中考物理《内能专题复习课》优秀教学设计
物理《内能》教学设计【5篇】
物理《内能》教学设计【优秀5篇】内能的教案篇一教学目标1．知识与技能●了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系．●知道热传递过程中，物体吸收（放出）热量，温度升高（降低），内能改变．●了解热量的概念，热量的单位是焦耳．●知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例．2．过程与方法●通过探究找到改变物体内能的多种方法．●通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少．●通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”．3．情感态度与价值观●通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣．●通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系．●鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力．教学重点与难点重点：探究改变物体内能的多种方法．难点：内能与温度有关．教学课时：1时教学过程：引入新课分子动理论告诉我们，分子永不停息地无规则运动着。
那么公司也同一切运动物体具有动能一样，也具有动能。
分子动理论还告诉我们：分子之间有相互作用力。
这又使分子具有势能。
新课教学（1）物体的内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。
物体内部的每一个分子都在运动，都受分子作用力，但每单个分子的动能和势能，不是物体的内能。
内能是指物体所有分子无规则运动的动能和势能的总和。
内能也不同于机械能。
物体的动能跟物体的速度有关，物体的重力势能跟物体被举起的高度有关。
一个钢球是否运动，是否被举高，这只能影响钢球的机械能，并不是能改变钢球内分子无规则运动的动能和势能。
那么物体的内能跟什么有关呢？（2）内能的变化：物体内能既然是物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和，那么当分子运动加剧时，物体的内能也就增大。
上节课我们曾进过：物体的温度升高，其内部分子的无规则运动加剧。
科学的论断，必须要有证据，在物理学中，通常是用实验来证实论断的。
今天我们同样用实验来证实上面的论断。
实验演示：取三只烧杯，分别倒入冷水、温水和热水，然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁，观察比较三只杯内墨扩散的快慢。
《内能复习优秀教案》优秀教案
以博致雅：“八有效”文化课堂讲学案3.影响内能的因素：4.改变内能的方法：和5比较不同物质吸热能力的方法6热量计算有效拓展测试有效中考链接（结合本节知识点）1（2021年山东烟台,6题）两个相同的容器分别装满了质量相同的甲、乙两种液体．用同一热源分别加热，液体温度与加热时间关系如图5所示．A．甲液体的比热容大于乙液体的比热容B．如果升高相同的温度，两液体吸收的热量相同C．加热相同的时间，甲液体吸收的热量大于乙液体吸收的热量D．加热相同的时间，甲液体温度升高的比乙液体温度升高的多2．（2021四川自贡，30题）下列说法正确的是（）A．没有吸热过程和放热过程，说热量是毫无意义的B．物质的比热容与物体吸收的热量、物体的质量及物体温度的变化有关C．两个物体升高相同的温度，吸收的热量也一定相同D．热总是从含有热量多的物体给热量少的物体3．（2021福建泉州，9题）下列用水的实例中，利用了“水的比热容较大”特点的是A用水浇花B用水冷却汽车发动机C用水发电D用喷水雾的方法形成彩虹4（2021江苏扬州，17题）已知水的比热容为42×103J／（g·℃），则1kg的水温度升高50℃吸收__________________J的热量。
生活中我们经常看到司机往汽车发动机的水箱里灌水，这是因为水的___________大，所以在相同条件下水能带走较多的_______________，冷却效果好。
5 （2021 年山东菏泽，16题）1千克20℃的水吸收42×105焦的热量后，它的温度在下列给出的四个温度中，最多有几个可能温度（）①80℃②100℃③120℃④130℃A．1 B．2 C．3 D．4板书设计第13章内能复习一、分子热运动二、内能三、比热容及计算评价有效。
《内能》复习课 教学设计
《内能》复习课教学设计一、教材分析:九年级第十三章《内能》是初中物理的重点基础知识。
新课程要求知道常见的物质是由分子，原子构成的。
知道原子是由原子核和电子构成的，了解原子的核式模型。
了解人类探索微观世界的历程，关注人类探索微观世界的新进展。
了解物质世界从微观到宏观的大致尺度。
能通过自然界和生活中的一些简单热现象，了解分子热运动的一些特点，知道分子运动理论的基本观点。
例如观察扩散现象，能用分子理论的观点加以说明。
知道世界处于不停的运动中。
能区别内能和热量，特别是在描述上要注意内能和热量用词的不同。
要求能通过实验了解比热容，能用比热容说明简单的自然现象。
例如，水的比热容大的应用。
要求通过实验认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。
知道做功的过程就是能量的转化或转移的过程。
本节课通过目标教学的方式来调动学生思维的积极性，勾起学生的回忆，让学生主动的去总结物态变化的特点和规律，理清知识线索，形成知识结构；给学生更为开放的空间，让他们去回忆、去讨论、去总结、去联系生活、去应用，使学生在轻松和谐平等交流的课堂气氛中掌握知识，提高能力。
二、设计思想:本章的内容特点是与生活实际的联系非常密切，都是学生在日常生活中能够看到的现象，有了生活经验作为基础学生就能比较轻松地理解和掌握本章的知识点。
如何用一节课的时间让学生复习这么多的内容，关键紧贴新课标的要求，抓住重点和难点和考点，目标明确，使学生能够在有限的时间内对本章的内容有一个较全面的复习，对学科基础知识熟记于心，对基本方法透彻理解，对基本技能熟练运用，对主要知识点有一个更深一步的理解和掌握。
三、复习目标：1、知道物质是由分子和原子组成的，了解原子的核式模型，了解分子动理论的基本观点并用该理论解释生活中的现象。
2、了解内能，以及改变内能的两种方式。
3、了解热量，了解比热容，并会用热量的公式进行简单计算。
四、复习重难点重点：了解热量，了解比热容，并会用热量的公式进行简单计算。
人教版九年级物理教案：13内能复习
教案：人教版九年级物理——13 内能复习一、教学内容本节课为人教版九年级物理第十四章“内能”的复习。
复习内容主要包括：1. 内能的概念及表示方法；2. 内能与温度的关系；3. 内能的改变方式：热传递和做功；4. 比热容的概念及计算公式；5. 热量的计算方法。
二、教学目标1. 使学生掌握内能的概念、内能与温度的关系、内能的改变方式以及比热容的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神。
三、教学难点与重点重点：内能的概念、内能与温度的关系、内能的改变方式、比热容的计算方法。
难点：1. 内能的微观解释；2. 比热容的计算公式的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、练习题。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一组图片，包括冰雪融化、热水沸腾等现象，引导学生思考这些现象与内能的关系。
2. 知识回顾（10分钟）回顾本章主要内容，引导学生复习内能的概念、内能与温度的关系、内能的改变方式以及比热容的计算方法。
3. 例题讲解（15分钟）选取具有代表性的例题，讲解内能的计算方法及应用。
例如，一个质量为1kg的水，温度从20℃升高到100℃，求水内能的增加量。
4. 随堂练习（10分钟）布置练习题，让学生运用所学的知识解决实际问题。
例如，一块冰熔化成水，冰的质量为0.5kg，冰的熔点为0℃，水的沸点为100℃，求冰熔化成水后内能的增加量。
六、板书设计板书内容主要包括：内能的概念、内能与温度的关系、内能的改变方式、比热容的计算方法。
七、作业设计作业题目：1. 解释内能的概念，并说明内能与温度的关系。
2. 有一杯质量为0.5kg的热水，温度为50℃，将其倒入质量为0.5kg、温度为20℃的冷水中，求最终水的温度。
3. 一块冰的质量为1kg，冰的熔点为0℃，水的沸点为100℃，将冰放入沸水中熔化，求冰熔化成水后内能的增加量。
中考物理内能复习教案5篇
中考物理内能复习教案5篇在教学中我们严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索中学物理快乐课堂，中学阶段物理教学的目的是：激发学生学习物理的兴趣，培养学生学习物理的积极性，使他们树立学习物理的自信心。
下面是小编为大家整理的5篇中考物理内能复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！中考物理内能复习教案1【教材分析】《科学之旅》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)八年级物理教材的开篇，是学生学习物理的第一课。
序言为科学探究奠定了基调，让学生了解物理课程性质、内容、学习方法、以及物理学的重要性是一个主要任务。
“科学之旅”主要由有用有趣物理和怎样学习物理两部分组成，教材安排了很多实验，通过几个有趣的实验，激发学生学习物理的兴趣。
实验是物理概念和规律建立的基础，对帮助学生学习物理知识和培养他们创新精神有重要意义。
教材设计演示实验和学生亲自动手实验，让学生观察和操作，在活动中，让学生初步了解物理研究的范围;了解观察、实验是研究物理的重要方法;善于观察、勤于思考、勤于动手、密切联系实际是学好物理的重要手段。
增加了“伽利略对摆动研究”使学生初步了解科学探究的方法。
同时课本渗透了STSE思想，强调科技的社会意义、科技人文意识和环保意识。
【学情分析】学生在小学科学课和日常生活中已经接触到一些物理现象，但学生没有把这些现象和物理知识联系起来，也很少或没有尝试用物理知识去解释这些现象。
学生在小学科学课、初一生物课等学习上已经接触科学探究，对科学探究环节有所了解。
物理实验对刚接触物理的初中生而言，既新鲜，又神秘，这正是培养学习兴趣、激发学生求知欲的好时机。
【教学目标】1、认识物理是有趣的、有用的，培养学习和研究物理的好奇心与求知欲2、通过观察和实验，正确认识科学的本质，激发学习物理的兴趣。
3、了解学好物理应注意的问题，初步掌握学习物理的方法。
4、初步了解科学探究的方法，感受科学家科学精神。
人教版九年级总复习第十三章内能复习教案1
教案：人教版九年级总复习第十三章内能一、教学内容1. 内能的概念及其与其他形式能的转化；2. 温度、热量与内能的关系；3. 改变内能的两种方式：做功和热传递；4. 比热容的概念及其计算；5. 热机的工作原理及其效率。
二、教学目标1. 理解内能的概念，掌握内能与其他形式能的转化；2. 掌握温度、热量与内能的关系，能运用相关公式进行计算；3. 了解改变内能的两种方式，并能应用于实际问题中；4. 理解比热容的概念，学会计算比热容；5. 掌握热机的工作原理及其效率，能分析实际生活中的热机。
三、教学难点与重点1. 内能与其他形式能的转化；2. 温度、热量与内能的关系；3. 改变内能的两种方式及其应用；4. 比热容的计算；5. 热机的工作原理及其效率。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备；2. 学具：笔记本、笔、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：讨论冬季室内取暖的原理，引导学生思考内能的概念；2. 知识讲解：讲解内能的概念及其与其他形式能的转化；3. 例题讲解：分析温度、热量与内能的关系，运用相关公式进行计算；4. 课堂互动：讨论改变内能的两种方式，并应用于实际问题中；5. 知识拓展：介绍比热容的概念，讲解比热容的计算方法；6. 例题讲解：分析热机的工作原理及其效率，运用相关公式进行计算；7. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识；六、板书设计1. 内能的概念及其与其他形式能的转化；2. 温度、热量与内能的关系；3. 改变内能的两种方式及其应用；4. 比热容的计算方法；5. 热机的工作原理及其效率。
七、作业设计1. 请简述内能的概念及其与其他形式能的转化；2. 根据实际情况，分析温度、热量与内能的关系，并运用相关公式进行计算；3. 举例说明改变内能的两种方式及其应用；4. 根据给定条件，计算比热容；5. 分析实际生活中的热机，计算其效率。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生进一步研究内能在其他领域的应用，如热力学、能源等。
人教版九年级物理学科上册教学设计第十三章内能全章中考复习课教学设计
5.培养学生通过实验探究物体内能变化的能力，如比热容、热膨胀等，并能准确记录、处理实验数据。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、实验、讨论等途径主动探究内能的相关知识，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
（五）总结归纳
1.让学生回顾本节课所学内容，分享学习心得。
-提问：通过本节课的学习，大家对内能有了哪些新的认识？能举例说明吗？
2.教师对本节课的重点知识进行总结，强调内能与生活实际的联系。
-总结：内能是物体内部的一种能量形式，它与物体的温度、质量、状态等因素密切相关。在生活中，我们可以通过做功和热传递来改变物体的内能，从而实现能量的转化。
2.运用比较法、归纳法等方法，帮助学生总结内能的变化规律，培养学生的逻辑思维能力和总结概括能力。
3.结合生活中的实例，让学生将内能知识应用于实际问题，提高学生理论联系实际的能力。
4.设计多样化的习题，让学生在练习中巩固内能知识，提高学生的解题能力和应试技巧。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探索自然现象的欲望，增强学生的科学精神。
1.内能的概念及特性
-内能是指物体内部所有分子做无规则运动所具有的动能和分子间相互作用的势能的总和。
-内能的大小与物体的温度、质量、状态等因素有关。
2.内能与机械能的区别与联系
-内能是物体内部的能量，机械能是物体由于位置、速度等外界因素所具有的能量。
-内能与机械能可以相互转化，如物体做功和热传递。
3.内能的种形式及转化规律
3.布置课后作业，巩固所学知识。
-作业：请同学们结合本节课的学习，思考并举例说明内能在生活中的应用。
初中物理总复习内能教案
初中物理总复习内能教案一、教学目标1. 让学生理解内能的概念，掌握内能的定义和单位。
2. 掌握影响内能的因素，包括温度、质量和状态等。
3. 了解内能的转化和传递，理解热力学第一定律。
4. 培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
二、教学内容1. 内能的概念和定义2. 影响内能的因素3. 内能的转化和传递4. 热力学第一定律三、教学过程Step 1：回顾内能的概念1. 提问：什么是内能？2. 学生回答：内能是物体内部所有分子无规则运动的动能和分子势能的总和。
3. 强调内能的定义和单位（焦耳）。
Step 2：探讨影响内能的因素1. 提问：影响内能的因素有哪些？2. 学生回答：温度、质量和状态等。
3. 分析温度、质量和状态对内能的影响，举例说明。
Step 3：讲解内能的转化和传递1. 讲解内能的转化：如摩擦生热、压缩气体等。
2. 讲解内能的传递：如热传导、对流和辐射等。
3. 示例分析：烧水时，热量如何传递？Step 4：热力学第一定律1. 讲解热力学第一定律：能量守恒定律。
2. 示例分析：一个系统的内能变化等于外界对系统做的功加上系统吸收的热量。
Step 5：实验操作和数据分析1. 安排学生进行实验：如测量不同温度下的水的内能。
2. 学生记录实验数据，分析数据，验证影响内能的因素。
Step 6：巩固练习1. 发放练习题，让学生巩固内能的概念和影响因素。
2. 学生解答，教师点评。
Step 7：总结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结内能的概念、影响因素、转化和传递以及热力学第一定律。
2. 强调内能在日常生活和科学研究中的应用。
四、教学评价1. 课堂讲解：内能的概念、影响因素、转化和传递以及热力学第一定律是否讲解清晰？2. 实验操作：学生是否能熟练进行实验操作？是否能正确记录和分析数据？3. 练习题：学生是否能正确解答练习题？是否能运用所学知识解决实际问题？五、教学拓展1. 讲解内能与其他能量形式的转化关系，如机械能、电能等。
人教版九年级物理第十四章内能的利用复习课教学设计
2.布置一道开放性问题，鼓励学生进行深入思考和研究，如：“请举例说明内能在生活中的应用，并谈谈你对内能利用的节能环保措施的看法。”
3.鼓励学生进行拓展阅读，选择一本与内能、热力学相关的书籍或文章，了解内能利用的最新发展动态，拓宽知识面。
3.结合物理知识，对学生进行情感教育，培养他们的节能环保意识和责任感。
4.鼓励学生课后继续深入学习，拓展知识面，提高物理素养。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，布置适量的课后作业，旨在巩固内能计算、热力学第一定律等知识点，提高学生的解题能力。
-基础题：计算题，涉及内能的计算、热量的计算等，让学生熟练掌握基本公式。
人教版九年级物理第十四章内能的利用复习课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生深入理解内能ຫໍສະໝຸດ 概念，掌握内能与机械能之间的转换关系，以及内能的利用方式。
2.使学生掌握热力学第一定律的基本原理，理解能量守恒和能量转化的规律。
3.培养学生运用内能知识解释生活中的现象，如热机的原理、热效率的计算等。
4.设计多样化的练习题，针对学生的不同层次，提高学生的解题技巧和应变能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发他们探索自然规律的热情。
2.培养学生的团队合作意识，使他们学会在合作中学习、成长。
3.培养学生的节能环保意识，让他们认识到合理利用内能的重要性，为可持续发展做出贡献。
4.引导学生树立正确的价值观，认识到科学技术对社会发展的推动作用，培养他们的社会责任感。
2.通过图示和实例，使学生更加直观地理解内能的利用过程，如内燃机的工作原理、热机的效率等。
教学设计九年级物理第十三章《内能》复习课(人教版)
-通过自评和互评，培养学生的自我反思能力和批判性思维。
4.教学拓展：
-鼓励学生开展课外研究，如调查生活中的节能措施，提升学生的实践能力和节能意识。
-组织科学讲座或实地考察，让学生了解内能相关的现代科技发展，拓宽学生的视野。
教学设计九年级物理第十三章《内能》复习课（人教版）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握内能的定义，理解内能与机械能、化学能等能量的区别与联系，能准确描述内能在物体中的表现形式。
2.使学生掌握物体内能的改变方式，包括热传递和做功，能运用相关公式进行简单的计算。
3.帮助学生了解热力学第一定律，理解能量守恒原理在热力学中的体现，并能运用该定律分析实际问题。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过展示一个简单的实验——摩擦生热现象，引导学生思考“为什么摩擦会让物体变热？”、“这种热是如何产生的？”等问题，从而引出内能的概念。
2.实验操作：让学生两人一组，进行摩擦生热实验。实验过程中，要求学生观察、记录现象，并鼓励他们提出问题。
3.课堂讨论：根据学生的提问，引导他们分析摩擦生热现象背后的内能变化，为后续内能知识的学习做好铺垫。
-利用图示和模型，直观展示热力学第一定律的能量守恒原理，通过具体问题引导学生运用该定律进行问题分析。
-通过观察和实验，让学生亲身体验物态变化过程中的内能变化，从而理解相变现象背后的物理原理。
（二）教学设想
1.教学导入：
-利用生活实例或简短的视频，引入内能的概念，激发学生的兴趣和好奇心。
-提出引导性问题，如“物体内部的能量是如何变化的？”、“我们如何感知到这些变化？”等，引导学生思考内能的相关知识点。
初中物理教案：内能(优秀3篇)
初中物理教案：内能（优秀3篇）物理内能教案篇一教学目标了解内能的实际利用，知道内能的利用与环境保护的关系能力目标通过内能的利用和环境保护的关系的学习，提高环境保护的意识情感目标联系能量转化和守恒的关系，感受可持续发展的基本思想，建立发展的观念教学建议本节的教学要注重科技和社会的联系，避免孤立的学习，要注意联系实际和社会实践．在内能的利用的发展上，可以提出问题学生自主学习，学生根据提出的问题，可以利用教材和教师提供的一些资料学习．环境保护的学习，可以教师提出课题，学生查阅资料，从信息中学习，提高收集信息和处理信息的能力．教学设计方案内能的利用和环境保护【课题】内能的利用和环境保护【重难点分析】利用内能造成的环境污染的主要危害、保护环境的措施及其意义【教学过程设计】内能的利用和环境保护方法1、学生阅读教材，教师也可以提供一些和内能利用及环保有关的材料，教师提出一些问题，学生阅读时思考，可以有：大气污染的主要来源是什么；大气污染的危害是什么；解决大气污染的有效措施有哪些；我国利用内能的发展历程是什么；各种内能的利用方式对环境保护的作用是什么．方法2、对于基础较好的班级，可以采用实验探究和信息学习的方法．实例如下实验探究：调查附近的工厂在利用内能进行生产上是如何进行的，对于环境的危害有哪些，如何减小对环境的影响．可以组织学生小组，实地考察，写出调查报告，分析的结论等．实验探究（另一例）：调查社区中是如何利用内能的，调查本地区近三十年中利用内能来取暖的发展情况，咨询和分析现在的取暖和今后的发展方向．同样可以组织学生小组，实地考察，分析并得出调查报告和结论．信息学习：网上查阅有关内能的利用，环境保护，及内能利用对环保的影响等方面的资料，并得出自己的结论，小组讨论．这种学习是为了形成学生对可持续发展的思想．【板书设计】第六节内能的利用和环境保护1．内能的利用2．环境保护的问题探究活动利用信息学习：温室效应和热岛效应【课题】温室效应和热岛效应【组织形式】个人或自由结组【活动流程】制订子课题；制订查阅和查找方式；收集相关的材料；分析材料并得出一些结论；评估；交流与合作，物理教案－内能的利用和环境保护，物理教案《物理教案－内能的利用和环境保护》。
人教版九年级物理 13.4内能 复习 教案设计
《内能复习课》教学设计
设计者
课题《内能》复习课
学科物理适用年级九年级学时1课型复习课教材人教版九年级
【学习者分析】
对于内能，学生已经掌握了一定的基础知识，但是没有系统化，知识之间的前后联系也没有具体形成，所以这节课的主要目的除了帮助学生回顾基础知识，更重要的一个方面是帮助器对内能的相关知识有一定的联系，建立物质和能量的基本概念
【教学目标】
1、分子热运动的理解；
2、内能的改变的途径的理解；
3、比热容的计算公式；
4、内能、温度、热量的关系的判断
【教学重点及解决措施】
分子热运动、内能的改变。
措施：通过播放实验视频帮助学生回顾和理解分子热运动的基础知识和改变内能的两种方法
【教学难点及解决措施】
比热容的计算、内能，温度和热量的关系判断。
措施：通过课本实验图片和相关习题的练习帮助学生理解比热容和内能，温度和热量的相关知识
【教学方法】
师生共研，深化本章知识体系；疑难点辨析，巩固网络内容；归类例析
【教具】
多媒体课件（ppt、视频）
【学习环境及学习资源】
录播室、教材、《株洲中考》、多媒体课件（ppt、视频）、
【教学准备】
教材、《株洲中考》、多媒体课件（ppt、视频）、照片。
中考物理内能复习教案5篇
中考物理内能复习教案5篇在教学中我们严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索中学物理快乐课堂，中学阶段物理教学的目的是：激发学生学习物理的兴趣，培养学生学习物理的积极性，使他们树立学习物理的自信心。
下面是小编为大家整理的5篇中考物理内能复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！中考物理内能复习教案1环节1：微视频物理学与人类文明-----认识物理在生活生产中巨大作用。
环节2：学生交流讨论物理在生活中的利用和带来的环境问题，认识到科学在发展过程利和弊，引导学生用科学辩证的唯物主义世界观认识世界。
-----STSE思想渗透环节3：自制玩具：小魔术：手指控制陀螺--------教学方法：教师演示这个小制作，激发学生努力学习物理，让物理为我所用，再次激发学生学好物理的兴趣。
(设计意图：通过老师自制的可自动控制的手指陀螺(目前中学生比较喜好的玩具之一)，激发学生动手制作的兴趣，激励学生要学好物理的愿望，也为下一板块学好物理方法做好铺垫)------课后实践活动1、一、知识与技能初步认识到物理是有趣的,也是有用的。
初步了解学习物理的基本方法。
二、过程与方法通过多媒体展示以及学生的动手实验,使学生感受到科学实验带来的乐趣,培养初步的观察能力、分析能力。
三、情感、态度与价值观激发学生学习物理的兴趣,培养学生尊重事实和敢于猜想的科学态度。
【教学重、难点】重点:通过观察、讨论、实验,激发学生学习物理的兴趣和愿望,让学生能初步掌握一些学习物理的方法。
难点:注重学生实验的可操作性、可观赏性,达到预期效果。
【教学准备】多媒体课件、乒乓球、漏斗、大小不同的试管、水、烧杯、水槽、惯性演示器、酒精灯、烧瓶、录音机、小人、扬声器、放大镜、纸板、铁架台、集气瓶。
【教学过程】一、引入师:同学们,大家好。
从今天开始,我们将学习一门新的课程──物理,让我们一起来看──(多媒体展示引言部分。
新人教版九年级物理单元复习优秀教案设计第13章《内能》单元复习复习课
新人教版九年级物理单元复习优秀教案设计第13章《内能》单元复习复习课第十三章《内能》单元复复目标】1.认识分子热运动，知道分子热运动与温度有关。
2.了解什么是内能，知道内能和温度的关系；学会辨别改变内能的两种方式。
3.知道比热容的概念及单位，学会用热量公式进行简单计算。
4.通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点，并能用其解释有关热现象。
5.通过实验和生活事例，能辨别改变物体内能的两种方式。
6.经历探究物体吸热能力的过程，了解比热容的概念，尝试用比热容解释简单的自然现象。
7.利用探究性研究活动，养成实践能力和创新精神，养成解决问题的能力。
复重点和难点】重点：①内能的改变；②比较不同物质的吸、放热能力；③热量的计算。
难点：①分子热运动；②内能的理解。
③比热容的理解。
学具准备】红墨水、烧杯、胶头滴管、细线、玻璃板、弹簧测力计、水槽、空气压缩引火仪、集气瓶、打气筒、水和食用油，多媒体课件和学生导学案。
知识构建】复过程】创设情境]无论是白天还是夜晚，人们漫步在海滨，总会感到的海风迎面吹拂，十分畅快。
这样的风非常柔和，通常情况下，它白天从海上吹向陆地，夜晚从陆地吹向海上，气象上把这种风称为“海陆风”。
能否运用学过的知识解释“海陆风”形成的原因呢？专题复]专题一：分子动理论知识聚焦：1.物质是由大量分子组成的；扩散现象证明分子存在。
2.扩散现象表明，分子运动跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。
3.分子之间存在着相互作用的引力和斥力。
实验设计：如何利用烧杯、冷水、热水、红墨水、胶头滴管、细线、玻璃板、弹簧测力计、水槽、空气压缩引火仪等探究扩散及其影响因素和分子间作用力。
探究一：扩散及其影响因素例1、下列现象中不能说明分子在做无规则运动的是（）A。
红墨水在水中散开B。
美味佳肴的香气扑鼻C。
通过嗅觉可以鉴别醋和酱油D。
刮风时尘土飞扬专题二：内能知识聚焦：1.内能是物体分子热运动的总和。
2.内能和温度成正比，内能改变的两种方式是传热和做功。
初中物理_九年级物理《内能》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】_内能_物理_初中__教学设计思路课前复习课上点拨复习提升课堂反馈综合运用运用多种教学手段使学生在科学探索的过程中学习到知识，同时培养学生的科学素养和探究精神，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，培养学生关注生活、关注环境的情感。
姓名：九年级物理复习教学案学号：第十三章复习目标：1、知道物质是由分子和原子组成的，了解原子的核式模型，了解分子动理论的基本观点并用该理论解释生活中的现象。
2、了解内能，以及改变内能的两种方式。
3、了解热量，了解比热容，并会用热量的公式进行简单计算。
重点：了解热量，了解比热容，并会用热量的公式进行简单计算。
难点：了解内能，以及改变内能的两种方式一、知识梳理：<一>、分子的热运动扩散现象：说明了分子之间存在力和力<二>、内能1、物体内部所有分子热运动的能与分子能的总和，叫做物体的内能。
2、一切物体都有内能，内能的单位是，用字母表示。
3、内能和物体的、、有关。
物体温度越高，分子热运动越。
4、内能和机械能的区别：机械能与整个物体的运动情况有关，如物体质量、高度、速度，是宏观物体机械运动有关的能量；而内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关，如：物体温度、质量、状态等，与物体微观结构有关。
5、内能与热量的区别：内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和势能的总和，是一个状态量，常说“具有内能”；热量是在热传递过程中，传递内能的多少，是一个过程量，常说“吸收热量”或“放出热量”，不能说“物体具有或含有热量”。
<三>、改变内能的两种方式1.改变物体内能的方式有两种：和，且在改变物体的内能上是等效的。
2.在热传递过程中，高温物体热量，温度，内能；低温物体热量，温度，内能。
温度相同的物体，（会/不会）发生热传递。
3.对物体做功，内能 ，温度 ， 能转化为 能；物体对外做功，内能 ，温度 ， 能转化为 能。
<四>、物质的比热容1. 叫该物质的比热容。
《内能》复习课教案
九年级物理教学设计教学过程关，所以这种无规则的运动叫做分子的教师活动知识点1 ：扩散现象1、 物质是由分子组成的2、 扩散现象：不同物质相互接触时， 彼此进入对方的现象。
3、 影响扩散快慢的主要因素：温度。
温度越高，扩散越快。
4、 一切物质的分子都在不停地做无规 则的运动，由于分子的运动跟温度有学生活动 注意：1、 扩散现象只能发生在不同物质之 间，同种物质之间是不能发生扩散现 象的；2、 不同物质只有相互接触时，才能发 生扩散现象；3、 扩散现象是两种物质的分子彼此进 入对方的现象。
备注扩散现象表明分子在 不停地做无规则运 动，分子间有间隙。
热运动例1:下列现象中不能表明分子做无规则运动的是（A）A “ SARS病毒可以通过飞沫”传染。
B向一杯水中滴一滴红墨水，过一会儿整杯水都红了。
C把磨得很光的铅板和金板长久的压在一起，金板中铅，铅板中有金。
_______ |D酏制过氧乙酸消毒液时，能闻到刺鼻的气味。
知识点2 :分子间的作用力分子间存在引力分子间同时也存在斥力小结：分子动理论的基本内容：（1 ）物质由分子组成（2）一切物体的分子都永不停息地做无规则运动。
（3 ）分子间存在间隙（4）分子间存在相互作用的引力和斥力。
例：细棉线一拉就断，细铁丝不易拉断，这是因为（D）A棉线分子间没有引力，铁丝分子间有引力.B棉线分子间有斥力，铁丝分子间没有斥力.C棉线比铁丝软的缘故.D棉线、铁丝分子间都有引力和斥力，但棉线分子间的引力小于铁丝分子间的引力.例：对下列现象的解释正确的是（ A）A打开香水瓶盖后，能闻到香味，说明分子在永不停息地运动B封闭在容器内的液体很难被压缩，说明分子间有引力C用手捏海绵，海绵的体积变小了，说明分子间有间隙D铅笔笔芯用了一段时间后会变短，说思考：物体内部分子不停地运动，为什么固体和液体中分子不会飞散开，总是聚合在一起？思考：分子间存在间隙，为什么固体、液体很难被压缩呢？引力和斥力是同时存在的都会随着分子间距离的增大而减小明分子间有斥力例：下列现象能用分子热运动理论解释的是（B）A空气流动形成风B冰糖放入水中使水变甜C扫地时，灰尘飞扬D春天，细雨绵绵例：小明在卧室里，闻到了妈妈在厨房炒菜的香味，这个现象说明了（ A）A气体分子在不停地运动 B气体分子的运动是无规则的C气体分子之间有相互作用力 D气体分子是非常小的知识点3:内能：定义：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。
人教版九年级物理13.4内能复习教案
人教版九年级物理 13.4内能复习教案作为一名资深的幼儿园教师，我对于教学的热情和经验让我对每一次的教学活动都设计得尽可能的有趣和有意义。
下面是我对于“人教版九年级物理13.4内能复习”的教案设计。
一、设计意图：本次复习课的设计方式采用了问题驱动的方式，让学生通过解决问题来复习和巩固内能的概念。
活动的目的是让学生能够理解内能的概念，并能够运用内能的知识解决实际问题。
二、教学目标：1. 理解内能的概念和特点。
2. 能够运用内能的知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点：重点：内能的概念和特点。
难点：如何运用内能的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、PPT。
2. 学具：笔记本、笔。
五、活动过程：1. 情景引入：通过一个生活中的实例，比如烧水的过程，让学生观察和思考烧水过程中能量的变化。
2. 讲解内能的概念和特点：在黑板上写出内能的定义，并解释内能的特点，比如内能与温度、质量、状态等因素的关系。
3. 实例分析：通过PPT展示一些实例，让学生分组讨论并分析这些实例中内能的变化。
4. 问题解决：提出一些问题，比如“为什么热水会凉下来？”让学生通过讨论和思考来解决这些问题。
5. 练习：给出一些练习题，让学生在笔记本上进行练习，巩固所学的知识。
六、活动重难点：重点：内能的概念和特点。
难点：如何运用内能的知识解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸：通过本次复习课，我发现学生们对内能的概念和特点有了更深入的理解，并且能够运用内能的知识解决实际问题。
但是在解决一些复杂问题时，仍需要进一步提高学生的思维能力。
在课后，我将会给学生布置一些拓展延伸的题目，让他们能够进一步巩固和应用所学的知识。
重点和难点解析：在本次教案设计中，有几个重点和难点是我特别关注的，它们分别是内能的概念和特点，以及如何运用内能的知识解决实际问题。
内能的概念和特点是本次教学的核心内容。
内能是物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子势能的总和。
初中物理内能复习教案
教案：初中物理内能复习一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解内能的概念，掌握内能的单位；（2）了解影响内能的因素，如温度、质量、状态等；（3）掌握内能的转化和传递方式，如热传递和做功；（4）能够运用内能的概念解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生的观察能力和分析能力；（2）利用实验和动画演示，提高学生的动手能力和实验操作能力；（3）运用讨论和小组合作，培养学生的交流和合作能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生对物理学习的兴趣，培养学生的科学思维；（2）培养学生尊重事实、勇于探索的科学态度；（3）培养学生节能环保的意识，提高学生的社会责任。
二、教学重难点1. 重点：内能的概念、影响内能的因素、内能的转化和传递方式；2. 难点：内能的微观解释，内能与机械能的转化。
三、教学准备1. 教学工具：多媒体课件、实验器材（如热水瓶、水、温度计等）；2. 教学资源：相关阅读材料、动画演示。
四、教学过程1. 导入新课（1）通过实例引入内能的概念，如烧水时水温升高，提问：为什么水温会升高？（2）引导学生思考内能的单位，如焦耳（J）。
2. 知识讲解（1）讲解内能的定义，即物体内部所有分子无规则运动的动能和分子势能的总和；（2）介绍影响内能的因素，如温度、质量、状态等；（3）讲解内能的转化和传递方式，如热传递和做功；（4）通过动画演示，讲解内能的微观解释，如分子动能和分子势能的变化。
3. 实例分析（1）分析烧水时水温升高的原因，引导学生运用内能的概念解释现象；（2）分析内能与机械能的转化，如滚摆上升过程中内能和机械能的转化。
4. 实验演示（1）演示热传递实验，如热水瓶内水温的变化；（2）演示做功改变内能的实验，如压缩空气实验。
5. 小组讨论（1）讨论内能的影响因素，如温度、质量、状态等；（2）讨论内能的转化和传递方式，如热传递和做功。
6. 总结与拓展（1）总结内能的概念、影响内能的因素、内能的转化和传递方式；（2）拓展内能的应用，如节能环保、改变物体内能的方法等。
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《内能专题复习》教学设计
一、内容分析
内能专题包括分子热运动、内能和比热容三部分内容，考点题型覆盖范围较广，包括选择、填空、实验探究题和综合计算题，本专题复习课教学设的设计，力求覆盖所有的知识考点和题型，掌握全局。
二、教学目标
知识与技能：
1、理解分子热运动，识别并会解释扩散现象，知道分子间存在作用力；
2、辨析温度、内能、热量的关系
3、知道比热容是物质的一种属性，理解掌握比较不同物质吸热能力的方法，掌握用比
热容进行简单的热量计算。
过程与方法：
1、根据课本内容，自学复习梳理归纳知识，结构成网。
2、学会利用所学知识进行分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观：
使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，培养学生的环保意识。
三、教学重、难点分析
1.重点：理解掌握比较不同物质吸热能力的方法，掌握用比热容进行简单的热量计算
2.难点：辨析温度、内能、热量的关系。
理解掌握比较不同物质吸热能力的方法，掌
握用比热容进行简单的热量计算。
四、教学过程
四、反馈总结巩固深化。