如何落实好“立德树人”根本任务的几点思考
教师如何落实立德树人
教师如何落实立德树人【篇一】教师如何落实立德树人教育部下发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（教基二[20xx]4号），今天认真看了一下，有几个体会：第一、明确了课程改革的重要地位。
提出要充分发挥课程在人才培养中的核心作用，进一步提升综合育人水平，更好地促进各级各类学校学生全面发展、健康成长，对于课程改革要进行全面深化。
以往的课程改革有问题，我们不回避，而是用全面深化进一步坚持和发展。
第二、明确了课程改革的指导思想。
核心是落实好立德树人根本任务，大力弘扬中华优秀传统文化，把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，要立足中国国情，具有世界眼光，面向全体学生，促进人人成才。
第三、明确了五个统筹的工作任务。
这是一种顶层设计。
1、统筹小学、初中、高中、本专科、研究生等学段（包括职业院校）。
2、统筹各学科，特别是德育、语文、历史、体育、艺术等学科。
3、统筹课标、教材、教学、评价、考试等环节。
4、统筹一线教师、管理干部、教研人员、专家学者、社会人士等力量。
5、统筹课堂、校园、社团、家庭、社会等阵地。
第四、明确了十个重点措施。
1、研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准。
2、修订课程方案和课程标准。
3、编写、修订高校和中小学相关学科教材。
4、改进学科教学的育人功能。
5、加强考试招生和评价的育人导向。
6、强化教师育人能力培养。
7、完善各方参与的育人机制。
8、实施研究基地建设计划。
9。
整合和利用优质教育教学资源。
10。
加强课程实施管理。
结合实际工作我认为：立德树人，先树班风，学风：班风是一个班级特有的风貌，貌又称班级的风气。
是班级中形成的在情绪言论、行为、道德面貌等方面长期占主导地位的稳定的倾向。
是一个班级建立在对自己、对别人和对集体的新生基础上得到集体舆论支持的集体成员的自觉行为。
它通过班级成员的言行、风格、习惯、态度等表现出来。
落实立德树人” 根本任务的几点思考
落实立德树人” 根本任务的几点思考如何扎实推进“立德树人”任务是当前需要思考的问题。
党的十八届三中全会审议通过的《中共中央关于全面深化教育改革若干重大问题决定》指出，要深化教育领域综合改革，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人。
作为一名校长，我们深感使命光荣，任务艰巨。
首先，抓好德育工作是“立德树人”的保障。
常言说，立人先立德，树人先树品。
在知识教育的同时，更重要的是德育教育。
一个人的思想道德品质的好坏，即使智育再高，没有好的道德，也将是“废品”。
教育者与被教育者的对应关系中，“立德”对教师来说是立师德，对学生来说是立学德。
教师必须以自己的人格魅力去吸引打动学生，提高学生的学识和修养，这是教师工作的最终目的。
领导要用更多的人文理念，在工作上给与更多的是表扬，激励教师去工作。
同时，还要以高度负责的态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给学生以潜移默化的影响。
其次，学生的德育教育在于学校教育、社会教育和家庭教育三方面的有机结合。
学校德育要从课程教育、社会实践和学校文化三方面进行建构。
在深入开展社会实践过程中，积极引导学生将理论与实际相结合，变单纯研究知识为服务社会的思想理念。
重视社会实践基地建设，不断丰富社会实践的内容和形式，提高社会实践的质量和效果，使学生在社会实践活动中了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感。
最后，我们学校是寄宿制集中办学，校园文化具有重要的育人功能，在文明礼仪教育、学生养成教育、学生思想道德教育上要体现学生时代特征和学校特色的校园文化。
因此，我们建设了层次楼廊文化、国学文化，形成优良的校风、教风和学风。
开展丰富多彩、积极向上的校园艺术活动，把德育与智育、体育、美育在机结合起来，寓教育于文化活动之中。
浅谈把“立德树人”作为教育根本任务的思考
浅谈把“立德树人”作为教育根本任务的思考发布时间：2023-03-28T03:51:20.784Z 来源：《中小学教育》2023年第491期作者：王儒红[导读] 目前，我们的教育工作距离立德树人的根本要求还存在一定差距。
众所周知主要表现为教育观念陈旧，注重智育轻视德育，注重学生考试分数而轻视对其能力培养，教学重课堂轻实践，重统一轻个性，综合育人效果发挥得不足，教育评价滞后于教育教学改革，教师育人意识和能力与教育发展要求还有一定的差距等，这些问题直接影响着立德树人的效果，怎么办？吉林省长春市第一实验小学130051“立德树人”是我国教育的优秀传统。
立德：即树立德业，树人：即培养人才，应当说“立德树人”既是一个永恒的主题，也是一个时代的主题。
“立德树人”是我国当代教育的根本任务。
党的十八大报告明确提出：“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”其中，“立德树人”首次进入党的教育方针。
党的二十大报告指出：“育人的根本在于立德。
”学校立身之本在于立德树人。
目前，我们的教育工作距离立德树人的根本要求还存在一定差距。
众所周知主要表现为教育观念陈旧，注重智育轻视德育，注重学生考试分数而轻视对其能力培养，教学重课堂轻实践，重统一轻个性，综合育人效果发挥得不足，教育评价滞后于教育教学改革，教师育人意识和能力与教育发展要求还有一定的差距等，这些问题直接影响着立德树人的效果，怎么办？2014年教育部下发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》为我们的教育教学工作指明了方向。
作为一名小学教育工作者，我将从以下几方面在实际工作中予以加强和改进。
第一，加强教师队伍建设，努力在全面提升教师育德意识和育德能力上下功夫。
立德先立师，树人先正己，培养和造就一支学高身正的教师队伍，是立德树人成败的关键。
因此，必须把培育立德树人能力作为教师专业发展的根本任务，使其成为“四有”好老师、“四个”引路人。
浅谈如何落实立德树人根本任务 全面提升高校中层干部治理能力
作者简介：王彦革（1981— ），男，汉族，黑龙江绥棱人。
主要研究方向：高校干部队伍建设。
基金项目：2020年西北工业大学党建工作研究基金：“新时代如何提升学校中层干部的制度执行力和治理能力研究”。
立德树人是高校的根本任务，高校治理能力直接关系立德树人根本任务的落实。
政治路线确定之后，干部就是决定性因素。
高校中层干部作为承担立德树人根本任务相关各项工作的重要力量，是提升高校治理能力的关键组成部分。
学习贯彻党的十九届四中全会精神，加强高校中层干部的制度执行力和治理能力的培养，要从思想淬炼、政治历练、实践锻炼、专业训练四个方面着手，全面提升高校中层干部在政治理论学习、党建和思想政治工作、办学治校、人才培养以及抵御和防范风险等方面的治理能力，确保高校事业发展紧跟国家治理体系和治理能力现代化的步伐，扎实办好中国特色社会主义高校。
一、深刻认识提升高校中层干部治理能力的实践意义和理论意义新时代如何提升学校中层干部的治理能力是研究高校内部治理结构，探讨高校变革和发展的一把关键钥匙，而中国特色现代大学制度则是使用这把钥匙的重要保障。
在中国特色现代大学制度的指导下进行高校干部的治理能力研究，将对提升我国高等教育发展水平、推动中国特色社会主义现代教育体系的完善、加速世界一流大学和一流学科的建成、指引高校自我认识和自我建设，具有很强的实践和理论意义。
（一）实践意义一是有助于推动国家高等教育战略规划和目标的实现。
无论是贯彻“双一流”战略决策，还是落实中国特色社会主义制度，或是卓越人才的培养计划，最终的落脚点都是在高校的建设上。
研究干部的治理能力即是为了更好地进行高校建设，提高高校办学质量和效率，推动国家各项战略规划贯彻落实，实现国家高等教育的中长期规划目标。
二是有助于推动中国特色社会主义现代教育体系的完善。
高校是中国特色社会主义现代教育体系的重要组成部分，其兴衰关乎于我国教育事业的成败。
研究干部的治理能力，对于解决高校出现的各种办学效率问题，对于助推高校自身改革和发展战略规划的实现都具有科学的引导作用，最终有利于高校在完善中国特色社会主义现代教育体系中发挥更重要的作用。
站稳守好课堂教学主阵地 全面落实立德树人根本任务
站稳守好课堂教学主阵地全面落实立德树人根本任务中国教育事业正处在全面深化改革的关键时期，立德树人已经被确立为教育的根本任务。
在当前教育形势下，我们必须紧紧围绕立德树人这一根本任务，站稳守好课堂教学主阵地，全面推进教育教学改革，为学生的全面发展提供坚实的基础和保障。
本文将从站稳守好课堂教学主阵地和全面落实立德树人根本任务两个方面展开论述，以期对相关问题进行深入思考和探讨。
一、站稳守好课堂教学主阵地作为教师，站稳守好课堂教学主阵地首先意味着要求我们在课堂上发挥主体作用，真正成为学生学习的引导者和促进者。
在教学实践中，我们应该注重培养学生的自主学习能力和创新精神，主动引导学生进行思维的碰撞和创新的探索，让他们在课堂上实现知识的获取和能力的提升。
站稳守好课堂教学主阵地还要求我们关注学生个性化需求，多元化教学方法，促进教学方式的灵活多样，满足学生学习的不同方式和需求，真正做到因材施教，因人而异。
只有这样，课堂才能成为真正的学习场所，成为学生全面发展的重要力量。
站稳守好课堂教学主阵地还需要我们加强对课程内容的把握和理解。
要想取得好的教学效果，就必须对所教的学科内容有深入的认识和理解，具备扎实的专业基础和丰富的教学经验。
只有在这样的基础上，我们才能够深入浅出地教授知识，使学生真正理解所学内容的内涵和要点，培养他们的综合分析和解决问题的能力。
我们还需要不断更新教学理念和方法，不断拓展教学视野，不断探索教学手段和途径，以适应时代的要求和学生的需求，真正做到以教书育人，以案例启智，使课堂上的知识和教学资源成为学生全面成长的动力源泉。
站稳守好课堂教学主阵地还需要我们建立和完善教师的评价机制和体系。
评价是教学的重要环节，是推动教师教学改革和提高的有效手段，也是提高教学效果和学生学习积极性的重要保障。
我们应该建立科学的评价标准和指标，注重对学生的全面发展进行评价，注重注重对学生的学业水平和综合能力进行评价，不断完善评价机制和方法，为学生的学习、教师的教学提供科学的保障和有效的支持。
幼儿园如何落实立德树人根本任务交流稿
幼儿园如何落实立德树人根本任务一、概述立德树人是我国教育改革的重要目标，对于幼儿园教育来说，更是至关重要。
幼儿园是儿童教育的第一站，如何在幼儿园就能够落实立德树人的根本任务，是当前教育界亟需探讨的问题。
本文将围绕这一主题展开讨论，在实践中总结经验，提出建议。
二、培养孩子的社会责任感1. 制定具体的教育计划，包括社会实践活动，让孩子从小就能够接触社会，了解社会，培养孩子的社会责任感。
2. 定期组织孩子们进行公益活动，如参观养老院、植树活动等，让孩子们能够亲身体验社会的温暖，懂得帮助他人的重要性。
3. 在日常生活中培养孩子们的爱心和责任感，在幼儿园开展一些小家务活动，让孩子们懂得团结合作，分担家务，这样可以培养孩子们的责任感。
三、培养孩子的创新精神1. 开设一些富有创意和启发性的课程，如手工课、动手实验课，让孩子从小就能够培养自己的创新能力。
2. 倡导自由探索，不断激发孩子的探索和创新欲望，给予孩子充分的发挥空间。
3. 注重培养孩子的批判性思维，鼓励孩子在日常学习和生活中提出自己的看法，并乐于接受挑战，培养孩子独立思考的能力。
四、培养孩子的品德素养1. 注重教育孩子的基本礼仪和道德规范，如尊敬长辈、团结友爱等。
2. 培养孩子良好的习惯和品质，如勤俭节约、诚实守信等。
3. 倡导传统文化，注重孩子的道德教育，开展讲故事、传统节日等活动，引导孩子树立正确的价值观。
五、提高教师素质1. 组织教师参加各种专业培训，提高其专业水平和教育素养。
2. 建立一套完善的教师考核机制，激励教师不断提高自身素质。
3. 营造良好的教育氛围，鼓励教师勇于创新，大胆探索教育教学方法。
六、家园共育1. 加强家长教育，让家长了解幼儿教育的重要性，配合幼儿园的教育工作。
2. 定期开展家长交流会议，听取家长意见，了解家长需求，构建起家园共育的良好氛围。
3. 注重家庭作业的布置，帮助家长更好地参与孩子的教育。
七、总结在幼儿园落实立德树人的根本任务，需要全社会的共同努力。
教师落实立德树人根本任务心得体会
教师落实立德树人根本任务心得体会教师是立德树人的重要实施者，是学生道德品质和价值观形成的重要引领者。
如何落实好立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，是每一位教师都需要深入思考和实践的问题。
本文将结合自己多年的教学经验，分享一些心得体会，希望对广大教师朋友们有所启发。
一、明确教师的根本任务立德树人是教育的根本任务，也是教师的重要使命。
作为一名教师，要明确自己的根本任务是什么，就是要通过教育的方式培养学生成为有思想、有品德、有创新精神和社会责任感的人。
我们要从学生的思想、道德、心理、认知和行为等各个方面入手，全面培养学生的综合素质。
同时，还要注重培养学生的创新能力和实践能力，让学生成为掌握核心技术和职业技能的社会主义建设者和接班人。
二、借助课堂教学引导学生培养正确的价值观课堂教学是教师开展立德树人教育的重要平台。
通过课堂教学，我们可以向学生传递正确的价值观，引导学生形成良好的品德和价值观念。
首先，我们要注重启发学生的思考，培养学生独立思考和创新意识的能力。
在教学中，我们可以通过设计一些开放性问题和案例分析，引导学生深入思考，并通过讨论和交流，使学生逐渐形成独立的思考能力。
其次，我们要注重培养学生的社会责任感和团队合作精神。
在课堂上，我们可以设计一些团队合作的活动，让学生通过共同合作完成任务，培养学生团队合作的意识和能力。
最后，我们要注重培养学生的创新能力。
在教学中，我们可以通过设计一些创新性的实验或项目，鼓励学生勇于创新和实践，培养学生的创新思维和实践能力。
三、注重课外教育开展全面培养除了课堂教学，课外教育也是教师开展立德树人教育的重要途径。
课外教育可以通过多种形式和渠道帮助学生全面培养自己。
首先，我们可以组织学生参加社会实践活动。
通过参与社会实践，学生可以亲身感受社会的多样性和复杂性，增强社会责任感和社会适应能力。
其次，我们可以组织学生参加文化艺术活动。
艺术是人类情感和思想的表达形式，通过参与文化艺术活动，学生可以培养自己的审美情趣和艺术修养。
学习贯彻《思政课是落实立德树人根本任务关键课程》心得体会
学习贯彻《思政课是落实立德树人根本任务关键课程》心得体会学习贯彻《思政课是落实立德树人根本任务关键课程》心得体会作为新时代的学子，在接受教育的同时，德育教育也变得越来越重要。
在我国高校的课程体系中，《思政课是落实立德树人根本任务关键课程》被赋予了重大的使命和责任。
在学习这门课程的过程中，我深感到它在我思想道德、精神文明等方面的作用和意义，也产生了深刻的思考。
首先，学习思政课让我更加深刻地认识到作为一名学生应有的基本道德观念。
作为未来的社会中坚力量，我们必须具备正确的道德观念和人文素养。
思政课教育恰恰为我们提供了这个平台。
通过学习，我们认识到一个人的行为不仅仅要考虑到自身的利益，更应该考虑到社会的利益，不仅仅要追求眼前的效益，更应该长远深入地思考自己的未来。
道德行为不仅仅要表现在个人行为中，更要体现在整个社会的运作中，让人们能够相互包容、相互理解，形成和谐社会。
其次，思政课在培养学生的思考能力和审美能力方面起到了重要的作用。
思政课教育带领我们进一步深化对社会基本理论的理解，使我们的思维得到了更加完整的发展。
在此过程中，我们不仅能够清晰地分析问题，更能够提出创新性的解决方案。
同时，在审美素质的培养方面，思政课一同向我们展示了优秀的文化作品和民族精神，在感受和欣赏的同时，也能提高我们的审美能力和文化自信。
再次，思政课在推进学生的全面发展方面起到了至关重要的作用。
学习思政课，不仅仅会让我们更加关注学业上的成绩，更会让我们关注人的各个方面的发展。
思政课不仅重视学生的学习成绩，更注重学生的品德教育，积极引导学生形成科学的人生观、价值观和文化自觉。
最后，思政课不仅仅只是一门课程，更是我们成长中的启蒙课程。
思政课不仅是我们受到的一种教育，更是我们受教育的过程和一种体验。
在学习思政课的过程中，我们不应该只是被灌输某些观念、知识，而应该形成自己的独立思考，将自己的生活经验、社会经验和人文艺术经验与思政课相互结合，形成了自己的社会认识，对世界有更全面、更深入的了解。
如何在师德教育中体现立德树人的根本任务
如何在师德教育中体现立德树人的根本任务教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。
师德师风建设是落实立德树人根本任务的关键，关乎学生的成长成才，关乎教育事业的发展，关乎社会的进步和民族的未来。
在新时代，如何在师德教育中体现立德树人的根本任务，是每一位教育工作者都需要深入思考和探索的重要课题。
一、深刻理解立德树人的内涵立德树人，就是要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
其中，“立德”是指树立良好的道德品质和社会公德，培养学生正确的世界观、人生观和价值观；“树人”则是指培养具有创新精神、实践能力和社会责任感的高素质人才。
立德树人强调不仅要传授知识和技能，更要注重培养学生的品德和人格，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
教师作为学生成长道路上的引路人，首先要深刻理解立德树人的内涵，明确自己的职责和使命。
只有这样，才能在教育教学中自觉地将立德树人的根本任务贯穿始终，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
二、加强教师自身的道德修养学高为师，身正为范。
教师的道德修养直接影响着学生的品德形成和发展。
要在师德教育中体现立德树人的根本任务，教师必须不断提高自身的道德素质，以身作则，为学生树立榜样。
教师要做到诚实守信，言行一致。
在教育教学中，要遵守教育法律法规，不弄虚作假，不欺骗学生和家长。
要尊重学生的个性和差异，平等对待每一位学生，不歧视、不偏袒，让学生在公平、公正的环境中成长。
教师要有爱心和责任心。
关爱学生是教师的天职，要关心学生的学习和生活，关注学生的身心健康，及时帮助学生解决遇到的困难和问题。
要有高度的责任心，认真履行教育教学职责，精心备课、用心授课、耐心辅导，努力提高教育教学质量。
教师还要有敬业精神和奉献精神。
教育是一项神圣的事业，需要教师全身心地投入。
要热爱教育工作，对工作充满热情和激情，不计较个人得失，默默奉献，为教育事业的发展贡献自己的力量。
三、将立德树人融入教育教学全过程课堂教学是学校教育的主渠道，也是师德教育体现立德树人根本任务的重要阵地。
《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》心得
在当代社会，教育的目的不再仅仅是传授学科知识，更重要的是培养学生的思想道德素养，提高其综合素质。
面对这一挑战，思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，具有重要的意义和作用。
通过对《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》这一主题的多次探讨和深入讨论，我们可以更清楚地认识到思政课在学生思想道德素养培养中的关键作用。
思政课作为一门涵盖哲学、宗教、伦理、政治等多个领域的专业课程，具有广泛的知识面和深度的教育内涵。
通过学习思政课，学生可以系统地学习国家的根本制度、基本法律、社会主义核心价值观等方面的知识，从而增强国家观念、法治观念和社会责任感，促进学生全面发展。
思政课还能引导学生认识和掌握历史、文化、宗教等方面的基本常识，有利于培养学生的文化自信和国家自信，提升学生的综合素质。
思政课在学生人格塑造和思想引领方面具有独特的功能和作用。
思政课可以通过思辨性、启发式授课方式，引导学生自觉树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生正确的人生追求和行为准则。
思政课还可以通过案例分析、互动讨论等活动，激发学生的主动学习意识和探究精神，增强学生的创新意识和批判思维能力，促进学生全面发展。
另外，思政课作为一门贯穿学生学习生活始终的专业课程，可以通过创建多种多样的教学形式和活动，增强学生的参与感和学习积极性。
教师可以通过开展思政课主题演讲、实践活动等形式，引导学生深入思考国家、民族、宗教、政治等方面的重大问题，促进学生全面发展。
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，具有广泛的知识面和深度的教育内涵，对学生思想道德素养培养具有重要的意义和作用。
通过多次探讨和深入讨论《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》这一主题，我们可以更清楚地认识到思政课在学生思想道德素养培养中的关键作用，为我们未来的教育教学工作提供有益的启示和指导。
在教育事业中，思政课教师更应该潜心钻研，不断提高自身修养和教育教学水平，注重教学方法和手段创新，创设宽松和谐的教育环境，真正发挥思政课在学生思想道德素养培养中的关键作用，为学生的全面发展和社会的和谐进步奠定坚实的基础。
如何落实立德树人根本任务交流发言稿
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全面落实立德树人根本任务的新途径和新方法,
全面落实立德树人根本任务的新途径和新方法,教育，那可是关乎国家未来、民族希望的大事儿呀！而立德树人呢，就是教育的核心使命。
那怎么全面落实这个根本任务呢？咱得好好琢磨琢磨新途径和新方法。
咱先来说说途径这一块。
家庭，那可是孩子成长的第一课堂啊！父母的言传身教，那可比啥都重要。
就好比一棵小树苗，家庭的土壤要是肥沃、温暖，这小树苗才能茁壮成长呀！父母得给孩子树立好榜样，让他们从小就懂得什么是善良、诚实、勤劳。
你想想，要是家长自己都满嘴谎话、好吃懒做，那能指望孩子好到哪儿去呢？所以啊，家庭得负起这个责任来。
学校呢，更是立德树人的重要阵地。
老师们不能光教知识，还得注重品德的培养。
这就好比做菜，知识是食材，品德就是调料，缺了调料，这道菜可就没滋没味啦！学校可以多开展一些实践活动，让孩子们在实践中体会到什么是责任、什么是团队精神。
比如说组织个志愿者活动，去帮助那些需要帮助的人，孩子们在这个过程中自然就会懂得关爱他人的重要性。
社会环境也不能忽视呀！现在的社会信息那么复杂，到处都是诱惑。
咱得给孩子们营造一个健康、积极向上的社会氛围。
就像一片森林，要是到处都是害虫，那树木还能长得好吗？媒体、网络都得发挥正面的作用，多宣传一些正能量的事迹，让孩子们知道什么才是值得追求的。
再来说说方法。
赏识教育就很不错呀！别老是批评孩子这不行那不行，得多看到他们的闪光点，多鼓励鼓励。
就像给花儿浇水施肥一样，让他们充满自信地绽放。
有时候一句表扬的话，可能比十句批评的话都管用呢！还有情感教育也很重要。
要让孩子们懂得感恩，知道父母的辛苦、老师的付出。
可以通过一些故事、事例，让他们感同身受。
这就像给他们的心里种下一颗温暖的种子，等它发芽长大，就能开出美丽的花朵。
体验式教育也值得一试呀！别老是让孩子们死读书，得让他们去亲身体验生活。
比如说组织个野外生存训练，让他们在困难中学会坚强、学会合作。
这可比在教室里空谈理论来得实在多啦！哎呀，立德树人可不是一朝一夕就能完成的事儿，这是一个长期的过程。
如何在课堂教学中落实立德树人根本任务的思考
你程表学" ****************如何在课堂教学中落实立德树人根本任务的思考◎徐惠王毓林摘要教育作为国家发展的奠基工程，在新时代中理应承担起“为党育人、为国育才”的重要使命。
新时代的教育改革必须要扭转“唯分数、唯升学、唯文凭”现状，促进学生核心素养、综合能力以及创新思维的发展.指向落实立德树人根本任务。
教育的主阵地在课堂，唯有课堂发生改变，教育才有可能发生真正的改变。
就高中教育而言，新时代高中课堂教学要坚持并做好以下四点：坚持学生的主体地位，重视教学的情境设计，指向深度学习，遵循学习科学。
关键词新时代；立德树人；全面发展；课堂教学；深度学习；学习科学中图分类号G420文献标识码 A文章编号 2095-5995 (2021) 02-0053-03党的十九大报告指出，"经过长期努力，中国特色 社会主义进入了新时代”。
这个新时代是中华民族实现 伟大复兴，走向富强的时代。
教育作为国家发展的奠 基工程，在新时代中理应承担起"为党育人、为国育 才”的重要使命。
在2018年9月召开的全国教育大会 上，习近平总书记就明确提出“健全立德树人落实机 制”，“要求扭转不科学的教育评价导向”，“要在增强综 合素质上下功夫，教育引导学生培养综合能力，培养 创新思维’‘。
2019年2月，中共中央、国务院印发{中国教育现代化2035>,该文件涵盖全面落实立德树人根 本任务，明确学生发展核心素养要求，培养创新人才 等内容0 2020年10月，中共中央、国务院印发的 <深 化新时代教育评价改革总体方案》出台，指出“教育 评价事关教育发展方向”，要求把改革学生评价，促进 德智体美劳全面发展，当作重点任务之一；“坚决改变 用分数给学生贴标签的做法，创新德智体美劳过程性 评价办法"。
文件中还包括"深化考试招生制度改革'将稳步推进中高考改革，构建引导学生德智体美劳全 面发展的考试内容体系，改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和“机械刷题”现象。
高中思政课落实“立德树人”根本任务研究
高中思政课落实“立德树人”根本任务研究高中思政课落实“立德树人”根本任务研究近年来，中国高中教育不断加强思政课的教学力度，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标。
思政课旨在通过培养学生的思想道德伦理观念和公民素养，帮助他们成为具有高尚道德和社会责任感的公民。
其中，落实“立德树人”根本任务是坚定的指导思想，本文将探讨高中思政课如何将“立德树人”落实到实际教学中，以及如何加强与现实社会的衔接，以实现助力学生全面发展的目标。
一、通过优秀道德范例引导学生在思政课教学中，引导学生重视道德培养是必不可少的。
学校和教师应该从日常生活中挑选一些具有正面价值观和高尚品质的人物，为学生树立良好的榜样。
通过对这些优秀人物的深入学习和模仿，学生可以更好地理解并践行社会主义核心价值观，培养高尚的道德观念和行为习惯。
例如，可以选取一些当代杰出的科学家、社会活动家、艺术家等作为学习对象，让学生了解他们的事迹，感受他们对社会的贡献和他们背后的高尚品质。
同时，还可以邀请一些现实生活中的英雄人物来给学生讲述他们的感人故事，让学生深刻体会到正直、善良等品质的重要性。
二、培养学生良好的思辨能力和创新精神高中思政课应该注重培养学生的思辨能力和创新精神，以帮助他们成为有思想深度和创新能力的公民。
这不仅要求思政课教师要具备扎实的专业知识和方法，还要注重培养学生的实际操作能力和综合能力。
在课堂教学中，教师应该引导学生多角度思考问题，并培养其独立思考和批判性思维的能力。
通过开展辩论、讨论和案例分析等活动，让学生能够形成自己的观点，并学会用理性思维和证据支持自己的观点。
同时，思政课还应该创设一些实践性环节，例如通过社会实践、社团活动等让学生在实践中学习，培养其独立解决问题和创新思维的能力。
三、加强与现实社会的衔接，贴近学生实际需求高中思政课应该与现实社会紧密衔接，贴近学生实际需求，使学生能够从思政课中获得实际的收益并将之应用于自己的生活中。
〈思政课是落实立德树人根本任务的关键课程〉心得
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程随着国家的发展和改革，教育体系也在不断地完善和调整。
《关于深化教育教学改革全面加强德育工作的意见》提出了“全面加强德育工作”和“加强思想政治理论课建设”的要求，将思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程。
思政课在学校教育中发挥着重要的作用，有助于学生成长成才，促进社会和谐稳定。
本文将从几个方面谈谈我对思政课的一些心得体会。
一、思政课教师专业化是关键1.1 思政课教师要具备高尚的思想道德情操思政课作为一门涉及思想、政治、伦理道德等方面的课程，思政课教师首先要具备高尚的思想道德情操，做到立德树人，身体力行，成为学生的榜样。
1.2 思政课教师要具备良好的教学能力思政课教师不仅仅要有丰富的知识储备，还要具备良好的教学能力，注重启发式教学，引导学生思考，激发学生的兴趣，增强教学实效。
1.3 思政课教师要不断提高自身素质思政课教师要不断提高自身的综合素质，不仅要注重专业知识的学习，更要关注时事政治动态，提升自己的综合素养，为学生提供更加优质的教育服务。
二、思政课内容要贴近学生生活2.1 引导学生关注时事政治思政课的内容要贴近学生生活，引导学生关注国家时事政治热点，增强学生的国家意识和社会责任感，培养学生积极参与社会实践的意识和能力。
2.2 探讨热点问题，引导学生思考思政课内容不应该停留在理论的纸面上，而应该引导学生通过热点问题的探讨，引导学生进行思考，培养学生辩证思维和批判性思维。
2.3 结合学生身边的事例进行讲解思政课的内容可以根据学生的实际情况，结合学生身边的事例进行讲解，使理论知识更加具体形象，更容易为学生所接受。
三、思政课教学方式要多样化3.1 倡导启发式教学思政课教学不能仅仅停留在传统的讲述式教学上，更要倡导启发式教学，通过提出问题和情景故事的讲述，引导学生主动思考和总结。
3.2 结合多媒体教学手段进行教学随着信息技术的不断发展，思政课教学方式也需要不断创新，结合多媒体等现代教学手段进行教学，使教学更加生动形象，更容易引起学生的兴趣。
教学实践中落实立德树人(3篇)
第1篇立德树人，是新时代教育的根本任务。
立德树人理念强调以德为先，注重培养学生的道德品质、文化素养和社会责任感。
在教育教学实践中，落实立德树人任务，需要教师们深入挖掘课程资源，创新教学方法，关注学生全面发展。
本文将从以下几个方面探讨如何在教学实践中落实立德树人。
一、深化课程改革，强化德育教育1. 融入德育元素。
在课程设置中，要注重将德育元素融入各个学科，使学生在学习知识的同时，接受道德教育。
如语文课程可以引导学生学习中华优秀传统文化，培养学生的爱国主义情怀；数学课程可以培养学生的严谨求实的科学态度；历史课程可以让学生了解国家历史，增强民族自豪感。
2. 开发校本课程。
学校可以根据自身特色和地域文化，开发具有德育功能的校本课程。
如开展红色教育、传统文化教育、心理健康教育等，让学生在课程中感受德育的魅力。
3. 优化教学评价。
教学评价要关注学生的德育表现，将道德品质纳入评价体系。
教师要在日常教学中关注学生的道德行为，对学生的德育成果给予肯定和鼓励。
二、创新教学方法，提高德育实效1. 案例教学法。
通过分析典型案例，让学生了解道德规范，提高道德认识。
教师可以选择与学生生活紧密相关的案例，让学生在分析案例的过程中，提高道德判断能力。
2. 体验式教学。
教师可以组织学生参与社会实践活动，让学生在实践中体验道德情感，培养道德行为。
如组织学生参加志愿者服务、公益活动等，让学生在实践中学会关爱他人、服务社会。
3. 艺术教育。
通过音乐、美术、舞蹈等艺术形式，让学生感受美的力量，培养良好的道德品质。
教师可以组织学生参与艺术活动，让学生在艺术创作中陶冶情操，提高道德素养。
三、关注学生全面发展，实现立德树人1. 注重学生个性发展。
教师要根据学生的兴趣爱好，开展丰富多彩的课外活动，激发学生的潜能，培养学生的特长。
在关注学生个性发展的同时，注重培养学生的集体荣誉感和社会责任感。
2. 加强心理健康教育。
教师要关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的心理问题。
体育教学中落实立德树人根本任务的做法与思考
体育教学中落实立德树人根本任务的做法与思考2019年启用的新人教版《体育与健康》教材与老教材相比突出了立德树人根本任务。
如何在体育学科教学中落实立德树人的根本任务，是每一位体育教师都应该重视的事情。
特别是援藏、援疆的教师，在传授知识的同时，更需要促进民族间融合。
笔者通过挖掘教材中的立德树人点，注重在体育课堂教学以及体育活动中让学生受到中国传统文化的熏陶等，寻找在体育与健康学科教学中落实立德树人的具体路径，有效提高学生的思想品质和道德素养。
标签：体育与健康立德树人核心素养一、为什么要在体育与健康学科教学中落实立德树人根本任务党的十八大提出“立德树人”是教育的根本任务。
在“互联网+”的开放环境下，藏族的学生接触外界的面扩大，信息获取更加方便，容易受到外在的影响。
高中阶段的学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，对他们进行道德教育尤其重要。
（一）立德树人是体育学科教学的根本任务立德树人不仅仅是语文、思品、历史等学科教学的任务，每个学科教学都是学生接受德育的阵地，都有义务在教学过程中渗透德育，把社会主义核心价值观、民族精神、创新精神等作为重要内容贯穿在教学中，引导学生自觉践行。
同时，西藏与内地相比，高寒缺氧，自然条件恶劣，在体育教学中，要引导学生树立“健康第一”的理念，注重学生健康意识的培养，促使他们养成良好的生活方式。
（二）在体育教学中落实立德树人，有助于学生养成良好的体育品格学生良好的身体素质、顽强的意志品质等，是学习的基础条件。
因此在体育课上，教师除了传授体育知识外，也要重视培养学生顽强拼搏、不怕困难的体育品德，促进藏族学生的全面发展。
如能够坚持长跑、坚持锻炼，坚持的过程就是锻炼学生意志的过程，有助于增强学生克服困难的决心以及战胜困难的信心。
二、在体育学科教学中落实立德树人根本任务的具體做法体育教师在教学中坚持以德育为先，可从以下几个方面着手：一是认真备课，研究挖掘教材中立德树人的素材;二是在组织教学时，找到立德树人的落地点;三是重视实践，在活动中巩固立德树人的效果。
小学如何落实立德树人根本任务存在的问题及整改措施批评与自我批
小学如何落实立德树人根本任务存在的问题及整改措施批评与自我批一、充分认识全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的重要性和紧迫性（一）深化课程改革、落实立德树人根本任务具有重大意义。
立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。
课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。
全面深化课程改革，整体构建符合教育规律、体现时代特征、具有中国特色的人才培养体系，建立健全综合协调、充满活力的育人体制机制，落实立德树人根本任务，是贯彻党的十八大和十八届三中全会精神的重大举措，是提高国民素质、建设人力资源强国的战略行动，是适应教育内涵发展、基本实现教育现代化的必然要求，对于全面提高育人水平，让每个学生都能成为有用之才具有重要意义。
（二）新时期课程改革在立德树人工作中发挥了重要作用。
新世纪以来特别是教育规划纲要发布实施以来，教育系统认真贯彻落实中央有关精神，积极探索，勇于实践，推动课程改革取得显著成效。
德育为先、能力为重、全面发展的教育理念得到普遍认同。
符合素质教育和时代要求的课程教材体系不断完善。
人才培养模式改革不断深化，自主、合作、探究的学习方式与启发、讨论、参与的教学方式不断推广，育人的针对性、实效性进一步增强。
分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度改革积极推进，以学生全面发展为根本、科学多元的评价制度改革取得重要进展。
课程改革为进一步推动立德树人工作奠定了基础。
（三）课程改革面临新的挑战。
经济全球化深入发展，信息网络技术突飞猛进，各种思想文化交流交融交锋更加频繁，学生成长环境发生深刻变化。
青少年学生思想意识更加自主，价值追求更加多样，个性特点更加鲜明。
国际竞争日趋激烈，人才强国战略深入实施，时代和社会发展需要进一步提高国民的综合素质，培养创新人才。
这些变化和需求对课程改革提出了新的更高要求。
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如何落实“立德树人”
根本任务的几点思考
新发中学校长高景军
党的十八届三中全会审议通过的《中共中央关于全面深化教育改革若干重大问题决定》指出，“深化教育领域综合改革，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人。
”作为一名校长如何将“立德树人”扎实推进、全面落实好，是当前需要思考的重要问题，深感使命光荣，任务艰巨。
一、抓好德育工作是“立德树人”的保障
常言说，立人先立德，树人先树品。
我们教育工作者，在知识教育的同时，更重要的是德育教育。
一个人的思想道德品质的好坏，即使智育再高，没有好的道德，也将是“废品”。
鉴于教育者与被教育者的对应关系，“立德”对教师来说是立师德，对学生来说是立学德。
教师立德树人，必须以自己的人格魅力去吸引打动学生，提高学生的学识和修养，这是教师工作的最终目的。
学高为师，身正为范，这是对教师职业特征的概括，也是对现代教师人格塑造的要求。
作为一名中小学的校长，办好一个学校，让人民群众满意，首先要以德育工作为先。
领导要用更多的人文理念，在工作上给与更多的是表扬，激励教师去工作。
同时，还要用真诚的阳光照
耀学生成长的道路，要以高度负责的态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给学生以潜移默化的影响。
学生的德育教育在于学校教育，社会教育和家庭教育三方面的有机结合。
学校德育要从课程教育、社会实践和学校文化三方面进行建构。
在深入开展社会实践过程中，积极引导学生将理论与实际相结合，变单纯学习知识为服务社会的思想理念。
重视社会实践基地建设，不断丰富社会实践的内容和形式，提高社会实践的质量和效果，使学生在社会实践活动中了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感。
我们学校是寄宿制集中办学，校园文化具有重要的育人功能，在文明礼仪教育、学生养成教育、学生思想道德教育上要体现学生时代特征和学校特色的校园文化。
因此，我们建设了层次楼廊文化、国学文化，形成优良的校风、教风和学风。
开展丰富多彩、积极向上的校园艺术活动，把德育与智育、体育、美育在机结合起来，寓教育于文化活动之中。
二、抓好学生素质教育是“立德树人”前提和基础
开展素质教育工作是学校的一项长期工程，任重而道远。
在提出：“立德树人”之时，提高人的素质是人的发展和社会发展的最高目标、最终价值取向。
教育作为实现人的全面发展的重要途径，必须以学生为本，关注学生全面的、和谐的、可持续的健康发展。
在坚持德育为先的同时，全面实施素质教育，坚持教书与育人相结合、教育与自我教育相结合、政治理论与社会实践相
结合、继承优良传统与改进创新相结合。
加强人文素质和科学精神教育，加强集体主义和团结合作精神教育，促进学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，引导学生勤于学习、善于创造、甘于奉献，着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和可靠接班人。
所以，提高学生素质，才能立德，才能成为有用之人。
三、培育学生健全的人格是推进“立德树人”进程的必经之路
要培养学生积极的心理品质和乐观向上的品格，塑造学生纯真完美的心灵。
作为教育工作者，尤其是学校领导，责任之重大。
必须要制定出教育目标，制定出科学合理的实施方案、建立一套复合校情的人性管理制度。
在课堂教学中，认真发掘学科中所蕴涵的健全人格教育资源，将显性教育与隐性教育结合起来，使学生在获取知识的同时，得到人格的滋养。
加强特殊群体的培养也是摆在我们面前的一项重要工作。
对学习困难学生、贫困家庭学生、单亲家庭学生的关怀和帮助，当他们因学习困难而落后，因生活贫困而自卑、因家庭不幸而落泪，我们的教育工作者应该及时出现在他们的身边，用我们无私的爱温暖他们受伤的心灵，使他们在困难面前能勇敢面对，重新拥有健康、快乐的人生。
帮助学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引
导学生养成良好的心理素质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。
教师应该树立正确的人生价值观，正确的去引导学生，并且要树立崇高的理想和坚定的人生信念，理想是人生的指路明灯，信念是实现理想的精神动力。
一个人如果没有理想，青春就将枯萎、衰败，生命就会黯淡无光。
所以，身为教师更加要注重自身的思想道德修养，这样才能更好的去引导和帮助学生。
立德树人，我们每个教师都应该向这个方向努力，它关乎着国家和民族培养合格建设者和接班人的千秋大计，育人工作是功德无量的事业，立德树人，努力使每一个孩子都能成为社会有用之才。