《再塑生命的人》字词积累
《再塑生命的人》读读写写
现代文课文· 生字词积累与运用
读读写写
注音
田字格书写
释义
10《再塑生命的人》· 读读写写
(49页)
① ①拾取。
jiǎn
②有所感
②
gǎn
kǎi
捡
③
触的慨叹。
感慨
zhàn kāi
③将线、
cuō
niǎn
④
④指植物的皮、
纸等放 在手里 来回搓。
搓捻
zhēng zhí
激荡
④
ào
mì
③深奥的
④把零碎
pīn
còu
尚未被 认识的 秘密。
奥秘
⑤
的或分散 的合在一 起。
拼凑
qǐ
pàn
⑤盼望
。
企盼
jié
rán
bù
tōng
截然不同
pí juàn bù kān
形容事物之间毫 无共同之处。 （截然：界限分 明地）
疲倦不堪
xiǎo xīn yì yì
形容非常疲乏， 不能忍受。（疲 倦： 劳累。不 堪：不能忍受 ） 原形容严肃虔 诚的样子，现 用来形容十分 谨慎，丝毫不 敢疏忽。
油然而生
huā tuán jǐn cù
形容思想感情 自然而然地产 生。
花团锦簇
měi bù shèng shōu
形容五彩缤纷、 十分华丽的景 象。
美 不胜 收
美好的东西太多， 一时接受不完。 胜，完、尽。
壳等裂开， 花儿开放， 也比喻人们 的笑脸。
绽开
cán kuì
⑤ ⑤争论中
⑥1.因为自己有 ⑥各持己 见，不 肯相让。 Nhomakorabea争执
《再塑生命的人》 知识清单
《再塑生命的人》知识清单一、作者简介海伦·凯勒（Helen Keller，1880 年 6 月 27 日—1968 年 6 月 1 日），美国著名的女作家、教育家、慈善家、社会活动家。
在出生的第十九个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去视力和听力。
1887 年与莎莉文老师相遇。
1899 年 6 月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。
1968 年6 月 1 日逝世，享年 87 岁。
她的代表作有《假如给我三天光明》《我的人生故事》《石墙故事》等。
二、字词积累1、搓捻（cuō niǎn）：将线、纸等搓成的条状物。
2、绽开（zhàn kāi）：指植物的皮、壳等裂开，花儿开放。
3、惭愧（cán kuì）：因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。
4、悔恨（huǐ hèn）：懊悔。
5、激荡（jī dàng）：因受冲击而动荡。
6、奥秘（ào mì）：深奥的尚未被认识的秘密。
7、拼凑（pīn còu）：把零碎的或分散的合在一起。
8、企盼（qǐ pàn）：盼望。
9、截然不同（jié rán bù tóng）：形容两件事物毫无共同之处。
10、疲倦不堪（pí juàn bù kān）：形容非常疲乏，不能忍受。
11、小心翼翼（xiǎo xīn yì yì）：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
12、不求甚解（bù qiú shèn jiě）：只求知道个大概，不求彻底了解。
常指学习或研究不认真、不深入。
13、混为一谈（hùn wéi yī tán）：把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。
14、恍然大悟（huǎng rán dà wù）：形容一下子明白过来。
《再塑生命的人》这篇课文
《再塑生命的人》这篇课文一、作者简介。
二、字词积累。
1. 重点字词。
- 搓捻（cuō niǎn）：将线、纸等搓成条状物。
- 企盼（qǐpàn）：盼望。
- 繁衍（fán yǎn）：逐渐增多或增广。
- 迁徙（qiān xǐ）：迁移。
- 觅食（mì shí）：寻找食物。
- 油然而生：自然地产生（某种思想感情）。
- 花团锦簇（huātuán jǐn cù）：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。
- 美不胜收（měi bù shèng shōu）：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。
- 不可名状：不能够用语言形容。
名，说出。
- 落英缤纷：落花繁多而凌乱。
2. 多音字。
- 混：hùn（混合、混乱）；hún（混水摸鱼）。
- 模：mú（模样、模具）；mó（模仿、模范）。
3. 形近字。
- 捡（jiǎn）：捡起；拣（jiǎn）：拣选；检（jiǎn）：检查。
- 辫（biàn）：辫子；辩（biàn）：辩论；辨（biàn）：辨别。
三、文章内容分析。
1. 整体感知。
- 文章主要叙述了莎莉文老师教“我”认识具体事物、认识大自然、认识“爱”等事，表现了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了“我”求知的热望及艰辛而愉快的生活经历，表达了“我”对莎莉文老师的感激、崇敬之情。
2. 情节结构。
- 开端（1 - 5段）：“我”与莎莉文老师的初次见面。
莎莉文老师握住“我”的手，让“我”感受到了一种不同于以往的关爱，“我”对她产生了好奇。
- 发展（6 - 13段）：莎莉文老师教“我”认识具体事物。
她通过让“我”触摸洋娃娃、水等实物，在“我”的手上拼写单词，让“我”逐渐理解了事物与文字之间的联系，开启了“我”认识世界的大门。
- 高潮（14 - 21段）：莎莉文老师引导“我”认识大自然。
她带“我”到户外，让“我”感受大自然的美好，如在井房的经历，“我”理解了“水”这个词，这是“我”思维的一次飞跃。
再塑生命的人生字词
再塑生命的人生字词
“再塑生命”是一个富含深意的词语，它代表着人生的重生和转型。
以下是与“再塑生命”相关的一些人生字词：
1.重生：意味着从过去的经历中脱胎换骨，开始全新的生活。
2.觉醒：对自我和周围世界有更深入的认识和理解。
3.转型：从一种生活方式或思维模式转变为另一种，通常是为了更好地适应环境或实现目标。
4.焕发新生：重新找回生活的激情和活力，通常在经历一段困境或低谷后。
5.自我重塑：通过努力改变自己的行为、态度或生活方式，以成为更好的自己。
6.涅槃：源自佛教，代表从痛苦和困境中获得解脱，达到一种超脱和升华的境界。
7.重生火凤凰：象征经历烈火焚烧后的重生，代表从困境中崛起，变得更加坚强和美丽。
8.洗礼：经历一次深刻的考验或变革，从而得到净化和提升。
9.第二人生：通常指在经历了重大转变后，开始的全新生活阶段。
10.春天再来：即使经历了严寒的冬天，春天终会到来，代表人生中的再次崛起和希望。
这些字词都与“再塑生命”有密切关系，代表人生的变革、重生和希望。
部编人教版语文七年级上册第10课《再塑生命的人》语言积累与运用
《再塑生命的人》语言积累与运用1.重点字词截然[jié rán] 塑造[sù zào] 感慨[gǎn kǎi]灌溉[guàn gài] 惶恐[huáng kǒng] 搓捻[cuō niǎn]绽开[zhàn] 脾气[pí] 穿梭[suō]涨红[zhàng hóng] 膝盖[xī] 碎步[suì]譬如[pì] 抚弄[fǔ nòng] 花团锦簇[cù]激荡[jī dàng] 惭愧[cán kuì] 企盼[qǐ pàn]冥思[míng] 迁徙[qiān xǐ] 瑟瑟[sè sè]背篓[bèi lǒu]翼：小心翼翼[yì] 希冀[jì]涨: 涨价[zhǎng] 涨水[zhǎng] 涨红脸了[zhàng]喷: 喷洒[pēn sǎ] 喷香[pèn]间: 间接[jiàn jiē] 挑拨离间[jiàn] 时间[jiān]不求甚解[bù qiú shèn jiě]:甚：很，极。
只求知道个大概，不求彻底了解。
常指学习或研究不认真、不深入。
混为一谈[hùn wéi yī tán] 把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。
恍然大悟[huǎng rán dà wù]恍然：猛然清醒的样子;悟：心里明白。
形容一下子明白过来。
油然而生[yóu rán ér shēng]：自然地产生(某种思想感情)。
悔恨莫及[huǐhènmòjí]：悔恨:事后的懊悔。
莫及:来不及，指事后的懊悔也来不及了。
花团锦簇[huā tuán jǐn cù]：锦：有文彩的丝织品；簇：丛聚。
七上语文第十课再塑生命的人笔记
七上语文第十课再塑生命的人笔记一、生字词：1.捡（捡起）2.感慨（kǎi）（感慨万分）3.搓捻（cuō niǎn）4.企盼（qǐ pàn）（企盼未来）5.迁徙（qiān xǐ）（迁徙他乡）6.绽放（zhàn fàng）（绽放笑容）7.冥思遐想（míng sī xiá xiǎng）（冥思遐想）8.窥见（kuī jiàn）（窥见秘密）9.淡雅（dàn yǎ）（淡雅朴素）10.唯独（wéi dú）（唯独一人）11.惊诧（jīng chà）（惊诧不已）12.真挚（zhì zhēn）（真挚情感）13.弥补（mí bǔ）（弥补缺陷）14.馈赠（kuì zèng）（馈赠礼物）15.香醇（xiāng chún）（香醇可口）16.掬水（jū shuǐ）（掬起一捧水）17.沐浴（mù yù）（沐浴阳光）18.花团锦簇（huā tuán jǐn cù）（花团锦簇）19.美不胜收（měi bù shèng shōu）（美不胜收）20.自失起来（zì shī qǐ lái）（自失起来）21.悔恨莫及（huǐ hèn mò jí）（悔恨莫及）22.吞噬一切（tūn shì yī qiè）（吞噬一切）23.恍然大悟（huǎng rán dà wù）（恍然大悟）24.坚持不懈（jiān chí bù xiè）（坚持不懈）25.千辛万苦（qiān xīn wàn kǔ）（千辛万苦）。
初一语文再塑生命的人课文笔记
再塑生命的女孩：海伦·凯勒的语文之旅以下是初一语文《再塑生命的人》的课文笔记：一、重点字词注音：企盼(qǐ pàn) 繁衍(fán yǎn) 迁徙(qiān xǐ) 琐屑(suǒ xiè) 绮丽(qǐ lì)二、重点词语解释企盼：本意是踮起脚来张望，常表达对某样东西迫切的期待。
迁徙：为了觅食或繁殖而进行的长距离的移动。
繁衍：逐渐增多或增广。
降生：出生。
绚丽：耀眼而华丽。
雾霭：雾气。
弧线：圆周上任意两点间的连线段。
遨游：漫游，游历。
炫目：耀眼。
深邃：深奥。
三、文学常识本文作者是海伦·凯勒，美国女作家、教育家，曾被评为“二十世纪美国十大英雄偶像”之一，她是一个盲聋人，毕业于哈佛大学拉德克利夫女子学院。
四、问题与讨论莎莉文老师为“我”做了什么？前后顺序可以颠倒吗？为什么？莎莉文老师教“我”学习读和写，让“我”认识并爱上了大自然；同时引导“我”认识爱、认识“爱是什么”。
这些事是按照时间和逻辑顺序层层递进的，所以不能颠倒。
“再塑生命”的意思是重新赋予生命，可以说是起死回生。
海伦的生命为什么说是“再塑生命”？一个双目失明、双耳失聪的人，生命中几乎只有黑暗，却从阳光中获得新生，这是怎样的一种奇迹啊！海伦的生命之所以被称为“再塑生命”，是因为莎莉文老师用心灵的阳光驱散海伦心中的黑暗，她帮助海伦认识了生命的意义和价值，教会了海伦热爱生活、热爱世界，帮她走出人生的黑暗与孤寂，奏出了心灵的欢乐之歌，在一个曾经过于灰色的世界里奇迹般地描述出人性的伟大和美丽。
因此说生命“是全新的”。
海伦·凯勒是如何克服困难学习语文的？我们从中可以获得哪些启示？海伦·凯勒能够用手读和盲文打字机来学习语文。
虽然她的学习之路艰难重重，但她仍然坚持不懈地学习，最终学会了多种语言。
我们可以从中获得的启示是：只要坚持不懈地努力，即使在学习上遇到困难也不要轻易放弃，相信自己一定会有所收获。
部编人教版七年级上册第十课再塑生命的人 复习要点
10 再塑生命的人复习要点一、重点字词搓捻（cuōniǎn）走廊（láng）抚（fǔ）弄绽（zhàn）开怦（pēng）怦唯（wéi）恐争执（zhí）涨（zhàng）红惭愧（cán kuì）奥（ào）秘悔（huǐ）恨芬（fēn）芳拼凑（còu）譬（pì）如激荡（jīdàng）截（jié）然不同：界限分明，完全不同。
感慨（kǎi）万分：因外界事物变化很大而引起许多感想、感触。
疲倦不堪（kān）：非常疲乏，难以忍受。
小心翼（yì）翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
依样画葫芦：照葫芦的样子画葫芦，比喻单纯模仿，不加改变。
不求甚（shèn）解：多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。
混（hùn）为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。
恍（huǎng）然大悟：形容忽然醒悟过来。
油然而生：很自然地产生。
多指某种思想感情。
花团锦簇（cù）：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。
美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。
二、文学常识《再塑生命的人》出自美国作家海伦•凯勒的《假如给我三天光明》。
海伦•凯勒童年因病失去了视力、听力、语言能力，但她成为了教育家、慈善家、作家。
她的老师莎莉文功不可没。
三、主要内容及中心思想本文通过记叙莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。
四、知识点1、语言精美，感情真挚文章中语言饱含着作者对老师的爱和感激，发自内心，因而真挚感人。
2、条理清晰，过渡自然作者巧妙地也能用第一人称的叙述手法，使文章结构流转自如，疏密有致。
以“我”的感受来刻画人物，展开描写，挥洒自如，行文自然流畅。
3、词语的感情色彩词语的感情色彩分为：褒义、中性和贬义。
伟大、温柔、善良、丑恶、卑鄙、领袖、保护、结果。
《再塑生命的人》重点词语解释【部编版七上第10课】
《再塑生命的人》重点词语解释【部编版七上第10课】
重点词语解释：
课下重点注释：
【不求甚解】语出晋陶渊明《五柳先生传：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。
”现在多指读书学习只求懂得大概：不求深刻解。
【混为一谈】把不同的事物混在一起，说成是同、样的事物。
【花团锦簇】形容五彩缤纷、十分华丽的景象。
簇，丛集、聚集。
【美不胜收】美好的东西太多，一时接受不完。
胜，完、尽。
补充：
【感慨】心灵受到某种感触而慨叹(感慨不已)。
【搓捻】将线、纸等揉捏成条状物。
【绽开】植物的皮、壳等裂开，花儿开放，也比喻人们的笑脸。
【争执】各持己见、互不相让地争论。
【惭愧】1.因有缺点﹑错误或未能尽责等而感到不安或羞耻；2.感幸之词。
意思是多谢﹑难得﹑侥幸。
客气的说法。
【悔恨】对过去的事后悔怨恨。
【激荡】受到冲击而动荡。
【奥秘】深奥莫测的秘密；奥妙；隐秘。
【拼凑】将零碎的东西放在一起。
【企盼】盼望；希望。
【截然不同】形容两件事物毫无共同之处。
截然：很分明地、断然分开的样子。
【疲倦不堪】形容非常疲乏，不能忍受。
倦：疲倦，劳累。
不堪：不能忍受。
【小心翼翼】本是严肃恭敬的意思。
现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
翼翼：严肃谨慎。
【恍然大悟】形容一下子明白过来。
恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。
【油然而生】形容思想感情自然而然地产生。
油然：自然而然地。
《再塑生命的人》课文笔记
《再塑生命的人》课文笔记一、文学常识。
1. 作者。
2. 体裁。
- 记叙文。
这篇文章叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。
二、生字词。
1. 字音。
- 捡（jiǎn）：拾取。
- 感慨（kǎi）：有所感触而慨叹。
- 搓捻（cuō niǎn）：将线、纸等放在手里来回搓。
- 绽（zhàn）开：裂开。
- 争执（zhí）：各执己见，互不相让。
- 惭（cán）愧：因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。
- 企（qǐ）盼：盼望。
- 疲倦不堪（kān）：疲倦得难以支持。
- 小心翼翼（yì）：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
- 不求甚解（shèn）：现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。
- 混为一谈（hùn）：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。
- 恍然大悟（huǎng）：形容一下子明白过来。
- 油然而生：形容思想感情自然而然地产生。
2. 字形。
- “捡”与“拣”：“捡”侧重于拾取，如“捡东西”；“拣”侧重于挑选，如“拣选”。
- “惭”与“渐”：“惭”是惭愧的意思，左边是“忄”；“渐”有逐渐的意思，左边是“氵”。
三、文章结构。
1. 序幕（1 - 5段）- 主要写“我”与莎莉文老师相遇前的状况。
“我”在黑暗而寂静的世界里，处于迷茫、恐惧之中，像大雾中的航船，没有方向。
这部分通过描写“我”当时的心理状态，为莎莉文老师的到来做铺垫，突出了莎莉文老师对“我”的重要意义。
2. 开端（6 - 7段）- 莎莉文老师到来，“我”初次接触到她。
莎莉文老师送给“我”一个洋娃娃，并在“我”的手上拼写“doll”这个词，这是“我”学习的开端，开启了“我”认识世界的大门。
3. 发展（8 - 13段）- 莎莉文老师教“我”认识具体事物。
她通过让“我”触摸水，在“我”手上拼写“water”，使“我”领悟到“水”这个词所代表的具体事物，这是“我”思维的一次飞跃。
七年级下册第四课 再塑生命的人(新疆专用)
eg.情绪跟情感是不能混为一谈的。 混（hùn）&（hún）
混（hùn） 1.搀杂在一起。混杂，混合，混淆（xiáo） 2.乱，胡乱。混乱，混世魔王
3.蒙。蒙混，混进，鱼目混珠
4.苟且度过。胡混，混事儿。 混（hún） 同“浑”，混水摸鱼（浑水摸鱼） 1.水不清，污浊。2.糊涂，不明事理。混蛋（浑蛋）
莎莉文老师教“我”拼写单词（6-7）
相识后： 莎莉文老师教“我”区别具体事物(8-9) 井房散步，从自然中认识“水”(10-13)
莎莉文老师到来之前，“我”的心情和状 态是怎样的？
“我”迷茫，苦恼，疲倦不堪，渴望有人引领 自己走向光明。
作者说“...是我一生中最重要的一天”，为 什么会这样说呢？
且目不暇接。
近义词：琳琅满目（lí n láng mǎn mù ）
反义词：不堪入目 eg.香山红叶，美不胜收。/ 这里的风景美不胜收。
美不胜收vs琳琅满目：都形容美好的事物很多，但“美不胜收”侧重于“
来不及看”，“琳琅满目”侧重在“满眼都是”。
依样画葫芦
解释：照着真葫芦去画葫芦，比喻单纯模仿，没 有创新。 近义词：生搬硬套，照猫画虎 反义词：独树一帜，另辟蹊径 eg.他只知道依样画葫芦，让他写论文是不会有新
细读第2、3自然段，体会下作者给了我们 什么暗示？
“我”是个敏感的孩子，虽然听不到看不见，但“我 ”依然可以感受到那天下午的“不寻常”。3自然段
简洁的景物描写照应了上文的“不寻常”，暗示莎莉
文老师的到来将带给“我”温暖与希望。
细读第9自然段，思考：你能理解“我”此 时的心情吗？
此时的“我”，烦躁，易怒，对未来也没有希 望。
七年级语文上册10再塑生命的人课件
⑥还记得,初一时,他是我的班主任,又主教语文。一天酷 暑,我家棉花地里蚜虫遍布,多得兵荒马乱,人心恐惧,我便邀 了班里十几个相好的男同学,去帮我母亲捕捉蚜虫。自然,那 一天教室里学生寥寥,老师无法授课而只能让大家捧书阅读。 从棉花地里回校的来日上午,老师质问我为什么带着同学逃 课,我竟振振有词地说,是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫;竟 又反问老师道,地里蚜虫遍布,我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫? 说蚜虫三天内不除掉去净,棉花就会一季无收,时间这样急迫, 我家人手不够,我请同学们去帮半天,到底又做错了什么?
(2)材料析理。 阅读下面的这则材料,然后写出你读完这则材料的感受。 暑假又至,城市中种类繁多、情势多样的夏令营活动愈加热 闹。孩子们在夏令营里要自己动手搭帐篷,学烧饭,还要翻山越 岭,涉水过河,经受着城市儿童平时难以遭遇的各种困难。这一 特殊的挫折教育,对培养孩子们战胜困难的勇气和毅力起到了良 好的效果。 示例:孩子是祖国的未来,现代化建设事业需要具有综合知识、 综合能力的全面人才,而这样的人才在温室里是培养不出来的。 自古英雄出磨难,从来纨绔少伟男。让孩子受点磨难吧!这样, 孩子们在今后的人生道路上,才会像雄鹰般展翅高飞。
字词积累
4.成语辨析
油然而生 情不自禁
求同 这两个词都表示感情自然产生。 油然而生:感情自然而然地产生,程度较浅。如:通过这件 事情,我对他的敬佩之情油然而生。情不自禁:抑制不住
辨异 自己的感情,程度较深。如:看完这部电影,我情不自禁地 流下了眼泪。
字词积累
5.重要词语释义
花团锦簇: 形容五彩缤纷、十分华丽的景象。 谨慎翼翼: 形容举动十分谨慎,一点儿不敢忽视。 美不胜收: 美好的东西太多,一时接受不完。 截然不同: 事物之间界限分明,全然不一样。形容两者毫无
《再塑生命的人》重点生字词、词语解释积累【部编版七上第10课】
《再塑生命的人》课后读读写写、词语解释积累【部编版七上第10课】一、生字词注音：补充：凯勒．lè走廊．láng愤怒．nù驾驶．shǐ握．住wò柏．金斯bó盲．人máng 涨．红zhàng缝．制féng痛．快tòng灵魂．hún悔．恨莫及huǐ二、重点词语解释：课下重点注释：【不求甚解】语出晋陶渊明《五柳先生传：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。
”现在多指读书学习只求懂得大概：不求深刻解。
【混为一谈】把不同的事物混在一起，说成是同、样的事物。
【花团锦簇】形容五彩缤纷、十分华丽的景象。
簇，丛集、聚集。
【美不胜收】美好的东西太多，一时接受不完。
胜，完、尽。
补充：【感慨】心灵受到某种感触而慨叹(感慨不已)。
【搓捻】将线、纸等揉捏成条状物。
【绽开】植物的皮、壳等裂开，花儿开放，也比喻人们的笑脸。
【争执】各持己见、互不相让地争论。
【惭愧】1.因有缺点﹑错误或未能尽责等而感到不安或羞耻；2.感幸之词。
意思是多谢﹑难得﹑侥幸。
客气的说法。
【悔恨】对过去的事后悔怨恨。
【激荡】受到冲击而动荡。
【奥秘】深奥莫测的秘密；奥妙；隐秘。
【拼凑】将零碎的东西放在一起。
【企盼】盼望；希望。
【截然不同】形容两件事物毫无共同之处。
截然：很分明地、断然分开的样子。
【疲倦不堪】形容非常疲乏，不能忍受。
倦：疲倦，劳累。
不堪：不能忍受。
【小心翼翼】本是严肃恭敬的意思。
现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
翼翼：严肃谨慎。
【恍然大悟】形容一下子明白过来。
恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。
【油然而生】形容思想感情自然而然地产生。
油然：自然而然地。
《再塑生命的人》课文
《再塑生命的人》课文一、文学常识。
1. 作者。
2. 出处。
二、生字词。
1. 字音。
- 搓捻（cuō niǎn）：将线、纸等放在手里来回搓。
- 绽开（zhàn kāi）：植物的皮、壳等裂开，花儿开放。
- 拼凑（pīn còu）：把零碎的或分散的合在一起。
- 惭愧（cán kuì）：因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。
- 悔恨（huǐhèn）：对过去的事后悔怨恨。
- 奥秘（ào mì）：深奥与神秘，通常指隐藏或还没有被认识的内容、道理等。
- 企盼（qǐpàn）：盼望。
- 截然不同（jié rán bù tóng）：形容两件事物毫无共同之处。
- 疲倦不堪（pí juàn bù kān）：形容非常疲乏，不能忍受。
- 小心翼翼（xiǎo xīn yì yì）：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
2. 字形。
- “搓捻”的“搓”，左边是“扌”，表示与手的动作有关，右边是“差”，注意不要写成“磋”。
- “绽开”的“绽”，左边是“纟”，右边是“定”，不要写成“淀”（沉淀）。
三、文章内容分析。
1. 整体感知。
- 文章叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。
- 全文可分为三部分：- 第一部分（1 - 5段）：“我”与莎莉文老师的初次见面。
“我”正处于黑暗而寂静的世界中，莎莉文老师的到来给“我”带来了希望。
- 第二部分（6 - 13段）：莎莉文老师教“我”认识具体事物。
如莎莉文老师通过让“我”触摸水，在“我”的手上拼写“water”这个单词，使“我”认识到了水这种事物，也开启了“我”认识世界的大门。
- 第三部分（14段）：“我”对莎莉文老师的感激之情。
语文再塑生命的人知识点
再塑生命的人海伦·凯勒一、作者海伦·凯勒19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。
她以自强不息的顽强毅力，在安妮.莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。
被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。
先后完成十四部具有世界影响的著作！主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。
二．字词展示：安妮(nī) 莎(shā)莉文捡(jiǎn) 截(jié)然感慨(kǎi) 抚(fǔ)弄绽(zhàn)放搓(cuō)捻(niǎn) 唯恐争执(zhí）惭(cán)愧(kuì) 激荡(dànɡ) 疲(pí)倦不堪(kān) 小心翼(yì)翼(yì) 譬(pì)如不求甚(shèn)解(jiě) 怦pēng）怦直跳混(hùn)为(wéi)一谈恍(huǎnɡ)然大悟(wù) 花团锦(jǐn)簇(cù) 美不胜(shènɡ)收三．解题“再塑生命的人”指的是安妮•莎莉文老师，她再塑了海伦凯勒的生命。
四．整体感知1.请用自己的话概括文章所记叙的主要事件，找出文章的纲领句。
明确：老师教我认识具体事物。
文章的纲领句是：“对我启示世间真理，给我深切的爱”。
2.莎莉文老师为“我”做了哪些事？请用简洁的语言概括。
明确：（1）把“我”紧紧抱在怀中；（2）给“我”洋娃娃，教“我”拼写doll这个词；（3）教“我”拼写简单的单词；（4）教“我”认识和理解“水”的含义；（5）教“我”拼写比较复杂的单词。
3.莎莉文老师与“我”第一次见面时，给“我”洋娃娃的目的是什么？明确：这是老师对“我”的爱心表达，“洋娃娃”是用来启迪“我”智慧的“道具”。
4．莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?试举例说明。
明确：文中写莎莉文老师教我认识的事物很繁多，但讲究方法，循序渐进，善于抓住教育时机。
八年级语文下《再塑生命的人》课后生字组词
以下是《再塑生命的人》一课的生字组词：1.搓捻（cuō niǎn）：两手搓转揉捏；搓揉。
2.繁衍（fán yǎn）：逐渐增多或增广。
3.迁徙（xǐ）：迁移。
4.觅食（mì）：寻找食物。
5.惭愧（cán kuì）：因有缺点或错误而感到不安；羞愧。
6.唯恐（wéi kǒnɡ）：唯独害怕（担心），只怕（v动作之前的一种状态）。
7.激荡（jī dànɡ）：受到冲击后，意思是指起伏不定，起伏很大。
8.形影不离（xínɡ yǐnɡ bù lí）：形容关系亲密，互相依存。
9.不屈不挠（bù qū bù náo）：形容在困难和压力面前不屈服，表现十分顽强。
10.暴怒无常（bào nù wú chánɡ）：形容情绪异常激动，喜怒无常。
11.堪忧（kān yōu）：令人担忧。
12.莺歌燕舞（yīnɡ ɡē yàn wǔ）：黄莺在歌唱，小燕子在飞舞。
形容春天鸟儿喧闹活跃的景象。
现常比喻革命和建设蓬勃兴旺的景象。
13.花团锦簇（huā tuán jǐn cù）：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。
14.美不胜收（měi bù shèng shōu）：美好的东西很多，一时看不过来。
15.不可名状（bù kě míng zhuàng）：不能够用语言形容。
名，说出。
16.期期艾艾（qī qī ài ài）：形容口吃的人吐辞重复，说话不流利。
17.小心翼翼（yì yì xīn xīn）：形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。
以上组词仅供参考，建议查阅字典获取更全面和准确的信息。
七年级上册语文 再塑生命的人知识点
7、再塑生命的人一、重点字词妮莎捡截然感慨搓捻抚弄绽开唯恐争执惭愧激荡疲惫不堪小心翼翼不求甚解混为一谈恍然大悟花团锦簇美不胜收二、形近字堪kān（疲惫不堪）唯 wéi（唯恐）概gài（概括）妮nī（安妮）斟zhēn（斟酌）维 wéi（维护）溉gài（灌溉）泥ní（泥巴）慨kǎi（感慨）呢ní（呢喃）三、多音字shèng（盛开） zhǎng(水涨船高)盛涨chéng （盛饭） zhàng(头昏脑涨)四、字词解释花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。
小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
翼翼：严肃谨慎。
不求甚解：现指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。
油然而生：自然地产生（指思想感情）美不胜收：形容美好的事情、景色非常多，人们一时间领略、欣赏不过来。
恍然大悟：形容一下子明白过来。
五、课文详解1、作者简介：海伦·凯勒，19世纪美国女作家、教育家、社会活动家。
1964年，她被授予“总统自由勋章”。
主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。
2、文章主旨：本文作者以第一人称真实地记叙了自己受教于莎莉文老师的几件事，表现了莎莉文老师对学生的一片爱心以及作者对老师的感激和敬爱之情，同时也表现了作者对求知的热切希望和求学中艰辛却愉快的生活感受。
3、下午的阳光穿过阳台的金银花，照射到我仰着的脸上。
我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。
（此处环境描写有何用途？）点拨：自然环境的描写充满了温暖的气息，预示着“我”的命运将发生美好的转变。
中考链接：自然环境描写就是对日月星辰，山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。
景物描写的作用：（一）交代事情发生的地点，为人物活动和事件发展提供必要的场所，增加事情的真实性。
（二）渲染气氛，奠定文章的感情基调。
（三）烘托人物的心情。
再塑生命的人字词积累
再塑生命的人字词积累一、抄写词语;并给加点的字注音：1. 2. 3.搓捻．． 4.抚弄5.绽．开6.苦恼7.8.9.怦怦．．直跳 10. 11.不求甚解 12.领悟13.争执 14.耐烦 15.脾．气 16.惭愧．．17.悔恨 18.寂．静 19.温柔 20.芬芳扑鼻21.恍然大悟 22.激荡 23.奥秘．． 24.25.悔恨莫及 26. 27.美不胜收 28.企盼29.繁花似锦 30.繁衍 31.迁徙 32.觅食33.栖．息 34.领略 35.慈爱可亲 36.小憩．37.歇．息 38.茂．盛 39.攀登 40.枝杈．41.舒畅 42.风云突变 43.乌云密布 44.预兆45.不可名状 46.恐惧 47.祈．盼 48.沉寂49.惊恐 50.利爪 51. 52.香味扑鼻53.诱惑．． 54.落英缤纷 55.花瓣． 56.尽兴玩耍57. 58.遨．游59. 轻而易举 60.轻松愉快61.痛苦煎熬．． 62. 63.64.迷惑不解65.困惑． 66.甜蜜 67.刹那间 68.穿梭．二、重点词语解释：1.搓捻cuō niǎn将线、纸等搓成的条状物..2.企盼qǐ pàn盼望；希望..3.繁衍fán yǎn逐渐增多或增广..4.迁徙qiān xǐ迁移..5.觅食mì shí指鸟兽到处搜寻食物吃..6.yóu rán ér shēng形容思想感情自然而然地产生..7.huā tuán jǐn cù形容五彩缤纷、十分华丽的形象..8.美不胜收měi bù shèng shōu美好的东西太多;一时接受不完看不过来..9.fán huā sì jǐn无数色彩鲜艳的花;好像漂亮的；形容美好的景色和美好的事物..10.fēng yún tū biàn比喻局势突然发生巨大变化..11.bù kě míng zhuàng不能够用语言形容..名;说出..12.luò yīng bīn fēn形容落花纷纷飘落的美丽情景..13.míng sī xiá xiǎng遇到问题后长时间、多角度地从远处思索；深沉、悠远地思索或想像；长远的思念或指超时空的遐想;奇思幻想..14.qī qī ài ài：形容口吃..西汉口吃;往往连声“期期”..三国魏口吃;往往连声“”..。
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《再塑生命的人》字词积累
一、抄写词语，并给加点的字注音：
1. 2. 3.搓捻
．． 4.抚弄
5.绽．开
6.苦恼
7.
8.
9.怦怦
．．直跳 10. 11.不求甚解 12.领悟
13.争执 14.耐烦 15.脾．气 16.惭愧
．．17.悔恨 18.寂．静 19.温柔 20.芬芳扑鼻
21.恍然大悟 22.激荡 23.奥秘
．． 24.
25.悔恨莫及 26. 27.美不胜收 28.企盼
29.繁花似锦 30.繁衍 31.迁徙 32.觅食
33.栖．息 34.领略 35.慈爱可亲 36.小憩．37.歇．息 38.茂．盛 39.攀登 40.枝杈．41.舒畅 42.风云突变 43.乌云密布 44.预兆
45.不可名状 46.恐惧 47.祈．盼 48.沉寂
49.惊恐 50.利爪 51. 52.香味扑鼻
53.诱惑
．． 54.落英缤纷 55.花瓣． 56.尽兴玩耍57. 58.遨．游59. 轻而易举 60.轻松愉快
61.痛苦煎熬
．． 62. 63.64.迷惑不解
65.困惑． 66.甜蜜 67.刹那间 68.穿梭．
二、重点词语解释：
1.搓捻（cuō niǎn）将线、纸等搓成的条状物。
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2.企盼（qǐ pàn）盼望；希望。
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3.繁衍（fán yǎn）逐渐增多或增广。
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4.迁徙（qiān xǐ）迁移。
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5.觅食（mì shí）指鸟兽到处搜寻食物吃。
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6.（yóu rán ér shēng）形容思想感情自然而然地产生。
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7.（huā tuán jǐn cù）形容五彩缤纷、十分华丽的形象。
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8.美不胜收（měi bù shèng shōu）美好的东西太多，一时接受不完 (看不过来)。
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9.（fán huā sì jǐn）无数色彩鲜艳的花，好像漂亮的；形容美好的景色和美好的事物。
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10.（fēng yún tū biàn）比喻局势突然发生巨大变化。
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11.（bù kě míng zhuàng）不能够用语言形容。
名，说出。
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12.（luò yīng bīn fēn）形容落花纷纷飘落的美丽情景。
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13.（míng sī xiá xiǎng）遇到问题后长时间、多角度地从远处思索；深沉、悠远地思索或想像；长远的思念或指超时空的遐想，奇思幻想。
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14.（qī qī ài ài)：形容口吃。
西汉口吃，往往连声“期期”。
三国魏口吃，往往连声“”。