济南版八年级生物上册1.3《果实和种子的形成》教案教学设计

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1.3 1.4 果实和种子的形成,种子的萌发学案 -济南版八年级上册生物

第一章第3,4节果实和种子的形成，种子的萌发【课题】花的结构和类型【学习目标】1.掌握果实和种子的形成过程；2.能够区分单子叶和双子叶种子；3.掌握种子萌发的过程和影响因素。

【重难点】1.果实和种子的结构；2.种子萌发的过程和影响因素。

【自主学习1】参考课本13-17页内容，完成以下问题：1.传粉完成后，花萼、花冠、以及雌蕊的一般都会凋落，雌蕊的逐渐膨大起来。

2.在果实的不断发育过程中，由于细胞不断、生长和分化，子房逐渐膨大，最终发育成。

其中子房壁发育成，胚珠发育成。

珠被发育成，受精卵发育成，受精中央细胞发育成。

3.向日葵、玉米等植物，每个子房里只有一枚胚珠，因此每个果实里有枚种子，花生、番茄等植物，每个子房里有枚胚珠。

4.观察下图菜豆种子和玉米种子的示意图，回答下列问题：（1）菜豆种子由和两部分组成，起作用。

胚由、、、四部分组成，中储存着丰富的营养物质。

这样的植物被称为子叶植物，这种植物在种子发育过程初中生物资源中将胚乳中的营养物质转移到了中，因而没有胚乳。

（2）玉米种子的种皮和果皮紧密结合在一起，因此一粒玉米是一个。

玉米种子由三分组成。

胚由四部分组成。

像玉米这样的植物称为子叶植物。

【对应练习1】例1. 取一粒浸软的玉米种子(果实)，用刀片将种子从中央纵向剖开。

在剖面上滴一滴稀释的碘酒，再用放大镜仔细观察，被碘酒染成蓝色的是( )。

A. 果皮和种皮B. 胚C. 胚乳D. 胚芽、胚轴、胚根、子叶例2.植物的果实、果皮、胚、胚乳、种皮、种子分别由下列哪个结构发育而来的？（）①受精卵①受精极核①子房壁①子房①胚珠①珠被。

A. ①①①①①①B. ①①①①①①C. ①①①①①①D. ①①①①①①例3. 下列关于花和果实的叙述中，不正确的是（）A. 人工辅助授粉，可以解决玉米缺粒现象B. 将未成熟的花套袋处理，能结出果实的花是雌花C. 一个西瓜含有多粒种子，说明一个子房中有多个胚珠D. 玉米的种皮和果皮紧密结合在一起，一粒玉米就是一个果实【自主学习2】参考课本20-24页内容，完成以下问题：1.种子的萌发需要、充足的、适宜的等外部条件，同时种子本身必须具有的、有活力的，以及供胚发育所需的。

2019-2020年八年级生物上册果实和种子的形成教案济南版

2019-2020年八年级生物上册果实和种子的形成教案济南版【学习目标】1、描述果实和种子的形成过程；2、.认识种子的主要结构，比较菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点，识别单子叶植物和双子叶植物。

3、通过对果实和种子发育的学习，认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。

【预习导学】1、子房的结构包括外部的和内部的，胚珠的结构包括外部的和内部的珠心，珠心内隔着珠孔较近的一个和中央的两个，受精后分别成为和。

2、植物要结出果实，必须经过和，之后，、、以及的和一般都逐渐凋落，慢慢发育。

3、子房发育成，胚珠发育成。

子房壁发育成，珠被发育成，受精卵发育成，受精极核发育成。

4、绿色开花植物的一个果实由个子房发育而成，一粒种子由个胚珠发育而成，需个精子和个花粉粒。

果实由和内部的组成，而种子又由外部的和组成，单子叶植物还有。

5、常见的一个向日葵、一粒玉米、一粒小麦等都是。

6、菜豆种子由和两部分组成。

胚由、、和组成。

其中子叶有两片，故称为这样的植物还有7、一粒玉米就是一个，人们习惯上将玉米的果实称为。

玉米种子由、和三部分组成。

其中胚由、、和一片组成。

故称为这样的植物还有8、种皮质地坚硬，有作用；胚芽将来发育成；胚根发育成；胚轴发育成；双子叶植物子叶的作用是单子叶植物子叶的作用是。

【合作探究】Δ探究活动探究果实发育过程中的体积变化1、提出问题：？2、作出假设：3、制订计划4、实施计划5、得出结论：Δ实验观察种子的结构1、观察种子的结构：观察应由外向内，先看形态后看结构，先宏观后微观，观察玉米种子的关键是用解剖刀纵切玉米的部位要准确。

2、根据课本方法步骤完成实验，并讨论课本上的问题3、（1）填写图中各部分名称：A____ B____ C ____D________E____ F____ G_____（2）菜豆种子和玉米种子结构的相同点是都有____和____，而且胚都由____、____ 、_、____组成。

不同点是菜豆种子的子叶有__片，而玉米种子的子叶有____ 片，玉米种子中有____，菜豆种子中没有___。

八年级生物上册《果实和种子的形成》教案、教学设计

3.学生回答：鼓励学生积极思考，发表自己的看法。
4.教师引导：果实和种子的形成是植物生命周期中的一个重要环节，今天我们将学习这方面的知识。
（二）讲授新知
1.教学内容：果实和种子的形成过程、结构特点以及分类。
2.教学方法：讲解、演示、实物展示。
-教师通过PPT、实物模型等教学资源，讲解果实和种子的形成过程。
教学设计：
1.导入：通过展示不同植物的果实和种子，引发学生对本节课的兴趣。
2.新课导入：讲解果实和种子的形成过程，引导学生了解植物繁殖的基本方式。
3.实践活动：组织学生观察显微镜下的果实和种子结构，让学生在实践中掌握知识。
4.讨论与交流：分组讨论果实和种子的特点，培养学生的合作交流能力。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生拓展阅读相关资料。
1.请同学们结合课堂所学，绘制一幅果实和种子形成的简图，标注出胚珠发育成种子、子房发育成果实的具体过程，并在图中简要描述各部分结构特点。
2.选择一种果实和种子，进行观察和描述，要求不少于200字。可以从以下几个方面进行描述：外部形态、内部结构、传播方式等。
3.阅读拓展资料：《生物多样性公约》关于植物保护的篇章，了解我国在保护植物多样性方面所做的努力。结合本节课所学内容，思考如何在自己的生活中为植物保护作出贡献。
-总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生拓展阅读相关资料。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，包括课堂表现、实验报告、课后作业、小组讨论等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生个体差异，给予每个学生个性化的指导和鼓励，提高他们的自信心和生物学素养。
4.教学反思：
-教师在课后要对自己的教学进行反思，了解学生在学习过程中遇到的困难，调整教学策略，以提高教学质量。

八年级生物上册第一章第三节《果实和种子的形成》教案(新版)济南版

《果实和种子的形成》教案【教学目标】1.知识与技能（1）描述果实和种子的形成过程。

（2）认识种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的异同，识别单子叶植物和双子叶植物。

2.过程与方法通过解剖观察种子的内部结构的实验，培养学生科学探究能力及分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度和价值观通过学习果实和种子的发育，认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。

【教学重点】果实和种子的形成过程。

【教学难点】解剖和观察种子的结构。

【教学方法】自主学习、合作探究【课前准备】教师：多媒体课件学生：搜集果实和种子。

【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入课件展示：柳絮飞舞“日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

”柳絮轻扬，皎洁如银，飞于庭前，引得儿童竞相追逐。

而实际上，柳絮是从成熟的果实中散播出来的带有白色绒毛的种子。

植物开花，完成传粉受精以后，又是怎样形成果实和种子的呢？这节课我们就一起来探究《果实和种子的形成》吧！二、问题引导，探究质疑（一）果实和种子的发育1.传粉和受精完成后，花的各部分结构会发生怎样的变化呢？观看视频：花瓣、雄蕊、柱头的凋谢和子房的发育过程学生认真观看，交流，反馈：在传粉和受精作用完成以后，花萼、花冠、雄蕊以及雌蕊的柱头和花柱逐渐凋落，雌蕊的子房却慢慢膨大起来。

2.（过渡）完成受精后，花的其他结构逐渐萎蔫，只剩下雌蕊的子房。

子房继续发育成果实。

而果实在生长过程中体积逐渐膨大，那么果实每天膨大的体积是否相同呢？我们通过一个探究活动来了解一下。

探究活动：探究果实发育过程中体积的变化[自主解惑]学生阅读课文P13—14，思考：（1）探究活动有哪些基本环节？（2）怎样测量果实的体积，你有什么好的方法？（3）选择排水法较为准确，我们应该怎样制作溢水杯呢？（提示：用废旧饮料瓶和吸管）（4）你选择的植物果实是什么？为什么选择这种果实？（5）你选择的测量时间是。

你认为测量中还有哪些注意事项？学生思考、反馈，师生达成共识：（1）提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。

种子和果实的形成教案

种子和果实的形成教案教案：种子和果实的形成教学目标：1.了解种子和果实的定义和特性。

2.了解种子和果实的形成过程，并能描述其过程。

3.掌握种子和果实的功能和重要性。

教学准备：1.图片或视频素材，用于展示种子和果实的形态和特性。

2.种子和果实的样本，供学生观察和研究。

3.幻灯片或黑板，用于展示教学内容。

4.实验用具和材料，用于进行一些简单的实验。

教学过程：Step 1：导入新知识1.引入话题，提问学生：“你知道种子和果实是什么吗？它们有什么特点？”2.让学生自由讨论并发表意见。

3.请学生用自己的话解释种子和果实的定义。

Step 2：学习种子的形成1.向学生展示一张或几张种子的图片，介绍它们的形态和特征。

2.解释种子的构造，包括种皮、种胚和营养组织等。

3.详细讲解种子的形成过程，包括传粉、受精、胚胎发育、种子成熟等。

可以通过视频或实验来帮助学生更好地理解。

4.请学生描述种子的功能和重要性。

Step 3：学习果实的形成1.向学生展示一张或几张果实的图片，介绍它们的形态和特征。

2.解释果实的构造，包括果皮、果肉和种子等。

3.详细讲解果实的形成过程，包括授粉、受精、胚胎发育、果肉发育等。

可以通过视频或实验来帮助学生更好地理解。

4.请学生描述果实的功能和重要性。

Step 4：巩固和拓展知识1.通过展示多种不同的种子和果实的样本，让学生观察和研究它们的形态和特征，并记录下来。

2.分组讨论：让学生自由分组，互相交流和分享自己的观察结果。

3.请学生用自己的话总结和复述种子和果实的形成过程，并解释其功能和重要性。

Step 5：实践活动1.给学生准备一些水果，如苹果、香蕉、橙子等。

2.让学生尝试从中取出种子并观察种子的形态和特征。

3.让学生根据形态和特征，将种子进行分类。

4.请学生总结种子在果实中的位置和分布规律。

Step 6：展示学习成果1.学生根据自己的观察和实践记录，制作口头或书面报告，展示他们所学习的知识。

2.鼓励学生互相提问和讨论，促进交流和学习。

济南版生物-八年级上册-果实和种子的形成教案

果实和种子的形成竞业园学校学导设计方案姓名课题课型时间果实和种子的形成问题生成课学导目标学习目标知识与技能：①熟记雌蕊的结构，熟记果实和种子各结构的发育来源。

②能够描述双受精的基本过程，③明确单子叶植物和双子叶植物种子的结构特点并能区分它们之间的异同点。

过程与方法：通过探究和观察实验，体验和领悟科学探究的一般方法。

情感态度价值观：结合果实和种子的形成，拓展学习我国农业科学工作者在培育新品种方面的贡献，感受农业科学给社会带来的巨大变化。

学导重点及方法重难点分析学习重点：果实和种子形成过程中子房的各个部分结构发育的结果；双子叶植物种子和单子叶植物种子的结构以及它们之间的异同点。

学习难点：果实和种子形成过程中子房的各个部分结构发育的结果，结构多，名称易混。

问题预设1、认真阅读课本14页第一段并结合两图整理出雌蕊的各个结构受精后的发育结果。

2、认真观察课本16页请将以下左右两图上所对应的字母旁标出所代表的结构名称。

3、通过第2题各结构的分析，总结归纳出单子叶植物和双子叶植物种子的结构有什么相同点和不同点？4、大豆子叶肥厚、玉米种子胚乳发达，你认为它们的营养物质各贮存在哪种结构中？贮存营养物质的作用是什么？一粒玉米、小麦是一粒种子吗？面粉来自小麦的什么结构？5、“锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

”你知道了一粒植物种子或一个果实的成长来之不易，生活中还会随意浪费粮食或食物吗？那应该怎样做？请谈一谈。

过程时控学导内容设计情境创设3′从学生的生活经验出发，激发学生的求知欲和学习兴趣，并引入本节主题—果实和种子的形成。

师：同学们，生物学是一门自然科学，而科学区别于常识的一个重要特征在于：常识是人们对自然现象被动和消极的感受，科学则追求对现象做出本质的解释。

“春华秋实”是大家所熟悉的自然现象，但是花为什么能够产生果实和种子，以及果实和种子是怎样形成的呢？这就是我们今天要学习和探究的。

目标咀嚼3′自读导读单上的学习目标，深入研读，仔细分析，认真咀嚼，转化为自己的目标。

山东省潍坊高新技术产业开发区浞景学校济南版八年级上册生物教案第一章第三节果实和种子的形成1

教学
目标
1.85%学生能够说出传粉和受精后花各部分的变化
2.85%学生能够描述子房各部分的发育情况
3.80%学生能够说出果实内种子数目不同的原因
教学
重难点
教学重点：描述子房各部分的发育情况
教学难点：说出果实内种子数目不同的原因
教学准备
多媒体投影、小黑板等。
教学课时
一课时
教学过程
个人复备
任务
教师活动
学生活动
二．第二遍读课本，思考以下问题：
1.传粉和受精后花各部分的变化？
2.用思维导图的形式展示果实形成的过程（每组的2号将导图展示在小黑板上）
3.举例说明果实内种子数目不同的原因
4.自己提出有疑问的两个问题
知者加速：完成解题册P915-16
完成的亮绿牌，有疑问的亮红牌
阅读课本课本P13-P15除探究活动
思考问题
独立完成当堂检测。
教学反思：
内容P13-14探究活动----5分钟
要求：思考：1.完成课本横线部分的问题
2.本实验主要采取的探究方法。你认为还可以采取什么方法探究果实发育过程中提及的变化？
完成的亮绿牌，有疑问的亮红牌
知者加速：完成解题册P915-16
按要求完成自学任务。
当堂检测
P7堂堂清2.3.4日日清1.5.8---5分钟
知者加速：日日清3.6.7.9.10.
浞景学校八年级生物指导教学书
课题
第三节果实和种子的形成---第一课时
课型
新授课
教材
分析
本节课为（济南版）八年级上第一章第三节。是在学习了绿色植物开花、传粉和受精基础上进行的，是绿色开花植物的重要历程。学生在认识了花的基本结构，开花传粉、双受精的基础上学习果实和种子的形成，要突出子房和果实的联系，为了便于理解，我通过让学生观察多媒体课件，来描述受精的过程以及说明种子和果实各部分的来源，意在于提高学生的观察能力、空间联想能力和语言表达能力。

2021年八年级生物上册果实和种子的形成教案济南版

3、通过对果实和种子发育的学习，认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。

2、植物要结出果实，必须经过和，之后，、、以及的和一般都逐渐凋落，慢慢发育。

3、子房发育成，胚珠发育成。

子房壁发育成，珠被发育成，受精卵发育成，受精极核发育成。

4、绿色开花植物的一个果实由个子房发育而成，一粒种子由个胚珠发育而成，需个精子和个花粉粒。

果实由和内部的组成，而种子又由外部的和组成，单子叶植物还有。

5、常见的一个向日葵、一粒玉米、一粒小麦等都是。

6、菜豆种子由和两部分组成。

胚由、、和组成。

其中子叶有两片，故称为这样的植物还有7、一粒玉米就是一个，人们习惯上将玉米的果实称为。

玉米种子由、和三部分组成。

其中胚由、、和一片组成。

故称为这样的植物还有8、种皮质地坚硬，有作用；胚芽将来发育成；胚根发育成；胚轴发育成；双子叶植物子叶的作用是单子叶植物子叶的作用是。

【合作探究】Δ探究活动探究果实发育过程中的体积变化1、提出问题：？实用文档2、作出假设：3、制订计划4、实施计划5、得出结论：Δ实验观察种子的结构1、观察种子的结构：观察应由外向内，先看形态后看结构，先宏观后微观，观察玉米种子的关键是用解剖刀纵切玉米的部位要准确。

不同点是菜豆种子的子叶有__片，而玉米种子的子叶有____ 片，玉米种子中有____，菜豆种子中没有 ___。

济南版生物七年级上册4.1.3果实和种子的形成(教学设计)

果实和种子的形成教学目标：1.通过探究活动，描述果实和种子的形成过程。

2.通过实验操作和观察，认识种子的结构，识别单子叶植物和双子叶植物，并能总结菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

3.通过探究活动、实验等形式，培养科学探究能力，从而掌握科学探究的一般方法。

4.通过对果实和种子发育的学习，认同生物体结构和功能相适应的生物学观点。

教材分析：《果实和种子的形成》济南版八年级上册第四单元第一章第三节。

本节内容从宏观上主要介绍了“果实和种子的发育”、“种子的结构”。

其中实验“观察种子的结构”这一分组实验，是本节内容的重点。

在日常生活中，学生对于每日三餐中的植物性食物的感性认识较为丰富，如金黄色的玉米和雪白的米饭、鲜红的番茄和黄澄澄的橘子、嫩绿的黄瓜和紫色的葡萄等，但分辨不出它们来自于植物体的什么器官。

通过对花的结构、双受精以及果实是由子房发育成的等知识的学习，大多数学生能辨析出宏观上种子和果实的区别，但对于发育过程中内部结构的变化、发育的对应关系以及被子植物的分类等知识知之甚少。

因此，本节内容在设计时，以玉米、小麦这两种代表性的植物为例，学生通过解剖和观察种子，认识种子的主要结构并能描述菜豆种子和玉米种子的异同；通过观察不同植物的种子结构（黑豆、水稻、花生、绿豆、红豆、高粱、小麦），归纳出单子叶植物和双子叶植物的异同。

根据学生的逻辑思维将知识层层推进，步步提高，锻炼学生的思考和归纳总结能力。

学情分析:本节内容所涉及到的实验是中考生物实验技能考试的重点内容，对学生的实践动手能力要求严格，因此在教授本节内容时，教师采用实际操作演示、视频展示以及学生提出疑惑的方式，确保学生操作的严谨性。

教师要选择自学、讨论、观察等恰当的学习方法，和学生一起体验知识的生成过程。

同时启发学生对事物要从多方面去思考。

教学过程:创设情境，激趣导入师：开花后，只有经过传粉后才能结出果实和种子。

当受精完成后，花的各部分结构将如何变化呢？果实和种子是怎样形成的呢？今天我们通过学习第三节来揭晓答案。

济南版八年级上册生物《果实和种子的形成》教案

课时课题：第一章绿色开花植物的一生第三节果实和种子的形成第2课时课型：实验课教学目标：1．知识目标①学会解剖和观察种子结构的方法。

（重点）②认识种子的主要结构，能够比较菜豆种子和玉米种子的异同；（重点）③识别单子叶植物和双子叶植物。

（难点）2.能力目标①通过解剖观察种子的内部结构，提高学生的实验能力和学会简单的观察方法，以培养观察能力。

②通过两类种子结构特点的比较，培养学生分析问题的能力，学会从特殊到一般的思维方法，形成善于通过分析，归纳而得出结论的习惯。

3．情感、态度及价值观目标①通过学习种子的结构，初步树立结构及功能相统一的辩证观点。

②培养学生实事求是的科学态度。

教学方法及学法指导：本节是分组实验课，采用“导入实验；自主学习、示范引领；分组实验、总结提升；检查反馈”的方法进行教学。

指导学生学会观察的方法即先观察外部形态，再观察内部结构。

指导学生解剖种子，对于菜豆应剥去种皮后，从种脐相对的一侧轻轻分开两个豆瓣，再进行观察；对于玉米种子应在种子中央纵剖，仔细观察内部的结构。

学生通过自学教材、分组实验、展示交流、认识种子的结构和功能。

从而使学生能正确运用观察方法，掌握观察途径。

此外，通过列表对比两类种子结构上的相同点及不同点来发展学生的归纳能力、逻辑推理能力。

课前准备：教师准备：1、课前1～2天浸泡的菜豆种子和玉米种子、提前培养豆苗。

2、材料用具：解剖刀、解剖针、镊子、放大镜、培养皿、稀释的碘液等。

3、教师搜集资料，设计教学过程，制作多媒体课件。

学生准备：1、收集不同的种子并提前浸泡1～2天2、预习本节课的内容。

分组实验交流汇报（16分钟）过渡：那么种子的结构主要包括哪些部分呢？我们常说眼见为实，就请同学们自己动手探究一下吧。

【实验探究一】观察菜豆种子的结构1、观察外形a.浸泡和未浸泡的菜豆种子，你会发现浸泡的种子体积变_____，用手捏一捏浸泡的和未浸泡的菜豆种子，你会发现浸泡的种子变_____。

济南版八上第三节《果实和种子的形成》教案

八年级生物：第三节：果实和种子的形成课堂测试题（2. 1）班级姓名等级1. 下列结构中，属于果实的是( )。

A. 蚕豆、绿豆、豌豆B. 葵花子、小麦粒、玉米粒C. 西瓜籽、葫芦子D. 花生仁、杏仁2. 绿色开花植物的种子是由( )发育而来的。

A. 雌蕊B. 花药C. 胚珠D. 子房3. 我们平时食用的大米和面粉，主要是由种子结构中( )加工而成的。

A. 胚B. 胚乳C. 胚轴D. 子叶4. 一个西瓜有多少种子，首先决定于( )。

A. 一朵花中有多少枚雌蕊B. 一朵花中有多少枚雄蕊C. 一朵花中有多少个子房D. 一朵花中有多少个胚珠5. 假如1颗花生果实里有3粒种子。

那么，这颗花生果实是由( )。

A. 一个子房一个胚珠发育来的B. 一个子房三个胚珠发育来的C. 三个子房一个胚珠发育来的D. 三个子房三个胚珠发育来的6. 单子叶植物种子的子叶的作用是( )。

A. 贮藏营养物质B. 光合作用C. 吸收、转运营养物质D. 发育成叶7. 我们使用的绿豆芽的白嫩部分，主要是由种子的( )。

A. 胚芽发育的B. 胚根发育的C. 胚轴发育的D. 子叶发育的8. 在一个苹果中生有7个发育成熟的种子，在它完成受精过程时，最少需要的精子数是( )。

A. 7个 B. 14个 C. 21个 D. 28个9. 我们吃的杏、桃，主要食用的部分是( )。

A. 子房B. 种皮C. 果皮D. 种子10. 一朵花完成传粉和受精后，能继续发育的结构是( )。

A. 花冠B. 雄蕊C. 雌蕊的柱头和花柱D. 雌蕊的子房11. 我们吃的葵花籽是( )，西瓜子是( )。

A. 子房B. 果实C. 胚珠D. 种子12.下图是桃的花和果实示意图，据图回答问题。

（1）写出图中字母代表的名称：A ；B ；C ；D 。

（2）在A、C与B、D之间用箭头表示果实和种子的形成过程。

初二生物科课时学案章节序号及名称第三节：果实和种子的形成（二）课型新知探索课教案序号4三维目标认知目标1、说出种子的主要结构及其功能：2描述菜豆种子与玉米种子的相同点与不同点。

济南版八年级上册生物：第三节果实和种子的形成

2、种子的结构
1 种脐 2
种皮
胚芽3
胚轴4 胚根5 子叶6
7胚
2、种子的结构
1 果皮和种皮
2 胚乳
3 4
子叶胚芽
5 胚轴
胚
6 胚根
讨论：
1、经水浸泡的菜豆种子有什么变化？这有何意义？浸泡后种皮变软（有利于胚根突破种皮）种子中的营养物质转化成能够溶解于水的物质，供胚各部分发育利用
2、把碘液滴在玉米种子的纵剖面上，会发生什么变化？说明了什么问题？
富含维生素
富含蛋白质脂肪富含淀粉
富含药用成分
果实和种子是一座名副其实的营养“贮藏库”
想一想：
1、人们食用的稻谷、蚕豆，其营养物质主要包含在种子的哪一部分？稻谷的营养物质包含在胚乳中；蚕豆的营养物质包含在子叶中。 2、葡萄、梨、西瓜、蚕豆是果实还是种子？
它们分别是：果实、果实、果实、种子。
自主学习二：单子叶植物和双子叶植物要求：阅读课本P17 1.第一遍读课本，认真研读课本用“_____”标注自学中所学知识。用“？”标注自学中的疑惑。 2．第二遍读课本，思考以下问题： a.如何区别单子叶植物和双子叶植物？ b.说出常见的单子叶、双子叶植物
双子叶植物和单子叶植物
双子叶植物:种子的胚具有两片子叶的植物单子叶植物:种子的胚具有一片子叶的植物
观察玉米种子： 1.取一粒浸软的玉米种子，放在培养皿上，观察外形。指出果皮和种皮。 2.纵切玉米种子。依次观察并指出结构：果皮与种皮、胚乳、子叶、胚芽、胚轴、胚根。 3.将碘液滴在玉米种子的切面上，观察剖面的颜色变化。
实验注意事项：
1、解剖刀较锋利，使用时，请小心操作，注意安全。
2、由于种子的个体都较小，且各部分结构都很娇嫩，所以在观察时一定要避免损伤种子的各部分结构，以便观察。

济南版生物八年级上册4.1.3《果实和种子形成》教案

课时课题：第四单元物种的持续第一章绿色开花植物的一世第三节果实和种子的形成1课型：新讲课教课目的：知识目标描绘果实和种子的形成过程，认识传粉和受精是子房发育成就实、胚珠发育成种子的必需条件。

（要点、难点）能力目标1、经过察看动画课件、描绘全过程，深入思虑和议论，提升学生的察看能力、空间想像能力和语言表达能力，以及提升学生发现问题和提出问题的敏感性。

2、经过学习果实和种子的发育过程，使学生持续建立事物是发展变化的看法。

3、经过研究活动、实验等形式，培育学生的科学研究能力，使学生掌握科学研究的一般方法。

感情、态度与价值观目标经过对果实与种子发育的学习，进一步认可生物体构造与功能相适应的生物学看法；教课方法及学法指导采纳“激趣 -研究式”教课，充足发挥学生的自主学习的踊跃性和主动性，课前指导学生自学教材、达成研究活动，课上成就展现与课件演示相联合，小组议论，最后学生自己得出科学的结论，学会解决问题的方法。

教师合时点拨指引，激活学生思想去主动剖析、经过察看动画课件、描绘全过程，深入思虑和议论，提升学生的察看能力、空间想像能力和语言表达能力，以及提升学生发现问题和提出问题的敏感性，使学生的感性认识上涨到理性认识课前准备：制作课件；学生提早一周进行有关研究实验准备及预习工作。

学生自带部分果实和种子教课过程：教课环节实时间安教师活动学生活动设计企图排1、花的基本构造是如何的？学生回想、复习与本2、子房的构造是如何组成的？给出正确、节课有关温故而知3、描绘绿色开花植物的双受精过程。

规范的答案的知识，起新到温故知3 分钟新的作用。

利用平时展现常有的食品（蔬菜、水果等），让学生回答生活中的学生鉴别它们分别是来自植物的哪一种器官？[来食品为学进行鼓舞性评论并个别纠正。

源:ZXXK]生创建问创建情形你是如何划分实和种子的？果实种子又题情境，从导入新课是如何形成的呢？经过今日的学习，就会揭学生试试回而指引学3 分钟晓答案。

济南版八年级生物上册：1.3 果实和种子的形成教案

果实和种子的形成
【教学目标】
（一）知识目标：
1．根据有关示意图准确描述花粉粒萌发和受精过程，说明在果实和种子形成过程中子房各部分结构发育的结果；
2．认识种子的主要结构，能够比较菜豆种子和玉米种子的异同，识别单子叶植物和双子叶植物。

（二）能力目标：
通过探究、实验，培养学生科学探究能力、提高获取知识和根据实验数据进行科学推测的能力。

（三）情感、态度与价值观：
通过果实与种子形成过程的学习，进一步认同生物体与功能相适应的生物学观点。

【教学重难点】
（一）重点：
1．受精后子房的发育。

2．认识种子的主要结构，识别单子叶植物和双子叶植物。

（二）难点：
探究果实和种子的形成过程；观察种子的结构。

【教学准备】
1．教师准备：挂图、课前指导实验小组观察果实发育过程中体积变化。

2．学生准备：课前预习、实验小组观察果实发育过程中体积变化。

【教学过程】
一、创设情景
复习上节课的受精内容，并画出示意图。

当双受精完成后，胚珠、子房才开始发育，这时花的其他结构又发生什么变化呢？
反思：由问题入手引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣，应该为教学开一个好头。

二、讲授新课
（一）果实和种子的发育。

八年级生物上册4.1.3《果实和种子的形成》教案2(新版)济南版

果实和种子的形成【教学目标】知识目标:1、解剖和观察种子的结构。

(重难点)2、说出种子的主要结构及功能，能比较芸豆种子与玉米种子的相同点和不同点；（重点)3、识别单子叶植物和双子叶植物。

【能力目标】1、通过解剖观察种子的内部结构提高学生的实验能力和学会简单的观察方法，以培养观察能力。

2、通过两类种子结构特点的比较，培养学生分析问题的能力，学会从特殊到一般的思维方法，形成善于通过分析、归纳而得出结论的习惯。

【情感态度价值观目标】1、通过学习种子的结构，进一步认同结构与功能相统一的生物学观点；通过分组合作，培养团结与互助的精神，体验在交流合作中共同成长的快乐。

2、树立实事求是和严肃认真的科学态度。

【教学方法及学法指导】种子的结构是教材的重点章节，也是学生了解生物的生活所必须的。

通过这一节的教学，要求学生能够认识种子的结构，特别是胚的组成。

在教学设计中，为让学生多动手、多动脑，充分发挥学生的主体作用，本节课采用了以实验为主线的引导----探究式教学方法，根据学生的学习心理，用问题“一粒小小的槐树种子萌发后为什么能长成参天大树？”来创设问题情镜，让学生思考，使学生处于积极思维的状态，激发起学生探求种子结构的欲望；为充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，让学生在教师指引下动手实验，这样可以充分培养学生动手能力；在学生动手实验中，还提出一些问题和要求，让学生在观察中思考、思考中观察，这样既让学生掌握了本节的重点，也培养了学生的观察能力和思维能力，还帮助学生树立了严肃认真和实事求是的科学态度。

学生在获得了感性知识经过思索后会认真听取教师的讲解，因此在学生实验结束后，我精讲教材的重点，并有针对性地解决学生的一些疑问。

只有通过有针对性的训练，知识才能巩固、深化，促进思维能力的培养，所以本课我以练习的方式来收尾，大大激发了学生学习生物的兴趣，也强化了本节的教学重点。

【课前准备】学生准备：1、小刀、菜豆、大豆、花生、西瓜子、小麦、水稻及玉米种子等。