31、恐龙的灭绝(导学案).pptx
恐龙的灭绝ppt课件
气候变化理论
气候变化
在白垩纪末期，全球气候发生剧烈变化，海平面 下降，气温骤降，极地冰川扩张。
生物影响
这种气候变化导致植物减少，进而影响到以植物 为食的恐龙和其他动物。
支持证据
在地质记录中发现了大量的古生物遗骸，表明它 们在短时间内大量死亡。
物种竞争理论
01
02
03
竞争压力
随着时间的推移，恐龙面 临着来自哺乳动物和其他 爬行动物的竞争压力。
恐龙的种类繁多，体型和形态 各异，有些恐龙还可以飞行。
恐龙灭绝的背景
恐龙灭绝是一个复杂且长期的过程，主要原因包括陨石撞击、火山爆发 、气候变化等。
陨石撞击地球是导致恐龙灭绝的最主要原因之一，这次撞击形成了著名 的“K-T”界线，导致ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ球气候骤变，大量物种包括恐龙在内都无法适应
环境而灭绝。
火山爆发也是导致恐龙灭绝的原因之一，大规模的火山爆发会释放出大 量的二氧化碳等温室气体，导致全球气温升高，气候变化异常，从而影 响到恐龙的生存。
发展科技与教育
恐龙灭绝的教训提醒我们，科技和教育是应对全球性危机的重要手段。 我们需要大力发展科技与教育，提高人类对自然环境的认知和应对能力 。
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结论
恐龙灭绝的原因总结
陨石撞击地球 火山活动 物种竞争 气候变化
据研究，恐龙灭绝最可能的原因是陨石撞击地球。陨石撞击地 球后，巨大的冲击力导致火山喷发、气候变化和物种灭绝。
陨石撞击地球后，全球范围内的火山活动加剧，释放出大量的 二氧化碳和其他有毒气体，导致地球温度升高，生态系统崩溃
。
在陨石撞击地球前，恐龙面临着其他物种的竞争，如哺乳动物 和鸟类。这种竞争可能已经对恐龙的生存造成了压力。
小学语文ppt课件小学语文二年级下册31恐龙的灭绝教案一
《恐龙的灭绝》（第二课时）教学设计教学目标：1、复习生字，巩固生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读懂课文对恐龙的灭绝的几种说法。
3、激发学生探索科学的愿望。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：能正解理解“气温寒冷说”和“行星撞击说”。
教学准备：“按按按”教学课件教学过程：板书设计：31恐龙的灭绝气温寒冷说 行星撞击说 动物偷蛋说 传染病说 气温下降说 ……教案设计小结：本课的设计主要是抓住“恐龙为什么会灭绝”这一个大问题进行一步一步的探讨，在探讨过程中，老师不断地设问引导学生思考和朗读，深入领会课文。
本课设计中多次运用“按按按”，贯穿于课堂教学的全过程，意在清楚、及时地掌握学生的学习动态，便于老师更有效地调控课堂，以促进师生互动的效果。
《恐龙的灭绝》（第二课时）说课《恐龙的灭绝》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册的一篇科学知识小品文，全文共分5段，以科学探究为灵魂，以科学家们关于恐龙灭绝的说法为线索，介绍了恐龙灭绝的几种原因，详略兼有。
我上的是第二课时的教学，根据教材的特点我设定了以下的教学目标和重难点： “庞大的恐龙为什么会消失了呢？”这一个大问题，在教学中运用“按按按”把它切割成小谜问题，激发学生去探索和发现，学生在解疑的过程中得到答案，再反馈到“按按按”系统中，让我清楚及时地了解学生的学习动态，进行及时的调控。
在这一节课的教学中，我五次运用了“按按按”。
第一次用在课前复习生字这一环节，虽然这节课是阅读教学课，但是识字仍然是低年级教学的一个重要环节，因此我不忘在课前复习上一节课学习过的生字，以小老师带读的形式再现生字，学生对生字掌握得如何呢？于是我利用“按按按”设计了三道有代表性的检查题目。
第一道是：这一题的正确率是100%。
第二道题是：这一道题的正确率是98%。
第三道题是：这三道题的正确率都很高，说明学生在本课生字的学习方面已掌握得很好，那么学生朗读课文就扫除了生字的障碍，于是我就能更放心地进行本节课的阅读教学。
《恐龙的灭绝》PPT课件
汇报人：XXX
202X-12-31
目录
CONTENTS
• 恐龙的简介 • 恐龙灭绝的原因 • 恐龙灭绝的影响 • 恐龙灭绝的探索与研究 • 恐龙灭绝的启示
01 恐龙的简介
恐龙的起源
恐龙的起源可以追溯到大约2.3亿年 前的三叠纪，当时地球的环境和蔼候 条件逐渐变得合适恐龙的生存和繁育 。
对人类的影响
科学研究价值
恐龙作为地球历史上的重要生物，其 研究对于人类了解地球历史、生物演 变等方面具有重要意义。
文化价值
恐龙在电影、书籍、游戏等领域中成 为文化符号，为人类提供了丰富的想 象和创作空间。
04 恐龙灭绝的探索与研究
科学家对恐龙灭绝的研究
科学家们通过化石记录、地质 研究、气候变化等方面对恐龙 灭绝的原因进行了深入探索。
食物链断裂
恐龙作为顶级掠食者，其 灭绝导致食物链的断裂， 使得一些依赖恐龙为食的 动物面临生存危机。
气候变化
恐龙灭绝后，地球气候产 生剧变，可能导致全球气 温升高、海平面上升等现 象。
对其他生物的影响
竞争压力减小
恐龙灭绝后，其他生物面临的竞 争压力减小，部分物种得以迅速 发展。
进化机会
恐龙灭绝为其他生物的发展和进 化提供了机会，部分哺乳动物逐 渐占据了恐龙的生态位。
陨石撞击地球是导致恐龙灭绝的最广 泛接受的理论之一，科学家们在地球 上发现了许多与这次撞击相关的地质 证据。
恐龙灭绝研究的意义与价值
恐龙灭绝研究有助于了解地球历史上的重大事件，揭示地球生态系统的演变规律。
通过研究恐龙灭绝的原因，可以更好地了解地球的气候变化、环境适应和生物演变 等方面的知识。
恐龙灭绝研究也对人类的生存和发展具有启示意义，例如在应对气候变化、保护生 态环境等方面提供借鉴。
《恐龙的灭绝》PPT课件
恐龙的灭绝
kǒng
恐龙
恐龙的灭绝
灭绝
灭绝
• 是指地球上曾经出现过的物种，现 在已经不再存在，完全消失。课文 中指灭亡、消失、绝种。
最宽的龙：甲龙。它是恐龙世界 中的爬行坦克车，大约宽5米。
世界上最大的恐龙
震龙
身长39——52米，高18米，重130吨。
翼龙：最早出现的飞行的脊椎动物。
恐龙
死亡 书籍
人类
偷吃 枯萎
庞大 躲避
fū 孵出 或者
一段 尘埃 谜语
哺乳动物 耐不住
读读写写
忘——亡 需——耐
内——肉 类
迷——谜 严寒
传染
wáng
亡
mí
(灭亡) (死亡) (逃亡) (谜语) (灯谜) (谜底)
ròu
肉 传
严
nài (耐心) (吃肉)
(牛肉) (食肉)
(传染) (传入) (传达)
文中的省略 号说明了什 么呢？
省略号是一种标号，它标志语言的省 略。有的省略引文；有的标志语言的 断断续续；有的标志不必尽举的事物 等等。
寒冷说 行星撞击地球 撞击说 哺乳动物越来越多
只能孵出雄性小恐龙 恐龙染病
尘埃遮住太阳， 偷吃说 地球变得极度寒冷 动植物大量死亡 传染说 全球气温下降 恐龙耐不住严寒
寒冷说
冻死
一种说法是，有一段时间， 地球上突然变得十分寒冷。恐 龙没有冬眠的习惯，它们不能 像蛇和乌龟那样 ， 借冬眠来躲 避寒冷。加上恐龙身上没有皮 毛来保暖，它们耐不住严寒， 就慢慢地消失了。
一种说法是，有一段时间，地球 上突然变得十分寒冷。恐龙没有冬眠 的习惯，它们不能像蛇和乌龟那样， 借冬眠来躲避寒冷。加上恐龙身上没 有皮毛来保暖， 他们耐不住严寒，就 慢慢地消失了 。
《恐龙的灭绝》PPT课件 (共27张PPT)
恐
类
庞
避
Байду номын сангаас
耐
萎 孵
亡 谜
哺 或
乳 者
偷 籍
今天真高兴!我不仅交了许 多好朋友，而且还学到了很多知 识：恐龙虽然庞大，却无法躲避 寒冷，不能忍耐严寒，还不如哺 乳动物呢！说到底，恐龙灭绝的 原因至今还是个谜，或者，只有 等你从书籍中吸取知识来揭开这 个谜了！到时候，千万别忘了通 知我呀！
1、《蓝猫淘气三千问》 ——恐龙专题 2、《恐龙101问》
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
恐龙的灭绝导学案
二、独学
1、我借助拼音把课文朗读一遍若有不认识的字看课文下的音节。
2、读读预习中勾画出的课文中生字及生字词，并用自己喜欢的方法识记生字。
3、再读读课文，标出自然段的序号。
4、读了课文，我读懂了恐龙灭绝的有这么几种说法，用一两句话概括：
五、示：1、抽小组代表读生字词。2、开火车、齐读生字词。3、针对展示的问题，发表自己的见解。3、难点问题老师引导解决
五、评学
1、在老师指导下书写课后田字格里的生字。重点写好“传染”、“严寒”，评价自己写的字，总结经验,在书法本上练习写字。
2、 、比较后组词
忙（）迷（ ）转（）内（ ）
亡（）谜（ ）传（）肉 )
①一种说法：
②另一种说法：
③其他说法：
3我读不懂的问题：
三、对学
1、同桌互读生字，轮读课文，相互帮助、纠错。
2、交流自己学习中知道的问题。
3、记下不懂的问题，准备群学解决。
四、群学
1、组内交流识记生字的情方法，掌握生字，朗读课文。2、相互交流自学、对学中的成果并记录。3、提出对学中还没有解决的问题。4、集中成果和问题并板书在练习本上。
《恐龙的灭绝》导学案（第一课时）
课型
阅读课文
课时
第一课时
主备人
郎亚玲
班级
二年级二班
小组
姓名
学习
目标
1、我会认识15个生字，会写9个字，理解积累词语。
２、我能正确地朗读课文，初步了解课文介绍的科学知识。
重、难点预测
重点：1、我会识记生字，理解积累词语。
２、我能正确地地朗读课文。
难点：我有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望
31、恐龙的灭绝教学设计
31、恐龙的灭绝一、教材分析《恐龙的灭绝》一篇科学知识小品文。
全文共分 5 个自然段，以科学探究为灵魂，以科学家们关于“恐龙灭绝”的说法为线索，介绍了恐龙灭绝的几种原因。
本文插图精美，层次清晰，集中反映了中生代时期，恐龙遍布的世界。
二、教学目标1、学会本课生字和由生字组成的词语。
2、正确、流利地熟读课文。
理解、积累词语。
3、利用小组合作学习，通过查找资料和阅读课文，了解恐龙灭绝的多种说法，让学生感受大自然的神奇，激发他们探索科学奥秘的愿望。
三、教学重点难点：重点：朗读课文，知道关于恐龙灭绝的几种说法，激发学生热爱科学、探索“恐龙灭绝”奥秘的兴趣是本课的教学重点。
难点：让学生利用自己搜集到的资料说明自己最支持的一种说法是本课的一个难点。
四、教学准备：多媒体课件五、授课时数：两课时六、教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入1、同学们，今天这节课老师带大家认识一个新朋友。
出示恐龙图2.书写恐龙生说知道的恐龙知识3.播放恐龙的图片。
介绍：看！这些都是恐龙，有的在地上走，有的在水中游，还有的在天上飞。
它们生活得多快乐呀！恐龙种类很多，按它们食物的不同，可以分为食肉恐龙和食素恐龙。
食肉恐龙有锋利的牙齿，善于奔跑，每小时能跑90 公里，比高速（S0公路上行驶的汽车还要快；食素恐龙奔跑速度比较慢，因此难以躲避食肉恐龙的攻击，常常成为食肉恐龙的美食。
有的恐龙身体庞大，有五六十米长，十多米高；也有的恐龙只有四五十厘米长，两三公斤重，跟一只鸡差不多。
在那个时候，恐龙是整个地球的主宰。
但现在我们还能看得到这样的现象吗？这一只只恐龙都不见了，最后一只恐龙也不见了，我们再也见不到恐龙了。
这就叫“灭绝”（板书：灭绝，补全课题。
）齐读课题恐龙为什么会灭绝？（引语：这就是我们今天要探讨的话题。
）二、初读课文，整体感知1、它们为什么灭绝了呢？你们想知道吗？那我们捧起书来读课文。
要求：（1）、借助拼音或查字典把字音读准；（2）、在认识生字的基础上把课文读正确，读通顺；2、检查识字、读文那我们赶快去识字园搭上识字小火车出发吧！1）、多媒体出示生词，指名读。
《恐龙的灭绝》PPT课件
气候变化、海平面上升等环境因素可 能导致恐龙栖息地的生态系统崩溃， 从而影响其生存。
05 天文学角度分析
小行星撞击地球假说
假说内容
约6600万年前，一颗直径约10公里的小行星撞击地球，导致大量灰尘和碎片进入大气层，遮挡阳光，使全球气 温急剧下降，形成类似核冬天的环境，从而导致恐龙灭绝。
03
地质背景
恐龙生存于距今约2.3亿年 至6600万年前的地球上， 期间经历了多次地质变化 和气候变化。
生态环境
恐龙生活在各种不同的生 态环境中，包括森林、草 原、沼泽、沙漠等，形成 了丰富多彩的生态系统。
竞争与适应
恐龙在生存过程中不断适 应环境变化，同时与其他 生物竞争，共同构成了地 球生物演化的历史画卷。
古气候重建
利用地质记录和地球化学方法，重 建恐龙生存时期的气候环境，以探 讨气候变化与恐龙灭绝的关系。
地球磁场变化与火山活动
地球磁场变化
地质年代与恐龙灭绝
地球磁场的周期性变化可能对生物演 化产生影响，包括恐龙的灭绝。
将地球磁场变化、火山活动等地质事 件与恐龙灭绝的时间相对比，以探讨 它们之间的可能联系。
06 总结与展望
恐龙灭绝事件意义
生物大灭绝事件
恐龙灭绝是地球历史上五次大灭 绝事件之一，对地球生物圈产生
了深远影响。
地质年代划分依据
恐龙灭绝事件是白垩纪-第三纪 （K-T）边界的重要标志，为地
质年代划分提供了依据。
生物进化推动力
恐龙灭绝为哺乳动物等生物的进 化提供了空间和机会，对生物多
样性的形成具有推动作用。
预测未来生态变化趋势
1.D 结合地球历史和现代生态状况，预测未来生
态变化趋势，为制定应对策略提供依据。
《恐龙的灭绝》课时导学案
《恐龙的灭绝》课时导学案恐龙的灭绝一、教学目标认识15个生字，会写9个字。
正确、流利地朗读课文。
理解积累“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。
二、教学重点：能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识。
三、教学准备：生字词语卡片、有关恐龙的音像资料、恐龙图片四、课时安排：两课时课时一、交流引入谈话引出“恐龙”：同学们已经读二年级了，那一定认识很多字了，是吗？你们的字是从哪学来的呢？看来办法真不少，那敢不敢接受老师的考验？好，小眼睛看过来。
我先写一个——“工”，再写一个——“凡”，最后在下边写一个——“心”，什么字？为什么是心字底？看图练习说话：今天，老师带你们去恐龙的自由王国里去看看，好吗？谁能把你看到的说给大家听听？刚才大家说得有点零零碎碎，老师给你提供一个句子，你一定能说得更好。
感受恐龙生活的自由自在。
你能简单谈谈你了解的恐龙吗？恐龙种类多，数量多，身体又很大，我们可以说它是的恐龙。
老师这里也有一段介绍恐龙的话，大家一起读一读。
你读懂了什么？恐龙的历史比我们人类整整长了50倍，就像一个两岁的小孩和100岁的老人，让我们再一起来读一读。
在这两亿年里，恐龙曾是地球的主宰，你们看，它们有的在天空飞翔，有的在陆地上行走，有的在水里戏耍，生活得多么愉快呀!可是你们知道吗，如此庞大的恐龙家族，我们现在再也看不到他们的踪影了，它已经在地球上消失了，这就是——今天，我们要学习的课文就是“恐龙的灭绝”。
读了课题之后，此时你最想了解的是什么？谁能把心里的疑问读出来？指导朗读段最后一句二、初步感知，认识生字。
现在就让我们走进课文，来解决心中的疑问吧。
请小朋友们自己去读读课文，边读边想课文里写了几种说法？小朋友们读得很认真，关于恐龙的灭绝，课文里写了几种说法？指名读2、3、4小节，结合读准生字，重点教学生字“哺、乳、孵”，引导学生理解“哺乳”，形象记忆哺乳就像一个孩子张着嘴巴在吃奶，并仔细观察“乳”和“孵”的区别帮助记忆。
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绝的五种说法。
三、拓展知识。 1、除了课文介绍的几种说法外，还有其他的说法吗？你是怎么知道的？ 借助“省略号”知道还有很多说法。
2、先让学生说说自己了解到的说法。 3、教师提供四种其他说法（详见资料袋），请学生用上“一种说法、另一种说法、还有 其他种种说法”有条理地介绍这几种说法。
4、介绍相关网站、资料。 （将学生带入更为广阔的网络世界，在网络世界里了解更多的有关恐龙以及恐龙灭绝
五、巩固字词，书写生字。 1、出示本课要学写的 4 个生字：“亡、肉、耐、类”。 2、学生用编字谜等形式识记。（如“类”：“一种大米”或“一堆大米”。） 3、学生认为难写的字，教师范写指导。（如：“类”书写时要注意：米的最后一笔。教 师范写，学生书写，点评。）
4、学生练写，展示佳作。
第二课时
一、复习回顾 1、借助词语用自己的话说说恐龙灭绝的一、二两种说法。 二、其他说法
2、朗读反馈，以读代答： （1）教师引读：庞大的恐龙为什么会消失了呢？请一名学生：一种说法是……（朗读 指导：借冬眠来躲避寒冷耐不住严寒）
师引读：还有其他的说法吗？请全体学生读：还有其他的种种说法…… 四、读中促悟，悟中积累词句。
师：恐龙灭绝的说法有很多很多，今天，我们重点来研究一下第一种和第二种说法。 “一种说法”
学习过程： 一、谈话激趣，聊聊恐龙。
第一课时
1、课件出示恐龙图。 师：小朋友，认识这些动物吗？你都知道有关恐龙的哪些知识呀？ 2、学生交流有关恐龙的知识。识记“恐”。同时，结合恐龙图理解“庞大”。 3、揭题“恐龙的灭绝”，读课题。 二、读好课文，提取信息。
1、自读课文，读准字音。 1 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2 交流朗读中的难点（字音或长句），师生共同练读。 2、同桌互读，读通句子。 3、交流了解到的信息。 读了课文，你了解到哪些信息？学生随意说自己对课文的初次认识。 4、根据学生的回答进行随机的引导。 师：刚才有些小朋友了解到了恐龙灭绝的几种说法，有些小朋友知道了恐龙生活的历史 年代，都很好。现在，我们先来看看恐龙生活的历史年代。
的 知识，激发继续探究的兴趣与欲望。）
四、识字、书写其他几个生字。
5、学习课文第一小节。 1 出示第一句，读句子。说说你了解到哪些知识？ 2 朗读指导，练习。
体会到恐龙历史的长远，学生就能读好“两亿年”、“短多了”等词、句。 3教师引读，读好问句。“庞大的恐龙为什么会灭绝了呢？” 三 、以读代答，理解词句。
1、再次自由读课文，了解恐龙灭绝的原因。读准字音，读通句子，比第一次读要有所 进步。
1、自由读，有几句？说说你读懂了什么？
学无 止 境
充分尊重学生的朗读感悟。教师起好引导作用。 第一句抓住“突然”一词。说明恐龙还来不及反应。
第二句了解“恐龙没有冬眠的习惯”
第三句了解“恐龙没有皮毛来保暖”
师：因为以上的几点原因，恐龙耐不住严寒，慢慢地消失了。理解“耐不住、严寒”。 2、连起来说说“恐龙为什么耐不住严寒？” 3、出示本段出现的词语，借助词语介绍恐龙灭绝的说法。（词语：突然寒冷冬眠躲避保 暖耐不住严寒消失）
学无 止 境
31、恐龙的灭绝 学习目标： 1、会认 15 个生字，会写 5 个字，2 个词语。 2、正确、流利地朗读课文。能用上“一种说法、另一种说法、其他的种种说法”这类 词，有条理地说话。 3、对恐龙灭绝之谜产生兴趣，并有继续探究的渴望。 学习重难点： 会写 5 个字，2 个词语。能用上“一种说法、另一种说法、其他的种种说法”这类词， 有条理地说话。 学前准备：课件 课时安排：两课时
1、自由读读第 4 小节，说说介绍了几种说法。（学生可能产生分歧） 2、根据学生回答，再次认识“分号”。 3、分别请 3 位学生读读三种说法。
4、说说你又知道了哪些恐龙灭绝的说法。 1 哺乳动物偷吃恐龙蛋 2 突然流行传染病 3 全球气温下降，恐龙蛋只能孵出雄性小恐龙。 4 用上“一种说法、另一种说法、还有其他种种说法”有条理地介绍课文中有关恐 龙灭