幼儿园小班科学说课稿猜猜它是谁
小班说课稿科学活动《猜猜它是谁》
• 2、游戏部分 ①游戏：《玩转盘》 转盘上是一些幼儿认识的动物的头部图片，教师出示
大转盘，请幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪个
动物，并说出动物的名字。 ②游戏：《找动物》 请幼儿将老师藏在大森林里的动物部分图片找到，这
些动物并不是完整的，有的是动物的身体、有的是动物的 脚、有的是动物的头。在找到后，还要推断出它是谁，然
• 难点是：理解部分与整体之间的关系。
说教学方法
观察法，有目的、有计划的引导幼儿进行科学探索活动。
操作法，提供给幼儿合适的材料，让幼儿在自己的活动 实践过程中进行探索。
说教学过程
1、开始部分 教师带领幼儿走进大森林的场景中。引导幼儿观察大森林的场景：
“小朋友，我们现在来到了大森林，大家看看大森林里漂亮吗？里面 有什么？”让幼儿通过观察，增强幼儿对本次活动的兴趣。激发幼儿 的好奇心。通过提问：大森林是谁的家呢？直接导入课题，给孩子一 个已有经验的回忆，引导幼儿说出自己已经认识的动物名字，加深幼 儿对动物的印象，激发幼儿对动物的喜爱之情。并使幼儿了解大森林 是小动物的家，丰富他们的感性经验和审美情感。鼓励幼儿大胆、清 楚地表达自己的想法。为下面内容奠定基础。 •
说教学目标
• 1、鼓励幼儿参与科学活动，激发幼儿求知欲及对科学 活动的探索精神。
• 2、能从动物的局部判断出是哪种动物，并能合作将动 物完整的拼出来。
• 3、通过活动培养幼儿细致的观察能力和动手能力，初 步培养幼儿的合作能力。
说重难点
• 重点是：鼓励幼儿参与科学活动，激发幼儿求知欲及 对科学活动的探索精神。
幼儿园小班说Biblioteka 稿科学活动《猜猜它是谁》说教材
• 以前在认识动物时都是通过整体进行认识，他们看到一张 完整的动物图片时，能很快说出是什么动物，但是将动物 分割开来变成一小部分时,就不认识了。这说明幼儿对动 物的观察只是整体观察，并没有观察到部分，对动物的整 体形象和细节考虑不全面。那么，如何让幼儿更细致、深 入地观察和了解动物的外型特征，理解部分与整体的关系 呢？针对这个问题产生了本次活动。
幼儿园小班猜猜它是谁说课稿（通用3篇）
幼儿园小班猜猜它是谁说课稿（通用3篇）幼儿园小班猜猜它是谁说课稿（通用3篇）作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的幼儿园小班猜猜它是谁说课稿（通用3篇），欢迎大家分享。
幼儿园小班猜猜它是谁说课稿1目标1、喜欢参加活动，能从动物的局部判断出是哪种动物，并能将动物完整的拼出来。
2、愿意与同伴交流自己的发现，进一步了解动物的外形特征，激发幼儿喜爱小动物的情感。
3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
重点难点能将动物完整的拼出来准备PPT猜猜它是谁拼图用的动物图片若干（大象、小鸡、小鸭、兔子、青蛙、斑马、长颈鹿、小马）过程一、说一说喜欢的动物1、你们喜欢小动物吗？2、你喜欢什么小动物？它长得怎样的？（或者喜欢它身上什么地方？）幼儿回答后，教师及时应答，引导全体孩子学学该动物的叫声、动作二、猜一猜可爱的动物1、今天有几个小动物也来到了我们班，他们最喜欢玩捉迷藏，把自己身体的一部分藏起来了，请你们猜猜它是谁。
2、演示PPT（1）出示大象的鼻子图，你能猜出它是谁吗？你怎么知道是大象啊？大象的鼻子能干什么？（图片验证）（2）同时出示小鸭、小鸡的脚图，这次来了几个动物？这是小动物身上的什么地方？你认出哪种动物了？图片验证，并说说除了脚不同，还有哪里也不同师用儿歌小结：小鸡小鸡真可爱，嘴巴尖、脚爪细，唱起歌来叽叽叽。
/小鸭小鸭扁嘴巴，走起路来摇又摆。
幼儿模仿动作。
（3）出示兔子、小猫、牛的耳朵图，谁来了？它们的耳朵有什么不一样？（图片验证）用动作模仿耳朵。
（4）出示小马的尾巴图，这又是谁呢？谁也有长长的尾巴？（图片验证）（5）来了这么多的小动物啊，我们请他们都出来吧，出示全体动物图，一起说说有哪些动物。
小结：动物宝宝真可爱，有的长得有点像，有的长得很不一样，鼻子很长、耳朵很特别，真有趣。
小班幼儿科学教案《猜猜他是谁》
小班幼儿科学教案《猜猜他是谁》教案内容：一、教学目标：1. 让幼儿了解不同动物的特征和习性；2. 培养幼儿观察、比较和分类的能力；3. 培养幼儿的好奇心和想象力；4. 培养幼儿团队合作和表达的能力。
二、教学准备：1. 图片或立体模型：狗、猫、鸭子、小鸡等（各动物数量视教室实际情况而定）；2. 黑板或白板，粉笔或白板笔；3. 幼儿图书：《动物百科》、《小狗找骨头》等。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）：教师手持狗玩具站在教室门口，并询问幼儿：“你们猜猜我手里是什么东西？”等幼儿猜中答案（狗）后，教师与幼儿一起观察狗的特征，并提醒幼儿注意狗的叫声和跑动方式。
2. 比较与观察（15分钟）：将猫、鸭子、小鸡等动物图片或立体模型展示给幼儿，让幼儿以小组形式观察比较。
教师引导幼儿利用感官观察各种动物的体型、毛色、叫声等特征，并建议幼儿用手指比划动物特征，以引导幼儿表达和描述。
3. 分类活动（15分钟）：教师和幼儿一起将动物分成两类：会游泳和不会游泳。
并请幼儿将猫、小鸡放在一起，鸭子放在一起，并讨论它们的区别和相同之处。
如：猫和小鸡都会叫，不会游泳，鸭子会叫，会游泳等。
通过分类活动，让幼儿对动物的特征和习性有更深入的认识。
4. 写字游戏（10分钟）：教师将狗、猫、鸭子、小鸡等动物的名称写在黑板或白板上，并邀请幼儿一起玩写字游戏。
教师发出一个动物名称，幼儿要迅速找到对应的动物图片或立体模型，并将其放入正确的分类。
游戏结束后，教师和幼儿一起回顾动物的特征和习性。
5. 制作动物手偶（15分钟）：将动物模型的轮廓图纸发给幼儿，让他们根据轮廓图纸剪出动物的形状。
教师给幼儿准备丰富的材料（如彩纸、羊毛、布料等），让幼儿自由发挥，装饰动物的眼睛、耳朵等器官。
完成后，幼儿可以戴上手偶，表演动物的特点和习性。
6. 小结与延伸（5分钟）：教师与幼儿一起回顾刚才的活动，并提出问题：“那我们今天学到了哪些动物呢？”让幼儿重复说出动物名称，并分组进行总结。
小班科学教案《猜猜它是谁》
小班科学教案《猜猜它是谁》第一章：活动目标1.1 了解和感知常见动植物的特点和习性。
1.2 培养幼儿观察、思考和表达能力。
1.3 培养幼儿的想象力和创造力。
1.4 培养幼儿的团队合作意识。
第二章：活动准备2.1 准备一些动植物的图片或者实物。
2.2 准备一个神秘袋，里面装有动植物的标本或者玩具。
2.3 准备一些问题卡片，用来引导幼儿思考。
第三章：活动过程3.1 引入：向幼儿展示一张动植物的图片或者实物，让幼儿猜猜它是谁。
3.2 展示神秘袋，让幼儿轮流摸一摸，猜一猜里面的动植物是什么。
3.3 邀请幼儿分享他们对所猜动植物的了解和特点。
3.4 通过问题卡片，引导幼儿思考动植物的生活习性和环境适应能力。
第四章：活动延伸4.1 邀请幼儿用自己的方式表达对所猜动植物的认识，如绘画、手工制作等。
4.2 组织幼儿进行角色扮演，模拟动植物的生活场景。
4.3 带领幼儿进行户外观察，让他们亲身体验和感知动植物的特点。
第五章：活动评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，如观察、思考、表达等。
5.2 收集幼儿的作品，评价他们的创造力和表达能力。
5.3 征询幼儿的意见和建议，了解他们对活动的喜好和改进建议。
第六章：活动注意事项6.1 确保动植物的图片或实物具有代表性，易于幼儿识别。
6.2 在神秘袋中放入的动植物标本或玩具应确保安全无害。
6.3 问题卡片应设计得富有启发性，能够引导幼儿思考。
6.4 活动过程中要注意培养幼儿的观察细节，引导他们进行有目的的观察。
第七章：教学方法7.1 采用互动式教学，鼓励幼儿积极参与和表达。
7.2 运用直观教学法，通过展示实物和图片，帮助幼儿形象认知。
7.3 采用探究式学习，引导幼儿提出问题并自行解答。
7.4 结合小组讨论，促进幼儿之间的交流与合作。
第八章：活动资源8.1 动植物图片或实物：用于引发幼儿的兴趣和观察。
8.2 神秘袋：增加活动的趣味性和神秘感。
8.3 问题卡片：提供思考的线索和引导幼儿的讨论。
小班科学活动说课稿：猜猜它是谁
小班科学活动说课稿：猜猜它是谁课程概述本期科学活动课程是为3-4岁年龄段的小班儿童设计的。
活动内容主要关注于动物身体特征的观察和认知，培养孩子们的观察力和思维能力。
本次活动以“猜猜它是谁”为主题，引导孩子通过观察动物身体特征，猜测动物的名字，并从中学到相关的科学知识。
活动流程1. 导入环节为了让孩子们更好地进入活动状态，首先在黑板上写出“猜猜它是谁”的标题，让孩子们来猜测本次活动的主题。
然后，通过播放一段与动物相关的音乐，让孩子们感受到活动的愉快和轻松，为后续内容的开始进行引导。
2. 观察动物身体特征在这一环节，老师将会向孩子们展示数个动物的身体特征，引导孩子们观察身体特征，并猜测是哪种动物。
例如：•展示一张老虎的照片，让孩子们认识老虎的图案和模样。
•让孩子们按照自己的手掌大小来猜测一只小鸟的大小。
•让孩子们摸摸老鼠皮毛的触感，并观察老鼠尾巴的长度等特征。
通过这一环节，可以让孩子们对于动物身体特征有更深刻的认识，提高他们的观察力和记忆力，同时为后续的猜谜环节打好基础。
3. 猜动物的名字在展示了多个动物的身体特征后，老师将会出题让孩子们来猜测动物的名字（包括前面展示过的动物或其他动物）。
例如：•看这只动物的黑白相间的身体特征，它是谁？•它长着一个大大的尾巴，跑得很快，它是谁？•它是大象还是长颈鹿？老师可以根据孩子们的年龄和认知能力适当调整难度，通过这一环节，从游戏化的角度让孩子们轻松地学习到科学知识。
4. 知识总结在本节课末尾，老师将会带领孩子们回顾所学的知识点，并总结这节课的内容。
再次强化孩子们对于动物身体特征的认知，并让他们明确学习的收获。
教学目标通过这一节科学活动课程的设计，我们希望孩子们可以达到以下目标：•能够观察和记忆动物的身体特征，例如体型、毛色、尾巴等。
•提高孩子们的观察力，让他们能够更加细致地观察周围的事物。
•培养孩子们的猜测和推理能力，让他们从特征中猜测出物品或动物的名字，锻炼他们的大脑思维能力。
幼儿园小班科学活动说课稿《猜猜它是谁》
幼儿园小班科学活动说课稿《猜猜它是谁》听听老师讲解：大家好，今天我要给大家介绍一项非常有趣的科学活动——《猜猜它是谁》。
首先，我们将通过这项活动，让幼儿学生们更加了解动物的身体特征和习性。
在游戏中，孩子们将尝试通过触摸、闻出、听声音等方式，猜测是哪种小动物。
在这个过程中，他们用所有感官来感受动物。
我认为，这将有助于幼儿园小班学生的自然观察能力、语言表达能力和想象力的提高。
接下来，我将简要地介绍这项活动的实施过程。
第一步：介绍小动物老师将会向孩子们介绍数种小动物（比如蜗牛、青蛙、老鼠等）。
在介绍的过程中，老师将会提示孩子们观察这些小动物的外貌特征，比如它们的身体、颜色、形状、眼睛、耳朵、腿和脚等。
然后，老师会和孩子们一起探讨这些小动物的生活习性，比如它们会在什么地方生活，吃什么，怎么运动等等。
第二步：准备小动物材料在这一步骤中，老师会准备数种小动物的材料，比如蜗牛的壳、青蛙的塑料模型、老鼠的毛发等等。
同时，老师还会准备一些小瓶子，并在每个小瓶子里装上不同小动物的特有气味，如蜗牛的泥土味、青蛙的蛤蟆味等。
第三步：进行猜动物的游戏在这一步骤中，老师将会将所有小动物材料混合在一起，让孩子们逐一触摸、闻味、听声音、探测等方式猜测出其中的动物类型。
孩子们可以把猜测出的动物类型写在小纸条上，然后贴在相应的小瓶子上。
第四步：总结过程在最后一步，老师会结束游戏，并让孩子们分享他们在游戏中所学到的有趣的事情。
老师还会总结孩子们的观察和猜测技巧，并分享更多关于不同小动物的信息，如它们的生存能力、特别之处等等。
好了，那么这就是今天的《猜猜它是谁》的科学活动流程。
这项活动有利于幼儿园小班的学习，培养孩子们的想象力、社交能力和科学意识，希望你们也能享受到这项活动的乐趣。
谢谢！在进行这项活动时，老师需要注意以下几点：1.安全。
这项活动涉及到真实的动物或动物模型，要确保孩子们触摸的材料和闻到的气味是非常安全的。
2.增加游戏趣味。
小班科学《猜猜他是谁》
小班科学《猜猜他是谁》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【说课稿】小班科学 猜猜它是谁
【说课稿】小班科学猜猜它是谁1. 说教材1.1教材地位与作用《猜猜它是谁》这一教学内容出自小班科学教材。
在幼儿教育阶段，科学课程旨在激发幼儿对周围世界的好奇心和探索欲望，培养他们初步的科学素养。
本课题通过引导幼儿观察、猜测等活动，帮助幼儿发展观察力、想象力和逻辑思维能力，是幼儿科学启蒙教育的重要组成部分。
1.2教学目标1.2.1知识与技能目标幼儿能够通过观察物体的局部特征，准确猜出物体的整体形象。
例如，当看到动物的尾巴时，能猜出是哪种动物；看到植物的叶子，能猜出植物的名称等。
同时，幼儿能简单描述物体的特征，锻炼语言表达能力。
1.2.2过程与方法目标通过游戏、观察、讨论等活动方式，培养幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力。
例如，在游戏环节，幼儿需要仔细观察教师出示的物体局部，然后在脑海中搜索与之匹配的整体形象，这个过程就是对观察力和逻辑思维能力的锻炼。
1.2.3情感态度与价值观目标激发幼儿对科学探索的兴趣，让幼儿感受到探索的乐趣。
在课堂上，当幼儿成功猜出物体时，他们会获得成就感，这种积极的情感体验会促使他们更加热爱科学探索活动。
1.3教学重难点1.3.1教学重点引导幼儿学会观察物体的局部特征，并根据这些特征准确猜出物体的整体形象。
这是本节课的核心内容，因为整个教学活动都是围绕这一能力展开的。
例如，教师出示小猫的爪子图片，幼儿需要根据爪子的形状、毛发等局部特征猜出是小猫。
这需要幼儿集中注意力观察，并且对常见物体的特征有一定的认识。
1.3.2教学难点培养幼儿根据局部特征进行逻辑推理的能力。
对于小班幼儿来说，他们的思维以直观形象为主，逻辑推理能力较弱。
例如，当教师出示一些比较相似的局部特征时，如兔子和松鼠的耳朵，幼儿可能会混淆。
这就需要教师通过引导幼儿对比不同物体的局部特征，帮助他们建立逻辑关系，从而准确猜出物体。
2. 说学情小班幼儿年龄一般在3 -4岁左右，他们的认知特点是以直观形象思维为主，对周围的事物充满好奇，但注意力集中的时间较短。
【说课稿】小班科学 猜猜它是谁
【说课稿】小班科学猜猜它是谁《小班科学“猜猜它是谁”说课稿》一、说教材（一）教材的地位和作用“猜猜它是谁”这一课题在小班科学教学中具有重要的地位。
它旨在引导小班幼儿初步认识周围常见的事物，通过观察、比较、猜测等活动，发展幼儿的观察力、想象力和初步的逻辑思维能力。
这不仅是幼儿科学启蒙教育的重要内容，也为幼儿今后在自然科学领域的学习奠定基础。
在教材中，这一课题强调从幼儿熟悉的生活场景和事物入手。
例如，教材中可能会提供一些小动物的局部特征图片，如小兔子的长耳朵、小猫的爪子等，让幼儿根据这些局部特征去猜测整体的动物。
这种从局部到整体的认知方式，符合小班幼儿的认知发展规律，有助于他们逐渐构建起对事物的完整认知。
（二）教学目标1. 知识与技能目标-幼儿能够通过观察事物的局部特征，准确地猜出整体事物。
例如，当看到大象的长鼻子图片时，能说出是大象。
发展幼儿的观察力，能够区分不同事物的典型特征。
像能分清小狗的尾巴和小猫的尾巴的不同之处。
2. 过程与方法目标-通过游戏、观察、讨论等活动方式，培养幼儿积极参与科学探究的兴趣。
例如，在“猜动物”的游戏中，幼儿积极地根据教师给出的特征去猜测。
-引导幼儿学会比较和分析事物的特征，提高幼儿的思维能力。
比如，比较兔子耳朵和老鼠耳朵的长短、粗细等。
3. 情感态度与价值观目标-激发幼儿对周围事物的好奇心和探索欲望。
当幼儿成功猜出事物时，他们会对周围的事物产生更浓厚的兴趣，想要继续探索。
-培养幼儿的合作意识，在小组活动中学会与同伴交流和分享。
例如，在小组猜物的活动中，幼儿互相交流自己的想法。
（三）教学重难点1. 教学重点-让幼儿掌握根据局部特征猜测整体事物的方法。
这需要教师通过大量的实例和活动来引导幼儿学会观察和分析。
例如，教师可以拿出各种动物玩具，先展示局部，如动物的脚，然后让幼儿猜测是什么动物。
发展幼儿的观察力，使他们能够关注到事物的典型特征。
教师可以通过对比不同事物的特征来加强幼儿的这一能力，如对比公鸡和母鸡的鸡冠、羽毛等。
幼儿园小班说课稿《猜猜它是谁》(3)
幼儿园小班说课稿《猜猜它是谁》(3)一、教育目标1.开发幼儿的观察力与联想能力；2.培养幼儿的合作意识和沟通能力；3.培养幼儿的爱心和关心他人的情感。
二、教学重点1.帮助幼儿认识不同的动物；2.培养幼儿的观察力和联想能力。
三、教学内容1. 热身游戏本节课的热身游戏是“动物跑”，让幼儿们模仿不同的动物进行奔跑，比如跳跃的青蛙、迎风奔跑的马等等。
通过这个游戏，锻炼幼儿的大脑和身体协调能力，为后续学习做好准备。
2. 学习新词汇本节课要学习的新词汇是“熊猫”、“老虎”、“袋鼠”、“长颈鹿” 等动物的名称。
在教学时，老师可以先介绍动物图像，并让幼儿根据图像猜测它是何种动物。
3. 玩游戏认识动物接下来，老师可以让幼儿们围成一个大圈，然后拿出一些动物的图片，随机将图片发给圈内的幼儿。
老师会当场说出一个动物的名称，然后拿出一张图片和其他幼儿进行对比。
幼儿们需要根据图片判断它是不是自己手中的那张图片所代表的动物。
如果是，则举起图片并说出该动物的名称。
该环节能够让幼儿进行观察和比较，锻炼他们的观察力和联想能力。
4. 家园联动为了加强家园联系，教师可以在班级公众号发起家园联动活动，让家长拍摄和孩子一起“认识动物”的有趣照片。
比如，孩子和家长一起扮成熊猫和老虎的样子，或者在动物园里与真正的动物拍照等。
这样的互动活动，能够让幼儿更加深入地了解动物，增强他们的动手实践能力和学习兴趣。
四、教学方法1.游戏教学法；2.视觉教学法；3.亲子互动教学法。
五、教学反思本节课采用了多种教学方法和形式，帮助幼儿认识不同的动物，并培养他们的观察力和联想能力。
但是，在教学过程中，也存在一些不足，比如有些幼儿在区分同类动物时还存在一定困难，需要更多的练习和巩固。
教师在今后的教学中，应该更加注重巩固和拓展幼儿的知识，发挥其潜能和优势。
小班科学教案《猜猜他是谁》含反思
小班科学教案《猜猜他是谁》含反思教案名称：猜猜他是谁
教学目标：
1. 同学能够通过察看和推想，猜想出不同的生物。
2. 能够了解一些生物的特点和生活习性。
3. 加强同学的察看力和想象力，培育同学的科学思维。
教学内容：
1. 生物的察看和猜想。
2. 生物的分类和特征。
教学步骤：
1. 导入
（1）通过呈现不同的生物图片，激发同学的喜好，让他们猜想这些生物是谁。
（2）出示多幅图片，让同学说说在他们眼中看到的不同特征。
2. 活动
（1）让同学自由察看老师呈现的不同生物图片，写下本身的察看结果，包括它们的形状、颜色、特征等等。
（2）依据同学的察看结果，让同学结合本身的学问背景，猜想这些生物是谁，并进一步讨论它们的特征。
3. 总结
（1）通过同学讨论的结果，帮忙同学总结出这些生物的分类和特征。
（2）让同学回答以下问题：
a.此次活动学到了什么？
b.同学察看和猜想的过程中，有什么感受？
c.同学怎样培育学科思维与本领？
d.同学对本次活动有什么建议或反思？
课堂体验：
本次活动让同学在轻松开放的气氛下欢快地了解了不同的生物和它们的特征，激发了同学的察看力和想象力。
在这个过程中，同学从中体会了路上的思考与发觉的乐趣，同时也为后续的科学学习打下了基础。
反思：
在活动的实施过程中，老师应当注意时间掌控，在活动结束前做好总结，让同学有更清楚的收获反思；同时应当在活动的难度、质量以及同学自我发挥等方面作出调整，提高同学的积极性和参加度。
幼儿园小班科学《猜猜它是谁》说课稿
幼儿园小班科学《猜猜它是谁》说课稿尊敬的评委老师，大家好！我是来自幼儿园小班的科学老师，今天我给大家带来的是一堂《猜猜它是谁》的科学课。
一、导入环节我们知道，在幼儿园这个年龄段，孩子们最感兴趣的就是动物。
今天我们就让孩子们来猜猜，我手里的这个物体是什么呢？（拿出一个玩具，张开肩膀，等待学生回答）二、目标和意义今天我们的目标是什么呢？我们要通过这堂课，让孩子们探究动物，了解它们的特征和习性，培养孩子们的观察能力和好奇心，提高孩子们的知识水平和环保意识。
三、过程讲解1.学生对动物的认知（引导学生回答问题）老师手里这个玩具是什么动物？此外，你们还知道哪些动物？2.让孩子们通过感官认知（给孩子们准备一些动物玩具，让孩子们猜测并用手摸出它的毛发质地等特征，并以此猜测它是什么动物）3.通过图片让孩子们进一步了解动物（展示一组图片或PPT，介绍图中动物的特征和习性，并让孩子们猜测这个动物是什么）4.生动有趣的动物游戏（选择一些游戏活动，如卡片配对、滚动游戏等）五、总结通过这堂《猜猜它是谁》的科学课，我们让孩子们对动物有了更深入的了解。
孩子们通过游戏和活动，不仅培养了观察和思考的能力，也提高了环保意识。
我们希望孩子们能够更加热爱自然，保护动物，让我们的地球更加美好。
谢谢大家！四、实际操作1.学生对动物的认知在这个环节中，我们将会给孩子们展示一个玩具，并询问孩子们这个玩具是什么动物。
另外，我们也会提出一个问题，让孩子们说出自己知道的动物种类。
这样可以帮助孩子们开始对动物的认知，了解到自然中有哪些不同种类的动物，并准备接下来的学习。
2.让孩子们通过感官认知在这个环节中，我们将会给孩子们提供一些触觉材料，如不同种类的动物玩具或图书，并让孩子们通过触摸和感官来猜测这是哪种动物，并从感觉中了解到动物的特征和习性。
在这个环节中，我们可以使用一些具有不同质地的材料，如毛发、刺绣等。
通过感觉，让孩子们可以更好地理解动物的表面特征，如其毛发的质量和形状，它们的皮肤外观等等。
幼儿园小班科学说课稿模板《猜猜它是谁》含反思
幼儿园小班科学说课稿模板《猜猜它是谁》含反思大家好，今日我给大家带来的是一节小班科学课，主题是“猜猜它是谁”。
首先，我将进行教学设计的说明。
一、教学背景幼儿园是孩子初入社会的第一步，也是探究自然界的第一篇落脚点。
科学教育是幼儿园教育中不可或缺的部分，通过科学探究及实践活动，可以促进幼儿的身心进展，加强幼儿的察看、探究和创新本领以及解决问题的本领。
二、教学目标本课旨在：1. 培育幼儿的察看和辨别本领，提高对生物的认得和理解。
2. 激发幼儿对动物的古怪心和探究欲，通过察看、比较和归纳，发觉动物的特征和不同之处。
3. 培育幼儿会共享和合作的本领，提高幼儿集体意识和团队协作精神。
三、教学内容1. 同学在真实的生活场景中，通过图片或实物察看，认得并辨别各种动物。
2. 导入教育游戏《猜猜我是谁》，通过走位比赛和表演互动，激发幼儿的爱好和自动性。
3. 同学设计科学小试验，通过察看和比较不同材料的特性和性质，梳理发觉动物的特征和不同之处。
4. 同学依据察看结果，交流合作，共享本身的想法，呈现本身的成果。
五、教学反思在教学过程中，我深刻体会到了教学的难易程度，重要如下：1. 时间布置：由于小班幼儿的注意力集中较难维持较长时间，所以我在布置上花费较多时间。
2. 教学方式：尽管互动教学方法能够有效加强幼儿学习爱好和参加度，但实际应用效果要比理论要好执行较难。
3. 教学内容的呈现方式：幼儿的探究和发觉本领有限，所以我应当更重视对同学的引导、帮忙和启发，帮忙他们有更好的方式理解课程内容。
针对以上问题，我需要改进本身的教学方法和授课方式，加强对幼儿的察看与理解，并提高发觉问题和解决问题的本领，以期能够更好地完成科学教育的重要目的。
小班科学《猜猜它是谁》教案
小班科学《猜猜它是谁》教案教学目标1.培养幼儿的观察能力和判断能力。
2.让幼儿了解常见的动物，并能通过简单的描述判断出动物的特征。
3.培养幼儿的团队合作能力。
教学准备•红色、黄色和绿色三种颜色的小卡片。
•描述不同动物的图片或卡片。
•一些小奖品。
例如小糖果、小贴纸等。
教学过程1. 导入活动为让幼儿充分了解这个活动内容，教师可首先通过图片或故事向幼儿介绍一些动物名称以及它们的常见特征，例如“猫是喜欢卖萌的动物，长着一双圆圆的大眼睛，一只扇形的耳朵，它会特别喜欢干净。
我们今天就来猜猜看它是谁。
”2. 手工制作小卡片将红、黄、绿三种颜色的小卡片分别发给不同的小组，要求每组按照自己喜欢的方式为红、黄、绿三种颜色的动物分别贴上对应的卡片。
3. 游戏过程1.将描述不同动物的图片或卡片打乱顺序，放在桌子上。
2.请第一组选手从中随机抽出一张图片并模仿该动物的动作声，通过声音引导小朋友猜这是什么动物。
3.其他小组的小朋友们听到声音后，根据卡片上的颜色和声音，猜测出来是哪一种动物，并且将对应颜色的卡片抬起来。
4.如果猜对了，该小组为自己的卡片画上一颗小心心，并得到一些小奖品。
如果猜错了，就给其他小组的机会，直到猜对为止，大家都可以得到相应的小奖品。
5.然后轮到下一组小朋友来模仿一种动物、猜对应颜色的动物卡片。
4. 活动结束当所有的幼儿都有机会参与到了游戏中以后，教师可声称活动结束，并邀请所有小朋友他们互相致以热烈的掌声。
同时教师也可以带领幼儿复盘这个活动，总结不同动物的特征和如何使用观察和判断来识别不同动物。
教学效果通过这个活动，幼儿不仅能够进一步了解动物，而且还能在多人合作中，锻炼他们的观察能力和判断能力。
因此，这个活动不仅有助于幼儿科学素养的提高，而且也有助于幼儿发展他们的团队合作能力。
幼儿园小班说课稿《猜猜它是谁》(2)
幼儿园小班说课稿《猜猜它是谁》(2)教材分析《猜猜它是谁》是一本适合幼儿园小班的绘本，它主要讲述的是一个小动物，它耳朵大大的，身子圆圆的，是什么动物呢？通过翻动页、观察插图等方式慢慢地揭晓答案。
这本绘本语言简明易懂，节奏轻快，情节简单明了。
它可以培养幼儿对动物的认知和观察能力，同时还可以帮助幼儿学习新的生词和词组。
教学目标1.能够描述小动物的外貌特征；2.能够使用“它是什么动物？”这个问题来引导幼儿思考，培养幼儿的逻辑思维；3.能够通过绘本讲述的内容，帮助幼儿认识新的生词和词组。
教学重难点本节课的教学重点是让幼儿能够描述小动物的外貌特征，通过观察图片来辨认出它是什么动物。
难点在于如何帮助幼儿建立起对动物的认知，并且培养幼儿的逻辑思维能力。
教学过程导入环节1.通过口胡“小动物”的方式来引出新课题。
2.准备两张图片，让幼儿通过观察猜测出图片中的小动物。
讲授主题1.根据绘本内容，让小朋友听故事，了解小动物的外貌特征。
2.带领小朋友一起讨论，猜测小动物的种类，培养他们的逻辑思维。
3.通过猜测小动物种类，巩固并练习新的生词和词组。
拓展练习1.让幼儿画出自己心目中的小动物，展示给同学，让别的同学猜测。
2.制作简单的小动物模型，让幼儿通过观察、摸索，来辨认出模型是什么动物。
教学反思本节课的教学重点主要是让幼儿能够描述小动物的外貌特征，并且通过观察和思考，来猜测小动物的种类。
在教学过程中，我采用了多种方式来引导幼儿，如通过故事、图片、讨论等方法来帮助幼儿学习。
在猜测小动物种类的过程中，我充分调动孩子们的积极性，让孩子们在愉快的氛围中感受到学习的乐趣。
最后，我通过拓展练习来加强知识点的巩固，并且让幼儿们的学习更加生动有趣。
幼儿园 小班科学活动说课稿猜猜它是谁
小班科学活动说课稿猜猜它是谁导读:教育目标如今,科学教育的价值取向不再注重知识的传递,而是注重儿童的的好奇心、求知欲、探索欲和热爱科学的情感。
各位老师,大家好!我说课的内容小班科学活动:《猜猜它是谁》。
我们都知道,动物是孩子们的好朋友,不管是可爱的小兔子、小鸡、小鸭;善良的小马、小羊;凶猛的老虎、狮子……孩子们都非常喜欢。
特别是小班幼儿对动物更是充满了好奇,因为那里有他们认识的和不认识的动物朋友。
为了激发幼儿热爱大自然,爱动物的情感,让幼儿进一步的认识和了解这些动物,我班进行了主题活动《动物王国》。
在活动中,发生了一件事情:有一天,孩子们在玩抓尾巴的游戏。
这时,刘其昕小朋友抓到一条尾巴说:"老师,看我抓到一条大灰狼的尾巴。
"听到刘其昕的话,有几个小朋友也参与到其中,纷纷说:"不对,这是小猴子的尾巴。
""这是小兔子的尾巴。
"这是孩子对事物的想象,是其创造性的表现,也充分体现出幼儿对动物的喜爱。
见他们对尾巴这么感兴趣,我特意找来了一张他们认识的动物尾巴图片,请他们说说这是谁的尾巴,说什么的都有,其实这是他们都认识的小马的尾巴。
可是,一旦尾巴和身体分开后,他们就不认识了。
以前在认识动物时都是通过整体进行认识,他们看到一张完整的动物图片时,能很快说出是什么动物,但是将动物分割开来变成一小部分时,就不认识了。
这说明幼儿对动物的观察只是整体观察,并没有观察到部分,对动物的整体形象和细节考虑不全面。
那么,如何让幼儿更细致、深入地观察和了解动物的外型特征,理解部分与整体的关系呢?针对这个问题产生了本次活动。
(一)、教育目标如今,科学教育的价值取向不再注重知识的传递,而是注重儿童的的好奇心、求知欲、探索欲和热爱科学的情感。
所以,根据这一要求,我将本次活动目标指定如下:1、鼓励幼儿参与科学活动,激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神。
2、能从动物的局部判断出是哪种动物,并能合作将动物完整的拼出来。
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幼儿园小班科学说课稿《猜猜它是
谁》
有一天，孩子们在玩抓尾巴的游戏。
这时，刘其昕小朋友抓到一条尾巴说：“老师，看我抓到一条大灰狼的尾巴。
”听到刘其昕的话，有几个小朋友也参与到其中，纷纷说：“不对，这是小猴子的尾巴。
”“这是小兔子的尾巴。
”这是孩子对事物的想象，是其创造性的表现，也充分体现出幼儿对动物的喜爱。
见他们对尾巴这么感兴趣，我特意找来了一张他们认识的动物尾巴图片，请他们说说这是谁的尾巴，说什么的都有，其实这是他们都认识的小马的尾巴。
可是，一旦尾巴和身体分开后，他们就不认识了。
以前在认识动物时都是通过整体进行认识，他们看到一张完整的动物图片时，能很快说出是什么动物，但是将动物分割开来变成一小部分时, 就不认识了。
这说明幼儿对动物的观察只是整体观察，并没有观察到部分，对动物的整体形象和细节考虑不全面。
那么，如何让幼儿更细致、深入地观察和了解动物的外型特征，理解部分与整体的关系呢？针对这个问题产生了本次活动。
（一）教育目标
如今，科学教育的价值取向不再注重知识的传递，而是注重儿童的的好奇心、求知欲、探索欲和热爱科学的情感。
所以，根据这一要求，我将本次活动目标指定如下：
1、鼓励幼儿参与科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神。
2、能从动物的局部判断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼
出来。
3、通过活动培养幼儿细致的观察能力和动手能力，初步培养幼儿的合作能力。
（二）教材内容方面
根据制定的目标，选择相应的内容也是置关重要的。
确定了活动《猜猜它是谁》，还要结合我班幼儿的具体情况。
我根据主题活动《动物王国》里的内容，结合本次活动，收集相关的游戏材料，巧妙地将一些幼儿认识的动物设计在游戏转盘中，并将这些动物分割成二至四块成为孩子们喜欢的拼图，让幼儿通过这些分割图推断出是哪个动物，及在拼图游戏中让幼儿掌握整体与部分的关系。
使幼儿在游戏中能积极参与科学探索活动，增强求知欲，充分发挥幼儿的主动性，提高对科学活动的兴趣。
本次活动重点是：鼓励幼儿参与科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神。
难点是：理解部分与整体之间的关系。
（三）教学方法：我在设计本次活动中，采用了以下方法：运用观察法，有目的、有计划的引导幼儿进行科学探索活动，观察法也是幼儿探索科学的基本方法，能使幼儿运用多种感官直观、生动、具体地认识事物，提高幼儿感官的综合活动能力。
利用拼图游戏，将动物的整体图片拆开，分成若干片，再让幼儿拼完整。
操作法，提供给幼儿合适的材料，让幼儿在自己的活动实践过程中进行探索。
教师运用幼儿喜爱的游戏形式，使幼儿在游戏中进行科学探索活动。
（四）教学过程
1、开始部分
教师带领幼儿走进大森林的场景中。
引导幼儿观察大森林的场景：“小朋友，我们现在来到了大森林，大家看看大森林里漂亮吗？里面有什么？”让幼儿通过观察，增强幼儿对本次活动的兴趣。
激发幼儿的好奇心。
通过提问：大森林是谁的家呢？直接导入课题，给孩子一个已有经验的回忆，引导幼儿说出自己已经认识的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的喜爱之情。
并使幼儿了解大森林是小动物的家，丰富他们的感性经验和审美情感。
鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。
为下面内容奠定基础。
2、游戏部分
①游戏：《玩转盘》
转盘上是一些幼儿认识的动物的头部图片，教师出示大转盘，请幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪个动物，并说出动物的名字。
该游戏的难度不大，动物的特征明显，易于每一位幼儿的独立操作，提高幼儿的动手能力。
能针对动物的头部进行推断动物名字，初步学习推断的方法，了解整体和部分的关系。
同时，帮助老师了解幼儿对动物的认识程度。
将枯燥的认知活动转变成幼儿喜爱的游戏活动，在游戏中掌握知识。
②游戏：《找动物》
请幼儿将老师藏在大森林里的动物部分图片找到，这些动物并不是完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头。
在找到后，还要推断出它是谁，然后告诉大家自己找到了什么动物。
通过幼儿的寻找活动，培养幼儿细致的观察能力，以及喜爱科学活动的情感。
为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每一位幼儿都有机会
参与尝试。
通过讲述自己找到的动物，培养幼儿语言表达能力。
② 将动物的部分卡片送到小动物的家里。
教师将动物的完整图片展示出来，让幼儿通过自己手中的部分动物卡片找出相应的动物图片，进行对应摆放，了解整体和部分的关系。
进一步加深幼儿对动物的认识和了解。
3、结束部分-- 《拼图游戏》：
请找出相同动物图片的小朋友，合作将动物的部分拼成一个整体的动物。
通过操作活动，能观察到动物的分割部分的特征，并能相互配合进行拼图，将动物图片拼完整。
注重培养幼儿的观察能力和动手能力，尝试培养幼儿与同伴之间的合作能力。
延伸活动：《玩拼图》在区域活动中，幼儿人手一份动物拼图，能独立将拼图完成。
注重培养幼儿的观察能力和独立操作能力，提高幼儿对动物的了解。