英语主题教研活动
小学英语课教研主题活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门国际通用语言，在小学教育中的地位越来越重要。
为了提高小学英语教学质量，提升学生的英语综合运用能力，我校英语教研组决定开展一次小学英语课教研主题活动。
本次活动旨在通过教研活动，提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，共同探讨小学英语教学的新思路、新方法。
二、活动目标1. 提高教师对小学英语教学的认识，明确教学目标，掌握教学策略。
2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验，共同提高教学水平。
3. 培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。
4. 探索适合我校学生特点的小学英语教学模式。
三、活动时间2022年9月20日（星期二）下午2:00-5:00四、活动地点学校多功能厅五、活动内容1. 主题讲座：邀请知名小学英语专家进行主题讲座，分享小学英语教学经验。
2. 教学观摩：组织教师观看优秀小学英语课堂实录，分析教学亮点与不足。
3. 课例研讨：针对观摩的课堂实录，分组进行研讨，提出改进意见。
4. 教学经验分享：邀请优秀英语教师分享自己的教学经验，交流心得。
5. 教学技能展示：组织教师进行教学技能展示，如板书设计、课堂活动组织等。
6. 互动交流：教师之间就教学中的问题进行互动交流，共同探讨解决方案。
六、活动流程1. 主持人开场，介绍活动背景、目标及流程。
2. 邀请专家进行主题讲座。
3. 教师观看优秀小学英语课堂实录。
4. 分组进行课例研讨，每组选派代表进行发言。
5. 优秀英语教师分享教学经验。
6. 教师进行教学技能展示。
7. 互动交流环节，教师就教学中的问题进行探讨。
8. 总结发言，颁发优秀教研成果奖。
七、活动要求1. 全体英语教师参加本次活动。
2. 活动期间，教师应认真听讲、积极参与讨论。
3. 各组在研讨过程中，要注重团队合作，共同提高。
4. 活动结束后，各教师要总结经验，反思不足，努力提高自己的教学水平。
八、预期效果通过本次活动，教师们将：1. 提高对小学英语教学的认识，明确教学目标，掌握教学策略。
初中英语主题式教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，英语教学也面临着新的挑战和机遇。
为了提高初中英语教学质量，培养学生的英语综合运用能力，我校英语教研组开展了主题式教研活动。
本次教研活动旨在通过共同探讨、实践和反思，提高教师的专业素养和教学水平，推动我校英语教学的发展。
二、活动目标1. 提高教师对主题式教学的认识，明确主题式教学的特点和实施策略。
2. 探索主题式教学在初中英语课堂中的应用，提高课堂教学效率。
3. 培养学生的英语综合运用能力，提升学生的英语素养。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动内容1. 主题式教学的理论学习教研活动伊始，全体英语教师共同学习了主题式教学的相关理论。
通过学习，教师们了解了主题式教学的定义、特点、实施步骤和评价方法等，为后续的教学实践奠定了理论基础。
2. 主题式教学案例分析为了更好地理解主题式教学，教研组选取了具有代表性的案例进行分析。
教师们针对案例中主题的选择、活动设计、教学策略等方面进行了深入探讨，总结出主题式教学的成功经验和不足之处。
3. 主题式教学设计与实践在理论学习的基础上，教师们结合自身教学实际，进行主题式教学设计。
通过集体备课，教师们共同完成了多个主题式教学设计方案，并在课堂上进行实践。
4. 教学反思与改进课后，教师们针对实践过程中的问题进行反思，总结经验教训，并提出改进措施。
教研组组织教师进行交流，共同探讨如何优化教学设计，提高教学效果。
四、活动成果1. 教师对主题式教学的认识得到提高，能够根据教学内容和学生特点选择合适的主题。
2. 教学设计更加科学合理，课堂教学效率得到提升。
3. 学生的英语综合运用能力得到增强，英语素养得到提高。
4. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同进步。
五、活动总结本次主题式教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过活动，教师们对主题式教学有了更加深入的认识，教学水平得到提高。
在今后的工作中，我们将继续开展主题式教研活动，推动我校英语教学的发展。
初一英语主题式教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，英语教学越来越注重培养学生的综合语言运用能力。
为了提高初一英语教学质量，我校英语教研组决定开展一次以“提升学生英语综合运用能力”为主题的教学研讨活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等环节，促进教师之间的交流与合作，共同探讨有效的教学策略，提升学生的英语学习兴趣和英语综合运用能力。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握能力。
2. 通过课堂观摩，提升教师的教学技能和课堂管理能力。
3. 通过教学反思，促进教师对教学实践的深入思考，形成有效的教学策略。
4. 培养学生的英语听说读写能力，提高学生的英语综合运用能力。
三、活动内容1. 集体备课- 时间：2022年3月15日- 地点：英语教研组办公室- 参与人员：全体初一英语教师- 活动内容：1. 分析教材，明确教学目标和重难点。
2. 分组讨论，设计教学环节和教学方法。
3. 汇报交流，形成统一的教学方案。
2. 课堂观摩- 时间：2022年3月22日- 地点：各年级教室- 参与人员：全体初一英语教师- 活动内容：1. 观摩一位教师的教学活动，包括课堂导入、新课讲解、练习巩固等环节。
2. 教师进行课后反思，总结教学得失。
3. 全体教师进行评课，提出改进意见。
3. 教学反思- 时间：2022年3月29日- 地点：英语教研组办公室- 参与人员：全体初一英语教师- 活动内容：1. 教师结合自己的教学实践，撰写教学反思。
2. 分享教学反思，交流教学心得。
3. 针对教学中存在的问题，共同探讨解决方案。
四、活动过程1. 集体备课阶段：在备课阶段，教师们认真研读教材，分析学情，共同制定了详细的教学计划。
通过分组讨论，老师们设计了一系列生动有趣的教学活动，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。
2. 课堂观摩阶段：在课堂观摩环节，教师们认真观摩了同组教师的课堂表现。
观摩结束后，大家积极参与评课，对教学过程中的亮点给予了肯定，同时对存在的问题提出了建设性的意见。
小学英语专题教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国英语教育的不断发展，小学英语教学质量得到了广泛关注。
为了提高小学英语教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校特举办小学英语专题教研活动。
本次活动旨在通过专题讲座、教学观摩、经验分享等形式，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 提高教师对小学英语教学理念的认识，更新教育观念。
2. 增强教师对小学英语教学方法的掌握，提高教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
4. 培养教师的专业素养，提升教育教学水平。
三、活动内容1. 专题讲座邀请专家针对小学英语教学中的热点问题进行专题讲座，如：小学英语课程设置、教学方法、评价体系等。
2. 教学观摩组织教师观摩优秀小学英语教师的课堂教学，学习其教学方法和技巧。
3. 经验分享邀请有经验的教师分享自己的教学心得和经验，为其他教师提供借鉴。
4. 小组讨论将教师分成若干小组，围绕某一教学主题进行讨论，分享教学心得和困惑。
5. 互动交流教师之间进行互动交流，解答彼此在教学中的疑问，共同探讨教学策略。
四、活动安排1. 时间：2022年3月2. 地点：我校多功能厅3. 参加人员：我校全体小学英语教师4. 活动流程：（1）主持人介绍活动背景和目标。
（2）专家进行专题讲座。
（3）教学观摩。
（4）经验分享。
（5）小组讨论。
（6）互动交流。
（7）总结发言。
五、活动预期效果1. 教师对小学英语教学理念有了更深入的认识，更新了教育观念。
2. 教师掌握了更多有效的教学方法，提高了教学效果。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同提高教学质量。
4. 教师的专业素养得到提升，教育教学水平得到提高。
六、活动总结通过本次小学英语专题教研活动，教师们纷纷表示受益匪浅。
活动不仅提高了教师的专业素养和教学能力，还促进了教师之间的交流与合作。
在今后的教学工作中，教师们将继续努力，为提高小学英语教学质量贡献自己的力量。
第2篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门重要的外语学科，在小学教育中的地位日益凸显。
小学英语主题教研活动三篇
小学英语主题教研活动三篇第1篇: 小学英语主题教研活动一、指导思想：以教研中心和学校总体工作为依据，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以教师有效地教，学生自主地学为工作重心，深入而全面、扎实而有效地开展教育教学研究。
总结课程实施过程中形成的经验，寻找解决问题的方法，为学生的发展服务。
深入开展课题研究为主要途径的教育教学改革，进一步加强教育教学常规建设，努力营造英语教育教学的良好氛围；进一步加强师资队伍建设，努力提高每一位英语教师的教育教学水平和质量。
使我镇英语教学研究工作再上一个新的台阶。
二、工作目标：我们英语教师继续学习教育教学理论，提高自身理论素养。
深入研究教材，认真备课，针对小班额的实际情况选择合适的教学方法，探究出适合本校的特色教学。
抓实教学常规，搞好英语教学的每一个环节，重点抓好课堂教学常规的落实，重点培养学生运用语言的能力，使用多种方法进行英语教学。
做好差生教学辅导工作。
加强业务学习和研究，促进教师专业发展。
要继续深入学习《英语课程标准》，正确领会课标精神。
进一步优化课堂教学，提高课堂教学效率。
开发课程资源，拓宽英语渠道。
三﹑具体工作安排：三月份：1、学习课程标准和教材，制定新学期教研计划2、加强基本功训练之英语国际音标四月份：教师基本功训练之课堂用语五月份；集体备课五年级L5WherstheGiftShop？六月份：1、研讨如何有效培养学生口语交际能力。
2、做好各年级英语期末复习检测工作。
（重点毕业班）第2篇: 小学英语主题教研活动一、指导思想以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的英语听说读写能力，在前有的基础上使小学英语课堂教学再上一个新台阶。
二、主要工作1、加强学习，更新教育观念，提高教学素养。
组织教师继续认真学习《英语课程标准》，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为学生终身发展服务。
新课标英语教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，新课程标准（以下简称“新课标”）的颁布与实施，对英语教学提出了更高的要求。
新课标强调培养学生的英语核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
为了更好地贯彻落实新课标精神，提高英语教学质量，本教研活动旨在探讨如何深化核心素养，创新教学策略，构建高效英语课堂。
二、活动目标1. 深入理解新课标英语教学理念，明确核心素养的内涵与培养途径。
2. 探索创新英语教学策略，提高课堂教学效果。
3. 促进教师专业成长，提升英语教师队伍的整体素质。
4. 构建高效英语课堂，为学生提供优质的学习环境。
三、活动内容1. 理论研讨（1）新课标英语教学理念解读邀请专家学者对新课标英语教学理念进行深入解读，帮助教师全面了解新课标的要求和核心素养的内涵。
（2）核心素养培养途径探讨组织教师围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面，探讨如何在教学中有效培养学生的核心素养。
2. 课堂教学展示（1）优秀课例展示邀请优秀教师展示具有代表性的英语课堂教学案例，分享他们在教学实践中如何深化核心素养，创新教学策略。
（2）互动研讨针对展示的课例，组织教师进行互动研讨，分析优点与不足，共同探讨改进措施。
3. 教学策略研究（1）教学方法创新围绕新课标要求，探讨如何运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。
（2）教学评价改革研究如何构建科学合理的英语教学评价体系，关注学生个体差异，促进学生全面发展。
4. 教师专业成长（1）教学技能培训邀请专家对英语教师进行教学技能培训，提升教师的专业素养和教学能力。
（2）教师经验分享组织教师分享教学经验，促进教师之间的交流与合作，共同提高。
四、活动形式1. 专家讲座：邀请专家学者进行专题讲座，分享最新教学研究成果和经验。
2. 课堂教学展示：组织优秀教师进行课堂教学展示，分享教学实践中的成功经验。
3. 互动研讨：组织教师围绕活动主题进行互动研讨，共同探讨教学问题。
组织英语教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门重要的国际交流工具，其教学质量和效果越来越受到重视。
为了提高英语教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我们计划组织一场英语教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，提升教师的教学能力，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，从而提高英语教学质量。
二、活动目标1. 提升英语教师的教学理念，使教师们能够紧跟教育改革步伐，更新教育观念。
2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验，共同探讨教学难题。
3. 提高英语教师的教学技能，包括课堂管理、教学方法、教学评价等方面。
4. 激发学生的学习兴趣，提高英语学习效果。
三、活动主题“聚焦核心素养，提升英语教学质量”四、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30-下午5:00五、活动地点XX市XX区XX学校多功能厅六、活动对象全市中小学英语教师七、活动内容1. 开幕式- 主持人介绍活动背景、目的和意义。
- 领导致辞，对活动的开展表示支持和期望。
2. 专题讲座- 邀请知名英语教育专家进行专题讲座，内容涵盖：- 新课程标准下英语教学的新理念- 英语教学中的核心素养培养- 创新教学方法，提高教学效果3. 教学观摩- 邀请优秀教师进行课堂教学展示，内容包括：- 阅读教学- 写作教学- 听力教学- 口语教学4. 教学研讨- 分组讨论，教师们就观摩课进行点评，交流教学心得。
- 针对教学中的难题进行研讨，共同寻找解决方案。
5. 教学技能比赛- 组织教师进行教学技能比赛，内容包括：- 课堂教学设计- 教学课件制作- 教学方法创新6. 闭幕式- 对获奖教师进行表彰。
- 领导致辞，总结活动成果，并对今后的教学工作提出期望。
八、活动组织1. 成立活动筹备小组- 负责活动的整体策划、组织和实施。
- 小组成员包括：组长、副组长、宣传组、会务组、后勤组等。
2. 邀请专家和优秀教师- 邀请知名英语教育专家进行专题讲座。
- 邀请优秀教师在活动中进行教学展示。
小学英语课题教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教学也面临着新的挑战和机遇。
为了提高小学英语教学质量，我校英语教研组决定开展一次以“小学英语课堂互动教学策略研究”为主题的课题教研活动。
本次活动旨在通过研讨，探索适合我校小学英语课堂的互动教学策略，提高学生英语学习兴趣，促进学生英语综合运用能力的发展。
二、活动目标1. 通过本次活动，使教师对小学英语课堂互动教学策略有更深入的了解。
2. 提高教师运用互动教学策略的能力，促进课堂氛围的活跃。
3. 培养学生英语学习兴趣，提高英语综合运用能力。
4. 推动我校小学英语教学质量的提升。
三、活动时间2022年X月X日四、活动地点学校多功能厅五、活动流程1. 开场致辞由教研组长主持，简要介绍本次活动主题、目的和意义。
2. 课题研究汇报由课题组成员进行课题研究汇报，介绍课题研究背景、研究方法、研究过程和研究成果。
3. 互动教学策略研讨（1）分组讨论：教师根据分组，针对以下问题进行讨论：①如何创设有利于学生互动的课堂氛围？②如何设计互动教学活动，提高学生参与度？③如何评价互动教学效果？（2）分享交流：各小组派代表进行交流分享，提出互动教学策略。
4. 课堂观摩由课题组成员进行互动教学课堂展示，其他教师观摩学习。
5. 总结反思由教研组长对本次活动进行总结，提出改进建议。
六、活动内容1. 课题研究汇报（1）课题背景：随着英语在国际交流中的地位日益重要，小学英语教学成为我国教育改革的重要领域。
然而，目前小学英语课堂教学中仍存在一些问题，如学生参与度低、课堂氛围不活跃等。
因此，开展互动教学策略研究具有重要意义。
（2）研究方法：本次研究采用文献研究法、行动研究法和案例分析法。
（3）研究过程：首先，通过查阅相关文献，了解互动教学策略的理论基础；其次，结合我校小学英语教学实际情况，设计互动教学活动；最后，对互动教学效果进行评价和反思。
（4）研究成果：通过本次研究，我们总结出以下互动教学策略：①创设良好的课堂氛围，激发学生学习兴趣；②设计多样化的互动教学活动，提高学生参与度；③关注学生个体差异，实施分层教学；④注重评价，及时调整教学策略。
全县英语教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语教育作为基础学科之一，其教学质量备受关注。
为了提高全县英语教师的教学水平，促进教师专业成长，加强校际之间的交流与合作，特举办本次全县英语教研活动。
本次教研活动旨在通过专家讲座、教学观摩、互动研讨等形式，为全县英语教师提供一个学习、交流、提升的平台。
二、活动目标1. 提高全县英语教师的教学理论水平和实践能力。
2. 推广优秀的教学经验和方法，促进校际之间的交流与合作。
3. 增强教师对英语课程标准的理解，提高英语课堂教学质量。
4. 培养教师的教育科研能力，促进教师的专业成长。
三、活动时间2022年10月15日至16日（两天）四、活动地点县教育局多功能厅五、活动对象全县中小学英语教师六、活动内容1. 专家讲座（1）主题：英语课程改革与教学策略（2）主讲人：省特级教师、知名英语教育专家（3）内容：分析当前英语课程改革的方向，探讨有效的教学策略和方法。
2. 教学观摩（1）主题：小学英语高效课堂（2）观摩课型：小学英语阅读课、写作课、口语课等（3）观摩学校：县内优秀小学（4）内容：展示优秀教师的课堂教学风采，分析教学设计、教学方法、教学效果等。
3. 互动研讨（1）主题：初中英语高效课堂（2）研讨内容：教学设计、教学方法、教学评价等（3）形式：分组讨论、专家点评、经验分享等4. 教学技能展示（1）主题：英语教师教学技能展示（2）内容：英语口语、听力、写作、语法等教学技能（3）形式：现场比赛、评委点评、互动交流等5. 教学科研论文交流（1）主题：英语教学科研论文交流（2）内容：教师们撰写的研究论文、教学案例等（3）形式：分组交流、专家点评、优秀论文评选等七、活动组织1. 成立活动筹备组，负责活动的筹备、组织和实施。
2. 聘请省内外知名英语教育专家担任主讲嘉宾和评委。
3. 各学校选派优秀教师参加活动，确保活动质量。
4. 活动期间，提供必要的场地、设备和后勤保障。
八、活动要求1. 全县英语教师积极参加本次活动，提高自身教学水平。
小学英语主题的教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教育越来越受到重视。
为了提高小学英语教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展以“提升小学英语教学质量”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过教师间的交流与合作，探讨有效的教学策略，提高课堂教学效率，激发学生学习英语的兴趣。
二、活动目标1. 提高教师对小学英语教学的认识，明确教学目标。
2. 探索和分享有效的教学策略，提高课堂教学效率。
3. 培养教师之间的团队协作精神，促进教师共同成长。
4. 激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语素养。
三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30-12:00四、活动地点我校多功能厅五、活动对象全体小学英语教师六、活动流程1. 开场致辞（8:30-8:40）由校长致辞，对本次活动进行简要介绍，并对全体教师提出期望。
2. 主题讲座（8:40-9:40）邀请知名小学英语教育专家进行主题讲座，内容涉及小学英语教学策略、教学方法等。
3. 教学案例分享（9:40-10:30）选取几位优秀教师进行教学案例分享，展示他们在课堂教学中如何运用有效的教学策略。
4. 小组讨论（10:30-11:00）将全体教师分成若干小组，针对以下话题进行讨论：（1）如何激发学生学习英语的兴趣？（2）如何提高课堂教学效率？（3）如何培养学生的英语素养？5. 小组汇报（11:00-11:30）各小组选派代表进行汇报，分享讨论成果。
6. 总结发言（11:30-12:00）由教研组长对本次活动进行总结，对教师们的积极参与表示感谢，并对今后的教学工作提出建议。
七、活动准备1. 教研组提前制定活动方案，并报学校审批。
2. 邀请专家进行主题讲座，确保讲座内容具有针对性和实用性。
3. 提前收集优秀教师的教学案例，并整理成册。
4. 准备讨论话题，确保讨论内容具有深度和广度。
5. 提前布置多功能厅，确保活动顺利进行。
八、活动评价1. 教师参与度：通过签到表、问卷调查等方式了解教师参与情况。
小学英语教研活动_主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教学越来越受到重视。
新课程标准强调培养学生的核心素养，即学生在英语学习过程中应具备的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。
为了更好地落实这一理念，提高小学英语教学质量，我们特此举办此次教研活动，旨在探讨基于核心素养培养的英语教学策略，促进教师专业成长，提升学生的英语综合素养。
二、活动目的1. 提高教师对核心素养培养的认识，明确小学英语教学目标。
2. 探索基于核心素养培养的英语教学策略，丰富教学方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高英语教学水平。
4. 培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语综合素养。
三、活动内容1. 核心素养培养的理论探讨（1）核心素养的定义与内涵（2）核心素养在小学英语教学中的重要性（3）核心素养培养的目标与策略2. 基于核心素养培养的英语教学策略（1）情境教学法（2）任务型教学法（3）合作学习法（4）信息技术与英语教学相结合（5）课外阅读与英语教学相结合3. 案例分析（1）优秀英语教师的课堂教学案例分析（2）核心素养培养在英语教学中的具体实施案例4. 教师互动交流（1）分享教学心得与经验（2）讨论教学过程中遇到的问题及解决方案（3）共同探讨核心素养培养在英语教学中的应用四、活动安排1. 开幕式（1小时）（1）主持人介绍活动背景、目的与议程（2）专家致辞，对核心素养培养进行深入解读2. 理论探讨（2小时）（1）核心素养培养的理论基础（2）核心素养培养的目标与策略3. 教学策略研讨（3小时）（1）情境教学法在英语教学中的应用（2）任务型教学法在英语教学中的应用（3）合作学习法在英语教学中的应用（4）信息技术与英语教学相结合的策略（5）课外阅读与英语教学相结合的策略4. 案例分析（2小时）（1）优秀英语教师的课堂教学案例分析（2）核心素养培养在英语教学中的具体实施案例5. 教师互动交流（2小时）（1）分享教学心得与经验（2）讨论教学过程中遇到的问题及解决方案（3）共同探讨核心素养培养在英语教学中的应用6. 总结与闭幕式（1小时）（1）专家总结发言，对活动进行点评（2）颁发优秀论文奖、优秀教学案例奖五、活动预期成果1. 提高教师对核心素养培养的认识，明确小学英语教学目标。
一校一专题英语教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语教育作为我国基础教育的重要组成部分，越来越受到重视。
为了提高英语教师的教学水平和学生的英语学习效果，我校决定开展“一校一专题”英语教研活动。
本次活动旨在通过专题研讨、教学观摩、交流分享等形式，提升教师的专业素养，促进教师之间的相互学习，推动我校英语教育教学质量的提升。
二、活动目标1. 提高英语教师的教学水平和专业素养，使教师具备扎实的教学基本功和丰富的教学经验。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围，共同提高英语教学质量。
3. 培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语听说读写能力，为学生的终身发展奠定基础。
4. 探索和总结有效的英语教学方法，为我校英语教育教学改革提供实践经验和理论依据。
三、活动主题本次教研活动的主题为“聚焦核心素养，提升英语教学质量”。
四、活动时间2022年3月至2022年12月五、活动内容1. 专题研讨（1）组织教师围绕核心素养下的英语教学策略进行研讨，探讨如何将核心素养融入英语教学。
（2）邀请专家学者进行专题讲座，分享英语教学前沿理论和实践经验。
（3）组织教师开展小组讨论，交流教学心得，共同解决教学中的实际问题。
2. 教学观摩（1）组织教师观摩优秀教师的示范课，学习先进的教学理念和教学方法。
（2）鼓励教师积极参与听课、评课活动，提升自身的教学水平。
3. 交流分享（1）开展教师教学经验交流会，分享教学成果和心得。
（2）组织教师参加各类英语教学比赛，展示教学风采。
4. 教学反思（1）要求教师定期进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
（2）组织教师撰写教学论文，提升自身的理论水平和学术素养。
六、活动组织1. 成立教研活动领导小组，负责活动的组织、协调和监督。
2. 制定详细的活动方案，明确活动时间、内容、参与人员等。
3. 聘请专家学者进行专题讲座和指导。
4. 组织教师参加各类培训和比赛。
5. 及时总结活动成果，推广优秀经验。
教师英语教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月15日，星期五，下午2:00-5:00活动地点：学校多功能厅参与人员：英语教研组全体教师主持人：张晓芳老师活动主题：探讨小学英语课堂有效教学策略活动记录：一、活动开场张晓芳老师首先对本次活动进行了简要介绍，强调了本次教研活动的重要性和目的，即通过集体讨论，提升教师的教学水平，提高英语课堂的教学效果。
二、活动流程1. 经验分享活动伊始，李明老师分享了他在课堂教学中的一些成功经验。
他指出，课堂氛围的营造对于学生的学习兴趣至关重要。
他通过设计富有创意的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，激发了学生的学习热情。
2. 案例分析接着，王丽老师分享了一个课堂案例。
在分析这个案例时，她强调了教师应关注学生的个体差异，因材施教。
她通过观察学生的反应，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 小组讨论随后，全体教师分为三个小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何提高学生的英语听说能力？（2）如何有效利用课堂时间，提高教学效率？（3）如何激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力？在讨论过程中，老师们各抒己见，分享了自己的教学心得。
经过一番热烈的讨论，各组分别提出了以下建议：（1）提高学生的英语听说能力：- 创设真实的语言环境，鼓励学生在课堂上多开口说英语；- 开展丰富多彩的课外活动，如英语角、英语演讲比赛等；- 利用多媒体技术，如视频、音频等，丰富教学内容。
（2）有效利用课堂时间，提高教学效率：- 制定详细的教学计划，合理安排教学内容；- 优化教学环节，如减少不必要的讲解，增加互动环节；- 关注学生的反馈，及时调整教学策略。
（3）激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力：- 创设有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习；- 鼓励学生参与课堂活动，发挥他们的主观能动性；- 培养学生的自我管理能力，让他们学会自主学习。
4. 总结与反思最后，张晓芳老师对本次教研活动进行了总结。
她肯定了老师们在讨论中的积极参与和提出的宝贵建议，并强调以下几点：- 教师应不断提高自身的专业素养，关注学生的学习需求；- 注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣；- 创新教学方法，提高教学效率。
新课标下的英语教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门重要的国际交流工具，在我国教育体系中的地位日益凸显。
新课标对英语教学提出了更高的要求，为了更好地适应新课标的要求，提高英语教学质量，我们学校英语教研组特此开展了一次新课标下的英语教研活动。
二、活动目的1. 深入理解新课标，明确英语教学的方向和目标。
2. 提高英语教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。
3. 探索有效的英语教学方法，提高学生的英语学习兴趣和效果。
三、活动内容1. 学习新课标活动开始，教研组长带领全体英语教师共同学习了新课标。
通过学习，教师们对新课标的指导思想、课程目标、课程内容、教学方法和评价方式有了更深入的了解。
2. 教学案例分析为了提高教师的教学水平，教研活动邀请了具有丰富教学经验的教师进行教学案例分析。
通过分析优秀教学案例，教师们学会了如何根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，提高教学效果。
3. 教学经验分享教研活动中，教师们纷纷分享了自己的教学经验。
大家针对新课标下的教学特点，探讨了如何激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际运用能力。
以下是几位教师的经验分享：（1）教师A：在课堂教学中，注重培养学生的英语口语表达能力。
通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语口语水平。
（2）教师B：在课堂上，注重培养学生的英语思维能力。
通过设计具有挑战性的问题，引导学生思考，提高学生的英语思维品质。
（3）教师C：关注学生的个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习特点，制定相应的教学策略，使每个学生都能在英语学习中取得进步。
4. 教学资源整合为了提高教学效果，教师们共同探讨了如何整合教学资源。
大家一致认为，应充分利用网络资源、多媒体设备等，丰富教学内容，提高课堂趣味性。
5. 教学评价改革针对新课标下的教学评价，教师们进行了深入探讨。
大家认为，应注重过程性评价，关注学生的英语学习兴趣、学习习惯和学习成果。
同时，要加强对学生的激励性评价，提高学生的自信心。
初中英语教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，初中英语教学面临着前所未有的挑战。
如何在新的教育背景下，提高英语教学质量，培养学生的英语核心素养，成为广大英语教师关注的焦点。
为促进初中英语教师专业成长，提升英语教学水平，本次教研活动以“基于核心素养的英语教学策略与实践探索”为主题，旨在探讨如何在英语教学中贯彻核心素养，提高学生英语综合运用能力。
二、活动目标1. 深入理解核心素养的内涵，明确其在英语教学中的重要性。
2. 探索基于核心素养的英语教学策略，提高英语教学效果。
3. 交流实践经验，促进教师之间的合作与共同成长。
4. 培养学生英语核心素养，提高学生英语综合运用能力。
三、活动内容1. 核心素养的内涵与英语教学的关系（1）核心素养的定义与特征（2）核心素养在英语教学中的体现（3）核心素养对英语教学的影响2. 基于核心素养的英语教学策略（1）创设真实语境，提高学生英语交际能力（2）注重学生个性化学习，激发学生学习兴趣（3）培养学生英语思维，提高学生英语理解能力（4）加强跨文化交际，拓宽学生视野3. 英语教学实践案例分享（1）课堂活动设计案例（2）教学评价改革案例（3）家校合作案例4. 教师成长与发展（1）教师专业素养提升策略（2）教师团队合作与交流（3）教师科研能力培养四、活动安排1. 活动时间：为期两天2. 活动地点：某初中英语教研组活动室3. 活动流程：（1）第一天：专家讲座、分组讨论（2）第二天：教学实践展示、交流总结五、活动组织1. 邀请英语教育专家进行专题讲座，为教师提供理论指导。
2. 分组讨论，教师们围绕核心素养在英语教学中的应用进行深入探讨。
3. 教学实践展示，教师们展示自己的教学成果，分享实践经验。
4. 交流总结，对本次活动进行总结，提出改进措施。
六、预期效果1. 提高教师对核心素养的认识，明确其在英语教学中的重要性。
2. 掌握基于核心素养的英语教学策略，提高英语教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高英语教学水平。
教英语的老师教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门国际通用语言，在我国的教育体系中占据了越来越重要的地位。
为了提高英语教学质量，提升学生的英语综合运用能力，我校英语教研组于近期开展了英语教师教研活动。
本次活动旨在加强教师之间的交流与合作，共同探讨教学中的热点问题，提高教师的教学水平和专业素养。
二、活动目的1. 提高英语教师的教学水平和专业素养；2. 加强教师之间的交流与合作，分享教学经验；3. 探讨教学中的热点问题，寻找解决问题的方法；4. 促进英语教学质量的提升。
三、活动内容1. 主题讲座：邀请知名英语教育专家进行主题讲座，分享英语教学心得和经验。
2. 教学案例分享：各年级组选派优秀教师进行教学案例分享，展示教学成果和特色。
3. 教学研讨：围绕教学中的热点问题进行研讨，如课堂管理、学生英语学习兴趣的培养、英语阅读教学等。
4. 教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法和技巧。
5. 教学反思：教师针对自身教学进行反思，找出不足之处，提出改进措施。
四、活动过程1. 主题讲座：邀请知名英语教育专家进行主题讲座，讲座内容涉及英语教学理论、教学方法、课程设置等方面。
讲座过程中，专家与教师们进行了深入交流，解答了教师们在教学过程中遇到的问题。
2. 教学案例分享：各年级组选派优秀教师进行教学案例分享，分享内容包括课堂管理、学生英语学习兴趣的培养、英语阅读教学等。
通过案例分享，教师们相互学习，取长补短。
3. 教学研讨：围绕教学中的热点问题进行研讨，如课堂管理、学生英语学习兴趣的培养、英语阅读教学等。
教师们积极参与，各抒己见，共同探讨解决问题的方法。
4. 教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法和技巧。
教师们在观摩过程中认真记录，课后进行讨论，分析优秀教师的优点和不足。
5. 教学反思：教师针对自身教学进行反思，找出不足之处，提出改进措施。
通过反思，教师们不断提高自己的教学水平。
探究性主题英语教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，英语教学也在不断地更新和发展。
为了更好地提高英语教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力和创新精神，我校英语教研组决定开展以“探究性主题英语教学”为主题的教研活动。
本次活动的目的是探讨如何在英语教学中融入探究性元素，提升学生的英语学习效果。
二、活动目标1. 提高教师对探究性主题英语教学的认知和理解。
2. 探索和实践有效的探究性主题英语教学方法。
3. 培养学生的英语探究能力和自主学习能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提升英语教学质量。
三、活动内容（一）主题讲座活动伊始，我们邀请了知名英语教育专家进行主题讲座。
专家从理论层面阐述了探究性主题英语教学的重要性，并结合实际案例，分享了如何设计探究性主题教学活动。
（二）教学观摩与研讨1. 观摩课例：教研组选取了具有代表性的探究性主题英语教学课例进行观摩。
教师们认真观看了课堂实录，并记录了教学过程中的亮点和不足。
2. 研讨交流：观摩课后，教师们分组进行了深入的研讨。
大家就以下问题进行了讨论：- 如何选择合适的探究性主题？- 如何设计探究性教学活动？- 如何引导学生进行探究性学习？- 如何评价探究性主题英语教学的效果？在研讨过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得，并对存在的问题提出了改进建议。
（三）实践探索为了将探究性主题英语教学理念落到实处，教研组组织教师进行了实践探索。
以下是几个实践案例：1. 案例一：教师以“中国文化”为主题，设计了一堂英语阅读课。
课堂上，学生通过阅读相关文章，了解中国的传统文化，并在小组合作中，用英语表达自己的看法。
2. 案例二：教师以“环境保护”为主题，设计了一堂英语写作课。
学生通过收集资料、讨论交流，撰写了一篇关于环境保护的英语文章。
四、活动成果1. 教师对探究性主题英语教学有了更深入的理解，并能够将其应用于实际教学中。
2. 学生在探究性学习过程中，英语综合运用能力得到了提升。
初中英话主题教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门国际通用语言，在初中教育中占据着越来越重要的地位。
为了提高初中英语教学质量，提升学生的英语素养，我校决定开展以“初中英语主题教研活动”为主题的教学研讨活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思、专题讲座等形式，促进教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养和教学水平。
二、活动目标1. 提高教师对初中英语教学规律的认识，增强教学设计能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升教师的教学水平，提高课堂教学效果。
4. 培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语素养。
三、活动内容1. 集体备课（1）选取适合初中生的英语教材，确定主题。
（2）教师分组，每组负责一个单元的教学设计。
（3）各组进行备课，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
（4）各小组进行交流，分享备课成果，互相学习、借鉴。
2. 课堂观摩（1）教师根据备课内容，进行课堂展示。
（2）其他教师观摩课堂，记录教学亮点和不足。
（3）课后进行教学反思，总结经验教训。
3. 教学反思（1）教师针对课堂展示，进行自我反思。
（2）其他教师对课堂展示进行点评，提出改进意见。
（3）教师根据点评意见，调整教学策略。
4. 专题讲座（1）邀请英语教育专家进行专题讲座，分享教学经验。
（2）教师参与讲座，学习新的教学理念和方法。
（3）讲座结束后，教师进行交流，探讨如何将所学应用于实际教学中。
四、活动时间本次活动分为四个阶段，共计一个月：1. 第一阶段：集体备课（1周）2. 第二阶段：课堂观摩（1周）3. 第三阶段：教学反思（1周）4. 第四阶段：专题讲座（1周）五、活动组织1. 成立活动领导小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。
2. 明确各阶段的时间安排，确保活动有序进行。
3. 对参加活动的教师进行培训，提高教师的参与度和积极性。
4. 对活动成果进行总结，为今后类似活动提供借鉴。
公开课英语教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月15日活动地点：学校多功能厅活动主题：基于核心素养的英语课堂教学实践与研究参与人员：英语教研组全体教师、校领导、部分其他学科教师一、活动背景随着新课程改革的深入推进，英语学科核心素养的培养已成为教师教学的重要目标。
为了提高英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组特举办本次公开课英语教研活动，旨在通过课堂实践与研讨，探讨如何有效落实英语学科核心素养，提升学生英语学习能力和综合素质。
二、活动流程1. 课堂展示本次公开课由我校英语教研组长张老师主讲，课题为《Unit 5 What does he do?》。
张老师以轻松愉快的氛围导入新课，通过图片、视频等多媒体手段激发学生的学习兴趣。
课堂上，张老师注重学生自主学习能力的培养，引导学生通过小组合作、讨论等方式进行探究学习，使学生在互动中提高英语口语表达能力。
2. 课堂点评课后，教研组全体教师对张老师的公开课进行了点评。
首先，大家一致认为张老师的课堂设计合理，教学目标明确，教学方法多样，能够充分调动学生的学习积极性。
同时，张老师注重学生英语学科核心素养的培养，通过多种教学手段提高学生的英语听说读写能力。
3. 研讨交流在研讨交流环节，各位教师就以下问题展开讨论：（1）如何将英语学科核心素养融入课堂教学中？（2）如何提高学生的英语听说读写能力？（3）如何有效利用多媒体手段进行英语教学？（4）如何培养学生的英语学习兴趣？针对以上问题，各位教师结合自身教学实践，分享了各自的经验和心得。
以下是部分教师的发言摘要：（1）李老师：在课堂教学中，我们要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，制定合适的教学目标。
同时，注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极参与课堂活动。
（2）王老师：多媒体手段在英语教学中具有重要作用。
我们可以利用图片、视频、音频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
（3）刘老师：培养学生的英语学习兴趣是提高英语教学质量的关键。
教研英语教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着全球化进程的加速，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。
在我国，英语教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量直接影响着学生的未来发展和国家的国际竞争力。
为了提高英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组于2023年3月15日开展了主题为“提升英语教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，探索有效的英语教学方法，提高教师的教学水平和学生的英语学习效果。
二、活动目标1. 提高教师对英语教学新理念、新方法的认识。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨解决教学中的实际问题。
3. 提升教师的专业素养和教学技能，为学生的全面发展奠定基础。
4. 推动我校英语教学质量的整体提升。
三、活动内容1. 主题讲座本次活动邀请了知名英语教育专家张教授作主题讲座。
张教授以“基于核心素养的英语教学策略”为题，从核心素养的内涵、英语教学目标、教学策略等方面进行了深入浅出的讲解。
讲座中，张教授结合实际案例，展示了如何将核心素养融入英语教学，使教师们受益匪浅。
2. 教学观摩与研讨本次活动安排了两位教师进行公开课展示。
第一位教师展示了阅读课《My School Life》，通过情景创设、任务驱动等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力。
第二位教师展示了写作课《My Dream Job》，通过小组合作、范文分析等方法，帮助学生掌握写作技巧，提升写作水平。
观摩课后，教研组全体成员进行了热烈的研讨。
大家针对两位教师的课堂教学进行了点评，提出了改进意见和建议。
同时，结合自身教学实践，分享了教学经验和心得。
3. 教学技能培训为了提升教师的教学技能，教研组邀请了专业培训师对教师进行了“多媒体技术在英语教学中的应用”的培训。
培训中，教师们学习了如何运用多媒体技术辅助教学，提高了课堂的趣味性和互动性。
4. 英语角活动为了丰富学生的英语学习体验，提高学生的英语口语表达能力，教研组组织了英语角活动。
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校本研修过程性材料
---英语阅读主题教研活动
一、教研活动背景介绍:在初中英语新课程理念得指导下,为了研究与探讨初中英语阅读理解课得课堂教学效率,针对本校学生得水平采用不同教学方法,我们利用一周得时间,在初三开展了一次以“同课异构”为主题得阅读课教学公开课活动。
二、活动目得:为了提高阅读课得教学效率,探讨教学方法,充分发挥本组英语教师得集体智慧,通过听课、说课、评课这样得活动,吸她人之长,补自身之短,以提初中英语阅读课得教学效率,提高学生得英语水平。
三、活动主题:同课异构。
四、活动内容: 冀教衔接版九年级unit2 Great People中得阅读课-To Ch ina, with Love。
五、活动形式 1 )集体听课。
2 )上课教师说课。
3 )听课教师评课。
六、活动过程(课例评课描述)
Step 1 Lead-in
1、What makes a good doctor？
-- knowledgeable, hard-working, experience、
2、Why do some doctors go to work in poor areas?
3、Do you know Norman Bethune?
点评:导入得问题与可文内容息息相关,有利于唤起学生得求知欲。
PUZZLEs:
1、Was Norman Bethune a doctor or an inventor?
2、Where was he from?
3、Why did he e to China?
4、Where was he dead?
点评:由导入中得信息引出一连串得PUZZLEs,激发了学生得探索欲望,从而顺利过度到课文得阅读。
Step 2 Reading
1、Was Norman Bethune a doctor or an inventor?
(He was only an excellent doctor, but also an inventor and a poli ticial activist、)
2、Where was he from?
(He was from Canada、)
3、Why did he e to China?
(He knew many Chinese people were dying in the war、)
点评:由一连串得PUZZLEs得解开,学生自然而然白求恩得事迹有了清楚地认识。
PUZZLEs顺序得调整照顾到了大多数学生得实际水平。
Step 3 General ideas for each paragraphs
Para、 1、 When and were was Norman Bethune born?
Para、 2、 Why did people call him an inventor?
Para、 3、 What made him e to China?
Para、 4、 Why did Chinese people regard him as a hero?
Para、 5、 Why was there a school named Bethune Medial School and Bethune International Peace Hospital in Shijiazhuang?
点评:学生在解决PUZZLEs得过程中对文章有了初步得理解,段落大意得概括就顺理成章了。
Step 4 Post-reading
What did Norman Bethune did in his whole life?
1.He found new ways to help people with T、B、—a disease that d
amages the lungs、
2.He invented tools that remain in use today、
3.He organized hospitals, taught doctors and nurses, and showed
people、
4. e made a decision to go to northern China because he knew many
people were dying in the war、
5.He worked day and day in the worst possible conditions to help
others、
6.He once operated for sixty –nine hours straight without stopp
ing、
点评:What did Norman Bethune did in his whole life?
问题有一定得深度,训练了学生对文章深层理解得推理与判断得能力
Step 5 Try to find more facts about great people, and talk about them、
点评:以欣赏图片得形式总结了本文,并展示更多得名人图片,又唤起了学生想要想名人学习得欲望,加强了学生得思想教育。
七、活动小结
通过本次阅读教学主题教研活动,教师对在阅读教学中如何进行有效得导入;如何激发与保持学生得阅读兴趣;如何养成良好得阅读习惯;怎样培养自主得阅读者;阅读策略如何进行有效地渗透;如何发挥教研组与备课组得作用使阅读教学有更好得突破等相关问题有了更深刻得认识。
八、活动反思
随着基础教育改革得不断深入,教师对新课程得理念有了新得认识,对教材得处理有了新得思考。
因此针对不同层次得学校,不同水平得学生,教师对教材得处理方法与教学方法也不一样。
在实际教学中,教师要敢于打破以往阅读教学得条条框框,根据阅读材料得特点与学生得实际出发,选择有效得阅读教学模式与教学策略。
初中英语阅读课堂教学策略分为三类:精读、泛读,或介于精读与泛读之间。
本课教学方案得设计,就就是精读与泛读一种结合体。
良好得开端就是成功得一半,导入就是课堂教学得一个重要环节,就是上好一堂课得关键。
英语阅读课得教学注重课堂导入,有趣得导入可以吸引学生得注意力;新奇得导入可以激发学生得兴趣;巧妙得导入可以促进学生得思维能力;温故而知新得导入可以衔接学生得新旧知识;直截了当得导入可以明确学生得学习目标。
问题设计就是英语阅读教学得重要手段,就是帮助学生理解、鉴赏文章得切入点。
老师设计问题时要遵循循序渐进得原则,紧扣课文,层层推进,要把问题建筑在学生得注意力与兴趣之上,服务于全面提高学生素质水平得目标需要。
在提问、解答得过程中,教师要启发引导,以激活学生得思维欲望,帮助学生认知与理解。
阅读得目得就就是获取书面信息,因而阅读时不能逐字逐句地去分析语法,而就是要快速完成材料得阅读,抓住大意,再深层地去理解内容,快速、准确地猎取隐含在文章里得深层信息,培养学生良好得阅读习惯。
要使学生踊跃参与活动,最关键就是老师要充分尊重学生得人格,充分发挥教学民主,为此,老师要妥善引导,尽最大得努力最大限度地引导学生参与到探索知识得过程中去。
为此,要做到:
(1)要营造宽松、与谐、融洽、平等得学习氛围。
(2)要留下足够得参与时间与空间。
教学不要“满堂灌”,也不能“满堂问”,学生能讲得要尽量让她们讲;学生能动得,要尽量让她们动。
(3)要创造良好得参与条件,提供合适得参与机会,组织学生独立思考与集体讨论。