《洋葱头历险记》阅读交流课
洋葱头历险记读书交流会教案
《洋葱头历险记》读书交流会一、教学目标：了解整本书的内容和其中的人物关系和人物特点，以此引发孩子对读书的兴趣和爱好。
二、教学重点难点：本身这本书是一部外国小说，有些语言和的运用不好理解，要引导孩子重点将注意力放在小说的内容上。
三、读书交流会对象：二年级一班全体学生和老师四、时间：2014年2月20日五、教学设计：1、导入：寒假期间，我们看了一本书，是一部童话小说，是什么书呢？（《洋葱头历险记》）2、介绍书的主要内容：洋葱头的爸爸老洋葱因无意中踩了柠檬王一脚被关进监狱，洋葱头探监时，老洋葱告诉他监狱里关的都是正直的人，而强盗、杀人犯却在柠檬王的宫中养着。
洋葱头下决心救出监狱里的人。
但是，正当他准备营救南瓜老大爷和村民时，却被番茄武士投入了黑牢。
在田鼠、小樱桃和小草莓的帮助下，他才被救出来。
后来由于青豆律师的背叛，他又落入番茄武士之手，关进老洋葱所在的监狱里。
田鼠把洞打到监狱，救出了他和所有的囚犯，柠檬兵纷纷放下武器，大家共同推翻了柠檬王的统治，获得了自由。
3、关于书本所提出的问题：①说一说：故事中的这个与众不同的王国里，有哪些人物，你们还记得吗？他们分别有些什么特点，你能说出和别人不同的观点吗？②谈一谈：在洋葱头的这个国家里，谁是国王？谁是有权力的？谁最可怜，谁最勇敢？你喜欢他们吗？为什么？③思考：这本童话生动、有趣、幽默，相信大家都很喜欢。
那么接下来请你告诉大家，你从这本书里学到了什么，或者说得到了什么？4、对这本书的总结和对这次课的拓展：阅读可以提高写作能力，也可以开展你们的思维。
在童话的世界里，所有的东西都是有生命力的，就看你会赋予它什么样的性格了。
5、练习：下面我们来做一个练习，让我们来创造一个和我们这个世界不一样的地方。
⑴放学了，当所有的人都离开学校的之后，他们开始活跃起来……⑵博物馆里所有的东西都在管理员离开后开始不安分起来……提示：让学生展开想象的翅膀，对这两个场景进行大胆的想象，并用自己的语言描述下来，让孩子们学习洋葱头的勇敢，也学习这本书作者的想象力。
课外阅读教案《洋葱头历险记》
课外阅读教案《洋葱头历险记》一、教学目标：1. 通过阅读《洋葱头历险记》，培养学生对阅读的兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助学生理解故事内容，体会故事中的道理，培养学生的道德观念。
3. 引导学生学习主人公洋葱头的勇敢、聪明、善良的品质，培养学生的良好品质。
二、教学内容：1. 洋葱头的出生和成长经历。
2. 洋葱头与邪恶势力斗争的过程。
3. 洋葱头最终获得胜利，成为英雄的故事。
三、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 学习主人公洋葱头的品质。
四、教学难点：1. 故事中一些生僻词汇的理解。
2. 故事情节的把握。
五、教学准备：1. 准备《洋葱头历险记》的书籍或电子文本。
2. 准备与故事相关的图片或插图。
3. 准备教学课件或黑板。
4. 准备小组讨论的道具或卡片。
教案内容请参考下文：一、教学目标：通过阅读《洋葱头历险记》，让学生体验阅读的乐趣，提高阅读能力。
引导学生理解故事的主题，培养学生的道德观念。
通过学习主人公洋葱头的品质，引导学生树立正确的价值观。
二、教学内容：本节课主要教学内容包括洋葱头的出生和成长经历，以及他与邪恶势力斗争的过程。
通过分析故事情节，让学生理解洋葱头最终获得胜利的原因，从而引导学生学习他的勇敢、聪明、善良的品质。
三、教学重点：重点帮助学生理解故事内容，引导学生体会故事中的道理。
通过分析洋葱头的品质，培养学生的道德观念。
四、教学难点：故事中一些生僻词汇的理解和故事情节的把握。
五、教学准备：准备《洋葱头历险记》的书籍或电子文本，相关图片或插图，教学课件或黑板，小组讨论的道具或卡片。
教学过程分为五个环节：环节一：导入（5分钟）通过展示洋葱头的图片或播放相关音频，引起学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
环节二：自主阅读（15分钟）学生自主阅读《洋葱头历险记》的相关章节，理解故事内容，体会故事中的道理。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
环节三：分享讨论（15分钟）学生分组讨论，分享自己阅读的心得，讨论洋葱头的品质和故事中的道理。
《洋葱头历险记》《帅狗杜明尼克》交流课
《洋葱头历险记》《帅狗杜明尼克》交流课教学目标：1.通过比较《洋葱头历险记》《帅狗杜明尼克》相同点和不同点，教会孩子在阅读中学会思考。
2.教会孩子在阅读中对作者的写作目的、写作风格、写作背景的深入了解，能够更深切地感悟作品内涵。
教学时间：一课时教学过程：一、导入前段时间，我们一起读了两本书：《洋葱头历险记》《帅狗杜明尼克》，这节课我们就一起来分享一下大家的阅读收获。
这两本书，你们更喜欢哪本书？二、整体感知这两本书内容：这两本书，你们更喜欢哪本书？能简要地说说这本书讲了一个怎样的故事？生答：我喜欢《洋葱头历险记》，这本书主要讲述的是……我喜欢《帅狗杜明尼克》，这本书主要讲述的是……设计意图：主要让学生从整体上回忆一下这两本书的内容，为下面的对比做铺垫。
三、小组讨论通过同学们的发言，郑老师找到了一个关键词：历险，这两本书都是历险小说，这种小说最受同学们喜爱了，同为历险小说这两本书有什么相同与不同之处呢？让我们一起来探讨吧！请同学们四人为一小组，把你们的发现进行交流吧！四、全班汇报（一）相同点师出示相同点表格，学生以小组为单位汇报：挫折，但最后都战胜了这些挫折，这些小说带给我们的是正能量。
（二）不同点师出示不同点表格，学生汇报。
不同点《洋葱头历险记》《帅狗杜明尼克》 作者 贾里·罗大里 威廉·史代格国籍 意大利 美国获得的奖 国际安徒生奖 克里斯多弗奖历险的地点 固定的 不停变化的历险起因老洋葱被冤枉，为救父亲生活太平淡，寻求刺激历险经过 帮助了许多人，对抗世界末日土匪帮 和朋友一起对付为非作歹的柠檬王及番茄骑士等坏人历险结局 推翻了柠檬王的统治，建立了民主、平等国家收获了爱情，继续历险人物造型 蔬菜、水果 动物主人公外形不同 贫苦家的孩子，衣着简朴有点臭美语言 幽默 朴实其它在学生汇报交流时，重点引导学生：秘密一：《洋葱头历险记》比《帅狗杜明尼克》语言更幽默一些。
师：罗大里仅仅只是在这一本书里面有幽默的语言吗？在罗大里的其余作品里《电话里的童话》《假话国历险记》中，他的语言同样幽默，这又是为什么呢？或许在国际安徒生奖颁奖仪式上，罗大里的发言能给我们以启示：（PPT 出示）即使是严肃重要的事情，也可以用快乐的童话来讲述。
真正成为书作的主人——《洋葱头历险记》读书交流会教学及反思
J I C H U J I A O Y U L U N T A N基础教育论坛（上旬刊）总第291期——《洋葱头历险记》读书交流会教学及反思最小值？生5：如图6，由勾股定理，得OC =5。
所以CP =2。
师：通过刚才的学习，同学们已经掌握了求动点的极值方法。
【教学反思】借助几何画板软件使点动起来，在教师反复的拖动演示过程中，学生的目光只需锁定在变化的数值上，“形”的问题在此刻就转化为了“数”的问题。
接下来对点的位置的探究，是学生基于几何画板软件演示之上的一种自主提升，有了前面的拖动变化和观察猜想，学生在发现点的位置后，自然会将问题和“两点之间线段最短”联系起来。
几何画板软件的教学应用，让原本固定不动的点动了起来，学生的思维由乏力的想象变成直观的感知，当他们将位置定格后，再回头探究画法、证明结论，新知探究的难度迅速降低。
教学片断2：将军饮马问题。
例2如图7，在矩形ABCD 中，AB =5，AD =3，动点P 满足S △PAB =13S 四边行ABCD ，则点P 到A ，B 两点的距离之和PA +PB 的最小值为（）。
（A ）29（B ）34（C ）52（D ）41此题来源于教材中的“将军饮马”问题，但是又不完全相同，给平时的课堂教学指明了方向，考查了学生的应变能力，同时也体现了考试的公平性。
题目中没有河流这条直线，所以要先找到直线。
由S △PAB =13S 四边行ABCD，得S △PAB =5，所以点P 到AB 的距离是2。
点P 在线段GH 上移动，就是在线段GH 上找到点P ，使PA +PB 的和最小。
由轴对称的性质可知，作点B 关于GH 的对称点B ′，则B ′A 最短。
由勾股定理，得B ′A =52+42=41，所以选择D 。
【教学反思】通过解决此类问题，达到让学生复习、巩固、深化有关的基础知识，直到学会思考、学会解题的目的，有利于培养学生的收敛思维和聚合思维，使不同层次的学生在不同方面都能有所提高、有所发展，做到温故而知新，让学生成为课堂的主角，这样数学课堂才会更精彩。
《洋葱头历险记-》阅读推荐课课件
第一章 第八章 老洋葱踩了柠檬王一脚 栗子大夫被赶出了城堡 第二章 第九章 南瓜老大爷千辛万苦 老鼠司令下了撤退令 才造起了一座小屋 第十章 第三章 洋葱头和田鼠走遍所有牢房 梨教授、小葱和蜈蚣 第十一章 第四章 总是穿袜子睡觉的番茄骑士 洋葱头捉弄看家狗马斯蒂诺 第十二章 第五章 小葱大叔的受奖和受罚 覆盆子大哥给强盗们装上门铃 第十三章 第六章 青豆律师无意中救了 橘子男爵肚子太大， 番茄骑士的命 得老菜豆用车推他 第十四章 第七章 对前一章的说明 小樱桃和芹菜先生的训示牌 第十五章 胡国家的统治者柠檬王经过 这里，我的爸爸不小心踩了国王一脚，就这 样，我的爸爸被关进了只关好人的监狱，而 且被判了无期徒刑。我去“监狱”里探望我 的爸爸，爸爸跟
我说：“勇敢的孩子， 我希望你去周游世界， 好好学习。你就研究 一样东西：坏人。碰 到一个坏人你就停下 来好好研究研究他。 ”
我听从了爸 爸的话。第二天， 我将妈妈和七个 弟弟拜托给洋葱 叔叔，用根棍子 把包袱一挑，上 路了，开始了我 的“研究之 旅”“历险之旅 ……”
自我介绍
大家好！我是洋葱头，是老洋 葱的儿子。我有七个弟弟：洋葱 老二，洋葱老三，洋葱老四，洋 葱老五，等等。洋葱家嘛，自然 就该叫这些名字！我们都是好人 ，可我必须马上说，我们的日子 过得太不幸了。 没办法，哪家有洋葱，哪家 就有眼泪。爸爸、我和七个弟弟 住在一间板房里，这板房比装菜 秧的小箱子大不了多少。有钱人 到了这种地方，就要讨厌地皱起 鼻子。
仗势欺人的番茄骑士
他浑身穿着绿色的衣服，满脸通红，脸 颊鼓得像熟过头的番茄那样，都要爆开了。 这个家伙就是番茄骑士。他是大地主樱桃女 伯爵(jué)姐妹俩的大管家。 他逼南瓜大爷搬出自己辛辛苦苦盖起来 的小砖房。他这样说:“坏蛋!强盗!土匪! 造反 了!作乱了!你竟然在两位樱桃女伯爵的地皮 上盖起这座宫殿,只顾自己晚年享福, 却不管 侵(qīn)犯了年老守寡(guǎ)没父没母的两位可 怜女伯爵的神圣权利。我就给你点颜色看!”
苏教版二年级语文上册《洋葱头历险记-》阅读推荐课课件
梨教授
他是一位音乐教师，夹着 一把小提琴。他后面跟着一大 群苍蝇和黄蜂。因为梨教授的 小提琴是半个香喷喷的梨做的， 大家知道，苍蝇最爱叮甜东西。
小葱叔叔
他的脑门上挂着一大撮(cuō)卷 头发，还有一把很长很长的胡子。 他老伴晾晒衣物时会让他坐在阳台 上，把胡子尖挂到两颗钉子上，再 在胡子上晾被单、衬衫、袜子。他 得坐在太阳下，一直等到衣物晾干 为止。
脾气暴躁的蜜柑公爵
蜜柑(gān)公爵从早到晚要侍(shì ) 女帮他烫衬衫，只要烫的衬衫不能 使他满意，他就爬上大衣柜，哇哇 叫：“救命啊，我要死了！”
故事情节离奇、有趣
“我要给你点厉害瞧瞧！”番 茄骑士嚎叫着，双手一用力，就扯 下了洋葱头的一撮（cuō）头发。说时 迟那时快，番茄骑士只觉得眼睛， 鼻子又酸又辣，不由得连打了两个 喷嚏，眼泪就像两道喷泉一样涌了 出来。 这一下可不要紧，只见眼泪像 溪水、像河水、像江水那样，顺着 他的两边脸颊淌下来。它不停地淌 啊，淌啊，把一条街都给流湿了。
仗势欺人的番茄骑士
他浑身穿着绿色的衣服，满脸通红，脸 颊鼓得像熟过头的番茄那样，都要爆开了。 这个家伙就是番茄骑士。他是大地主樱桃女 伯爵(jué)姐妹俩的大管家。 他逼南瓜大爷搬出自己辛辛苦苦盖起来 的小砖房。他这样说:“坏蛋!强盗!土匪! 造反 了!作乱了!你竟然在两位樱桃女伯爵的地皮 上盖起这座宫殿,只顾自己晚年享福, 却不管 侵(qīn)犯了年老守寡(guǎ)没父没母的两位可 怜女伯爵的神圣权利。我就给你点颜色看!”
“您这两个儿子一直这样坐立不安吗？”洋 葱头问老蜈蚣。 “这算什么！”老蜈蚣叹了口气说，“他们 这会儿已经很安静了，您倒是看看我老伴给他们 洗脚时候的样子！她给他们洗前面十只脚，后面 十只脚脏了；等到洗干净后面十只脚，前面十只 脚又已经比墨还黑。她给他们弄得忙个没完，洗 一回脚要用掉整整一箱肥皂。” 葡萄师傅挠挠后脑勺问道:“您是要给这两个 小家伙做鞋子吗？” “上帝保佑，我干一辈子活才付得起他们这 一百双鞋子的钱。”老蜈蚣说。
小学课外阅读书目《洋葱头历险记》阅读指导课教案
小学课外阅读书目《洋葱头历险记》阅读指导课教案《洋葱头历险记》阅读指导课教案阅读目标：1.学习猜读策略，在猜读中感受读书的快乐。
2.知道如何读一本新书的基本流程。
3.聚焦语言，初步感知《洋葱头历险记》中生动的人物形象、幽默风趣的语言。
教学时间：两课时教学过程：第一课时课前互动：游戏导入，激发阅读兴趣。
1.开始今天的课之前我们一起来玩一个游戏，好吗？2.播放水果、蔬菜的图片，考一考记忆力，你看到了哪些水果和蔬菜？聊一聊他们的颜色、气味、滋味，用这样短语，如：（）南瓜，（）洋葱；（）番茄……3.有一天，这些美味的蔬菜和水果都会说话了，并且组成了一个王国，你想去看看吗？那就让我们走近一本童话书《洋葱头历险记》。
（板书书名。
）【设计意图】《洋葱头历险记》这是一本童话故事书，激发学生的兴趣极其重要，开课前出示一些书中的水果图片，既激起学生的好奇心，又初步接触到了书中的内容，学生们兴趣盎然。
一、猜内容，走近故事。
1.扣书名中的“历险”，“历险”是什么意思？从这个词，猜一猜：这本书可能写什么？2.质疑：看了这个书名，你有什么问题？预设：（1）洋葱头为什么历险？（2）洋葱头怎样历险？（3）洋葱头历险的结果怎样？3.出示封面，引导观察：插图的中间是……周围有……从他们的表情，你可以猜到……【设计意图】紧扣“历险”两个字，运用猜读的策略，让学生猜一猜这本书可能写些什么，学生们兴趣极高，都跃跃欲试，把学生一步步带入书中。
二、出示目录，猜一猜1.PPT出示目录，学生拿出学习资料——目录，默读，圈一圈，不认识的字，查一查字典或请教老师、同学。
2.交流：你从目录中知道了什么？这本书共有多少章，洋葱头经历了哪些危险……3.小结：看来，读书时目录不能轻视，我们从目录中得出这么多信息。
三、听故事，猜一猜1.老师今天挑选了一个有趣的故事，一起来听一听吧。
【南瓜大爷用毕生的积蓄盖了一座小房子，可是柠檬王手下的番茄骑士，却命令要将小房子抬走，就在番茄骑士耀武扬威，不可一世的说——别人要倒大霉的时候，有一个声音响了起来：“先倒霉的是你，番茄老爷！噢，你快炸了，一定要炸的！”】2.你们猜猜这是谁的声音？（洋葱头）3.听了洋葱头与番茄骑士的故事后，你最喜欢谁？你为什么喜欢他？洋葱头与番茄骑士到底是怎么说的呢？让我们一起去听听他们的声音吧！四、赏语言，学习读书方法ppt出示片段，教给读书策略与方法【“骗子！恶棍！”番茄骑士听到有个声音在说。
课外阅读教案《洋葱头历险记》
课外阅读教案《洋葱头历险记》一、教学目标1. 通过阅读《洋葱头历险记》，培养学生对阅读的兴趣和爱好，提高学生的阅读能力。
2. 帮助学生理解故事内容，领会故事中的道理和寓意。
3. 培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 第五章《地下城的居民》：引导学生了解地下城堡的居民及其生活习性，培养学生对不同生物的认知。
2. 第十章《绿色的面条》：通过讲述洋葱头和朋友们寻找绿色面条的经过，培养学生勇于探险、团结合作的精神。
3. 第十五章《的决战》：分析故事中主人公洋葱头的品质，如勇敢、善良、智慧等，引导学生学习这些优秀品质。
4. 总结故事的主题思想，让学生明白勇敢、善良、智慧等品质对于一个人成长的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解故事内容，分析主人公洋葱头的品质，培养学生的阅读与思考能力。
2. 教学难点：如何引导学生将故事中的道理与自己的生活实际相结合，培养学生的实践能力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，提高学生的思维能力。
2. 运用案例分析法，以故事中的具体情节为例，让学生直观地感受主人公的品质。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的意识，提高学生的沟通能力。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍《洋葱头历险记》的故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读第五章《地下城的居民》，引导学生关注地下城居民的生活习性，讨论并总结。
3. 阅读第十章《绿色的面条》，让学生分析洋葱头和朋友们寻找绿色面条的过程，培养学生的探险精神。
4. 阅读第十五章《的决战》，引导学生分析洋葱头的品质，如勇敢、善良、智慧等。
5. 总结故事主题思想，让学生明白勇敢、善良、智慧等品质对于一个人成长的重要性。
6. 课后作业：让学生结合自己的生活实际，谈谈如何培养勇敢、善良、智慧等品质。
六、教学目标1. 深化学生对《洋葱头历险记》故事的理解，提高阅读感悟能力。
洋葱头教案(省一等奖)
《洋葱头历险记》“读写绘”阅读指导教学设计一、选材理由《洋葱头历险记》是一本很“童话”的作品，获得了1970年“国际安徒生奖”。
作者贾尼·罗大里是一位很有童心的儿童文学作家，在作品中他塑造了很多活灵活现的人物形象，像番茄骑士、樱桃女伯爵、南瓜大爷等等。
每个人物都很可爱，而且符合自身的特点，比如老洋葱一家的洋葱味，有钱人闻到都觉得很难受；南瓜老大爷的房子；梨教授的琴等等。
整篇童话情节跌宕起伏，一波三折，引人入胜，构思大胆独特，想象丰富，生动有趣，人物形象活灵活现，神采飞扬，深受小读者的欢迎和喜爱，被译成一百多种文字出版，是世界公认的经典之作。
所以本次阅读课以《洋葱头历险记》作为课外阅读指导课的教材，其中节选了第二章：《南瓜老大爷的小屋》后半部分进行阅读指导。
二、选材分析（一）教材基本情况：节选的《南瓜老大爷的小屋》的后半部分，描述了两个有趣的人物形象：番茄骑士和洋葱头。
番茄骑士的可恶嘴脸在文中刻画得栩栩如生，洋葱头的机智聪明也是活灵活现。
文中共有三个故事情节让人印象深刻：番茄骑士出场、番茄骑士照镜子发现自己就是坏蛋、番茄骑士扯洋葱头的头发流眼泪。
归纳为：出场、照镜子、扯头发流眼泪。
（二）目标设定：本堂课只设定一个目标：学生读完节选的故事内容后能提取出故事主要情节。
（三）教学理念整堂阅读课只为一个目标服务：提取故事主要情节。
但这个能力对于二年级的学生来说是有难度的，因此本次阅读指导课采用的教学策略就是：用图像化的方式提取故事情节。
低年段孩子的想象世界是很丰富的，他们在拿到一个故事的开始，读完后首先是在脑海里浮现出一个个的画面，将文字转化成画面是这个年纪的孩子消化阅读的一个重要方式。
因此我抓住孩子的这一特点，在课堂上进行“读写绘”的教学方式，指导孩子们将书本文字转化成“图画文字”，最后转化成口头文字，层层递进，指导低年段学生课外阅读。
并掌握利用“图像化提取故事情节”的阅读方法。
三、教学目标利用图画提取故事情节。
课外阅读教案《洋葱头历险记》
课外阅读教案《洋葱头历险记》一、教学目标2. 帮助学生理解《洋葱头历险记》的故事情节和人物形象。
3. 引导学生学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
4. 通过对作品的阅读，提升学生的想象力和创造力。
二、教学内容1. 作品简介：《洋葱头历险记》是意大利儿童文学作家贾尼·罗大里创作的一部童话故事，讲述了主人公洋葱头历经曲折，终于救出被囚禁的公主和国王，成为勇敢的冒险家的故事。
2. 教学重点：掌握故事情节，分析人物形象，理解作品的主题思想。
3. 教学难点：如何引导学生深入理解作品，发挥想象力和创造力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作品背景、作者简介，分析故事情节和人物形象。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享阅读心得，培养学生的表达能力。
3. 案例分析法：选取具有代表性的情节和人物，深入剖析作品的主题思想。
4. 任务驱动法：设置相关任务，引导学生主动探究、思考，提高学生的自主学习能力。
四、教学安排1. 第一课时：介绍作品背景、作者简介，整体感知故事情节。
2. 第二课时：分析人物形象，讨论作品的主题思想。
3. 第三课时：选取重点情节，进行深入剖析和讨论。
4. 第四课时：总结课程内容，布置课后阅读任务。
五、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高：观察学生在课堂上的参与程度，以及课后自主阅读的情况。
2. 学生对故事情节和人物形象的掌握：通过课堂讨论和课后作业，了解学生对作品的理解程度。
3. 学生审美情趣的提升：通过课后阅读任务，评估学生在欣赏文学作品方面的进步。
4. 学生想象力和创造力的发挥：关注学生在课堂讨论和课后作业中的创意表现。
六、教学活动设计1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解作品：详细讲解《洋葱头历险记》的故事情节，分析人物形象，引导学生深入理解作品。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就作品的某个情节或人物展开讨论，分享自己的观点和感受。
4. 分享心得：邀请学生代表分享自己的阅读心得，促进课堂交流。
洋葱头历险记读书交流会教案
洋葱头历险记读书交流会教案第一章：课程引入1.1 教学目标：引起学生对《洋葱头历险记》的兴趣。
引导学生思考阅读的意义和价值。
1.2 教学内容：向学生介绍《洋葱头历险记》的作者和背景。
通过问题引导学生思考阅读的目的和好处。
1.3 教学方法：提问和讨论：通过提问引导学生思考阅读的意义。
分享个人经验：向学生分享自己阅读《洋葱头历险记》的体验和感受。
第二章：故事梗概2.1 教学目标：帮助学生了解《洋葱头历险记》的故事梗概。
培养学生的概括能力和表达能力。
2.2 教学内容：简述《洋葱头历险记》的故事梗概。
引导学生思考故事的主题和重点。
2.3 教学方法：讲解和讨论：通过讲解故事梗概，引导学生思考故事的主题。
小组讨论：让学生分组讨论故事的重点和自己的感受。
第三章：角色分析3.1 教学目标：帮助学生理解《洋葱头历险记》中的主要角色。
培养学生的分析和表达能力。
3.2 教学内容：分析《洋葱头历险记》中的主要角色及其特点。
引导学生思考角色的动机和行为。
3.3 教学方法：讲解和讨论：通过讲解主要角色的特点，引导学生思考角色的动机和行为。
小组讨论：让学生分组讨论自己对角色的理解和感受。
第四章：故事情节分析4.1 教学目标：帮助学生深入理解《洋葱头历险记》的故事情节。
培养学生的分析和表达能力。
4.2 教学内容：分析《洋葱头历险记》中的重要情节和事件。
引导学生思考情节的发展和意义。
4.3 教学方法：讲解和讨论：通过讲解重要情节和事件，引导学生思考情节的发展和意义。
小组讨论：让学生分组讨论自己对情节的理解和感受。
第五章：交流与分享5.1 教学目标：培养学生的表达和倾听能力。
促进学生之间的交流和分享。
5.2 教学内容：学生分享自己阅读《洋葱头历险记》的体验和感受。
引导学生倾听并尊重他人的意见和观点。
5.3 教学方法：小组分享：让学生分组分享自己阅读《洋葱头历险记》的体验和感受。
全班讨论：引导学生在全班面前分享自己的观点，并倾听他人的意见和观点。
洋葱头历险记读书交流会课件
• 《洋葱头历记》，书中主要描写了，洋葱头的爸 爸老洋葱头因无意中踩了柠檬王一脚被关进监狱， 洋葱头探监时，老洋葱头告诉他监狱里关的都是 正直的人，而强盗、杀人犯却在柠檬王的宫中养 着。洋葱头决心救出监狱里的人。但是，正当他 准备营救南瓜老大爷和村民时，却被番茄武士投 入了黑牢。在田鼠、小樱桃和小草莓的帮助下， 他才被救出来。后来由于青豆律师的背叛，他又 落入番茄武士之手，关进老洋葱头所在的监狱里。 田鼠把洞打到监狱，救出了他和所有的囚犯，柠 檬兵纷纷放下武器，大家共同推翻了柠檬王的统 治，获得了自由。
洋葱头历险记读书交流会
人物形象剖析
• 这本书中出现了哪些人物？
洋葱头历险记读书交流会
• 洋葱头、老洋葱、柠檬王、樱桃女伯爵、番茄骑士、南瓜老大爷、 葡萄师傅、梨教授、南瓜大嫂、小葱大叔、小草莓、小樱桃子爵、 芹菜先生、蜜柑公爵、橘子男爵、青豆律师、小红萝卜、鼹鼠等
• 、除了洋葱头之外，你最感兴趣的是哪个人物？你想怎样来评论 他？你能通过朗读具体的情节加以说明吗？（分别介绍，第几页） 欣赏具体章节语言文字精彩处。
洋葱头历险记读书交流会
老洋葱有几个儿子？
七个
洋葱头历险记读书交流会
谁是这个国家的统治者?
柠檬王
洋葱头历险记读书交流会
老洋葱被捉走了，喊的是什么？
洋葱头!洋葱头！
洋葱头历险记读书交流会
有一回，柠檬王要经过 洋葱头那里，朝 中的大官们给洋葱们洒了什么？ 花露水、紫罗兰香水、保加利亚玫瑰香水
洋葱头历险记读书交流会
洋葱头历险记读书交流会
受写作风格，赏析精彩片段
• 这部童话构思奇特，想象丰富，童趣盎然，尤其是书中的语言文 字，幽默风趣，让人读了忍俊不禁。而且作家以擅长于编撰热闹 故事的手法，用故事情节发展节奏快，画面感强，文字描述生动 幽默的写作风格，创作了以历险为主线的故事。下面我们就去感 受一下这本书的写作风格和语言特色
《洋葱头历险记》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《洋葱头历险记》教案一、教案背景和教学目标教案背景：《洋葱头历险记》是一部以洋葱头为主角的趣味故事，通过洋葱头的各种奇幻历险，引导孩子们热爱阅读，培养他们的想象力、创造力和团队合作精神。
本教案适用于3-6岁的幼儿。
教学目标：1. 培养幼儿的阅读兴趣，培养他们热爱书籍的习惯；2. 培养幼儿的想象力和创造力；3. 培养幼儿的观察力和注意力；4. 培养幼儿的团队合作精神。
二、教学内容和教学方法教学内容：1. 洋葱头的外形和特点；2. 洋葱头历险的故事情节；3. 洋葱头历险中遇到的问题和解决方法；4. 洋葱头历险中的团队合作。
教学方法：1. 故事讲解法：教师通过讲述《洋葱头历险记》的故事情节，引导幼儿入情入境，激发孩子们的阅读兴趣；2. 视觉教学法：教师使用洋葱头的实物图片，让幼儿们观察、描绘和比较洋葱头的外形和特点；3. 游戏活动法：通过故事情节展开游戏活动，引导幼儿们思考问题和寻找解决方法，培养他们的观察力、注意力和创造力；4. 小组合作法：组织幼儿们分组进行洋葱头历险的角色扮演，培养他们的团队合作意识和合作能力。
三、教学步骤步骤一：导入环节1. 引入《洋葱头历险记》的故事情节，激发幼儿的阅读兴趣；2. 使用洋葱头的实物图片，引导幼儿观察并描述洋葱头的外形和特点。
步骤二：教学核心1. 讲述《洋葱头历险记》的故事情节，引导幼儿跟随故事情节进行思考和想象；2. 根据故事情节，设计游戏活动，引导幼儿解决问题和寻找解决方法；3. 分组进行洋葱头历险的角色扮演，培养幼儿的团队合作意识和能力。
步骤三：总结归纳1. 结合故事情节，让幼儿回顾整个故事，总结洋葱头历险中遇到的问题和解决方法；2. 引导幼儿思考并讨论故事中的道德教育价值，如团队合作、勇敢等。
四、教学评估1. 观察幼儿在游戏活动中的表现，评估他们的观察力、注意力和创造力；2. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评估他们的团队合作意识和合作能力。
五、教学资源和课堂管理教学资源：1. 《洋葱头历险记》的故事书籍；2. 洋葱头的实物图片；3. 游戏活动道具。
《洋葱头历险记》阅读交流课上课讲义
《洋葱头历险记》阅读交流课教学目标1.让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2.激发阅读的欲望，在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
教学重点提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
教学过程一、激趣导入(出示：图片1)师：今天老师请来了一个新朋友，看，就是他，知道他是谁吗？他呀，名字叫洋葱头，大家仔细看图，你觉得洋葱头是个怎样的孩子？学生自由猜测。
看来同学们很聪明，这个孩子的故事可有趣了！这就是今天我们要讲的新故事---《洋葱头历险记》。
想不想知道这本书里都讲了他们的什么事，那你就要细心地往下听哟。
二、出示书的简介，初步交流1.（出示书的封面）这就是洋葱头，这本书中还出现了哪些人物？•洋葱头、老洋葱、柠檬王、樱桃女伯爵、番茄骑士、南瓜老大爷、葡萄师傅、梨教授、南瓜大嫂、小葱大叔、小草莓、小樱桃子爵、芹菜先生、蜜柑公爵、橘子男爵、青豆律师、小红萝卜、鼹鼠等展开想象，同学们试着猜一猜书中的洋葱头和那么多有趣的蔬菜、水果们之间发生了怎样的故事？指名答。
同学们猜想特别丰富，很有想象力。
但是同学们是不是特想知道你们的猜想对不对？特想从书里证实一下？2.让我们打开这本书看一看，（出示书的目录，共三十章），这里有三十节小故事，连在一起就是洋葱头历险记。
故事的大概是这样的：师简介:洋葱头的爸爸老洋葱因无意中踩了柠檬王一脚被关进监狱，洋葱头探监时，老洋葱告诉他监狱里关的都是正直的人，而强盗、杀人犯却在柠檬王的宫中养着。
勇敢的洋葱头决心救出监狱里的人。
但是，正当他准备营救南瓜老大爷和村民时，却被番茄武士投入了黑牢。
在田鼠、小樱桃和小草莓的帮助下，他才被救出来。
后来由于青豆律师的背叛，他又落入番茄武士之手，关进老洋葱所在的监狱里。
经历了很多很多的危险与磨难。
三、畅所欲言，激发阅读的欲望（一）解读一节故事1.现在同学们一定很想知道洋葱头历险的来龙去脉，（通过目录选择），你想先听一听哪一节的故事呢？2.学生任选一节，老师读，生听故事。
《洋葱头历险记》交流课
《洋葱头历险记》交流课——乘着想象的翅膀，走近人物、体会童趣教学目标：1.指导学生通过自己的理解交流对书中人物的感受。
2.体会充满童趣的情节，体会作者无尽的想象力。
教学重点：走近人物、感受人物形象。
教学难点：激活学生在阅读过程中积累的认识，并通过交流获得新的体验——想象。
课前准备：1.推荐并指导学生仔细阅读《洋葱头历险记》。
2.做好游戏“我是洋葱头”的准备工作。
课时安排：一课时教学过程：一、导入，了解作者1.诗朗诵：《开满鲜花的头》如果头上不长头发，种满鲜花该是怎样的景象？一眼就可以看出，谁心地善良，谁心情悲伤。
前额长着一束玫瑰花的人，不会做坏事。
头上长着沉默的紫罗兰的人，有点儿黑色幽默。
顶着一头零乱的大荨麻的人呢？一定思维混乱，每天早晨徒劳地浪费一瓶或两瓶头油。
2．如果是你，你希望自己的头上开满什么样的鲜花？3．你的头上会开满鲜花吗？你觉得这个诗人怎么样？4．想知道这首诗的作者是谁吗？就是著名的意大利儿童文学作家贾尼·罗大里，他的诗歌想象力丰富，充满了童真童趣。
5．其实，对于他，大家可不陌生。
来看看人物简介吧！这节课就让我们一起走进贾尼·罗大里的童话世界：《洋葱头历险记》。
二、了解童话这是一本童话书。
那么什么是童话呢？出示幻灯片，齐读。
童话是文学体裁中的一种，主要为儿童所写，故事中蕴含着一定的教育意义。
主要“人物”来源于现实生活，比如：动物、植物等。
作者会结合它们原有的特点，运用丰富的想象、夸张、象征等手法进行文学上的创作，给予它们生命，以便塑造出鲜明的“人物”形象。
三、整体感知人物——玩游戏：猜猜他是谁？虽然大家已经把这本书看完了，可老师还是想检查一下大家是否真正看仔细了。
让我们来玩个游戏！规则：请用一句话描述出这个人物让大家猜。
1．师出题：不管是白天还是黑夜，他都特别喜欢吃东西，而且特别能吃。
猜猜他是谁？2．男女生对抗赛。
3．师评。
四、细细感知人物，体会童趣，体会本书的写作特点——想象（一）走近洋葱头1．是啊，这本书里的人物可真多！（幻灯片出示主要人物）2．可尽管一本书中有这么多的人物，大家还是可以轻松地找到主要人物——洋葱头。
一次奇妙的果蔬之旅——说说《洋葱头历险记》课外阅读交流课
【 说 课设 计 】
活 动 一 ： 看 插 图 。猜 故 事
【 教 学资 源 】
一
１ ． 朗读 儿 童 诗 《 开满 鲜花 的头 》 和《 需要 什 么 》 ，
感 受 贾 尼 ・罗 大 里 奇 妙 的 想 象 。 ２ ． 教 师 介 绍 贾 尼 ・罗 大 里 的 资料 ， 了解 他 是 一 个
３ ． Ｐ Ｐ Ｔ出 示 书 中 插 图 ， 引 导 学 生 回 忆 书 中故 事 情
、
情 节 的 历 险 模 式
《洋 葱 头 历 险 记 》以 洋 葱 头 解 救 含 冤 入 狱 的 父 亲
的父 亲 就 被 捉 进 监 狱 ，他 嘱 咐 洋 葱 头 去 游 历 。洋 葱
为 主 线 索 ， 串 起 来 一 连 串 松 散 的 结 构 。开 头 ，洋 葱 头 用 文 字 制 造 玩 具 的 作 家 。
这 部 童 话 构 思 奇 特 ，想 象 丰 富 ， 故 事 情 节 跌 宕 幻 想 加 以 生 发 ，而 具 有 ’ Ｔ独 特 的 味 道 和 鲜 明 的 色 彩 。
起 伏 ， 童 趣 盎 然 ，被 译 成 一 百 多 种 文 字 出 版 ，堪 称
世 界 儿童 文学 的经典 之作 。
的作 品 ，获得 了 １ ９ ７ ０ｉ ｆ－ 的 “ 国 际 安 徒 头 ， 众 多 配 角 也 热 热 闹 闹 地 轮 番 出 场 ， 呈 现 了 一 次
生奖 ” 。作 者 贾 尼 ・罗 大 里 是 一 位 很 有 奇 妙 的 瓜 果 蔬 菜 之 旅 。作 者 特 别 善 于 将 “ 物 性 ”与 “ 人 结 合 起 来 ，如 洋 葱 头 辣 的 本 质 ，鼹 鼠 钻 洞 的 习 性 。 童 心 的 儿 童 文 学 作 家 ， 在 作 品 中 他 为 性 ” 小 读 者 呈 现 了 一 个 巨 大 的 蔬 菜 瓜 果 和 他 抓 住 事 物 的 一 个 突 出 特 点 进 行 夸 张 或 荒 诞 处 理 ， 小 动 物 们 的 天 地 。 在 这 个 舞 台 上 贾 尼 ・罗 大 里 塑 造 有 的 是 人 物 的 ＃ ｔ － 貌 ， 有 的 是 人 物 的 出 场 ， 无 不 以 喜 了 很 多 活 灵 活 现 的 人 物 形 象 ，每 个 人 物 都 很 可 爱 ， 而 且 符 合 自身 特 点 。 剧 的 效 果 凸显 人 物 的 个 性 。教 学 中可 以 引导 学 生 体 会 这 些 日常 习 见 的 事 物 ， 怎 样 被 作 家 用 机 智 有 趣 的
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《洋葱头历险记》阅读交流课教学目标
1.让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2.激发阅读的欲望，在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
教学重点
提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
教学过程
一、激趣导入
(出示：图片1)
师：今天老师请来了一个新朋友，看，就是他，知道他是谁吗？他呀，名字叫洋葱头，大家仔细看图，你觉得洋葱头是个怎样的孩子？
学生自由猜测。
看来同学们很聪明，这个孩子的故事可有趣了！这就是今天我们要讲的新故事---《洋葱头历险记》。
想不想知道这本书里都讲了他们的什么事，那你就要细心地往下听哟。
二、出示书的简介，初步交流
1.（出示书的封面）这就是洋葱头，这本书中还出现了哪些人物？
•洋葱头、老洋葱、柠檬王、樱桃女伯爵、番茄骑士、南瓜老大爷、葡萄师傅、梨教授、南瓜大嫂、小葱大叔、小草莓、小樱桃子爵、芹菜先生、蜜柑公爵、橘子男爵、
青豆律师、小红萝卜、鼹鼠等
展开想象，同学们试着猜一猜书中的洋葱头和那么多有趣的蔬菜、水果们之间发生了怎样的故事？指名答。
同学们猜想特别丰富，很有想象力。
但是同学们是不是特想知道你们的猜想对不对？特想从书里证实一下？
2.让我们打开这本书看一看，（出示书的目录，共三十章），这里有三十节小故事，连在一起就是洋葱头历险记。
故事的大概是这样的：
师简介:洋葱头的爸爸老洋葱因无意中踩了柠檬王一脚被关进监狱，洋葱头探监时，老洋葱告诉他监狱里关的都是正直的人，而强盗、杀人犯却在柠檬王的宫中养着。
勇敢的洋葱头决心救出监狱里的人。
但是，正当他准备营救南瓜老大爷和村民时，却被番茄武士投入了黑牢。
在田鼠、小樱桃和小草莓的帮助下，他才被救出来。
后来由于青豆律师的背叛，他又落入番茄武士之手，关进老洋葱所在的监狱里。
经历了很多很多的危险与磨难。
三、畅所欲言，激发阅读的欲望
（一）解读一节故事
1.现在同学们一定很想知道洋葱头历险的来龙去脉，（通过目录选择），你想先听一听哪一节的故事呢？
2.学生任选一节，老师读，生听故事。
3.故事中出现哪几个有趣的“人物”？它们都是什么样的“人”？发生了什么样的事？
听了故事你有什么问题特别想知道？（想知道起因和后
来发展）同学们想知道的问题答案都在书里，同学们只要读一读这本书就知道了。
（二）同学们想不想自己亲自读一节故事，和洋葱头一起去历险？
1.老师给大家选了比较有趣的一节，《第二十六章鼹鼠挖好了地道，连柠檬兵也要逃走》，大家想不想一睹为快？
2.生自由读完后，师问：你喜欢这一节中的谁？还想知道什么问题？喜欢读这本书的感觉吗？还想以后接着读吗？
3.同学们听了这节后知道了什么？又有什么问题想知道呢？（指名答。
）同学们想知道的问题答案都在书里，而且最最有趣的故事还在书里，同学们还没读到呢！
（三）洋葱头是是一个怎样的人物？除了洋葱头之外，你最感兴趣的是哪个人物？你想怎样来评论他？你能通过朗读具体的情节加以说明吗？（分别介绍，第几页）欣赏具体章节语言文字精彩处。
（四）那么，到底最后洋葱头历险的结果如何呢？
同学们想不想知道？这就要靠同学们自己在书中找到答案了。
同学们想不想像刚才一样自己把这本书捧在手里，把所有的故事都好好地读一读？
四、认识作者，推荐系列作品
罗大里不仅是著名的儿童文学作家，还是一个诗人。
他的诗就像他的童话作品一样，充满了神奇的想象。
《天上和人间的歌》
一个牧羊人，
放牧一群摩托羊，
这些摩托羊既没有奶，
也不长羊毛，
只有排气管，
不停地嘟嘟叫……
是啊，有本好书捧在手里，坐在安静的地方用心读一读，真是一种享受啊！
认识了姜尼·罗大里，同学们不仅仅可以找到《洋葱头历险记》，还可以找到他的另一部童话《假话国历险记》，那可是一个比洋葱头历险记更有意思的故事啊！
五、分享一句名言
读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话。
同学们，如果大家天天或者经常能和高尚的人谈话，想一想，你能不高尚吗？
最后祝愿大家与书为伴，成为品德高尚的人。