锦程小学课程规划方案
小学课程实施方案范文
小学课程实施方案范文一、背景和目标> 小学课程实施方案旨在为学生提供全面、均衡且富有挑战性的教育，促进学生全面发展和成长。
本方案旨在确保小学阶段的教学质量，培养学生的基本研究能力和综合素质，为他们未来的学术和职业发展奠定坚实基础。
二、实施步骤和内容1. 教学目标和重点> 根据小学生的认知特点和研究需求，本方案将重点关注以下教学目标：>> - 培养学生基本的语言表达能力，包括听、说、读、写；> - 培养学生的数字运算和逻辑推理能力；> - 引导学生养成积极乐观的研究态度和良好的研究惯；> - 培养学生的社会适应能力和团队合作精神。
2. 课程设置和内容> 本方案将根据学生的研究年级和课程要求，设置以下课程内容：>> - 语文：包括听写、朗读、阅读理解和写作等；> - 数学：包括基本计算、数学思维和问题解决等；> - 英语：包括听说读写和基本交流能力培养等；> - 自然科学：包括科学实验、观察和探究等；> - 社会科学：包括历史、地理和公民教育等；> - 美术、音乐、体育等艺术与体育课程。
3. 教学方法和评估方式> 本方案将采用多元化的教学方法，包括讲授、示范、讨论和实践等，以满足学生不同的研究需求和个性特点。
同时，将定期进行课堂测试、作业评估和综合考评，以评估学生的研究情况和教学效果。
4. 师资和资源支持> 为了确保小学课程的顺利实施，学校将提供优秀的教师队伍和必要的教学资源。
教师将接受相关培训，提高教学水平和专业能力；学校将提供必要的教学设备和教材支持，以保障教学质量和效果。
三、预期效果和持续改进> 预期通过本方案的实施，学生将获得全面的知识和技能，发展良好的学习习惯和创新能力，为进一步学习和成长打下坚实基础。
同时，学校将持续改进教学方案，根据学生的学习进展和社会需求做出相应调整和优化，以提高教学质量和培养更优秀的学生。
锦程计划书教育
锦程计划书教育1. 背景介绍锦程计划书教育是一种全新的教育模式，旨在通过有计划、有目标的教育方式，帮助学生更好地发展自己的潜力，实现个人的成长与成功。
锦程计划书教育以学生为中心，注重培养学生的创造力、解决问题的能力和批判性思维，从而帮助他们面对未来世界的挑战。
2. 教育目标锦程计划书教育的主要目标是培养学生全面发展的能力，并激发学生对学习的兴趣。
具体目标包括：•培养学生的创造力和解决问题的能力，使他们能够在不同领域中发挥自己的潜力；•培养学生的批判性思维，使他们能够独立思考并有自己的观点；•培养学生的团队合作精神和领导力，使他们能够在团队中取得卓越的成果；•培养学生的社会责任感和公民意识，使他们能够关注社会问题并积极参与社会活动。
3. 教育内容锦程计划书教育的内容涵盖了多个方面，包括学科知识、技能培养和综合素质的提升。
具体内容如下：3.1 学科知识锦程计划书教育将学科知识作为基础，注重深入理解和应用。
教师将根据学生的学习特点和需求，制定科学合理的学习计划，帮助学生建立扎实的学科基础，并培养学生的学习方法和思维能力。
3.2 技能培养除了学科知识，锦程计划书教育还注重培养学生的实践能力和技能。
教师将组织学生参与各种实践活动，如实地考察、实验探究和社会实践等，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
3.3 综合素质提升锦程计划书教育重视培养学生的综合素质，在学科知识和技能培养的基础上，注重发展学生的创造力、领导力、团队合作和社会责任感等。
学生将有机会参加各种社团活动、志愿者服务和领导实践等，提升自己的综合素质。
4. 教育方法为了实现锦程计划书教育的目标，采用了多种教育方法。
具体方法如下：4.1 个性化学习锦程计划书教育注重个性化学习，教师将根据学生的兴趣、能力和发展需求，制定个性化的学习计划。
通过个性化学习，能够更好地满足学生的学习需求，激发其学习的热情和主动性。
4.2 项目驱动学习锦程计划书教育采用项目驱动学习的方法，让学生通过参与真实的项目，解决实际问题。
小学2024年校本课程规划方案
小学2024年校本课程规划方案一、课程引导思想小学教育是基础教育的起点，旨在培养学生的综合素质和基本学习能力，为他们全面发展奠定坚实基础。
因此，在小学阶段的课程规划中，我们将以“全面发展、个性发展、创新发展”为指导思想。
在课程设置上注重学科知识与综合实践的结合，注重培养学生的品德修养、创新思维、动手能力和沟通协作等综合能力。
二、课程结构1.必修课程（1）语文：培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力，以及丰富的文化素养。
（2）数学：培养学生的逻辑思维、数学思维和解决问题的能力。
（3）英语：培养学生的听、说、读、写的基本技能，以及对英语文化的了解。
（4）科学：培养学生的科学思维和实际操作能力，以及对自然科学的了解。
（5）社会与生活：培养学生的社会适应能力、生活技能，以及对社会和人生的理解。
（6）体育与健康：培养学生的身体素质和健康意识，以及团队协作和竞技精神。
2.选修课程（1）美术与手工：培养学生的审美能力和创造能力，以及动手操作的技能。
（2）音乐与舞蹈：培养学生的音乐素养和节奏感，以及对舞蹈和音乐的理解。
（3）信息技术：培养学生基本的计算机操作技能，以及对信息技术的应用能力。
（4）科技与创新：培养学生的科技创新意识和实践能力，以及对科技发展的认识。
（5）社会实践：让学生参与社会实践活动，培养其社会责任感和实际能力。
三、课程内容1.语文课程（1）阅读理解：注重培养学生的阅读理解能力，开展丰富多样的阅读活动，包括课内和课外阅读。
（2）写作能力：提供不同类型的写作训练，培养学生的写作能力和表达能力。
（3）演讲与表达：开展演讲和朗读活动，培养学生的口头表达能力和自信心。
（4）文化素养：通过学习名著、经典故事等文化素材，培养学生的文化修养和人文关怀。
2.数学课程（1）数学思维：培养学生的数学思维和解决问题的能力，开展数学思维训练活动。
（2）数学应用：将数学知识应用于日常生活和实际问题中，培养学生的数学应用能力。
小学课程实施方案
小学课程实施方案如下：一、课程设置1. 教育目标小学课程的教育目标是全面促进学生的综合发展，培养学生的基础知识、基本技能、思维能力和创新精神，使他们具备批判性思维能力、团队合作能力以及社会责任感。
2. 课程结构小学课程设立语文、数学、英语、科学、美术、音乐、体育等主干课程，以及社会实践、生活技能、信息技术等综合课程。
各学科内容贯穿全年级，形成有机整合。
3. 课程内容小学课程注重学科内容的系统性和发展性，突出培养学生的基础知识、基本技能和综合能力。
教师应根据学生的实际情况和特点，合理安排课程内容，保证学生的学习效果。
4. 课程评价小学课程评价要注重对学生的全面发展进行评价，重视学生在知识、技能、态度等方面的表现。
评价应具有科学性、客观性和公正性，激励学生积极参与学习。
二、教学方法1. 多样化教学小学教学应采取多样化的教学方法，包括讲授、讨论、实践、体验等多种形式，灵活运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 个性化辅导小学教师应根据学生的学习特点和需求，灵活设置学习任务和活动，提供个性化的教学辅导，引导学生积极参与学习，实现个性化发展。
3. 合作学习小学课程应促进学生之间的合作学习，鼓励小组合作、团体合作，培养学生的团队精神和合作能力，提高学生的综合素质。
4. 德育渗透小学教学要注重德育渗透，借助教学内容和活动，引导学生形成正确的价值观念和道德观念，培养学生的良好品行和行为习惯。
三、资源保障1. 师资建设小学课程实施需要配备专业化的师资队伍，提高师资水平，不断提升教师的教学能力和素质，确保教学质量。
2. 教育设施小学课程实施需要提供良好的教育设施和教学资源，包括教室、实验室、图书馆、体育馆等设施，为学生的学习和发展提供保障。
3. 教学设备小学课程实施需要配备现代化的教学设备和教学资源，充分利用信息技术手段，提高教学效果和教学效率，促进学生的全面发展。
四、课程管理1. 教学计划小学课程实施需要科学制定教学计划，合理安排学科内容和学时分配，确保教学进度和质量，实现教学目标。
潍坊锦程中学课程1+1工程(讨论稿)
潍坊锦程中学“1+1”校本课程开发及实施方案（讨论稿）一、指导思想为了适应基础教育新课程体系，完善国家、地方、学校三级课程管理，提高线教师课程实施能力，拓展学生学习内容和形式，推进新课程改革，学校以《基础教育课程改革纲要》为指导，结合校本课程建设的特色要求，特制订《潍坊锦程中学“1+1”课程体系建设工作实施方案》。
二、实施目标通过本方案的实施，让教师走上一专多能的专业化发展之路，培养学生综合素质，提高学生创新实践能力，让学生走上个性彰显的全面发展之路；建立个性鲜明、独具特色的校本课程体系，让学校走上特色鲜明的多样化发展之路。
三、课程设置（一）课程内容1．“1+1”课程开发要求每位教师在专任一门必修课（国家课程或地方课程）的同时，再另外开发一门自己胜任的校本课程。
2.教师担任国家课程，积极参与和进行课堂教学改革，推进国家课程和地方课程的校本化，，精研教法，实施小组合作学习，形成个人教学特色，确保教育教学质量稳步提升。
3.“1+1”校本课程开发及实施活动在7-9年级全面展开，校本课程的开发与实施，应立足于地方或学校特色，充分考虑本地的风土人情、传统习俗；校本课程开发侧重于学生兴趣类（结合学生实际开发学生喜欢的新材料、新媒体、新技术等课程）、学校特色类（突出我校校园文化和社团艺术体育特色）和乡土类课程（结合潍县萝卜、潍坊风筝和杨家埠年画等地方特色开发课程）等。
教师可开发一个专题或多个专题，每人都要开发至少一门校本课程，特殊课程（须经审核）可2-3人共同开发。
应选取与学生现实需要密切相关的内容，尽可能满足每一个学生的需要，最大限度地切合每一个学生的性格、生活经验与文化背景。
课程分类主要按课程开设的培养目标分为人文素养类、科学素养类、生活技能类、身心素养类、艺术修养类、信息技术类、学科特长类七大类。
4.学校统一组织实施的校本课程，如假期课程、升学招生、毕业离校等，由学校组织相关人员实施，不在教师1+1课程体系选课之列。
小学学校课程规划总体方案
小学学校课程规划总体方案我校小学学校课程规划总体方案如下：一、核心课程1. 语文：通过培养学生的阅读、写作和口语表达能力，提升他们的语言运用能力和思维逻辑能力。
2. 数学：培养学生的数学思维和问题解决能力，帮助他们掌握数学基础知识和计算技巧。
3. 英语：注重培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的英语沟通能力和跨文化交流能力。
二、扩展课程1. 自然科学：通过实验和观察，培养学生的科学探究能力和科学思维方式，激发他们对自然科学的兴趣。
2. 社会科学：帮助学生理解社会和人类行为，培养他们的社会责任感和批判性思维。
3. 艺术教育：包括音乐、美术、舞蹈等艺术形式，培养学生的审美能力和创造力，丰富他们的生活和情感世界。
4. 体育健康：通过体育活动，培养学生的身体素质和团队合作精神，促进他们健康成长。
三、特色课程1. STEM教育：通过科学、技术、工程和数学的综合教学，培养学生的创新思维和实践能力。
2. 美育素养：注重培养学生的审美能力和文化素养，推动美育与学科教育的融合。
3. 社会实践：让学生参与社区服务和实践活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
四、教学方法1. 个性化教学：根据学生的兴趣和能力特点，采用不同的教学方法和资源，满足每个学生的学习需求。
2. 合作学习：鼓励学生之间的合作学习和互助，培养他们的团队合作和沟通能力。
3. 实践教学：注重将知识与实际应用结合，让学生通过实践活动来巩固和拓展所学内容。
五、评价方法1. 多元化评价：采用综合评价的方式，包括考试、作业、项目和口头表达等，全面了解学生的学习情况和能力发展。
2. 个性化评价：注重对每个学生的个性和进步进行评价，鼓励他们发现自己的优势和潜力。
3. 及时反馈：及时给予学生学习成果和不足的反馈，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。
六、师资培训1. 提供系统的教师培训课程，更新教师的教育理念和教育技能，提高他们的教学能力和专业素养。
2. 鼓励教师参加学术研讨和专业交流活动，与同行分享教学经验和教育理念。
锦程小学阳光体育活动计划及实施方案
经开区锦程小学2018-2019学年度阳光体育活动计划及实施方案一、指导思想为贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，落实阳光体育行动，全面实施素质教育，培养德智体等全面发展的人才，以全面实施《学生体质健康标准》、大力推进体育大课间活动为重点，蓬勃开展“阳光体育活动”。
将加强学校体育课程建设与提高德育工作实效、促进和谐校园紧密结合，养成学生积极主动的体育锻炼习惯，提高学生的思想道德素质、文明礼仪素质和身体健康素质，进一步推进校园体育文化建设。
二、主题：我运动我阳光；我健康我快乐。
三、目标和原则（一）目标1、促进学生健康成长，并形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”思想落到实处。
2、让学生有选择地参与、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，发挥学生的学习积极性和潜能。
3、改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，主动地掌握健身的方法并自觉锻炼。
4、促进师生间、生生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力。
5、丰富校园文化生活，营造积极向上的学风。
（二）原则1、以人为本，树立“健康第一”、“终身体育”的意识。
实施体育育人功能，根据学生的发展需求，有效地设置和开展各项活动，以达到对学生的促德、健体、调智、审美等的教育功能，重视活动过程的教育。
2、关注差异，重视学生个性发展。
张扬学生个性，发展学生特长，推动素质教育。
3、增强体质，全面实施《国家学生体质健康标准》。
营造人人参与、生气勃勃的校园体育氛围，创造良好的体育锻炼条件，促进师生间、生生间的和谐关系，确实保证《国家学生体质健康标准》有效实施。
4、根据学生的身心发展的规律及特点，以及学校的实际情况，因地制宜，科学合理的安排大课间的课程计划和活动内容。
增设集体舞、踏步操等，将艺术、体育融为一体。
四、实施措施1、时间安排上午9：50--10：15，下午 3：30-4：10。
2、活动保障1）加强领导健全组织机构具体分工如下：一年级负责人：孟思；二年级负责人：王姝雅；三年级负责人：路彦强；四年级负责人：李智磊；五年级负责人：张会霞；六年级：郑国延德育处：陈平安、吴军杰、王彦伟、李中原，随时督查。
小学校本课程实施方案
小学校本课程实施方案一、教育教学目标。
小学校本课程的实施旨在促进学生全面发展，培养学生的基本素养和学科能力，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
具体目标包括：1. 培养学生的基本素养，包括思想道德素养、学习能力素养、身心健康素养、社会实践素养等。
2. 提高学生的学科能力，包括语文、数学、英语、科学、音乐、美术、体育等学科的学习能力和实践能力。
3. 培养学生的创新精神和实践能力，引导学生积极参与科技、艺术、体育等实践活动，培养学生的创造力和实践能力。
二、课程设置。
1. 语文课程，注重培养学生的语言表达能力和阅读能力，注重培养学生的文学素养和人文素养。
2. 数学课程，注重培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力，注重培养学生的数学素养和实践能力。
3. 英语课程，注重培养学生的英语听、说、读、写能力，注重培养学生的跨文化交际能力和信息获取能力。
4. 科学课程，注重培养学生的科学探究能力和实验操作能力，注重培养学生的科学素养和创新能力。
5. 音乐、美术、体育等课程，注重培养学生的审美情感和艺术表现能力，注重培养学生的身体素质和健康意识。
三、教学方法。
1. 注重学生的主体地位，采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 注重学科知识的整合和跨学科的教学，促进学生对知识的综合运用和创新思维。
3. 注重实验探究和体验式教学，培养学生的实践能力和创新精神。
四、教育教学管理。
1. 加强对学生学习情况的跟踪和评价，及时发现学生的学习困难，采取有效措施帮助学生解决问题。
2. 加强对教师教学情况的指导和评价，提高教师的教学能力和教育教学水平。
3. 加强对学校教育教学工作的组织和管理，营造良好的教育教学氛围。
五、实施保障。
1. 加强对教育教学改革的政策支持和资源保障，提供必要的教育教学条件和环境。
2. 加强对学生学习的心理健康和身体健康的保障，提供必要的学生保障服务和支持。
3. 加强对教师教育教学工作的培训和支持，提高教师的教育教学能力和专业素养。
2024年小学课程实施方案
2024年小学课程实施方案包括以下几点内容：一、课程目标小学课程的目标是全面发展学生的认知、情感、社会适应能力和实践能力，培养学生的基础知识、基本技能和创新能力，形成积极健康的人格和价值观。
二、课程设置1. 语文：注重提高学生的阅读、写作和表达能力，培养学生的语文修养和文化素养。
2. 数学：注重培养学生的数理逻辑思维能力和问题解决能力，强化基础知识的学习。
3. 英语：注重培养学生的英语听说读写能力，提高学生的跨文化交流能力。
4. 自然科学：注重培养学生的科学探究精神和实践能力，提高学生的科学素养。
5. 社会科学：注重培养学生的社会责任意识和社会参与能力，培养学生的社会适应能力。
6. 美育：注重培养学生的审美情趣和创造能力，提高学生的艺术修养。
7. 体育：注重培养学生的体能、体魄和体育竞技能力，提高学生的身心健康。
三、课程方法1. 以学生为中心，注重培养学生的学习兴趣和学习能力。
2. 注重跨学科整合，促进知识的联结和应用。
3. 实施多样化评价，关注学生全面发展和个性差异。
4. 鼓励多元化学习方式，倡导合作学习和自主学习。
四、教师培训1. 提高教师专业素养，注重教学方法和教学技能的培训。
2. 鼓励教师课程设计和评价创新，促进教师专业发展。
五、家校合作1. 加强家长参与，促进家校沟通和合作。
2. 培养家长的教育观念和能力，形成家校共育的良好氛围。
六、课程实施1. 统筹安排教学资源，保证教学质量和效果。
2. 加强教育管理，规范课程实施和教学活动。
3. 不断改进课程体系，适应社会发展和学生需求。
七、课程评估1. 定期开展课程评估，总结教学效果和问题。
2. 重视学生评价和反馈，调整和改进课程设置和教学方法。
以上即是2024年小学课程实施方案的内容，希望能够为小学教育的发展和学生成长提供有益的指导。
小学生生涯规划校本课程方案
小学生生涯规划校本课程方案•相关推荐小学生生涯规划校本课程方案为了确保我们的努力取得实效，往往需要预先进行方案制定工作，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。
那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编为大家整理的小学生生涯规划校本课程方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学生生涯规划校本课程方案1一、校本课程开发指导思想以《国家基础教育课程改革纲要》和课程标准为指导，结合我校“尚德、博学、笃志”的校训，“以德育人，文化立校，科学定位，错位发展”的办学思想，牢牢把握“讲究道德情操，追求文化品位，崇尚科学精神，涵养民主风气”的校园文化建设核心理念，贯穿“学会学习，学会生活，学会与他人相处，学会处理个人与集体的关系”的学生学习理念和培养目标，以培养学生的创新精神为核心内容，坚持以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生都得到个性发展。
以我校“文峰文化”课程基地创建为契机，进一步提升学校品牌、创出学校特色、提高办学水平，最终促使学校特色发展、教师专业发展、学生个性发展的和谐统一。
二、校本课程开发的总目标充分发挥团队合作精神，深化课程改革，推进校本课程的开发和利用，丰富学生的生活，涵养学生的性情，以课程建设拓展学生乐学的空间，增强学生的学习幸福感。
以校本课程建设推进学校课程体系建设，以学校课程体系建设拓展学生发展的空间，凸显学校办学特色。
三、校本课程开发的组织实施1、赣马高级中学校本课程管理委员会主任委员：宋继民副主任委员：吴来业、李大松、张宜民委员：万发兴、王翔、董洪斌、张怡发职责：负责校本课程的总体规划、宏观调控及全面的研究和实施。
2、学校校本课程开发工作领导小组组长：万发兴(兼)副组长：董洪斌成员：聘请的专家、各科教研组长，部分高级教师职责：组织实施校长决策，构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。
负责校本培训，检查校本课程实施，协调各部门的工作，组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划。
锦程教育培训机构计划书
锦程教育培训机构计划书第一篇：锦程教育培训机构计划书锦程教育培训机构计划书一年一度的暑期节假日到来了，暑假是各节气里放假天数最多的一个学生节假日。
大部分学生将在家无所是事，这样会给学生带来知识面的断层。
家长在外务工者多，大多数孩子尤其是中小学学生，由于管教不严，孩子们难以通过自己的约束来完成学校老师布置的暑期作业，或主动复习自己的功课。
暑期是比较炎热的，夏季雨水也比较多，这就造成了很多孩子们的不安全因素。
针对这几种情况我们决定成立锦程教育培训机构，以协助家长们做好孩子们暑假期间的教育与管理。
一、机构发起人：刘维锦（山东工艺美术学院）、张在海（山东农业大学）二、机构开课时间：2012年7月15日，每天上午8:30-11:30，下午2:30-5:30三、机构开课地点：辛寨镇村街号四、机构成立宗旨：为学生服务、为家长负责五、所教科目（范围）与分班计划：1、所教科目为英语、数学、物理、化学、绘画、摄影、与电脑基础知识，2、机构初设“中小班”（学历小学及小学以下学生）、“初中班”（初中生）、“高中班”（高中生），其中三个班级从中可统一设“艺术班”，高中班单独设“艺术速成班”跨班级需交补费用。
3、“中小班”、“初中班”、“高中班”英语、数学、物理、化学可以都学可以单独挑选几门，我们会带领学生们复习之前不会或忘记了的知识，然后带领学生们预习新的课程，同时督促学生们完成暑假期间老师布置得作业。
4、“艺术班”与“艺术速成班”教绘画与摄影，其中绘画是素描、水粉的写生与临摹，摄影是人物与风景摄影。
“艺术速成班”会附加一些艺考经验与临场计巧。
六、收费标准：“中小班”与“初中班”每天20整月为550，“高中班”每天30整月800，“艺术班”每天30整月800，“艺术速成班”每天35整月900，（注：统学与单学价钱一样）七、前期宣传：1、印发浅红色纸宣传小广告100份，（不够再印，）（1）、以辛寨路口与大辛中为中心，向方圆3-4里路以内进行发放。
小学课程实施方案范例
小学课程实施方案范例一、课程目标。
小学课程的实施方案是为了帮助学生全面发展，提高学生的学习能力和综合素质。
在小学阶段，学生的身心发展处于关键时期，因此，课程目标应包括促进学生的认知能力、情感态度、动手能力和创新能力的全面发展。
二、课程设置。
1. 语文课程。
语文课程是小学教育的重要组成部分，通过阅读、写作、朗读等方式，培养学生的语言表达能力和文字理解能力。
课程设置应包括课文学习、课外阅读、作文写作等内容，注重培养学生的语言艺术修养和思维能力。
2. 数学课程。
数学课程是培养学生逻辑思维和数学运算能力的重要途径。
课程设置应包括数的认识、数的运算、几何图形、应用题等内容，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 英语课程。
英语课程是帮助学生掌握一门外语的重要途径，通过听、说、读、写等方式，培养学生的英语交际能力和阅读能力。
课程设置应包括日常用语、语音、词汇、语法等内容，注重培养学生的英语应用能力和跨文化交际能力。
4. 科学课程。
科学课程是培养学生科学素养和实践能力的重要途径，通过实验、观察、探究等方式，培养学生对自然和社会的认识能力。
课程设置应包括自然界的认识、科学实验、科学探究等内容，注重培养学生的科学思维和实践能力。
5. 社会课程。
社会课程是帮助学生了解社会、培养社会责任感和团队合作能力的重要途径。
课程设置应包括地理、历史、公民教育等内容，注重培养学生的社会意识和社会实践能力。
三、课程实施。
1. 教学方法。
教师应根据学生的实际情况和学习特点，采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、示范法等，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 课外活动。
学校应组织丰富多彩的课外活动，如社团活动、实践活动、游学活动等，拓展学生的视野和增强学生的综合素质。
3. 家校合作。
学校和家庭应加强沟通和合作，共同关注学生的学习和成长，形成良好的教育氛围，共同促进学生的全面发展。
四、课程评价。
1. 考试评价。
学校应根据课程目标和学生的学习情况，合理设置考试内容和形式，客观评价学生的学习水平和能力发展。
信息素养时间能力提升主题教育活动方案
郑州经开区锦程小学信息素养时间能力提升活动主题方案一、活动背景学生信息素养提升实践活动坚持以“实践、探索、创新”为主题，以与时俱进的活动项目为核心，通过丰富多样的组织形式，坚持把立德树人和“五育”并举贯彻落实到活动内容中，引导师生充分利用信息技术，助力信息素养提升。
为了提高学生的信息素养，培养实践与应用能力。
郑州经开区锦程小学举办信息素养提升实践活动，以“实践、探索、创新”为主题，与时俱进的活动项目为核心，通过丰富多样的组织形式，坚持把立德树人和五育并举贯彻落实到活动内容中，引导师生充分利用信息技术，助力信息素养提升。
二、人员范围3--6年级全体学生三、活动内容数字创作四、活动时间作品上报时间截止至2022年06月10日五、关于引用网络资源的注意事项所有参赛师生需遵守青少年网络文明公约有关要求，合理合法利用网络资源，如引用网络资源，需标明出处，引用格式如下：主要责任者．题名:其他题名信息［文献类型标识/文献载体标识］．出版地:出版者，出版年:引文页码(更新或修改日期)［引用日期］．获取和访问路径．数字对象唯一标识符．六、项目设置及有关要求数字创作项目是使用数字化资源和工具，设计、制作、完成数字化创新作品。
1.项目设置电脑绘画、电子板报、微视频2.作品形态界定（1）电脑绘画运用各类绘画软件制作完成的作品，可以是单幅画或表达同一主题的组画、连环画(建议不超过五幅)，创作的视觉形象可以是二维的或三维的，可以选择写实、写意或抽象的表达方式。
作品格式为JPG、BMP等常用格式，作品大小建议不超过20MB。
（2）电子板报运用文字、绘画、图形、图像等素材和相应的处理软件创作的活用干电子屏幕展示的电子板报或电子墙报作品。
设计要素包括报头、标题、版面设计、文字编排、美术字、插图和题花、尾花、花边等部分，一般不超过4个版面，以文字表达为主，辅之适当的图片、视频或动画;主要内容应为原创，通过网上下载或其他渠道搜集、经作者加工整理的内容，不属于原创范畴。
小学课程设置方案3篇
小学最新课程设置方案优秀3篇小学生课程设置方案篇一校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。
为更好地满足学生的兴趣和需要、促进学生的个性发展，有效提高教师的业务能力和课程开发水平，制定我校校本课程开发计划如下：一、指导思想以“以人为本，和谐发展”的理念，结合我校实际，开发符合我校校情的系列校本课程，以弥补国家课程和地方课程的不足，培养学生广泛的兴趣爱好，发展个性特长。
通过学习使学生初步形成健全的人格和个性，为终身发展奠定基础。
二、实施目标1、通过学科素养类课程的学习，使学生感受中华经典的博大精深、数学思维的灵活创新、英语情境的生动有趣，陶冶情操、发展个性，保持最佳学习状态，提高人文素养。
2、通过生活技能类课程的学习，使学生掌握必要的劳动技术和礼仪规范，养成良好道德行为习惯，初步形成健全的人格，热爱生活中一切美好的事物。
3、通过艺体技能类课程的学习，使学生发展特长，树立自信，丰富精神生活，实现全面和谐发展。
三、基本结构以校本课及活动小组为载体，确立以下三类内容，每学期视环境、师资等具体情况添减部分内容。
1、学科素养类——经典诵读、英语口语、习作、数学思维2、生活技能类——折纸、生活劳技、生活礼仪、法伴我成长3、艺体技能类——舞蹈、声乐、器乐、儿童画、装饰画、国画、剪纸、书法、十字绣、橡皮泥、陶艺、围棋、武术、乒乓球、田径等四、实施原则1、现实性原则：充分考虑我校教师队伍的整体水平及学生发展状况，兼顾学校其它方面因素确立校本课程开发目标时。
2、基础性原则：以全面发展学生能力，促进学科知识的运用与综合为目的，为学生打好基础服务。
3、发展性原则：着眼于学生的未来发展，着眼于开发学生的潜力，以促进学生个性发展为目标。
五、保障机制（一）成立校本课程开发与实施领导小组组长：副组长：成员：（二）组织编写校本课程纲要或教材编委：六、实施过程（一）树立正确的课程观。
潍坊锦程小学第二学期教师读书计划
潍坊锦程小学关于继续开展教师读书活动的方案
为贯彻落实山东省教育厅等4部门，《关于印发<山东省高素质教师队伍建设计划>的通知（鲁教师字【2011】3号）精神，上学期根据区教研室要求制定了我校年度教师读书计划和实施方案。
按照读书计划，本学期的读书活动如下要求：
一、读书活动中，教师注意读好四类书：教育专著；经典名著；教育学；报纸杂志。
以教研组为单位，统一读一本书，以便交流。
二、读书活动中，每位教师推荐一篇精彩文段；每位教师至少精读一本以上对个人成长有益的书籍，及时做好读书笔记。
学校统一发放读书笔记本，包括摘记和感悟两部分，要求字迹工整，提倡用楷书或行楷，杜绝草书。
学期末读书笔记展评，评出优秀的读书笔记供大家学习参考。
三、结合自己的工作实际，撰写教育随笔，及时发布在博客上，每月不少于一篇。
四、读书心得交流。
每人撰写一篇读书心得，要求字数不少于1000字。
学期末由学校组织教师召开读书汇报会，交流读书心得。
附：教师读书活动安排表
第四季度教研室将组织开展教师读书方面的评选活动。
各教师要认真对待，届时推选出优秀的教师参加区里的评选活动。
课程部
2013.3。
锦程小学课程规划方案
锦程小学课程规划方案(总14页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--锦程小学课程规划方案郑州经济技术开发区锦程小学2017年8月正式投入使用。
对于一所新成立的学校，魂在哪里路在何方经过多次的研讨，终确定了“乐﹒美﹒智”的办学理念，学校也将现代化的教学思想和理念注入到课程的规划中，并集中各方力量构建了丰富多彩的课程体系，实现“让学生感受成长快乐，让学生拥有五彩童年”的办学目标。
第一部分总纲一、指导思想新基础教育最关心的是人,让生命幸福快乐的成长是引领我校发展的教育哲学。
办学思想：乐﹒美﹒智办学目标：让学生感受成长快乐，让学生拥有五彩童年校训：开慧启智达理成人校风：守正创新和谐致美教风：以智启慧学风：体验学习感悟快乐毕业生形象：文雅活泼阳光自信智圆行方还学生童年的快乐，还学生学习的快乐，让学生感受到成长的快乐。
人间大美是教育。
教育应该富有诗意、充满诗情，学校应该放飞梦想，拥抱未来。
我们期待用智慧的教育点燃学生的心灵之光，用智慧的教育扩展学生的心灵空间。
在智慧教育引领下，学生能主动学习、积极思考、幸福成长，真正成为有智慧的人。
我们期待，在“乐·美·智”教育实践中，我们的学生能交流而神奇、思维而聪慧、快乐而健康、成长而幸福。
一、背景分析。
（一）学校概况。
郑州经济技术开发区锦程小学位于前程办事处，禄达东路与礼通街交叉口。
由原来的农村学校韩庄小学、冉庄小学和袁庄小学合并而成。
占地52亩，建筑面积28000多平方米，现有27个教学班，1071民学生，基本上都是附近村民子女（二）资源分析。
1.校园资源。
（1）一艺术类教育资源，我校个功能室齐全，每个教室面积都是一百平方米，里面各项设施相对比较齐全，比较齐全的硬件建设为学生多样化的发展提供了必要的条件，也为学生艺术素养的培养提供了必要条件。
（2.）阅读教育资源，我校有图书阅览室面积为一百平方米，藏书有三万六千册，每天下午有固定的开放时间，有图书管理员负责图书的借阅，各个教室配备有图书柜，柜中图书定期更换，方便学生随时取阅。
锦程学校结对子计划和方案1
锦程学校新老教师（结对子）“帮教帮学”活动计划一、指导思想为进一步加强我校师资队伍建设，提高教师队伍整体水平，建立有利于教师快速成长的培养机制，根据相关要求，结合我校实际情况，特制定本“帮教帮学”活动计划。
二、帮教帮学活动目标通过以老带新、帮教帮学的教研方式，使新教师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职工作及业务要求的教育教学水平和科研能力，适应新课改的需要。
三、帮教帮学活动对象新引进的教师四、帮教帮学活动时间安排帮教帮学的活动时间周期视检验情况为一个学期到一个学年。
五、帮教帮学活动过程（一）班级管理方面班主任是学校班集体的教育者、组织者和指导者，也是学校教育工作，尤其是学校思想品德教育工作直接实施者。
班主任工作是学校工作的重要方面，新教师应在指导教师的指导下，做好班主任工作，并要求独立做好以下工作：1．向学生进行政治思想教育和道德品质教育，保护学生身心健康。
2．教育学生努力完成学习任务，做好行为偏差生的转化工作。
3．教育指导学生参加学校组织的各种劳动和社会实践活动，上好班会课，增强学生的自理自强能力和投身社会实践的能力。
同时教育指导学生坚持体育锻炼，养成良好的生活习惯、行为习惯和卫生习惯。
4．关心学生的课外生活，鼓励学生发展正当的兴趣爱好和特长。
5．进行班级的常规管理，把班级建设成优良班集体。
6．配合学校开好家长会，做好家访工作，确保本班学生的巩固率，争取家长和社会各方面的配合，共同做好学生的教育工作。
7．做好学生的思想品德评价工作。
8．做好有关资料的记载和整理工作。
9．做好班主任工作的研究与总结工作。
（二）教学业务方面：1．帮教帮学活动目标：新教师在指导教师帮助下，了解新课改对教育教学管理的要求，逐步熟悉任教学科的教育教学常规，掌握教育教学规律，能够按照新的理念进行教育教学活动。
主要体现：（1）制定教育及学科教学计划（2）钻研教材、备课。
A 、不同课型的备课；B 、每节课的重点难点及突破方法；C、板书的设计及教学媒体运用；E、作业量、作业批改、辅导等环节；D 、逐步形成自己的课堂教学方法；（3）课堂教学A、教师的主导作用和学生的主体作用及充满人文情怀的课堂氛围；B、资料、教学用具准备；师生双边、多边活动的过程；C、现代教育技术的使用；注重学生创新能力的培养；D、运用并逐步形成自己的课堂教学模式、方法；（4）初步了解说课、评课；（5）教学教学自我总结、反思和评价；2．帮教帮学活动要求（1）新老教师自结对子后应制定出具体实施计划。
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锦程小学课程规划方案
郑州经济技术开发区锦程小学2017年8月正式投入使用。
对于一所新成立的学校，魂在哪里？路在何方？经过多次的研讨，终确定了“乐﹒美﹒智”的办学理念，学校也将现代化的教学思想和理念注入到课程的规划中，并集中各方力量构建了丰富多彩的课程体系，实现“让学生感受成长快乐，让学生拥有五彩童年”的办学目标。
第一部分总纲
一、指导思想
新基础教育最关心的是人,让生命幸福快乐的成长是引领我校发展的教育哲学。
办学思想：乐﹒美﹒智
办学目标：让学生感受成长快乐，让学生拥有五彩童年
校训：开慧启智达理成人
校风：守正创新和谐致美
教风：以智启慧
学风：体验学习感悟快乐
毕业生形象：文雅活泼阳光自信智圆行方
还学生童年的快乐，还学生学习的快乐，让学生感受到成长的快乐。
人间大美是教育。
教育应该富有诗意、充满诗情，学校应该放飞梦想，拥抱未来。
我们期待用智慧的教育点燃学生的心灵之光，用智慧的教育扩展学生的心灵空间。
在智慧教育引领下，学生能主动学习、积极思考、幸福成长，真正成为有智慧的人。
我们期待，在“乐·美·智”
教育实践中，我们的学生能交流而神奇、思维而聪慧、快乐而健康、成长而幸福。
一、背景分析。
（一）学校概况。
郑州经济技术开发区锦程小学位于前程办事处，禄达东路与礼通街交叉口。
由原来的农村学校韩庄小学、冉庄小学和袁庄小学合并而成。
占地52亩，建筑面积28000多平方米，现有27个教学班，1071民学生，基本上都是附近村民子女
（二）资源分析。
1.校园资源。
（1）一艺术类教育资源，我校个功能室齐全，每个教室面积都是一百平方米，里面各项设施相对比较齐全，比较齐全的硬件建设为学生多样化的发展提供了必要的条件，也为学生艺术素养的培养提供了必要条件。
（2.）阅读教育资源，我校有图书阅览室面积为一百平方米，藏书有三万六千册，每天下午有固定的开放时间，有图书管理员负责图书的借阅，各个教室配备有图书柜，柜中图书定期更换，方便学生随时取阅。
这些资源为学生的精神成长提供了丰富的滋养。
2.教师资源。
我校目前有六十九位在编教师，中小学高级教师一名，一级教师二十五名，省级骨干教师一人，区级名师一人，经开区十佳班主任一名，都具备有很高的思想觉悟，教师团队有较强的课程实施能力。
（二）学校课程历史及社区周边现状。
学校在合并之前，国家课程中，语文，数学，英语，能够开齐全，其他学科如科学、品德，虽有语数英教师兼职也大抵略好于无。
而体育、音乐、美术等方面，虽有专职教师，但因为教师的数量不足，严重影响孩子的发展。
随着搬入新学校，学校的硬件设施有了很大改变，不少家长开始重视孩子的教育，教育意识逐渐增强，家长们开始关注孩子的兴趣爱好及艺术修养。
二、学校愿景与使命
基于我们是新成立的学校，考虑到学校目前的情况，结合学校未来的发展，确立了“成教育”为学校的核心理念：乐、美、智。
以快乐促其成长，以大美促其成人，以智慧促其成才。
（还学生童年的快乐，还学生学习的快乐，让学生感受到成长的快乐；人间大美是教育，教育应该富有诗意、充满诗情，学校应该放飞梦想，拥抱未来；在智慧教育引领下，学生能主动学习、积极思考、幸福成长，真正成为有智慧的人。
）
三、课程目标
（一）总目标
总体规划国家、地方、学校三级课程布局，整体考虑基础、拓展、探究三类课程开展，全面协调显性、隐性两种课程布置，努力形成国家、地方、校本三层课程齐动，基础、拓展、探究三类课程互动，显性、隐性两性课程生动的格局。
充分发挥各类课程的作用，促使学生健康、快乐成长。
（二）分目标
1.坚决贯彻实施国家《基础教育课程改革纲要（试行）》（2001）要求，规范基础性课程的设计和安排，严格执行课程计划。
严格控制周活动总量和学科教学课时。
2.注重在“成教育”理念下，进行各类校本教材课程纲要的编写，形成以成教育为主体的校本课程体系。
3.搭建各类教育活动平台，丰富拓展性、探究性课程内容，使学生在各种活动课程中实现整体素质的提高。
4.以“快乐成长”为主体，以学生为主体，充实学校隐性课程内容，形成富有特色的“美、学、思、做”文化氛围，推动学校各方面发展。
5.形成有效的教育评价机制与体系，努力建立与课程顺利实施相匹配的师资队伍培养与评价体系。
四、课程结构
郑州经开区锦程小学国家课程计划
附表一
锦程小学校本课程的结构体系
五、课程实施
为了进一步提升锦程小学教学管理品质，实行教学常规管理3个
把关：
1．备课关
教师要提前备课、精心备课，不得出现无教案进课堂的现象。
每学期由教学办公室组织，教研组、年级组、备课组联动，于期初、期中、期末分三次检查全体教师的备课及单元反思。
2．上课关。
学校实行“推门听课”的办法，加强对课堂教学的监控力度，每位教师被随机听课的结果将作为绩效考核的依据之一。
其次，每位教师应积极参与学校组织的各级教学展示与评比活动，每位教师公开课教学质量与次数也将作为绩效考核的重要依据之一。
3．作业关。
教师要精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层次布置作业。
各年级教师针对本年级本学科教学重点、难点精心设计作业，确保作业的质量和有效性。
教师布置和批改作业情况，将做为月常规检查的一项内容，纳入绩效考核。
六、课程评价
（一）评价原则
1．评价方式多元。
可采用表演展示、课堂讨论、作业展示与考查等方式、途径。
2．评价内容多元。
评价学生诵读、演唱、演算、制作、表演、创作、比赛的能力及其学习态度、学习习惯、学习方法、学习效果等。
3．评价主体多元。
自评：是指学生对自己的学习表现和作品、活动的优劣进行评定；生生互评：是指学生与学生之间互相评价，交流，指出他人的优点和不足之处；师评：是指教师对学生的学习表现和活动优劣之处做出客观、公正的评价；家长评：是指家长对孩子的学习表现和活动的优劣之处做出客观、公正的评价。
（二）评价方法
1．课堂学生表现评价
教师针对每堂课、活动中表现突出的学生，或进步较大的学生给予当堂加分，累积分值，在期末评定时可以用于等第晋级。
2．学生参与过程评价
（1）采取展示、表演、比赛、考试等形式，由学生、教师分别给予评价。
（2）成长档案评价：根据学生一学年的成长过程由学生、教师分别给予评价。
3．期未综合评价
（三）评价类型
1．重视诊断性评价
引导教师在教学活动开始之前，为使教学计划更有效地实施对学生学情进行评价。
从而采取针对性举措，提高教学针对性。
2．利用形成性评价
强化学习过程中学生的参与与合作，关注学习体验。
要求每位教师在教学进行过程中，充分重视对学生的学习结果的评价。
即使发现，及时指导，让每位学生都得到充分地发展。
3．规范终结性评价
终结性评价注重的是教与学的结果，借此对被评价者所取得的成绩做出全面鉴定，区分等级，对整个教学方案的有效性做出评定。
因此就实施素质教育而言，我们将对每次终结性评价进行规范，从而促使学校形成良好的评价机制，为学生和教师真正落实减负。
七、课程管理与保障制度
（一）组织保障
校长作为学校课程开发第一责任人，从宏观上提出课程设置、开发与实施的总体要求；教务处负责微观上具体计划的制定，将要求落到实处。
学校成立了以校长亲自担任组长的课程开发领导小组与实施指导小组，负责对全校课程开发与实施工作进行指导、培训、管理。
（二）制度保障
在现有制度不断完善的同时，从贯彻、实施、创新角度对课程实施、课程创新、课程计划、课程评价等方面奖励一整套制度，形成完整体系，确保课程实施过程具有规范性、有序性、有效性和创造性。
八、课程资源的挖掘与利用
1.开发教师中的课程资源
（1）发挥教师自身特长，挖掘自身潜能，形成课程资源；
（2）资源共享，分享他人课程资源、教学经验和教学成果，做到
取长补短。
（3）重视对学生的调查研究
2.开发学生中的课程资源
（1）善于利用学生的生活体验，形成课程资源。