手风琴
打击乐器 快乐
热 爱 自 然
声 音 美 妙
拓展延伸 儿歌《小动物的叫声》 小鸽子飞呀飞， 唱起歌来咕咕咕， 小鸭子摇呀摇， 唱起歌来嘎嘎嘎， 小青蛙跳呀跳， 唱起歌来呱呱呱， 小花猫走呀走， 唱起歌来喵喵喵。
随堂练习 1.看拼音，写词语。 wēn rïu qiāo dǎ huì jù
部编人教版三年级上册语文第21课《大自然的声音》(含2课时,52页)精品课件
步，听听蝈蝈的歌唱。
排比
小练笔
仿写：你还知道哪些小动物的声音呢，仿照文中的句 子，运用排比的修辞手法写一写。 示例：走在田野里，听听稻田里呱呱的蛙叫；坐在小 溪边，听听嘎嘎嘎的鸭鸣。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告 诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
这是作者联想到动物们 的快乐，也是在告诉我们这 快乐源于大自然美妙的声音。
水 “音乐家”
小雨滴落到了哪些地方？它们都 发出了怎样的声音？
所有的树树林林， 树林里的每每片片树树 叶叶；所有的房房子子， 房子的屋屋顶顶和窗窗 户户，都发出不同 的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小 溪淙淙地流向河流，河流潺潺 地流向大海，大海 哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，
你听到了哪些声音？
21 大自然的声音
声音美妙 用心聆听
蝈蝈，主要分布 于河北及河南、江苏 等地。雄性通过左右 两翅摩擦而发音。
1.认识8个生字，会写13个字。正确读写词语。 2.有感情地朗读课文，感受大自然声音的美妙；背 诵第2-3自然段。（重点） 3.了解课文总——分的构段方式，想象课文中描写 的声音，体会作者的思想感情。（难点）
意思
都有“不严厉，不粗暴”的意思。
温和
例句
例句
意思
“温柔”侧重 指性格温和柔 顺。
我们班新来 的语文老师 很温柔。
老师温和地对我 说：“只有认真 学习，才能取得 好成绩。”
“温和”侧重指性情、 态度、言语等不严厉， 不粗暴，使人感到亲 切。此外，还可用来 表示气候不冷不热。
探究读
依据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
听范读 边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
21.《大自然的声音》课件(共27张PPT).ppt
轻轻柔柔的呢喃细语 波澜壮阔的妙都写了哪些声音？轻 声读课文，边读边思考，完成课后练习 题第2题。
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自 水，也是大自 动物是大自 然的音乐家。 然的音乐家。 然的歌手。
① ②
③
④
风，是大自然的音乐家， 他会在森林里演奏他的手风琴。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的， 好像呢喃细语，让人感受到大自然 的温柔；
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的， 好像呢喃细语，让人感受到大自然 的温柔；
当狂风吹起，整座森林都激动起来， 合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力 量，令人感受到大自然的威力。
当狂风吹起，我仿佛看到_____,听到____。
当狂风吹起，整座森林都激动起来， 合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力 量，令人感受到大自然的威力。
要求：
自由读第2自然段，想一想风是 怎么演奏的？画出句子，在旁边写 上自己的感受。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他 的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱 出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声 音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过， 那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大 自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来， 合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感 受到大自然的威力。
奏琴
再见
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗饱满的谷粒里。
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去， 听听， 我们去听秋的声音。
大自然的声音
美妙 演奏 打击 汇聚
呢喃 叽叽喳喳 滴滴答答 叮叮咚咚
chán
潺潺
cónɡ
淙淙
哗哗 唧哩哩
部编人教版三年级语文上册第21课《大自然的声音》精美课件
让风声有了感情和个性。
本段中心句
水的声音
水，也是大自然的音乐家。下雨的时 候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打， 一场热闹的音乐会便开始了。
把雨水当成顽皮的孩子来写，“玩打 击乐器”“敲敲打打”赋予水（雨）人的 行为，生动形象，非常有趣。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片 树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
这是课后第2题哦！
填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。
水，也是大自 然的音乐家。
动物是大自 然的歌手。
课文写了大自然中风吹动树叶的声音，微风和狂风 的声音，下雨时的声音，小溪、河流、大海的声音，还 有鸟叫、虫鸣、青蛙的歌声。
这是课后第3题哦！
读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。 轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲 充满力量的声音 热闹的音乐会 轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱
课前预习
助读资料我先看
听一听大自然的声音吧！
会鸣的蝉是雄蝉。它的发音器就在腹基部， 像蒙上了一层鼓膜的大鼓，鼓膜受到振动而发 出声音，由于鸣肌每秒能伸缩约1万次，盖板和 鼓膜之间是空的，能起共鸣的作用，所以其鸣 声特别响亮，并且能轮流利用各种不同的声调 激昂高歌。雌蝉的乐器构造不完全，不能发声， 所以它是“哑巴蝉”。
语文要素
本文运用了很多描写声音的词语，表现大自然的奇妙之处，使 文章表达更加丰富。我们要通过多种方式来体会这些词语。
1.描写声音的词语，如“轻轻柔柔的”“呢喃细语”“热闹的 音乐会”“轻快的山中小曲”等，我们可以通过想象、带着感情朗 读等多种方式，使大自然的声音变得形象可感。
2.拟声词，如“滴滴答答”“叮叮咚咚”等，我们可以联系生 活体会水声的流畅美妙，感受语言的生动。
本段中心句
水的声音
水，也是大自然的音乐家。下雨的时 候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打， 一场热闹的音乐会便开始了。
把雨水当成顽皮的孩子来写，“玩打 击乐器”“敲敲打打”赋予水（雨）人的 行为，生动形象，非常有趣。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片 树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
这是课后第2题哦！
填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。
水，也是大自 然的音乐家。
动物是大自 然的歌手。
课文写了大自然中风吹动树叶的声音，微风和狂风 的声音，下雨时的声音，小溪、河流、大海的声音，还 有鸟叫、虫鸣、青蛙的歌声。
这是课后第3题哦！
读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。 轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲 充满力量的声音 热闹的音乐会 轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱
课前预习
助读资料我先看
听一听大自然的声音吧！
会鸣的蝉是雄蝉。它的发音器就在腹基部， 像蒙上了一层鼓膜的大鼓，鼓膜受到振动而发 出声音，由于鸣肌每秒能伸缩约1万次，盖板和 鼓膜之间是空的，能起共鸣的作用，所以其鸣 声特别响亮，并且能轮流利用各种不同的声调 激昂高歌。雌蝉的乐器构造不完全，不能发声， 所以它是“哑巴蝉”。
语文要素
本文运用了很多描写声音的词语，表现大自然的奇妙之处，使 文章表达更加丰富。我们要通过多种方式来体会这些词语。
1.描写声音的词语，如“轻轻柔柔的”“呢喃细语”“热闹的 音乐会”“轻快的山中小曲”等，我们可以通过想象、带着感情朗 读等多种方式，使大自然的声音变得形象可感。
2.拟声词，如“滴滴答答”“叮叮咚咚”等，我们可以联系生 活体会水声的流畅美妙，感受语言的生动。
统编版三年级语文上册21.《 大自然的声音》课件(共16张PPT)
jī lī
唧哩（唧哩哩）
miào
妙（美好）
zòu
奏（合奏）
gǎn
感（感动）
yǎn
演（演奏）
qín
琴（钢琴）
shòu
受（感受）
sù
jī
诉（告知） 激（激动）
jī
qì
dī
击（打击） 器（乐器） 滴（水滴）
qiāo
míng
敲（敲打） 鸣（虫鸣）
研读文本
1.本文是环绕“大自然有许多美好的声音”这句话来写的，又分别 从风声、水声、 动物的叫声三个方面进行了具体描写。 2.读一读第二、三、四自然段的第一句话。它们和第一自然段有什 么关系？
结构图解
青蛙
读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。 ——郭沫若
小溪是淙淙的，因为小溪里往往有沙有石，有水草，水流 受到阻挡发出的声音比较清脆。
河流是潺潺的，因为河水流动比较安稳，所以声音没有那 么清脆。
大海是哗哗的，因为大海波涛汹涌、汹涌澎湃，就像大合 唱。
5.从哪些语句可以具体感受到“动物是大自然的歌手”？结合生 活实际说一说。
◇ 走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下， 听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边漫步，听听青蛙的歌唱。
21 大自然的声音
情景导入
声音是无处不在的，但是我 们却常常忽略了它。用心去凝听， 去课文听听风声、水声、动物的 声音，你会发现我们这个世界的 声音是多么丰富，多么美好！
生字新词
miào
zòu
nán ní
wěi
妙（美好） 奏（合奏） 喃（呢喃） 伟（雄伟）
jī
huì
zhā
击（打击） 汇（汇聚） 喳（叽叽喳喳）
小雨滴洒在树林里，沙沙，沙沙。 小雨滴打在树叶上，滴答，滴答。 小雨滴打在窗玻璃上，啪啪，啪啪。 小雨滴落在伞上，啪嗒，啪嗒。 小雨滴落在碗里，叮咚，叮咚。 小雨滴落在里，淅沥，淅沥。 雨水从屋顶上淌下来，哗啦，哗啦。
部编人教语文第二十一课《大自然的声音》课件(共20张PPT)
nán
喃 组词：呢喃 喃喃自语
wǎi
伟 组词：雄伟 伟大 伟岸
多音字
ní 呢喃
呢
ne 什么呢 liàng 胆量
量
liáng 测量
chán 一场大雨
场 gchǎn 场地
g
biàn 便利店
便
pián 大腹便便
词语解释
呢喃：形容像燕子叫声那样的轻声细语。 雄伟：形容壮丽、高大。 悠然：形容溪水、泉水等流动的声音。 波澜壮阔：形容水面辽阔。 汹涌澎湃：形容声势浩大，不可阻挡。
小溪（淙淙） 大海（ 哗啦啦 ） 河流（潺潺） 小鸟（叽叽喳喳） （ 美妙 ）的声音 （ 雄伟 ）的乐曲
近义词 美妙—— 美好 力量—— 汇聚—— 汇合 轻快——
反义词
美妙—— 丑恶 激动—— 雄伟—— 渺小 汇聚——
力气 轻松
平静 分散
大自然有许多美妙的声音
风，是大自然的 水，也是大自然的 动物是大自
音乐家
音乐家
然的歌手
比喻句：生动形象的写出了风、 水、动物声音的美妙。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。 动物是大自然的歌手。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
水的声音
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开 始了。滴滴答答……叮叮咚咚……
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大 海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
五个叠声词，生动形象的展现了水带来的各种 各样的声音。
雨滴
小溪
河流
大海
走在公园里，听听 树上叽叽喳喳的鸟叫
课文主要写了什么？
• 第一部分（1）：总起，介绍大自然各种各样美丽的声音。 • 第二部分（2）：主要描写大自然的音乐家之一：风。 • 第三部分（3）：主要描写大自然的音乐家之一：水。 • 第三部分（4）：主要描写大自然的歌手：小动物们。
部编版三年级上册语文21.大自然的声音课件31页.pptx
课文解读
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
➢ 这句课件用了比喻和拟人两种修辞手法，把 风比作音乐家，生动形象地写出了风是大自 然中的音乐家，会制造美妙的声音，本句总 括全段内容，且该段内容均是围绕这句话来 描写的。
课文解读
小溪淙淙（cóng）地流向河流，河流潺潺（chán）地流向大 海，大海哗啦啦地汹（xiōng）涌澎（péng）湃（pài）。
qín
琴
字词学习
读一读，写一写
字义：①软，柔和，与“刚”相对；②使变软；③ 植物出生的嫩芽 结构：上下结构 部首：木 组词：柔软、温柔、柔和、柔顺 造句：猫咪的脚掌生有肥厚而柔软的小肉垫，可以 使走路悄然无声，不会惊跑老鼠。
róu
柔
字词学习
读一读，写一写
字义：①感动；②对别人的好意怀着谢意；③中医 指感受风寒；④感觉；⑤情感、感想； 结构：上下结构 部首：心 组词：感受、感动、感恩、感谢 造句：如果想要快乐，就不要去想别人是否会感恩， 我们付出只为享受施与的快乐。
shòu
受
字词学习
读一读，写一写
字义：①在物体上面打，使发出声音；②敲竹杠、 敲诈 结构：左右 部首：攴 组词：敲打、敲击、敲门 造句：虽说不做亏心事，不怕鬼敲门，但人言可畏， 言谈举止，还是要注意些。
qiāo
敲
字词学习
读一读，写一写
字义：①因受到阻碍或震动而向上涌；②冷水突然刺 激身体使得病；③感情激动；④急剧、强烈；⑤使发 作、使感情冲动 结构：上中下结构 部首：氵 组词：激动、激烈、激励、激素 造句：每当我看着五星红旗冉冉升起时，激动的心情都难
课文解读
• 整体感知，课文主要写了什么？
第一部分（1）：总起，介绍大自然各种各样美丽的声音。 第二部分（2）：主要描写大自然的音乐家之一：风。 第三部分（3）：主要描写大自然的音乐家之一：水。 第三部分（4）：主要描写大自然的歌手：小动物们。
统编版三年级语文上册21 大自然的声音 (课件)(共18张PPT)
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着 歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向
大海；大海哗哗，汹涌澎湃。 顶针大海
还没看见瀑布,
先听见瀑布的声音,
好像叠叠的浪涌上岸滩,
瀑 又像阵阵的风吹过松林。
布
（ 叶 圣 陶
山路忽然一转, 啊!望见了瀑布的全身! 这般景象没法比喻, 千丈青山衬着一道白银。
乓乓、啪啦啪啦、淅淅沥沥、哗啦哗啦、噼里啪啦”等象声 词。
布置作业： 回家继续背诵第2、3自然段。
瀑布声音美 好丰富
） 站在瀑布脚下仰望,
好伟大呀,一座珍珠的屏! 时时来一阵风,
瀑布的壮观 神秘
把它吹得如烟,如雾,如尘。
水，也是大自然的音乐家。 下雨的时候，他喜欢玩
（ 打击乐器 ）。小雨滴（ 敲敲打打 ），一场（热闹 ）的音 乐会便开始了。（滴滴答答 ）……（ 叮叮咚咚 ）……所有 的（房子），房子的（屋顶 ）和（ 窗户），都发出不同的 声音。当小雨滴（ 汇聚 ）起来，他们便一起（唱着歌 ）： 小溪（淙淙 ），流向河流；河流（ 潺潺 ），流向大海； 大海（ 哗哗 ），（ 汹涌澎湃）。从一首（轻快）的山中 小曲，唱到（波涛汹涌 ）的海洋大合唱。
动物是大自然的歌手。
默读第四自然段，说说
你听到了哪些动物的声音？
动物是大自然的歌手。走在公园里， 听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树 下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘 边漫步，听听青蛙的歌唱。你知道他们 唱的是什么吗？他们的歌声好像告知我
排比 们：“我在歌唱，我很快乐！”
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫。
坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣。
在水塘边漫步，听听青蛙的歌唱。
我在歌唱， 我很快乐！
你们还听到大自然哪些“美好的声音”？
部编人教版三年级语文上册第21课《大自然的声音》优秀课件
同音易混字
喳 zhā
渣
字义：鸟叫声，如：喳喳叫。
组词：（叽喳）（喳喳）（叽叽喳喳）
字义：提出精华或汁液后剩下的东西， 如：豆腐渣。
组词：（药渣）（钢渣）（残渣余孽）
运用：看到地上有一些面包渣，小鸟高兴地喳喳叫，呼朋 引伴地饱餐一顿。
击
妙 伟
喃
汇
奏 喳
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像 呢. 喃细语，让人感受到大自然的温柔。
中详细介绍了 风 、 水 和 动物 的声音。
品读释疑
通过上节课的预习，想一想课文是围绕哪句话来写的。
大自然有许多美妙的声音。
学习时，先借助课后第2 题的图表，弄清课文写
了大自然的哪些声音；再通过朗读想象、联系生活
等多种方式，感受课文语言的生动，体会中心句在
~~~~~~~~~~~~~
段落中的作用；然后积累描写声音的词语，摘抄好
加点的字 是多音字！
ní （呢喃）
呢
ne （人呢）
读一读：
注意加点字的 读音！
清晨，燕子呢. 喃，好像是在催促人们赶快起 床呢. 。
这篇课文以清新的笔调介绍了大自然中许 多美妙的声音。朗读时，语调要轻松些，一边 读一边想象文中描述的声音，感受大自然的美。 拟声词要读出节奏感和趣味感。
朗读示例：水，也是大自然的/音乐家。 下雨的时候，他喜欢/玩打击乐器↗。小雨 滴/敲敲打打↗，一场/热闹的音乐会便开始 了↘。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
miào
zòu ní nán
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第三步：知内容
再读课文，选一选，填一填。 1.本文的结构是（ A ）。
A、总分 B、总分总 C、并列式 2.本文作者采用 拟人 的修辞手法来描写各种大自然
的声音。
第四步：查资料
查资料，填一填。 声音由物体的 振动 产生，通过介质（空气、固
体或液体）传播并能被人或动物的 听觉 器官所感知 的波动现象。声音在真空中 不能 传播。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
miào
zòu ní nán
wěi
jī
美演
雄打
huì
聚
zhā
叽叽 喳
jī lī
哩
妙 奏 呢喃 伟 汇 喳唧
读下面的句子，给标红的字选择正确的读音。
√ 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢( ní ne)
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
初读感知
今天，让我们一起走进自然，听听大自然里的美妙声音！
会鸣的蝉是雄蝉。它的发音器就在腹基部， 像蒙上了一层鼓膜的大鼓，鼓膜受到振动而发 出声音，由于鸣肌每秒能伸缩约1万次，盖板和 鼓膜之间是空的，能起共鸣的作用，所以其鸣 声特别响亮，并且能轮流利用各种不同的声调 激昂高歌。雌蝉的乐器构造不完全，不能发声， 所以它是“哑巴蝉”。
中详细介绍了 风 、 水 和 动物 的声音。
品读释疑
通过上节课的预习，想一想课文是围绕哪句话来写的。
大自然有许多美妙的声音。
学习时，先借助课后第2 题的图表，弄清课文写
了大自然的哪些声音；再通过朗读想象、联系生活
等多种方式，感受课文语言的生动，体会中心句在
~~~~~~~~~~~~~
段落中的作用；然后积累描写声音的词语，摘抄好
同音易混字
喳 zhā
渣
字义：鸟叫声，如：喳喳叫。
组词：（叽喳）（喳喳）（叽叽喳喳）
字义：提出精华或汁液后剩下的东西， 如：豆腐渣。
组词：（药渣）（钢渣）（残渣余孽）
运用：看到地上有一些面包渣，小鸟高兴地喳喳叫，呼朋 引伴地饱餐一顿。
击
妙 伟
喃
汇
奏 喳
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像 呢. 喃细语，让人感受到大自然的温柔。
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长 句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想课文是按什么顺序写的。
我会读
miào
zòu ní nán
wěi
jī
美演
雄打
huì
聚
zhā
叽叽 喳
jī lī
哩
易错音
读读下面的词语，给标红的字选择正确的读音。
√ √ 演奏（ zhòu zòu ） 感受（ shòu sòu ） √ √ 手风琴（ qíng qín ） 虫鸣（ míng mín ）
加点的字是多音字！
ní （呢喃）
呢
ne （人呢）
读一读：
注意加点字的 读音！
清晨，燕子呢. 喃，好像是在催促人们赶快起 床呢. 。
这篇课文以清新的笔调介绍了大自然中许 多美妙的声音。朗读时，语调要轻松些，一边 读一边想象文中描述的声音，感受大自然的美。 拟声词要读出节奏感和趣味感。
朗读示例：水，也是大自然的/音乐家。 下雨的时候，他喜欢/玩打击乐器↗。小雨 滴/敲敲打打↗，一场/热闹的音乐会便开始 了↘。
一种以打、摇动、摩擦、刮 等方式产生效果的乐器族群。打 击乐器可能是最古老的乐器。有 些打击乐器不仅仅能产生节奏， 还能做出旋律和和声的效果。
读了前面的资料，我们对大自然的声音已 经有了初步的了解，现在，让我们开启今天的 预习之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
的语句。重点学习修辞：比喻。
~~~~~
自由读第1自然段，说一说：大自 然有什么？
美妙的声音
全文的 中心句
大自然有许多美妙的声音。
“美妙”是本文的一个核心词语， 突出了作者对大自然声音的喜爱。
自由读第2-4自然段，说一说：大 自然的音乐家们都有谁？
独体结构
上中下结构
写一写 1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
美妙 演奏 告诉 感受 激动 雨滴 敲打 所有 鸣叫 歌唱 合奏 乐曲 充满 轻快 河流 滴答 音乐家 手风琴 打击乐器
课堂小结
填一填： 本文主要介绍的是 大自然的声音 ，其
课前预习
助读资料我先看
听一听大自然的声音吧！
会鸣的蝉是雄蝉。它的发音器就在腹基部， 像蒙上了一层鼓膜的大鼓，鼓膜受到振动而发 出声音，由于鸣肌每秒能伸缩约1万次，盖板和 鼓膜之间是空的，能起共鸣的作用，所以其鸣 声特别响亮，并且能轮流利用各种不同的声调 激昂高歌。雌蝉的乐器构造不完全，不能发声， 所以它是“哑巴蝉”。
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.读出节奏感和趣味感。
默读课文，思考：课文写了大自然的哪些声音？
风
水
动物
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
妙 演奏 琴感受激 击器滴 敲 鸣 诉
左右结构
四个“不一样”两两相对，写出了 声音变化的丰富美妙，照应了上句
中“各种不同的歌曲”。
微风
喃细语，让人感受到大自然的温柔。
【呢喃】 【雄伟】 【激动】 【汇聚】 【汹涌澎湃】 【波澜壮阔】
试着把词语和意思连起来！
由于受到刺激而感情冲动。
累积起来，聚到一起。 小声说话的声音。
形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。 也比喻声势浩大。
形容声势雄壮浩大（多用于诗文、群众 运动等）。 雄壮而伟大。
大自然的音乐家
风声
水声
动物声
本段中心句
风的声音
风，是大自然的音乐家。他会
在森林里演奏他的手风琴。
“演奏”赋予风人的行为，生 动形象地写出了风声音的美妙。
“歌手”这里指树叶，风一来，树叶摆动会发出声 响，就像歌手在歌唱一样，这样的比喻非常贴切。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不 同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样 的季节，有不一样的音乐。